RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR, KEDUDUKAN DAN PERAN PNS UNTUK MENDUKUNG

SMART GOVERNANCE

PENGGUNAAN ”SI ARLIN” (ARTICULATE STORYLINE) PADA MATERI

TATA SURYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI
DI SD NEGERI KUTAWARU 04
KABUPATEN CILACAP

Disusun oleh:
Nama Peserta : Margi Astuti, S.Pd.
NIP : 19910222 202012 2015
Angkatan/ No. Peserta : 4 / 143
Jabatan : Guru Kelas
Unit Kerja : SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah
Sumber Kegiatan : SKP/ Inovasi
Coach : Wahju Widiarsih, ST, M.Pi
Mentor : Walpinah, S.Pd.SD

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN IV/XL

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
DAERAH PROVINSI JAWA TENGAH BEKERJASAMA DENGAN
BADAN KEPEGAWAIAN, PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DAERAH
KABUPATEN CILACAP
TAHUN 2022

i
 HALAMAN PERSETUJUAN

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR, KEDUDUKAN DAN PERAN PNS UNTUK MENDUKUNG
SMART GOVERNANCE

PENGGUNAAN ”SI ARLIN” (ARTICULATE STORYLINE) PADA MATERI

TATA SURYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI
DI SD NEGERI KUTAWARU 04
KABUPATEN CILACAP

Nama Peserta : Margi Astuti, S.Pd.

NIP : 19910222 202012 2015
Nomor Daftar Hadir : 143

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada :

Hari : Kamis
Tanggal : 14 April 2022
Tempat : BKPPD Kabupaten Cilacap (Virtual)

Cilacap, 13 April 2022

Menyetujui,

Coach, Mentor

Wahju Widiarsih, ST. MPi Walpinah, S.Pd.SD

Widyaiswara Ahli Muda Penata Tingkat I
NIP. 19670607 199803 2 001 NIP. 19690125 200501 2 006

ii
 HALAMAN PENGESAHAN

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR, KEDUDUKAN DAN PERAN PNS UNTUK MENDUKUNG
SMART GOVERNANCE

PENGGUNAAN ”SI ARLIN” (ARTICULATE STORYLINE) PADA MATERI

TATA SURYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI
DI SD NEGERI KUTAWARU 04
KABUPATEN CILACAP

Nama Peserta : Margi Astuti, S.Pd.

NIP : 19910222 202012 2015
Nomor Daftar Hadir : 143
Dinyatakan telah diseminarkan pada :
Hari : Kamis
Tanggal : 14 April 2022
Tempat : BKPPD Kabupaten Cilacap (Virtual)

Cilacap, 14 April 2022

Mengesahkan,
Coach, Mentor

Wahju Widiarsih, ST. MPi Walpinah, S.Pd.SD

Widyaiswara Ahli Muda Penata Tingkat I
NIP. 19670607 199803 2 001 NIP. 19690125 200501 2 006

Penguji/Narasumber,

Dr. Dra. Martuti, M.M

Widyaiswara Ahli Utama
NIP. 195903191986032005

iii
 PRAKATA

Puji syukur kehadirat Tuhan YME atas rahmat dan pertolonganNya

sehingga penulis dapat menyelesaikan Rancangan Aktualisasi yang berjudul
“Penggunaan ”Si Arlin” (Articulate Storyline) Pada Materi Tata Surya Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Vi Di Sd Negeri Kutawaru 04 Kabupaten
Cilacap”. Laporan ini disusun sebagai bukti pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai
dasar dan peran Aparatur Sipil Negara (ASN) dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Tujuan dari penyusunan rancangan aktualisasi ini adalah untuk
memberikan gambaran kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan penulis
dengan menanamkan nilai-nilai dari Berorientasi Pelayanan, Akuntabel,
Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif yang telah diimplementasikan
selama pelaksanaan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III ini. Selain itu, rancangan
aktualisasi ini juga sebagai bentuk tanggung jawab tugas dari peserta pelatihan
dasar CPNS. Rancangan Aktualisasi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dan
kerjasama dari berbagai pihak, dengan segala kerendahan hati dan rasa hormat,
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak H. Ganjar Pranowo, SH., M.IP. sebagai Gubernur Jawa Tengah yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti Pelatihan
Dasar CPNS tahun 2022.
2. Bapak H. Tatto Suwarto Pamuji selaku Bupati Kabupaten Cilacap.
3. Bapak Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si. sebagai Kepala BPSDMD
Provinsi Jawa Tengah yang telah menyelenggarakan Pelatihan Dasar
CPNS tahun 2022.
4. Bapak Warsono, S.H., M.Hum. selaku Kepala BKPPD Kabupaten Cilacap
yang telah memfasilitasi penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS di
Kabupaten Cilacap.
5. Ibu Dr. Dra. Martuti, M.M sebagai narasumber yang telah memberikan
bimbingan dan saran.
6. Ibu Walpinah,S.Pd.SD. sebagai mentor yang telah membimbing dan
memotivasi penulis.
7. Ibu Wahju Widiarsih, ST. MPi sebagai coach yang telah memberikan

iv
 bimbingan, arahan, dan masukan selama penyusunan rancangan
aktualisasi Pelatihan Dasar CPNS tahun 2022.
8. Seluruh Widyaiswara yang telah memberikan arahan dalam virtual class
selama pembelajaran blended learning Pelatihan Dasar CPNS tahun 2022.
9. Bapak dan Ibu guru SD Negeri Kutawaru 04 yang telah memberikan
nasihat, bimbingan, dan dukungan.
10. Keluarga penulis yang telah memberikan doa, nasihat, bimbingan, dan
dukungan dengan tulus.
11. Rekan-rekan peserta Pelatihan Dasar CPNS tahun 2022 yang telah
memberikan motivasi dan ilmu baru kepada penulis.

Penulis menyadari bahwa rancangan aktualisasi ini belum sempurna,

sehingga perlu adanya masukan untuk penyempurnaan rancangan aktualisasi ini.
Semoga rancangan aktualisasi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.

Cilacap, 12 April 2022

Penulis,

Margi Astuti, S.Pd.

NIP. 19910222 202012 2 015

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................. iii
PRAKATA ......................................................................................... iv
DAFTAR ISI ...................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ............................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................... viii
DAFTAR DEFINISI ........................................................................... ix
BAB I. PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA
A. Gambaran Umum Organisasi ....................................... 1
B. Tupoksi Jabatan Peserta ............................................. 8
C. Role Model ................................................................... 9
BAB II. RANCANGAN AKTUALISASI
A. Identifikasi dan Deskripsi Isu ........................................ 14
B. Analisis Isu .................................................................. 23
C. Dampak Apabila Isu Tidak Diselesaikan ...................... 28
D. Gagasan Pemecahan Isu ............................................. 28
E. Jadwal Rancangan Aktualisasi ..................................... 41
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 49
CURRICULUM VITAE ...................................................................... 50

vi
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Identifikasi Isu .............................................................. 15

Tabel 2.2 Kriteria Skor APKL ....................................................... 23
Tabel 2.3 Analisis Isu APKL ......................................................... 24
Tabel 2.4 Parameter USG ........................................................... 25
Tabel 2.5 Identifikasi Isu Menggunakan Metode USG ................. 26
Tabel 2.6 Gagasan Pemecah Isu ................................................. 28
Tabel 2.7 Matrik Rancangan Aktualissi dan Habituasi Nilai Pasar
PNS (Core Value) ........................................................ 30
Tabel 2.8 Matrik Rancangan Kegiatan ......................................... 32
Tabel 2.9 Jadwal Rancangan Aktualisasi ..................................... 43

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 SD Negeri Kutawaru 04 ............................................... 1

Gambar 1.2 Struktur Organisasi SD Negeri Kutawaru 04 ................ 3
Gambar 1.3 Foto Role Model Narti,S.Pd, M.Pd ............................... 10
Gambar 1.4 Foto Role Model Bagyo,S.Pd ....................................... 12
Gambar 2.1 Perpustakaan SDN Kutawaru 04 tidak terawat............. 17
Gambar 2.2 Kegiatan literasi yang tidak rutin................................... 18
Gambar 2.3 Siswa tidak menggunakan masker, kuku hitam, cuci
tangan yang salah dan ruang kelas yg kotor ................ 19
Gambar 2.4 Kegiatan pembelajaran yang masih monoton dan hasil
belajar .......................................................................... 21
Gambar 2.5 Kegiatan berdoa yang tidak khusyuk ............................ 22
Gambar 2.6 Diagram Fishbone ........................................................ 27
Gambar 2.2 Kegiatan literasi yang tidak rutin................................... 18
Gambar 2.3 Siswa tidak menggunakan masker, kuku hitam, cuci
tangan yang salah dan ruang kelas yg kotor ................ 19
Gambar 2.4 Kegiatan pembelajaran yang masih monoton dan hasil
belajar .......................................................................... 21
Gambar 2.5 Kegiatan berdoa yang tidak khusyuk ............................ 22

viii
 DAFTAR DEFINISI

Beriman ..................................................................................... 7
Profesional ..................................................................................... 7
Integritas ..................................................................................... 7
Semangat ..................................................................................... 8
Inovatif ..................................................................................... 8
Peka ..................................................................................... 8
Role Model ..................................................................................... 9
Aparatur Sipil Negara ........................................................................ 12
Aktual ..................................................................................... 23
Problematik ..................................................................................... 23
Kekhalayakan ................................................................................... 23
Kelayakan ..................................................................................... 23
Urgency ..................................................................................... 25
Seriousness ..................................................................................... 25
Growth ..................................................................................... 25

ix
 BAB I
PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA

A. Gambaran Umum Organisasi

1) Dasar hukum pembentukan organisasi
Dasar hukum tentang SD Kutawaru 04 tertuang dalam Keputusan
Gubernur Kepala Daerah Tingkat I Jawa Tengah Nomor
421.2/005568/97 tanggal 16 Juli 1997 tentang Pembaharuan Surat
Keputusan Sekolah Dasar Negeri Kutawaru 04.
Adapun identitas dan lokasi unit kerja sebagai berikut :
Nama organisasi : SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah
NPSN : 20339073
Alamat : Jl. Nusa Tani No 43 Kutawaru
Kecamatan : Cilacap Tengah
Kabupaten : Cilacap
Propinsi : Jawa Tengah
Status sekolah : Negeri
Email : sdn.kutpat@gmail.com

Gambar 1.1 SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah

(sumber dok pribadi tahun 2022)

1
2) Tugas dan Fungsi Organisasi
Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia No.20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan nasional, pada Bab II Pasal 3
disebutkan bahwa Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan
2 kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi siswa agar menjadi
manusia yang beriman dan bertaqa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

3) Susunan/Struktur Organisasi dan Tata Kerja

2
3) Struktur Organisasi
STRUKTUR ORGANISASI TAHUN 2022
SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah

KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

Walpinah,S.Pd.SD Abdul Aziz

Guru Kelas 1 Guru Kelas 2 Guru Kelas 3 Guru Kelas 6

Guru Kelas 4 Guru Kelas 5
Siti Sundari, S.Pd Sunarti, S.Pd Supriyati, S.Pd Margi Astuti, S.Pd
Solikhun, S.Pd Ifa Al Hasanah,
Ulfah Habibah, S.Pd Chamim, S.Pd
S.Pd Susah Prihatin, S.PD

Guru Agama Guru PJOK

Indah Falah S., S.Pd Surastaja

Peserta Didik
Masyarakat

Gambar 1.2 Struktur Organisasi SD Negeri Kutawaru 04 Tahun 2022

3
4) Visi dan Misi Kepala Daerah
Berdasarkan Peraturan daerah Nomor 8 Tahun 2014 Tentang
Prosedur Penyusunan Perencanaan Pembanguan daerah yang
kemudian tertuang dalam Peraturan Daerah Kabupaten Cilacap
Nomor 3 Tahun 2018 Tentang Rencana Pembangunan Jangka
Menengah Daerah, maka Visi dan Misi Kabupaten Cilacap yaitu :
a. Visi
Visi Kabupaten Cilacap
“CILACAP SEMAKIN SEJAHTERA SECARA MERATA”
Visi SD Negeri Kutawaru 04
“TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERIMAN,
BERKARAKTER, BERPRESTASI DAN PEDULI TERHADAP
SESAMA DAN LINGKUNGAN”.
b. Misi
Misi Kabupaten Cilacap yaitu :
1) Meningkatkan layanan pendidikan dan kesehatan rohani
dan jasmani, serta kesejahteraan sosial dan keluarga.
2) Meningkatkan kualitas penyelenggaraan pemerintahan
yang profesional bersifat entrepreneur dan dinamis dengan
mengedepankan prinsip Good Governance dan Clean
Government.
3) Mewujudkan demokratisasi, stabilitas keamanan,
ketertiban umum, ketentraman dan perlindungan
masyarakat.
4) Mengembangkan perekonomian yang bertumpu pada
potensi lokal dan regional.
5) Mengembangkan dan membangun infrastruktur wilayah
dengan memperhatikan aspek lingkungan hidup dalam
pemanfaatan sumber daya alam secara berkelanjutan.

4
 Misi SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah yaitu :
1) Melaksanakan pembinaan dan pembimbingan siswa di
bidang keagamaan.
2) Menumbuhkembangkan pengalaman terhadap agama yang
dianut.
3) Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara aktif,
kreatif, efektif, dan menyenangkan sehingga seluruh siswa
dapat berkembang seara optimal, sesuai dengan bakat dan
potensinya.
4) Menumbuh kembangkan semangat terwujudnya untuk
meraih prestasi secara intensif pada seluruh warga sekolah,
baik dalam bidang akademik maupun non akademik.
5) Membudayakan kegiatan 5S ( Senyum, Salam, Sapa,
Sopan, dan Santun ).
6) Melaksanakan peringatan hari-hari besar Nasional dan
keagamaan.
7) Menerapkan keteladanan untuk membentuk karakter siswa
dan perilaku santun serta berbudi pekerti luhur.
8) Menciptakan dan memelihara lingkungan sekolah yang
bersih, sehat, dan nyaman.
9) Melaksanakan pembelajaran yang bertujuan pelestarian
lingkungan, mencegah pencemaran, dan kerusakan
lingkungan.
10) Menanamkan sikap saling menghormati dan peduli diantara
warga sekolah.
c. Tujuan Organisasi
Bedasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Cilacap Nomor 23
Tahun 2008 Tentang Peraturan Daerah Tentang Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Daerah (RPJPD) Kabupaten
Cilacap Tahun 2005-2025 . Berdasarkan rumusan Misi Kabupaten
Cilacap kemudian dijabarkan menjadi tujuan Kapubapen Cilacap :

5
Tujuan Kabupaten Cilacap
Misi 1. Meningkatkan layanan pendidikan dan kesehata
rohanidan jasmani,serta kesejahteraan sosial dan
keluarga, memiliki tujuan;
a. Mewujudkan kualitas pelayanan pendidikan dan
kesehatan
b. Meningkatkan kesejahteraan sosial, kesetaraan
gender dan perlindungan anak.
Misi 2. Meningkatkan Kualitas Penyelenggaraan
pemerintahan yang profesional bersifat entrepeneur
dan dinamis dengan mengedepankan prinsip Good
Governance dan Clean Goverment, memiliki tujuan;
a. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan
pemerintahan berdasarkan prinsip good governance
dan clean government (transparansi berbasis e-
goverment)
Misi 3. Mewujudkan demokratisasi, stabilitas keamanan,
ketertiban umum, ketentraan dan perlindungan
masyarakat, memiliki tujuan;
a. Meningkatkan kondusivitas dan keamanan serta
perlindungan masyarakat.
Misi 4. Mengembangkan perekonomian yang bertumpu pada
potensi lokal dan regional, memiliki tujuan;
a. Meningkatkan Daya Saing Perekonomian Daerah.
Misi 5. Megembangkan dan membangun Infrastrukur wilayah
dengan memperhatikan aspek lingkungan hidup
dalam pemanfaatan sumber daya alam secara
berkelanjutan, memiliki tujuan;
a. Meningkatkan kualitas infrastruktur wilayah.

6
 Tujuan SD Negeri Kutawaru 04
a. Terwujudnya siswa yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa
b. Siswa mampu melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
dianutnya.
c. Siswa mampu menyerap dan mengembangkan ilmu yang didapat
dalam proses pembelajaran.
d. Mampu mengembangkan potensi yang dimiliki sebagai wujud
prestasi belajar untuk mencapai cita – cita.
e. Meningkatkan keterampilan siswa dengan bakat serta minat
f. Unggul dalam lomba akademik maupun non akademik
g. Mempersiapkan siswa untuk melannjutkan pendidikan kejenjang
yang lebih tinggi (Wajar 9 tahun)
h. Menyelenggarakan berbaagai kegiatan social yang menjadi
bagian dari Pendidikan karakter baangsa.

d. Nilai-Nilai Budaya Kerja Organisasi

Nilai Budaya Kerja Kabupaten Cilacap yaitu Beriman, Profesional,
Intregitas, Semangat, Inovatif, dan Peka yang disingkat
“BERPRINSIP”
a. Beriman yaitu mempunyai iman (Ketetapan hati), mempunyai
keyakinan dan kepercayaan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Sikap seseorang yang beriman mengikatkan hati dan
perasaannya dengan sesuatu kepercayaan yang tidak lagi
ditukarnya dengan kepercayaan lain;
b. Profesional yaitu menunjukkan kemampuan yang tinggi dalam
melaksanakan tugas, bertanggung jawab secara keilmuan dan
selalu belajar untuk menyelaraskan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi;
c. Intregitas yaitu Aparatur Sipil Negara yang berkarakter baik
yang mampu menunjukkan konsistensi/ keajegan perilaku,
ucapan dan pikiran dan dapat dipercaya;

7
 d. Semangat yaitu kemauan dari setiap individu atau kelompok
untuk saling bekerja sama dengan giat, disiplin, dan penuh rasa
tanggung jawab dalam melaksanakan tujuan yang telah
ditetapkan;
e. Inovatif yaitu olah pikir yang baru dalam mencermati fenomena
yang sedang terjadi untuk berupaya melakukan perbaikan,
menyajikan sesuatu yang baru, yang berbeda dengan
sebelumnya;
f. Peka yaitu respon seseorang atau organisasi dalam
menghadapi kejadian atau perubahan dan tanggap terhadap
kondisi lingkungan baik internal maupun eksternal untuk
mewujudkan pelayanan prima.

B. Tupoksi Jabatan Peserta

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur
Sipil Negara Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya. Menurut pasal 5 tugas utama guru yaitu
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah serta
tugas tambahan yang sesuai dengan fungsi sekolah sebagai mana
mestinya.
Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur
Sipil Negara Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya Bab III pasal 6 uraian kewajiban guru dalam
melaksanakan tugas adalah:
1. Merencanakan pembelajaran, bimbingan, melaksanakan pem-
belajaran/bimbingan yang bermutu, menilai dan mengevaluasi
hasil pembelajaran /bimbingan serta melaksanakan pembelajaran/
perbaikan dan pengayaan;
2. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan
kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan

8
 ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
3. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas pertimbangan jenis
kelamin, agama, suku, ras dan kondisi fisik tertentu, latar belakang
keluarga dan status sosial ekonomi peserta didik dalam
pembelajaran
4. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum dan
kode etik guru serta nilai agama dan etika;
5. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
Sesuai SK Kepala Sekolah Nomor 421.2/0001/K.05.14/15
tentang Pembagian Tugas Guru Dalam Kegiatan Belajar Mengajar
Tahun 2021/2022 tugas utama guru kelas yaitu :
1. Mengajar dan dan mengelola kelas
2. Menyusun program pembelajaran
3. Menyajikan pembelajaran
4. Mengevaluasi hasil belajar
5. Menganalisis hasil belajar
6. Mengadakan perbaikan/ pengayaan
7. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas
8. Mengerjakan administrasi kelas

C. Role Model
Role Model adalah panutan, yang dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI) sama artinya dengan teladan yaitu suatu yang patut
ditiru atau baik untuk dicontoh seperti teladan, kelakuan, perbuatan,
sifat dan sebagainya. Sebagai anggota ASN kita perlu memiliki
seseorang yang layak kita jadikan sebagai panutan dalam hidup kita
guna menumbuhkan semangat dalam setiap kegiatan yang kita
lakukan.

9
 Gambar 1.3 Foto Role Model Narti,S.Pd, M.Pd
(sumber dok pribadi 2022)

Narti, S.Pd, M.Pd merupakan figure yang menjadi role model

pertama bagi penulis. Beliau merupakan Koordinator Wilayah Bidang
Pendidikan Kecamatan Cilacap Tengah yang mempunyai dedikasi
tinggi dan dapat menjadi inspirasi penulis terutama loyalitasnya dalam
bekerja. Dalam kesehariannya, beliau selalu berusaha untuk tetap
disiplin menjalankan tugas-tugasnya dan menunjukkan sikap kerja
keras untuk terus memajukan organisasinya.
Ibu Narti, S.Pd.M.Pd adalah sosok yang cerdas, ramah,
bersahabat dan ceria. Beliau juga memiliki dedikasi tinggi dan pekerja
keras. Selalu mengimplementasikan nilai nilai BerAKHLAK dalam
kegiatannya di wilayah Kecamatan Cilacap Tengah, dengan
penjabaran sebagai berikut :
a) Berorientasi pelayanan, bekerja dengan cekatan, solutif dan
dapat diandalkan ketika menemukan dan menangani
permasalahan.

10
b) Akuntabel, melaksanakan tugas dengan jujur dan bertanggung
jawab, serta tidak menyalahgunakan kewenangan jabatan sebagai
kepala sekolah.
c) Kompeten, dapat melaksanakan tugas terbaik dalam
menindaklanjuti permasalahan tersebut.
d) Harmonis, suka menolong orang lain dan menghargai setiap orang
apapun latar belakangnya.
e) Loyal,berkomitmen menjaga rahasia jabatan dan rahasia Negara
serta menjaga nama baik ASN, Pimpinan Instansi dan Negara.
f) Adaptif, terus berinovasi mengembangkan kreativitas yang
dimilikinya dan cepat menyesuaikan diri dengan perubahan.
g) Kolaboratif, terbuka dalam bekerja sama untuk menghasilkan nilai
tambah dan menggerakkan pemanfaatan berbagai sumber daya
untuk tujuan bersama.
Ibu Narti,S.Pd.M.Pd memanfaatkan teknologi dan melengkapi
fasilitasnya agar mudah untuk melakukan pekerjaannya sesuai dengan
Etika Publik. Beliau juga aktif di berbagai bidang lain seperti
keagamaan, pramuka, bakti sosial sebagai bentuk pelayanan untuk
bangsa dan negara. Keseharian dan kepribadiannya yang selalu
mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat di atas
kepentingan pribadi atau golongan, membuat penulis memilih beliau
sebagai role model.

11
 Gambar 1.4 Foto Role Model Bagyo, S.Pd
(sumber dok pribadi 2022)

Bagyo, S.Pd merupakan figure yang menjadi role model kedua

bagi penulis. Beliau merupakan Pengawas Sekolah Dasar Kecamatan
Cilacap Tengah mempunyai dedikasi tinggi dan dapat menjadi inspirasi
penulis terutama loyalitasnya dalam bekerja. Dalam kesehariannya,
beliau selalu berusaha untuk bertanggung jawab dalam menjalankan
tugas-tugasnya dan menunjukkan sikap inovatif untuk terus
memajukan organisasinya.
Bapak Bagyo, S.Pd adalah sosok yang pintar, ramah,
bersemangat dan ceria. Beliau juga memiliki dedikasi tinggi dan pekerja
keras. Selalu mengimplementasikan nilai nilai BerAKHLAK dalam
kegiatannya di wilayah Kecamatan Cilacap Tengah, dengan
penjabaran sebagai berikut :
a) Berorientasi pelayanan, bekerja dengan cekatan, solutif dan
dapat diandalkan ketika menemukan dan menangani
permasalahan.
b) Akuntabel, melaksanakan tugas dengan jujur dan bertanggung
jawab, serta tidak menyalahgunakan kewenangan jabatan sebagai
kepala sekolah.

12
c) Kompeten, dapat melaksanakan tugas terbaik dalam
menindaklanjuti permasalahan tersebut.
d) Harmonis, suka menolong orang lain dan menghargai setiap orang
apapun latar belakangnya.
e) Loyal,berkomitmen menjaga rahasia jabatan dan rahasia Negara
serta menjaga nama baik ASN, Pimpinan Instansi dan Negara.
f) Adaptif, terus berinovasi mengembangkan kreativitas yang
dimilikinya dan cepat menyesuaikan diri dengan perubahan.
g) Kolaboratif, terbuka dalam bekerja sama untuk menghasilkan nilai
tambah dan menggerakkan pemanfaatan berbagai sumber daya
untuk tujuan bersama.
Bapak Bagyo,S.Pd memanfaatkan teknologi dan melengkapi
fasilitasnya agar mudah untuk melakukan pekerjaannya sesuai dengan
Manajemen dan Smart ASN. Keseharian dan kepribadiannya yang
selalu mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat di atas
kepentingan pribadi atau golongan, membuat penulis memilih beliau
sebagai role model.

13
 BAB II
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

A. Identifikasi dan Deskripsi Isu

Aparatur Sipil Negara (ASN) adalah profesi bagi pegawai negeri
dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada
instansi pemerintah. Berdasarkan Undang – Undang Nomor 5 Tahun
2014 tentang Aparatur Sipil Negara Pasal 1 Ayat 2 “Pegawai Aparatur
Sipil Negara yang selanjutnya disebut Pegawai ASN adalah pegawai
negeri sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang
diangkat oleh pejabat Pembina kepegawaian dan diserahi tugas dalam
suatu jabatan pemerintahan atau diserahi tugas negara lainnya dan
digaji berdasarkan peraturan perundang-undangan”.
Pegawai Negeri Sipil dalam menjalankan tugasnya harus
melaksanakan nilai-nilai dasar yang menjadi landasan profesinya
temasuk juga untuk Peserta didik pelatihan dasar CPNS. Dalam
pelatihan ini, peserta didik harus memiliki kompetensi dasar salah
satunya adalah mampu merancang dan melaksanakan aktualisasi nilai-
nilai dasar BerAKHLAK yang berprinsip pada kedudukan dan peran
PNS dalam NKRI di tempat kerjanya.
Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan indentifikasi
terhadap beberapa isu yang ditemukan di instansi tempat bekerja, yaitu
SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah. Isu-isu rancangan aktualisasi
tersebut dapat bersumber dari aspek peran dan kedudukan PNS dalam
NKRI, diantaranya: (1) Pelayanan Publik, (2) Whole Of Government
(WoG), (3) Manajemen ASN. Penetapan isu yang diangkat sebagai
rancangan aktualisasi harus memiliki keterikatan dengan nilai-nilai
dasar ASN yang biasa diakronimkan dengan BerAKHLAK, diantaranya:
(1) Berorientasi pada pelayanan, (2) Akuntabel, (3) Kompeten , (4)
Harmonis, dan (5) Loyal, (6) Adaptif, dan (7) Kolaboratif.

14
 Berdasarkan urutan mengenai keterkaitan isu-isu yang akan
diangkat sebagai rancangan aktualisasi di atas, maka dapat
diidentifikasi isu-isu sebagaimana dapat dilihat pada Tabel 2.1 berikut.

Tabel 2. 1 Identifikasi Isu

No. Isu dan Kondisi Saat ini Kondisi Yang
Sumber Isu Diharapkan
1 2 4 5
1. Belum optimalnya - Kondisi - Perpustakaan
Pemanfaatan perpustakaan segera dirawat dan
Perpustakaan tidak terawat diaktifkan kembali
dalam
pembelajaran - Perpustakaan - Perpustakaan
pada peserta didik jarang dikunjungi dapat
di SD Negeri oleh peserta didik dimanfaatkan
Kutawaru 04 dan belum dengan optimal
Cilacap Tengah dimanfaatkan sebagai sumber
secara optimal bahan
Sumber Isu : Unit pembelajaran
Kerja
2. Belum optimalnya - Kegiatan Literasi - Kegiatan Literasi
Pelaksanaan belum terlaksana dapat terlaksana
Kegiatan Literasi secara rutin secara rutin
di SD Negeri
Kutawaru 04
Cilacap Tengah

Sumber Isu :
Individu
3. Belum optimalnya - Peserta didik Peserta didikdapat
penerapan masih sering melaksanakan
perilaku PHBS di membuang kebiasaan hidup
SD Negeri sampah bersih baik di rumah
Kutawaru 04 sembarangan maupun sekolah dan
Cilacap Tengah kegiatan belajar
- Peserta didik mengajar dapat
belum berjalan dengan baik
Sumber Isu : membiasakan diri dan nyaman
Individu mencuci tangan
dengan 6 langkah
4. Belum efektifnya - Penyampaian - Guru
penggunaan materi kepada mengoptimalkan
media peserta didikhanya penggunaan media
pembelajaran dengan metode yang menarik dan
pada materi Tata ceramah yang metode
Surya kelas VI di monoton dan pembelajaran yang
SD Negeri dengan media lebih bervariatif ,
seadanya. inovatif , dan

15
No. Isu dan Kondisi Saat ini Kondisi Yang
Sumber Isu Diharapkan
1 2 4 5
Kutawaru 04 menyenangkan
Cilacap Tengah - Masih banyak - Hasil belajar
peserta didik peserta didik
Sumber Isu : dengan hasil belajar diatas KKM
Individu di bawah KKM
5. Belum optimalnya - Etika sopan - Etika sopan santun
Penanaman santun peserta peserta didik mulai
Pendidikan Pelajar didik mulai mengalami
Pancasila di SD mengalami peningkatan
Negeri Kutawaru penurunan
04 Cilacap Tengah
- Peserta didik - Peserta didik
belum mampu mampu
Sumber Isu : menerapkan tata menerapkan tata
Individu cara berbahasa cara berbahasa
Indonesia dengan Indonesia dengan
santun dan benar santun dan benar
di dalam dan di di dalam dan di
luar kegiatan luar kegiatan
pembelajaran pembelajaran

Berdasarkan isu yang diangkat, sebagai bukti bahwa isu tersebut

betul-betul menjadi masalah yang perlu diaktualisasikan, penulis
melampirkan bukti pendukung sebagai berikut:
Isu 1 : Belum optimalnya Pemanfaatan Perpustakaan
dalam pembelajaran pada peserta didik di SD Negeri
Kutawaru 04 Cilacap Tengah
Deskripsi Isu : Berdasarkan hasil pengamatan dan informasi dari
rekan guru, perpustakaan tidak pernah dipakai
untuk pembelajaran karena kondisi perpustakaan
yang tidak terawat dengan baik.
Kondisi saat ini : Perpustakaan tidak terawat

16
Data dukung :

Gambar 2.1 Perpustakaan masih tidak terawat

(sumber dok pribadi tahun 2022)

Isu dikaitkan dengan agenda III :

a. Managemen ASN : Kurang terawatnya ruang perpustakaan di
SDN Kutawaru 04 mengindikasikan bahwa kewajiban ASN belum
dilaksanakan secara maksimal. ASN belum melaksanakan
tugasnya dengan penuh pengabdian, kesadaran, tanggung jawab,
dan berintegritas tinggi.
b. Smart ASN : Belum adanya daftar buku yang ada
diperpustakaan mengindikasikan bahwa literasi digital belum
dilaksanakan secara maksimal.
Kondisi yang diharapkan : Perpustakaan dirawat kembali dengan
membuat daftar buku yang tersedia, daftar peminjam dan
pengembalian buku, sehingga dapat dipergunakan secara optimal
sebagai bahan ajar pembelajaran.

Isu 2 : Belum optimalnya Pelaksanaan Kegiatan Literasi di

SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah
Deskripsi Isu : Berdasarkan informasai sesama guru dapat
disimpulkan bahwa kegiatan literasi membaca 15
menit sebelum pelajaran dimulai belum dilaksanakan
secara rutin.

17
Kondisi saat ini : Kegiatan literasi belum dilaksanakan secara rutin
dan terjadwal oleh semua guru
Data dukung :

Gambar 2.2 Kegiatan literasi yang tidak rutin

(sumber dok pribadi tahun 2022)

Isu dikaitkan dengan agenda III :

a. Managemen ASN : Kurangnya motivasi udari guru terhadap
peserta didik untuk melaksanakan kegiatan literasi, dan kurang
variasinya kegiatan literasi yang dilaksanakan guru. Kewajiban ASN
belum dilaksanakan secara maksimal, ASN belum melaksanakan
tugasnya dengan penuh pengabdian, kesadaran, tanggung jawab,
dan berintegritas tinggi.
b. Smart ASN : Guru belum menggunakan IT untuk
melaksanakan kegiatan literasi, guru masih menggunakan buku
cerita yang jumlahnya terbatas
Kondisi yang diharapkan : Kegiatan literasi dapat terlaksana secara
rutin sesuai jadwal dan terdokumentasi dengan baik.

Isu 3 : Belum optimalnya penerapan perilaku PHBS di SD

Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah
Deskripsi Isu : Berdasarkan hasil pengamatan dapat disimpulkan
bahwa penerapan PHBS disekolah masih kurang hal
ini karena kurang optimalnya motivasi guru terhadap

18
 peserta didik mengenai pentingnya penerapan pola
hidup bersih dan sehat.
Kondisi saat ini : Siswa masih sering membuang sampah
sembarangan, masih ada beberapa siswa yang
memiliki kuku panjang dan hitam, kurang menjaga
kebersihan kelas, seperti lantai dan jendela yang
berdebu, masih ada beberapa anak yang belum
menggunakan masker, dan masih belum melakukan
6 langkah cuci tangan dengan baik.
Data dukung :

Gambar 2.3 Siswa tidak menggunakan masker, kuku hitam, cuci

tangan yang salah dan ruang kelas yg kotor
(sumber dok pribadi tahun 2022)

19
dikaitkan dengan agenda III :
a. Managemen ASN : Kurang optimalnya penerapan PHBS pada
peserta didik di SDN Kutawaru 04 mengindikasikan bahwa
kewajiban ASN belum dilaksanakan secara maksimal. ASN belum
melaksanakan tugasnya dengan penuh pengabdian, kesadaran,
tanggung jawab, dan berintegritas tinggi.
b. Smart ASN : Kurang optimalnya ASN mencari literatur pada
internet contoh penerapan PHBS dalam bentuk poster, gambar, dan
video
Kondisi yang diharapkan : Peserta didik dapat melaksanakan
kebiasaan hidup bersih baik di rumah maupun sekolah dan kegiatan
belajar mengajar dapat berjalan dengan baik dan nyaman.

Isu 4 : Belum efektifnya penggunaan media pembelajaran

pada materi Tata Surya kelas VI di SD Negeri
Kutawaru 04 Cilacap Tengah
Deskripsi Isu : Berdasarkan hasil pengamatan dapat disimpulkan
bahwa kegiatan pembelajaran masih monoton, guru
belum menggunakan media pembelajaran yang
menarik dan metode belajar yang variatif sehingga
hasil belajar siswa masih rendah.
Kondisi saat ini : Guru masih menggunakan metode ceramah dalam
pelaksanaan pembelajaran di kelas sehingga hasil
belajar siswa masih rendah

20
 Data dukung :

Gambar 2.4 Kegiatan pembelajaran yang masih monoton dan hasil belajar
masih rendah
(sumber dok pribadi tahun 2022)

Isu dikaitkan dengan agenda III :

a. Managemen ASN : Dalam kegiatan pembelajaran guru masih
menggunakan model pembelajaran yang monoton dan belum
menggunakan media pembelajaran yang menarik. Guru belum
melaksanakan tugasnya dengan penuh pengabdian, kesadaran,
tanggung jawab, dan berintegritas tinggi.
b. Smart ASN : Kurang optimalnya Guru dalam memanfaatkan
sarana IT yang ada di sekolah dalam kegiatan pembelajaran di
kelas.

21
Kondisi yang diharapkan : Guru dapat menggunakan model
pembelajaran yang lebih bervariatif, dan menggunakan media
pembelajaran yang menarik, serta dapat menggunakan fasilitas
sekolah dengan baik untuk mendukung kegiatan belajar mengajar
sehingga hasil belajar peserta didik maksimal.

Isu 5 : Belum optimalnya Penanaman Pendidikan Pelajar

Pancasila di SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah
Deskripsi Isu : Berdasarkan hasil observasi dan informasi dari rekan
guru, masih banyak peserta didik yang bermain saat
sedang berdoa , dan masih ada beberapa peserta didik
yang berbicara dengan Bapak/Ibu Guru sering
menggunakan bahasa daerah yang kurang sopan.
Kondisi saat ini : Masih ada peserta didik yang tidak berdoa dengan
khusyuk, dan sering menggunakan bahasa daerah
yang kurang sopan dilakukan saat berbicara kepada
guru, seperti kata : deneng, mulane, enyong,
madang, dll.
Data dukung :

Gambar 2.5 Kegiatan berdoa yang tidak khusyuk

(sumber dok pribadi tahun 2022)

Kondisi yang diharapkan : Etika sopan santun peserta didik mulai

mengalami peningkatan. Siswa berdoa dengan khusyuk, menggunakan
Bahasa Indonesia dalam berkomunikasi dengan warga sekolah.

22
B. Analisis Isu
Dari beberapa isu yang muncul di atas, setidaknya terdapat isu-
isu yang perlu mendapatkan perhatian serius dan segera diusahakan
pemecahan masalahnya. Isu-isu di atas akan dianalisis untuk
mengukur eksistensi isu tersebut. Alat analisis yang digunakan adalah
analisis Aktual, Problematik, Kekhalayakan, dan Layak (APKL).
Pendekatan/analisis isu APKL memiliki 4 kriteria penilaian
sebagai berikut:
a. Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
di kalangan masyarakat.
b. Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah yang
kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya.
c. Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup orang
banyak.
d. Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis, serta
relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.
Setiap isu diberi penilaian mulai dari 1 sampai 5 menggunakan
metode analisis APKL.

Tabel 2.2. Kriteria Skor APKL

No Kriteria Makna Kriteria

1. Tidak Aktual Tidak terjadi dan tidak dibicarakan dalam masyarakat

Belum tentu terjadi dan tidak sedang hangat
2. Kurang Aktual
dibicarakan dalam masyarakat
Belum tentu terjadi, sedang hangat dibicarakan dalam
3. Cukup Aktual
masyarakat
Benar-benar terjadi dengan fakta dan data yang kurang
4. Aktual lengkap serta sedang hangat dibicarakan dalam
masyarakat
Benar-benar terjadi dengan fakta dan data yang
5 Sangat Aktual lengkap serta sedang hangat dibicarakan dalam
masyarakat.

Berdasarkan hasil pengamatan dan konsultasi penulis dengan

mentor, maka didapatkan hasil analisis APKL isu-isu yang terjadi di SD
Negeri Kutawaru 04 sebagai berikut :

23
 Tabel 2.3 Analisis Isu APKL
No Isu Kriteria (skor) Jumlah Peringkat
A P K L

1. Belum optimalnya
Penanaman Pendidikan 4 3 4 3 14 IV
Pelajar Pancasila di SD
Negeri Kutawaru 04 Cilacap
Tengah
2. Belum optimalnya
Pelaksanaan Kegiatan 4 2 3 3 12 V
Literasi di SD Negeri
Kutawaru 04 Cilacap
Tengah
3. Belum optimalnya
penerapan perilaku PHBS di 4 3 4 4 15 III
SD Negeri Kutawaru 04
Cilacap Tengah

4. Belum efektifnya
penggunaan media 5 5 5 5 20 I
pembelajaran pada materi
Tata Surya kelas VI di SD
Negeri Kutawaru 04 Cilacap
Tengah
5. Belum optimalnya
Pemanfaatan Perpustakaan 5 3 4 4 16 II
dalam pembelajaran pada
siswa di SD Negeri
Kutawaru 04 Cilacap
Tengah

Berdasarkan tabulasi APKL seperti tercantum pada tabel di atas,

maka ditemukan tiga isu utama yang memenuhi syarat, yaitu sebagai
berikut :
1. Belum efektifnya penggunaan media pembelajaran pada materi
Tata Surya kelas VI di SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah
2. Belum optimalnya Pemanfaatan Perpustakaan dalam pembelajaran
pada siswa di SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah
3. Belum optimalnya penerapan perilaku PHBS di SD Negeri Kutawaru
04 Cilacap Tengah
Dari ketiga isu tersebut, yang memiliki kualitas tertinggi untuk
diangkat menjadi pokok pembahasan isu laporan seminar

24
 Rancangan Aktualisasi, penulis menggunakan teknik USG
(Urgency, Seriuosness, dan Growth). Adapun USG (Urgency,
Seriuosness, dan Growth) adalah :
1. Urgency, yaitu seberapa mendesak isu tersebut harus dibahas,
dianalisis, dan ditindaklanjuti.
2. Seriousness, yaitu seberapa serius isu harus dibahas dikaitkan
dengan akibat yang ditimbulkan.
3. Growth, yaitu seberapa besar kemungkinan memburuknya isu
tersebut jika tidak ditangani sebagaimana mestinya.

Tabel 2.4 Parameter USG

Urgency / Seriousness / Growth /
Nilai
Mendesak Kegawatan Pertumbuhan
1 Isu tidak Isu tidak begitu serius Isu lamban
mendesak untuk untuk di bahas karena berkembang
segera tidak berdampak ke hal
diselesaikan yang lain
2 Isu kurang Isu kurang serius untuk Isu kurang
mendesak untuk segera dibahas karena cepat
segera tidak kurang berdampak ke berkembang
diselesaiakn hal yang lain
3 Isu cukup Isu cukup serius untuk Isu cukup
mendesak untuk segera dibahas karena cepat
segera akan berdampak ke hal berkembang,
diselesaikan yang lain segera
dicegah
4 Isu mendesak Isu serius untuk segera Isu cepat
untuk segera dibahas karena akan berkembang
diselesaikan berdampak ke hal yang untuk segera
lain dicegah
5 Isu sangat Isu sangat serius untuk Isu sangat
mendesak untuk segera dibahas karena cepat
segera akan berdampak ke hal berkembang
diselesaikan yang lain untuk segera
dicegah

Penetapan isu dengan teknik analisis USG dapat diambil 3 isu

yang menjadi ranking 3 besar dari hasil teknik analisis APKL
sebelumnya, yaitu sebagai berikut :

25
 Table 2.5 Identifikasi Isu Menggunakan Metode USG
No. Isu Urgency Seriousn Growth Jumlah Rang
ess king

1. Belum optimalnya
penerapan perilaku
4 4 3 11 III
PHBS di SD Negeri
Kutawaru 04 Cilacap
Tengah
2. Belum efektifnya
penggunaan media
pembelajaran pada
materi Tata Surya kelas 5 5 5 15 I
VI di SD Negeri
Kutawaru 04 Cilacap
Tengah
3. Belum optimalnya
Pemanfaatan
Perpustakaan dalam
pembelajaran pada 5 4 4 13 II
siswa di SD Negeri
Kutawaru 04 Cilacap
Tengah

Berdasarkan tabel hasil analisis menggunakan teknik USG, maka

didapat satu isu dengan nilai tertinggi yakni Belum efektifnya
penggunaan media pembelajaran pada materi Tata Surya kelas VI di
SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah
Isu prioritas dianalisis dengan alat bantu Fishbone dilakukan
untuk mendapatkan penyebab-penyebab yang perlu diintervensi
dengan melakukan kegiatan yang inovatif. Pendekatan diagram
Fishbone berupaya memahami persoalan dengan memetakan isu
berdasarkan cabang-cabang terkait. Diagram Fishbone menekankan
pada hubungan sebab akibat, sehingga seringkali juga disebut sebagai
Cause-and-Effect.

26
 MAN MATERIAL
Minat siswa
Guru kurang untuk membaca Belum ada media
memanfaatkan masih rendah pembelajaran “Belum
media yang menarik efektifnya
pembelajaran tentang Tata penggunaan
Fasilitas sarana dan
prasarana yang Surya media
kurang memadai pembelajaran
pada materi tata
surya untuk
meningkatkan
hasil belajar
Kurangnya informasi
siswa kelas VI di
yang didapat siswa
SD Negeri
Kurangnya variasi tentang Tata Surya
Kutawaru 04
instrument
Kabupaten
penilaian yang
dipakai
Cilacap
Siswa lebih senang
Kurangnya variasi memanfaatkan IT untuk
model pembelajaran games bukan untuk
yang dipakai pembelajaran

METHOD MILIEU/ENVIRONMENT

Gambar 2.6. Diagram Fishbone

Setelah melakukan analisis terhadap penyebab isu prioritas

menggunakan diagam fishbone, maka diperoleh sebab-sebab utama
yang perlu ditemukan solusinya, yaitu :
1. Material : Belum ada media pembelajaran yang menarik
tentang Tata Surya
2. Method : Kurangnya variasi model pembelajaran yang
dipakai
3. Milieu/Environment : Siswa lebih senang memanfaatkan IT untuk
games bukan untuk pembelajaran
4. Man : Guru kurang memanfaatkan media
pembelajaran

27
C. Dampak Apabila Isu Tidak Diselesaikan
Berdasarkan analisis yang telah dilakukan, maka diperoleh isu
prioritas yaitu Belum efektifnya penggunaan media pembelajaran pada
materi Tata Surya kelas VI di SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah
Kabupaten Cilacap. Apabila isu prioritas tersebut tidak diselesaikan
maka akan menimbulkan dampak yang tidak baik, tidak hanya bagi
peserta didik tetapi bagi guru dan juga sekolah. Dampak yang dapat
muncul antara lain :
a. Sulitnya mewujudkan visi dan misi sekolah,
b. Produktivitas kinerja guru akan menurun sebab tidak adanya
inovasi dalam mewujudkan pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan,
c. Peserta didik akan tetap cenderung merasa bosan dengan
pembelajaran yang monoton tanpa media dan metode
pembelajaran yang bervariasi
d. Hasil belajar peserta didik rendah

D. Gagasan Pemecahan Isu

Berdasarkan uraian di atas, maka judul gagasan pemecahan isu
prioritas adalah Penggunaan ”SI ARLIN” (Articulate Storyline) Pada
Materi Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI di
SD Negeri Kutawaru 04 Kabupaten Cilacap. Selanjutnya, akan
dilaksanakan 5 kegiatan untuk memecahkan isu tersebut, yaitu :

Table 2.6 Gagasan Pemecah Isu

No Gagasan Kegiatan
1 Menginventarisir materi tata
surya yang akan digunakan
pada “SI ARLIN”
Menyelesaikan penyebab :
Belum ada media
pembelajaran yang menarik
tentang tata surya (Material)
Langkah-langkah
a. Memilih materi konten yang
akan digunakan pada “SI
ARLIN”
b. Konsultasi dengan Kepala
Sekolah selaku mentor
terkait materi konten “SI
ARLIN”
c. Melakukan diskusi dengan
rekan guru terkait materi
konten “SI ARLIN”

28
No Gagasan Kegiatan
2 Membuat RPP terkait materi
Tata surya
Menyelesaikan penyebab :
Kurangnya variasi model
pembelajaran yang dipakai
(Method)
3 Membuat Media Pembelajaran
tentang Tata surya pada “ SI
ARLIN”
Menyelesaikan penyebab :
Belum ada media
pembelajaran yang menarik
tentang tata surya (Material)
4 Melakukan pembelajaran tata
surya menggunakan “SI
ARLIN” melalui HP siswa
Menyelesaikan penyebab :
Guru kurang memanfaatkan
media (Man)
5 Melakukan evaluasi
pembelajaran materi tata surya
menggunakan “SI ARLIN”
melalui HP siswa
Menyelesaikan penyebab :
Siswa lebih senang
memanfaatkan IT untuk games
bukan untuk pembelajaran
(Milieu)
29
Langkah-langkah
a. Mencari bahan RPP terkait
materi Tata surya
b. Membuat RPP terkait materi
Tata surya
c. Mengesahkan RPP kepada
Kepala Sekolah
a. Membuat materi tentang tata
surya yang akan dijadikan
media pembelajaran pada
“SI ARLIN”
b. Membuat soal evaluasi
tentang tata surya yang akan
dijadikan bahan penilaian
pada “SI ARLIN”
c. Melakukan ujicoba “SI
ARLIN” dengan rekan kerja
dengan mendownload “SI
ARLIN” melalui HP
d. Melakukan perbaikan pada “
SI ARLIN” untuk
mendapatkan aplikasi yang
siap digunakan siswa
a. Membentuk kelompok
belajar siswa menjadi 2
kelompok dengan masing-
masing 9 siswa
b. Melaksanakan kegiatan
pembelajaran menggunakan
media pembelajaran “SI
ARLIN” melalui HP siswa
terkait materi tata surya
c. Melakukan refleksi
pembelajaran bersama siswa
a. Menjelaskan kepada siswa
cara mengerjakan evaluasi
pada “SI ARLIN”
b. Siswa mengerjakan evaluasi
pada “SI ARLIN” melalui HP
siswa terkait materi tata
surya (3 kali dengan soal
yang berbeda)
c. Menilai dan menganalisis
nilai yang diperoleh siswa
d. Melaksanakan tindak lanjut
 Table 2.7
Matrik Rancangan Aktualisasi dan Habituasi Nilai Nilai Dasar PNS
(Core Value)
Nama : Margi Astuti,S.Pd.
Jabatan : Ahli Pertama – Guru Kelas
Unit Kerja : SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah
Tupoksi yang sesuai : Guru Kelas – Melaksanakan pembelajaran
dengan RA
Identifikasi Isu : 1. Belum optimalnya penerapan perilaku
PHBS di SD Negeri Kutawaru 04
2. Belum efektifnya penggunaan media
pembelajaran pada materi Tata
surya kelas VI di SD Negeri
Kutawaru 04 Cilacap Tengah
3. Belum optimalnya pemanfaatan
perpusatakaan dalam pembelajaran
pada peserta didik di SDN Kutawaru
04
Isu yang diangkat (core : Belum efektifnya penggunaan media
issue) pembelajaran pada materi Tata surya kelas VI
di SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap Tengah

Penyebab Isu 1. Belum ada media pembelajaran

Gagasan pemecah isu
yang menarik tentang tata surya
(Material)
2. Fasilitas sarana dan prasarana
yang kurang memadai
3. Kurangnya variasi model
pembelajaran yang dipakai
(Method)
4. Kurangnya variasi instrument
penilaian yang dipakai
5. Guru kurang memanfaatkan media
(Man)
6. Minat siswa untuk membaca masih
rendah
7. Siswa lebih senang
memanfaatkan IT untuk games
bukan untuk pembelajaran
(Milieu)
8. Kurangnya informasi yang didapat
siswa tentang tata surya
1. Menginventarisir materi tata surya
2. Membuat RPP terkait materi Tata surya
3. Membuat Media Pembelajaran tentang Tata
surya pada “ SI ARLIN”
4. Melakukan pembelajaran tata surya
menggunakan “SI ARLIN” melalui HP siswa
5. Melakukan evaluasi pembelajaran materi

30
 tata surya pada “SI ARLIN” melalui HP siswa

Penggunaan ”SI ARLIN” (Articulate Storyline)

Pada Materi Tata Surya Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Kelas VI di SD Negeri
Kutawaru 04 Kabupaten Cilacap

31
 Tabel 2.8 Matrik Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi
KONTRIBUSI
N KEGIATAN TAHAP OUTPUT/HASIL KETERKAITAN TERHADAP VISI MISI PENGUATAN
O KEGIATAN SUBSTANSI MATA ORGANISASI NILAI
. PELATIHAN ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
1. Menginventaris Adanya inventaris Smart ASN : Adanya inventarisasi Adanya inventarisasi
ir materi tata materi tata surya Saya menginventarisir materi tata surya materi penggunaan
surya yang yang akan materi tata surya yang berkontribusi terhadap media pembelajaran ”SI
akan digunakan pada akan digunakan pada “SI terwujudnya Visi SD ARLIN” untuk
digunakan ”SI ARLIN” ARLIN” dengan Negeri Kutawaru 04 meningkatkan minat
pada ”SI memanfaatkan pencarian yaitu Terwujudnya belajar peserta didik
ARLIN” Google dan Youtube pada peserta didik yang saat pembelajaran di
Sumber : laptop sebagai literasi Beriman, dalam kelas akan
Inovasi digital saya (digital skill) Berkarakter, memberikan penguatan
Berprestasi dan nilai organisasi diambil
Managemen ASN : Peduli terhadap dari Budaya Kerja
Saya menginventarisasi sesama dan Pemerintah Kab.
materi tata surya yang lingkungan, Cilacap “BERPRINSIP”
akan digunakan pada “SI yaitu inovatif
ARLIN” dengan cermat, sesuai dengan Misi SD
tanggung jawab dan no 3 dan 10 yaitu:
berintegritas tinggi Melaksanakan
sebagai bagian kode etik pembelajaran dan
saya sebagai guru di SDN bimbingan secara
Kutawaru 04 (kode etik) aktif, kreatif, efektif,
dan menyenangkan
a. Memilih materi Materi konten Kompeten sehingga seluruh
konten yang yang akan Saya memilih konten “SI siswa dapat
akan digunakan pada ARLIN”untuk berkembang secara
digunakan “SI ARLIN” melaksanakan tugas optimal, sesuai
dengan kualitas terbaik dengan bakat dan

32
 pada “SI potensinya, dan
ARLIN” menanamkan sikap
b. Konsultasi Persetujuan dan Berorientasi Pelayanan saling menghormati
dengan Kepala dukungan dari Saya melakukan dan peduli diantara
Sekolah selaku Kepala Sekolah konsultasi dengan ramah warga sekolah,
mentor terkait terkait materi dan cekatan
materi konten konten “SI Loyal
“SI ARLIN” ARLIN” pada Saya berkomitmen
lembar catatan dan disiplin dalam
konsultasi melakukan konsultasi
dengan kepala
sekolah
c. Melakukan Dukungan dan Harmonis
diskusi dengan saran dari rekan Saya dan rekan guru
rekan guru guru terkait bermusyawarah tanpa
terkait materi materi konten “SI memandang
konten “SI ARLIN” pada perbedaan latar
ARLIN” lembar catatan belakang masing-
diskusi masing
Kolaboratif
Saya bekerjasama
dengan rekan guru
terkait pembuatan “SI
ARLIN” materi Tata
surya
2. Membuat RPP Adanya RPP Smart ASN : Adanya RPP materi Adanya RPP materi
terkait materi materi Tata Saya menyusun RPP Tata surya Tata surya akan
Tata surya surya menggunakan kecakapan berkontribusi memberikan penguatan
penggunaan IT dengan terhadap terwujudnya nilai organisasi diambil
Sumber : SKP menggunakan platform Visi SD Negeri dari Budaya Kerja
Ms. Word pada laptop Kutawaru 04 yaitu Pemerintah Kab.
sebagai bagian literasi Terwujudnya peserta Cilacap “BERPRINSIP”
digital saya (digital skill) didik yang Beriman, yaitu profesional

33
 Managemen ASN : Berkarakter,
Saya dalam membuat Berprestasi dan
RPP sesuai dengan Peduli terhadap
tupoksi saya sebagai guru sesama dan
dalam memberikan lingkungan,
pelayanan terbaik kepada
peserta didik (tupoksi) sesuai dengan Misi SD
a. Mencari bahan Adanya bahan Akuntabel no 3 yaitu:
RPP terkait RPP terkait Saya menyiapkan bahan Melaksanakan
materi Tata materi Tata surya RPP materi Tata surya pembelajaran dan
surya media pembelajaran bimbingan secara
dengan penuh tanggung aktif, kreatif, efektif,
jawab dan cermat dan menyenangkan
Loyal sehingga seluruh
b. Membuat RPP Tersedianya RPP
siswa dapat
terkait materi materi Tata surya Saya dalam menyusun
berkembang secara
Tata surya RPP materi Tata surya
optimal, sesuai
menggunakan kaidah
dengan bakat dan
penulisan bahasa
potensinya
Indonesia sesuai EYD.
Adaptif
Saya dalam menyusun
RPP materi Tata surya
dengan kreatif dan inovatif
sesuai format RPP yang
terbaru

c. Mengesahkan Adanya Berorientasi Pelayanan

RPP kepada pengesahan RPP Saya meminta
Kepala dari Kepala pengesahan RPP
Sekolah Sekolah dengan ramah dan
cekatan

34
3 Membuat Tersedianya Smart ASN : Tersedianya media Tersedianya media
Media Media Saya membuat media pembelajaran tentang pembelajaran yang
Pembelajaran Pembelajaran pembelajaran tata surya materi tata surya pada interaktif dan menarik
tentang Tata tentang Tata pada “SI ARLIN” “ SI ARLIN” melalui “SI ARLIN”
surya pada “ surya pada “ SI menggunakan kecakapan berkontribusi terhadap pada materi tata surya
SI ARLIN” ARLIN” penggunaan IT dengan terwujudnya Visi SD akan memberikan
platform aplikasi Articulate Negeri Kutawaru 04 penguatan nilai
Sumber : Storyline dengan tutorial yaitu : organisasi diambil dari
Inovasi dari pencarian Youtube Beriman, bertaqwa, Budaya Kerja
Managemen ASN : cerdas, terampil dan Pemerintah Kab.
Saya membuat media berbudi pekerti luhur, Cilacap “BERPRINSIP”
pembelajaran dengan yaitu inovatif
bertanggungjawab dan sesuai dengan Misi SD
integritas tinggi sebagai no 3 yaitu:
bagian kode etik saya Melaksanakan
sebagai guru di SDN pembelajaran dan
Kutawaru 04 (kode etik) bimbingan secara
a. Membuat Tersedianya Kompeten aktif, kreatif, efektif,
materi tentang materi tentang Saya meningkatkan dan menyenangkan
tata surya pada tata surya pada kompetensi diri untuk sehingga seluruh
media media menjawab tantangan siswa dapat
pembelajaran pembelajaran yang selalu berubah berkembang secara
pada “SI pada “SI ARLIN” dengan belajar membuat optimal, sesuai
ARLIN” materi menggunakan “SI dengan bakat dan
ARLIN” potensinya

b. Membuat soal Tersedianya soal Berorientasi Pelayanan

evaluasi tentang tata surya Saya membuat soal yang
tentang tata pada “SI ARLIN” sesuai materi untuk
surya pada “SI meningkatkan
ARLIN” pemahaman siswa pada
materi

35
 Adaptif
Saya membuat soal
pada “SI ARLIN” untuk
terus berinovasi
mengikuti
perkembangan zaman
dan mengembangkan
kreativitas
c. Melakukan Adanya saran Kolaboratif
ujicoba “SI dan dukungan Saya dalam melakukan
ARLIN” dengan dari rekan kerja ujicoba “SI ARLIN”
rekan kerja pada lembar dilakukan bersama rekan
melalui HP catatan diskusi kerja untuk mendapatkan
dari rekan kerja hasil terbaik
terkait “SI ARLIN” Kompeten
materi tata surya Saya meningkatkan
kompetensi diri untuk
menjawab tantangan
yang selalu berubah
dengan melakukan
ujicoba “SI ARLIN”
sebelum digunakan
siswa

d. Melakukan Adanya “SI Berorientasi pelayanan

perbaikan pada ARLIN” materi Saya melakukan
“ SI ARLIN” tata surya perbaikan pada “SI
untuk sebagai media ARLIN” untuk melakukan
mendapatkan pembelajaran perbaikan tiada henti
aplikasi yang yang siap di untuk meningkatkan
siap digunakan publish ke siswa pemahaman siswa
siswa tentang Tata Surya

36
4. Melakukan Adanya Smart ASN : Adanya pembelajaran Adanya pembelajaran
pembelajaran pemahaman Saya melakukan tentang materi tata yang interaktif dan
tata surya peserta didik pembelajaran Tata surya menggunakan menarik pada materi
menggunakan tentang materi Surya dengan media pembelajaran “ tata surya
“SI ARLIN” tata surya mengoperasikan dan SI ARLIN” menggunakan media
melalui HP menggunakan memanfaatkan aplikasi berkontribusi terhadap pembelajaran “SI
siswa media “SI ARLIN” Articulate Storyline terwujudnya Visi SD ARLIN” akan
Sumber : SKP sebagai bentuk literasi Negeri Kutawaru 04 memberikan penguatan
digital saya (digital skill) yaitu : nilai organisasi diambil
Beriman, bertaqwa, dari Budaya Kerja
Managemen ASN : cerdas, terampil dan Pemerintah Kab.
Saya melakukan berbudi pekerti luhur Cilacap “BERPRINSIP”
pembelajaran Tata yaitu inovatif
Surya dengan sesuai dengan Misi SD
menciptakan suasana no 3 yaitu:
kelas yang menunjang Melaksanakan
berhasilnya proses pembelajaran dan
belajar mengajar, bimbingan secara
sebagai bentuk aktif, kreatif, efektif,
memberikan pelayanan dan menyenangkan
peserta didik sesuai sehingga seluruh
dengan tupoksi saya siswa dapat
sebagai guru berkembang secara
a. Membentuk Terbentuknya Harmonis optimal, sesuai
kelompok kelompok belajar Saya dan peserta dengan bakat dan
belajar siswa siswa didik berinteraksi potensinya
tiap kelompok 9 dalam membentuk
siswa kelompok tanpa
memandang
perbedaan latar
belakang masing-
masing

37
b. Melaksanakan Adanya Adaptif
kegiatan peningkatan Saya dalam
pembelajaran pemahaman melaksanakan kegiatan
tata surya siswa pada pembelajaran
menggunakan lembar menggunakan media
media kesimpulan siswa pembelajaran “SI
pembelajaran tentang materi ARLIN” melalui HP
“SI ARLIN” tata surya siswa pada materi tata
melalui HP surya dengan terus
siswa berinovasi dan
mengembangkan
kreativitas
Kompeten
Saya melaksanakan
kegiatan pembelajaran
menggunakan media
pembelajaran “SI
ARLIN” pada materi tata
surya dalam rangka
melaksanakan tugas
dengan kualitas terbaik
c. Melakukan Adanya hasil Kolaboratif
refleksi refleksi Saya melakukan refleksi
pembelajaran pembelajaran pembelajaran dengan
bersama siswa memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
bertanya tentang hal-hal
yang belum dipahami
Berorientasi pelayanan
Saya melakukan
refleksi pembelajaran
untuk melakukan
perbaikan tiada henti

38
5 Melakukan Adanya hasil Smart ASN : Adanya evaluasi Adanya evaluasi
evaluasi
. evaluasi Saya melakukan pembelajaran tentang pembelajaran tentang
pembelajaran pembelajaran evaluasi menggunakan materi tata surya materi tata surya
materi tata materi tata surya kecakapan penggunaan menggunakan media menggunakan media
surya IT menggunakan pembelajaran “ SI pembelajaran “ SI
menggunakan platform Articulate ARLIN” berkontribusi ARLIN” akan
“SI ARLIN” Storyline dan terhadap terwujudnya memberikan penguatan
melalui HP pengumpulan hasil Visi SD Negeri nilai organisasi diambil
siswa evaluasi dengan Google Kutawaru 04 yaitu : dari Budaya Kerja
Sumber : Classroom sebagai Beriman, bertaqwa, Pemerintah Kab.
Inovasi literasi digital saya cerdas, terampil dan Cilacap “BERPRINSIP”
(digital skill) berbudi pekerti luhur, yaitu profesional
Managemen ASN :
Saya melakukan sesuai dengan Misi SD
evaluasi secara no 3 yaitu:
professional dengan Melaksanakan
bertanggung jawab dan pembelajaran dan
disiplin sesuai materi bimbingan secara
yang telah disampaikan aktif, kreatif, efektif,
untuk mendapatkan dan menyenangkan
hasil sesuai dengan sehingga seluruh
yang diharapkan siswa dapat
sebagai bagian kode berkembang secara
etik saya sebagai guru optimal, sesuai
di SDN Kutawaru 04 dengan bakat dan
(kode etik) potensinya
a. Menjelaskan Adanya Kolaboratif
kepada siswa pemahaman Saya memberi
cara siswa tentang kesempatan kepada
mengerjakan cara siswa untuk
evaluasi pada mengerjakan menanyakan hal
“SI ARLIN” evaluasi yang belum dipahami
menggunakan dalam penggunaan
“SI ARLIN” evaluasi pada “SI

39
 ARLIN”
b. Siswa Adanya hasil Akuntabel
mengerjakan evaluasi siswa Saya melaksanakan
evaluasi pada menggunakan “SI evaluasi pembelajaran
“SI ARLIN” ARLIN” terkait menggunakan “ SI
melalui HP materi tata surya ARLIN” dengan penuh
siswa terkait tanggung jawab dan
materi tata trasnparan
surya (3 kali Harmonis
dengan soal Saya melaksanakan
yang berbeda) evaluasi pembelajaran
menggunakan “ SI
ARLIN” tidak
membedakan peserta
didik yang satu dengan
yang lain apapun latar
belakangnya
c. Menilai dan Tersedianya Kompeten
menganalisis daftar nilai dan Saya melakukan
nilai yang analisis nilai penilaian secara
diperoleh siswa evaluasi siswa transparan untuk
melaksanakan tugas
dengan kualitas terbaik
d. Melakukan Tersedianya hasil Berorientasi
tindak lanjut tindak lanjut Pelayanan
pembelajaran pembelajaran Saya melakukan tindak
lanjut untuk
meningkatkan
pemahaman siswa

40
 E. Jadwal Rancangan Aktualisasi

Tabel 2.9 Jadwal Rancangan Aktualisasi

Mei Juni Rencana
April
Bukti Keg
No Kegiatan
1 2 11 2 29 30 31 1 2 3 4
16 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28
7 4 56 2
1 Menginventarisi
r materi tata
surya yang
akan
digunakan
pada “SI
ARLIN”
Sumber :
inovasi
Tahapan Catatan
Kegiatan : inventaris
a. Memilih asi materi
materi IPA
konten yang
akan
digunakan
pada “SI
ARLIN”
b. Konsultasi -
dengan Dokumen
Kepala tasi dan
Sekolah Lembar
selaku konsultasi

41
 Mei Juni Rencana
April
Bukti Keg
No Kegiatan
1 2 11 2 29 30 31 1 2 3 4
16 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28
7 4 56 2
mentor dengan
terkait Mentor
materi
konten “SI
ARLIN”
c. Melakukan -
diskusi dokument
dengan asi
rekan guru diskusi
terkait - Lembar
materi catatan
konten “SI diskusi
ARLIN”
2 Membuat RPP - RPP
terkait materi
Tata surya
Sumber
kegiatan : SKP

a. Mencari - Print out

bahan RPP Rancanga
terkait materi n RPP
Tata surya -
dokumenta
si
pencarian
bahan

42
 Mei Juni Rencana
April
Bukti Keg
No Kegiatan
1 2 11 2 29 30 31 1 2 3 4
16 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28
7 4 56 2
RPP

b. Membuat - RPP IPA

RPP terkait - Dokument
materi Tata asi
surya penyusun
an RPP
c. Mengesahka - Dokument
n RPP asi &
kepada lembar
Kepala pengesah
Sekolah an
dengan
Kepala
Sekolah

3 Membuat Media
Media Pembelaj
Pembelajaran aran
tentang Tata
surya pada “ SI
ARLIN”

43
 Mei Juni Rencana
April
Bukti Keg
No Kegiatan
1 2 11 2 29 30 31 1 2 3 4
16 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28
7 4 56 2
Sumber :
Inovasi

a. Membuat - Materi
materi tata surya
tentang tata pada “SI
surya yang ARLIN”
akan - Dokumen
dijadikan tasi
media pembuata
pembelajara n materi
n pada “SI pada “SI
ARLIN” ARLIN”
b. Membuat - Soal
soal evaluasi
evaluasi pada “SI
tentang tata ARLIN”
surya yang - Dokumen
akan tasi
dijadikan kegiatan
bahan pembuata
penilaian n soal
pada “SI pada “SI
ARLIN” ARLIN”

44
 Mei Juni Rencana
April
Bukti Keg
No Kegiatan
1 2 11 2 29 30 31 1 2 3 4
16 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28
7 4 56 2
c. Melakukan - Lembar
ujicoba “SI catatan
ARLIN” diskusi
dengan rekan
rekan kerja kerja

d. Melakukan - Aplikasi
perbaikan “SI
pada “ SI ARLIN”
ARLIN”
untuk
mendapatka
n aplikasi
yang siap
digunakan
siswa
4 Melakukan - Dokumen
pembelajaran tasi
tata surya pelaksan
menggunakan aan
“SI ARLIN” pembelaj
Sumber : aran
Inovasi

45
 Mei Juni Rencana
April
Bukti Keg
No Kegiatan
1 2 11 2 29 30 31 1 2 3 4
16 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28
7 4 56 2
a. Membentuk - Daftar
kelompok kelompok
belajar belajar
siswa siswa
b. Melaksanak - Dokumen
an kegiatan tasi
pembelajara pelaksan
n aan
menggunak pembelaj
an media aran
pembelajara - LKPD
n “SI ARLIN” siswa
pada materi
tata surya
c. Melakukan - Dokumen
refleksi tasi
pembelajara refleksi
n bersama pembelaj
siswa aran
5 Melakukan - Hasil
evaluasi evaluasi
pembelajaran belajar
materi tata siswa
surya pada “SI - Dokumen
ARLIN” tasi
Sumber : SKP evaluasi
pembelaj

46
 Mei Juni Rencana
April
Bukti Keg
No Kegiatan
1 2 11 2 29 30 31 1 2 3 4
16 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28
7 4 56 2
aran

a. Menjelaskan - Dokumen
kepada tasi
siswa cara persiapan
mengerjaka evaluasi
n evaluasi pembelaj
pada “SI aran
ARLIN”
b. Siswa - Dokumen
mengerjaka tasi
n evaluasi pelaksan
pada “SI aan
ARLIN” evaluasi
siswa
- Lembar
hasil
evaluasi
siswa

c. Menilai dan - Daftar

menganalisi nilai dan
s nilai yang analisis
diperoleh nilai
siswa

47
 Mei Juni Rencana
April
Bukti Keg
No Kegiatan
1 2 11 2 29 30 31 1 2 3 4
16 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28
7 4 56 2
- Dokumen
tasi
penilaian
dan
analisis
pembelaj
aran

d.Melaksanaka - Dokumen
n tindak lanjut hasil
tindak
lanjut
pembelaj
aran

Keterangan :
: Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi

: Libur

48
 DAFTAR PUSTAKA

Bevaola Kusumasari, dkk. 2015. Akuntabilitas Modul Pendidikan dan Pelatihan

Prajabatan Golongan III. Jakarta: LAN.
Elly Fatimah, dkk. 2017. Manajemen ASN Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: LAN.
Erwan Agus Purwanto, dkk. 2017. Pelayanan Publik Modul Pendidikan dan
Pelatihan Prajabatan Golongan III. Jakarta: LAN.
Irfan Idris,dkk. 2019. Analisis Isu Kontemporer Modul II Pelatihan Dasar CPNS
Golongan II dan Golongan III. Jakarta: LAN.
Lembaga Administrasi Negara, 2019. Etika Publik. Modul Diklat
Prajabatan. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara, 2019. Komitmen Mutu. Modul Diklat
Prajabatan.Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara, 2019. Manajemen Aparatur Sipil Negara.
Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara, 2019. Nasionalisme. Modul Diklat
Prajabatan. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara, 2019. Pelayanan Publik. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara, 2015. Whole of Government. Modul
Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Kabupaten Cilacap. 2017. Peraturan Bupati Nomor 75 Tahun 2017 Tentang
Pelaksanaan Budaya Kerja di Lingkungan Pemerintah Kabupaten
Cilacap.Cilacap : Pemerintah Kabupaten Cilacap
Pemerintah Indonesia. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Lembaran RI Tahun
2003 No.20. Jakarta: Sekretariat Negara
RPJMD Kabupaten Cilacap Tahun 2017-2022.2017.
https://cilacapkab.go.id/v3/visi-misi/, diakses pada 01 April 2022
Yogi Suwarno,dkk. 2017. WOG Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan
Golongan III. Jakarta: LAN.
Yudi Latief,dkk. 2015. Nasionalisme Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan
Golongan III. Jakarta: LAN

49
 CURRICULUM VITAE

Nama : Margi Astuti,S.Pd.

NIP : 19910222 202012 2 015
Tempat dan Tanggal Lahir : Cilacap, 22 Februari 1991
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Katholik
Status : Menikah
Alamat Rumah : Jl. Gunung Batu No. 47 Sidanegara Cilacap
No HP : 085726261208
e-mail : tuti.margi22@gmail.com
Jabatan : AHLI PERTAMA-GURU KELAS
Unit Kerja : SD NEGERI KUTAWARU 04

Riwayat Pendidikan :

Tahun Nama Institusi Jurusan

Pendidikan
1996-2002 SD Negeri Karangtalun 01 Cilacap -
2002-2005 SMP Negeri 1 Cilacap -
2005-2008 SMA Negeri 1 Cilacap IPA
2010-2015 Universitas Terbuka S1 - PGSD

Riwayat Pekerjaan :

Tahun Nama Institusi Jabatan

2009-2010 PT Telkom Cilacap Adminstrasi
2010-2021 SD Negeri Tritih Wetan 04 Cilacap GTT – Guru Kelas
2021-sekarang SD Negeri Kutawaru 04 Cilacap CPNS – Guru Kelas

50
51