INSTRUMEN ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Sub Materi : Golongan Darah dan Transfusi Darah

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem sirkulasi dalam
kaitannya dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat terjadi
pada sistem sirkulasi manusia.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menganalisis golongan darah sistem
ABO dan sistem Rhesus.
3.6.2 Mengaitkan golongan darah sistem
ABO dengan proses transfusi darah.

4.6 Menyajikan hasil analisis tentang 4.6.1 Menyajikan hasil analisis uji
kelainan pada struktur dan fungsi golongan darah.
darah, jantung dan pembuluh darah
yang menyebabkan gangguan
sistem peredaran darah manusia
melalui berbagi bentuk media
presentasi.

B. Tujuan Pembelajaran
3.6.1.1 Peserta didik dapat menganalisis golongan darah sistem ABO dan sistem
Rhesus melalui praktikum, diskusi, dan studi literatur dengan benar.
3.6.2.1 Peserta didik dapat mengaitkan golongan darah sistem ABO dengan proses
transfusi darah melalui praktikum, diskusi, dan studi literatur dengan benar.
4.6.1.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil analisis uji golongan darah melalui
presentasi dengan benar.

Nama Peserta Didik : ………………..

Kelas : ………………..

HARI,TANGGAL KEGIATAN HASIL YANG DICAPAI BUKTI ARTEFAK

19 Oktiber 2022 Tes Formatif 1. Menganalisis peristiwa yang Hasil tes dan LKPD
akan terjadi pada transfusi
golongan darah.
2. Menganalisis penggolongan (Bukti foto kegiatan)
darah.`
19 Oktober 2022 Presentasi Menyajikan hasil diskusi LKPD dan PPT
(Bukti foto kegiatan)
 INSTRUMEN OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GURU
(Pembelajaran PBL Pendekatan TPACK)

Nama Guru : …………………………………

Bidang Studi : …………………………………
Materi : …………………………………
Tanggal : …………………………………

Tahap Pembelajaran Tidak Terlaksana

Deskripsi Kegiatan terlaksana (1)
(0)
Pendahuluan Guru memberi salam.
Guru membimbing berdoa sebelum
memulai kegiatan pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru memberi Apersepsi/motivasi
Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran
Guru memberi arahan terkait model
pembelajaran yang akan digunakan yaitu
PBL
Kegiatan Mengorientasi Guru menyuruh siswa untuk mengikuti
Inti (Sintaks peserta didik setiap instruksi yang ada di LKPD.
PBL) pada masalah Peserta didik membuka aplikasi virtual
laboratory (V-Lab GDM) pada menu
praktikum untuk mengetahui kasus tentang
golongan darah dan transfusi darah.
Peserta didik mencoba untuk memahami
kasus tersebut.
Peserta didik saling berdiskusi dalam
kelompoknya untuk membuat rumusan
masalah terkait kasus tersebut dan
menuliskannya di tabel yang ada di LKPD.
Mengorganisa Guru mengingatkan peserta didik untuk
sikan peserta menuliskan tugas/peran masing-masing
didik untuk peserta didik dalam kelompok dalam
belajar
penyelesaian masalah.
Ketua kelompok menuliskan peran/tugas
masing-masing anggotanya di tabel LKPD.
Membimbing Peserta didik membuka kembali aplikasi
penyelidikan Virtual Laboratory (V-Lab GDM) dan
menganalisis kasus melalui praktikum uji
golongan darah secara virtual.
Peserta didik mecari literatur lain untuk
menambah atau mendukung hasil analisis
pemecahan masalah pada kasus pertama,
misalnya handout/bahan ajar yang
dikembangkan oleh guru, buku paket yang
relevan, artikel, dan lain-lain.
 Peserta didik berdiskusi dalam
kelompoknya untuk menentukan hasil
analisis pemecahan masalah dan
menuliskannya pada tabel di LKPD.
Mengembang Guru menyuruh salah satu kelompok untuk
kan dan mempresentasikan hasil analisis
menyajikan pemecahan masalahnya di depan kelas.
hasil
Menganalisis Guru menyuruh kelompok presentasi untuk
dan meng membuat kesimpulan terhadap hasil
evaluasi diskusi.
proses
pemecahan
masalah

Penutup Guru dengan peserta didik membuat

kesimpulan dari hasil kegiatan .
Guru meminta salah satu peserta didik
merefleksi kegiatan pembelajarannya hari
ini
Guru menutup pembelajaran dan memberi
salam sebelum meninggalkan kelas.
Jumlah Skor

Catatan Observer(jika ada)

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
........................................................................................................................
Observer
 INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LEMBAR SURVEY KEPADA SISWA

Sekolah : …………………………….
Mata Pelajaran : …………………………….
Materi : …………………………….
Nama Guru : …………………………….
Kelas : …………………………….
Hari/tanggal : …………………………….

Petunjuk Lembar Observasi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar siswa. Jawablah dengan jujur karena ini
akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses evaluasi pembelajaran. Kalian hanya perlu menuliakan
skala 1-4 sesuai skor sesuai.

No. Kompetensi Skor

1 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi, apresiasi dan semangat salam kegiatan

belajar.

2 Bapak/Ibu guru menyampaikan tujuan pembelajaran

3 Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan berbagai cara pembelajaran yang
menyenangkan

4 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan peralatan belajar yang bermacam-

macam

5 Bapak/Ibu guru menanyakan bagaimana kamu memahami pelajaran

6 Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan bertanya tentang pembelajaran dan

hal-hal lainnya
7 Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau media yang digunakan saat
mengajari kembali materi yang sama, ketika kami mengalami kesulitan
memahami
8 Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa, rapi, memotivasi, tenang, adil,
obyektif dan penuh perhatian kepada peserta didik.
9 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya jawab, dan presentasi dalam
pembelajaran
10 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan memiliki sumber belajar yang
bervariasi
11 Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati, dan memberikan teladan yang baik
Kriteria Penilaian :
1 = Kurang Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Baik sekali
 INSTRUMEN PENILAIAN HASIL WAWANCARA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Penilai :…………………………………

Jabatan : ………………………………...

A. Penilaian Kompetensi Guru dalam Menyusun RPP

1. Menurut anda apakah indikator pembelajaran sesuai dengan KD?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2. Menurut Anda apakah rencana kegiatan yang disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. Menurut Anda apakah materi dalam bahan ajar yang disajikan sesuai dengan tingkat
perkembangan anak?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

4. Menurut Anda apakah media pembelajaran yang dibuat sesuai dengan materi dan tujuan
pembelajaran serta memotivasi peserta didik belajar?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Menurut Anda Apakah model/ metode pembelajaran PBL TPACK yang digunakan sesuai
dengan karakteristik kompetensi dan menyenangkan peserta didik?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6. Menurut Anda Apakah alat evaluasi yang disusun sesuai dengan indikator kompetensi yang
harus dicapai peserta didik?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

B. Penilaian Proses Pembelajaran

1. Menurut Anda, apakah model pembelajaran PBL TPACK yang digunakan dapat
meningkatkan aktivitas belajar, bertanya, menjawab, dan berpikir kritis?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………
2. Hal-hal yang bisa ditingkatkan oleh guru dalam proses pembelajaran?
(penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar, penggunaan metode
pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan
terhadap peserta didik, penggunaan waktu, serta penilaian proses dan hasil belajar).
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Apakah yang menjadi kekuatan guru pada saat pelaksanaan pembelajaran tersebut?
(penggunaan Bahasa, pembuatan bahan ajar yang sesuai, …..)
 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

C. Kesimpulan Penilaian Guru

NO KOMPONEN ASPEK YANG Skor
DINILAI 1 2 3 4
1 Perencanaan Pembelajaran Indikator Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Langkah-langkah
(Pendahuluan, inti, dan
penutup)
Bahan Ajar
Pembelajaran sesuai
materi
Model Pembelajaran
Media Pembelajaran
sesuai dengan materi
dan kemampuan siswa
Instrument penilaian
lengkap dan jelas
meliputi afektfi,
psikomotor, dan
kognitif
2 Pelaksanaan Pembelajaran Pembukaan: kegiataan
dilakukan dengan jelas
Kegiatan inti dengan
sintask PBL TPACK
Penutup: kegiatan
dilakukan secara efektif

Kriteria Penilaian :
1 = Kurang Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Baik sekali

…….., ……………….
Penilai
 INSTRUMEN PENILAIAN HASIL WAWANCARA SISWA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Penilai : …………………………………

Jabatan : Guru Mata Pelajaran/ Pengawas/ Kepala Sekolah

ASPEK PENILAIAN SKOR

4 3 2 1
Minat belajar siswa
Motivasi belajar siswa
Semangat belajar siswa
Kemampuan memahami topik
Inisiatif siswa
Kepercayaan diri
Kesan Umum

Kesimpulan Umum Hasil Wawancara

 INSTRUMEN REFLEKSI (Oleh Guru)
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Penerapan PBL-TPACK
Sub Materi : Golongan Darah & Transfusi Darah

Nama Guru : Rizky Alfarizy, S.Pd.

Bidang Studi : Biologi

A. Refleksi Perencanaan Kegiatan Pembelajaran

1. Apakah rencana kegiatan yang telah saya lakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2. Apakah materi dalam bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan
anak?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. Apakah media pembelajaran yang saya buat sesuai dengan materi dan tujuan
pembelajaran?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

4. Apakah model/ metode pembelajaran PBL dengan pendekatan TPACK yang saya
gunakan sesuai dengan karakteristik kompetensi yang harus dicapai siswa?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Apakah alat evaluasi yang saya gunakan sesuai dengan indikator kompetensi yang harus
dicapai peserta didik?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Apakah asesmen yang saya gunakan dalam pembelajaran bervariasi?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

B. Refleksi Proses Pembelajaran

1. Apakah pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang saya susun ?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Apakah pertanyaan yang saya ajukan mampu membantu peserta didik berpikir tentang
masalah yang akan dipecahkan? Jika masih ada kekurangan, ceritakan pada bagian mana
dan apa yang akan diperbaiki?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Bagaimana respon peserta didik dengan model pembelajaran PBL dengan pendekatan
TPACK yang saya gunakan?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Apakah yang menjadi kekuatan saya pada saat pelaksanaan pembelajaran tersebut?
(penggunaan Bahasa, pembuatan bahan ajar yang sesuai, …..)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5 . Hal hal yang perlu saya tingkatkan dalam pelaksanaan pembelajaran?
(penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar, penggunaan metode
pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan
terhadap peserta didik, penggunaan waktu, serta penilaian proses dan hasil belajar).
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 INSTRUMEN REFLEKSI (Oleh Siswa)
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Siswa :
Kelas :
No Absen :

1. Hal apa yang paling kamu kuasai setelah mempelajari tentang golongan darah dan transfusi
darah? Mengapa anda merasa hal tersebut bisa membuat Anda menguasainya?
Jawaban :

2. Hal apa yang belum kamu kuasai pada pembelajaran hari ini tentang golongan darah dan
transfusi darah? Apa yang akan Anda lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
Jawaban :

3. Hal apa yang masih kamu bingungkan pada pembelajaran hari ini tentang golongan darah
dan transfusi darah? Ceritakan hal-hal apa saja yang membuat hal tersebut membingungkan!
Jawaban :
 INSTRUMEN SURVEI PESERTA DIDIK

Nama Peserta Didik : ………………..

Kelas : ………………..

Lingkarilah pilihan jawaban yang menurut kalian sesuai dengan pertanyaan tersebut!

NO DAFTAR PERTANYAAN JAWABAN

1. Pekerjaan orang tua 1. PNS/POLRI/TNI
2. Karyawan Swasta
3. Petani/ Nelayan
4. …………………….
2. Pendapatan orang tua 1. <1.000.000
2. 1.000.000 – 3.000.000
3. >3.000.000
4. ……………
3. Kamua anak keberapa 1. Anak ke 1
2. Anak ke 2
3. Anak ke 3
4. ……………
4. Belajar di rumah dibantu orang tua/ bila 1. Ya
anggota keluarga lain sebutkan 2. Tidak
3. …………….
5. Kamu lebih suka mengikuti.. 1. Kelas music
2. Kelas Lukis
3. Kelas olahraga
4. …………
6. Seberapa sering kamu melaksanakan 1. Setiap hari
kegiatan belajar di rumah dalam satu 2. 2-4 hari seminggu
minggu 3. 4-5 hari seminggu
4. …………….
7. Apakah kamu mengikuti bimbingan 1. Ya
belajar (kursus/ privat) 2. Tidak
3. ……………
8. Sarana prasarana di rumah yang 1. HP
memadahi untuk belajar 2. Wifi
3. Labtop
4. ………….
9. Bagaimanakah cara belajar kamu? 1. Mengerjakan soal-soal dari guru
(boleh memilih lebih dari satu) 2. Belajar dari buku teks pelajaran
3. Belajar menggunakan berbagai sumber
belajar digital (e-book, Youtube, Google, dll.)
4. ……………….
10. Kapan waktu paling sering kamu 1. Siang (11.01-14.00)
menonton TV 2. Sore (14.01-18.00)
3. Malam (18.01-22.00)
4. ……………..
11. Pilihlah pernyataan di samping yang 1. Saya tetap bisa konsentrasi saat belajar di
menurut kalian sesuai dengan keadaan rumah
kalian 2. Saya merasa belajar di rumah itu
menyenangkan
 3. Orang tua atau keluarga mampu
membimbing saya dengan baik selama
belajar di rumah.
4. Saya mudah mendapatkan sumber belajar
saat belajar di rumah
12. Pada waktu akan tes bagaimana cara 1. Membaca catatan/ buku, melihat diagram,
belajar kamu? dan ilustrasi
2. Meminta teman memberikan pertanyaan
3. Melihat video di youtube
4. Membuat rangkuman
13. Apa yang paling menganggu kamu saat 1. Gangguan visual
kamu mencoba untuk berkosentrasi 2. Suara gaduh
3. Gangguan seperti rasa lapar
4. ………………..
14. Apa yang kamu lakukan ketika kamu 1. Meringis
merasa senang 2. Berteriak
3. Melompat
4. ………………
 Instrumen Survei Kepada Siswa

Nama :………………………………………
No. Absen :………………………………………
Kelas :………………………………………

Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak / Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk siswa. Jawablah dengan jujur karena ini
akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses evaluasi pembelajaran. Kamu hanya perlu
mengisi ceklis (√ ) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan sedih, cemberut,
biasa saja, dan senang.

Komponen: Penguasaan Materi

No Pertanyaan

1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan

contoh dalam kehidupan sehari hari
2 Guru menyampaikan materi pelajaran dari buku
paket dan sumber belajar lainnya
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan
yang berhubungan dengan keadaan saat
ini/kegiatan sehari-hari
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran

Komponen: Kemahiran dalam Mengajar

No Pertanyaan
1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan selama pembelajaran
2 Guru menampaikan tujuan pembelajaran

3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan

mudah dimengerti
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi
misalnya diskusi, presentasi, tanya jawab,
praktikum, dll
5 Guru berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran
6 Guru meminta saya belajar secara berkelompok
7 Guru mengajar dengan cara yang
menyenangkan dan menarik