CRITICAL BOOK REVIEW

“METODOLOGI PENELITIAN”

DOSEN PENGAMPU:
Dr. Ahmad Albar Tanjung, M.Si

DISUSUN OLEH :
Nawawi Ahmad (20120021)
Dini Indriani (20130031)

PROGRAM STUDI MANAJEMEN

SEKOLAH TINGGI ILMU MANAJEMEN SUKMA
MEDAN
2023
2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha
Esa yang telah memberikan rahmat serta hidayahnya sehingga penyusunan Critical
Book Review ini dapat diselesaikan. Tugas ini disusun untuk diajukan sebagai tugas
mata kuliah "Metodologi Penelitian". Penulis mengucapkan terima kasih kepada
bapak Dr. Ahmad Albar Tanjung, M.Si, selaku dosen pada mata kuliah ini yang
senantiasa membimbing kami. Tak lupa juga ucapan terima kasih penulis sampaikan
kepada orang tua dan para sahabat sehingga dapat terselesaikannya tugas ini.

Penulis menyadari bahwa dalam tugas ini masih jauh dari sempurna, oleh
karena itu penulis harapkan kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat
membangun demi kesempurnaan tugas ini. Penulis berharap Critical Book Review ini
dapat bermanfaat bagi semua orang.

Medan, Maret 2023

Nawawi Ahmad, Dini Indriani

i
ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.....................................................................................................i
BAB I..............................................................................................................................1
PENDAHULUAN..........................................................................................................1
1.1 Latar Belakang..........................................................................................................1
1.2 Tujuan CBR..............................................................................................................1
1.1 Manfaat CBR...................................................................................................2

1.4 Identitas Buku.....................................................................................................3

1.1.1 Buku Utama..............................................................................................3

1.1.2 Buku Pembanding.....................................................................................4

BAB II.............................................................................................................................5
RINGKASAN BUKU.....................................................................................................5
2.1 Ringkasan Buku Utama....................................................................................5

2.1.1 Pengertian Masalah Penelitian..................................................................5

2.1.2 Sumber Masalah Penelitian......................................................................5

2.1.3 Kebutuhan Dari Mendefinisikan Masalah Penelitian...............................5

2.1.4 Teknik Terlibat Di Dalam Mendefenisikan Masalah Penelitian..............6

2.2 Ringkasan Buku Pembanding..........................................................................6

2.2.1 Pengertian Masalah Penelitian..................................................................6

2.2.2 Sumber Masalah Penelitian......................................................................6

2.2.3 Kriteria Masalah Penelitian yang Layak Diteliti......................................7

2.2.4 Merumuskan Masalah Penelitian..............................................................7

BAB III...........................................................................................................................9
PEMBAHASAN.............................................................................................................9
3.1 Keunggulan Buku.............................................................................................9

3.1.1 Keunggulan Buku Utama..........................................................................9

3
 3.1.2 Keunggulan Buku Pembanding................................................................9

3.2 Kekurangan Buku...........................................................................................10

3.2.1 Kekurangan Buku Utama........................................................................10

3.2.2 Kekurangan Buku Pembanding..............................................................10

BAB IV.........................................................................................................................11
PENUTUP....................................................................................................................11
4.1 Kesimpulan....................................................................................................11

4.2 Saran...............................................................................................................11

4
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Keterampilan membuat CBR pada penulis dapat menguji kemampuan dalam
meringkas dan menganalisi sebuah buku serta membandingkan buku yang dianalisis
dengan buku yang lain, mengenal dan memberi nilai serta mengkritik sebuah karya
tulis yang dianalisis. Sering kali kita bingung memilih buku referensi untuk kita baca
dan pahami. Terkadang kita memilih satu buku, namun kurang memuaskan hati kita.
Misalnya dari segi informasi yang terkandung di dalamnya. Adapun buku yang akan
dibuat Critical Book Review adalah Metodologi Penelitian, merupakan cara ilmiah
dalam upaya menemukan data demi goal dan kegunaan tertentu. Secara umum, jenis
metodologi penelitian yaitu metode kualitatif, metode kuantitatif, metode survei,
metode ekspos facto dan metode deskriptif.

Oleh karena itu, penulis membuat Critical Book Review ini untuk mempermudah
pembaca dalam memilih buku referensi Metodologi Penelitian. Selain itu, salah satu
faktor yang melatarbelakangi penulis mereview buku ini adalah agar kita bisa berpikir
kritis dan mengetahui kelebihan dan kekurangan dari sebuah buku.

1.2 Tujuan CBR

1. Menambah pengetahuan para pembaca
2. Menambah wawasan dan Pengetahuan penulis dan pembaca mengenai
metodologi penelitian yang diperlukan didalam dunia kependidikan
3. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam meringkas,menganalisa dan
membandingkan serta memberikan kritik pada suatu buku berdasarkan fakta
yang ada
4. Menguatkan pemahaman pembaca betapa pentingnya Memudahkan pembaca
dalam memahami isi dari buku.

5
1.1 Manfaat CBR
A. Bagi Penulis
Penulis menjadi lebih memahami secara keseluruhan mengenai cakupan materi
strategi belajar mengajar dan bentuk implementasinya didalam sistem
pendidikan yang ada berkat menuntaskan tugas
Critical Book Riview ini. tugas ini juga bermanfaat langsung dalam melatih
penulis dalam hal ini saya sendiri sebagai mahasiswa menjadi lebih terasah
dalam meringkas isi suatu buku,lalu membandingkannya dengan buku yang
relevan setelah itu menganalisa demi menemukan kelemahan dan kelebihan
dari buku yang telah saya kritikalisasi.
B. Bagi Pembaca
Pembaca, dalam hal ini siapapun yang membaca hasil dari tugas Critical Book
Riview ini, mulai dari kalangan akademitas hingga masyarakat umum menjadi
lebih paham bagaimana metodologi penelitian yang diterapkan didalam system
pendidikan sertacakupan materinya didalam setiap pembahasan yang terdapat
dalam tugas ini. tugas ini juga dapat menjadi rujukan bagaimana
menyempurnakan suatu buku yang ada karena didalam tugas ini merupakan
suatu rangkuman pembahasan dari ringkasan hinggaanalisis kelemahan dan
kelebihan berdasarkan fakta yang ada dan perbandingan pada buku yang
relevan menambah wawasan dan Pengetahuan penulis dan pembaca mengenai
metodologi penelitian yang diperlukan didalam dunia kependidikan.

6
1.4 Identitas Buku

1.1.1 Buku Utama

1). Judul buku : Research Methodology/Methods and Techniques

2). Penulis : C.R. Kothari
3). Penerbit : New Age International Publishers
4). Tahun terbit : 2004
5). Kota Terbit : Jaipur India
6). Edisi : Kedua
7). Jumlah Halaman : 414 halaman
8). Ukuran Buku : 18,1 × 25,7 cm.

9). ISBN : 978-81-244-2488-1

7
 1.1.2 Buku Pembanding

1). Judul buku : Pengantar Metodologi Penelitian

2). Penulis : Rahmadi , S.Ag., M.Pd.I.
3). Penerbit : Antasari Press
4). Tahun terbit : 2011
5). Kota Terbit : Banjarmasin, Kalimantan Selatan
6). Edisi : Pertama
7). Jumlah Halaman : 132 halaman
8). Ukuran Buku : 14,5 × 21 cm.

9). ISBN : 979-17087-6-2

8
 BAB II

RINGKASAN BUKU

2.1 Ringkasan Buku Utama

2.1.1 Pengertian Masalah Penelitian

Masalah penelitian, secara umum, mengacu pada beberapa kesulitan yang dialami
peneliti dalam konteks baik situasi teoretis atau praktis dan ingin mendapatkan
solusi untuk hal yang sama. Biasanya Kami mengatakan itu A riset masalah
melakukan ada jika itu mengikuti kondisi adalah bertemu dengan:
(i) Di sana harus menjadi sebuah individu (atau A kelompok atau sebuah
organisasi ), membiarkan kita panggilan dia ' Saya ,' ke yang itu masalah
Bisa menjadi dikaitkan. Itu individu atau itu organisasi , sebagai itu kasus
mungkin menjadi, menempati sebuah lingkungan, mengatakan ' T ', yang
adalah didefinisikan oleh nilai-nilai dari itu tidak terkendali variabel, Yj .
_
(ii) Setidaknya harus ada dua tindakan, katakanlah C 1 dan C 2 , untuk
dikejar. Sebuah kursus tindakan adalah didefinisikan oleh satu atau lagi
nilai-nilai dari itu dikendalikan variabel. Untuk contoh, itu nomor
dari item dibeli pada A ditentukan waktu adalah dikatakan ke menjadi satu
kursus dari tindakan.
(iii) Harus ada setidaknya dua hasil yang mungkin, katakanlah O 1 dan O 2 ,
dari rangkaian tindakan, dari yang satu sebaiknya menjadi lebih baik ke
itu lainnya. Di dalam lainnya kata-kata, ini cara itu di sana harus menjadi
pada paling sedikit satu hasil itu itu peneliti ingin, yaitu, sebuah objektif.
(i) Itu kursus dari tindakan tersedia harus menyediakan beberapa peluang
dari memperoleh itu objektif, Tetapi mereka tidak bisa menyediakan itu
sama peluang, jika tidak itu pilihan akan bukan urusan. Dengan
demikian, jika P ( O j | saya , C j , N ) mewakili itu kemungkinan itu
sebuah hasil O j akan terjadi, jika SAYA Pilih C j di dalam N ,
Kemudian P ( O 1 | SAYA , C 1 , N )  P ( O 1 | SAYA , C 2 , N ) . Di dalam
sederhana kata-kata, Kami Bisa mengatakan itu itu pilihan
harus memiliki tidak sama efisiensi untuk itu diinginkan hasil.
* Kami bicara dari A riset masalah atau hipotesa di dalam kasus dari deskriptif
atau hipotesa pengujian riset studi. Penyelidikan atau studi penelitian formulatif
tidak dimulai dengan masalah atau hipotesis, masalah mereka adalah untuk
menemukan masalah atau hipotesa ke menjadi diuji. Satu sebaiknya membuat A
jernih penyataan ke ini memengaruhi. Ini aspek memiliki pernah ditangani dengan
di dalam bab berhak "Riset Desain".

9
2.1.2 Sumber Masalah Penelitian
Masalah penelitian yang dilakukan untuk studi harus dipilih dengan hati-hati.
Tugas tersebut merupakan tugas yang sulit, meskipun mungkin tidak terlihat
seperti itu. Bantuan dapat diambil dari panduan penelitian dalam hubungan ini.
Namun demikian, setiap peneliti harus menemukan keselamatannya sendiri karena
masalah penelitian tidak bisa dipinjam. Masalah harus muncul dari pikiran peneliti
seperti tanaman yang tumbuh dari dirinya sendiri benih. Jika kita mata
membutuhkan kacamata, dia adalah bukan itu ahli kacamata sendiri WHO
memutuskan tentang itu nomor dari itu lensa kami membutuhkan. Dengan
demikian, panduan penelitian paling banyak hanya dapat membantu seorang
peneliti memilih a subjek. Namun, poin-poin berikut dapat diamati oleh seorang
peneliti dalam memilih penelitian masalah atau A subjek untuk riset:
(i) Subjek yang adalah berlebihan sebaiknya bukan menjadi biasanya
terpilih, untuk dia akan menjadi A sulit tugas ke melemparkan setiap baru
lampu di dalam seperti A kasus.
(ii) Kontroversial subjek sebaiknya bukan menjadi itu pilihan dari sebuah rata-
rata peneliti.
(i) Juga sempit atau juga tidak jelas masalah sebaiknya menjadi dihindari.
(iii) Itu subjek terpilih untuk riset sebaiknya menjadi akrab Dan bisa dilakukan
Jadi itu itu terkait riset bahan atau sumber penelitian berada dalam
jangkauan seseorang. Bahkan kemudian cukup sulit untuk memberikan
ide-ide definitif tentang bagaimana seorang peneliti harus mendapatkan
ide-ide untuk penelitiannya. Untuk tujuan ini, seorang peneliti harus
menghubungi seorang ahli atau profesor di Universitas yang sudah
terlibat dalam penelitian. Dia mungkin juga membaca artikel yang
diterbitkan saat ini literatur tersedia pada subjek dan mungkin berpikir
bagaimana teknik dan ide yang dibahas di dalamnya mungkin menjadi
terapan ke itu larutan dari lainnya masalah. Dia mungkin membahas
dengan yang lain Apa yang ada dalam pikirannya tentang suatu masalah.
Dengan cara ini dia harus melakukan semua upaya yang mungkin
memilih A masalah.
(iv) Itu pentingnya dari itu subjek, itu kualifikasi Dan itu pelatihan dari A
peneliti, itu biaya terlibat, itu waktu faktor adalah sedikit lainnya kriteria
itu harus Juga menjadi dipertimbangkan di dalam memilih A masalah. Di
dalam lainnya kata-kata, sebelum itu terakhir pilihan dari A masalah
adalah Selesai, A peneliti harus bertanya diri itu mengikuti pertanyaan:
(a) Apakah dia dilengkapi dengan baik dalam hal latar belakangnya untuk
melakukan penelitian?
(b) Apakah itu belajar air terjun di dalam itu anggaran Dia Bisa memberi?
(c) Apakah kerjasama yang diperlukan dapat diperoleh dari mereka yang
harus berpartisipasi di dalam riset sebagai mata pelajaran?

10
 Jika itu jawaban ke semua ini pertanyaan adalah di dalam itu setuju, satu
mungkin menjadi Tentu Jadi jauh sebagai itu kepraktisan dari itu belajar
adalah khawatir.
(ii) Pemilihan masalah harus didahului dengan studi pendahuluan. Ini
mungkin tidak diperlukan Kapan itu masalah memerlukan itu
mengadakan dari A riset rapat serupa ke satu itu telah dilakukan. Namun
ketika bidang inkuiri relatif baru dan belum ada tersedia seperangkat
teknik yang dikembangkan dengan baik , studi kelayakan singkat harus
selalu ada dilakukan.
Jika subjek untuk penelitian dipilih dengan benar dengan memperhatikan poin-
poin yang disebutkan di atas , maka riset akan bukan menjadi A membosankan
pekerjaan yg membosankan, lebih tepatnya dia akan menjadi cinta tenaga kerja .
Di dalam fakta, semangat untuk bekerja adalah A harus. Itu subjek atau itu
masalah terpilih harus melibatkan itu peneliti. Dan harus memiliki sebuah atas
paling tempat di dalam miliknya pikiran Jadi itu Dia mungkin melakukan semua
rasa sakit diperlukan untuk itu belajar.

2.1.3 Kebutuhan Dari Mendefinisikan Masalah Penelitian

Lumayan sering kami semua mendengar itu A masalah jelas dinyatakan adalah A
masalah setengah terselesaikan. Ini penyataan menandakan itu membutuhkan
untuk mendefinisikan A riset masalah. Itu masalah ke menjadi diselidiki harus
menjadi didefinisikan jelas untuk itu akan membantu untuk membedakan data
yang relevan dari yang tidak relevan. Pertanyaan menyukai: Apa data adalah ke
menjadi dikumpulkan? Apa karakteristik dari data adalah relevan Dan
membutuhkan ke menjadi dipelajari? Apa hubungan adalah ke menjadi
dieksplorasi. Apa teknik adalah ke menjadi digunakan untuk itu tujuan? Dan
serupa lainnya pertanyaan tanaman ke atas di dalam itu pikiran dari itu peneliti
WHO Bisa rencanakan strateginya dengan baik dan temukan jawaban untuk
semua pertanyaan seperti itu hanya jika masalah penelitiannya ada pernah Sehat
didefinisikan. Di dalam fakta, perumusan dari A masalah adalah sering lagi
penting dibandingkan –nya larutan. Dia adalah hanya pada hati-hati merinci itu
riset masalah itu Kami Bisa bekerja keluar itu riset desain dan Bisa lancar
membawa pada semua itu konsekuensial Langkah terlibat ketika sedang
mengerjakan riset.

11
2.1.4 Teknik Terlibat Di Dalam Mendefenisikan Masalah Penelitian
Membiarkan kita awal dengan itu pertanyaan: Apa melakukan satu berarti Kapan
dia ingin ke mendefinisikan A riset masalah? Itu menjawab mungkin menjadi itu
satu ingin ke negara itu masalah bersama dengan itu batas di dalam yang dia
adalah ke menjadi dipelajari. Di dalam lainnya kata-kata, mendefinisikan A
masalah melibatkan itu tugas dari peletakan turun batasan di dalam yang mana a
peneliti sebaiknya belajar itu masalah dengan A ditentukan sebelumnya objektif di
dalam melihat. Oleh karena itu, masalah penelitian harus didefinisikan secara
sistematis, memberi jatuh tempo bobot ke semua berkaitan poin.
(i) Pernyataan masalah secara umum: Pertama-tama masalah harus dinyatakan
dalam a luas umum jalan, penyimpanan di dalam melihat salah satu beberapa
praktis kekhawatiran atau beberapa ilmiah atau intelektual minat. Untuk tujuan ini,
peneliti harus membenamkan dirinya secara menyeluruh dalam materi pelajaran
tentang yang Dia harapan ke pose A masalah. Di dalam kasus dari sosial riset, dia
adalah dipertimbangkan sebaiknya untuk melakukan beberapa observasi lapangan
dan dengan demikian peneliti dapat melakukan semacam pendahuluan survei atau
Apa adalah sering ditelepon pilot survei . Kemudian itu peneliti Bisa diri negara
itu masalah atau Dia Bisa mencari itu panduan dari itu memandu atau itu subjek
pakar di dalam mencapai ini tugas. Sering, itu memandu mengajukan masalah
secara umum, dan kemudian terserah kepada peneliti untuk mempersempitnya dan
frase masalah dalam hal operasional. Dalam hal ada beberapa arahan dari
organisasi otoritas, masalah kemudian dapat dinyatakan sesuai. Masalah
dinyatakan dalam cara umum yang luas mungkin mengandung berbagai
ambiguitas yang harus diselesaikan dengan pemikiran dingin dan pemikiran ulang
atas masalah. Pada itu sama waktu itu kelayakan dari A tertentu larutan memiliki
ke menjadi dipertimbangkan Dan itu sama sebaiknya menjadi disimpan di dalam
melihat ketika menyatakan itu masalah.
(i) Memahami sifat masalah: Langkah selanjutnya dalam mendefinisikan
masalah adalah memahami -nya asal Dan alam jelas. Itu terbaik jalan dari
memahami itu masalah adalah ke membahas dia dengan itu WHO Pertama
dinaikkan dia di dalam memesan ke menemukan keluar Bagaimana itu masalah
semula telah datang tentang Dan dengan Apa tujuan di dalam melihat. Jika itu
peneliti memiliki dinyatakan itu masalah diri, Dia sebaiknya mempertimbangkan
sekali lagi semua itu poin itu diinduksi dia ke membuat A umum penyataan
tentang itu masalah.
(ii) Menyurvei literatur yang tersedia: Semua literatur yang tersedia mengenai
masalah yang dihadapi harus selalu disurvei dan diperiksa sebelum definisi
masalah penelitian diberikan. Ini berarti bahwa peneliti harus fasih dengan teori
yang relevan di lapangan, laporan dan mencatat serta semua literatur relevan
lainnya. Dia harus mencurahkan waktu yang cukup dalam meninjau penelitian
yang telah dilakukan pada masalah terkait. Hal ini dilakukan untuk mengetahui
data apa dan lainnya bahan, jika ada, tersedia untuk tujuan operasional.
“Mengetahui data apa yang sering tersedia berfungsi untuk mempersempit
masalah itu sendiri serta teknik yang mungkin digunakan.” 2 . Ini juga akan
membantu peneliti untuk mengetahui apakah ada kesenjangan tertentu dalam teori,

12
atau apakah teori yang ada berlaku ke itu masalah di bawah belajar adalah tidak
konsisten dengan setiap lainnya, atau apakah itu temuan dari itu studi yang berbeda
tidak mengikuti pola yang konsisten dengan ekspektasi teoretis dan seterusnya.
Semua ini akan memungkinkan A peneliti ke mengambil baru langkah di dalam
itu bidang untuk pemajuan dari pengetahuan yaitu, Dia Bisa bergerak ke atas
mulai dari itu yang ada premis. Studi pada terkait masalah adalah berguna untuk
menunjukkan itu jenis kesulitan yang mungkin dihadapi dalam penelitian ini serta
analitis yang mungkin kekurangan. Pada waktu seperti studi mungkin Juga
menyarankan berguna Dan bahkan baru baris dari mendekati ke itu hadiah
masalah.

2.1.5 Kesimpulan
Kita dapat menyimpulkan dengan mengatakan bahwa tugas mendefinisikan
masalah penelitian, sangat sering mengikuti a sekuensial pola—itu masalah
adalah dinyatakan di dalam A umum jalan, itu ambiguitas adalah terselesaikan,
pemikiran Dan memikirkan kembali proses hasil di dalam A lagi spesifik
perumusan dari itu masalah Jadi itu dia mungkin menjadi A realistis.

13
2.2 Ringkasan Buku Pembanding

2.2.1 Pengertian Masalah Penelitian

Secara umum pengertian masalah diartikan sebagai terjadinya kesenjangan antara
das sein dan das sollen (harapan dan kenyataan). Secara umum juga dapat diartikan
sebagai sesuatu yang mengganjal pikiran (benak) sehingga apabila dipecahkan bisa
memberi manfaat bagi yang menjalani masalah itu.

2.2.2 Sumber Masalah Penelitian

Sebenarnya banyak sekali fenomena di sekitar kita yang dapat dijadikan sebagai
objek kajian dalam penelitian karena mengandung masalah yang perlu diteliti
secara seksama. Namun tidak semua kita dapat menangkap dan menemukan
masalah itu dengan cepat. Karena itu, kita perlu memetakan beberapa sumber
penelitian yang dapat dimanfaatkan untuk menemukan masalah penelitian dengan
lebih cepat.

2.2.3 Kriteria Masalah Penelitian yang Layak Diteliti

Setelah kita menemukan suatu masalah, langkah berikutnya adalah melakukan
penilaian kelayakan penelitian itu untuk dijadikan sebagai objek penelitian.
Berikut ini ada beberapa kriteria yang dapat kita jadikan acuan untuk menilai
kelayakan sebuah masalah untuk diteliti.

1. Kriteria Internal

Kriteria internal adalah kriteria kelayakan masalah berdasarkan kondisi

masalah itu sendiri.

2. Kriteria Eksternal

Menurut Ibnu Hadjar, hasil yang akan diperoleh dari penelitian tersebut juga
harus menjadi pertimbangan apakah sudah sepadan dengan biaya yang
dikeluarkan atau tidak, karena bila penelitiannya tidak memberikan hasil
yang berarti, maka penelitian tersebut hanya akan membuang biaya saja.

1
2.2.4 Merumuskan Masalah Penelitian
Dalam merumuskan masalah ada beberapa jenis pertanyaan yang dapat digunakan
sesuai dengan tujuan penelitian masing-masing, yaitu: (1) pertanyaan deskriptif,
yaitu pertanyaan yang ingin mencari jawaban mengenai gambaran sesuatu dengan
menggunakan pertanyaan apa, siapa, mengapa dan bagaimana; (2) pertanyaan
asosiatif, yaitu pertanyaan yang mencari hubungan atau pengaruh; dan (3)
pertanyaan komparatif, yaitu pertanyaan penelitian yang bersifat membandingkan
sesuatu (variabel, konsep, peristiwa dan sebagainya).

Untuk memperjelas pemahaman dalam merumuskan masalah, berikut ini

dikemukakan cara merumuskan masalah dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif.

1. Rumusan Masalah dalam Penelitian Kuantitatif

Rumusan masalah dalam penelitian kuantitatif harus ditetapkan secara jelas,

tegas dan dipastikan sejak awal penelitian. Rumusan masalah dalam penelitian
kuantitatif bukan rumusan masalah yang bersifat sementara yang bisa diubah-
ubah begitu saja saat penelitian berlangsung. Sebab, perubahan rumusan
masalah akan mengganggu konsistensi variabel, hipotesis, teori dan unsur
penting lainnya. Karena itu, rumusan masalah dalam penelitian kuantitatif harus
benar-benar jelas dan ditetapkan dengan pasti serta merupakan rumusan yang
mapan.

2. Rumusan Masalah dalam Penelitian Kualitatif

Masalah dalam penelitian kualitatif disebut dengan fokus. Fokus atau masalah
dan rumusan pertanyaannya bersifat tentatif (sementara). Artinya, Fokus atau
rumusan masalah dalam penelitian kualitatif bersifat terbuka dan dilakukan
penyempurnaan sewaktu peneliti berada di lapangan penelitian. Karena itu,
walaupun pada tahap awal peneliti sudah menetapkan fokus penelitian dengan
pertanyaan-pertanyaan atau pernyataan-pernyataan masalah tertentu, bagaimana
pun pada akhirnya, fokus dengan rumusannya baru dapat dipastikan ketika
peneliti sudah berada di arena penelitian. Perubahan seperti ini bukan
menunjukkan ketidakkonsistenan atau merusak fokus kajian, tetapi justru
perubahan itu menunjukkan adanya gerakan ke arah penyempurnaan dan

2
penyesuaian terhadap realita atau fenomena yang diteliti.

3
 BAB III

PEMBAHASAN

3.1 Keunggulan Buku

3.1.1 Keunggulan Buku Utama

Menurut penulis setiap buku pasti memiliki keunggulannya masing-masing tetapi didalam
buku ini yang berjudul “Research Methodology/Methods and Techniques” pada bab 2
“Masalah Penelitian” keunggulannya adalah:

1. Jika dilihat dari segi estetika, buku ini memiliki cover ataupun sampul menarik dan
bagus.

2. Buku ini sangat menarik untuk dibaca karena di dalam buku ini bahasa yang
digunakan tidak berbelit belit.

3. Pada bab 2 Masalah Penelitian menjelaskan secara rinci dan pengertian dari isi yang
ada di bab tersebut sehingga pembaca mengerti akan maksud yang dijelaskan di
dalam buku ini.

4. Buku ini juga memberikan banyak masukan dan solusi yang tepat pada masalah
penelitian.

5. Secara keseluruhan menurut penulis pembahasan pada masalah penelitian ini sangat
terstruktur sehingga dapat membuat pola pikir pembaca menjadi terarah dan mudah
untuk mengikuti langkah-langkah ataupun ilmu yang akan di sampaikan.

3.1.2 Keunggulan Buku Pembanding

Kelebihan buku buku perbandingan yang berjudul “Pengantar Metodologi Penelitian” pada
bab 2 “Masalah Penelitian” yaitu:

1. Pada buku ini yang berjudul “ pengantar metodologi penelitian” didalam bab 2
masalah penelitian menjelaskan segala sesuatunya yang berkaitan dengan masalah
penelitian dengan baik dimana isi bacaan buku ini banyak penjelasannya.
 2. Di bab 2 masalah penelitian terdapat poin-poin yang memudahkan pembaca lebih
mudah memahami.

3. Sistematika penulisan disusun secara baik dan teratur. Jika dilihat dari segi isi
pembahasan, pada masalah penelitian diberikan penjelasan yang cukup lengkap.

4. Buku ini memiliki identitas yang lengkap sehingga pembaca tertarik untuk membaca,
mereview, dan memiliki buku ini. Buku ini juga dilengkapi dengan biodata penullis,
editor, reviewer, illustrator, dan penerbit. Selain itu buku ini juga memiliki glosarium
dan indeks yang lengkap.

3.2 Kekurangan Buku

3.2.1 Kekurangan Buku Utama

1. Menurut penulis kelemahan dari buku ini adalah didalam buku kurang menarik minat
pembaca dikarenakan terlalu monoton tidak memiliki gambar.

2. Didalam buku ini di bab 2 masalah penelitian terlalu banyak pembahasan yang di kaji
sehingga dapat membuat pembaca merasa bosan untuk membacanya.vSalah satu
kritikan dalam buku ini, pembaca tidak menemukan daftar kata-kata istilah yang
membantu menjelaskan konsep-konsep yang akan di uraikan. Hal ini berpotensi
membuat pembaca jadi bingung.

3.2.2 Kekurangan Buku Pembanding

1. Tidak ada warna pada tulisan yang membuat menarik untuk dibaca anak remaja yang
minat bacanya hanya tertuju meminatan dan ketertarikan.

2. Terdapat kesalahan dalam tanda baca dan untuk spasinya ada yang terlalu jauh.

3. Tidak mencantumkan pendapat penulis pada materi pengertian masalah penelitian.

 BAB IV

PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Masalah dalam penelitian adalah pernyataan mengenai keterkaitan antara dua atau lebih
variabel yang penemuan jawabannya dilakukan dengan melakukan bukti-bukti empirik.
Didalam bab 2 dibuku “Research Methodology/Methods and Techniques” materi
pembahasan sudah dijelaskan secara rinci tentang masalah penelitiannya, namaun masih
terdapat beberapa hal yang harus diperbaiki. Seperti penjelasan yang secara detail pada
setia poin poin penting pada masalah penelitian.

4.2 Saran
Dengan menganalisis suatu buku, pembaca bisa menambah wawasannya dari buku
tersebut. Pada buku ini materi yang dijabarkannya sangatlah bermanfaat. pembaca bisa
mendapatkan banyak ilmu yang belum didapatkan sebelumnya sehingga membuat
pembaca semakin tahu dan mengerti tentang apa yang di bahas. Critical book review ini
masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran sangat saya harapkan agar
critical book review ini jauh lebih baik lagi. Saran penulis untuk kedua buku adalah
supaya setiap memberikan contoh yang mudah untuk dipahami dengan memberikan
gambar.