UNIVERSITAS MERCU BUANA

FAKULTAS : TEKNIK
PROGRAM STUDI : TEKNIK SIPIL

Nomor Dokumen 02-3.04.1.0.....

Tanggal Efektif 1 Maret 2020
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Semes
Mata Kuliah Kode Rumpun Mata Kuliah Bobot (SKS) Tanggal Penyusunan
ter
Perencanaan W111700026 Hidroteknik T : 3 SKS P:- 6 01-08-2020
Jaringan Irigasi dan
Drainase
Otorisasi / Koordinator Mata Kuliah /
Dosen Pengemban RPS Ketua Program Studi
Pengesahan Kelompok Bidang Ilmu

Suprapti, ST, MT Ika Sari Damayanti Sebayang, ST,MT Acep Hidayat,ST.,MT.

Capaian Sikap
Pembelajaran S2: Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
Lulusan
(CPL) Pengetahuan
P2: Mampu memahami kebutuhan akan pembelajaran sepanjang hayat, termasuk akses terhadap pengetahuan terkait isu-isu kekinian
yang relevan.

Keterampilan Umum
KU1: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya.
KU3: Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

Keterampilan Khusus

1
 KK1: Mampu mendesain komponen, system dan atau proses untuk memenuhi kebutuhan yang diharapkan di dalam batasan-batasan
realitis, misalnya hukum, ekonomi, lingkungan, sosial, politik, kesehatan dan keselamatan, keberlanjutan serta untuk mengenali
dan atau memanfaatkan potensi sumber daya lokal dan nasional dengan wawasan global
KK3: Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan teknik.
Capaian 1. Mampu menjelaskan tahapan proses dalam proyek irigasi
Pembelajaran 2. Mampu menghitung kebutuhan air irigasi
Mata Kuliah 3. Mampu merencanakan desain jaringan irigasi
(CPMK) 4. Mampu merencanakan dimensi ekonomis saluran irigasi
5. Mampu merencanakan bendung tetap dan bangunan pelengkapnya
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini menyajikan teori dan tahapan proses desain jaringan irigasi dan bangunan air (bendung tetap dan
Mata Kuliah bangunan pelengkapnya). Topik-topik dalam bidang ini antara lain: teori irigasi dan tahapan proses dalam proyek irigasi,
perhitungan kebutuhan air irigasi, desain jaringan irigasi, desain dimensi ekonomis saluran irigasi, teori tentang bangunan
air dan tahapan proses dalam proyek bangunan bendung, desain bangunan bendung tetap dan bangunan pelengkapnya,
perhitungan stabilitas tubuh bendung tetap, dan desain kantong lumpur. Berbagai model dan metode proses desain dan
perhitungan akan diperkenalkan ditambah kemampuan berpirkir kritis dan metode solusi masalah di lapangan. Tugas
individu dan kelompok diberikan untuk melatih kemampuan sintesis dan justifikasi solusi masalah di lapangan. Aplikasi
teknologi informasi juga digunakan dalam perencanaan perhitungan dan penggambaran. Pemahaman dan pengetahuan
bidang ini ditekankan pada detail perhitungan dan penggambaran dalam tugas perencananaan jaringan irigasi dan
bangunan air (bendung tetap dan bangunan pelengkapnya) sesuai dengan standar perencanaan yaitu Kriteria
Perencanaan (KP-01 s/d KP-07)

Bahan Kajian: 1. Teori irigasi dan tahapan proses dalam proyek irigasi
Materi Pembelajaran 2. Respon tanaman terhadap air dan penggunaan data klimatologi
3. Evaporasi, transpirasi, evapotranspirasi dan metode perhitungan evapotranspirasi
4. Perhitungan kebutuhan air irigasi
5. Jenis-jenis sistem irigasi dan standar tata nama (nomenklatur)
6. Skema daerah irigasi dan jaringan lengkap sistem irigasi
7. Dimensi ekonomis saluran irigasi
8. Jenis-jenis bangunan air, bendung dan tahapan proses dalam proyek pembangunan bendung
9. Bendung tetap dan bangunan pelengkapnya, desain mercu bendung tetap dan bangunan intake
10. Desain bangunan pelimpah dan pembilas
11. Desain bangunan pemecah energi dan alat ukur debit
12. Perhitungan stabilitas tubuh bendung tetap
13. Desain bangunan kantong lumpur

2
Pustaka Utama :
1. Departemen Pekerjaan Umum, Pedoman Perencanaan Irigasi (KP 01-07)
2. Modul Perkuliahan Irigasi dan Bangunan Air, Suprapti, UMB, 2019

Pendukung:
1. Hidrologi untuk Pengairan, Ir. Suyono Sosrodarsono dan Kensaku Takeda, PT. Pradnya Paramita, Jakarta, 1976.
2. Hidrologi Terapan, Bambang Triatmodjo, Beta Offset, 2008
3. Modul Perkuliahan Irigasi dan Bangunan Air, Ir. Hadi Susilo, MM, UMB, 2013
4. Modul Perkuliahan Irigasi, Joko Nugroho, ITB

Dosen Pengampu Suprapti, ST,MT

1. Mekanika Fluida dan Hidrolika
Mata Kuliah Syarat
2. Rekayasa Hidrologi
Bentuk Pembelajaran;
Bahan Kajian Penilaian
Metode Pembelajaran; Penugasan Bobot
Minggu Materi Materi Pembelajaran
Peniliaian
ke Pembelajaran Kriteria &
Indikator Tatap Muka / Luring Daring
Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Rekayasa sumber
daya air dan studi
 Kuliah kelayakan
 Diskusi dalam  Hubungan antara
Sub-CPMK  Mahasiswa mampu Bentuk kelompok AMDAL dan ekonomi
1.1 menjelaskan tahapan proses asesmen: [TM: 1x(3x50”)] teknik dalam studi
Mampu dalam proyek irigasi sesuai  Review  Tugas-1 : Menyusun kelayakan
eLearning:
menjelaskan dengan KP-1 Jurnal ringkasan dlm bentuk  Ruang lingkup teknik
1 sso.mercubuana. 5%
Definisi  Mahasiswa dapat menjelaskan  Presenta makalah kelompok sipil dalam irigasi dan
ac.id
irigasi dan tentang peta topografi yang si tentang proyek irigasi bangunan air
bangunan air akan digunakan untuk  Tugas yang kemudian di  Mencari peta topografi
(CPMK 1) perencanaan jaringan irigasi Besar presentasikan di untuk perencanaan
kelas jaringan irigasi
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]  Tahapan proses dalam
proyek irigasi

Sub-CPMK  Mahasiswa dapat menjelaskan Bentuk  Kuliah  Ragam tanaman

2.1 ragam tanaman dan responnya asesmen:  Diskusi Kelompok eLearning:  Komposisi air dalam
2 Mahasiswa terhadap air  Tugas [TM: 1x(3x50”)] sso.mercubuana. tanah 5%
dapat  Mahasiswa dapat menerapkan  Kuis-1  Tugas-2 : Mencari ac.id  Respon tanaman
menerapkan penggunaan data klimatologi  Tugas data klimatologi di terhadap air

3
 penggunaan sesuai dengan kebutuhan Besar situs data online  Penerapan
data bmkg sesuai dengan penggunaan data-
klimatologi kebutuhan dan data klimatologi
(CPMK 2) menganalisa respon
ragam tanaman
terhadap air
[PT+BM:(1+1)x(3x60
”)]
Sub-CPMK
2.2
 Mahasiswa dapat menjelaskan definisi  Kuliah
Mahasiswa  Evaporasi
evaporasi, transpirasi, dan  Diskusi Kelompok
dapat  Transpirasi
evapotranspirasi Bentuk [TM: 1x(3x50”)]
menganalisis  Evapotranspirasi
 Mahasiswa dapat memilih dan asesmen:  Tugas-3 : eLearning:
3
evaporasi,
 Tugas sso.mercubuana.  Metode-metode 5%
menggunakan metode perhitungan Menghitung
transpirasi, pendekatan
evapotranspirasi sesuai dengan Besar evaporasi, ac.id
dan perhitungan
ketersediaan data dan kondisi di transpirasi, dan
evapotranspira evapotranspirasi
lapangan evapotranspirasi
si
(CPMK 2) [PT+BM:(1+1)x(3x60”)]

 Faktor-faktor yang
Sub-CPMK mempengaruhi
2.3 kebutuhan air bagi
 Mahasiswa dapat menjelaskan  Kuliah
Mahasiswa tanaman dan jaringan
semua faktor yang mempengaruhi
Bentuk  Diskusi Kelompok irigasi
dapat
kebutuhan bagi tanaman dan [TM: 1x(3x50”)]
menghitung asesmen: eLearning:  Kriteria perencanaan
jaringan irigasi  Tugas-4 :
4 efisiensi  Tugas sso.mercubuana. irigasi (KP-01 s/d KP- 5%
 Mahasiswa dapat menghitung Menghitung
kebutuhan air Besar ac.id 07)
kebutuhan air irigasi sesuai KP kebutuhan air irigasi
dalam jaringan  Perhitungan efisiensi
Irigasi sesuai KP Irigasi
irigasi dalam jaringan irigasi
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
(CPMK 2)  Perhitungan kebutuhan
air irigasi

 Klasifikasi jaringan
irigasi
 Mahasiswa dapat menjelaskan  Kuliah
Sub-CPMK  Jenis-jenis petak
perbedaan jaringan irigasi sederhana, Bentuk  Diskusi Kelompok
3.1 sawah dan saluran
semi teknis dan teknis [TM: 1x(3x50”)]
Mahasiswa asesmen:  Batasan perancangan
 Mahasiswa dapat menjelaskan petak  Tugas-5 : Membuat
mampu  Tugas eLearning: jaringan irigasi
sawah dan saluran primer, sekunder, ringkasan tentang
5 mengklasifikas  Kuis-2 sso.mercubuana.a  Tata letak saluran dan 5%
tersier, kuarter klasifikasi jaringan
ikan jaringan  Tugas c.id lokasi bangunan
irigasi  Mahasiswa dapat menjelaskan kaidah irigasi, petak sawah,
Besar penunjang irigasi
tata nama (nomenklatur) pada saluran irigasi dan
(CPMK 3)  Pemberian nama petak
jaringan irigasi nomeklaturnya.
sawah dan saluran
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
irigasi sesuai dengan
standar tata nama

4
 (nomenklatur)

Sub-CPMK
3.2  Kuliah
Mahasiswa  Mahasiswa dapat membaca dan  Diskusi Kelompok
dapat menjelaskan skema daerah irigasi Bentuk [TM: 1x(3x50”)]
 Skema daerah irigasi
membuat  Mahasiswa dapat menganalisa dan asesmen:  Tugas-6 : Membuat eLearning:
 Desain lengkap
6 desain mengevaluasi desain jaringan irigasi  Tugas petak sawah saluran sso.mercubuana.a 5%
jaringan irigasi
jaringan irigasi sesuai dengan KP Irigasi dan kondisi Besar irigasi beserta c.id
secara daerah setempat nomenklaturnya
lengkap pada peta topografi
(CPMK 3) [PT+BM:(1+1)x(3x60”)]

 Perhitungan kapasitas
saluran pembawa
 Perhitungan kapasitas
 Kuliah
Sub-CPMK saluran irigasi
 Diskusi
4.1  Prinsip saluran stabil
 Mahasiswa dapat menentukan [TM: 1x(2x50”)]
Mahasiswa Bentuk  Dasar-dasar
mampu
besarnya kapasitas saluran irigasi
asesmen:  Tugas-7 : eLearning:
perhitungan saluran
7  Mahasiswa dapat merencanakan Merencanakan sso.mercubuana.a 5%
merencanakan  Tugas stabil (aliran seragam,
dimensi ekonomis saluran irigasi desain ekonomis c.id
dimensi Besar rumus Chezy dan
ekonomis saluran irigasi
Strickler)
[PT+BM:(1+1)x(3x60
saluran irigasi  Dimensi ekonomis
(CPMK 4) ”)]
saluran
 Desain ekonomis
saluran irigasi

Sub-CPMK
 Kuliah
5.1
Bentuk  Diskusi Kelompok
Mahasiswa
 Mahasiswa dapat menjelaskan jenis asesmen: [TM: 1x(3x50”)]  Jenis-jenis bangunan
dapat
menjelaskan
dan fungsi dari bangunan bendung  Tugas  Tugas-8 : Membuat eLearning:
air dan fungsinya
 Mahasiswa dapat membuat alur  Kuis-3 ringkasan tentang  Bangunan bendung
8 tentang jenis- sso.mercubuana.a 5%
jenis
proses tahapan dalam proyek
 Tugas jenis, fungsi dan c.id  Tahapan proses proyek
pembangunan bendung tahapan bangunan bendung
bangunan air Besar
dan fungsinya pembangunan
(CPMK 5) bendung
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
Sub-CPMK
 Mahasiswa dapat menjelaskan Bentuk  Kuliah  Bendung tetap
5.2 eLearning:
tentang bangunan intake, pembilas, asesmen:  Diskusi Kelompok  Bangunan utama /
9 Mahasiswa sso.mercubuana.a 5%
pelimpah, pemecah energi, dan alat  Tugas [TM: 1x(3x50”)] bangunan pelengkap
dapat c.id
menjelaskan
ukur debit Besar  Tugas-9 : Mendesain bendung tetap

5
 bagian utama  Mahasiswa dapat mendesain mercu mercu bendung tetap,  Desain mercu bendung
pada bendung bendung tetap bangunan intake, tetap
tetap  Mahasiswa dapat mendesain pembilas, pelimpah,  Desain bangunan
(CPMK 5) bangunan intake pemecah energi dan intake
sesuai KP dan kondisi lapangan alat ukur debit
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
Sub-CPMK Bantuk Pembelajaran;
sebagai Penilaian
Metode Pembelajaran; Penugasan Bobot
Minggu Kemampuan Materi Pembelajaran
Peniliaian
ke Akhir yang Kriteria &
Diharapkan Indikator Tatap Muka / Luring Daring
Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Sub-CPMK
 Kuliah
5.3
 Diskusi Kelompok
Mahasiswa Bentuk  Desain bangunan
 Mahasiswa dapat mendesain asesmen: [TM: 1x(3x50”)]
dapat eLearning: pelimpah
bangunan pembilas dan pelimpah  Tugas  Tugas-10 : Mendesain
10 mendesain sso.mercubuana.a  Desain bangunan 5%
sesuai KP dan kondisi lapangan bangunan pembilas
bangunan Besar c.id pembilas
pelimpah dan pelimpah sesuai
(CPMK 5) KP
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
Sub-CPMK  Kuliah
5.4  Diskusi Kelompok
Mahasiswa [TM: 1x(3x50”)]
 Mahasiswa dapat mendesain Bentuk
dapat  Tugas-11 :  Desain bangunan
bangunan pemecah energi dan alat asesmen: eLearning:
mendesain Mendesain pemecah energi
11 ukur debit sesuai dengan KP dan  Tugas sso.mercubuana.a 5%
bangunan bangunan pemecah  Desain bangunan alat
kondisi di lapangan Besar c.id
pemecah energi dan alat ukur ukur debit
energi debit sesuai dengan
(CPMK 5) KP
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
 Kuliah  Penggambaran tubuh
Sub-CPMK
 Diskusi Kelompok bendung tetap
5.5  Mahasiswa dapat menghitung berat
[TM: 1x(3x50”)]  Perhitungan berat
Mahasiswa tubuh bendung tetap
Bentuk  Tugas-12 : akibat dari tubuh
dapat  Mahasiswa dapat menghitung besar asesmen:
eLearning:
Mendesain, bendung tetap
12 mendesain gaya-gaya horizontal dan vertikal sso.mercubuana.a 10%
 Tugas menghitung berat dan  Perhitungan gaya-gaya
tubuh bendung yang berpengaruh pada tubuh c.id
Besar besar gaya horizontal horizontal dan vertikal
tetap bendung
(CPMK 5) vertikal pada tubuh akibat tekanan
bendung tetap hidrostatis air
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
Sub-CPMK  Mahasiswa dapat menghitung Bentuk  Kuliah  Perhitungan akibat
eLearning:
5.6 besarnya debit akibat rembesan air asesmen:  Diskusi Kelompok faktor rembesan air
13 sso.mercubuana.a 10%
Mahasiswa  Mahasiswa dapat menghitung gaya  Tugas [TM: 1x(3x50”)]  Perhitungan akibat
c.id
dapat gempa dan gaya geser pada dasar Besar  Tugas-13 : gaya gempa dan gaya

6
 menghitung pondasi tubuh bendung tetap Menghitung besar geser tanah pada
stabilitas  Mahasiswa dapat menghitung stabilas debit rembesan air dasar pondasi tubuh
bendung bendung tetap terhadap bahaya dan stabilitas bendung tetap
(CPMK 5) piping, guling dan geser bendung  Perhitungan stabilitas
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)] bendung tetap
terhadap bahaya
piping, guling dan
geser

Sub-CPMK
5.7
Mahasiswa  Kuliah
dapat  Diskusi Kelompok
 Mahasiswa dapat menjelaskan  Pengenalan dan
mendesain
Bentuk [TM: 1x(3x50”)]
tentang bangunan kantong lumpur pemahaman
bangunan
dan fungsinya asesmen:  Tugas-14 : eLearning:
bangunan kantong
14 kantong Mendesain sso.mercubuana.a 5%
 Mahasiswa dapat mendesain  Tugas lumpur
lumpur bangunan kantong c.id
bangunan kantong lumpur Besar  Desain bangunan
sesuai dengan lumpur
kantong lumpur
KP dan kondisi sesuai dengan KP
lapangan [PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
(CPMK 5)

15,16 Evaluasi Akhir Semester: Ujian (20%), Melakukan Validasi Penilaian Akhir dan Menentukan Kelulusan Mahasiswa

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodi-nya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/ pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut, jumlah CPMK adalah 5 sampai dengan 8.
4. Sub-CP Mata Kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran
mata kuliah tersebut.
5. Indikator Penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk Penilaian: tes dan non-tes.

7
8. Bentuk Pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan/ atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan Bobot penilaian adalah persentase penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tersebut, dan totalnya 100%.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot Penilaian adalah persentase penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat
kesulitan pencapaian sub-CPMK tersebut, dan totalnya 100%.
12. TM =Tatap Muka, PT = Penugasan Terstuktur, BM = Belajar Mandiri.
.