Nama : Niken Violintika Nadea

NIM : 2201640050
Satuan Pendidkan : SMP Eka Tjipta Kencana
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Analisis Identifikasi
No. Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
Masalah
1 Model pembelajaran 1. Ketidaksiapan guru.
based on teacher center 2. Kurangnya skill atau kemampuan
atau pebelajaran yang guru dalam melangsungkan
berpusat pada guru. pembelajaran.
3. Kompetensi guru
4. Kurangnya penguasaan guru
tentang model pembelajaran
inovatif .
5. Guru mementingkan ketercapaian
materi.
6. Sumber belajar guru hanya berpacu
dari satu kurikulum.
Akar Penyebab Masalah Analisis Akar Penyebab Masalah
Kurangnya penguasaan guru Berdasarkan hasil analisis akar penyebab
tentang model pembelajaran masalah model pembelajaran based on teacher
yang inovatif center di kelas VII SMP Eka Tjipta Kencana
Tahun Ajaran 2022/2023 KD. 3.6 menelaah
struktur dan kebahasaan pada teks prosedur,
IPK Menguraikan struktur teks prosedur dan
ciri bagian-bagiannya yaitu guru belum
menemukan pembelajaran yang inovatif. Guru
lebih menyukai model pembelajaran konven-
sional yang monoton, kurang melibatkan siswa
dalam kegiatan pembelajaran.
Diharapakan dengan model pembelajaran PBL
dapat menambah wawasan guru tentang model
pembelajaran yang inovatif untuk pembelajar-
an teks prosedur.

Sintak pembelajaran:
1. Guru menyampaikan materi struktur teks
prosedur.
2. Guru mengorganisasi siswa dengan
memastikan setiap siswa memahami tugas
menguraikan struktur teks prosedur.
3. Guru membimbing siswa dalam penyeli-
dikan menguraikan struktur teks prosedur.

2 Peserta didik SMP Eka 1. Karakteristik dasar peserta didik.
Tjipta Kencana yang 2. Guru kurang memahami
heterogen. Guru kurang karakteristik siswa terkait kualitas
memahami karakteristik perorangan siswa (minat, sikap,
peserta didik seperti motivasi belajar dan perkembangan
kemampuan, minat, gaya kognitif siswa)
belajar dan perkembang- 3. Guru kurang mengenal peserta
an kognitif. didik.
4. Guru kurang melakukan melakukan
assesmen awal
5. Guru menganggap semua siswa bisa
menerima metode belajar yang
sama.
Guru kurang memahami
kemampuan, minat, gaya belajar
dan perkembangan kognitif
siswa.
4. Guru membimbing siswa dalam penyajian
hasil menguraikan struktur teks prosedur.
5. Guru menganalisi dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Berdasarkan hasil analisis akar penyebab
masalah guru kurang memahami kemampuan,
minat, gaya belajar dan perkembangan kognitif
siswa adalah guru kurang tepat menerapkan
model pembelajaran di kelas VIII SMP Eka
Tjipta Kencana Tahun Ajaran 2022/2023 pada
KD. 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks
berita (membanggakan dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca dengan Indikator Meng-
analisis Unsur-unsur berita (5 W + 1H). Guru
masih menerapkan pembelajaran konvensional
yang menganggap gaya belajar siswa itu sama.
Dengan menerapkan model pembelajaran
Problem Based Learning diharapkan dapat
menumbuhkan minat dan perkembangan
kognitif siswa serta menarik minat siswa untuk
lebih semangat dalam pembelajaran.
Sintak pembelajaran:
1. Guru menyampaikan masalah tentang
5W+1H atau ADIKSIMBA.
2. Guru mengorganisasikan siswa dengan
cara memastikan siswa paham tugas meng-
analisis unsur 5W+1H atau ADIKSIMBA
dalam berita.

3 Pemahaman tentang 1. Kesulitan siswa dalam
HOTS masih kurang, menyelesaikan soal HOTS
sehingga guru tidak 2. Pengetahuan guru tentang
mampu merancang dan mengembangkan keterampilan
melaksanakan pem- berpikir tingkat tinggi kurang.
belajaran HOTS 3. Siswa belum terbiasa
menyelesaikan soal HOTS
4. Kurangnya pelatihan guru dalam
penguasaan soal HOTS
5. Sering ditemui soal Higest bukan
Higer
Pengetahuan guru tentang
mengembangkan keterampilan
berpikir tingkat tinggi kurang.
3. Guru membimbing siswa menganalisis
unsur 5W+1H atau ADIKSIMBA dalam
berita.
4. Guru membimbing siswa mempresentasi-
kan hasil analisis unsur 5W+1H atau
ADIKSIMBA dalam berita.
5. Guru mengevaluavi proses analisis unsur
5W+1H atau ADIKSIMBA dalam berita.
Berdasarkan hasil analisis akar penyebab
masalah adalah Pengetahuan guru tentang
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat
tinggi kurang. Sehingga guru kurang maksimal
dalam menyampaikan materi menelaah
struktur dan kebahasaan teks imajinasi pada
IPK Memperbaiki cerita fantasi dari segi
diksi, kalimat dialog, dan kesalahan tanda baca
siswa kelas VII SMP Eka Tjipta Kencana
Tahun Ajaran 2022/2023
Upaya mengatasi permasalahan di atas yaitu
guru harus menciptakan metode atau model
pembelajaran Problem Based Learning agar
siswa aktif dan meningkatkan kemampuan
berpikir tingkat tinggi.
Sintak pembelajaran:
1. Guru menyampaikan masalah terkait
kaidah kebahasaan teks imajinasi.
2. Guru mengorganisaikan siswa dengan
memastikan pemahaman siswa pada tugas
memperbaiki cerita fantasi dari segi diksi,
kalimat dialog, dan kesalahan tanda baca.

4 Kurangnya pemahaman 1. Kemampuan literasi di dunia
menyebabkan pendidik pendidikan masih kurang.
belum dapat meng- 2. Pemahaman pendidik tentang
integrasi literasi numeral, literasi masih sangat terbatas.
membaca, dan sains. 3. Peserta didik belum terbiasa dengan
budaya literasi.
4. Ketersediaan media literasi yang
terbatas.
5. Sekolah kurang menggalakkan
GLS.
3. Guru membimbing siswa memperbaiki
cerita fantasi dari segi diksi, kalimat dialog,
dan kesalahan tanda baca.
4. Guru membimbing siswa mempresentasi-
kan hasil memperbaiki cerita fantasi dari
segi diksi, kalimat dialog, dan kesalahan
tanda baca.
5. Guru mengevaluasi proses memperbaiki
cerita fantasi dari segi diksi, kalimat dialog,
dan kesalahan tanda baca.
Pemahaman guru tentang literasi Berdasarkan hasil analisis akar penyebab
dan kurangnya budaya literasi di masalah pemahaman guru tentang literasi dan
sekolah kurangnya budaya literasi di sekolah, dirasa
perlu adanya penguatan literasi pada pelajaran
bahasa Indonesia di kelas VII SMP Eka Tjipta
Kencana Tahun Ajaran 2022/2023 KD. 4.4
Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk
cerita fantasi secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur dan penggunaan
bahasa pada IPK. Menulis cerita fantasi
dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
Dengan menggunakan model pembelajaran
Project Based Learning diharapkan dapat
meningkatakan literasi menulis siswa kelas VII
SMP Eka Tjipta Kencana Tahun Ajaran
2022/2023.
Sintak pembelajaran:
1. Guru menyampaikan topik dengan
mengajukan pertanyaan bagaimana
menulis teks fantasi dengan struktur
dan kebahasaan yang tepat.
2. Guru memastikan siswa dalam
kelompok memilih dan mengetahui
cara Menulis cerita fantasi dengan
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan.
3. Guru dan siswa menentukan jadwal
membuat dan mengumpulkan proyek
Menulis cerita fantasi dengan mem-
perhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata
kalimat/ tanda baca/ejaan.
4. Guru mengamati keaktifan siswa dalam
proses Menulis cerita fantasi dengan
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan.
5. Guru membantu siswa yang kesulitan
Menulis cerita fantasi dengan
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan.
6. Guru membimbing siswa dalam
memaparkan tugasnya.
7. Guru dan siswa melakukan refleksi
pembelajaran.