Koneksi Antarmateri Modul 2.

3
Keterkaitan Pembelajaran Diferensiasi,
Sosial dan Emosional, Keterampilan
Coaching terhadap Supervisi Akdemik
Asep Rahmat Saepuloh

Pembelajaran
Diferensiasi

peserta didik dapat

mempelajari materi pelajaran
sesuai dengan kemampuan,
apa yang disukai, dan
kebutuhannya masing-masing
sehingga mereka tidak frustasi
dan merasa gagal dalam Pembelajaran Sosial
pengalaman belajarnya dan Emosianal

Pembelajaran sosial dan

Keterampilan
Coaching
Fungsi coaching dimaksudkan
untuk mengubah efektivitas
pengambilan keputusan,
paradigma berpikir dan
persepsi serta membiasakan
refleksi. Fungsi coaching
betujuan untuk meningkatkan
dan membiasakan belajar
mandiri: mengelola diri sendiri,
memantau diri sendiri,
memodifikasi diri sendiri.
emosional berimplikasi pada
peningkatan sikap pada diri
sendiri, respek dan toleran
terhadap orang lain dan
lingkungan sekolah sehingga
mengakibatkan pengurangan
tingkat stress dan terjadi
peningkatan performa akademik
siswa.
Supervisi Akademik
Supervisi akademik merupakan
proses berkelanjutan yang
memberdayakan agar dapat
meningkatkan kualitas, motivasi,
dan komitmen guru. Kualitas
pembelajaran meningkat seiring
meningkatnya motivasi kerja
para guru.

Pemimpin pembelajaran memiliki dan mampu

menerapkan keterampilan coaching dalam
supervisi akademik untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran diferensiasi yang dapat
mengembangkan kompetensi sosial dan
emosional.

Pemimpin pembelajaran senantiasa

meningkatkan kualitas, motivasi, dan
komitmen diri agar dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran, karena tidak ada
pembelajaran yang sempurna.