RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1

TARIKH 28/6/2022 MASA 8.00 -9.00
MINGGU 14
HARI selasa KELAS 1
TEMA  HIDUP HARMONI
TAJUK Taman Permainan
STANDARD 1.1 Mendengar dan memberikan respons.
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.2(ii) Mengajuk dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi
PEMBELAJARAN diftong dan vokal berganding dengan betulnya
KEMAHIRAN Kemahiran Mendengar dan Bertutur
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , Murid dapat :
murid dapat : 1. Murid mengajuk dan menyebut __ daripada tiga
1. Mengajuk dan menyebut tiga perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi diftong
perkataan, frasa dan ayat yang dan vokal berganding dengan betulnya
mengandungi diftong dan vokal
berganding dengan betulnya.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap
pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan guru tentang mari ke taman permainan 

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas
berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid,
1. Murid meneliti teks dan 5. Murid mengajuk dan menyebut ayat yang mengandungi
gambar.  diftong dan vokal berganding dengan betulnya. . 
2. Murid akan mendengar 6. Murid membezakan perkataan dengan diftong dan vokal
penerangan guru tentang berganding. Classification (Klasifikasi)
gambar dan teks tersebut.
3. Murid mengingati kembali
maksud diftong dan vokal
berganding. Chunking
(Gabungan) 
4. Murid akan untuk menerangkan
tentang maksud diftong dan
vocal berganding.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang mari ke taman permainan dengan bimbingan guru.
KAEDAH Bersemuka
PENGAJARAN
BUKU Buku Teks hlmn 031 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Interpersonal
PAK-21 Chunking (Gabungan) PAK-21 Classification (Klasifikasi) 
KBAT Memahami KB Menghubungkaitkan
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Baik Hati
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: 
 
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1
TARIKH 29/6/2022 MASA 11.30 – 1.00
MINGGU 14
HARI Rabu KELAS 1
TEMA  HIDUP HARMONI
TAJUK Taman Permainan
STANDARD 1.1 Mendengar dan memberikan respons.
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.2(ii) Mengajuk dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi
PEMBELAJARAN diftong dan vokal berganding dengan betulnya
STANDARD 4.1 Sokongan daripada orang dewasa
KANDUNGAN PKJR
STANDARD 4.1.1 Menerangkan bahawa berjalan di jalan raya atau berdekatan jalan raya
PEMBELAJARAN PKJR adalah lebih selamat apabila bersama-sama orang dewasa.
KEMAHIRAN Kemahiran Mendengar dan Bertutur
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , Murid dapat :
murid dapat : 1. Murid mengajuk dan menyebut 3 daripada empat
1. Mengajuk dan menyebut empat perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi vokal
perkataan, frasa dan ayat yang berganding dengan betulnya
mengandungi vokal berganding
dengan betulnya.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap
pembelajaran terdahulu.
1. Murid mendengar penerangan guru tentang taman permainan
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas
berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran. Cabaran bersesuaian untuk semua murid,
1. Murid meneliti teks dan gambar.  5. Murid akan dibimbing oleh guru untuk melengkapkan
2. Murid akan mendengar ayat dengan vocal berganding.
penerangan guru tentang gambar 6. Murid mendengar dan menyebut ayat yang
dan teks tersebut. dilengkapkan dalam kumpulan. Listening Triad
3. Murid membaca perkataan yang (Pendengaran Bertiga) 
dalam kotak. 7. Murid mendengar dan mengajuk ayat yang
4. Murid melengkapkan ayat dengan dilengkapkan. Simon Says (Simon Cakap
vokal berganding. 

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang taman permainan dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 000 Buku Aktiviti hlmn 031
ABM/BBM - STRATEGI PdP Interpersonal
PAK-21 Listening Triad (Pendengaran PAK-21 Simon Says (Simon Cakap)
Bertiga) 
KBAT Memahami KB Menghubungkaitkan
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Baik Hati
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
/ pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: 
 
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1
TARIKH 30/6/2022 MASA 9.00 – 10.30
MINGGU 14
HARI Khamis KELAS 1
TEMA  HIDUP HARMONI
TAJUK Taman Permainan
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Asas membaca dan memahami
STANDARD 2.1.1(iii) Membaca ayat dengan sebutan yang betul
PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN Kemahiran Membaca
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , Murid dapat :
murid dapat : 1. Murid membaca tiga daripada lima ayat dengan sebutan
1. Membaca lima ayat dengan yang betul dan intonasi yang sesuai
sebutan yang betul
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap
pembelajaran terdahulu
1. Murid mendengar penerangan guru tentang permainan kami
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas
berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran, Cabaran bersesuaian untuk semua murid.

1. Murid meneliti teks dan gambar.  5. Murid akan dipanggil untuk membacakan kata nama
2. Murid akan mendengar khas yang telah digariskan.
penerangan guru tentang 6. Murid membaca dua ayat dengan sebutan yang betul. 
gambar dan teks tersebut. 7. Murid membaca ayat secara bergilir-gilir. Carousel
3. Murid membaca ayat dalam (Karousel)
perenggan. 
4. Murid menggariskan kata nama
khas dalam petikan.  

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang permainan kami dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 032 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
PAK-21 GRASPS PAK-21 Carousel (Karusel) 
KBAT Memahami KB Mengecam
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Semangat Bermasyarakat
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: 
 
 ENGLISH LESSON PLAN YEAR 6 CEFR
Week 14 Class  6 Time  9.00 – 10.00
Day Tuesday Attendance     
Date  26/6/2022 Focus Language Art
Theme Topic
World of Self, Family and Friends POETRY : MY SISTER'S EATING PORRIDGE
Language/ Grammar focus Adjectives
Content
5.2 Express personal responses to literary texts
Standard
Main skill Learning
5.2.1 Describe in simple language a character’s  actions or
Standard
feelings and explain the reasons for them
Content 4.3 Communicate with appropriate language form and style
Complementary Standard for a range of purposes in print and digital media
skill Learning 4.3.2 Spell most high frequency words accurately in
Standard independent writing
MAIN LEARNING OBJECTIVE(S):  By the end of the lesson, pupils will be able to
recite the poem in group with correct pronunciation, Answer the questions based on the poem
intonation and stress. and write in notebook
Success Criteria: Pupils can
filling in at least five out of seven Bubble
present at least one opinion to the given questions
Map to describe how their younger brother
and tell to the class correctly.
/sister eats
21st Century Assessment
Resources CCE / EE
Activities & Skills  
Bubble
Think-Pair-Share worksheets  Language Questions 
Map
 Creativity and
  Communication Flashcards . Observation 
Innovation
Learning Outline
1. Pupils look at the picture in the poem and describe what
they can see in the picture.
2. Pupils recite the poem aloud.
3. Elicit responses from pupils:
Lesson Delivery 4. How would you feel if the girl in the poem were your sister?
5. How would you react if food were to be thrown all over the
place and on you?
6. Would you dislike your sister? Why? Why not?
7. Pupils describe how their younger brother /sister eats by
filling in the Bubble Map.
8. Pupils present their Bubble Map to the class.
Anthology of Poems for Year 4,5, and 6, My Sister’s Eating Porridge by
Reference John Coldwell
Page: 31
REFLECTION
 ENGLISH LESSON PLAN YEAR 6 CEFR
Week 14 Class  6 Time  9.00 – 10.30
Day Thursday Attendance    
Date  30/7/2022 Focus Language Awareness
Theme Topic
World of Self, Family and
UNIT 3 : ADVENTURE TIME
Friends
Language/ Grammar focus Simple sentences
Content 3.2 Understand a variety of linear and non-linear print and
Standard digital texts by using appropriate reading strategies
Main skill Learning
Standard 3.2.1 Understand the main idea of simple longer texts

Content 4.2 Communicate basic information intelligibly for a range of

Complementary Standard purposes in print and digital media
skill Learning
4.2.1 Give detailed information about themselves and others
Standard
MAIN LEARNING OBJECTIVE(S):  By the end of the lesson, pupils will be able to
read and understand 3 out of 5 phrases and write the words or phrases they learn in
sentences from linear texts correctly this unit in bubble map
Success Criteria: Pupils can
read at least 5 true sentences about
fill in the blanks 4 out of 5 correctly and appropriately
themselves
21st Century Assessment
Resources CCE / EE
Activities & Skills  
Bubble
Think-Pair-Share worksheets  Language Questions 
Map
  Communication Flashcards .  . Observation 
Learning Outline
1. Warm-up: Bingo. Distributes bingo grid worksheet to each
pupil. Pupils write 9 names of jobs in each box. Teacher calls
out words in random. Pupils cross the same jobs and the one
crossed out all words, wins.
2. On the board, teacher write words cool jobs in a circle and
elicits the pupils to take turn and write the words or phrases
Lesson Delivery they learn in this unit. Make a bubble map.
3. Pupils identify the words and the meaning. Get some pupils to
explain to the class.
4. Distributes worksheet and pupils fill in the blanks based on
previous lesson in the unit.
5. Discuss the answers in pairs and the by a class.
6. Volunteers come to the front of the class to read true sentences
about themselves.
Academy Stars Year 6, Teacher’s Book: Page(s): 75, Workbook:
Reference
Page(s): 36–37.
REFLECTION
À¡¼õ «È¢Å¢Âø §¿Ãõ 10.00 – 10.30
ÅÌôÒ 2 & 3 Å¡Ãõ 13
¾¢¸¾¢/ ¿¡û 28/6/2022 / திங்கள் ¾¨ÄôÒ ¬ñÎ 2 : மனிதன்
¬ñÎ 3 : விலங்கு
¸üÈø ¾Ãõ ¬ñÎ 2: 3.2.4 ¯ûǼì¸ò ¬ñÎ 2 : 3.2
¬ñÎ 3: 4.1.5 ¾Ãõ ¬ñÎ 3 : 4.1
நோì¸õ þôÀ¡¼ þÚ¾¢Â¢ø Á¡½Å÷¸û;

¬ñÎ 2: சரிவிகிதமற்ற உணவை உண்பதால் ஏற்படும் விளைவைக் காரணக்கூறு செய்வர்.

¬ñÎ 3: விலங்குகளின் வாழ்க்கைச் சுழற்சியை உற்றறிந்து அவற்றின் வளர்ச்சியில் ஏற்படும் மாற்றத்தைக்
குறிப்பெடுப்பர்.
¸üÈø ¸üÀ ¬ñÎ 2
¢ò¾ø
¿¼ÅÊ쨸 1. Á¡½Å÷¸ÙìÌ ¬º¢Ã¢Â÷ ¾¨Äô¨À «È¢Ó¸õ ¦ºö¾ø
2. ¾Â¡ரிì¸ôÀð¼ ¿¼ÅÊ쨸¸¨Ç Á¡½Å÷¸û¦ºöÐ §¸ûÅ¢¸ÙìÌ À¾¢ø «Ç¢ò¾ø.
3. ¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸û ¿¼ÅÊ쨸 ¦ºöÔõ §À¡Ð ÅƢ측ðξø
4. Á¡½Å÷¸û உணவு கூம்பகத்தின் அடிப்படையில் சமசீர் உணவை உண்ணாவிடில் ஏற்படும்
விளைவைக் ÜÚÅ÷.
5. Á¡½Å÷¸û À¢üº¢¨Âî ¦ºÂÅ÷.
¬ñÎ 3

1. Á¡½Å÷¸ÙìÌ ¬º¢Ã¢Â÷ ¾¨Äô¨À «È¢Ó¸õ ¦ºö¾ø.

2. Á¡½Å÷¸û விலங்குகளின் வாழ்க்கைச் சுழற்சியை உற்றறிந்து அவற்றின் வளர்ச்சியில் ஏற்படும்
மாற்றத்தைக் குறிப்பெடுப்பர்
3. Á¡½Å÷¸û இடுபணியைî ¦ºöÅ÷

¦ÅüÈ¢ì ÜÚ ¬ñÎ 2: Á¡½Å÷¸û இடுபணியின் மூலம் 5 கேள்விகளுக்கு விடையை எழுதுவர்.

¬ñÎ 3: Á¡½Å÷¸û இடுபணியின் மூலம் 5 கேள்விகளுக்கு விடையை எழுதுவர்.
«È¢Å¢Âø ¯üÈÈ¢¾ø þ¼ «ÇÅ¢üÌõ ¸¡Ä «ÇÅ¢üÌõ ¯ûÇ
¦ºÂüÀ¡íÌ Å¨¸ôÀÎòоø ¾Ã׸¨Ç Å¢ÅâôÀ÷
¾¢Èý
«Ç¦ÅÎò¾Öõ ±ñ¸¨Çô ÀÂýÀÎòоø ¦ºöø¿¢¨Ä ŨÃÀÎòÐÅ÷
°¸¢ôÀ÷ Á¡È¢¸¨Ç ¿¢÷½Â¢ôÀ÷
«ÛÁ¡É¢ôÀ÷ ¸ÕЧ¸¡û ¯ÕÅ¡ìÌÅ÷
¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙ¾ø À⧺¡¨É §Áü¦¸¡ûÅ÷
 À¡¼áø ¦À¡Õû¸û Å¢ÃÅ¢ ÅÕõ
¢üÚòШ½ô À¡¼ ¦¾¡Ì¾¢ ÁüȨŠÜÚ «È¢Å¢Âø& ¦¾¡Æ¢øÑðÀõ
¦À¡Õû¸û (modul) ELEMEN
ÍüÚî ÝÆø ¸øÅ¢
(BAHAN செÂÄ¢ MERENTAS
BANTU KURIKULUM ¿¡ðÎôÀüÚ
(power point)
BELAJAR) þ¨½Âõ (EMK) ¿ý¦ÉÈ¢ô ÀñÒ
Å¢Çì¸ «ð¨¼ ¾¸Åø ¦¾¡Æ¢øÑðÀõ &
¦¾¡¨Äò¦¾¡¼÷Ò
¦¾¡Æ¢ø Ó¨ÉôÒ ¾¢Èý
¬ì¸õ &Òò¾¡ì¸õ
º¢ó¾¨Éò ¾ 21- ¬õ
¢Èý ¿¢ÃøÀÎòоø º¢ì¸ø ¸¨Ç¾ø áüÈ¡ñÎ Round Table Pembentangan
¯ò¾¢¸û
Ũ¸ôÀÎòоø ÓÊ× ¸¡Ï¾ø Think, Pair & Main Peranan/ Role
STRATEGI
°¸¢ò¾ø À̾¢ ÓبÁ PDPC ABAD share play
¸¡Ï¾ø KE - 21 Hot seat Gallery walk
´üÚ¨Á ÀñÒ¸¨Ç Å Permainan Peta i-think
§ÅüÚ¨Á ¢Çì¸ÀÎоø 3 stray 1 stay Sajak / Nyanyian
¬Õ¼ý ¸¡Ã½í¸¨Ç Å
ÜÚ¾ø ¢Çì̾ø

Á¾¢ôÀ£Î/
PENILAIAN À¡÷¨Å¢ξø / Pemerhatian À¢üº¢ /Lembaran Kerja Å¡ö¦Á¡Æ¢/ Lisan
À¨¼ôÒ/ Hasil Kerja þÎÀ½¢/ Tugasan Ò¾¢÷/Kuiz
 ¦ºÂø ¾¢ð¼õ /Projek ¿¡¼¸õ/ Drama ÁüȨÅ/Lain-lain
¿üÀñÒ

º¢ó¾¨É
Á£ðº¢

Week 14 Class 2, 3 Time 11.30 – 1.00

Day Tuesday Attendance
Date 28/6/2022 Focus Reading (yr 2) / Listening (yr 3)
Theme Topic
Year 2
Year 2 Free Time
World of Self, Family and Friends
Year 3
Year 3 Food, please
Language/ Grammar focus Present simple On (day) we (verb). 
3.2 Understand a variety of
linear and non-linear print and 1.2 Understand meaning in a variety of
Main Content Standard Year 2 digital texts by using Year 3 familiar contexts
appropriate reading
strategies.
1.2 Understand meaning in a 2.1 Communicate simple information
Com. Content Standard Year 2 Year 3
variety of familiar contexts. intelligibly
3.2.2 Understand specific 1.2.2 Understand with support specific
Main Learning Standard Year 2 information and details of Year 3 information and details of short simple
simple sentences. texts
1.2.1 Understand with support
2.1.1 Ask about and express basic
Com. Learning Standard Year 2 the main idea of simple Year 3
opinion
sentences.
LEARNING OBJECTIVE(S):  By the end of the lesson, pupils will be able to
Year 2 Write the suitable answers and fill in the blanks the I – think map
Year 3 listen and identify at least 3 food based on the categories with guidance.
Success Criteria : Pupils can
Year 2 Role play and practice by asking and answering at least 5 dialogues in pairs correctly.
Year 3 sing the song and categorize 5 out of 10 food correctly.
21st Century Activities & Assessment
Resources CCE / EE
Skills  
 Thinking
skills
Textbook
Hot seat / Creativity and Questions 
  Worksheets,   Circle map/ Bubble Map
  Communication Innovation, Observation
flashcards
Language

Learning Outline
Pre-lesson 1. Teacher displays flashcards and elicits pupils.
Lesson Delivery
Year 2 Year 3
1. Teacher displays word cards days of the week. 1. Teacher directs pupils attention to TB page 55
2. Listen and sing to the song. and drills the food vocabulary.
3. Teacher displays words from the songs and drills 2. 2 Asks pupils the food they can see in the
the pupils picture. Remind the food categories.
4. Refer to super minds textbook page 60.  3. Play CD Track 84 and have pupils identify food
5. Teacher reads the lyrics and pupils listen and and the picture. Sing the song together.
follow. 4. Teacher draws a table on the board and pupils
6. Point to the pictures and say days of the week.
7. Pupils complete the i- think worksheets/workbook suggest words under each category.
with guidance. 5. Teacher plays the song and have pupils to sing
8. Class discussion. along.
REFLECTION