Tugas Analisis Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Uraikan komponen pembelajaran yang terdapat pada kurikulum merdeka :

1. Bagaimanakah peran Pendidik pada kurikulum merdeka?
Jawaban:
Dalam kurikulum merdeka posisi guru adalah penggerak merdeka belajar. Peran guru
sebagai pendidik sesungguhnya sangat kompleks, tidak hanya berpusat pada interaktif
edukatif di dalam kelas saja, melainkan juga bertindak dalam memunculkan
kreativitas sehingga peserta didik dapat menemukan dan menggali minat dan bakat
yang dimiliki dalam dirinya. Melakukan pembelajaran yang inovatif sehingga strategi
dan metode pembelajaran yang tepat perlu diperhatikan. Guru sebagai pendidik harus
mempunyai standar kualitas diri yang berbeda. Misal. Dengan bertanggung jawab atas
berbagai hal, disiplin, dan lain sebagainya. Dengan memiliki kualitas tersebut, maka
guru akan menjadi contoh yang baik. Sebab guru dalam konsep Merdeka Belajar
memiliki tanggung jawab untuk mencetak siswa yang memiliki profil Pancasila. Guru
sebagai pembimbing dalam mengimplementasikan Merdeka Belajar perlu tahu bakat
dan minat dari anak didiknya. Sehingga dengan begitu, para guru dapat memberikan
bimbingan yang tepat. Pada pembelajaran juga guru diharapkan juga memainkan
peran sebagai perencana proyek, fasilitator, pendamping, nara sumber, supervisor, dan
moderator.

2. Bagaimakah aktifitas Peserta didik pada kurikulum merdeka?

Jawaban :
Peserta didik haruslah aktif dalam pembelajaran karena guru hanya membersamai
proses belajar siswa. Karena Kurikulum Merdeka pembelajaran nya berpusat pada
siswa, jadi jika siswa pasif maka pembelajaran tidak akan berjalan baik. Di kurikulum
ini peserta tidak lagi hanya menerima materi dari guru, tapi siswa mencari tau secara
mandiri dengan guru membersamai. Peserta didik bisa memberi masukan
pembelajaran seperti apa yang diinginkan. Kurikulum Merdeka juga membuka skat
penjurusan sehingga siswa bisa memilih mata pelajaran yang diminati, inilah
pentingnya bagi siswa utnuk mengetahui minat bakat, kekuatan dan kelemahan
masing-masing.

3. Bagaimanakah komponen Tujuan pembelajaran yang terdapat pada kurikulum

merdeka?
Jawaban :

4. Bagaimanakah Bahan pembelajaran/materi pembelajaran yang diajarkan

dalam kurikulum merdeka?
Jawaban :

5. Bagaimanakah pendekatan, model, metode dan strategi pembelajaran pada

kurikulum merdeka?
Jawaban :
• Pendekatan
Dalam Kurikulum Merdeka mengedepankan pendekatan student centered. Dimana
setiap jenis pendekatan dalam pembelajaran tersebut memiliki karakteristik masing-
masing.
Pendekatan Student Center Learning (SCL) ini merupakan pendekatan pembelajaran
yang memberdayakan peserta didik sebagai pusat (center) selama proses
pembelajaran berlangsung.
• Model
Salah satu model yang direkomendasikan dalam penerapan Kurikulum Merdeka yakni
model pembelajaran Project-Based Learning. Project Based Learning merupakan
model pembelajaran yang menghasilkan projek pada akhir pembelajaran.
Pembelajaran Berbasis Proyek atau Project Based Learning (PjBL) adalah model
pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai media. Peserta didik
melakukan eksplorasi, penilaian, inter pretasi, sisntesis, dan informasi untuk
menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar.
• Metode
1. Pembelajaran Active Learning
Metode ini akan menjadikan peserta didik lebih aktif dalam belajar dan dipercaya
akan menjadikan peserta didik lebih energik dan tangkas. Beberapa proses yang
mewadahi metode ini diawali dari proses memikirkan sesuatu (thinking), kemudian
mendiskusikan (discussion), lalu menginvestigasi (investigation) dan pada akhirnya
akan menciptakan sesuatu (creating). Keseluruhan proses ini akan berjalan pada saat
penerapannya di dalam kelas. Guru juga akan terbantu dalam hal penguatan materi.
2. Diferensiasi Pembelajaran
Setiap guru juga perlu memetakan dan menggunakan potensi tersebut untuk
meningkatkan potensi dan capaian pembelajaran peserta didik. Guru pastinya
melakukan asesmen terlebih dahulu untuk memetakan kompetensi, minat dan bakat
peserta didik. Asesmen ini untuk mengukur aspek kognitif dan non kognitif setiap
siswa. Kemudian, hasil asesmen tersebut digunakan oleh guru untuk menerapkan pola
dan proses pembelajaran yang terdiferensiasi bagi setiap peserta didik.
3. Lebih Sederhana dan Mendalam
Pengukuran terhadap standar kompetensi Lulusan dengan kurikulum Merdeka
menggunakan pendekatan capaian pembelajaran yang ditetapkan oleh pemerintah
pusat. Capaian pembelajaran akan menjadi lebih sederhana namun mendalam karena
hanya berisi materi-materi yang esensial dan fokus terhadap pembentukan profil
pelajar Pancasila dan penumbuhan kompetensi literasi dan numerasi.
4. Capaian Pembelajaran Lebih Fleksibel
Poin dari Kurikulum Merdeka Belajar adalah mengubah proses pembelajaran bukan
hanya sebagai pemenuhan kewajiban tetapi menjadi sebuah proses pembelajaran yang
bermakna dan menyenangkan. Setiap guru tidak hanya diminta untuk mampu
memberikan pengajaran yang terbaik dengan pola mengajar diferensiasi, namun juga
lebih mendalam dan bermakna. Pemenuhan Capaian Pembelajaran tidak hanya
dibatasi dalam 1 tahun ajaran namun memiliki durasi yang lebih fleksibel yaitu pada
fase-fase.
Fase terbagi menjadi enam etape yaitu Fase A (kelas 1 dan 2 SD), Fase B (Kelas 3
dan 4 SD), Fase C (kelas 5 dan 6 SD), Fase D (kelas 7,8 dan 9 SMP), Fase E (kelas 10
SMA), Fase F (kelas 11 dan 12 SMA).
 5. Berbasis Project
Persentase projek tersebut tidak untuk per mata pelajaran akan tetapi merupakan
perpaduan lintas disiplin ilmu. Projek difokuskan untuk mengangkat isu-isu yang ada
di lingkungan sekitar untuk lebih meningkatkan kepekaan peserta didik terhadap
lingkungan dan kemampuan berpikir kritis, analitis dan problem solving.
• Strategi
Strategi pada kurikulum merdeka ini juga akan berfokus pada perkembangan
pembelajaran menggunakan teknologi. Pembelajaran dapat dilakukan dengan
memanfaatkan media dan juga teknologi seperti platform pembelajaran, video, games
atau gambar interaktif. Hal tersebut penting mengingat teknologi telah berkembang
pada saat sekarang.

6. Bagaimanakah Evaluasi yang dilakukan pada pembelajaran di kurikulum

merdeka?
Jawaban :