FORMAT PENENTUAN JUMLAH SOAL PADA ASPEK PENGETAHUAN

No. KD Pemahaman dan Aplikasi Penalaran

Pengetahuan
PG Isian Uraian PG Isian Uraian PG Isian
SBDP
1 3.1 6
2 3.2 6
3 3.3 6
4 3.4 7

4 3.4 4 3 1 3
5 3.5 4 3 3
Jumlah= 20 2 15 1 15
K PENGETAHUAN

Penalaran Jumlah Soal

Uraian PG Isian Uraian

1 6 1
1 6 1
1 6 1
2 7 2

10 1
1 10 1
2 50 5
 KISI-KISI SOAL Bentuk
Jenis Madrasah :Madrasah ibtidaiyah soal/tes
Jumlah soal :
Mata pelajaran : SBDP Tertulis
Kurikulum : 2013 Kelas/Smt
Alokasi waktu : 90 menit Penyusun

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Nomor Soal

1 3.1 Mengetahui Gambar
unsur-unsur dekoratif − Siswa dapat menunjukan hiasan pada tepi gambar
1
seni rupa dalam poster agar lebih menarik
karya dekoratif
− Siswa dapat menentukan yang bukan merupakan
unsur dekoratif
2

− Siswa dapat menentukan tujuan menggambar

dekoratif. 3

− Siswa dapat menentukan nama garis yang bergerak

dari bawah ke atas 4

− (disajikan gambar) Siswa dapat menentukan motif

bidang pada gambar yang tersaji. 5
− (disajikan gambar) Siswa dapat mengidentifikasi
unsur dekoratif yang terdapat pada motif gambar 6
tersaji.
− Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur gambar
dekoratif. 26
2 3. 2 Mengetahui Pola irama − (disajikan potongan lagu) Siswa dapat menyebutkan
bentuk dan variasi judul lagu yang disajikan 7
pola irama dalam
lagu − Siswa dapat menentukan nama jenis alat musik
yang tidak memiliki nada. 8

− Siswa dapat mengidentifikasi contoh alat musik

ritmis. 9

− Siswa dapat mengidentifikasi hal terpenting dalam

lagu yang harus diperhatikan saat bernyanyi. 10

− Siswa dapat menentukan penggambaran bunyi yang

sesuai dengan ketukan.
11

− Siswa dapat menentukan arti dari pengulangan

kemunculan sekelompok bunyi secara terus menerus. 12

− Siswa dapat menjelaskan maksud dari alat musik

ritmis dan memberikan 2 contoh alat musik ritmis. 27
3 3.3 Mengetahui Dinamika − Siswa dapat menunjukan kata yang merupakan
dinamika gerak tari gerak tari pengartian dari menggerakkan tubuh hingga 13
membentuk gerakan yang indah.

− Siswa dapat menentukan unsur utama dalam sebuah

tarian 14

­ Siswa dapat mengidentifikasi jenis gerakan dalam

tari "jaran kepang" 15

− Siswa dapat mengidentifikasi jenis gerakan kaki

ketika menari. 16

− Siswa dapat membedakan dasar dari gerakan kuat

dan lemah. 17
− Siswa dapat menyebutkan kata yang merupakan
penyebutan dari perubahan gerak dalam tari. 18

− Siswa dapat menjelaskan maksud dari dinamika

tari. 28

4 3.4 Mengetahui tekhnik lipat, − Siswa dapat menunjukan nama tekhnik yang
tekhnik lipat, potong potong. Dan digunakan untuk membuat karya tiga dimensi
19
dan sambung sambung dengan cara menjahit dan menempel.

− Siswa dapat menunjukan kegunaan tekhnik

menjahit festoon . 20
− Siswa dapat menentukan penyebutan yang tepat
untuk tekhnik yang dilakukan dengan cara 21
memisahkan bahan menjadi dua bagian.

˗ (Disajikan gambar) Siswa dapat mengedentifikasi

tekhnik menjahit yang disajikan. 22

− (disajikan gambar) Siswa dapat menunjukan

tekhnik yang digunakan dalam pembuatan kipas 23
angin hemat energi.
− (disajikan gambar) Siswa dapat mengidentifikasi
bahan dan alat yang tidak digunakan dalam 24
pembuatan kincir angin.

− Siswa dapat menyebutkan tujuan utama dari

tekhnik jahit. 25

− Siswa dapat mendeskripsikan maksud dari tekhnik

aplikasi dalam karya seni tiga dimensi. 29

− Siswa dapat mengedentifikasi alat dan bahan yang

digunakan dalam pembuatan kincir angin. 30
 30
PG, uraian
3/II
Muchyatun S.Pd.I

Bentuk Soal
pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

isian

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

uraian
pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

uraian

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

pilihan ganda

uraian

uraian