0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
8 tayangan1 halaman
Dokumen tersebut merangkum tentang lingkungan belajar yang diharapkan dalam pembelajaran di sekolah menengah. Lima aspek yang dijelaskan mencakup ekosistem sekolah, peran guru sebagai fasilitator sumber belajar, pembelajaran berorientasi siswa menggunakan teknologi dan bermain, pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi, serta penilaian yang menyeluruh.
Dokumen tersebut merangkum tentang lingkungan belajar yang diharapkan dalam pembelajaran di sekolah menengah. Lima aspek yang dijelaskan mencakup ekosistem sekolah, peran guru sebagai fasilitator sumber belajar, pembelajaran berorientasi siswa menggunakan teknologi dan bermain, pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi, serta penilaian yang menyeluruh.
Dokumen tersebut merangkum tentang lingkungan belajar yang diharapkan dalam pembelajaran di sekolah menengah. Lima aspek yang dijelaskan mencakup ekosistem sekolah, peran guru sebagai fasilitator sumber belajar, pembelajaran berorientasi siswa menggunakan teknologi dan bermain, pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi, serta penilaian yang menyeluruh.
MK : Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di Sekolah Menengah
Tugas : Eksplorasi Konsep Topik 4
1. Lingkungan belajar yang diharapkan
Lingkungan belajar yg d harapkan terdiri berdasarkan 5 aspek 1. Ekosistem • Sekolah sebagai kegiatan yang menyenangkan. • Kepala sekolah sebagai pemberi layanan. • Manajemen sekolah yang kolaboratif dan kompeten. • Keselarasan pendidikan keluarga dan pendidikan di sekolah. 2. Guru • Guru sebagai pemilik dan pembuat kurikulum. • Guru sebagai fasilitator dari berbagai sumber belajar. • Pelatihan guru berdasarkan praktik. • Metode bervariasi. 3. Pedagogik • Pembelajaran harus berorientasi pada siswa. • Pembelajaran harus memanfaatkan teknologi. • Pendekatan bermain adalah belajar (bermakna dan sesuai konteks). • Pemberian tugass sesuai dengan kemampuan siswa dan bervariasi. 4. Kurikulum • Pelaksaan kurikulum harus berbeasis kompetensi. • Pembelajaran fokus pada soft skill dan pengembangan karakter. 5. Penilaian • Penilaian harus menyeluruh meliputi aspek pengetahuan dan sikap. 2.