RPP Butir 12, 13, 18, 19, 22, 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah : MTs. Ar-Raudlah

Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Waktu : 2 Pertemuan (2 x 25 menit)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan Pendahuluan (5 menit)

pembelajaran, peserta didik dapat menentukan • Melalui media Whatsapp guru menyapa dan membuka
bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks pelajaran dengan mengucap salam dan doa.
deskripsi yang disajikan dengan tepat • Guru melakukan apersepsi dan motivasi siswa agar tetap
semangat dalam belajar walau dalam situasi pandemi
covid’19 serta menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
B. KOMPETENSI DASAR
pembelajaran yang akan dicapai
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks
deskripsi tentang sesuatu (objek budaya atau Kegiatan Inti (30 menit)
peristiwa alam/ sosial di sekitar siswa) yang • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
didengar dan dibac mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui
C. INDIKATOR PENCAPAIAN Whattsapp group) terkait materi Menelaah Struktur dan
KOMPETENSI ( IPK ) Bahasa Teks Deskripsi (Mencermati Struktur Teks
Deskripsi). (Literasi)
3.2.2 Menentukan bagian identifikasi dan • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
deskripsi bagian pada teks deskripsi yang sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
disajikan dengan tepat pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
D. MATERI ESENSI materi Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi
(Mencermati Struktur Teks Deskripsi). (HOTS)
Stuktur teks deskripsi • Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
E. METODE
saling bertukar informasi mengenai Menelaah Struktur dan
Membaca, Tanya jawab, dan penugasan Bahasa Teks Deskripsi (Mencermati Struktur Teks
Deskripsi).(Collecting information and Problem solving)
• Melalui Google Meet, Peserta didik mempresentasikan
hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya (Communication)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-
hal yang telah dipelajari terkait Menelaah Struktur dan
Bahasa Teks Deskripsi (Mencermati Struktur Teks
Deskripsi), Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
(Creativity)
Penutup (5 menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan
pengalaman belajar
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa.
• Guru menutup pembelajaran dangan mengucap
salam
F. MEDIA/SUMBER BELAJAR H. PENILAIAN
MEDIA : Whattsapp, google meet, google form, • Sikap : Kedisiplinan mengumpulkan tugas tepat
Slide presentasi (ppt) waktu
ALAT : Laptop, HP android • Pengetahuan : Tes tertulis dan presentasi unjuk
SUMBER BELAJAR : kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
 Buku guru dan siswa sebagai nilai ketrampilan.
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain
yang relevan
Mengetahui
Jember, 15 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran,
Arifatul Kholifah S.Pd

MATERI PEMBELAJARAN : (Pertemuan ke-1)
Video tentang Kebahsaan Teks Deskripsi dapat dilihat melalui Link : https://youtu.be/q-quR9JXxF0
POWER POINT PEMBELAJARAN KEBAHASAAN TEKS DESKRISI

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritualdan Sosial)
Rublik Penilaian
1. Sikap Sosial
Observasi Sikap Kerjasama
No Indikator Kreteria Skor
1. Kesediaan - Sangat ersedia melakukan tugas sesuai 3

melakukan tugas kesepakatan
sesuai kesepakatan - Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan 2
- Kurang bersedia melakukan tugas sesuai
kesepakatan 1
- Tidak bersedia melakukan tugas sesuai
kesepakatan
2. Keaktifan dalam - Sangat aktif dalam setiap kerja kelompok 3
kerja kelompok - Aktif dalam setiap kerja kelompok 2
- Kurang aktif dalam kerja kelompok 1
- Tidak aktif dalam kerja kelompok
3. Mengatasi - Sangat menerima dan menghormati pendapat 3
perbedaan pendapat orang lain
- Menerima dan menghormati pendapat orang 2
lain
- Kurang menerima dan menghormati orang 1
lain
- Tidak menerima dan menghormati orang lain
Rubrik Penilaian Pengetahuan
Lengkapi teks deskripsi rumpang berikut dengan kata depan di, ke, dan dari..
Sekolahku berpredikat baik dalam mencetak lulusan berkualitas sangat produktif […] jenjangnya.
Prestasi ini dinilai […] dua penilaian […] input dan output prestasi sekolah. Tahun lalu aku baru
saja lulus […] sekolahku. Meski prestasiku tak begitu menonjol, tetapi banyak teman-temanku yang
lulus dengan nilai yang terbilang sangat baik.
Rublik Penilaian
No Rambu/Kunci/Contoh Deskriptor Skor Skor Maksimal

Jawaban
1. Penggunaan kata depan di Jika jawaban 4 benar 4
dipisah dengan kata yang Jika jawaban 3 benar 3
meng-ikutinya. [di, dari, di. Jika jawaban 2 benar 2 4
dari] Jika jawaban 1 benar 1
Jika jawaban salah 0
PENILAIAN MENGGUNAKAN GOOGLE FORM
(Melalui link : https://forms.gle/qcAPzhjbZaPBmJQJ6 )
1. Kelinciku bernama bagas. Bagas sangatlah manja. Hampir tiap malam, Bagas tidur di ujung kakiku.
Sebelum kuelus-elus dia akan selalu menggangguku. Kalau waktunya makan dia berputar-putar di
depanku sambil mengibas-ngibaskan telinganya yang panjang. Mulutnya berkomat-kamit seperi orang
sedang berdoa. Kemanjaannya membuat aku selalu rindu.
Kata sifat yang terdapat di dalam cuplikan tersebut adalah…

a. Komat-kamit
b. manja
c. selalu
d. sangat
2. Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat tinggi, di
sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak
yang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau
sungguh elok. Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari
Penggunaan majas pada teks tersebut berada pada kalimat …

a. Pertama
b. kedua
c. ketiga
d. keempat
3. Pantai Senggigi merupakan salah satu wisata andalan di NTB. Pantai Senggigi sangat indah. Pantai
Senggigi terletak di Kecamatan Batu Layar, Kabupaten Lombok Barat, Provinsi NTB. Pantai Senggigi
merupakan pantai dengan garis pantai terpanjang. Pemandangan bawah laut Senggigi juga
menakjubkan.
Penggunaan kata bersinonim terdapat pada kalimat ....

a. Pertama dan kedua
b. ketiga dan keempat
c. kedua dan keempat
d. kedua dan kelima
Kutipan teks deskripsi berikut untuk soal no.4-5.

tugu obor tanjung atau monumen tanjung puri merupakan tugu kebanggaan masyarakat tabalong.
Terletak di perempatan jalan keberadaan tugu ini sangat strategis, mempukau dan memesona. Jika
datang ke arah selatan, yaitu di Banjarmasin atau dari arah timur, yaitu pada Kalimantan timur ketika
memasuki kota tanjung perhatian pertama pasti akan terkesima dengan sosok kuat, kokoh,dan berapi-
api ini mensimbolkan energi yang tak pernah habis dan semangat masyarakat tabalong yang selalu
bekerja keras pantang menserah.
4. Penggunaan imbuhan meN- yang tepat pada teks deskripsi di atas adalah…
a. mempukau
b. mensimbolkan
c. memesona
d. menserahkan
5. Penggunaan kata depan yang tepat pada teks deskripsi di atas adalah…
a. di perempatan
b. ke arah selatan
c. di Banjarmasin
d. pada Kalimantan
FORMAT
PENILAIAN KETERAMPILAN
(OLEH GURU)
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
1 Kesesuaian Teks Deskripsi dengan definisi ciri dan

jenisnya
2 Ketepatan dalam memaknai isi teks deskripsi yang
ditemukan
3 Penggunaan bahasa saat presentasi atau menyampaikan
informasi dalam teks deskripsi
4 Kedisiplinan waktu pengumpulan tugas dan keaktifan
dalam diskusi
5 Keaktifan dalam presentasi dan kemampuan menjawab
pertanyaan
Jumlah

Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
Waktu : 2 Pertemuan (2 x 25 menit)
 Setelah membaca atau mendengar berita, siswa Pendahuluan (5 menit)

dapat dengan santun menyebutkan pengertian  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
berita. (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Google Form)
 Setelah siswa dapat menyebutkan pengertian berita,
 Guru menyampaikan apersepsi dan motivasi siswa agar tetap
siswa dengan teliti siswa dapat menentukan unsur- semangat dalam belajar walau dalam situasi pandemi covid’19,
unsur berita yang didengar atau dibaca. tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
 Setelah siswa dapat menentukan unsur-unsur berita diajarkan
yang didengar atau dibaca, siswa dengan tekun dapat  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
menentukan pokok-pokok berita. pembelajaran
 Setelah siswa dapat menentukan pokok-pokok Kegiatan Inti (30 menit)
berita, siswa dengan percaya diri dapat menulis  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
kesimpulan dari teks berita yang didengar atau mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
dibaca. diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui link youtube
B. KOMPETENSI DASAR https://youtu.be/xscaBBfqfBc) terkait materi Pengertian,ciri ciri
dan contoh Teks Berita. (Literasi)
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita yang
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
didengar dan dibaca
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian,ciri ciri dan
contoh Teks Berita. (HOTS)
C. INDIKATOR PENCAPAIAN  Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
KOMPETENSI ( IPK )
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
 Siswa dapat menyebutkan pengertian berita. bertukar informasi mengenai Pengertian,ciri ciri dan contoh
 Siswa dapat menentukan unsur-unsur berita yang Teks Berita.(Collecting information and Problem solving)
didengar atau di baca.  Melalui Google meet, Peserta didik mempresentasikan hasil
 Siswa dapat menentukan pokok-pokok berita. kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
D. MATERI ESENSI  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
 Pengertian teks berita yang telah dipelajari terkait Pengertian,ciri ciri dan contoh Teks
 Unsur-unsur teks berita (5w+1H) Berita, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
E. METODE Penutup (5 menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Membaca, Tanya jawab, dan penugasan
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa.
• Guru menutup pembelajaran dangan mengucap salam
MEDIA : Whattsapp, google meet, google form, Slide • Sikap : Kedisiplinan mengumpulkan tugas tepat
presentasi (ppt) waktu
ALAT : Laptop, HP android • Pengetahuan : Tes tertulis dan presentasi unjuk kerja/hasil
SUMBER BELAJAR : karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai
 Buku guru dan siswa ketrampilan.
 Modul
 internet,link youtube https://youtu.be/xscaBBfqfBc

Guru Mata Pelajaran,


Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Waktu : Pertemuan ke-1(2x40menit)
Dengan pendekatan scientific diharapkan Pendahuluan (5 menit)

peserta didik mampu:  Guru melakukan Salam dan do’a melalui whatsApp
 Guru melakukan Apersepsi melalui whatsApp
3.2.1 Menjelaskan struktur teks laporan
percobaan Kegiatan Inti (30 menit)
3.2.2 Menelaah struktur teks laporan  Guru mengirim ppt materi yang akan disampaikan melalui
percobaan whatsApp
 Siswa mengunduh materi yang sudah dikirim lewat
WhatsApp
B. KOMPETENSI DASAR  Siswa mengamati contoh teks yang telah diberikan oleh guru
tentang struktur penulisan yang terdapat dalam teks “Membuat
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks Slime Tanpa Boraks” yang sudah dikirim lewat WhatsApp
laporan percobaanyang didengar atau dibaca  Guru menjelaskan struktur penulisan yang terdapat dalam
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat teks “Membuat Slime Tanpa Boraks” yang sudah dikirim
berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada melalui WhatsApp
makanan, dll)  Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
memahami struktur penulisan yang terdapat dalam teks
C. INDIKATOR PENCAPAIAN “Membuat Slime Tanpa Boraks” yang sudah dikirim lewat
KOMPETENSI ( IPK ) WhatsApp
 Guru memberikan catatan tentang struktur penulisan yang
3.2.1 Menjelaskan struktur teks laporan percobaan terdapat dalam teks “Membuat Slime Tanpa Boraks” melalui
3.2.2 Menelaah struktur teks laporan percobaan WhatsApp
 Guru menyimpulkan struktur teks laporan percobaan melalui
WhatsApp
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik melalui
WhatsApp
D. MATERI ESENSI  Siswa mengerjakan tugas yang sudah diberikan oleh guru
melalui WhatsApp
1. Struktur teks laporan percobaan  Guru membimbing dalam mengerjakan tugas siswa melalui
2. Contoh telaah struktur teks laporan percobaan grup WhatsApp
 Siswa mengumpulkan hasil tugas masing-masing melalui
WhasApp
 Guru memberikan koreksi dan peguatan terhadap hasil tugas
siswa
E. METODE
Penutup (5 menit)
 Guru menyimpulkan materi melalui Whatshap group
Cerama, Diskusi dan Tanya jawab
 Guru melakukan tanya jawab, pemberian tugas dan
pemberian informasi materi selanjutnya melalui Whatshap
Group.
 Berdo’a dan salam melalui Whatshap Group
MEDIA : Whatshap Group  Non tes : penilaian dengan observasi pengamatan

ALAT : HP Android dan Laptop  Tes pengetahuan : soal pilihan ganda, soal isian/uraian
SUMBER BELAJAR :
 Buku siswa Bahasa Indonesia kelas IX,

Jakarta, kemendikbud, Tahun 2018
 Internet
 Buku Guru Bahasa Indonesia kelas IX,
Jakarta, Kemendikbud 2018
Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP DARING)
Nama Madrasah : IMTs. Ar-Raudlah

Kelas / Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran/tema : Bahasa Inggris
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Materi Pokok : KD – 3,1 – 4.1 (Good Morning How are you)
Waktu : 1x Pertemuan (1 x 40 menit)

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik
diharapkan dapat: Pendahuluan (5 menit)
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk  Salam dan doa
ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris  Apersepsi
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk  Menyapa dan memberi pandaun tentang COVID – 19
berpamitan dan sapaan dalam bahasa Inggris
Kegiatan Inti (30 menit)
B. KOMPETENSI DASAR  Guru menyampaikan gambaran materi yang akan diajarkan
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara daring lewat Group WA. Google Meet, Google
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis Classroom
yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,  Guru menjelaskan dan memberikan contoh dialogue pendek
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta sederhana yang berhubungan dengan Greeting, leave taking,
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya Gratitude and Apolozing
Mengamati:
C. INDIKATOR  Pesertadidik mengamati contoh dialogue pendek sederhana
3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk yang berhubungan dengan Greeting, leave taking, Gratitude
ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris and Apolozing
3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk  Peserta didik membaca materi
berpamitan dan sapaan Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang materi
D. MATERI ESENSI  Mengumpulkan informasi: (Diskusi)
 Fungsi Sosial  Peserta didik saling bertukar informasi tentang materi
Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, Mengasosiasi:
dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan  Peserta didik berdiskusi tentang materi
interpersonal dengan guru dan teman.  Peserta didik menulis materi dan contoh yang telah dijelaskan
yang berhubungan dengan matrei
 Unsur Kebahasaan  Guru membimbing siswa selama pelajaran berlangsung lewat
• Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan. group WA
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, Mengkomunikasikan:
dan tulisan tangan.  Peserta didik mengidentifikasi ungkapan ynng digunakan
untuk melaukan Greeting, Leave taking, Gratitude and
Apologizing dalam bahasa Inggris
 Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan nya satu
persatu lewat video pendek dan tulisan tangan
 Guru memberikan koreksi dan peneguatan terhadap hasil
pekerjaan siswa
Penutup (5 menit)
 Guru dan siswa menyimpulkan
 Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu materi kebih
mendalam lagi lewat internet
 Melakukan tanya jawab, pemberian tugas, dan pemberian
informasi materi selanjutnya.
 Berdoa
E. METODE PEMBELAJARAN G. PENILAIAN
1) Pendekatan : Saintifik  Non Tes: Penilaian sikap dengan observasi pengamatan
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem  Tes Pengetahuan: Soal pilihan ganda, soal isian / uraian.
Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, gatherin
information, diskusi dan praktek
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR

 LKS, Google (sesuai dg materi pembelajaran),
Youtube, WA
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran
Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas
VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru
Mengetahui Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Ima Nadirah. S,Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP DARING)

Kelas / Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran/tema : Bahasa Inggris
Materi Pokok : KD – 3,1 – 4.1 (Good Morning How are you)

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik
diharapkan dapat: Pendahuluan (5 menit)
• Melakukan tindak tutur berpamitan dalam bahasa inggris  Salam dan doa
dengan percaya diri  Apersepsi
• Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa  Menyapa dan memberi pandaun tentang COVID – 19
inggris dengan percaya diri
• Melakukan percakapan interpersonal dengan Kegiatan Inti (30 menit)
menggunakan ungkapan sapaan melalui kegiatan  Guru menyampaikan gambaran materi yang akan
terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis diajarkan secara daring lewat Group WA. Google Meet,
dengan percaya diri Google Classroom
B. KOMPETENSI DASAR  Guru menjelaskan dan memberikan contoh dialogue
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek sederhana yang berhubungan dengan Greeting,
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan leave taking, Gratitude and Apolozing
menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan Mengamati:
meminta maaf, dan menanggapinya dengan  Pesertadidik mengamati gambar tentang materi yang akan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur diajarkan secara daring lewat Group WA. Google Meet,
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Google Classroom
C. INDIKATOR  Peserta didik membaca materi
4.1.1 Melakukan tindak tutur berpamitan dalam bahasa Menanya:
inggris dengan percaya diri  Peserta didik bertanya jawab tentang materi
4.1.2 Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa  Mengumpulkan informasi: (Diskusi)
inggris dengan percaya diri  Peserta didik saling bertukar informasi tentang materi
4.1.3 Melakukan percakapan interpersonal dengan Mengasosiasi:
menggunakan ungkapan sapaan melalui kegiatan terintegrasi  Peserta didik berdiskusi tentang materi
menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya  Guru memeinta pesrta didik untuk membuat dialoge
diri pendek sederhana yang berhubungan dengan Greeting,
D. MATERI ESENSI leave taking, Gratitude and Apolozing
 Fungsi Sosial  Pesrta didik membuat dialogue pendek sederhana yang
Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, berhubungan dengan materi
dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan  Guru membimbing siswa selama pelajaran berlangsung
interpersonal dengan guru dan teman. lewat group WA
 Unsur Kebahasaan Mengkomunikasikan:
• Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan.  Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan nya satu
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, persatu lewat video pendek dan tulisan tangan
dan tulisan tangan.  Guru memberikan koreksi dan peneguatan terhadap hasil
pekerjaan siswa
Penutup (5 menit)
 Guru dan siswa menyimpulkan
 Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu materi
kebih mendalam lagi lewat internet
 Melakukan tanya jawab, pemberian tugas, dan pemberian
informasi materi selanjutnya.
 Berdoa
E. METODE PEMBELAJARAN H. PENILAIAN
1) Pendekatan : Saintifik  Non Tes: Penilaian sikap dengan observasi pengamatan
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based  Tes Pengetahuan: Soal pilihan ganda, soal isian / uraian.
Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, gathering information
diskusi dan praktek
G. MEDIA / SUMBER BELAJAR

 LKS, Google (sesuai dg materi pembelajaran),
Youtube, WA
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran
Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas
VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Ima Nadirah. S,Pd

GREETING, GRATITUDE AND APOLOGIZING
GREETING
Dalam kehidupan kita sehari-hari kalimat greeting ini sering kita gunakan untuk menyapa orang-orang disekitar kita baik yang muda
maupun yang tua.
GREETING – salam – berjabat tangan
Kata – kata yang digunakan

Hello.... Hello....
Good morning. Goood afternoon. Good evening
Please to meet you - senang bertemu dg mu
How are you? - bagaimana kabar mu?
How are you doing? - apa yang sedang kamu lakukan?
How do you do? - bagamana kabarmu?
What’s up - apa kabar?
Untuk menjawabnya
Kata-kata yang digunakan
Hi ...... Hello....
Good morning. Goood afternoon. Good evening
Please to meet you too - senang bertemu dg mu juga
I ‘m fine thank you. - saya baik-baik saja terimakasih
I ‘m Okay, thanks - saya baik, terimakasih
How about you? And you?- bagaimana dg mu? Dan kamu?
How do you do too ? - apa kabar juga?
not bad - baik-baik saja
LEAVE TAKING
Kata – kata ini biasanya digunkan untuk berpamitan setelah bertemu
Good bye
Good night
Bye
See you tomorrow
See you there
Have a nice day – have nice dream – have nice time
I must go now
Have a good time
Untuk menjawab nya

Kata – kata yang digunakan
Good bye – bye
Good night
Bye
See you
See you later
Thank you – thank you too
Bye
Thank you, bye
2. HALAMAN – 3
UNGKAPAN UNTUK BERTERIMAKASIH
Ungkapan ini digunakan untuk menunjukkan rasa terimakasih kepada seseorang yang telah membatu/berjasa
Pola kalimat dalam ungkapan berterimakasih (gratitude)
Thank you + for + gerud (Ving)
Penjelasan
Thank you : terimaksih
For : untuk
Gerund (V+ing) : kata kerja yang ditambah kan ING
Ketika berkata/mengucapkan Thank you harus di ikuti dengan kata kerja + ing (Verb+ing) dalam kalimat nya
Contoh
Thank you for giving me a ride to school Thank you for give me a ride to school (X)
(Terimakasih untuk memberi tumpangan kesekolah)
Thank you fot helping me with my homework Thank you fot help me with my homework (X)
(Terimaksih untuk membantu Prku(
Thank you for being such a wonderful friend Thank you for be such a wonderful friend (X)
(Terimakasih untuk menjadi teman yg hebat)
Kosa kata
V – infinitif Gerund (V+ing)
Give giving
Help helping
Be being
LKS HAL – 4
3. UNGKAPAN MEMINTA MAAF

Ungkapam ini digunakan untuk menyatakan permintaan maaf kepada seseorang atas kesalahan yang telah kita lakukan.
Ungkapan meminta maaf ada 2 macam

A. Permintaan maaf secara umum (INFORMAL)
Contoh kalimat nya
1. saya meminta maaf atas dan ditambah kan V+ing
(I’m sorry about breaking your handphone – saya meminta maaf telah memecahkan HPmu )
2. saya sungguh minta maaf
3. saya meminta maaf untuk + kata benda atau + V+ing
(I really apologize for the accident – saya meminta maaf atas kecelakaan)
4. maaf
5. maaf untuk itu
6. tolong maafkan saya, saya tidak bermaksud seperti itu
JAWABAN UNTUK UNGKAPAN MEMINTA MAAF SECARA INFORMAL

8. Tidak apa-apa
9. tidak masalah
10. itu bukan masalah besar
11. tidak masalah
12. ini masalah sepele
1. Okay
2. baiklah
3. terserahlah
I. Give your response to the following expression orally!
1. A : Good morning, how are you?
You : ………
2. C : Hi, I am Nina. And you?
You : ………
3. X : Hi Antoni, this is Herdy
You : ………
4. B : Are you Lisa?
You : ………
5. D : Hello, It’s nice to meet you.
You : ……….
II. Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.
1. A. good morning 4. A. I’m fine

B. good afternoon B. How are you
C. good evening C. Nice to meet you
D. good night D. How do you do
2. A. How are you? 5. A. Good morning, Sir.
B. How do you do B. Good morning, Miss.
C. I’m fine C. Good morning, Mam.
D. I’m very well D. Good morning
3. A. I’m fine
B. How are you
C. How do you do
D. Nice to meet you
LISTENING SCRIPT
: Hello, Bill, good morning B

: ….
2. A : Hello. My nameis Nanda.
What’s your name?
B : I’m Jean Franandez. How do you do.
A : ….
3. A : Hi John. How are you to day?
B : …..
4. Lisa : Hello. I’m Fannindiya. You can call me Fanny
Dewi : Hi Fanny. Nice to meet you.
Lisa : ….
5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?
Students : ….
Writing
1.
Complete the dialogue based on theses expression
1. expression of greeting
a. hello, how are you doing
b. .............................................
2. expression of Leave taking

a. .............................................
b. nice to meet you too
3, expression of thanking
a. Thank you very much
b. .......................................
4. expression of apolizing
a .........................I forgot to bring your dictionary
b okay
TRANSLATION INTO INDONESIA
Goog morning my friend. How are you today? I hope you are fine at home as like me. I just want to say how I so miss my desk, my
chair my teachers, and all my friends at school. I wish the covid will end soon so we can see and gather togerther as always we do.
Match the expressions to column A with the correct responses in column
No A B
1 I think I should be going on my way now A See you tomorrrow. Sir
2 See you tomorrow, students B My pleasure
3 Morning, Chandra How are you C I should get going to. Bye
4 You are so kind. Thank yiu D Don’t worry about it
5 I’m sorry. I broke your Calculator E Morning, Anas. I m very well thank you
A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan
Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Sangat memahami 5 4
Memahami 4 3
Tujuan Komunikatif Cukup memahami 3 2
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
memahami
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup
3 2
runtut
Keruntutan Teks
Struktur teks yang
digunakan kurang Struktur teks 2 1
runtut yang digunakan
Struktur teks yang hampir tidak
digunakan tidak runtut 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3

Pilihan
Cukup variatif dan tepat 3 2
Kosakata
Kurang variatif dan
2 1
tepat Hampir tidak
Tidak variatif dan variatif dan tepat
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Bahasa
Pilihan tata bahasa
Pilihan tata 2 1
kurang tepat
bahasa hampir
Pilihan tata bahasa
tidak tepat 1
tidak tepat
a. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Hampir sempurna 5 4
Pengucapan
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu
3 2
makna
Banyak kesalahan dan
Hampir semua 2 1
mengganggu makna
salah dan
Terlalu banyak
mengganggu
kesalahan dan 1
makna
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu
Intonasi 3 2
makna
(intonation)
Banyak kesalahan dan
Hampir semua 2 1
mengganggu makna
salah dan
Terlalu banyak
mengganggu
kesalahan dan 1
makna
mengganggu makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2 1
Sangat tidak
lancar
Tidak lancar 1
Sangat tepat 5 4
Tepat 4 3
Ketepatan Makna
Cukup tepat 3 2
(accuracy)
Kurang tepat 2 1
Hampir tidak
tepat
Tidak tepat 1
Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
1. Penilaian keterampilan
No Aspek yang dinilai Kriteria Score

1 Pilihan Kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
2 Kelancaran Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
3 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
4 Originalitas hasil 100% hasil pemikiran sendiri 5
80% hasil pemikiran sendiri 4
Pedoman Pensekoran Penilaian Pengetahuan
Nilai = jumlah jawaban benar

----------------------------- x 100
10
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah : MTs. Ar-Raudlah Penyusun : Ima Nadirah,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : 2021/ 2022
Bahan Kelas/ Semester : VII/1 Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Kompetensi: No. Soal: Kunci: Buku Sumber:
3.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta 1 B -
maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Rumusan Butir Soal:
Materi:
(Good Morning How are you) 1. Rudi : Good afternoon, Didi. How are you?
Didi : ………………………….
 Fungsi Sosial
Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan a. Good morning. I’m fine. Thank you.
menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan b. Good afternoon. Very well. Thank you
guru dan teman. c. Good evening. Thank you
d. Good bye. Nice to see you
 Unsur Kebahasaan
• Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan.
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan

tangan.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan

dalam bahasa Inggris
3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berpamitan dan

sapaan


teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan 2 A -
menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya Rumusan Butir Soal:
Materi: 2. Ratna: .................. See you tomorrow.

(Good Morning How are you) Lily : Bye. See you, too.
 Fungsi Sosial a. Good bye, Lily.
Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan b. Good night, Lily.
menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan c. Good day, Lily.
guru dan teman. d. Good to see you
tangan.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan
sapaan dalam bahasa Inggris
3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berpamitan
3.1.3 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan
sapaan dalam bahasa Inggris


teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan 3 C -
Materi: 3. A : Good evening, Rudi.

(Good Morning How are you) B ................................ , Tuti.
A. Good morning.
 Fungsi Sosial B. Good afternoon.
Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan C. Good evening.
menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan D. Good bye.
guru dan teman.
tangan.
Indikator:
sapaan


teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan 4 D -
Materi:
(Good Morning How are you) 4. A: Good night. Ana. Have a nice sleep.
B : ……………………
 Fungsi Sosial A. Good bye
Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan B. Good morning
menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan C. Good day
guru dan teman. D. Good night
tangan.
Indikator:
sapaan

KOMPETENSI DASAR No. Soal: Kunci: Buku Sumber:

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial,struktur teks,dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan
sederhana,sesuai dengan konteks penggunaanya. (perhatikan unsur 5 B -
kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan keluarga, pronoun (subjective,
objective, possessive) ).
Rumusan Butir Soal:
D. MATERI ESENSI
Asking and giving information about identity
Text 1. (Untuk soal no. 5 -7)
C. INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Hi. Good morning! My name is Andi Sanjaya. Please call me Andi. I am a student. I am from Jember My hobby is
kebahasaanteks interaksi transaksioanal tulis yang melibatkan tindakan playing football.
meminta dan memberi informasi terkait jati diri
5. What is Andi? He is a ……….
A. Teacher
B. Student
C. Soldier
D. Doctor


sederhana,sesuai dengan konteks penggunaanya. (perhatikan unsur 6 C -
Rumusan Butir Soal:
D. MATERI ESENSI
C. INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Hi. Good morning! My name is Andi Sanjaya. Please call me Andi. I am a student. I am from Jember My hobby
kebahasaanteks interaksi transaksioanal tulis yang melibatkan tindakan isplaying football.
6. Where does Andi come from? He comes from…
a. Surabaya
b. Malang
c. Jember
d. Lamongan


teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan A
sederhana,sesuai dengan konteks penggunaanya. (perhatikan unsur 7 -
Rumusan Butir Soal:
D. MATERI ESENSI
 Asking and giving information about identity
C. INDIKATOR Text 1. (Untuk soal no. 5 -7)
3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaanteks interaksi transaksioanal tulis yang melibatkan tindakan Hi. Good morning! My name is Andi Sanjaya. Please call me Andi. I am a student. I am from Jember My hobby
meminta dan memberi informasi terkait jati diri isplaying football.
7. What is Andi’s hobby?
a. His name is Andi Sanjaya

b. His address is in Jember
c. His call name is Andi
d. He likes playing football


sederhana,sesuai dengan konteks penggunaanya. (perhatikan unsur 8 C -
Rumusan Butir Soal:
D. MATERI ESENSI
 Asking and giving information about identity
C. INDIKATOR 8. Ilham : Tuti, this is Andi. Andi, this is Tuti.
3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaanteks interaksi transaksioanal tulis yang melibatkan tindakan Tuti : How do you do, Andi?
Andi : ……………………….
a. See you tomorrow, Tuti.

b. I’m very well. Thanks.
c. How do you do, Tuti.
d. Thank you very much


sederhana,sesuai dengan konteks penggunaanya. (perhatikan unsur 9 A -
Rumusan Butir Soal:
D. MATERI ESENSI 9. Situation : Mr. Dudi introduce Mr. Rudy to his wife.
Mr. Dudi : Mr. Rudy, .................................. Pam, This is Mr. Rudy.
C. INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Mr. Rudy : How do you do, Mrs. Dudi?
kebahasaanteks interaksi transaksioanal tulis yang melibatkan tindakan
meminta dan memberi informasi terkait jati diri Mrs. Dudi :Nice to see you, Mr. Rudy?
A. This is my wife, Pamela

B. Please introduce my name
C. My name is Pamela
D. Please sit down


teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan 10 B -
Materi:
(Good Morning How are you) 10. Director : ………
 Fungsi Sosial Mr. Tono : Thank you.
Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan
menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan a. Come in, please.
guru dan teman. b. Sit down, please.
 Unsur Kebahasaan c. Repeat after me, please.
• Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan. d. Listen to me, please.
tangan.

Indikator:
Disajikan sebuah percakapan tentang asking someone to do
something,siswa dapat menentukan makna ungkapan dengan tepat.
Mengetahui
Ima Nadirah. S,Pd

KISI-KISI PENULISAN SOAL
Sekolah : MTs. Ar-Raudlah Alokasi Waktu : 60 Menit

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jumlah Soal : 10 Soal Pilihan Ganda
Kelas : VII (Tujuh) Penyusun : Ima Nadirah,S.Pd
No.U Jumlah Soal Per

Standar Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal No. Soal
rut KD
3. Memahami pengetahuan (faktual, E. KOMPETENSI DASAR 4 sapaan (Greetings) F. INDIKATOR PG 1,2,3,4

konseptual, dan prosedural) 3.1 Mengidentifikasi fungsi 3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang 5,6,7
berdasarkan rasa ingin tahunya sosial, struktur teks, dan unsur 3 digunakan untuk ungkapan
tentang ilmu pengetahuan, kebahasaan teks interaksi Teks perkenalan diri sapaan dalam bahasa Inggris
teknologi, seni, budaya terkait interpersonal lisan dan tulis 2 (self and tp someone 3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan yang
fenomena dan kejadian tampak yang melibatkan tindakan Introduction) digunakan untuk berpamitan
mata. menyapa, berpamitan, 1 dan sapaan
mengucapkan terimakasih, dan PG 8,9.10
meminta maaf, serta
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji menanggapinya, sesuai dengan
dalam ranah konkret (menggunakan, konteks penggunaannya
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
,
Mengetahui Jember, 12 Juli 2021
Ima Nadirah. S,Pd

ULANGAN HARIAN SEMESTER GANJIL
Mata Perlajaran : Bahasa Inggris

Kelas VII
Waktu : 60 menit
I. CHOOSE THE CORRECT ANSWER a, b, c or d!

1. Rudi : Good afternoon, Didi. How are you?
Didi : ………………………….
e. Good morning. I’m fine. Thank you.
f. Good afternoon. Very well. Thank you
g. Good evening. Thank you
h. Good bye. Nice to see you
2. Ratna ....................... See you tomorrow.

Lily : Bye. See you, too.
e. Good bye, Lily.
f. Good night, Lily.
g. Good day, Lily.
h. Good to see you
3. A : Good evening, Rudi.

B ............................... , Tuti.
a. Good morning.
b. Good afternoon.
c. Good evening.
d. Good bye.
4. A : Good night. Ana. Have a nice sleep.

B : ……………………
a. Good bye
b. Good morning
c. Good day
d. Good night

Hi. Good morning! My name is Andi Sanjaya.
Please call me Andi. I am a student.
I am from Jember My hobby is playing football.
5. What is Andi? He is a ……….

b. Teacher
c. Student
d. Soldier
e. Doctor
6. Where does Andi come from? He comes from…

a. Surabaya
b. Malang
c. Jember
d. Lamongan
7. What is Andi’s hobby?

e. His name is Andi Sanjaya
f. His address is in Jember
g. His call name is Andi
h. He likes playing football
8. Ilham : Tuti, this is Andi. Andi, this is Tuti.
Tuti : How do you do, Andi?
Andi : ……………………….
e. See you tomorrow, Tuti.

f. I’m very well. Thanks.
g. How do you do, Tuti.
h. Thank you very much
9. Situation : Mr. Dudi introduce Mr. Rudy to his wife.

Mr. Dudi : Mr. Rudy, .................................. Pam, This is Mr. Rudy.
Mr. Rudy : How do you do, Mrs. Dudi?
Mrs. Dudi :Nice to see you, Mr. Rudy?
a. This is my wife, Pamela
b. Please introduce my name
c. My name is Pamela
d. Please sit down
10. Director : ………

Mr. Tono: Thank you.
e. Come in, please.

f. Sit down, please.
g. Repeat after me, please.
h. Listen to me, please.
MTS AR-RAUDLAH
TAJUNGWIDORO MENGARE BUNGAH
ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA

ULANGAN HARIAN 1
MATA PELAJARAN : _B. INGGRIS TAHUN PELAJARAN : 2021-2022

KELAS / SEMESTER : VII MTS / GANIL JUMLAH ANAK 20
Nomor Butir Soal Jumlah % Keterca Ketuntasan
No NAMA SISWA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Paian Ya Tidak
1. ABDULLAH GHUFRI 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 80 80%
2. ACHMAD BUSTONI 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 80 80%
3. ADYICK TUNGGAL NATA 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 70 70%
PRAWIRA
4. AGUNG STIAWAN 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 70 70%
5. AHMAD FAIZ NAILIL HIKAM 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 80 80%
6. BERIEL VIKRULLAH 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 70 70%
7. DZU IZZI AHMAD SYAUQI 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 80 80%
8. MOCHAMMAD FARID 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 70 70%
CHALIMUR ROCHMAN
9. MOHAMMAD AULIA RIZQI 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 80 80%
PRATAMA
10. MUHAMAD 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 70 80%
TAUFIKUROHMAN
11. MUHAMMAD ALI ILHAM 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80 80%
12. MUHAMMAD ALVINO DHIKA 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 70 70%
SETIAWAN
13. MUHAMMAD BURHAN AL 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 70 70%
FATHONI
14. MUKHAMMAD FAHMI 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 70 70%
WILDANUN NIZAM
15. MUKHAMMAD FAKHYUDI 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 70 70%
ZAKARIYAH
16. MUKHAMMAD KHAMDANIS 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 70 70%
FIRNANDA
17. RIFQI ALFIAN FIRDAUS 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 80 80%
18. SOFIAN MAHARDIKA 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 70 70%
19. SYAIFUL ARIF 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 70 70%
20. AHMAD SIDDIQ M.N 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 70 70%
Keterangan:
Dirangking perolehan skor tertinggi sampai terendah
Jika benar diisi = 1
Jika salah disi = 0
Mengetahui
Ima Nadirah. S,Pd

MTS AR-RAUDLAH
TAJUNGWIDORO MENGARE BUNGAH

ULANGAN HARIAN 1
MATA PELAJARAN : _B. INGGRIS TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

KELAS / SEMESTER : VII MTS / GANIL JUMLAH ANAK 21

No NAMA SISWA
1 ADINDA NAILA SALSA 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 90 90%
2 AISYAH AL MAGHVIRAH 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 90 90%
3 AISYAH FIRA SAFITRI 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 80 80%
4 DEWI ANGGRAINI 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 70 70%
5 DIYANA ANJANI 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 80 80%
6 FATIMATUZ ZAHRO 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 80 80%
7 HALIMATUS SAKDIAH 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 70 70%
8 HERLIYA SYA'ADATU R 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 70 70%
9 KEYLA NADINE LARASATI 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 80%
10 KHARISMA YESI NOVIANA 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80 80%
11 LAILIA NIKMATUL KHA 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80 80%
12 MUFIDATUL AMALIA 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80 80%
13 NAILIZ ZAKIYYAH 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 80 80%
14 NAZWATUR ROCHIMAH 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 80 80%
15 NURUL AULIYA 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 70 70%
16 REVI MARISKA 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 70 70%
17 ROUDLOTUL AULIYAH 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 90 90%
18 SALIMATUL MUFIDAH 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 90 90%
19 SYAHMELINDA ZAHRO 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 70 70%
20 ZALFA AULIA 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 90 90%
21 ASFA FIKRIYA 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 80 80%
22 NIA INDRAWATI 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 70 70%
23 NUR INAYATUL M. 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 80 80%
Keterangan:
Dirangking perolehan skor tertinggi sampai terendah Jika
benar diisi = 1
Jika salah disi = 0
Mengetahui
Ima Nadirah. S,Pd

RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : KD – 3.10 – 4.10 (When I was child)
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Setelah pembelajaran melalui pendekatan saintific Pendahuluan 10 menit
diharapkan peserta didik mampu :  mengucapkan salam, dan berdo’a melalui
1. Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang aplikasi WA atau Google meet
terjadi di masa lampau melalui text-text pendek dan  Mengingatkan peserta didik untuk mengikuti
protocol kesehatan dengan mencuci tangan,
sederhana.
menjaga jarak dan memakai masker serta
2. Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
ungkapan-ungkapan dengan ejaan dan tanda baca  motivasi
yang benar. Kegiatan inti 60 Menit
 Guru menyampaikan gambaran materi yang akan
B. Kompetensi Dasar di ajarkan lewat WA atau Google classroom
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
di sajikan dan akan di jawab melalui kegiatan
meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/
belajar
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin
Memahami
maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran
 Peserta didik mengamati contoh gambar yang di
umum di waktu lampau, sesuai dengan konteks
sajikan dan akan di jawab melalui kegiatan
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
belajar
simple past tense)
Menanya
 Peserta didik saling bertanya jawab tentang
C. Indikator materi yang disampaiakan
3.10.1 Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan Mengasusiasikan
yang terjadi di masa lampau melalui text-text  Peserta didik mengumpulkan informasi yang
pendek dan sederhana. relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi
3.10.2 Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
 Guru membimbing siswa lewat WA atau Google
ungkapan-ungkapan dengan ejaan dan tanda baca classroom
yang benar.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
D. Materi Essensi Mengkomunikasikan
Menceritakan, Menjelaskan kejadian di waktu  Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan
lampau nya satu persatu lewat video pendek atau tulisan
tangan
METODE PEMBELAJARAN  Guru memberikan koreksi dan peneguatan
1) Pendekatan : Saintifik terhadap hasil pekerjaan siswa
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Penutup 10 Menit
Problem  Guru dan siswa menyimpulkan
Based Learning (PBL)  Guru mengapresiasi peserta didik yang sudah
3) Metode : Tanya jawab, gatherininformation, upload tugas melalui aplikasi atau WA dan
diskusi dan praktek menyimpulkan pembelajaran
 Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu
materi kebih mendalam lagi lewat internet
 Berdoa dan salam
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR H. Penilaian
 LKS, Google (sesuai dg materi Non Tes :Sikap, melalui observasi/ Pengamatan
pembelajaran), Youtube, WA
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Tes : Pengetahuan : Soal pilihan ganda, soal isian / uraian
Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings
The Bell, Kelas VII, Kemendikbud, Revisi
Tahun 2017
Mengetahui
Ima Nadirah. S,Pd

RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : KD – 3.10 – 4.10 (When I was child)
A.Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Setelah pembelajaran melalui pendekatan saintific Pendahuluan 10 menit
diharapkan peserta didik mampu :  mengucapkan salam, dan berdo’a melalui
1 . Membuat text-text pendek dan sederhana tentang aplikasi WA atau Google meet
beberapa peristiwa atau kegiatan di waktu  Mengingatkan peserta didik untuk mengikuti protocol
kesehatan dengan mencuci tangan, menjaga jarak dan
lampau yang pernah di alami.
memakai masker serta menyiapkan fisik dan psikis
2.Memprentasikan text masing-masing dengan peserta didik
teman-temannya secara lisan, dengan ucapan  motivasi
dan tekanan yang benar. Kegiatan inti 60 Menit
B.Kompetensi Dasar  Guru menyampaikan gambaran dan contoh materi
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang akan di ajarkan lewat WA atau Google classroom
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang Mengamati
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Peserta didik menagamati contoh dan kalimat dalam
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ teks pendek yang berhubungan dengan materi
kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin Menanya
maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran  Peserta didik bertanya jawab terkait dengan amteri
umum di waktu lampau, dengan Mengasosiasikan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,  Peserta didik menulis teks pendek sederhana yang
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai berhubungan dengan materi
konteks  Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
C.Indikator  Guru membimbing siswa lewat WA atau Google
 4.10.1 Membuat teks-teks pendek dan sederhana classroom
tentang beberapa peristiwa atau kegiatan di Mengkomunikasikan
waktu lampau yang pernah dialami  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
 4.10.2 Mempresentasikan, teks masing-masing dengan data-data atau teori pada buku sumber
dengan teman-temannya, secara lisan, dengan  Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya lewat
ucapan dan tekanan kata yang benar WA atau Google Classroom
Penutup 10 Menit
D.Materi Essensi  Guru mengapresiasi peserta didik yang sudah
Menceritakan, Menjelaskan kejadian di waktu upload tugas melalui aplikasi atau WA dan
lampau menyimpulkan pembelajaran
 Melakukan tanya jawab, pemberian tugas, dan
E.METODE pemberian informasi materi selanjutnya.
Ceramah, tanya jawab, diskusi, discovery  Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu materi
learning dan praktek kebih mendalam lagi lewat internet
 Berdoa dan salam
F.MEDIA/SUMBER BELAJAR H.Penilaian
a. Buku pegangan guru Bahasa Inggris SMP/MTs Non Tes :Sikap, melalui observasi/ Pengamatan
kelas 8 kurikulum 2013 edisi 2017
a. Buku pegangan siswa Bahasa Inggris SMP/MTs Tes : Pengetahuan : Soal pilihan ganda, soal isian / uraian
kelas 8 kurikulum 2013 edisi 2017
Aplikasi Google Class room, meet dan WA

Ima Nadirah. S,Pd

Recount Text
Pengertian Recount Text
Recount text adalah jenis text dalam Bahasa Inggris yang menceritakan tentang suatu cerita, tindakan, atau
kegiatan. Biasanya, recount text menceritakan tentang pengalaman seseorang. Tujuan dari recount text
adalah untuk menghibur pembaca, sehingga tidak terdapat konflik dalam text ini. Selain itu, teks ini juga
bertujuan untuk memberikan informasi pada pembaca.
Ciri-ciri Recount Text
a) Menggunakan kalimat Past Tense (lampau), seperti went, departed, would, woke up, dan lain
sebagainya.
b) Menggunakan adverb dan adverbial phrase untuk mengungkapkan waktu, tempat dan cara, seperti:
last September, Pari Island, on then second day, dan lain sebagainya.
c) Menggunakan conjunction dan time connectives guna mengurutkan peristiwa atau kejadian, seperti:
and, before, then, after that, dan lain sebagainya
d) Generic Structure of Recount Text
1. Orientation
Menceritakan mengenai latar belakang informasi tentang siapa, di mana, kapan kejadian atau peristiwa
terjadi.
2. Events
Menceritakan serangkaian peristiwa yang terjadi sesuai urutan kronologis.
3. Re-orientation
Merupakan penutup atau kesimpulan cerita. Untuk menutup suatu cerita, kita bisa memberikan opini kita
mengenai cerita tersebut.
Contoh Recount Text

(tentang Perjalanan Wisata)
My First Trip to Pari Island
Last September, I went to Pari Island for a holiday. I went there with Sarah, Andi, Eveline, and Yoko. That
was my first time to travel there.
Our boat departed from Muara Angke port to the island at 8.00 AM. We arrived at Pari Island around 10.00
Am. After that, we went to our guest house that we had booked before. Fortunately, our guest house was
located near to the port, so we did not have to walk so far. The first thing that we did after that was rent
bicycle. It only cost IDR 20.000 per day. Then we did cycling for a while and had lunch before we decided to
do snorkeling.
When we went snorkeling, the fisherman who became our guide brought us to the beach far enough from
our guest house. We did snorkeling there. The water was very clear. We could see groups of tiny fishes and
beautiful coral under the sea. After we did snorkeling for approximately three hours, we returned to our
guest house. We ended up the first day by getting dinner and took some walks around.
On the second day, we woke up so early to watch sunrise. We did not need to go far to watch the sunrise
because our guest house was so near to the beach and we could watch the sunrise there. Sunrise on the
beach, what a beautiful view!
After we spent long enough time to watch the sunrise, we decided to get breakfast. There was a festival at
that time. We went to the festival and had breakfast there. We ate some delicious sea foods. We felt time
went so fast that day. We needed to return to our guest house because our boat that would bring us home
would depart at 10.00 AM.
https//www.studiobelajar.com/recount text/
Sumple past tense
Kalimat ini dugunakan untuk menyatakan suatu kegiatan yang telah terjadi di masa lampau pada waktu
tertentu
Rumus kalimat
+ S + V2 + O
- S + did + not + V1 + O
? did + S + V1 + O
(S) Tobe Verb
She (+)
He
It
I did V2
You
We
They
Example
+ I drove a sport car yesterday
- I did not drive a sport car yesterday
? did drive a sport car yesterday
Yes. I did
No. I did not
Waktu yang digunakan

1. Yesterday kemarin
2. Last yang lalu
3. Ago yang lalu
4. Last month sebulan lalu
5. two days ago 2 hari yg lalu
Nominal simple past
Kalimat ini adalh kalimat nominal yang tidak memiliki Verb (V) tzpi diganti dengan TOBE (WAS/WERE) yang
posisinya mengantikan / sebagai Verb
Rumus kaliamt
+ S + was/were + O
- S + was/were + not + O
? Was/were + S + O
(S) Tobe Object
She noun
He was adverb
It adjective
I
You
We were
Example
+ I was a smart student
- I was not a smart student
? was I smart a student
Simple past continous

Kalimat ini digunakan untuk menyatakan sebuah kejadian/peristiawa yang sedang berlangsung ketika
peristiwa yang lain terjadi di waktu yang sama dimasa lampau
Rumus kalimat
+ S + was/were + Ving + O
- S + was/were + not + Ving + O
? was/were + S + Ving + O
(S) Tobe Verb
She
He was
It
I Ving
You
We were
They
]
Example
+ We were climbing a monthain
- We were not climbing a monthain
? Were we climbing a monthain
Yes. We were
No. We were not
Example ll
Simple past C VS simple past tense
She was eating bread
when I visited her yesterday
Waktu yang digunakan

1. when ketika
2. while sementara/sedang
3. since ketika/sejak
ULANGAN HARIAN 1
Kelas 8 Semester 2
Text to answer no 1 to 7
Last holiday, my friends and I visited Borobudur Temple. It is the biggest temple in the world. We went there
by private car. There, we saw the wonderful Borobudur Temple. Then, we had a chat with a foreign tourist to practice
our English. After taking a picture with the foreign tourists, we walked around the Borobudur Temple’s yard to buy
some souvenirs. Although we were very tired we felt very happy. It was the most unforgettable experience we have ever
had.
1. What is the ganre of the text?

a. Descriptive c. Procedure
b. Recount d. Narrative
2. What is the generic sturture of the text?
a. Events – orientation – reorientation
b. Reorientation – orientation – events
c. Orientation – events - reorientation
d. Reorientation - events – orientation
3. Where did the writer go on his holiday?
a. Temple c. Borobudur temple
b. In the world d. The beach
4. When did the writer visit Borobudur tample?
a. Last year c. Last month
b. Two weeks ago d. Last holiday
5. Whom did the writer go with?
a. His friend c. His brother
b. His friends d. His sister
6. How did they go?
a. By bus c. By car
b. By motorbike d. By pedicap
7. The writer did these when he met tourist, except...................
a. Had a chat c. Practised English
b. Took a picture d. Bought souveniers
8. Which the folowing sentence is true?
a. Azam rode a motorcicle to Surabaya.
b. Azam ride a motorcicle to Surabaya.
c. Did Azam rode a motorcicle to Surabaya?
d. Azam not ride a motorcicle to Surabaya.
9. Two weeks ago, I ........... with my classmate in the swimingpool.
a. Swim c. swam
b. Was swiming d. swum
10. Salsa .................... when her brother came.
a. Sleep c.is sleeping
b. Slept d. Was sleeping
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
SATUAN PENDIDIKAN : : MTs. Ar-Raudlah PENYUSUN : Ima Nadirah, S.Pd.

KELAS/SEMESTER : VIII/Genap UNIT KERJA : MTs. Ar-Raudlah
MATA PELAJARAN : B. Inggris TAPEL : 2020 -2021
No. SK No. KD
BUKU SUMBER : Buku Paket B. Inggris Scaffolding VIII
5 5.3
STANDARD KOMPETENSI : Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
KOMPETENSI DASAR : Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive dan recount
MATERI PEMBELAJARAN : Recount Text
INDIKATOR : Siswa dapat dengan benar mengidentifikasi genre text yang diberikan.
No. SOAL KUNCI JAWABAN
RUMUSAN SOAL
1 a
Last holiday, my friends and I visited Borobudur Temple. It is the biggest temple in the
world. We went there by private car. There, we saw the wonderful Borobudur Temple. Then, we
had a chat with a foreign tourist to practice our English. After taking a picture with the foreign
tourists, we walked around the Borobudur Temple’s yard to buy some souvenirs. Although we
were very tired we felt very happy. It was the most unforgettable experience we have ever had.
What is the ganre of the text?

e. Descriptive g. Procedure
f. Recount h. Narrative
No. SK No. KD
5 5.3
INDIKATOR : Siswa dapat dengan benar menentukan generic structure dari recount text
RUMUSAN SOAL
2 c
What is the generic sturture of the text?

e. Events – orientation – reorientation
f. Reorientation – orientation – events
g. Orientation – events - reorientation
h. Reorientation - events – orientation
No. SK No. KD
5 5.3
INDIKATOR : Siswa dapat dengan benar menentukan informasi yang tersurat dari teks recount yang
diberikan.
RUMUSAN SOAL
3 c
Where did the writer go on his holiday?

c. Temple c. Borobudur temple
d. In the world d. The beach
No. SK No. KD
5 5.3
diberikan.
RUMUSAN SOAL
4 d
When did the writer visit Borobudur tample?

e. Last year g. Last month
f. Two weeks ago h. Last holiday
No. SK No. KD
5 5.3
diberikan.
RUMUSAN SOAL
5 b
Whom did the writer go with?

e. His friend g. His brother
f. His friends h. His sister
No. SK No. KD
5 5.3
diberikan.
RUMUSAN SOAL
6 c
How did they go?

c. By bus c. By car
d. By motorbike d. By pedicap
No. SK No. KD
5 5.3
INDIKATOR : Siswa dapat dengan benar menentukan informasi yang tersirat dari teks recount yang
diberikan.
RUMUSAN SOAL
7 d
The writer did these when he met tourist, except...................

e. Had a chat g. Practised English
f. Took a picture h. Bought souveniers
No. SK No. KD
6 6.2
STANDARD KOMPETENSI : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
KOMPETENSI DASAR : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan
recount
MATERI PEMBELAJARAN : Simple past tense
INDIKATOR : Mengidentifikasi bentuk kalimat simple past tense yang benar.

RUMUSAN SOAL
8 a
Which the folowing sentence is true?

e. Azam rode a motorcicle to Surabaya.
f. Azam ride a motorcicle to Surabaya.
g. Did Azam rode a motorcicle to Surabaya?
h. Azam not ride a motorcicle to Surabaya.
No. SK No. KD
6 6.2
sekitar
recount
MATERI PEMBELAJARAN : Simple past tense
INDIKATOR : Melengkapi kalimat bentuk simple past tense yang benar
RUMUSAN SOAL
9 c
Two weeks ago, I ........... with my classmate in the swimingpool.

c. Swim c. swam
d. Was swiming d. swum
No. SK No. KD
6 6.2
sekitar
recount
MATERI PEMBELAJARAN : Past continous tense
INDIKATOR : Melengkapi kalimat bentuk past continous tense yang benar
RUMUSAN SOAL
10 d
Salsa .................... when her brother came.

c. Sleep c.is sleeping
d. Slept d. Was sleeping

Mengetahui
Ima Nadirah. S,Pd

MTS AR-RAUDLAH
JATISARI JENGGAWAH JEMBER
ULANGAN HARIAN 1
MATA PELAJARAN : _BAHASA. INGGRIS TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

KELAS / SEMESTER : VII MTS / GENAP JUMLAH ANAK 37
No NAMA SISWA
1. AHMAD AGUS RIYANDANI 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 80 80%
2. BULUGHUL MAROM 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 60 60%
3. DANI ADITAMA 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 80 80%
4. FENDI AKHMAD 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 70 70%
5. HAQQIN NAZILI 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 70 70%
6. HERU PUTRA WIJAYA 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 70 70%
7. KHIDHOM KHUMAIDI 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 70 70%
8. M. DWI ANDHIKA 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 60 60%
9. MOCHAMMAD NAZRIL 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 70 70%
FAQI FUDIN
10. MUHAMMAD AFIF 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 80 80%
MAFTUH
11. MUHAMMAD FARID 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80 80%
12. MUHAMMAD FIRMAN 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80 80%
ALIF AL AZIZI
13. MUHAMM MAHADANA 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 70 70%
SYAKHI UB
14. MUHAMMAD 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 60 60%
QOMARUDDIN
15. MUHAMMAD ZAIDAN 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 80 80%
ARIF
16. MUKHAMMAD KADIFAR 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 80 80%
SHIDIQ
17. MUKHAMMAD NAUFAL 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 80 80%
ZABIDI
18. NURUL QOMAR 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 60 60%
19. RIZKY ADITIYA 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 80 80%
20. ZAINAL ABIDIN 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 70 70%
21. ANDITA MAULIDIA 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 70 70%
22. AYU WULANDARI 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 70 70%
23. DINARI KAILA CAISARANI 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 80 80%
24. EKA MAULIDIA 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80 80%
25. KURNIA JIHAN 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80 80%
MAULIDIYAH
26. LINA YULIANA 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 80 80%
27 MERY ANDANI 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 70 70%
28 MUFLIHATUL AULIYA 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 70 70%
29 NADYA NUR FIRDAUSI 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 80 80%
HASMI
30 NASIKHATUL ROHMAH 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 70 70%
31 NUR FAIZAH 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 70 70%
32 NURIYATUN NUZUMIYAH 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 80 80%
33 QURROTUL AINI 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 80 80%
34 RIFDAH FARAH ABIDAH 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 80 80%
35 SHERLY HERLINA RIZKI 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 70 70%
36 SITI IRVINA HIDAYAH 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 80 80%
37 YESSY AMANDA 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 70 70%
Keterangan:
Dirangking perolehan skor tertinggi sampai terendah
Jika benar diisi = 1
Jika salah disi = 0

Ima Nadirah. S,Pd

KLASIFIKASI KELOMPOK ATAS DAN KELOMPOK BAWAH
KELOMPOK ATAS
No NAMA SISWA Jumlah Skor
Nomor Butir Soal
1. DANI ADITAMA 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 80
2. DANI ADITAMA 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 80
3. MUHAMMAD AFIF 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 80
MAFTUH
4. MUHAMMAD FARID 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80
5. MUHAMMAD FIRMAN 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80
ALIF AL AZIZI
6. DINARI KAILA CAISARANI 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 80
7. EKA MAULIDIA 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80
8. KURNIA JIHAN 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80
MAULIDIYAH
9. LINA YULIANA 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 80
10. NADYA NUR FIRDAUSI 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 80
HASMI
11 NURIYATUN NUZUMIYAH 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 80
12 QURROTUL AINI 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 80
13 RIFDAH FARAH ABIDAH 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 80
14 SITI IRVINA HIDAYAH 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 80
KELOMPOK BAWAH
No NAMA SISWA Jumlah Skor
Nomor Butir Soal
1. BULUGHUL MAROM 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 60
2. FENDI AKHMAD 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 70
3. HAQQIN NAZILI 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 70
4. HERU PUTRA WIJAYA 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 70
5. KHIDHOM KHUMAIDI 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 70
6. M. DWI ANDHIKA 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 60
7. MOCHAMMAD NAZRIL 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 70
FAQI FUDIN
8. MUHAMM MAHADANA 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 70
SYAKHI UB
9. MUHAMMAD 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 60
QOMARUDDIN
10. ZAINAL ABIDIN 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 70
11 ANDITA MAULIDIA 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 70
12 AYU WULANDARI 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 70
13 MERY ANDANI 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 70
14 MUFLIHATUL AULIYA 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 70
15 NASIKHATUL ROHMAH 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 70
16 NUR FAIZAH 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 70
17 SHERLY HERLINA RIZKI 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 70
19 YESSY AMANDA 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 70

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Ima Nadirah. S,Pd

RPP Butir 12, 13, 18, 19, 22, 29

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Butir 12, 13, 18, 19, 22, 29

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs. Ar-Raudlah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan Pendahuluan (5 menit)

Guru Mata Pelajaran,

Arifatul Kholifah S.Pd

POWER POINT PEMBELAJARAN KEBAHASAAN TEKS DESKRISI

1. Kesediaan - Sangat ersedia melakukan tugas sesuai 3

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Rambu/Kunci/Contoh Deskriptor Skor Skor Maksimal

Kata sifat yang terdapat di dalam cuplikan tersebut adalah…

Penggunaan majas pada teks tersebut berada pada kalimat …

Penggunaan kata bersinonim terdapat pada kalimat ....

Kutipan teks deskripsi berikut untuk soal no.4-5.

1 Kesesuaian Teks Deskripsi dengan definisi ciri dan

Nama Madrasah : MTs. Ar-Raudlah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Setelah membaca atau mendengar berita, siswa Pendahuluan (5 menit)

Jember, 15 Juli 2021

Arifatul Kholifah S.Pd

Nama Madrasah : MTs. Ar-Raudlah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Dengan pendekatan scientific diharapkan Pendahuluan (5 menit)

MEDIA : Whatshap Group  Non tes : penilaian dengan observasi pengamatan

 Buku siswa Bahasa Indonesia kelas IX,

Jember, 12 Juli 2021

Guru Mata Pelajaran

Arifatul Kholifah S.Pd

Nama Madrasah : IMTs. Ar-Raudlah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

F. MEDIA / SUMBER BELAJAR

Ima Nadirah. S,Pd

Nama Madrasah : IMTs. Ar-Raudlah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

G. MEDIA / SUMBER BELAJAR

Ima Nadirah. S,Pd

Kata – kata yang digunakan

Untuk menjawab nya

Thank you + for + gerud (Ving)

3. UNGKAPAN MEMINTA MAAF

Ungkapan meminta maaf ada 2 macam

JAWABAN UNTUK UNGKAPAN MEMINTA MAAF SECARA INFORMAL

II. Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.

1. A. good morning 4. A. I’m fine

: Hello, Bill, good morning B

Complete the dialogue based on theses expression

2. expression of Leave taking

Match the expressions to column A with the correct responses in column

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Tujuan Komunikatif Cukup memahami 3 2

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

a. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

Nilai = jumlah jawaban benar

Jenis Sekolah : MTs. Ar-Raudlah Penyusun : Ima Nadirah,S.Pd

Kompetensi: No. Soal: Kunci: Buku Sumber:

3.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

Rumusan Butir Soal:

• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan

3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan