RPP 1819

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 DUKUPUNTANG
MATA PELAJARAN : GEOGRAFI
KELAS/SEMESTER : X/1
MATERI POKOK : PENGETAHUAN DASAR

GEOGRAFI 1
ALOKASI WAKTU : 3 JP (3 x 45 Menit)
01 TUJUAN PEMBELAJARAN
KD-3 1. Siswa mendeskripsikan ruang lingkup geografi melalui membaca buku dengan tepat
2. Siswa membedakan obyek formal dan obyek material geografi melalui membaca buku
dengan tepat
KD-4 1. Siswa mampu memberikan contoh obyek formal geografi melalui membaca buku
sebanyak 4 contoh
2. Siswa mampu memberikan contoh obyek material geografi melalui membaca buku
sebanyak 4 contoh
02 KOMPETENSI DASAR ( KD )
KD- 3 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari
KD- 4 4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari
dalam bentuk tulisan
03 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ( IPK )

KD-3 3.1.1 Menganalisis ruang lingkup pengetahuan Geografi
3.1.2 Menganalisis obyek pengetahuan Geografi
KD-4 4.1.1 Memberikan contoh obyek yang dipelajari Geografi

04 MATERI PEMBELAJARAN
1 Materi Fakta : Ruang Lingkup Geografi ada 3 yaitu Persebaran Fenomena Geosfer, Kaitan
Makhluk Hidup dengan lingkungan dan Kajian Regional
2 Materi Konsep : Penjelasan dari Obyek Material dan Obyek Formal Geografi
3 Materi Prinsip : Perbedaan Obyek Material dan Obyek Formal Geografi
4 Materi Prosedur : Memberikan contoh mengenai bentuk ruang lingkup, obyek material dan
obyek formal geografi
05 METODE PEMBELAJARAN
Metode Diskusi, Model Pembelajaran Cooperative Learning
06 MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar
Video
07 SUMBER BELAJAR
Buku Sumber
Internet
08 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A KEGIATAN PENDAHULUAN
● Guru memberikan salam
● Guru melakukan presensi

● Guru memberikan motivasi kepada siswa
● Guru menyampaikan kompetensi dan rencana kegiatan
B KEGIATAN INTI
● Guru menyajikan gambar, foto, dan/atau tayangan video tentang bumi dan isinya
● Siswa dibagi kedalam enam kelompok
● Masing kelompok diminta untuk memberikan contoh ruang lingkup geografi,

membedakan obyek material dan formal geografi serta bentuk contohnya
● Siswa menyajikan hasil temuan diskusi dengan melakukan presentasi
C KEGIATAN PENUTUP
● Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil diskusi
● Guru melakukan Refleksi pembelajaran
● Guru mengingatkan pertemuan berikutnya
● Guru menutup dengan salam
09 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

A JENIS PENILAIAN
Penugasan
B INSTRUMEN PENILAIAN
1. Jelaskan ruang lingkup pengetahuan geografi?
2. Jelaskan perbedaan obyek material dan obyek formal geografi?
3. Berikan contoh obyek formal dan obyek material geografi
C RUBRIK / KUNCI JAWABAN
1. Persebaran, kaitan makhluk hidup dengan lingkungan, kajian geografi regional

2. Obyek material adalah segala obyek berupa fisik maupun social yang ada di bumi
sedangkan obyek formal adalah berbagai bentuk mengenai pendapat ataupun cara
mengatasi berbagai permasalahan obyek fisik maupun social yang ada dibumi
3. Obyek material yaitu tanah, air, udara, masalah social sedangkan obyek formal adalah
sebagai contoh bagaimana cara mengatasi kekeringan.
D PEDOMAN PENILAIAN RPP 1
Nomor 1 skor 3 poin
Nomor 2 skor 3 poin
Nomor 3 skor 4 poin
Dukupuntang, 16 Juli 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Geografi
Dra. Hj. Mardiani, MM Yudi Agus Fauziansyah, M.Pd

NIP. 19670312 199303 2 009 NIP. 19860825 200902 1 002
( RPP )

GEOGRAFI 2
ALOKASI WAKTU : 6 JP ( 6 X 45 )
KD-3 Siswa mampu mengidentifikasikan konsep esensial geografi dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
KD-4 Siswa mampu memberikan contoh konsep geografi dalam kajian geosfer

KD-3 Mengidentifikasikan 10 konsep esensial geografi
KD-4 Memberikan contoh penerapan 10 konsep esensisal geografi
1 Materi Fakta : konsep esensial geografi ada 10 konsep
2 Materi Konsep : penjelasan dari masing masing konsep
3 Materi Prinsip : perbedaan masing masing konsep

4 Materi Prosedur : Memberikan contoh mengenai masing masing konsep
Gambar
Video
07 SUMBER BELAJAR
Buku Sumber
Internet
B KEGIATAN INTI
● Guru meminta siswa membaca 10 konsep geografi

● Masing kelompok diminta untuk memberikan contoh penerapan 10 konsep geografi
C KEGIATAN PENUTUP

A JENIS PENILAIAN
Penugasan
1. Sebutkan 10 Konsep geografi?
2. Berikan contoh konsep jarak geografi dalam kehidupan sehari hari!
1). 1. Konsep lokasi, 2. Konsep jarak, 3. Konsep pola, 4. Konsep keterjangkaun, 5. Konsep
morfologi, 6. Konsep aglomerasi, 7. Konsep diferensiasi wilayah, 8. Konsep nilai kegunaan,
2). Konsep interaksi, 10. Konsep keterkaitan keruangan
B. Contoh konsep jarak yaitu pasar sumber dapat ditempuh 10 menit berkendara motor
dari SMA Negeri 1 Dukupuntang
Nomor 1 skor 8 poin
Nomor 2 skor 2 poin
Mengetahui
NIP. 19670312 199303 2 009 NIP. 19860825 200902 1 002
( RPP )

GEOGRAFI 3
KD-3 Siswa mampu mengidentifikasikan pendekatan geografi dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
KD-4 Siswa mampu memberikan contoh pendekatan geografi dalam kajian geosfer

KD-3 Mengidentifikasikan 3 pendekatan geografi
KD-4 Memberikan contoh penerapan 3 pendekatan geografi
1 Materi Fakta : pendekatan geografi ada 3
2 Materi Konsep : penjelasan dari masing masing pendekatan

3 Materi Prinsip : perbedaan masing masing pendekatan
4 Materi Prosedur : Memberikan contoh mengenai masing masing pendekatan
Gambar
Video
07 SUMBER BELAJAR
Buku Sumber
Internet
B KEGIATAN INTI
● Guru meminta siswa membaca 3 pendekatan geografi

● Masing kelompok diminta untuk memberikan contoh penerapan 3 pendekatan geografi
C KEGIATAN PENUTUP

A JENIS PENILAIAN
Penugasan
1. Sebutkan 3 pendekatan geografi?
2. Berikan contoh pendekatan ekologi geografi dalam kehidupan sehari hari!
1). 1. Pendekatan keruangan, 2. Pendekatan ekologi, 3. Pendekatan kompleks wilayah
2). Contoh pendekatan ekologi yaitu banjir bandang di kabupaten Garut dan Sumedang
disebabkan oleh penebangan hutan dan rusak nya hulu Sungai Cimanuk
Nomor 1 skor 8 poin
Nomor 2 skor 2 poin
Mengetahui

NIP. 19670312 199303 2 009 NIP. 19860825 200902 1 002
( RPP )

GEOGRAFI 4
KD-3 Siswa mampu mengidentifikasikan prinsip geografi dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
KD-4 Siswa mampu memberikan contoh prinsip geografi dalam kajian geosfer

KD-3 Mengidentifikasikan 4 prinsip geografi
KD-4 Memberikan contoh penerapan 4 prinsip geografi
1 Materi Fakta : prinsip geografi ada 4
2 Materi Konsep : penjelasan dari masing masing prinsip
3 Materi Prinsip : perbedaan masing masing prinsip

4 Materi Prosedur : Memberikan contoh mengenai masing masing prinsip
Gambar
Video
07 SUMBER BELAJAR
Buku Sumber
Internet
B KEGIATAN INTI
● Guru meminta siswa membaca 4 prinsip geografi
● Masing kelompok diminta untuk memberikan contoh penerapan 4 prinsip geografi

C KEGIATAN PENUTUP

A JENIS PENILAIAN
Penugasan
1. Sebutkan 4 prinsip geografi?
2. Berikan contoh prinsip interelasi geografi dalam kehidupan sehari hari!
1). 1. Prinsip persebaran, 2. Prinsip interelasi, 3. Prinip deskripsi, 4. Prinsip korologi
2). Contoh prinsip interelasi yaitu banjir bandang di kabupaten Garut dan Sumedang
disebabkan oleh penebangan hutan dan rusak nya hulu Sungai Cimanuk
Nomor 1 skor 8 poin
Nomor 2 skor 2 poin
Mengetahui

NIP. 19670312 199303 2 009 NIP. 19860825 200902 1 002
( RPP )

PEMETAAN DAN SIG
KD-3 PERTEMUAN KE 1 (3 JP)
Siswa mampu :
● Menjelaskan dasar dasar pemetaan melalui membaca buku dengan tepat
● Menjelaskan pengertian penginderaan jauh melalui membaca buku dengan tepat
● Menjelaskan pengertian SIG melalui membaca buku dengan tepat

PERTEMUAN KE 2 (3 JP)
Siswa mampu :
● Menjelaskan jenis jenis peta melalui membaca buku dengan tepat
Siswa mampu :
∙ Menjelaskan jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra melalui membaca buku
dengan tepat
Siswa mampu :
∙ Menjelaskan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG) melalui
membaca buku dengan tepat
KD-4 Siswa mampu membuat peta tematik

KD- 3 3.2.Memahami dasar-dasar pemetaan, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis
(SIG)
KD- 4 4.2.Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau salah satu pulau di Indonesia
berdasarkan peta rupa Bumi

KD-3
● Menjelaskan dasar dasar pemetaan
● Menjelaskan pengertian penginderaan jauh
● Menjelaskan pengertian SIG
KD-4 Membuat peta tematik
1 Materi Fakta : jenis jenis peta
2 Materi Konsep : pengertian penginderaan jauh dan SIG
3 Materi Prinsip : perbedaan penginderaan jauh dan SIG
4 Materi Prosedur : cara membuat peta tematik
Gambar
Video
07 SUMBER BELAJAR
Buku Sumber
Internet, peta
B KEGIATAN INTI
● Guru menyajikan Peta Indonesia dan Peta Persebaran Bahan Tambang
● Guru meminta siswa membaca pengertian penginderaan jauh dan SIG
● Masing kelompok diminta untuk memberikan contoh hasil dari penginderaan jauh dan
barang tambang
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
● Guru menyajikan Peta Indonesia dan Peta Persebaran Bahan Tambang
● Guru meminta siswa membaca jenis jenis peta
● Masing kelompok diminta untuk memberikan contoh masing masing dari jenis peta
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
Pertemuan 1
● Guru meminta siswa membaca unsur interpretasi citra
● Masing kelompok diminta untuk memberikan contoh masing masing dari unsur
interpretasi peta
Pertemuan 2
● Guru menunjukan 6 citra lokasi di permukaan bumi
● Masing kelompok diminta untuk mengintrepretasikan masing masing citra
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
● Guru meminta siswa membaca pengolahan data dalam SIG
● Masing kelompok diminta untuk membuat peta tematik
● Siswa menyajikan hasil temuan dengan melakukan presentasi
C KEGIATAN PENUTUP

A JENIS PENILAIAN
Penugasan
1. Sebutkan komponen-komponen peta!

2. Sebutkan macam proyeksi peta!
3. Sebutkan 3 syarat peta!
4. Jelaskan cara pembuatan peta!
1. garis lintang, skala, symbol, inset, arah mata angina
2. proyeksi azimuthal, proyeksi silinder, proyeksi kerucut
3. equivalen, equidistant, conform
4. input data foot udara, prosesing data, ouput data

D PEDOMAN PENILAIAN RPP
Nomor 1 skor 5 poin
Nomor 2 skor 5 poin
Nomor 3 skor 5 poin
Nomor 4 skor 5 poin

Mengetahui

NIP. 19670312 199303 2 009 NIP. 19860825 200902 1 002
( RPP )
MATERI POKOK : BUMI SEBAGAI RUANG

KEHIDUPAN
Siswa mampu
● Menjelaskan secara kronologis mengenai sejarah pembentukan bumi
● Menjelaskan karakteristik lapisan bumi
Siswa mampu
● Menjelaskan secara kronologis mengenai perkembangan bentuk muka bumi
Siswa mampu :
∙ Menganalisis Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi
KD-4 Siswa mampu membuat peta persebaran gunung api di Indonesia
KD- 3 3.4.Menganalisis dinamika planet Bumi sebagai ruang kehidupan
KD- 4 4.4.Menyajikan karakteristik planet Bumi sebagai ruang kehidupan dengan menggunakan
peta, bagan, gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video

KD-3
● Teori pembentukan planet Bumi.
● Perkembangan kehidupan di Bumi.
● Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi.
KD-4 Membuat peta persebaran gunung api di Indonesia
1 Materi Fakta: karakteristik lapisan bumi
2 Materi Konsep : teori tektonik lempeng
3 Materi Prinsip : dampak rotasi bumi
4 Materi Prosedur : sejarah pembentukan bumi
Gambar
Video
07 SUMBER BELAJAR
Buku Sumber
Internet, peta
B KEGIATAN INTI
● Guru menjelaskan secara kronologis mengenai sejarah pembentukan bumi dari

berbagai referensi.
● Penugasan secara individu: mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai

Pembentukan Muka Bumi
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
● Guru menjelaskan secara kronologis mengenai perkembangan bentuk muka bumi

dan teori tektonik lempeng dari berbagai referensi.
● Penugasan secara kelompok, mendiskusikan posisi kepulauan Indonesia dikaitkan

dengan lempeng tektonik.
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
Guru menjelaskan pengertian, proses terjadinya, dan pandangan manusia mengenai Jagat
Raya secara garis besar.
Penugasan secara kelompok, siswa mencari pengertian, proses terjadinya, dan pandangan
manusia mengenai Jagat Raya dari situs www.yahoo.com, www.wikipedia.com,
www.google.com.
C KEGIATAN PENUTUP

A JENIS PENILAIAN
Penugasan
1. Bagaimanakah cara menganalisis gejala geografis?
2. Mengapa dalam pengkajian suatu permasalahan antara satu prinsip geografi dengan
prinsip lainnya saling berkaitan?
3. Mengapa terdapat teori continental drift? Benarkah benua itu terapung?
4. Mengapa kehidupan fisik dan sosial tidak bisa dipisahkan?
5. Mengapa lempeng benua menghujam ke lempeng samudra?
6. Tuliskan 3 lempeng dunia yang saling bertumbukkan di wilayah Indonesia!

1. Dalam menganalisis gejala geografis yang dipelajari, geografi harus mampu menjawab
gejala alam atau manusia yang terjadi, persebarannya, hubungannya, dan bentuk
kualitas dan kuantitas gejala dan hubungannya dalam ruang.
2. Karena pengkajian suatu fenomena geosfer tidak mungkin mengabaikan salah satu
atau beberapa prinsip geografi, sehingga tidak dapat dipisahkan satu sama lain.
3. Bahwa benua memang benar terapung.
4. Karena kajian geografi mempelajari corak kehidupan manusia dan sebab akibat yang
mengikutinya.
5. Karena kepadatan batuan penyusun kerak bumi lebih rendah dari kepadatan batuan
penyusun lapisan bumi yang lebih dalam, yaitu mantel.
6. Lempeng Eurasia, lempeng Indo-Australia, dan lempeng Pasifik.
Jumlah bobot penilaian setiap soal :
- No 1 = 2
- No 2 = 2
- No 3 = 1
- No 4 = 2
- No 5 = 2
- No 6 = 1
Nilai = Jumlah point benar
10

Mengetahui

NIP. 19670312 199303 2 009 NIP. 19860825 200902 1 002
( RPP )
MATERI POKOK : DINAMIKA LITOSFER DAN

DAMPAKNYA TERHADAP
KEHIDUPAN
● Siswa menjelaskan Karakteristik lapisan-lapisan Bumi.
● Siswa menjelaskan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
● Siswa menjelaskan Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
● Siswa menjelaskan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
● Siswa menganalisis Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
● Siswa menganalisis Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah.
● Siswa menjelaskan pemanfaatan tanah dan lembaga di Indonesia yang menyediakan data
geologi
KD-4 Siswa mampu membuat peta persebaran jenis tanah di Indonesia
KD- 3 3.5 Menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
KD- 4 4.5 Menyajikan proses dinamika litosfer dengan menggunakan peta, bagan, gambar, tabel,
grafik, video, dan/atau animasi

KD-3
● Karakteristik lapisan-lapisan Bumi.
● Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
● Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
● Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
● Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
● Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah.

● Pemanfaatan dan konservasi tanah. Lembaga-lembaga yang menyediakan dan
memanfaatkan data geologi di Indonesia.
KD-4 Membuat peta persebaran gunung api di Indonesia
1 Materi Fakta: karakteristik lapisan bumi
2 Materi Konsep : persebaran jenis tanah di Indonesia
3 Materi Prinsip : pemanfaatan jenis tanah
4 Materi Prosedur : proses vulkanisme, proses tektonisme, proses seisme, proses

pembentukan tanah
Gambar
Video
07 SUMBER BELAJAR
Buku Sumber
Internet, peta
B KEGIATAN INTI
● Guru menjelaskan karakteristik lapisan bumi dengan menggunakan gambar struktur

lapisan bumi.
● Penugasan secara individu: mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai

Pembentukan Muka Bumi
C KEGIATAN PENUTUP
B KEGIATAN INTI
● Guru menjelaskan secara kronologis mengenai perkembangan bentuk muka bumi
dan teori tektonik lempeng dari berbagai referensi.
● Tanya jawab mengenai perkembangan bentuk muka bumi dan teori tektonik
lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi.
● Penugasan secara kelompok, mendiskusikan posisi kepulauan Indonesia dikaitkan

dengan lempeng tektonik.
C KEGIATAN PENUTUP
B KEGIATAN INTI
Pertemuan 1
● Guru meminta siswa membaca daerah persebaran gunung api di Indonesia
● Masing kelompok diberi tugas membuat peta persebaran gunung api, dan tiap
kelompok membuat peta gunung api di beberapa provinsi yang berbeda
C KEGIATAN PENUTUP
B KEGIATAN INTI
Pertemuan 1
● Guru meminta siswa membaca proses tenaga eksogen
● Masing kelompok diberi tugas mencari pengaruh tenaga eksogen bagi kehidupan
manusia.
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
Pertemuan 1
● Guru meminta siswa membaca proses pembentukan tanah
● Masing kelompok diberi tugas mencari pemanfaatan berbagai jenis tanah di Indonesia
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
Pertemuan 1
● Guru meminta siswa membaca persebaran jenis tanah di Indonesia
● Masing kelompok diberi tugas membuat peta persebaran tanah di Indonesia, masing
masing kelompok mendapat provinsi yang berbeda beda
C KEGIATAN PENUTUP

A JENIS PENILAIAN
Penugasan
1. Jelaskan yang dimaksud

sesar/patahan dan lipatan!
2. Jelaskan mengenai gempa dan

akibatnya!
3. Tuliskan dan jelaskan bentuk

permukaan bumi!
4. Jelaskan yang dimaksud dengan

degradasi lahan!
5. Jelaskan yang menyebabkan

terjadinya bentuk-bentuk gunung
di muka bumi!
1. Sesar atau sering pula disebut patahan adalah suatu rekahan pada batuan yang telah
mengalami pergeseran. Jika rekahan tidak menimbulkan pergeseran, tidak dikatakan
sebagai sesar.
Lipatan adalah suatu kerutan pada kulit bumi akibat pergerakan dua lempeng yang
saling bertumbukan secara mendatar dari dua arah berlawanan.
2. Gempa merupakan gerakan kulit bumi secara tiba-tiba akibat adanya patahan atau
letusan yang diikuti serangkaian getaran yang dirambatkan hingga ke permukaan
bumi. Bentuk muka bumi yang ditimbulkannya adalah pegunungan lipatan, patahan,
dan rekahan.
3. Dilihat dari ketinggiannya, wilayah kikisan dapat dikelompokkan menjadi beberapa

bagian, yaitu:
● Wilayah dataran rendah, berada di atas wilayah endapan sampai sekitar 100 m di
atas muka laut.
● Wilayah pertengahan, terletak antara 100 – 500 m di atas permukaan laut
● Bagian wilayah pegunungan, berada pada ketinggian 500 – 1000 m di atas muka
laut.
● Bagian wilayah pegunungan tinggi, berada di atas 1000 m di atas muka laut.
4. Degradasi lahan berarti hilangnya manfaat atau potensi manfaat dari suatu lahan.
Degradasi lahan dapat juga diartikan sebagai peristiwa terjadinya penurunan kualitas
lahan, hilang, atau berubahnya berbagai organisme pada lahan yang tidak dapat
digantikan.
5. Faktor-faktor yang memengaruhi bentuk gunung antara lain sebagai berikut.
● Proses pengikisan oleh angin menyebabkan puncak gunung menjadi lebih lebar
dan kaki gunung semakin luas akibat pengendapan material-material dari puncak
gunung.
● Faktor manusia: kegiatan penambangan di daerah pegunungan dapat merombak

bentuk gunung.
- No 1 = 2
- No 2 = 2
- No 3 = 1
- No 4 = 2
- No 5 = 2
- No 6 = 1
10

Mengetahui

NIP. 19670312 199303 2 009 NIP. 19860825 200902 1 002
( RPP )
MATERI POKOK : DINAMIKA ATMOSFER DAN

DAMPAKNYA TERHADAP
KEHIDUPAN
● Siswa mendeskripsikan Karakteristik lapisan-lapisan atmosfer Bumi
● Siswa menganalisis Pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuaca.
● Siswa menjelaskan Klasifikasi tipe iklim dan pola iklim global.
● Siswa menjelaskan Karakteristik iklim di Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas

manusia.
● Siswa menjelaskan Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan.
● Siswa menjelaskan pemanfaatan atmosfer dan lembaga di Indonesia yang menyediakan
data cuaca
KD-4 Siswa mampu membuat peta persebaran jenis iklim di Indonesia
KD- 3 3.6 Menganalisis dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
KD- 4 4.6 Menyajikan proses dinamika atmosfer dengan menggunakan peta, bagan, gambar,
tabel, grafik, video, dan/atau animasi

KD-3
● Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan Pemanfaatannya
● Menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer
● Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaataannya
● Menyebutkan unsur-unsur cuaca dan iklim
● Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi penyinaran matahari
● Menjelaskan perubahan iklim
KD-4 Memberikan contoh pengaruh atmosfer terhadap kehidupan
1 Materi Fakta: karakteristik lapisan atmosfer
2 Materi Konsep : unsur cuaca dan iklim
3 Materi Prinsip : pemanfaatan atmosfer
4 Materi Prosedur : proses terjadinya hujan, proses terjadinya badai, proses terjadinya
pemanasan global
Gambar
Video
07 SUMBER BELAJAR
Buku Sumber
Internet, peta
B KEGIATAN INTI
● Guru menjelaskan karakteristik lapisan atmosfer dengan menggunakan gambar

struktur lapisan atmosfer
● Penugasan secara individu: mengerjakan soal mengenai bagaimana terjadinya hujan
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
● Guru menyiapkan alat-alat pengukur suhu, tekanan, kelembaban udara, dan kecepatan
angin. Melakukan unjuk kerja secara berkelompok dengan mengukur suhu udara,
tekanan udara, kelembaban udara, dan kecepatan angin di sekitar sekolah.
● Mendiskusikan hasil pengukuran.
● Penugasan secara kelompok, siswa mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar dari
situs di www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com.
● Penugasan secara kelompok, menentukan klasifikasi iklim menurut Schmidt – Ferguson

berdasarkan data curah hujan dan membuat grafik curah hujan.
● Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan hasil perhitungan curah
hujan.
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
● Guru menjelaskan jenis vegetasi menurut iklim dan perubahan iklim global secara garis
besar
● Siswa mengamati peta iklim dunia menurut Koppen dan peta sebaran vegetasi dunia
pada buku sumber, kemudian menganalisis pengaruh iklim terhadap sebaran vegetasi di
muka bumi berdasarkan kedua peta tersebut
● Mendiskusikan secara berkelompok mengenai perubahan iklim global
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
Pertemuan 1
● Guru meminta siswa membaca karakteristik iklim di Indonesia
● Masing kelompok diberi tugas mencari pengaruh iklim Indonesia bagi kehidupan
C KEGIATAN PENUTUP
B KEGIATAN INTI
Pertemuan 1
● Guru meminta siswa membaca pemanasan global

● Masing kelompok diberi tugas mencari pengaruh pemanasan global bagi kehidupan
C KEGIATAN PENUTUP
B KEGIATAN INTI
Pertemuan 1
● Guru meminta siswa membaca jenis iklim di Indonesia
● Masing kelompok diberi tugas membuat peta persebaran iklim di Indonesia, masing
masing kelompok mendapat provinsi yang berbeda beda
C KEGIATAN PENUTUP


A JENIS PENILAIAN
Penugasan
1. Gambarkan iklim matahari!
2. Apa yang terjadi bila tekanan udara

tinggi dan kelembaban udara
tinggi?
3. Bagaimanakah bila terjadi el-nino?

akan mempersiapkan apa?
4. Menurut junghun tanaman kopi

dapat ditanam pada ketinggian?
5. Tuliskan lapisan atmosfer mulai

dari awan dekat ke bumi!
1. Gambar iklim matahari
Iklim kutub
66oLU
Iklim Sedang
Tropic of Cancer 23oLU
Iklim Tropis
Katulisriwa 0o
Iklim Sedang
Tropic of Capricorn 23oLS
Iklim Sedang
66oLS
Iklim kutub
2. Akan terjadi hujan, karena tekanan udara tinggi dan kelembaban udara tinggi,
sehingga massa udara dipaksa naik ke atmosfer.
3. Menyiapkan cadangan air untuk irigasi.
4. Berdasarkan klasifikasi iklim Junghuhn, tanaman kopi dapat ditanam pada zona
iklim sejuk pada ketinggian antara 1.500 – 2.000 mdpl, dengan temperatur antara
17,1º - 11,1 º C. Jika ditanam pada ketinggian 100 mdpl, maka tanaman kopi
tidak akan tumbuh.
5. Troposfer, stratosfer, mesosfer, termosfer dan eksosfer
- No 1 = 2
- No 2 = 2
- No 3 = 1
- No 4 = 2
- No 5 = 2
- No 6 = 1
10

Mengetahui

NIP. 19670312 199303 2 009 NIP. 19860825 200902 1 002

( RPP )
MATERI POKOK : DINAMIKA HIDROSFER DAN

DAMPAKNYA TERHADAP
KEHIDUPAN
● Siswa mendeskripsikan terjadinya siklus hidrologi
● Siswa menganalisis karakteristik dan dinamika air laut
● Siswa menjelaskan persebaran dan pemanfaatan biota laut
● Siswa menjelaskan Pencemaran dan konservasi perairan laut
● Siswa menjelaskan air tanah dan pemanfaatannya
● Siswa menjelaskan pemanfaatan hidrosfer dan lembaga di Indonesia yang menyediakan

data cuaca
KD-4 Siswa mampu membuat gambar pola pola sungai
KD- 3 3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
KD- 4 4.6 Menyajikan proses dinamika hidrosfer dengan menggunakan peta, bagan, gambar,
tabel, grafik, video, dan/atau animasi

KD-3
● Siswa menjelaskan Siklus hidrologi.
● Siswa menjelaskan Karakteristik dan dinamika perairan laut.
● Siswa menganalisis Persebaran dan pemanfaatan biota laut.
● Siswa menjelaskan Pencemaran dan konservasi perairan laut.
● Siswa mendeskripsikan Potensi, sebaran, dan pemanfaatan perairan darat.
● Siswa menjelaskan Konservasi air tanah dan Daerah Aliran Sungai (DAS).
KD-4 Memberikan contoh pengaruh hidrosfer terhadap kehidupan
1 Materi Fakta: pola pola sungai
2 Materi Konsep : siklus hidrologi
3 Materi Prinsip : pemanfaatan hidrosfer
4 Materi Prosedur : proses terjadinya hujan, proses terjadinya banjir
Gambar
Video
07 SUMBER BELAJAR
Buku Sumber
Internet, peta
B KEGIATAN INTI
● Guru menjelaskan karakteristik lapisan hidrosfer dengan menggunakan foto foto

mengenai laut, sungai dan danau
● Penugasan secara individu: mengerjakan soal mengenai bagaimana terjadinya hujan
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
● Guru menjelaskan karakteristik lautan melalui gambar dan video
● Penugasan secara kelompok, siswa mencari pembagian samudera dan karakteristiknya
● Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet
C KEGIATAN PENUTUP
B KEGIATAN INTI
● Guru menayangkan video tentang keindahan bawah laut kepulauan raja ampat
● Guru meminta siswa mendeskripsikan biota laut yang mereka lihat dalam video
tersebut
● Mendiskusikan secara berkelompok mengenai persebaran terumbu karang di Indonesia
dan bagaimana cara pemanfaatannya
C KEGIATAN PENUTUP
B KEGIATAN INTI
● Guru menayangkan video tentang kecelakaan kapal minyak ditengah laut
● Masing kelompok diberi tugas menganalisis dampak yang terjadi akibat kecelakaan
kapal bagi laut tersebut
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
● Guru bertanya kepada siswa darimanakah air yang mereka minum berasal
● Masing kelompok diberi tugas mencari jenis jenis air tanah
C KEGIATAN PENUTUP

B KEGIATAN INTI
● Guru menayangkan video tentang pabrik air minum aqua
● Masing kelompok diberi tugas mencari bagaimanakah pemanfaatan hidrosfer bagi

kehidupan
C KEGIATAN PENUTUP

A JENIS PENILAIAN
Penugasan
1. Jelaskan antara siklus panjang dan seklus pendek dari siklus hidrologi!
2. Jelaskan dan gambarkan proses terjadinya air tanah!
3. Bagaimana proses terjadi hilang/keringnya air danau?
4. Jelaskan bagaimana terjadinya meander?
5. Mengapa sungai di Indonesia kebanyakan kering pada musim kemarau? Jelaskan

karakteristik sungai hujan
6. Bagaimana kondisi pemukiman di sipadan sungai Bengawan Solo?
7. Bagaimana bakau berfungsi sebagai penahan terjangan gelombang tsunami?
8.
1. Perbedaan antara siklus panjang dan siklus pendek adalah sebagai berikut.
● Siklus panjang: air laut/darat – uap air – embun – awan – kristal es – dibawa ke
puncak gunung – hujan es – gletser – mencair – mengalir ke sungai – kembali ke
laut.
● Siklus pendek: air laut/darat – uap air – embun – awan – hujan – laut.
2.
Air tanah terbentuk karena adanya proses penyerapan air hujan ke dalam tanah pada
singkapan batuan aquifer. Air yang meresap ke dalam tanah sebagian akan tertahan
oleh partikel-partikel tanah di lapisan tanah paling atas. Air tanah yang berada pada
lapisan porous yang dibatasi oleh lapisan kedap air (permeabel) disebut air tanah
freatik. Sebagian akan diserap oleh tumbuhan dan sebagian lagi akan terus meresap
jauh ke bawah permukaan bumi, yaitu pada zona di bawah lapisan impermeabel yang
disebut air tanah dalam. Air tanah dalam yang menyembur keluar ke atas permukaan
tanah disebut mata air. Sedangkan air tanah dalam yang dibor akan membentuk sumur
artesis.
3. Danau dapat hilang atau airnya menjadi kering dapat disebabkan oleh adanya proses
penguapan, air danau dialirkan ke sungai, atau air danau merembes ke dalam tanah.
4. Meander terbentuk karena adanya proses sedimentasi dari bagian tengah ke bagian
hilir sungai, sehingga menyebabkan sungai tersebut menjadi berkelok-kelok.
5. Karena sebagian besar sungai di Indonesia merupakan sungai hujan. Karakteristik

sungai hujan adalah volume airnya tidak tetap. Di musim hujan, volume air sungai
relatif besar, sehingga kadang-kadang meluap dan menyebabkan banjir. Akan tetapi,
pada musim kemarau, volume airnya relatif kecil, bahkan ada yang kering.
6. Wilayah permukiman di daerah resapan air tersebut akan mengalami banjir pada
musim hujan, dan kekeringan pada musim kemarau.
7. Karena sungai-sungai tersebut dilindungi oleh hutan bakau (mangrove) yang masih
dalam keadaan baik (belum rusak karena aktivitas manusia), sehingga dapat melindungi
pantai dari terjangan tsunami.
- No 1 = 3
- No 2 = 4
- No 3 = 2
- No 4 = 2
- No 5 = 3
- No 6 = 3
- No 7 = 3
20

Mengetahui

NIP. 19670312 199303 2 009 NIP. 19860825 200902 1 002

RPP 1819

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1819

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

MATERI POKOK : PENGETAHUAN DASAR

ALOKASI WAKTU : 3 JP (3 x 45 Menit)

03 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ( IPK )

3.1.2 Menganalisis obyek pengetahuan Geografi

KD-4 4.1.1 Memberikan contoh obyek yang dipelajari Geografi

3 Materi Prinsip : Perbedaan Obyek Material dan Obyek Formal Geografi

● Guru memberikan salam

● Guru melakukan presensi

● Guru menyampaikan kompetensi dan rencana kegiatan

● Siswa dibagi kedalam enam kelompok

● Masing kelompok diminta untuk memberikan contoh ruang lingkup geografi,

● Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil diskusi

● Guru melakukan Refleksi pembelajaran

● Guru mengingatkan pertemuan berikutnya

● Guru menutup dengan salam

09 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

C RUBRIK / KUNCI JAWABAN

1. Persebaran, kaitan makhluk hidup dengan lingkungan, kajian geografi regional

D PEDOMAN PENILAIAN RPP 1

Nomor 1 skor 3 poin

Nomor 2 skor 3 poin

Nomor 3 skor 4 poin

Dukupuntang, 16 Juli 2018

Dra. Hj. Mardiani, MM Yudi Agus Fauziansyah, M.Pd

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

MATERI POKOK : PENGETAHUAN DASAR

03 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ( IPK )

KD-4 Memberikan contoh penerapan 10 konsep esensisal geografi

2 Materi Konsep : penjelasan dari masing masing konsep

3 Materi Prinsip : perbedaan masing masing konsep

● Guru memberikan salam

● Guru melakukan presensi

● Guru memberikan motivasi kepada siswa

● Guru menyampaikan kompetensi dan rencana kegiatan

● Guru meminta siswa membaca 10 konsep geografi

● Siswa dibagi kedalam enam kelompok

● Siswa menyajikan hasil temuan diskusi dengan melakukan presentasi

● Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil diskusi

● Guru melakukan Refleksi pembelajaran

● Guru mengingatkan pertemuan berikutnya

● Guru menutup dengan salam

09 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sebutkan 10 Konsep geografi?

2. Berikan contoh konsep jarak geografi dalam kehidupan sehari hari!

C RUBRIK / KUNCI JAWABAN

D PEDOMAN PENILAIAN RPP 2

Nomor 1 skor 8 poin

Nomor 2 skor 2 poin

Dukupuntang, 16 Juli 2018

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

MATERI POKOK : PENGETAHUAN DASAR

03 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ( IPK )

KD-4 Memberikan contoh penerapan 3 pendekatan geografi

2 Materi Konsep : penjelasan dari masing masing pendekatan

4 Materi Prosedur : Memberikan contoh mengenai masing masing pendekatan

● Guru memberikan salam

● Guru melakukan presensi

● Guru memberikan motivasi kepada siswa

● Guru menyampaikan kompetensi dan rencana kegiatan

● Guru meminta siswa membaca 3 pendekatan geografi