BAB I

PENDAHULUAN
A. RASIONAL
Sejak diberlakukanya Undang-undang RI Nomor 20, tentang desentralisasi
Pendidikan memberikan wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya yang
disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik daerahnya. Di pihak lain adanya tuntutan
globalisasi dalam bidang pendidikan nasional dapat bersaing dengan hasil pendidikan
negara – negara maju.
Untuk memenuhi kebutuhan dan kondisi daerah , desentralisasi pengolahan
pendidikan sangat diperlukan. Dengan diberikannya kewenangan daerah untuk
menyusun kurikulumnya sendiri.
Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi
kebutuhan dan kondisi daerah perlu segara dilaksanakan. Bentuk nyata dari desentralisasi
pengelolaan pendidikan ini adalah diberikanya kewenangan kepada sekolah untuk
mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam
pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya maupun pelaksanaanya di sekolah.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan , isi
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini
meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan
potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun
oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan
kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulun Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) yang beragam
mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan
pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses,
kompetensi lulusan, tenaga kependidikan. Sarana dan prasarana, pengelolaan ,
pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan
tersebut, yaitu standar isi (SI) dan standar Kopetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan
utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan
peserta didik untuk :

1
 a. Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
b. Belajar untuk memahami dan menghayati.
c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif.
d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain.
e. Belajar untuk membangun jati diri melalui proses belajar yang
aktif, kreatif,efektif dan menyenangkan.
B. LANDASAN.
Landasan dalam penyusunan KTSP SDN No.134/II Purwasari Adalah:
1. Undang – undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Pendidikan Nasional.
2. Undang – undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 tahun
2006 tentang standar isi untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
5. Peraturan Menteri Pendididkan Nasional Repuiblik Indonesia Nomor 23 tahun
2006 tentang Standar Kopetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 tahun
2006, tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar isi untuk Satuan Pendidikan
dasar dan Menengah Dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republic
Indonesia Nomor 23 tahun 2006, tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk
Satuan Pendidikan dasar dan Menengah.
C. Tujuan Penyusunan KTSP
Tujuan Penyusunan KTSP ini adalah untuk acuan bagi seluruh komponen satuan
pendidikan yang akan melaksanakan program kurikulum baik akademis maupun non
akademis. Selain itu dengan adanya KTSP ini seluruh stakeholder sekolah dapat
mengetahui program kurikulum yang akan diselenggarakan dalam satu tahun pelajaran
yaitu tahun 2020 / 2021

2
 BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
Sesuai dengan prinsip – prinsip pengembangan KTSP dan Acuan
Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan maka Visi, Misi,
dan Tujuan SDN No 134/II Purwasari , adalah sebagai berikut.
A. Visi
” Terwujudnya peserta didik yang religious,cerdas,terampil ,mandiri, Peduli akan
Lingkungan Bersih, Hijau dan Sehat. ”
B. MISI
1. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran Agama sehingga
terbangun insan yang beriman,taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
serta berakhlak mulia.
2. Menciptakan generasi unggul yang memiliki prestasi di bidang Imtaq
dan Iptek
3. Membentuk sumber daya manusia yang aktif, kreatif, inovatif dan
berprestasi dalam pemanfaatan sumber daya alam sesuai dengan
perkembangan zaman
4. Menyediakan sarana dan prasarana yang diperlukan dalam kegiatan
belajar siswa untuk mendukung pengembangan potensi peserta didik
agar berkembang secara optimal
5. Membangun citra sekolah sebagai mitra terpercaya di masyarakat.
6. Mewujudkan keindahan dan kebersihan lingkungan sekolah

C. TUJUAN PENDIDIKAN.
Menghasilkan siswa yang :
1. Terdepan dalam hal ketakwaan terhadap Tuhan Maha Esa
2. Terdepan dalam perolehan nilai UAS dan UN
3. Terdepan dalam persaingan masuk jenjang SMP dan MTs
4. Terdepan dan terpercaya dalam pelayanan publik terutama pelayanan
pendidikan

3
 5. Terdepan dalam lomba-lomba kebersihan lingkungan seperti; UKS, LSS,
Sanitasi dan Adiwiyata.
6. Terdepan dalam pengembangan potensi, kecerdasan, berbudi pekerti
luhur, cinta dan peduli pada lingkungan dan berakhalak mulia

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum.
Struktur kurikulum merupakan pola dan dari susunan mata pelajaran yang
harus ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan
pembelajaran. Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok
yaitu :
1. Kelompok mata pelajaran agama dan aklak mulia,
2. Kewarganegaraan dan kepribadian
3. Pendidikan Bahasa Indonesi
4. Matematika
5. Ilmu pengetahuan Alam dan Teknologi
6. Ilmu Pengetahuan Sosial dan Estetika
7. Seni Budaya dan Keterampilan
8. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
9. Pendidikan Lingkunagn Hidup
Struktur Kurikulum SDN NO.134/II Purwasari, meliputi substansi
pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam
tahun mulai kelas I sampai kelas VI.
Struktur kurikulum SD, disusun berdasarkan standar kopetensi lulusan
dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut :
1. Kurikulum SDN NO.134/II Purwasari, memuat 8 mata pelajaran , muatan
local dan pengembangan diri.
2. Pembelajaran pada kelas I s/d VI dilaksanakan melalui pendekatan
tematik.

4
 3. Alokasi waktu satu jam pelajaran untuk kelas satu dan dua adalah 30
menit dan kelas tiga smpai kelas VI adalah 35 menit.
4. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran ( dua semester ) adalah 35
minggu.

Tabel 3.1 : STRUKTUR KURIKULUM SD Nomor :134/II Purwasari.

STRUKTUR KURIKULUM 13
NO MATA PELAJARAN Kelas dan Alokasi waktu
/Minggu
I II III IV V VI
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi 4 4 4 4 4 4
Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan 5 5 4 4 4 4
Kearganegaraan
3 Bahasa Indonesia 8 8 10 7 7 7
4 Matematika 5 6 6 6 6 6
5 Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 3
6 Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3
Kelompok B
1 Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 4 4 4
(termasuk muatan local )
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga 4 4 4 4 4 4
dan Kesehatan (termasuk muatan
local )
Jumlah Alokasi waktu perminggu 30 32 34 36 36 36

Catatan :
KD IPA dan IPS kelas 1 s.d kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran
lainnya

5
B. Muatan Kurikulum
 Muatan kurikulum SDN NO. 134/II Purwasari, meliputi sejumlah
mata pelejaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang telah ditetapkan
oleh BNSP, dan muatan lokal yang dikembangkan oleh sekolah
serta kegiatan Pengembangan diri.
 Muatan kurikulum SDN NO.134/II Purwasari untuk kelas I sampai
VI, selain kegiatan intrakurikuler seperti SD/MI antara lain Pramuka
(wajib), ,Keagamaan , literasi dan Pendidilan lingkungan hidup.
Mata pelajaran kelompok A adalah Kelompuk mata pelajaran yang
kontennya dikembangkan oleh pusat.
Mata pelajaran kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran seni
budaya dan prakarya serta Pendidikan jasmani, olahraga, dan
Kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya
dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan kontenlokal yang
dikembangankan oleh pemerintah daerah.
Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu
sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan
tersebut
1. Mata Pelajaran
Mata Pelajaran, terdiri dari 8 mata pelajaran yaitu:
1. Pendidikan Agama
1. Pendidikan Agama islam bertujuan untuk :
o Menumbuhkan akidah melalui pembelian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan,
pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang agama
islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang
keimanan dan ketaqwaan
o Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan
berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin
beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin,

6
 bertoleransi (Tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal
dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam
komunitas sekolah
Ruang Lingkup
Ruang lingkup pendidikan agama islam meliputi aspek-aspek
sebagai berikut.
 Al-Qur’an dan Hadists
 Aqidah
 Akhlak
 Fiqih
 Tarikh dan kebudayaan islam
Pendidikan agama islam menekankan keseimbangan,keselarasan,
dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT,
hubungan manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia
dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam
sekitarnya.
2. Pendidikan Aganma Kristen Bertujuan Untuk :
o Memperkenalkan Allah Bapa, Anak dan Roh kudus
o Menanamkan pemahaman tentah Allah dan karya-Nya kepada
peserta didik, sehingga mampu memahami dan menghayatinya
o Menghasikan manusia indonesia yang mampu menghayati
imannya secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di
tengah masyarakat yang pluralistik.
Ruang Lingkup
 Allah Tritunggal (Allah Bapa, Ana dan Roh Kudus) dan
Karya-Nya
 Nilai-nilai Kristini
2. Pendidikan kewarganegaraan
Mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan bertujuan agar peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut:

7
o Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi
isu kewarganegaraan
o Berpatisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak
secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara, serta anti-korupsi
o Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk
diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat indonesia agar
dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.
o Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan
dunia secara langsung atau tidak langsung dengan
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan
meliputi aspek-aspek berikut
 Persatuan dan kesatuan bangsa, meliputi : Hidup rukun
dalam perbadaan, cinta lingkungan, kebanggaan sebagai
bangsa indonesia, sumpah pemuda, keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia, partisipasi dalam
pembelaan negara, sikap positif terhadap Negara
Kesatuan Republik indonesia, Keterbukaan dan jaminan
Keadilan
 Norma, hukum dan peraturan, meliputi : Tertib dalam
kehidupan keluarga, tata tertib di sekolah, norma yang
berlaku di masyarakat, peraturan-peraturan daerah,
norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara, sistim hukum dan peradilan nasional, Hukum
dan peradilan internasional.
 Hak asasi manusia meliputi : Hak dan Kewajiban anak,
Hak dan kewajiban, anggota masyarakat, instrumen
nasional dan internasional HAM,Pemajuan
Penghormatan dan Perlindungan HAM

8
  Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong,
harga diri sebagai warga masyarakat, kebebasab
berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat,
menghargai keputusan bersama, prestasi diri,
persamaan kedudukan warga negara
 Konstitusi negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan
konstitusi yang pertama, konstitusi-konstitusi yang
pernah digunakan di indonesia Hubungan dasar negara
dengan konstitusi
 Kekuasaan dan politik meliputi : pemerintah desa dan
kecamatan, pemerintah daerah dan otonomi, pemerintah
pusat, demokrasi dan sistem politik, budaya politik,
budaya demokrasi menuju masyarakat madani, sistem
pemerintahan, pers dalm masyarakat demokrasi
 Pancasila meliputi : kedudukanpancasila sebagai dasar
negara
 Globalisasi meliputi : globalisai di lingkungannya, politik
luar negeri indonesia di era globalisasi, dampak
globalisasi, hubungan internasional dan organisasi
internasional dan mengevaluasi globalisasi
3. Bahasa Indonesia
Mata pelajaran bahasa indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut:
o Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika
yang berlaku, baik secara lisan maupun lisan
o Menghargai dan bangga menggunakan bahasa indonesia
sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
o Memahami bahasa indonesia untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematang emosional dan sosial.
Ruang Lingkup
 Mendengarkan

9
  Berbicara
 Membaca
 menulis
4. Matematika
 Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut
o Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan
mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, dan akurat
o Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan
manipulasi matematika dalam membuat generalisasi
o Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami
masalah, merancang model matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut:
o Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha
Esa berdasarkan Keberadaan, Keindahan dan Ketentuan alam
ciptaan-Nya
o Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-
konsep IPA
o Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran
tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara
IPA
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut:
o Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya
o Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa
ingin tahu
8. Seni Budaya dan Keterampilan:

10
 Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
o Memahami dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
o Menampilkan sikap apresiasi
o Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
9. Pendidikan, olahraga dan Kesehatan
Mata pelajaran Pendidikan, olahraga dan Kesehatan bertujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
o Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya
pengembangan dan pemeliharaan
o Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis
yang lebih baik
o Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
9. Muatan Lokal.
Muatan Lokal, terdiri atas Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) :
o PLH merupakan upaya mengubah prilaku dan sikap yang dilakukan
oleh berbagai pihak atau elemen masyarakat yang bertujuan untuk
meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan kesadaran siswa
tentang nilai-nilai lingkungan dan isu permasalahan lingkungan yang
pada akhirnya dapat menggerakkan siswa untuk berperan aktif dalam
upaya pelestarian dan keselamatan lingkungan untuk kepentingan
generasi sekarang dan yang akan datang. Pendidikan lingkungan
hidup mempelajari permasalahan lingkungan khususnya masalah dan
pengelolaan pencemaran, kerusakan lingkungan serta sumber daya
dan konservasi.
o Permasalahan diatas membuat kita berfikir apakah kepedulian siswa
akan lingkungan sedang mengalami krisis, apakah selama ini
pendidikan yang mengupayakan peningkatan kepedulian siswa masih
kurang atau kurang optimal. Hal tersebut yang menyebabkan kita
harus berfikir bagaimana upaya-upaya yang perlu di tempuh agar
siswa dapat meningkatkan kepeduliannya terhadap lingkungan.

11
Ruang lingkup
Aspek penting yang diterapkan dalam pembelajaran PLH adalah:
 Aspek kognitif meliputi proses pemahaman, dan menjaga keseimbangan
aspek-aspek yang lain. Materi PLH harus diberikan sebagai materi yang
harus diketahui dan dipahami oleh siswa, selanjutnya dikembangkan
sendiri oleh siswa tersebut.
 Aspek afektif yang dapat diterapkan dalam PLH perlu diberikan
kesempatan kepada siswa untuk membangun keterampilan yang dapat
meningkatkan kemampuan memecahkan masalah.

3. Pengembangan Diri.
Pengembangan diri yang berupa ekstrakurikuler di SD, terdiri atas :
1. Pramuka.
2. Drumband
C. Pengaturan Beban Mengajar.
Pengaturan Beban Mengajar, sebagai berikut :
Tabel 3.2 Beban Belajar SD.
Satuan Kelas 1 Jam Jumlah Minggu Waktu Jumlah Jam
Pendidikan Pel Jam Per Efektif Pembelaja Per Tahun
tatap Minggu Pertahun ran @=60
muka Pelajaran Pertahun menit
(menit)
SD 1 30 30 22+20=42 37.800 630 Jam
Menit
II 30 32 22+20=42 40.320 672 Jam
Menit
III 35 34 22+20=42 41.580 693 Jam
Menit
IV 35 41.580 693 jam
V 36 17+16=33 Menit

12
 VI

D. Ketuntasan belajar.
Kriteria ketuntasan minimal ( KKM ) untuk setiap mata pelajaran
telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 60 - 70

Tabel 3.3
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SD 134/II PURWASARI
UNTUK KELAS IA S/D KELAS VIC (18 ROMBEL)
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2020-2021
No KOMPONEN KRITERIA
KETUNTASAN MINIMAL
(KKM)
A. Mata Pelajaran IA IB IC IIA IIB IIC
1. Pendidikan Agama Islam 61 61 6 62 62 62
2
2. Pendidikan Kewarganegaraan 65 63 62 63 63 63
3. Bahasa Indonesia 63 65 65 62 62 62
4. Matematika 61 63 63 62 62 62
5. Ilmu Pengetahuan Alam 63 62 63 65 65 65
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 64 65 64 63 62 66
7. Seni Budaya dan Ketrampilan 65 65 65 65 65 65
8. Pendidikan Jasmani ,Olah raga dan 65 65 6 65 65 65
Kesehatan. 5
B. Muatan Lokal
1. Pendidikan Lingkungan Hihup 70 70 70 70 70 70
2. - - - - - - -
C. Pengembangan Diri
1 Pramuka B B B B B B
2.

13
No KOMPONEN KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL (KKM)
A. Mata Pelajaran IIIA IIIB IIIC IVA IVB IVC
1. Pendidikan Agama Islam 65 65 65 65 65 65
2. Pendidikan Kewarganegaraan 63 63 62 62 66 66
3. Bahasa Indonesia 63 60 62 60 65 66
4. Matematika 60 60 60 60 63 60
5. Ilmu Pengetahuan Alam 63 62 62 62 65 64
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 62 63 62 60 62 64
7. Seni Budaya dan Ketrampilan 65 65 65 65 65 66
8. Pendidikan Jasmani ,Olah raga dan 65 65 65 66 65 66
Kesehatan.
B. Muatan Lokal
1. Pendidikan Lingkungan Hihup 70 70 70 70 70 70
2. - - - - - - -
C. Pengembangan Diri
1 Pramuka B B B B B B
2.

No KOMPONEN KRITERIA KETUNTASAN

MINIMAL (KKM)
A. Mata Pelajaran VA VB VC VIA VIB VIC
1. Pendidikan Agama Islam 65 65 65 65 65 65
2. Pendidikan Kewarganegaraan 65 66 67 65 67 65
3. Bahasa Indonesia 66 66 67 65 66 65
4. Matematika 63 62 63 65 65 63
5. Ilmu Pengetahuan Alam 65 65 65 63 67 63
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 63 64 63 65 67 62
7. Seni Budaya dan Ketrampilan 67 67 67 65 67 65
8. Pendidikan Jasmani ,Olah raga dan 65 65 65 68 69 69

14
 Kesehatan.
B. Muatan Lokal
1. Pendidikan Lingkungan Hihup 70 70 70 70 70 71
2. - - - - - - -
C. Pengembangan Diri
1 Pramuka B B B B B B
2.

Tabel 3.4
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SD 134/II PURWASARI
UNTUK KELAS IA S/D KELAS VIC (18 ROMBEL)
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2020-2021
No KOMPONEN KRITERIA
KETUNTASAN MINIMAL
(KKM)
A. Mata Pelajaran IA IB IC IIA IIB IIC
1. Pendidikan Agama Islam 62 62 6 63 63 63
2
2. Pendidikan Kewarganegaraan 65 63 64 64 64 64
3. Bahasa Indonesia 65 66 65 63 63 63
4. Matematika 63 65 66 63 63 63
5. Ilmu Pengetahuan Alam 65 65 64 60 66 66
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 65 66 65 64 65 67
7. Seni Budaya dan Ketrampilan 65 65 65 66 66 66
8. Pendidikan Jasmani ,Olah raga dan 67 65 6 66 66 66
Kesehatan. 5
B. Muatan Lokal
1. Pendidikan Lingkungan Hihup 70 70 70 70 70 70
2. - - - - - - -
C. Pengembangan Diri
1 Pramuka B B B B B B

15
2.

No KOMPONEN KRITERIA KETUNTASAN

MINIMAL (KKM)
A. Mata Pelajaran IIIA IIIB IIIC IVA IVB IVC
1. Pendidikan Agama Islam 66 66 66 66 65 65
2. Pendidikan Kewarganegaraan 65 65 65 65 67 67
3. Bahasa Indonesia 65 62 65 63 66 67
4. Matematika 61 62 62 62 64 62
5. Ilmu Pengetahuan Alam 64 63 63 64 67 65
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 64 65 63 63 63 65
7. Seni Budaya dan Ketrampilan 67 68 65 70 70 70
8. Pendidikan Jasmani ,Olah raga dan 67 68 66 67 68 67
Kesehatan.
B. Muatan Lokal
1. Pendidikan Lingkungan Hihup 70 70 70 70 70 70
2. - - - - - - -
C. Pengembangan Diri
1 Pramuka B B B B B B
2.

No KOMPONEN KRITERIA KETUNTASAN

MINIMAL (KKM)
A. Mata Pelajaran VA VB VC VIA VIB VIC
1. Pendidikan Agama Islam 66 66 65 66 66 66
2. Pendidikan Kewarganegaraan 67 67 65 68 68 67
3. Bahasa Indonesia 67 66 67 67 67 65
4. Matematika 63 61 63 66 66 62
5. Ilmu Pengetahuan Alam 67 65 67 67 68 65

16
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 65 65 65 66 67 65
7. Seni Budaya dan Ketrampilan 67 62 68 70 68 65
8. Pendidikan Jasmani ,Olah raga dan 67 67 67 69 70 70
Kesehatan.
B. Muatan Lokal
1. Pendidikan Lingkungan Hihup 70 70 70 70 70 70
2. - - - - - - -
C. Pengembangan Diri
1 Pramuka B B B B B B
2.

Tabel 3.5
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SD 134/II PURWASARI

SEMESTER 1 DAN II TAHUN PELAJARAN 2020-2021

No KOMPONEN KRITERIA
KETUNTASAN
MINIMAL (KKM)
A. Mata Pelajaran SMT 1 SMT 2

1. Pendidikan Agama Islam 64 65

2. Pendidikan Kewarganegaraan 64 66
3. Bahasa Indonesia 64 65
4. Matematika 62 63
5. Ilmu Pengetahuan Alam 63 65
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 63 65
7. Seni Budaya dan Ketrampilan 66 67
8. Pendidikan Jasmani ,Olah raga dan Kesehatan. 66 67

B. Muatan Lokal
1. Pendidikan Lingkungan Hihup 70 70

17
 2. -
C. Pengembangan Diri
1 Pramuka B B
JUMLAH 1582 593
RATA-RATA 65 66

E. Kenaikan Kelas.
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria
kenaikan kelas (KKM) diatur oleh masing – masing Wali Kelas SDN NO. 134/II
Purwasari
a. Kriteria kenaikan kelas.
Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai tugas / PR , nilai
tes mid semester (UTS), dan nilai tes akhir semester dijumlahkan untuk
mencari nilai rata- rata setiap siswa dalam satu mata pelajaran, yang sesuai
dengan Standar Ketuntasan Belajar ( SKB ).
2 x NH + UTS + UUS
N.R = ___________________
4
b. Penetuan Kenaikan Kelas.
1. Penentuan Siswa yang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam rapat
Dewan Guru dengan mempertimbangkan SKB, sikap / penilaian / budi
pekerti dan Kehadiran siswa yang bersangkutan.
3. Siswa yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan “ NAIK ke kelas
…. ( yang lebih tinggi ).
3. Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang dikelasnya.
F. Kelulusan .
Sesuai dengan ketentuan PP 19 / 2005 pasal 72 ayat (10, Kriteria
kelulusan dan penentuan kelulusan adalah sebagai berikut :
a. Kriteria Kelulusan
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian sikap untuk seluruh

18
 mata pelajaran agama dan akhlak mulia,KelompokKewarganegaraan
dan Kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok
mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan, diakhir semester
3. Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh mata
pelajaran yang diujikan, minimal nilai masing – masing mata pelajaran
4. Lulus ujian untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi, dan
5. Lulus Ujian Nasional.
b. Penetuan Kelulusan.
1.Penetuan siswa yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam suatu rapat
Dewan Guru dengan mempertimbangkan nilai rapor, nilai ujian sekolah,
sikap / perilaku / budi pekerti siswa yang bersangkutan memenuhi Standar
Kriteria Kelulusan.
2.Siswa yang dinyatakan lulus diberi ijazah, dan raport sampai dengan
semester kelas VI Sekolah Dasar.
3. Siswa yang tidak lulus memperoleh ijazah dan mengulang di kelas
terakhir.
G. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global.
Sekolah Dasar, memiliki keunggulan menjadi percontohan sekolah”
Lingkungan Sehat dan hijau “ seluruh komponen secara rutin
mengadakan kegiatan kebersihan, perawatan dan penataan lingkungan
dan penghijauan.
Program ini dikelola dan dilaksanakan dengan kesadaran tinggi sehingga
apa yang tertera didalam Visi dan Misi sekolah terwujud.

19
 BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan
mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif, waktu pembelajaran efektif
dan hari libur. Pengaturan waktu belajar di SD, mengcu pada Standar Isi dan
disesuaikan dengan kebutuhan daerah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat
serta ketentuan dari pemerinth / pemerintah daerah.
Pengatuaran waktu kegiatan pembelajaran peserta didik selama tahun
ajaran adalah sebagai berikut :
a. Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Rabu ( Minggu ke IV )
pada bulan Juli 2020
Awal minggu Pertama masuk sekolah selama 2 ( dua ) hari untuk kelas
IV,V,VI melaksanakan kegiatan PLH ( Kebersihan kelas, menghias kelas,
merawat tanaman, menyediakan tempat sampah ).
b. Waktu belajar menggunakan system semester yang membagi 1 tahun
pelajaran menjadi semester 1 ( satu ) dan semester 2 ( dua ).
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 ( enam ) hari, seperti pada
table dibawah ini :
HARI WAKTU BELAJAR
I-II III IV-V-VI
Senin 07.30 - 10.40 07.30 – 11.25 07.30 – 12.05
Selasa 07.30 - 10.40 07.30 – 11.25 07.30 – 12.05
Rabu 07.30 - 10.40 07.30 – 11.25 07.30 – 12.05
Kamis 07.30 - 10.40 07.30 – 11.25 07.30 – 12.05
Jum’at 07.30 - 10.05 07.30 - 10.40 07.30 - 10.40
Sabtu 07.30 - 09.15 07.30 - 10.40 07.30 - 10.40

20
 ANALISIS KALENDER PENDIDIKAN 2020-2021
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan
mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran
efektif dan hari libur.
Tabel 3.5
ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF
KALENDER PENDIDIKAN SDN NO.134/II PURWASARI
TAHUN PELAJARAN 2020-2021 (SEMESTER I)

JULI AGUST SEPT OKT NOV DES JUMLAH

2020 2020 2020 2020 2020 2020 HARI
EFEKTIF
SENIN 2 4 4 4 5 1 20
SELASA 2 4 5 4 4 2 21
RABU 2 4 5 4 4 2 21
KAMIS 3 3 4 4 4 1 19
JUMAT 2 4 4 5 4 1 20
SABTU 2 5 4 5 4 1 21
JUMLAH 13 24 26 26 25 8 122
HARI
EFEKTIF

Tabel 3.6
ANALISIS KALENDER PENDIDIKAN DAN PENERAPAN PADA SILABUS.1
I. Analisis kalender semester I tahun 2020/ 2021
1. Perkiraan pekan efekfif 122 /6 : 22 pekan
2. Perkiraan pekan efektif yang tidak terlaksana ; 1 pekan

21
 3. Perkiraan pekan efektif yang terlaksana : 21 pekan
Kelas Bidang Jam/ Pekan Jumlah jam Jumlah Jumlah Jam
Study Pekan efektif/smtr / smtr KD /smtr / KD
1 Agama
KURIKULUM 2013
Pkn
B Ind TEMATIK
Mtk
Ipa
Ips
Sbk
Penjas
Pertanian
2 Agama 2 21 34 11 3+1 jam
Ppkn 2 21 34 4 8+5jam
B Ind 7 21 119 9 13+2jam
Mtk 8 21 136 8 17
Ipa 2 21 34 7 4+8jam
Ips 2 21 34 3 11+3 jam
Sbk 2 21 34 17 2
Penjas 2 21 34 12 2+8jam
Pertanian 21 34

3 Agama 2 21 34 9 3+7jam
Ppkn 2 21 34 5 6+8 jam
B Ind 8 21 136 10 13+6jam
Mtk 8 21 136 8 17
Ipa 2 21 34 9 3+7jam
Ips 2 21 34 4 8+5jam
Sbk 2 21 34 16 2+1jam
Penjas 2 21 34 11 3+1jam
Pertanian 21 34
4 Agama
KURIKULUM 2013
Ppkn
B Ind

22
 Mtk
TEMATIK
Ipa
Ips
Sbk
Penjas
Pertanian
5 Agama 3 21 51 13 3+9jam
Ppkn 2 21 34 5 6+8jam
B Ind 5 21 85 11 7+7jam
Mtk 5 21 85 14 6+1jam
Ipa 4 21 68 11 6+1jam
Ips 3 21 51 5 10+2jam
Sbk 4 21 68 21 3+2jam
Penjas 4 21 68 12 5+6jam
Pertanian 2 21 34
6 Agama 3 21 51 10 5+1jam
Ppkn 2 21 34 6 5+6jam
B Ind 5 21 85 10 8+5jam
Mtk 5 21 85 11 7+7jam
Ipa 4 21 68 15 4+5jam
Ips 3 21 51 3 17
Sbk 4 21 68 21 3+2jam
Penjas 4 21 68 12 5+6jam
Pertanian 2 21 34

23
 Tabel 3.7
ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF
KALENDER PENDIDIKAN SDN NO.134/II PURWASARI
TAHUN PELAJARAN 2020-2021 (SEMESTER II)

JANUARI FEB MARET APRIL MEI JUNI JUMLAH

2021 2021 2021 2021 2021 2021 HARI
EFEKTIF
SENIN 4 4 5 3 3 1 20
SELASA 4 4 5 3 2 1 19
RABU 4 4 5 2 1 2 38
KAMIS 4 4 3 2 2 2 17
JUMAT 4 3 4 2 2 2 17
SABTU 5 4 4 2 3 2 20
JUMLAH 25 23 26 14 13 10 111
HARI
EFEKTIF

Tabel 3.8

ANALISIS KALENDER PENDIDIKAN DAN PENERAPAN PADA SEMESTER. 2

II. Analisis kalender semester II tahun 2020 2021
1. Perkiraan pekan efekfif 111/ 6 : 18 pekan
2. Perkiraan pekan efektif yang tidak terlaksana ; 2 pekan
3. Perkiraan pekan efektif yang terlaksana : 16 pekan

Kelas Bidang Jam/ Pekan Pekan Jumlah Jumlah Jumlah

Study efektif/smtr jam / KD Jam /
smtr /smtr KD
1 Agama
KURIKULUM 2013
Pkn
B Ind

24
 Mtk
TEMATIK
Ipa
Ips
Sbk
Penjas
Pertanian
2 Agama 2 16 32 10 3 +2jam
Ppkn 2 16 32 5 6 +4jam
B Ind 7 16 112 8 14 jam
Mtk 8 128 6 21+4jam
16
Ipa 2 32 4 8 jam
16
Ips 2 32 3 10+6
16
Sbk 2 32 18 jam
16
Penjas 2 32 14 1+ 7jam
Pertanian 2+ 3 jam
3 Agama 2 16 32 10 3+2jam
Ppkn 2 16 32 5 6+4jam
B Ind 8 16 128 8 16 jam
Mtk 8 128 8 16 jam
16
Ipa 2 32 9 3+5jam
16
Ips 2 32 5 6+4jam
16
Sbk 2 32 19 1+6 jam
16
Penjas 2 32 17 1+8jam
Pertanian
4 Agama
KURIKULUM 2013
Ppkn
B Ind TEMATIK
Mtk
Ipa
Ips
Sbk
Penjas
Pertanian
5 Agama 3 16 48 13 3 +6 jam

25
 Ppkn 2 16 32 5 6+4jam
B Ind 5 16 80 10 8 jam
Mtk 5 16 80 9 8+8 jam
Ipa 4 64 11 5 +8
16
Ips 3 48 4 jam
16
Sbk 4 64 24 12 jam
16
Penjas 4 64 15 2 +6jam
16
Pertanian 2 32 4+2jam

6 Agama 3 16 48 10 4 +8 jam
Ppkn 2 16 32 4 8 jam
B Ind 5 16 80 9 8+8 jam
Mtk 5 80 12 6+6 jam
16
Ipa 4 64 8 8 jam
16
Ips 3 48 4 12 jam
16
Sbk 4 64 19 3 +4 jam
16
Penjas 4 64 17 3 +8jam
Pertanian 2
16 32 12 2 +6 jam

Contoh : MTK kelas 2 tertulis = 21+2 jam, yaitu ada 6 kd, maka Jumlah jam/semester
128, maka pembagian jam per kd adalah
Kd 1 = 21 jam +1 jam = 22jam
Kd 2 = 21 jam
Kd 3 = 21 jam + 1 jam =22jam
Kd 4 = 21 jam
Kd 5 = 21 jam
Kd 6 = 21 jam
: Total seluruh kd : 128 Jam
Catatan :
‒ Siswa kelas I sampai dengan kelas II lama belajar 5 jam pelajaran
( 07.30 – 10.40 )
‒ Siswa kelas III lama belajar 6 jam pelajaran (07.30 – 11.30)
‒ Siswa kelas IV s/d VI lama belajar 8 jam pelajaran ( 07.30 – 12.15 )

26
Keterangan
Jumlah hari efektif belajar pertahun = 233 hari
Setiap hari jumat ( 07.00 s/d 7.30 ) : Siraman Rohani
Setiap hari sabtu ( 07.00 s/d 7.30) : Senam kesegaran Jasmani
Setiap hari sabtu minggu I dan IV ( 07.00 s/d 7.30) : Bersih-Bersih lingkungan
kelas
Sesuai dengan keadaan dan analisis minggu efektif, waktu pembelajaran
efektif belajar ditetapkan sebanyak 36 minggu untuk setiap tahun ajaran.
c. Kegiatan tengah semester ( UTS )
Kegiatan tengah semester (UTS) setelah selesai kegiatan akademik
direncanakan selama 5 ( lima ) hari. Kegiatan tengah semester akan diisi oleh
peserta didik untuk mengdakan pekan olah raga, pentas seni, dan kegiatan
Pendidikan Lingkungan Hidup.
d. Libur Sekolah.
Hari libur sekolah ditetapakan oleh sekolah sesuai dengan kebijaksanaan
pemerintah pusat, provinsi, dan Kabupaten untuk tidak diadakan proses
pembelajaran
Sekolah mengambil kebijaksanaan hari libur sebagai berikut :
- Libur awal puasa = Sesuai dengan kalender.
- Libur semester 1 = Sekitar bulan Desember minggu ke 4 s/d Januari Minggu
ke 1
- Libur semester 2 = sekitar bulan Juni minggu ke 3,4 dan 5
Catatan : Kegiatan kolektif ( cerdas cermat, porseni ) ditetapkan pada awal tahun
oleh K3S, KKG.

27
 BAB V
PENUTUP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD, merupakan acuan dan pedoman bagi
guru – guru dalam melaksanakan program pembelajaran di sekolah. Berdasakan
dokumen KTSP ini selanjutnya guru – guru setiap mata pelajaran membuat
program pembelajaran yang berupa : Program tahunan, program semester,
silabus, RPP dan Instrument Penilaian.
Guru diberi kebebasan dan keleluasaan dalam menyusun program
pembelajaran misalnya dalam mendiskripsikan indicator hasil belajar,
menetapkan tujuan pembelajaran dan menetapkan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan kondisi dan lingkungan sekolah serta untuk memotivasi siswa
dalam mengolah dan menggali sendiri potensi – potensinya. Kebebasan dan
keleluasaan guru – guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas
merupakan bagian dari implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
( KTSP )
Sesuai dengan komitmen guru – guru dalam meningkatkan mutu
pendidikan , maka KTSP yang telah disusun akan dilaksanakan sesui program
yang telah ditetapkan. Semoga dengan tersusunnya KTSP SD ini sekolah unggul
yang sesuai dengan visi dan tujuan sekolah . Amin

28
 LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM KTSP
Tahun Pelajaran 2020/2021

SEKOLAH : SDN 134/II PURWASARI

ALAMAT : Jln.TABIR DESA PURWASARI

Telah diteliti dan disahkan

Penggunaannya oleh :

Ketua KomiteSekolah .Kepala Sekolah

SUYADI H.DARTO,S.Pd
NIP:196305011988021001

Disahkan : Di Bungo
Pada tanggal : 06 Juli 2020
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Bungo

MASRIL,S.Sos.ME
.NIP : 19641117198603100

29