LOGO SEKOLAH
NPSN
30400151
Alamat : Desa Bukit Saloka Kec. Long Ikis Km. 83 Kab. Paser 76282
No. Hp. 0813 4794 1198 NIS. 200230 NSS. 20.1.16.01.05.003 Email: smpnlongikis@gmail.com
TAHUN 2022
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM SMPN 3 LONG IKIS
Menyetujui Menetapkan
Ketua Komite Sekolah Kepala SMPN 3 Long Ikis
Mengesahkan
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Paser
Drs. Hamma
NIP 19661231 199702 1 025
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami ucapkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga KOSP SMPN 3 Long Ikis Tahun Pelajaran
2022/2023 dapat tersusun. Kurikulum SMPN 3 Long Ikis ini adalah kurikulum yang disusun
dan dilaksanakan oleh SMPN 3 Long Ikis. Kurikulum ini merupakan hasil kajian Tim
Pengembang Kurikulum bersama dalam forum rapat pleno Dewan Pendidik, Komite Sekolah,
Orang Tua, dan Tenaga Kependidikan SMPN 3 Long Ikis pada tanggal 2 Juli 2022. Secara
khusus kurikulum SMPN 3 Long Ikis Tahun Pelajaran 2022/2023 merupakan perwujudan dari
kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan sesuai dengan karakteristik
dan kondisi SMPN 3 Long Ikis serta saran Komite Sekolah di bawah koordinasi dan supervisi
Pengawas Pembina Satuan Pendidikan.
Kurikulum SMPN 3 Long Ikis ini disusun dengan berpedoman pada Panduan
Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan pendidikan yang mencerminkan merdeka belajar
dan pengimplementasian Profil Pelajar Pancasila. Kurikulum ini memuat karakteristik satuan
pendidikan, profile pelajar, Visi, Misi dan Tujuan, pengorganisasian pembelajaran, rencana
pembelajaran, pendampingan, evaluasi dan pengembangan profesional.
Pengembangan Kurikulum Operasional SMPN 3 Long Ikis Tahun Pelajaran
2022/2023 ini mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, konsep merdeka belajar, dan
pengimplementasian dimensi Profil Pelajar Pancasila. Di samping itu juga Kurikulum
SMP ini merupakan pegangan bagi pengembangan lingkungan SMPN 3 Long Ikis yang
memunculkan keunikan atau kekhasan sekolah misalnya potensi keunggulan sekolah, budaya
sekolah seperti literasi lingkungan, memiliki pembiasaan religius, pengelolaan sampah,
penggunaan IT dengan memiliki learning management system yang terkelola dengan baik,
konservasi energi, keanekaragaman hayati, konservasi air, kebersihan lingkungan dan juga
inovasi-inovasi dalam pengembangan pembelajaran.
Pada tahun pelajaran 2022/2023 ini SMPN 3 Long Ikis menggunakan konsep
kurikulum merdekan dengan menyesuaikan karakteristik sekolah. Hal ini didasarkan pada
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, SK Dirjen Dikdasmen
Nomor: .......... tentang Perubahan atas Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah ...................... tentang Penetapan Satuan Pendidikan Pelaksana Kurikulum
merdeka Tahun 2022 se-Indonesia yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan
pembelajaran peserta didik.
Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari pemangku kepentingan.
Untuk itu kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Paser
2. Kepala Bidang Pembinaan SMP Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Paser
3. Pengawas SMP yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam
penyusunan dokumen;
4. Pendidik dan Tenaga kependidikan SMPN 3 Long Ikis, yang telah secara proaktif
memberi masukan dan kelengkapan data;
5. Dewan Komite yang telah memberi dukungan terhadap terselenggaranya pendidikan
SMPN 3 Long Ikis.
6. Semua stake holder dan tim pengembang atas segala bantuan dan kerja kerasnya,
sehingga tersusunnya kurikulum SMPN 3 Long Ikis tahun pelajaran 2022/2023.
Kami menyadari bahwa kurikulum yang telah kami susun ini memiliki kekurangan
dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik, saran, dan masukan yang
konstruktif dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami harapkan. Kami berharap
Kurikulum SMPN 3 Long Ikis ini dapat menjadi panduan dan acuan dalam
pelaksanaan pembelajaran di SMPN 3 Long Ikis untuk mewujudkan pendidikan yang
bermutu.
Tim Penyusun,
DAFTAR ISI
Hal
Halaman Sampul ………………………………………………………………. i
Lembar Pengesahan …………………………………………………….
Surat Keputusan …………………………………………………………..
Kata Pengantar …………………………………………………………………
Daftar Isi ………………………………………………………………
BAB I. PENDAHULUAN
A. Rasional …………………………………………………………….. 1
B. Karakteristik di SMPN 3 Long Ikis ……………………………..
BAB IV PENUTUP
Lampiran
BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan
pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasa, kondisi dan potensi daerah satuan
pendidikan dan peserta didik. Untuk mencapai tujuan pendidikan di atas diperlukan adanya
standarisasi pendidikan sebagai upaya menyetarakan kualitas pendidikan di berbagai satuan
pendidikan. Standarisasi pendidikan ini memberikan dasar sebagai indikator minimal yang
memungkinkan dapat dikembangkan oleh masing-masing satuan pendidikan sesuai dengan
karakteristik dan kondisi satuan pendidikan itu sendiri. Untuk mencapai hal itu, diperlukan
sebuah kurikulum. Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang disusun oleh satuan pendidikan
memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
satuan pendidikan itu sendiri. Pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
(KOSP) berpedoman pada perundang-undangan yang berlaku.
Pada pelaksanaan Kurikulum Merdeka, mewujudkan pemahaman konten dan
kompetensi siswa yang dicita-citakan harus menjadi poros perhatian tiap satuan pendidikan.
Sesuai dengan amanat Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah nomor 57 Tahun 2021, sebagaimana
telah diubah dengan peraturan pemerintah nomor 04 tahun 2022 ttentang Standar Nasional
Pendidikan dan setiap satuan pendidikan wajib menyusun dokumen KSP sebagai acuan untuk
mewujudkan target pemahaman capaian konten dan kompetensi peserta didik yang menjadi
targetnya. Adapun regulasi kurikulum merdeka sebagai berikut:
1. Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan
2. Permendikbudristek No. 7 tahun 2022 tentang Standar Isi
3. Permendikbudristek No. 16 tahun 2022 tentang Standar Proses
4. Permendikbudristek No. 21 tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan
5. Kepmendikbudristek No. 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam
rangka pemulihan pembelajaran.
6. Keputusan Kepala BSKAP Kemendibudristek No. 033/H/KR/2022 tentang Capaian
Pembelajaran kurikulum merdeka.
7. Keputusan Kepala BSKAP Kemendikbudristek No. 009/H/KR/2022 tentang dimensi,
Elemen dan subelemen profil pelajar pancasila pada kurikulum merdeka. …. Dst …..
Pengembangan KSP dalam merealisasikan tujuan pelaksanaan kurikulum Merdeka
dengan pengembangan yang mengintegrasikan setiap mata pelajaran dengan pendekatan
teaching at the right level atau sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik dengan
menggunakan webbing kurikulum sesungguhnya merupakan bagian dari strategi penjaminan
pencapaian tujuan pendidikan nasional yang mengacu pada pemenuhan delapan standar
nasional. Poros dari kedelapan standar adalah mewujudkan keunggulan mutu lulusan.
Penyusunan dokumen ini bertujuan menyediakan panduan yang mengarahkan
penyelenggara melaksanakan program pelaksanaan kurikulum merdeka dengan melengkapi
dokumen dengan rasional pengembangan KOSP dengan mempertimbangkan kebutuhan
belajar siswa dengan mengembangkan pemahaman konten dan kompetensi dalam dinamika
perubahan kehidupan abad ke-21; sehingga menghasilkan lulusan yang memiliki profil pelajar
pancasila. Rumusan kurikulum terdiri dari Landasan Hukum, Karakteristik di Satuan
Pendidikan, Visi, Misi dan Tujuan Sekolah, pengorganisasian pembelajaran (Intrakurikuler,
Kokurikuler Projek Penguatan Profile Pelajar pancasila dan Ektrakurikuler), Perencanaan
Pembelajaran di Satuan Pendidikan serta Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan
Profesional.
Penerapan standar kompetensi lulusan (SKL), standar isi, standar proses, dan standar
penilaian sudah berjalan sesuai dengan perencanaan. Pencapaian semua komponen tersebut
memiliki beragam pencapaian, seperti pada pencapaian standar isi, dimana sasaran (goal)
yang sudah di rancang dapat memberikan peningkatan terhadap aspek-aspek yang ingin
dicapai seperti penguasaan kognitif, keterampilan, maupun sikap dan memberikan
pengalaman belajar yang baik kepada peserta didik. Perwujudan dalam proses pembelajaran
tampak dalam proses secara kontekstual dan memberikan pengalaman baru bagi peserta didik.
Daya dukung sekolah terhadap proses pendidikan dilingkungan sekolah merdeka
berjalan dengan baik, meliputi penerapan dan pencapaian standar pendidik dan tenaga
kependidikan, dimana manajemen sekolah menerapkan standar yang ideal bagi semua yang
terlibat dalam proses pendidikan. Selain sumber daya manusia, sekolah juga memberikan
dukungan penuh dalam hal sarana dan prasarana bagi terselenggaranya proses pendidikan.
Dalam mendukung keterpenuhan dokumen dan implementasi kurikulum pada tingkat
satuan pendidikan dipandang perlu membentuk tim perumus KOSP dan tim penjamin mutu
yang mengelola sistem evaluasi proses dan pencapaian program pelaksanaan kurikulum.
Pembentukan ini ditandai dengan penerbitan tim dalam bentuk surat keputusan sekolah.
B. Karakteristik SMPN 3 Long Ikis
Kurikulum Operasional SMPN 3 Long Ikis disusun sebagai pedoman dalam
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran. Kurikulum Operasional Sekolah (KOSP) ini
dikembangkan dengan mengacu pada Capaian Pembelajaran (CP) yang sudah disusun secara
Nasional kemudian diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran berdasar Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP) yang sudah disusun. Penyusunan Kurikulum Operasional SMP Fogipsi
ini mengakomodir kebutuhan para pelajar mengembangkan kemampuan ketrampilan abad 21
( Profile pelajar pancasila, 4C plus Networking, Literasi dan numerasi serta menguasai
platform digital.
Berdasarkan analisis konteks yang dilakukan, SMPN 3 Long Ikis sebagai satuan
pendidikan yang diminati mayoritas penduduk di kota sekitar, dengan potensi wilayah/letak
yang strategis di tengah perkotaan memiliki beberapa kekuatan diantaranya: 1) input peserta
didik berasal dari keluarga yang peduli terhadap kepentingan pendidikan; 2) lingkungan
gedung perkantoran dan fasilitas umum yang memudahkan sekolah untuk melakukan
koordinasi dan komunikasi; 3) kultur masyarakat bersifat modern yang bernuansa religius; 4)
sarana pendukung layanan proses pembelajaran yang memadai seperti sarana WIFI dan
prasarana lain; 5) merupakan salah satu sekolah penggerak yang terletak di kecamatan kota
dengan lingkungan yang asri dan rindang serta bernuansa modern, dan 6) letak sekolah
sangat strategis karena akses yang mudah.
Selain kekuatan/ kelebihan sebagaimana tersebut di atas, SMPN 3 Long Ikis juga
mempunyai beberapa kelemahan yaitu: 1) sarana pendukung untuk pengembangan
potensi/skill yang terbatas (tidak memiliki lapangan olahraga yang sesuai standar SNP); dan
2) laboratorium IPA yang kurang representatif; namun hal tersebut tidak mengurangi
semangat warga sekolah dalam belajar. Hal ini dibuktikan dengan prestasi yang pernah
diperoleh baik itu akademik maupun non-akademik.
Masyarakat di sekitar SMPN 3 Long Ikis sebagian besar adalah pegawai
pemerintahan, BUMN, pegawai swasta dan sebagian lain adalah pedagang serta wiraswasta.
Sebagai sekolah yang berada pada lingkungan perkotaan yang dekat dengan fasilitas-fasilitas
umum seperti pasar, perbankan, pertokoan dan sekolah lain dan input peserta didik yang
mayoritas dari dalam kota, serta kondisi kota yang tidak begitu luas dengan memiliki sumber
daya alam yang tidak luas pula, maka profil pelajar yang dihasilkan adalah pelajar yang
memiliki potensi mengkreasi ide dan keterampilan untuk mewujudkan daerahnya menjadi
destinasi wisata wirausaha dan religi. Wisata wirausaha dan religi tersebut diantaranya adalah
kerajinan batik, kuliner khas daerah, tradisi budaya daerah yang khas seperti hari raya
kupatan, taman siring, taman kota, dll. Dalam rangka meningkatkan potensi tersebut, SMPN 3
Long Ikis mengadakan kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri, seperti Pabrik
Krupuk dan Sumber daya alam/lingkungan lain seperti yang ada di kota.
Lokasi SMPN 3 Long Ikis yang ditengah kota juga mempunyai budaya daerah yang
menjadi ciri khas Masyarakat Paser yaitu sebuah filosofi “Olo Manin Aso Buen Si Olo Endo”.
Dalam rangka mewujudkan budaya daerah tersebut maka diwadahi dalam suatu kegiatan di
SMPN 3 Long Ikis dengan nama “Rebut Cerdik” (Religius, berbudaya, Cerdas dan
berteknologi Informasi serta komunikatif). Kegiatan ini dimaksudkan untuk menggali
potensi pendidik dan peserta didik dalam pembentukan karakter yang bereligius serta peserta
didik yang mampu bersaing dalam dunia global tetapi masih mengedepankan budaya lokal.
Untuk memberikan layanan kebutuhan dan tuntutan masa depan peserta didik agar
menjadi insan yang memiliki kemampuan daya saing di era generasi 4.0, dengan tetap
menjunjung tinggi nilai luhur bangsa yang tersirat dalam sila-sila Pancasila serta
mengembangkan cinta budaya daerah dan bangsa, maka SMPN 3 Long Ikis menyusun
Kurikulum Operasional sesuai dengan karakteristik peserta didik dan budaya lokal daerah
setempat.
Peserta didik SMPN 3 Long Ikis diharapkan mempunyai life skill yang berguna dan
mampu mengaplikasikannya dalam masyarakat dan dunia Pendidikan. Sehingga harapan
sesuai VISI Kabupaten Paser dalam pendidikan untuk mencetak generasi yang mampu
berdaptasi dengan perkembangan jaman akan terwujud menuju Paser MAS (Maju, Adil dan
Sejahtera). Salah satu upaya untuk mencapai harapan tersebut dilakukan melalui kreasi
budaya literasi IT atau non IT pada peserta didik. Sehingga peserta didik mampu
menghasilnya salah satu karya yang mencerminkan profil pelajar Pancasila yang mampu
bernalar kritis dan berkebhinekaan global. Capaian pembelajaran yang diharapkan adalah
terciptanya profil pelajar yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhak mulia, yang mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong royong dan berkebhinekaan
global.
Secara yuridis, Kurikulum Operasional SMPN 3 Long Ikis disusun dengan mengacu
pada peraturan perundangan terkait pendidikan yang berlaku baik itu dari pusat ataupun dari
daerah. Sedangkan secara pedagogis, kurikulum Operasional SMPN 3 Long Ikis mengacu
pada kemampuan guru sebagai tenaga professional dalam pembelajaran berdiferensiasi dan
asesmen.
Peningkatan profesionalisme guru, dilakukan dalam bentuk pelatihan bersifat praktik
secara berkesinambungan. Hal tersebut merupakan komitmen untuk menjadi professional
dalam layanan pada peserta didik. Dengan mengambil salah satu nilai pendidikan dari Ki
Hajar Dewantara yaitu 3N: Niteni (mengamati dengan teliti), Nerokke (mencoba dengan cara
meniru), Nambahi (mengembangkan dari yang sudah ditiru/yang sudah ada), dan dengan
mempertimbangkan tuntutan di era 4.0, maka ditambahlah N yang keempat yaitu Nggawe
(mencipta/ membuat/ menghasilkan/ menemukan hal baru). 4N tersebut merupakan ciri khas
pembelajaran dengan konsep MERDEKA yang akan dilakukan oleh peserta didik bersama
guru di SMPN 3 Long Ikis.
Hal lain, dari perspektif pedagogis, yang dijadikan pertimbangan adalah Undang-
Undang Guru dan Dosen yang menyebutkan bahwa guru memiliki kesempatan untuk
mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat. Dari
landasan pedagogis dalam konteks merdeka belajar, proses belajar di SMPN 3 Long Ikis
berorientasi pada peserta didik dan bentuknya beragam, Pembelajaran sebagai aktivitas tim
yang bersifat kolaboratif dan kontekstual serta holitik.
Pembelajaran di SMPN 3 Long Ikis yang terintegrasi dengan Profil Pelajar Pancasila
secara umum bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik yang yang bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berakhak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, bernalar kritis,
bergotong royong dan kreatif, inovatif yang mampu mengrekasikan ide/ gagasan berdasarkan
kekhasan daerah yang tetap berakar pada budaya bangsa.
BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN
SMPN 3 LONG IKIS
Kegiatan pembelajaran intrakurikuler SMPN 3 Long Ikis untuk setiap mata pelajaran
mengacu pada capaian pembelajaran sedangkan untuk Kegiatan projek penguatan profil
pelajar Pancasila yang ditujukan untuk memperkuat upaya pencapaian profil pelajar Pancasila
yang mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan. SMPN 3 Long Ikis mengacu pada struktur
kurikulum pemerintah yang mengatur beban belajar untuk setiap muatan atau mata pelajaran
dalam Jam Pelajaran (JP) per tahun. SMPN 3 Long Ikis mengatur alokasi waktu setiap
minggunya secara fleksibel dalam 1 (satu) tahun ajaran. SMPN 3 Long Ikis menambahkan
muatan lokal yang ditetapkan oleh pemerintah daerah yang sesuai dengan karakteristik
Kabupaten Paser serta dapat menambahkan satu muatan tambahan sesuai karakteristik SMPN
3 Long Ikis secara fleksibel, melalui 3 (tiga) pilihan sebagai berikut: 1) mengintegrasikan ke
dalam mata pelajaran lain; 2) mengintegrasikan ke dalam tema projek penguatan profil pelajar
Pancasila; dan/atau 3) mengembangkan mata pelajaran yang berdiri sendiri. Untuk SMPN 3
Long Ikis sendiri menambahkan satu muatan tambahan melalui pilihan 1.
Sebagai dasar untuk menyusun pengeorganisasian pembelajaran adalah struktur
kurikulum SMP sesuai Kepmendikbudristek No. 56/M/2022 yang terdiri atas 1 (satu) fase
yaitu Fase D yaitu untuk kelas VII menggunakan kurikulum merdeka dan kelas VIII, kelas IX
menggunakan kurikulum 2013 (K13). Khusus Struktur kurikulum merdeka SMP terbagi
menjadi 2 (dua), yaitu: a. pembelajaran intrakurikuler; dan b. projek penguatan profil pelajar
Pancasila dialokasikan sekitar 25%- 30% total JP per tahun. Pelaksanaan projek penguatan
profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, baik secara muatan maupun secara waktu
pelaksanaan. Secara muatan, projek profil harus mengacu pada capaian profil pelajar
Pancasila sesuai dengan fase peserta didik, dan tidak harus dikaitkan dengan capaian
pembelajaran pada mata pelajaran. Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, projek dapat
dilaksanakan dengan menjumlah alokasi jam pelajaran projek dari semua mata pelajaran dan
jumlah total waktu pelaksanaan masing-masing projek tidak harus sama.
Setiap mata pelajaran wajib mengandung kegiatan pembelajaran berbasis projek yang
ditujukan untuk projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, kegiatan pembelajaran berbasis
projek dilaksanakan lintas mata pelajaran, beberapa tema proyek yang direncanakan yaitu:
Hari
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat
No. waktu
1 06.30-06.45 Upacara Tadarus Tadarus Tadarus Senam
/ Saat / Saat / Saat pagi;
2 06.45-07.25 teduh
Proyek teduh
Proyek teduh
Proyek literasi;
Kebersihan
3 07.25-08.05 Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek
4 08.05-08.45 Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek
5 08.45-09.25 Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek
6 09.25-09.55 Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat
7 09.55-10.35 Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek
8 10.35-11.15 Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek
9 11.15-11.55 Proyek Proyek Proyek Proyek
10 11.55-12.35 Proyek Proyek Proyek Proyek
Sholat Sholat Sholat Sholat
Berjamaah Berjamaa Berjamaah Berjamaa
h h
c. Ekstrakurikuler di SMPN 3 Long Ikis
1. Ekstrakurikuler Wajib dan Pilihan
Kegiatan Ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta didik kelas VII, VIII dan untuk kelas
IX hanya di Semester 1. Ekstrakurikuler ini dikelompokkan menjadi kegiatan
ekstrakurikuler wajib dan kegiatan ekstrakurikuler wajib pilihan. Dalam kurikulum
2013 pendidikan kepramukaan merupakan ekstrakurikuler wajib. Kegiatan
ekstrakurikuler yang dilaksanakan pada tahun pelajaran 2022-2023 yaitu:
1.1 Ekstrakurikuler wajib pramuka merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang harus
diikuti seluruh peserta didik. Kegiatan Kepramukaan merupakan aktualisasi yang
secara sistemik diperankan sebagai wahana penguatan psikologis-sosial-kultural
(reinfocement) perwujudan sikap dan keterampilan kurikulum merdeka yang
secara psikopedagogis koheren dengan pengembangan sikap dan kecakapan
dalam pendidikan kepramukaan.
Tujuan pendidikan kepramukaan :
- Sebagai wahana siswa untuk berlatih berorganisasi
- Melatih siswa untuk terampil dan mandiri
- Melatih siswa untuk mempertahankan hidup
- Memiliki jiwa social dan peduli pada orang lain
- Memiliki sikap kerjasama kelompok
- Dapat menyelesaikan permasalahan dengan tepat.
a. Secara programatik, Ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan yang
dilakukan di SMPN 3 Long Ikis model blok sebagai berikut:
No Nama Sifat Kegiatan Keterangan
Model Pengorganisasian
1 Model Wajib, setahun -Kolaboratif a.Diikuti oleh seluruh siswa
sekali, berlaku -Bersifat intramur b.Dilaksanakan pada setiap
Blok bagi seluruh Al / ekstramural awal tahun pelajaran.
peserta didik, (di luar dan/atau c.Untuk kelas VII
terjadwal, didalam lingkung diintegrasikan di dalam
penilaian umum an satuan pendi Masa Pengenalan
dikan Lingkungan Sekolah
(MPLS).
d.Dilaksanakan selama
38 Jam.
e.Penanggungjawab
kegiatan adalah
Kepala Sekolah
f. Pembina Kegiatan
adalah guru mata
pelajaran (Pembina
Pramuka) dan
pembina pramuka dari
kwarcab selaku Ketua
Mabigus.
Penyelengaraan program pendidikan anti korupsi di SMPN 3 Long Ikis yaitu dengan
memberikan secara rutin kegiatan penyuluhan bertema anti korupsi dengan
menghadirkan narasumber yang berkompeten di bidangnya, terutama dari komisi
pemberantasan korupsi (KPK).
Program penyuluhan tersebut ditindaklanjuti dengan program pembiasaan dalam
kehidupan sehari-hari baik yang diselenggarakan disekolah maupun di luar sekolah.
Seperti program kantin jujur sebagai media belajar peserta didik dalam implementasi
budaya jujur.
Science
Kelompok B
No Mata Pelajaran K 13 Kurikulum Keterangan
Merdeka
1 SBK √
2 PJOK √
3 Prakarya √
4 BTQ √
5 Mulok Bahasa Paser √
Struktur Kurikulum tampak sbb:
Kelas Sentra
• Matematika
• IPA
• Humaniora (Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Basa Sunda, SBK, PJOK)
• Sosial (IPS, PKn)
• Islamic Studies (PAI, BTQ)
1. Rapor kurikulum Nasional (K.13) yang dikeluarkan oleh sekolah dan diberikan kepada
siswa sesuai format yang diberikan oleh dinas pendidikan di tiap semester.
2. Rapor kurikulum integrasi sebagai hasil penilaian (progression test) untuk ketiga mata
pelajaran integrasi kurikulum di tiap semester dalam per tahun
3. Rapor tahap perkembangan anak/siswa di tiap semester Saat kelulusan siswa
mendapatkan 2 sertifikat yaitu ijazah Nasional
3. Mengembangkan Modul Ajar per Kelas dan per Tujuan Pembelajaran dengan Tiga
Komponen: Tujuan Pembelajaran, Langkah Pembelajaran, dan Asesmen
a. Fase / kelas
b. Elemen
c. Alokasi waktu
d. Dimensi Profil Pelajar Pancasila
e. Langkah pembelajaran: tersurat sub elemen Profil Pelajar Pancasila
f. Asesmen formatif, refleksi, dan tindak lanjut
4. Pembelajaran berdiferensiasi
Pada prinsipmya Pembelajaran dirancang sebagai berikut ;
a. Prinsip Pembelajaran Pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik
dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Prinsip
pembelajaran sebagai berikut:
1) pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan
tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan kebutuhan belajar, serta
mencerminkan karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam
sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan;
2) pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk
menjadi pembelajar sepanjang hayat;
3) proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter
peserta didik secara holistik;
4) pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks,
lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan
komunitas sebagai mitra; dan
5) pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan
5. Assesmen
1) Penilaian Pembelajaran Intrakurikuler
Penilaian pembelajaran dilakukan dalam proses pembelajaran dan memuat
penilaian ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan yang terintegrasi, teknik
penilaian pembelajaran dilakukan sesuai dengan model pembelajaran yang dipilih,
dapat dilakukan secara moderasi antar guru mapel dengan menitikberatkan pada
asesmen formatif, untuk sumatif sebagai penguatan asesmen formatif dengan
teknik: tes tertulis, tes lisan, penugasan, praktik, produk, dan portofolio.
2) Penilaian proyek profil pelajar pancasila
Penilaian proyek harus direncanakan diawal proyek, diinformasikan kepada peserta
didik. Penilaian proyek lebih menekankan pada pengembangan potensi, minat dan
bakat serta penguatan karakter, seperti beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, mandiri, gotong royong, kreatif, bernalar kritis,
dan berkebhinekaan global, teknik yang digunakan antara lain: observasi;
wawancara; produk; penilaian diri; Penilaian antar teman
h. Rencana proyek
Proyek yang direncanakan di tahun pelajaran 2022 – 2023 adalah:
a. Bangunlah jiwa dan raganya
Setiap jumat pagi minggu keempat agenda sekolah melakukan senam pagi
bersama, yang dipimpin oleh Instruktur dari luar, peserta didik membuat
proyek bersama kelompoknya untuk menjadi instruktur senam di sekolah.
Penanggung Jawab kegiatan Guru bidang studi terkait
Jenjang : SMPN 3 Long Ikis
Kelas : VII
Mata pelajaran : 1. PJOK
2. Seni Budaya
3. B. Indonesia
4. TIK
Tema Projek : Bangunlah jiwa dan raganya
Nilai-nilai : Mandiri; kerjasama; kreatif
Waktu : empat minggu
Deskripsi Projek: Secara berkelompok peserta didik menyusun rangkaian
gerak berirama dengan iringan kreasi musik (dapat berupa
gabungan dari potongan musik/lagu) selama lima menit,
pelaporan dilakukan dalam bentuk unjuk kerja. Waktu
penyusunan selama tiga minggu.
Tugas : Secara berkelompok buat rangkaian gerak berirama terdiri
dari gerak low impact, hight impact dan diakhiri dengan low
impact diiring musik (rangkai sendiri), dipraktikkan
(memimpin) senam pagi bersama di sekolah.
Pelaporan : 1. Penampilan langsung
2. Publikasi
3. Laporan tertulis
4. Video
b. Cerlang budaya daerah
Dilakukan dengan Pertimbangan daerah SMPN 3 Long Ikis berdekatan dengan
museum Kraton Sadurengas.
Penanggung Jawab kegiatan Guru bidang studi terkait
Jenjang : SMPN 3 Long Ikis
Kelas : VII, Mata pelajaran:
: 1. PPKn
2. IPS
3. B.Inggris
4. IPA
TemaProjek : Cerlang budaya daerah
Waktu : tiga minggu
Deskripsi Projek : Peserta didik membentuk kelompok (jumlah peserta didik
dalam satu kelompok 3 atau 5 orang), tiap kelompok
mengunjungi provinsi yang telah ditetapkan (penetapan
provinsi yang dikunjungi dapat dengan diundi) dan musium
olahraga yang ada dalam areal GOR Waktu kunjungan
ditentukan kelompok di luar waktu pembelajaran tatap muka
di sekolah.
Tugas : Secara berkelompok peserta didik membuat perencanaan,
mencari data terkait dengan alat musik, tarian daerah, lagu
daerah, makanan khas daerah, dialog dengan bahasa
Inggris kepada turis asing, dan tumbuhan khas, serta
menyusun laporan, alokasi waktu 3 minggu
Pelaporan : 1. Video
2. Publikasi laporan tertulis
3. Dokumentasi Foto
c. Suara Demokrasi
Dilakukan awal kegiatan tahun ajaran Penanggung Jawab kegiatan Guru
Pembina OSIS Jenjang : SMPN 3 Long Ikis
Kelas : VII
Mata pelajaran : 1. PPKn
2. Matematika
3. PLKJ
Tema Projek : Suara Demokrasi
Waktu : Minggu Pertama
Deskripsi Projek: Setiap kelompok siswa membuat perencanaan,
melaksanakan dan membuat pelaporan
pembentukan pengurus kelas.
Tugas : Secara berkelompok peserta didik membuat
perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan pesta
demokrasi di kelas.
B. Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan Profesional
1. Pendampingan
Tahapan Uraian Kegiatan Waktu Penanggung
Kegiatan Pelaksanaan Jawab
3. Pengembangan Profesional
No. Kegiatan Waktu Penanggung Jawab Nara Sumber
Pelaksanaa
n
1 Sosialisasi penyusunan Juli 2022 Wakasek kurikulum PSP Pusat
Kurikulum Operasional di
SMPN 3 Long Ikis
2 Pelatihan penyusunan Juli 2022 Wakasek kurikulum PSP Pusat
KOSP, Perangkat
Pembelajaran
Bentuk
Pendampingan Teknis
dan Pendampingan dan SDM
Pengembangan Pengembangan Waktu yang Keterangan
Profesional Profesional terlibat
Pendampingan Coaching bagi guru Per tahun Guru pemula,
pemula Guru yang
ditunjuk, KS