LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Nama : Nita Wahyu Utami, S.Pd
No. UKG 201699793234
LPTK : Universitas Musamus Merauke
Lokasi SMP NEGERI 1 NABIRE
Lingkup Pendidikan SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Peserta
Didik
Penulis NITA WAHYU UTAMI, S.Pd
Tanggal 6 September 2022 (PPL 1) dan 15 September 2022 (PPL2)
Situasi: Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah :
Kondisi yang menjadi latar 1. Peserta didik masih memiliki minat dan motivasi belajar
belakang masalah, mengapa praktik yang rendah.
ini penting untuk dibagikan, apa 2. Semangat belajar peserta didik didalam kelas masih rendah
yang menjadi peran dan tanggung 3. Peserta didik terkesan diam dan hanya mendengarkan
jawab anda dalam praktik ini. saja penjelasan pendidik, tidak aktif dalam pembelajaran
karena pembelajaran masih berpusat pada pendidik/
teacher center.
4. Pendidik belum maksimal menggunakan dan
memanfaatkan model pembelajaran yang inovatif sesuai
keadaan.
5. Pendidik masih belum maksimal dalam menggunakan dan
mengoptimalkan pemanfaatan(TIK) dalam pembelajaran di
kelas.

Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan karena :

1. Masalah yang dihadapi sebagian besar pendidik sama dengan

permasalahan yang saya hadapi saat ini.
2. Dengan pelaksanaan PPL 1 dan PPL 2 ini saya menjadi
termotivasi untuk mendesain pembelajaran yang inovatif
yang dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta
didik.
3. Praktik pembelajaran ini dapat menjadi referensi bagi
pendidik lain untuk mengatasi permasalahan yang ada dalam
pembelajaran.

Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik pembelajaran ini

adalah sebagai pendidik yang bertanggung jawab dalam
mendesain pembelajaran yang kreatif, inovatif dan
menyenangkan menggunakan model pembelajaran PBL dan
media pembelajaran yang menarik sehingga dapat meningkatkan
minat dan motivasi belajar peserta didik yang dapat berpengaruh
pada meningkatnya hasil belajar peserta didik.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan
untuk mencapai tujuan tersebut?
Siapa saja yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang terlibat /
Apa saja sumber daya atau materi
yang diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Berdasarkan hasil kajian literatur dan hasil wawancara, penyebab
dari rendahnya minat dan motivasi belajar peserta didik antara
lain :
1. Pembelajaran masih berpusat pada pendidik
sehingga peserta didik cenderung pasif dalam
belajar.
2. Penyajian materi ajar yang kurang menarik bagi peserta
didik.
3. Pendidik belum maksimal dalam penggunaan
metode, model, dan strategi belajar.
4. Motivasi belajar rendah karena kurangnya
dorongan dari dalam diri peserta didik untuk
belajar.
5. Kurang perhatian dari kedua orangtua.
6. Belum maksimal dalam menggunakan dan
mengoptimalkan pemanfaatan (TIK) dalam
pembelajaran di kelas.
Dari penyebab diatas, tantangan yang dihadapi oleh guru
adalah :
1. Pendidik harus bisa membuat pembelajaran di dalam
kelas terasa menyenangkan agar peserta didik aktif
dalam pembelajaran.
2. Pendidik harus bisa menyajikan materi pembelajaran
semenarik mungkin, misalnya dengan menggunakan
alat peraga, menayangkan video pembelajaran terkait
materi yang diajarkan.
3. Pemilihan model, metode, dan strategi pembelajaran
yang tepat dan sesuai dengan karakteristik materi
pelajaran dan karakteristik peserta didik.
4. Pendidik harus bias menumbuhkan minat dan motivasi
belajar peserta didik melalui proses pembelajaran yang
menyenangkan.
5. Pendidik dan orangtua bekerjasama dalam
meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta didik.
6. Pendidik harus bias memaksimalkan pemanfaatan TIK
dalam proses pembelajaran agar pembelajaran tidak
membosankan.
Berdasarkan tantangan tersebut dapat disimpulkan bahwa
tantangan yang dihadapi melibatkan peran guru dalam hal
kompetensi yang harus dimiliki guru dalam hal ini kompetensi
pedagogik dan kompetensi profesional. Sedangkan dari sisi
peserta didik adalah minat dan motivasi belajar peserta didik, dan
dari sisi orangtua adalah perhatian dari kedua orangtua.
Berdasarkan tantangan yang dihadapi, maka langkah-langkah
yang harus dilakukan adalah :
1. Pemilihan media pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan dalam pemilihan media
pembelajaan adalah dengan memilih media pembelajaran
yang tepat sesuai dengan materi pelajaran dan
karakteristik peserta didik. Media yang dipilih harus bisa
deterapkan dengan baik dalam pembelajaran oleh karena
itu pendidik harus memahami dengan baik media yang
akan digunakan.
b. Proses penentuan media yaitu menyesuaikan dengan
 materi yang akan diajarkan, mencari informasi di internet
terkait media pembelajaran yang akan digunakan.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode
ini adalah pengetahuan pendidik dalam menentukan
media pembelajaran yang akan digunakan seperti
menggunakan alat peraga saat pembelajaran, membuat
video pembelajaran dan aplikasi matematika yang akan
digunakan peserta didik dalam pembelajaran.

2. Pemilihan model dan metode pembelajaran

a. Strategi yang dilakukan pendidik dalam pemilihan model
dan metode pembelajaran adalah dengan memahami
karakteristik peserta didik dan karakteristik materi.
Model pembelajaran yang akan digunakan adalah model
PBL dan metode yang akan digunakan adalah diskusi,
tanya jawab, dan presentasi.
b. Proses pemilihan model dan metode pembelajaran ini
adalah pertama, pendidik harus mencari informasi-
informasi terkait model dan metode pembelajaran yang
inovatif, lalu memahami karakteristik siswa dan melihat
karakteristik materi dengan mempelajari materi
pembelajaran yang terdapat di buku, modul, internet dan
sumber-sumber lain yang terkait.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan model
dan metode pembelajaran ini antara lain pemahaman /
kompetensi pendidik terhadap model pembelajaran PBL,
dan juga pemahaman pendidik akan materi pembelajaran.

3. Meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta didik.

a. Strategi yang dilakukan untuk meningkatkan minat dan
motivasi belajar peserta didik adalah merancang
pembelajaran yang menarik bagi peserta didik dan
berpusat pada peserta didik, menggunakan alat peraga /
aplikasi yang sesuai dengan materi yang di
ajarkan,menyusun RPP dan LKPD yang menarik
sehingga meningkatkan minat dan motivasi belajar
peserta didik.
b. Proses pengembangan RPP dan LKPD yang sesuai
dengan karakteristik peserta didik dan berpusat pada
peserta didik, pendidik menentukan kegiatan-kegiatan
yang akan dilakukan dalam pembelajaran dan kegiatan-
kegiatan tersebut berpusat pada peserta didik sehingga
membuat peserta didik lebih aktif dalam proses
pembelajaran.
c. Sumber daya diperlukan dalam penyusunan RPP dan
LKPD adalah kemampuan/ kompetensi pendidik dalam
menyusun RPP dan LKPD yang menarik dan inovatif dan
juga kreatifitas merancang kegiatan-kegiatan yang
membuat peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran
sehingga dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar
peserta didik.

Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari aksi dari langkah-langkah yang dilakukan pada PPL
Bagaimana dampak dari aksi dari I dan PPL II hasilnya sangat efektif yaitu dapat dilihat dari :
Langkah-langkah yang 1. Penggunaan media seperti alat peraga, video pembelajaran
dilakukan?
Apakah hasilnya efektif? Atau
tidak efektif? Mengapa?
Bagaimana respon orang lain
terkait dengan strategi yang
dilakukan, Apa yang menjadi
faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan? Apa pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
dan aplikasi matematika sangat membantu peserta didik
dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar dibuktikan
dengan hasil evaluasi pembelajaran peserta didik yaitu pada
PPL I dan PPL II di atas KKM.
2. Pemilihan model pembelajaran yang inovatif yaitu PBL
sangat membantu dalam meningkatkan partisipasi aktif
peserta didik dalam pembelajaran seperti berdiskusi, bertanya
dan mengajukan pendapat sehingga mampu membuat peserta
didik semangat dalam belajar yang dapat berdampak pada
meningkatnya motivasi belajar peserta didik.
Respon peserta didik terhadap pembelajaran ini adalah sangat
senang. Hal ini dapat dilihat dari hasil jurnal refleksi dan angket
respon peserta didik yang telah diberikan setelah akhir
pembelajaran. Peserta didik memberikan reflekdi kalau
pembelajaran sangat menyenangkan dan media pembelajarannya
menarik juga mudah dipahami.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh
kompetensi pendidik dalam pemilihan media, model dan metode
pembelajaran yang inovatif yang dikembangkan dalam RPP yang
telah dibuat.
Berdasarkan proses dan aktifitas pembelajaran pada pelaksanaan
PPL I dan PPL II yang telah dilaksanakan , pembelajaran yang
bisa diambil adalah pendidik harus lebih kreatif dan inovatif
dalam mendesain pembelajaran, memilih media dan model
pembelajaran yang disesuaikan dengan karakterisktik peserta
didik dan materi ajar, sehingga pembelajaran menjadi menarik,
menyenangkan , proses belajar mengajar sesuai yang
diharapkan,
peserta didik lebih aktif terlibat dalam pembelajaran sehingga
dapat berdampak pada meningkatnya hasil belajar peserta
didik.