LAPORAN PERANCANG DAN PENGEMBANGAN

KURIKULUM

Topik 2 Ruang Kolaborasi

OLEH

1. Heru Kartika Sandra

2. Sriwinda
3. Rahayu Junita Putri
4. Fitrian Elfianti
5. Giant Amor

Dosen Pengampu:
Dr. Yurni Suasti

PPG PRAJABATAN ANGKATAN II

UNIVERSITAS NEGERI PADANG 2022
C. Ruang kolaborasi

Sebelumnya telah dipelajari bahwasannya backward design memiliki 3 langkah.

Selanjutnya silahkan dibahas lebih mendalam pada kelompok dengan pembagian sebagai
berikut:

Kelompok 1 dan 2 : Silahkan bahas lebih mendalam tentang tahap 1 (Identifikasi hasil
yang diinginkan) serta bagaimana penerapannya sesuai dengan template yang ditunjukkan
sebelumnya
Setelah kelompok 1 melakukan diskusi, didapatlah rangkuman dari hasil diskusi kami
mengenai identifikasi hasil yang diinginkan berdasarkan langkah backward design sebagai
berikut:
1. Tahap-tahap Merancang Backward Design

Menurut Wiggins dalam Overview of UbD & the Design Template, ada tiga tahap perancangan
desain Understanding by Design yaitu :

1) Tahap pertama : Identify Desire Results (Mengidentifikasi hasil yang diinginkan)

Hal yang paling mendasar dari Identify Desire Results adalah fokus pada ide-ide yang
besar (big ideas). Berikut adalah elemen-elemen yang terdapat dalam Identify desire
result :
a) Estabilished Goal (Tujuan utama) Guru menentukan tujuan atau ide besar(utama) yang
ingin dicapai dalam proses pembelajaran.
b) Essential Question (Pertanyaan Penting) Setelah guru menentukan tujuan yang ingin
dicapai, guru menentukan pertanyaan yang dapat mendorong siswa memahami,
menyelidiki, dan terjadi transfer belajar. Pertanyaan penting ini akan memandu siswa
membangun pemahamannya terhadap suatu konsep.
c) Understanding (Pemahaman) Guru menentukan pemahaman spesifik yang ingin
dicapai, dan siswa juga akan memahami apa yang akan mereka pelajari. Apa ide-ide
utama? Hal khusus yang didapatkan agar memahami? Apa kesalahan konsep yang kira-
kira akan muncul? Dari poin Understanding dan Essential Question ditentukan : 1. Siswa
akan tahu : Apa kunci dari pengetahuan dan kemampuan yang akan siswa dapatkan
(kesimpulan/hasil).
 2. Siswa akan bisa/mampu : Apa yang harus bisa mereka lakukan sebagai hasil dari
pembelajaran.

2. Contoh Penerapannya berdasarkan Identify Desire Results (Mengidentifikasi hasil

yang diinginkan).
Berdasarkan hasil diskusi kelompok 1 penerapan perancangan pembelajaran hasil
Identify Desire Results (Mengidentifikasi hasil yang diinginkan), dicontohkan
penerapannya dari pembelajaran Geografi Materi : “ Konsep Dasar Geografi” di Kelas X
SMA.
Tahap 1. Hasil yang diinginkan: Memahami Konsep dasar ilmu Geografi
Tujuan yang ditetapkan: Peserta didik dapat menyimpulkan konsep ilmu geografi, serta
dapat menyimpulkan konsep keterampilan geografis dan mental map sebagai kajian
kritis , kreatif,beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa serta bersikap
gotong royong.
Pemahaman: Pertanyaan penting:
1. Bagaimana awal mula lahirnya 1. Bagaimana konsep dasar ilmu
ilmu geografi? geografi dalam kehidupan sehari –
2. Bagaimana perkembangan ilmu hari?
geografi dari masa ke masa?
3. Apa saja ruang lingkup ilmu
geografi?
4. apa objek materi geografi dalam
kehidupan sehari – hari?
5. Apa objek formal ilmu geografi
dalam kehidupan sehari-hari?
Siswa akan tahu: siswa akan tahu tentang awal mula lahirnya ilmu geografi,
perkembangan ilmu geografi dari masa ke masa, ruang lingkup ilmu geografi, objek
formal dan objek materi geografi, seperti mengetahui konsep aglomerasi pemusatan
kegiatan aktivitas manusia. Sehingga siswa akan dapat memahami tentang
pengaplikasian konsep dasar ilmu geografi dalam kehidupan sehari hari