RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 5 GARUT

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas /Semester :X
Materi Pokok : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini pesertadidik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
 Memahami masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
 Membedakan pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Memahami kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Menjelaskan biaya peluang (opportunity cost)
 Menjelaskan prinsip ekonomi
 Menjelaskan motif ekonomi
 Memahami pembagian ilmu ekonomi
 Mengetahui penyebab terjadinya pencemaran lingkungan (isu lokal dan nasional)
dengan penuh tanggung jawab, bekerja keras, kerja sama dan peduli lingkungan
 Menjelaskan ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Mendeskripsikan konsep 3.1.1 Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
ilmu ekonomi 3.1.2 Menganalisis masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcity dan
kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
3.1.3 Mengidentifikasi pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala
prioritas
3.1.4 Menganalisis kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
3.1.5 Menganalisis biaya peluang (opportunity cost)
3.1.6 Menjelaskan prinsip ekonomi
3.1.7 Menjelaskan motif ekonomi
3.1.8 Mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi
3.1.9 Dapat melestarikan SDA agar tidak terajdi keruasakan
alam
3.1.10 Menjelaskan ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
4.1 Mengidentifikasi 4.1.1 Mencatat kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi
kelangkaan dan biaya kebutuhan.
peluang dalam memenuhi
kebutuhan

C. Materi Pembelajaran
 Fakta
o Kelangkaan
o Orang membeli barang yang diperlukan

 Konsep
o Pengertian ilmu ekonomi
 o Pembagian ilmu ekonomi

Pembagian ilmu ekonomi

 Ekonomi Deskriptif
 Teori Ekonomi
 Ekonomi Mikro
 Ekonomi Makro
 Ekonomi Terapan
Secara garis besar, pembagian ilmu ekonomi dikelompokan seperti gambar di
atas.Sedangankan ilmu ekonomi dapat dibagi menjadi delapan cabang yaitu :
a. Ilmu ekonomi moneter
b. Ilmu ekonomi publik
c. Ilmu ekonomi industri
d. Ilmu ekonomi internasional
e. Ilmu ekonomi regional
f. Ilmu ekonomi sumber daya alam (SDA), kerusakan lingkugan akibat eksploitasi
sumber daya alam dan upaya pencegahannya.
g. Ilmu ekonomi sumber daya manusia (SDM)
h. Ilmu ekonomi syariah

 Prinsip
o Prinsip ekonomi
o Motif ekonomi
o Penerapan prinsip ekonomi dan motif ekonomi dalam kehidupan sehari-hari
 Prosedur
Langkah-langkah metodologi ilmiah ilmu ekonomi
o Observasi objek permasalah
o Menentukah hubungan permasalahan dengan teori ekonomi yang terkait
o Menentukan hipotesis
o Mengidentifikasi permasalahan melalui pertanyaan
o Menentukan variabel-variabel yang akan dikaji
o Menentukan asumsi-asumsi dan model yang digunakan untuk mendapatkan solusi atau
kesimpulan
D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang

F. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Sumber lain yang relevan
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Guru mengingatkan siswa tentang kebersihan lingkungan, membuang sampah
pada tempatnya dan peduli lingkungan.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi 15
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. menit
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak
terbatas)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang
relatif tidak terbatas)
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa saja konsep dasar ilmu ekonomi ?
 Bagaimana permasalahan ekonomi di Indonesia saat
ini ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengunjungi perpustakaan sekolah/ di google untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang alasan
mengapa ilmu ekonomi ada dalam kehidupan kita
sehari-hari
 Saling tukar informasi tentang :
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
menit
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengingatkan siswa tentang kebersihan lingkungan dan membuang
sampah pada tempatnya dan peduli lingkungan sekitar.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak
terbatas)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
15
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
menit
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Biaya peluang (opportunity cost)
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan alat pemuas kebutuhan ?
 Apa yang dimaksud fengan biaya peluang ?
 Bagaimana biaya peluang tercipta ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
menit
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Guru mengingatkan siswa tentang kebersihan lingkungan dan membuang
sampah pada tempatnya dan peduli lingkungan sekitar.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apakah Prinsip ekonomi itu?
 Bagaimana motif ekonomi yang ada di Indonesia ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Saling tukar informasi tentang :
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Guru mengingatkan siswa tentang kebersihan lingkungan dan membuang
sampah pada tempatnya dan peduli lingkungan sekitar.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan. menit
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pembagian ilmu ekonomi
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Mencari informasi tentang penyebab terjadinya
pencemaran lingkungan (isu lokal dan nasional)
 Apa Prinsip-prinsip keuangan syariah ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta Mencari informasi tentang
penyebab terjadinya pencemaran lingkungan (isu
lokal dan nasional
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang Ekonomi
syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik
ekonomi syariah)
 Saling tukar informasi tentang :
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pembagian ilmu ekonomi
 Dapat melestarikan SDA agar tidak terjadi kerusakan
alam.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
menit
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
 Lembar penilaian sikap
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
 Peserta didik diminta untuk membuat laporan tentang penyebab terjadinya
pencemaran lingkungan (isu lokal dan nasional).
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik diminta Mencari informasi tentang penyebab terjadinya
pencemaran lingkungan (isu lokal dan nasional)
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik diminta Mencari informasi tentang penyebab terjadinya
pencemaran lingkungan (isu lokal dan nasional)
 Prinsip Dasar Ekonomi Syariah

Garut, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MAN 5 GARUT Guru Mata Pelajaran

Dr. H. Sudi Priyambodo, M. Pd Siti Saodah, S. Pd

NIP. 197405052005011006 NIP. 197905062005012007
A. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
- Penilaian Observasi

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Ekonomi Tahun Pelajaran : 2022/2023
kelas :XII IPS Semester : Ganjil

Spiritual Sosial
beriman Akhlak Tangung
NO NA pred Jujur Kerja sama disiplin Percaya diri skor pred
mulia jawab
MA Ya Tidak Ya Tidak Ya tidak Ya Tidak ya tidak
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Pedoman penskoran penilaian sikap Predikat nilai:

 Skor akhir =

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑑𝑖𝑑𝑖𝑘

5 (𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙) x 100

Rubrik penilaian sikap spiritual

Butir Nilai Indikator
Sikap
1. Beriman  Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran

2. Akhak mulia  Berusaha semaksimal mungkin untuk meraih hasil atau

prestasi yang diharapkan (ikhtiar)
 Memberi salam pada saat awal dan akhir pembelajaran
Rubrik penilaian sikap sosial
Butir Nilai Indikator
3. Jujur  Tidak menyontek dalam ujian/ulangan.
 Tidak mengambil/menyalin karya orang lain
 Menyampaikan informasi sesuai dengan fakta yang
ada.
4. Disiplin  Datang ke sekolah dan pulang dari sekolah tepat waktu
 Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
 Mengumpulkan tugas tepat waktu
5. Tanggung  Melaksanakan tugas individu dengan baik
Jawab  Mengembalikan barang yang dipinjam
 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan
6. Kerja sama  Aktif dalam kerja kelompok
.  Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
 Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
7. Percaya Diri  Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu.
 Berani presentasi di depan kelas
 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan di hadapan guru dan teman-temannya

B. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

Soal Pilihan Ganda Materi Konsep Ilmu Ekonomi

1. Ilmu ekonomi yang mempelajari bagian-bagian teori ekonomi secara parsial disebut....
a. Mikro ekonomi
b. Makro ekonomi
c. Ekonomi terapaan
d. Ekonomi deskriptif
Jawaban:
a. Mikro ekonomi
2. Ekonomi syariah merujuk pada...
a. Alquran
b. Hadis
c. Sunah
d. Alquran dan hadis
Jawaban
d. Alquran dan hadis
3. Sistem ekonomi syariah bersifat....
a. Individual
b. Universal
c. Liberal
d. Campuran
Jawaban
b. Universal
4. Riba alam transaksi ekonomi syariah diganti dengan....
a. Mudharabah
b. Muakkadah
c. Murabahah
d. Gharar
Jawaban
a. Mudharabah
5. Kelangkaan memaksa manusia untuk...
a. Melakukan pemborosan
b. Mengeluarkan biaya
c. Membayar untuk mendapatkan barang atau jasa
d. Membuat pilihan
Jawaban
d. Membuat pilihan
6. Berikut ini tujuan mempelajari ilmu ekonomi adalah....
a. Meningkatkan kegunaan suatu barang
b. Menjaga kestabilan harga
c. Mengetahui peristiwa-peristiwa ekonomi dan mengatasi masalahnya
d. Menciptakan wirausahawan-wirausahawan baru
Jawaban
c. Mengetahui peristiwa-peristiwa ekonomi dan mengatasi masalahnya
7. Ilmu yang membahas penerapan dari teori ekonomi adalah dalam kehidupan nayata disebut...
a. Ilmu ekonomi deskriptif
b. Ilmu ekonomi teori
c. Ilmu ekonomi makro
d. Ilmu ekonomi terapan
Jawaban
d. Ilmu ekonomi terapan
8. Salah satu penyebab kelangkaan sumber daya alam adalah....
a. Keserakahan manusia sehingga mengeksploitasi alam secara besar-besaran
b. Terbatasnya kemampuan manusia
c. Akibat dari canggihnya teknologi
d. Permintaan kebutuhan manusia yang tidak seimbang dengan ketersediaan barang dan jasa
Jawaban
a. Keserakahan manusia sehingga mengeksploitasi alam secara besar-besaran
9. Istilah ekonomi berasal dari bahasa Yunani, oikos (rumah tangga) dan nomos (aturan), adapun
dalam bahasa Inggrisnya kita mengenal dengan istilah....
a. Management of family
b. Management of economics
c. Management of discipline
d. Management of household
Jawaban
d. Management of household
10. Data-data berupa jumlah penduduk dan jumlah produksi termasuk ke dalam kelompok ilmu
ekonomi....
a. Teori
b. Deskriptif
c. Terapan
d. Internasional
Jawaban
b. Deskriptif

Nilai = skor 10 X 10 soal

Soal Essay
1. Sebutkan satu saja rumusan tentang pengertian ekonomi yang disampaikan para ekonom!
Jawaban: (Silahkan pilih salah satu)
Terdapat beberapa rumusan tentang pengertian ekonomi yang disampaikan para ekonom.
Rumusan-rumusan yang mereka sampaikan antara lain adalah sebagai berikut:
b. Richard G. Lipsey menyatakan bahwa ilmu ekonomi adalah ilmu yang mempelajari pemanfaatan
sumber daya yang langka untuk memenuhi keinginan manusia yang tidak terbatas.
c. N. Gregory Mankiw menyatakan bahwa ilmu ekonomi adalah studi tentang cara masyarakat
mengelola sumber-sumber daya yang langka.
d. Robert B. Ekelund Jr. dan Robert D. Tollison mengatakan bahwa ilmu ekonomi adalah ilmu yang
mempelajari cara individu dan masyarakat yang mempunyai keinginan yang tidak terbatas
memilih untuk mengalokasikan sumber daya yang terbatas demi memenuhi keinginan mereka.
e. Paul A. Samuelson menyatakan bahwa ilmu ekonomi adalah suatu studi tentang cara orang-orang
dan masyarakat membuat pilihan, dengan atau tanpa menggunakan uang, dalam menggunakan
sumber daya produksi yang terbatas tetapi dapat dipergunakan dalam berbagai cara untuk
menghasilkan berbagai jenis komoditas dari waktu ke waktu dan mendistribusikannya untuk
keperluan konsumsi saat ini atau di masa datang, kepada berbagai orang atau kelompok dalam
masyarakat.
f. Adam Smith berpendapat bahwa ilmu ekonomi adalah penyelidikan tentang keadaan dan sebab
adanya kekayaan negara
2. Jelaskan pengertian ilmu ekonomi!
Jawaban:
Secara etimologis, ekonomi berasal dari bahasa Yunani yaitu oikonomia. Oikonomia berasal dari
dua kata yaitu “Oikos” yang berarti “rumah tangga”, dan “Nomos” yang berarti “peraturan”.
Ilmu ekonomi adalah ilmu yang mempelajari tentang perilaku manusia dalam usahanya untuk
memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas dan dihadapkan pada alat pemuas atau sumber saya
ekonomi yang terbatas jumlahnya.

3. Jelaskan pengertian ilmu ekonomi positif dan ilmu ekonomi normatif!

Jawaban:
Pemisahan ilmu ekonomi menjadi ilmu ekonomi positif dan normatif sendiri dimulai pada Abad
ke-19 oleh sejumlah tokoh-tokoh ekonomi seperti John Stuart Mill dan John Neville Keynes
(ayah dari John Maynard Keynes, pencetus paham ekonomi Keynesianisme. 
Menurut Rhona C. Free dalam bukunya yang berjudul 21”Century Economics tentang ilmu
ekonomi positif dan ilmu ekonomi normatif.
a. Ilmu ekonomi positif adalah ilmu yang mempelajari kegiatan manusia dalam memenuhi
kebutuhan tanpa memasukkan aspek nonekonomi seperti agama, pandangan hidup, etika,
hukum, filsafat, dan politik. Ilmu ekonomi positif berpandangan murni menitikberatkan pada
untung dan rugi dari setiap kegiatannya dan hanya menjelaskan peristiwa-peristiwa ekonomi
yang terjadi dalam masyarakat secara apa adanya, tanpa dikaitkan dengan aspek non ekonomi.
Ilmu ekonomi positif disebut juga ilmu ekonomi deskriptif.
Contoh analisis dalam ilmu ekonomi positif adalah jika permintaan meningkat menyebabkan
harga naik. Analisis ekonomi positif berhubungan dengan pernyataan-pernyataan ekonomi
mengenai apa yang terjadi dalam dunia nyata.
 b. Ilmu ekonomi normatif merupakan ilmu yang mempelajari kegiatan manusai dalam memenuhi
kebutuhan dengan cara mengembangkan teori-teori yang memuat unsur-unsur nonekonomi.
Cakupan ilmu ekonomi normatif lebih luas dari ekonomi positif. Analisis dalam ekonomi
normatif biasanya berupa pernyataan-pernyataan ekonomi yang menunjukkan apa yang
seharusnya terjadi.
Contoh harga terbentuk karena adanya permintaan dan penawaran.
4. Jelaskan pengertian ekonomi syariah!
Jawaban:
Ekonomi syariah merupakan ilmu yang mempelajari perilaku manusia dalam usahanya memenuhi
kebutuhan hidup dengan berdasarkan syariat/nilai-nilai ketuhanan.
Berikut ini pengertian ekonomi syariah menurut para ahli.
1) Yusuf Qaradhawi, mengemukakan bahwa ekonomi syariah merupakan ekonomi yang
berdasarkan pada ketuhanan. 
2) Muh. Abdul Mannan. Ilmu ekonomi syariah adalah suatu ilmu pengetahuan sosial yang
mempelajari ilmu ekonomi dari orang-orang yang memiliki nilai-nilai syariah.
3) Veithzal Rivai dan Andi Buchari. Ekonomi syariah sebagai suatu ilmu multidimensi atau
interdisiplin, komprehensif dan saling terintegrasi, mencakup ilmu islam yang bersumber dari
Alquran dan Sunnah serta ilmu-ilmu rasional.

5. Sebutkan tujuan ekonomi syariah!

Jawaban:
Permasalahan ekonomi merupakan salah satu permasalahan yang diperhatikan dalam ajaran
agama, tentu memiliki tujuan yang sama yakni tercapainya kemaslahatan di dunia dan akhirat.
Tujuan ekonomi syariah adalah sebagai berikut:
1) Ekonomi yang baik dalam kerangka kerja norma-norma moral islam
2) Persaudaraan dan kesejahteraan universal
3) Distribusi pendapatan yang merata
4) Kemerdekaan dari individu dalam konteks kesejahteraan sosial

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan :
 ................................................................................................................................................
....
 ................................................................................................................................................
....
 ................................................................................................................................................
....
 ................................................................................................................................................
....
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingka
Kriteria
t
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
 Tingka
Kriteria
t
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan tentang
ekonomi syariah yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang
benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : .…………..

Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.

Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait perkembangan ekonomi syariah di indonesia
3. Cari data penerapan ekonomi syariah dari tahun ke tahun
4. Bandingkan untuk mencari perusahaan umum yang menggunakan konsep ekonomi syariah
apakah jumlahnya naik terus menerus pertahun
5. Lakukan prediksi apakah tahun depan akan terjadi kenaikan penggunaan konsep ekonomi
syariah.
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan
masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk
pemecahan masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah,
dan (c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat 2 minggu setelah tugas ini diberikan

Garut, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MAN 5 GARUT Guru Mata Pelajaran

Dr. H. Sudi Priyambodo, M. Pd Siti Saodah, S. Pd

NIP. 197405052005011006 NIP. 197905062005012007