SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DIAN HUSADA MOJOKERTO

PRGRAM STUDI SI ILMU KEPERAWATAN TAHUN AJARAN 2018/2019

RENCANA PEBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH : KEPERAWATAN KELUARGA I

BEBAN STUDI : 4 SKS PBC/PBD/PBP
PRASYARAT : -
PENEMPATAN : SEMESTER VI
KOORDINATOR : ANIK SUPRIANI, S.Kep.,Ns., M Kes (AS)
PENGAJAR : ANIK SUPRIANI, S.Kep.,Ns., M Kes (AS) = 20 Jam (10TM)
Dr.YULIANTO,S.Kep.,Ns.,MM (YL)= 18 jam (9 TM)
YUFI ARIS LESTARI, S.Kep.,Ns.,M.Kes (YAL)= 32 Jam (16TM)

A. Deskripsi Mata Kuliah :

Fokus mata ajar Keperawatan Keluarga I adalah pembahasan tentang konsep keluarga, kesehatan keluarga, konsep keluarga sejahtera, asuhan keperawatan
keluarga pada tiap tahapan perkembangan keluarga yang meliputi pasangan keluarga yang baru menikah, keluarga yang menanti kelahiran, keluarga dengan
balita, keluarga dengan anak usia sekolah, keluarga dengan remaja, keluarga dewasa dan masalah-masalah keluarga yang terkait dengan masalah kesehatan
yang lazim di Indonesia. Kegiatan belajar meliputi ceramah, diskusi dan pembahasan kasus.

B. Kompetensi Keperawatan Keluarga 1 :

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada Komunitas I mahasiswa akan mampu :
1. Menjelaskan konsep keperawatan dan konsep terkait dan penerapannya pada asuhan keperawatan keluarga.
2. Melengkapi data kasus tersebut menggunakan format pengkajian keluarga yang sesuai.
3. Mengelompokkan data adaptif dan maladaptif yang mendukung untuk merumuskan masalah keperawatan menggunakan format analisa data.
4. Menegakkan diagnosis keperawatan sesuai data tersebut.
5. Merumuskan dan menentukan prioritas diagnosa keperawatan keluarga menggunakan format prioritas masalah yang sesuai.
6. Menyusun tujuan tindakan keperawatan untuk menyelesaikan masalah sesuai dengan diagnosis keperawatan keluarga tersebut.
7. Menyusun rencana tindakan keperawatan yang sesuai dengan tujuan tersebut menggunakan format yang sesuai.
8. Memodifikasi rencana tindakan keperawatan keluarga.
9. Menghubungkan dampak isu tersebut pada perkembangan keperawatan keluarga.

C. Alokasi Waktu
PBC / PBD = 3 SKS = 42 jam dalam satu semester
PBP = 1 SKS = 28 Jam dalam satu semester
Jumlah jam perminggu = 5 jam tiap minggu

D. Evaluasi
( Total Bobot nilai 60 %) + (40 % UTS / UAS)
TM Wkt Kemampuan akhir yang Bahan kajian Bentuk pembelajaran Criteria penilaian (HS & SK) Bobot Dosen
diharapkan nilai
(%)
1 1x100’ Kontrak perkuliahan Penjelasan tentang RPS Mini Lecture & Kemampuan dalam menyusun resume hasil 2% AS
Discovery Learning pembelajaran :
1. Sistematika penulisan
2. Segi ilmiah tulisan
3. Kerapian penulisan
Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
sudah di bahas
2 1x100’ Mampu menjelaskan 1. Konsep dasar keluarga : Mini Lecture & Kemampuan dalam menyusun resume hasil 2% YAL
konsep tersebut  Pengertian keluarga Discovery Learning pembelajaran :
penerapannya pada asuhan  Tipe keluarga 4. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga  Fungsi keluarga 5. Segi ilmiah tulisan
2. Konsep keluarga sejahtera 6. Kerapian penulisan
Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
sudah di bahas
3 1x100’ Mampu menjelaskan Konsep keperawatan keluarga : Mini Lecture & Kemampuan dalam menyusun resume hasil 2% YAL
konsep tersebut  Pengertian keperawatan keluarga Discovery Learning pembelajaran :
penerapannya pada asuhan  Sasaran keperawatan keluarga 1. Sistematika penulisan
keperawatan 2. Segi ilmiah tulisan
3. Kerapian penulisan
Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
sudah di bahas
4,5 2x100’ Mampu menjelaskan Konsep keperawatan keluarga : SGD Kelompok Kemampuan dalam menyusun resume hasil 2% AS
konsep tersebut Kelompok 1 pembelajaran :
penerapannya pada asuhan  Peran perawat keluarga 4. Sistematika penulisan
keperawatan  Tingkat pencegahan keluarga 5. Segi ilmiah tulisan
Kelompok 2 6. Kerapian penulisan
 Ruang lingkup keperawatan Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
keluarga sudah di bahas
 Trend dan isu keperawatan
keluarga
6,7,8 3x100’ Mampu menjelaskan Teori dan model konseptual keperawatan Kemampuan dalam menyusun resume hasil 4% AS
konsep tersebut keluarga : SGD Kelompok pembelajaran :
penerapannya pada asuhan Kelompok 3 1. Sistematika penulisan
keperawatan  Teori Health Care System (Betty 2. Segi ilmiah tulisan
Newman) 3. Kerapian penulisan
 Teori Perawatan Diri (D. Orem) Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
Kelompok 4 sudah di bahas
 Teori Adaptasi ( Calista.Roy)
  Teori System ( Imogne King )
Kelompok 5
 Teori Proses Kehidupan ( Roger )
 Teori Lingkungan ( Florence
Ninghtingale)
9,10, 4x100’ Mampu menjelaskan Teori - teori keluarga : Mini Lecture & Kemampuan dalam menyusun resume hasil 2% YAL
11, konsep tersebut  Teori perkembangan keluarga Discovery Learning pembelajaran :
12 penerapannya pada asuhan  Teori system keluarga 1. Sistematika penulisan
keperawatan  Teori struktural dan fungsional 2. Segi ilmiah tulisan
keluarga 3. Kerapian penulisan
 Teori Stress Koping Keluarga Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
sudah di bahas
13 1x100’ Mampu menjelaskan Konsep proses keperawatan keluarga : Mini Lecture, Kemampuan dalam menyusun resume hasil 2% YAL
konsep tersebut  Pengertian dan tujuan askep Discovery Learning pembelajaran :
penerapannya pada asuhan keluarga 1. Sistematika penulisan
keperawatan  Konsep model keperawatan 2. Segi ilmiah tulisan
keluarga 3. Kerapian penulisan
 Teori pendekatan dalam Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
melakukan askep keluarga sudah di bahas
 Sasaran askep keluarga
14,1 4x100’ Mampu menjelaskan Konsep asuhan keperawatan keluarga : Mini Lecture,Case Kemampuan dalam menyusun resume hasil 2% YAL
5,16, konsep tersebut  Pengkajian keluarga studi pembelajaran :
17 penerapannya pada asuhan  Perumusan masalah keperawatan 1. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga 2. Segi ilmiah tulisan
 Diagnosis keperawatan keluarga 3. Kerapian penulisan
 Prioritas diagnosis keperawatan Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
keluarga sudah di bahas
 Perencanaan kep, keluarga
 Evaluasi kep. Keluarga

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

18 1x100 Apabila diberi data kasus Kelompok 6. Small Goup Dicussion Kemampuan dalam menyusun resume hasil 2% YL
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan Keluarga dengan (SGD) pembelajaran :
mampu melakukan asuhan masalah kesehatan yang lazim di 1. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga Indonesia 2. Segi ilmiah tulisan
Askep klg slh satu anggota keluarga 3. Kerapian penulisan
dengan Hipertensi, meliputi : Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
- Pengkajian sudah di bahas
- Diagnosa
- Intervensi
 - Implementasi
- Evaluasi
19 1x100’ Apabila diberi data kasus Kelompok 7 Small Goup Dicussion Kemampuan dalam menyusun resume hasil 4% YAL
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan Keluarga dengan (SGD) pembelajaran :
mampu melakukan asuhan masalah kesehatan yang lazim di 1. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga Indonesia 2. Segi ilmiah tulisan
Askep klg slh satu anggota keluarga 3. Kerapian penulisan
dengan DM, meliputi : Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
- Pengkajian sudah di bahas
- Diagnosa
- Intervensi
- Implementasi
- Evaluasi

20 1x100’ Apabila diberi data kasus Kelompok 8 Small Goup Dicussion Kemampuan dalam menyusun resume hasil 4% YL
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan Keluarga dengan (SGD) pembelajaran :
mampu melakukan asuhan masalah kesehatan yang lazim di 4. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga Indonesia 5. Segi ilmiah tulisan
Askep klg slh satu anggota keluarga 6. Kerapian penulisan
dengan CVA, meliputi : Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
- Pengkajian sudah di bahas
- Diagnosa
- Intervensi
- Implementasi
- Evaluasi
21 1x100’ Apabila diberi data kasus Kelompok 9 Small Goup Dicussion Kemampuan dalam menyusun resume hasil 4% YL
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan Keluarga dengan (SGD) pembelajaran :
mampu melakukan asuhan masalah kesehatan yang lazim di 7. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga Indonesia 8. Segi ilmiah tulisan
Askep klg slh satu anggota keluarga 9. Kerapian penulisan
dengan TBC, meliputi : Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
- Pengkajian sudah di bahas
- Diagnosa
- Intervensi
- Implementasi
- Evaluasi
22 1x100’ Apabila diberi data kasus Kelompok 1 Lab skill KLPK I Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% AS
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga baru pembelajaran :
mampu melakukan asuhan menikah 1. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga  Pengkajian keluarga 2. Segi ilmiah tulisan
 Perumusan masalah keperawatan 3. Kerapian penulisan
keluarga Kemampuan dalam menjelaskan konsep
yang sudah di bahas
  Diagnosis keperawatan keluarga
 Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
 Perencanaan kep, keluarga
 Evaluasi kep. Keluarga
23 1x100’ Apabila diberi data kasus Kelompok 1 Penyajian Hasil Lab Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% AS
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga baru Skill (SGD KLPK I) pembelajaran :
mampu melakukan asuhan menikah 1. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga  Pengkajian keluarga 2. Segi ilmiah tulisan
 Perumusan masalah keperawatan 3. Kerapian penulisan
keluarga Kemampuan dalam menjelaskan konsep
 Diagnosis keperawatan keluarga yang sudah di bahas
 Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
 Perencanaan kep, keluarga
 Evaluasi kep. Keluarga
24 1x100’ Apabila diberi data kasus Kelompok 2 Lab skill KLPK II Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% YAL
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga dengan pembelajaran :
mampu melakukan asuhan anak baru lahir 1. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga a. Pengkajian keluarga 2. Segi ilmiah tulisan
b. Perumusan masalah keperawatan 3. Kerapian penulisan
keluarga Kemampuan dalam menjelaskan konsep
c. Diagnosis keperawatan keluarga yang sudah di bahas
d. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
e. Perencanaan kep, keluarga
f. Evaluasi kep. Keluarga
25 1x100 Apabila diberi data kasus Kelompok 2 Penyajian Hasil Lab Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% YAL
keluarga, mahasiswa Aasuhan keperawatan keluarga dengan Skill (SGD KLPK II) pembelajaran :
mampu melakukan asuhan anak baru lahir 1. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga a. Pengkajian keluarga 2. Segi ilmiah tulisan
b. Perumusan masalah keperawatan 3. Kerapian penulisan
keluarga Kemampuan dalam menjelaskan konsep
c. Diagnosis keperawatan yang sudah di bahas
keluargaPrioritas diagnosis
keperawatan keluarga
d. Perencanaan kep, keluarga
e. Evaluasi kep. Keluarga
26 1x Apabila diberi data kasus Kelompok 3 Lab skill KLPK III Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% AS
100’ keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga dengan pembelajaran :
mampu melakukan asuhan anak usia prasekolah 1. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga a. Pengkajian keluarga 2. Segi ilmiah tulisan
 b. Perumusan masalah keperawatan
keluarga
c. Diagnosis keperawatan keluarga
d. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
e. Perencanaan kep, keluarga
f. Evaluasi kep. Keluarga
27 1x100’ Apabila diberi data kasus Kelompok 3
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga dengan
mampu melakukan asuhan anak usia prasekolah
keperawatan keluarga a. Pengkajian keluarga
b. Perumusan masalah keperawatan
keluarga
c. Diagnosis keperawatan keluarga
d. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
e. Perencanaan kep, keluarga
f. Evaluasi kep. Keluarga
28 1x100’ Apabila diberi data kasus Kelompok 4
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga dengan
mampu melakukan asuhan anak usia sekolah
keperawatan keluarga a. Pengkajian keluarga
b. Perumusan masalah keperawatan
keluarga
c. Diagnosis keperawatan keluarga
d. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
e. Perencanaan kep, keluarga
f. Evaluasi kep. Keluarga
29 1x100’ Apabila diberi data kasus Kelompok 4
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga dengan
mampu melakukan asuhan anak usia sekolah
keperawatan keluarga a. Pengkajian keluarga
b. Perumusan masalah keperawatan
keluarga
c. Diagnosis keperawatan keluarga
d. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
e. Perencanaan kep, keluarga
f. Evaluasi kep. Keluarga
30 1x Apabila diberi data kasus Kelompok 5
100’ keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga dengan
mampu melakukan asuhan anak remaja
3. Kerapian penulisan
Kemampuan dalam menjelaskan konsep
yang sudah di bahas
Penyajian Hasil Lab Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% AS
Skill (SGD KLPK III) pembelajaran :
4. Sistematika penulisan
5. Segi ilmiah tulisan
6. Kerapian penulisan
Kemampuan dalam menjelaskan konsep
yang sudah di bahas
Lab skill KLPK IV Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% YL
pembelajaran :
1. Sistematika penulisan
2. Segi ilmiah tulisan
3. Kerapian penulisan
Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
sudah di bahas
Penyajian Hasil Lab Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% YL
Skill (SGD KLPK IV) pembelajaran :
4. Sistematika penulisan
5. Segi ilmiah tulisan
6. Kerapian penulisan
Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
sudah di bahas
Lab skill KLPK V Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% YL
pembelajaran :
1. Sistematika penulisan
 keperawatan keluarga a. Pengkajian keluarga
b. Perumusan masalah keperawatan
keluarga
c. Diagnosis keperawatan keluarga
d. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
e. Perencanaan kep, keluarga
f. Evaluasi kep. Keluarga
31 1x100 Apabila diberi data kasus Kelompok 5
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga dengan
mampu melakukan asuhan anak remaja
keperawatan keluarga a. Pengkajian keluarga
b. Perumusan masalah keperawatan
keluarga
c. Diagnosis keperawatan keluarga
d. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
e. Perencanaan kep, keluarga
f. Evaluasi kep. Keluarga
32 1x100’ Apabila diberi data kasus Kelompok 6
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga dengan
mampu melakukan asuhan lansia
keperawatan keluarga a. Pengkajian keluarga
b. Perumusan masalah keperawatan
keluarga
c. Diagnosis keperawatan keluarga
d. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
e. Perencanaan kep, keluarga
f. Evaluasi kep. Keluarga
33 1x100 Apabila diberi data kasus Kelompok 6
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga dengan
mampu melakukan asuhan lansia
keperawatan keluarga a. Pengkajian keluarga
b. Perumusan masalah keperawatan
keluarga
c. Diagnosis keperawatan keluarga
d. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
e. Perencanaan kep, keluarga
f. Evaluasi kep. Keluarga
34 1x100’ Apabila diberi data kasus Kelompok 7
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga dengan
2. Segi ilmiah tulisan
3. Kerapian penulisan
Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
sudah di bahas
Penyajian Hasil Lab Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% YL
Skill (SGD KLPK V) pembelajaran :
4. Sistematika penulisan
5. Segi ilmiah tulisan
6. Kerapian penulisan
Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
sudah di bahas
Lab skill KLPK VI Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% YL
pembelajaran :
1. Sistematika penulisan
2. Segi ilmiah tulisan
3. Kerapian penulisan
Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
sudah di bahas
Penyajian Hasil Lab Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% YL
Skill (SGD KLPK VI) pembelajaran :
4. Sistematika penulisan
5. Segi ilmiah tulisan
6. Kerapian penulisan
Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
sudah di bahas
Lab skill KLPK VI Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% YAL
pembelajaran :
 mampu melakukan asuhan ibu hamil 7. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga g. Pengkajian keluarga 8. Segi ilmiah tulisan
h. Perumusan masalah keperawatan 9. Kerapian penulisan
keluarga Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
i. Diagnosis keperawatan keluarga sudah di bahas
j. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
k. Perencanaan kep, keluarga
l. Evaluasi kep. Keluarga
35 1x100 Apabila diberi data kasus Kelompok 7 Penyajian Hasil Lab Kemampuan dalam menyusun resume hasil 5% YAL
keluarga, mahasiswa Asuhan keperawatan keluarga dengan Skill (SGD KLPK VI) pembelajaran :
mampu melakukan asuhan ibu hamil 10. Sistematika penulisan
keperawatan keluarga g. Pengkajian keluarga 11. Segi ilmiah tulisan
h. Perumusan masalah keperawatan 12. Kerapian penulisan
keluarga Kemampuan dalam menjelaskan konsep yang
i. Diagnosis keperawatan keluarga sudah di bahas
j. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga
k. Perencanaan kep, keluarga
l. Evaluasi kep. Keluarga
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
E. Referensi
1. Marilyn, M. Friedman. 1995. Keperawatan keluarga teori dan praktek. Jakarta EGC.
2. Lynda Juall Carpenito. 1998. Keperawatan: Aplikasi pada praktek klinik. Jakarta EGC.
3. FKUI 2000. Kumpulan Makalah Pelatihan Asuhan Keperawatan Keluarga.
4. Jurnal-jurnal ilmiah

Mojokerto, 07 Maret 2023

PJMK,

Anik Supriani, S.Kep.Ns., M.Kes

NIDN. 0704037604

Mengetahui

Pembantu Ketua I, Ketua Program Studi

Luthfiah Nur Aini, S.Kep.Ns., M. Kep Nur Chasanah, S.Kp., M.Kes

NIDN. 0719037801 NIDN. 0720097902
PEDOMAN
SISTEMATIKA PENULISAN TUGAS
(Asuhan Keperawatan Keluarga Sesuai dengan Tahap Perkembangannya)

1. Halaman Judul
2. Kata Pengantar
3. Daftar Isi
4. BAB I, Pendahuluan
1.1. Latar belakang
1.2. Tujuan
5. BAB II, Tinjauan Pustaka
1.1. Teori perkembangan keluarga …..
 1.1.1. Pengertian tahap perkembangan keluarga ……
1.1.2. Tugas perkembangan yang harus dijalankan ……..
1.1.3. Masalah – masalah yang sering muncul ……
1.1.4. Alternatif tindakan dalam pemechan masalah
1.2. Teori proses keperawatan keluarga
1.2.1. Pengkajian sesuai tahap perkembangan …….
1.2.2. Diagnosis keperawatan yang kemungkinan muncul sesuai tahap perkembangan …..
1.2.3. Rencana tindakan sesuai tahap perkembangan ……
1.2.4. Implementasi …….
1.2.5. Evaluasi …….
6. BAB III, Tinjauan Kausus
1.1. Pengkajian sesuai tahap perkembangan …….
1.2. Diagnosis keperawatan yang kemungkinan muncul sesuai tahap perkembangan …..
1.3. Rencana tindakan sesuai tahap perkembangan ……
1.4. Implementasi …….
1.5. Evaluasi …….
7. BAB IV, Penutup
1.1. Kesimpulan
1.2. Saran
8. Daftar Pustaka
PEDOMAN
SISTEMATIKA PENULISAN TUGAS
(Asuhan Keperawatan Keluarga Rentan)

1. Halaman Judul
2. Kata Pengantar
3. Daftar Isi
4. BAB I, Pendahuluan
1.1. Latar belakang
1.2. Tujuan
5. BAB II, Tinjauan Pustaka
1.3. Konsep/Teori penyakit/kasus…….
1.3.1. Pengertian ……
1.3.2. Tanda – gejala ……..
1.3.3. Etiologi ……
1.3.4. Problem tree …….
1.3.5. Penatalaksanaan ……
1.4. Konsep/Teori proses keperawatan keluarga
1.4.1. Pengkajian …….
1.4.2. Diagnosis keperawatan …..
1.4.3. Rencana tindakan ……
1.4.4. Implementasi …….
1.4.5. Evaluasi …….
6. BAB III, Tinjauan Kausus
1.6. Pengkajian …….
1.7. Diagnosis keperawatan …..
1.8. Rencana tindakan embangan ……
1.9. Implementasi …….
1.10. Evaluasi …….
7. BAB IV, Penutup
1.3. Kesimpulan
1.4. Saran
8. Daftar Pustaka