MATERI 4

PENGEMBANGAN KARIR

Perencanaan Sistematis Bimbingan Karir

Oleh :
Aulya Chasovy
NIM. 22138009

Dosen Pengampu Mata Kuliah :

Dr. Nurhasan Syah, M.Pd.
Dr. Ahyanuardi, MT.

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN

KEJURUAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2023
 PERENCANAAN SISTEMATIS BIMBINGAN KARIR

 Bimbingan karir merupakan peristiwa atau kegiatan pertemuan terbatas antara konselor dan
konseli, sehingga harus dibangun di atas perencanaan yang sistematis, atau dengan menggunakan
pendekatan sistem.

 Perencanaan semacam itu membutuhkan penyelesaian dalam urutan yang logis, dari serangkaian
langkah yang berusaha menjawab beberapa pertanyaan umum:
(1) Mengapa harus ada program bimbingan karir?
(2) Apa yang akan menjadi tujuan dari program bimbingan karir?
(3) Bagaimana tujuan program bimbingan karir dapat dicapai? dan
(4) Bagaimana akan tercapainya tujuan bimbingan karir ditentukan?

 Bimbingan dan konseling karir di sekolah berkaitan dengan :

1. Memfasilitasi siswa untuk mengeksplorasi alternatif pendidikan dan karir yang tersedia bagi
mereka
2. Mempertajam pamahaman siswa tentang kemampuan, minat, dan nilai-nilai mereka sendiri
sebagai dasar untuk pilihan karir
3. Mengajari siswa cara untuk menerapkan perencanaan karir
4. Membantu siswa memperoleh keterampilan yang diperlukan untuk transisi ke pekerjaan atau ke
pendidikan pasca-sekolah menengah

Proses Sistematis atau perencanaan sistematis

 Pada dasarnya, perencanaan strategis merupakan proses menjawab pertanyaan dasar manajemen
organisasi sebagai berikut:
1. Siapa kita?
2. Apa tujuan kita?
3. Apa yang akan kita fokuskan?
4. Apa yang bisa kita lakukan?
5. Apa yang mutlak diperlukan?
6. Bagaimana kita akan beroperasi?
7. Apa yang telah kita capai?

 Dalam menyusun perencanaan yang sistematis, konselor atau administrator karir perlu
mempertimbangkan efek saling ketergantungan dari variabel berikut:
1. Karakteristik pelajar, pekerja, atau klien
2. Karakteristik sumber daya yang tersedia di lingkungan sekolah, pekerjaan, atau komunitas
(seperti anggaran, materi yang tersedia, sumber rujukan, situs eksplorasi, personel yang dapat
dilibatkan)
3. Karakteristik konselor
4. Keefektifan teknik konselor
5. Karakteristik administratif atau persyaratan manajemen
6. Harapan masyarakat atau kelembagaan

 Dalam perencanaan sistematis, seseorang harus mulai dengan pernyataan tentang apa yang ingin
dicapai dalam bimbingan dan konseling karir: tujuan apa yang harus dicapai; dan pengembangan
siswa, karyawan, atau klien apa yang akan difasilitasi. Dalam banyak kasus, konselor melakukan
apa yang mereka ketahui tanpa mempertanyakan apa yang ingin mereka capai. Dalam prosesnya,
 mereka melupakan jawaban atas pertanyaan seperti. Mengapa bimbingan karir? atau Bagaimana
siswa, karyawan, atau klien akan berbeda sebagai hasilnya paparan konseling karir? Namun, tanpa
jawaban atas pertanyaan semacam itu, program bimbingan karir tidak memiliki arah dan cenderung
ditekan ke bidang-bidang di mana konselor tidak dipersiapkan atau di mana keterampilan mereka
tidak efektif.

Pendekatan Sistem Untuk Pendidikan Karir

Enam fungsi yang diperlukan untuk pendekatan sistem pendidikan karir. Dalam bentuk yang
dimodifikasi, seperti sebagai berikut:
1. Menetapkan kerangka konseptual-Menentukan dasar pemikiran, menentukan konsep dasar,
menentukan asumsi dasar pada yang akan menjadi dasar program tersebut.
2. Memiliki informasi-Mengumpulkan, mengevaluasi, dan menyimpan data tentang komunitas,
sumber daya yang tersedia, fasilitas, populasi yang akan dilayani. Tentukan informasi apa lagi
diperlukan.
3. Menilai kebutuhan-Bandingkan program ideal yang dibangun dari dasar pemikiran, asumsi, dan
konsep langkah 1 dengan situasi yang ada di tempat di mana program ini akan dipasang.
Tentukan perbedaan antara apa program seharusnya dan apa yang sekarang. Menilai persepsi
orang tua, majikan, manajer, karyawan. guru, siswa, atau konsumen lain, administrator, dan
perwakilan masyarakat tentang prioritas apa yang harus dipenuhi oleh program; hal ini dapat
digambarkan sebagai kebutuhan yang dinilai untuk mana program akan diarahkan. Manakah dari
grup ini yang Anda tanyakan bergantung pada apakah Anda menerapkan program bimbingan karir
dalam bisnis dan industri, lembaga komunitas, atau lingkungan pendidikan.
4. Merumuskan rencana manajemen-Menentukan tujuan program dan sasaran kinerja untuk siswa,
karyawan, atau klien. Mengidentifikasi proses-proses yang akan berhubungan dengan program.
Tentukan sumber daya dan kendala yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun rencana.
5. Menerapkan program-Masukkan rencana program ke dalam tindakan. Berikan pelatihan in-service
kepada staf yang terlibat, pesan bahan atau sumber daya yang diperlukan, tawarkan pengalaman
atau proses yang terkait dengan tujuan program.
6. Mengevaluasi sistem-Monitor operasi yang sedang berlangsung serta perubahan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap para peserta. Tentukan apakah program tersebut memenuhi tujuannya
dan apakah elemen individu efektif.
Langkah-langkah ini sama-sama berlaku untuk program bimbingan karir di seluruh lingkungan.

Model Perencanaan Lima Tahap

Tahap 1 – Mengembangkan dasar pemikiran dan filsafat program
Tahap ini mencakup semua pemikiran dan pengumpulan data yang berkaitan dengan pengembangan
filosofi dan dasar pemikiran program. Ini termasuk mengamankan informasi tentang karakteristik
pengaturan di mana program bimbingan karir akan beroperasi dan sumber daya yang akan digunakan
untuk upaya itu. Perencanaan tersebut juga mencakup pengembangan survei kebutuhan (kuesioner
atau wawancara terstruktur) untuk menentukan apa yang diyakini konsumen (pelajar, karyawan, atau
orang dewasa lainnya) dan orang lain sebagai fokus program bimbingan karir. Bersama-sama, data ini
akan membantu menentukan apa status bimbingan karir saat ini dalam pengaturan tertentu dan
kelompok yang berbeda percaya apa yang seharusnya. Pada akhir tahap 1. konselor harus
merumuskan pernyataan yang menjawab dengan jelas pertanyaan seperti, Mengapa bimbingan karir?
Mengapa konseling karir? Mengapa sistem pengembangan karir?

Tahap 2 – Menentukan tujuan program dan perilaku yang ingin dicapai

 Tujuan program dan perilaku yang ingin dicapai merupakan tolak ukur keberhasilan program
 Contoh tujuan program:
- Memahami pola karakteristik pribadi yang unik
- Mencapai konsep diri yang positif (kemampuan, minat, sikap, dan norma)
- Memahami keragaman dan kompleksitas pekerjaan yang tersedia
- Memahami konsep gaya hidup dan hubungannya dengan pengembangan karir

Tahap 3 – Memilih proses program alternatif

Contoh Teknik untuk memfasilitasi pengembangan karir:
• Films
• Discussions
• Developing bulletin boards
• Field trips
• Individual conseling
• Seminars on career paths/career ladders

Tahap 4 – Menggambarkan prosedur evaluasi

Berikut merupakan proses dari evaluasi yang dilakukan:

Tahap 5 – Mengidentifikasi Milestone

Pada tahap ini, konselor Menyusun kerangka waktu untuk pelaksanaan program yang direncanakan.
Hal ini bertujuan agar program dapat dijalankan secara lebih terarah.