SIlaturahmi, S.

Pd
SMKN 3 Batanghari-Jambi

LK. 2.1 Eksplorasi

Eksplorasi

Alternatif Solusi

Kelompo A 001 Biologi Kat 1 Gel 2

 Halo dan selamat

selamat

datang di Kelas

Kelas

Biologi Kelompok A
 1
Masalah
Saat mengajar di kelas perhatian

siswa tidak fokus pada materi

pembelajaran.

Akar Penyebab masalah

Penggunaan model dan metode

Masalah yang

yang
pembelajaran inovatif kurang

maksimal serta Penggunaan media

terpilih akan

akan
yang kurang menarik dalam

diselesaikan pembelajaran.
Eksplorasi alternatif

alternatif

solusi
Model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) merupakan pembelajaran inovatif yang berpusat pada

siswa (student centered) dan menempatkan guru sebagai motivator dan fasilitator. Siswa diberi peluang bekerja

secara otonom mengkonstruksi belajarnya (Trianto Ibnu Badar, 2014)

Delisle dalam Abidin (2014: 159) menyatakan bahwa model PBL merupakan model pembelajaran
yang dikembangkan untuk membantu guru mengembangkan kemampuan berfikir dan
keterampilan memecahkan masalah pada siswa selama mereka mempelajari materi pembelajaran

Hasil Wawancara:
Dosen Biologi/Asesor Serdos
Dr. Try Susanti, S.Si., M.Si
Jika kita untuk melihat atau meningkatkan daya berfikir kritis siswa maka metodenya yang cocok adalah

Problem Based Learning (BPL), jika kita ingin meningkatkan keatifan siswa dalam proses pembelajaran,

model pembelajaran yang tepat adalah Project Based Learning (PjBL).

Analisis Alternatif solusi

1. Penerapan Model PBL dengan metode diskusi pada pembelajran materi Mahluk hidup dan Lingkungannya.
2. Penerapan Model PjBL dengan metode eksperimen pada pembelajran materi Mahluk hidup dan Lingkungannya.
3. Melakukan kegiatan pembelajaran dengan pengamatan lansung terhadap lingkungan.

 Masalah yang terpilih akan

diselesaikan

Masalah
Peta Akar Masalah

Keinginan guru untuk menggunakan

Peta mendistorsi jarak dan media elektronik (Infocus, leptop dll)

Pemanfaatan media elektronik

ukuran permukaan bumi, dalam pembelajaran masih rendah,

pada proses pembelajaran

dan kurangnya rasa percaya diri guru

berbagai proyeksi berbeda

belum optimal dalam memanfaatkan pengetahuan Tik

pun dibuat.
mereka

 LITERATUR

Eksplorasi
Teknologi diharapkan menjadi kesatuan dalam pembelajaran

sehingga tercipta peserta didik yang lebih aktif dan mandiri.

Guru perlu menguasai pemanfaatan TIK untuk kebutuhan

alternatif

belajarnya dan kebutuhan tugasnya sebagai pembelajar (Kukuh

Andi Aka, 2017)

solusi Dalam proses meningkatkan kemampuan penguasaan TIK bagi guru dapat

dilakukan beberapa hal anatara lain, Melengkapi berbagai sarana dan media

berbasis TIK yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran, Melaksanakan

dan melatih pembelajaran dengan menggunakan berbagai strategi dan

metode berbasis TIK, meskipun tidak semua sekolah mampu melaksanakan

Analisi Alternatif Solusi

secara efektif. (Mugara, 2011)

WAWANCARA

1.Penggunaan media elektronik (infocus dan

Guru Teman Sewat/Wakasis
leptop) pada proses pembelajaran materi Mahluk
Ahmad Muzammil, S.Pd
hidup dan lingkungannya.
2.Melaksanakan dan melatih pembelajaran
Meningkatkan pemanfaatan media elektronik pada proses pembelajaran

dengan menggunakan berbagai strategi dan

dengan Membelajarkan guru tentang pembuatan vidio pembelajaran serta

metode berbasis TIK pada materi Mahluk hidup menambah media dan fasilitas lain yang mendukung pembelajaran di kelas.
dan lingkungannya. (Sistem Penilai

Menggunakan Googleform, Kahoot dll)