LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

NAMA : Yeni Anggraeni Putri, S.Pd.

NO. PESERTA : 202000635927

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, Masalah Pedagogik: a. Peserta didik seringkali
literasi, dan Rendahnya minat dan terlambat masuk sekolah.
numerasi. motivasi belajar peserta Beberapa guru sering
didik menemukan peserta didik
berangkat sekolah tetapi
di kelas tidak hadir.
b. Peserta didik cenderung
pasif dan hanya
mendengarkan penjelasan
guru. Setelah mendapat
penjelasan mereka tidak
memahami dan tidak bisa
menyampaikan hal-hal
yang sudah dijelaskan.
Masalah pedagogik: a. Guru belum mampu
Hasil belajar peserta melakukan evaluasi hasil
didik rendah (di bawah pembelajaran
KKM) b. Guru mengejar
banyaknya materi (KD)
yang harus diselesaikan
sehingga memiliki
keterbatasan waktu.
c. Lingkungan belajar yang
kurang kondusif, peserta
didik banyak mengeluh
karena kondisi kelas
panas.
Masalah Literasi: a. Buku pendamping yang
Rendahnya minat dipinjamkan dari sekolah
peserta didik dalam jarang dipelajari/dibaca
membaca b. Peserta didik hanya
menerima informasi dari
guru saja
c. Peserta didik belum bisa
menyimpulkan hal-hal
penting yang didapatkan
setiap kali menerima
pelajaran
d. Pembiasaan mengenai
literasi disekolah masih
kurang
e. Rendahnya pemahaman
siswa pada mata
pelajaran biologi seperti
memahami istilah-istilah
dengan bahasa ilmiah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
Masalah Literasi: a. Guru belum optimal
Rendahnya literasi melaksanakan
dalam menerapkan pembelajaran dengan
keterampilan proses menerapkan keterampilan
sains proses sains
b. Peserta didik belum
terbiasa dalam:
- membuat rumusan
masalah dan daftar
pertanyaan
- kebingungan dalam
membuat hipotesis
- menyajikan data hasil
pengamatan/
penelitian ke dalam
tabel atau bagan.
- menganalisis tabel
- menyimpulkan dan
mempresentasikan
Literasi numerasi a. Guru belum terbiasa
Peserta didik kesulitan menggunakan bagan,
dalam membaca grafik, tabel, gambar untuk
menyajikan tabel, bagan menggali potensi saat
dan sejenisnya mengawali pembelajaran
b.

2 kesulitan belajar Masalah kesulitan a. Ada peserta didik yang

siswa termasuk belajar: sangat pendiam dan
siswa Peserta didik pendiam jarang berbicara dengan
berkebutuhan dan kurang percaya diri. temannya.
khusus dan b. Ketika pembelajaran
masalah dengan metode
pembelajaran berkelompok yang
(berdiferensiasi) heterogen (acak) beberapa
di kelas siswa protes tidak mau
berdasarkan dengan teman si A atau si
pengalaman B.
mahasiswa saat c. Ketika pembelajaran
menjadi guru. berkelompok secara
berpasangan ada yang
selalu tidak dapat
kelompok
Masalah kesulitan a. Peserta didik kebanyakan
belajar: dari orang tua dengan
Peserta didik sulit ekonomi menengah ke
berkonsentrasi dalam bawah. Ada pula yang
proses pembelajaran memiliki masalah internal
keluarga yang rumit.
b. Peserta didik ada yang
harus bekerja sepulang
sekolah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
Masalah siswa a. Guru masih belum
berkebutuhan khusus: terbiasa melakukan
Ada perserta didik pembelajaran
berkebutuhan khusus berdifferensiasi.
b. Guru belum
berpengalaman
menangani peserta didik
dengan kebutuhan
khusus.
c. Guru belum melakukan
“treatment” yang berbeda
pada siswa tersebut
3 membangun Orang tua peserta didik a. Saat menjadi wali kelas
relasi/hubungan kurang peduli atau beberapa orang tua susah
dengan siswa dan perhatian pada untuk diminta hadir,
orang tua siswa. kemajuan proses bahkan saat pengambilan
pembelajaran rapor ada yang tidak
hadir.
b. Guru kurang melakukan
pendekatan secara
personal kepada peserta
didik dan orang tua
c. Orang tua sibuk bekerja
sehingga kurang
melakukan pengawasan
kepada anaknya.
d. Orang tua belum memiliki
keterbukaan dengan guru
jika ada masalah dengan
anaknya.
e. Pemberian fasilitas
handphone berlebihan
4 pemahaman/ Masalah pemanfaatan a. Guru kurang maksimal
pemanfaatan model-model dalam memanfaatkan
model-model pembelajaran inovatif: model pembelajaran
pembelajaran Belum optimalnya inovatif, terbiasa
inovatif pemanfaatan model- menggunakan metode
berdasarkan model pembelajaran ceramah, tanya-jawab
karakteristik yang inovatif yang b. Guru terlalu fokus
materi dan siswa. diterapkan dalam memberikan pemahaman
pembelajaran biologi kepada siswa sehingga
menguasai seluruh
kegiatan kelas (teacher
center)
c. Model pembelajaran yang
digunakan kurang sesuai
dengan karakter siswa
d. Siswa merasa bosan dan
mengantuk karena
kondisi kelas yang
monoton
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
Guru kurang mampu a. Guru kurang bisa
mengatur kelas saat mengorganisasikan siswa
pembelajaran saat melakukan diskusi
b. Guru kurang mampu
melakukan manajemen
waktu sehingga LKPD
yang seharusnya selesai
saat pembelajaran
berlanjut di bawa pulang
(tugas PR)
5 Materi terkait Advanced material: a. Pemanfaatan sumber
Literasi Belum optimalnya belajar yang kurang
numerasi, pengembangan materi b. Guru belum bisa
Advanced membuat LKPD yang
material, interaktif
miskonsepsi, c. Guru kurang melakukan
HOTS. diskusi dengan sesama
guru mapel biologi lain
terkait pengembangan
materi
Miskonsepsi: Peserta didik mengalami
Peserta didik masih kebingungan dalam
mengalami miskonsepsi membuat hipotesis dan
di beberapa materi kesimpulan
Literasi numerasi: a. Peserta didik belum
Pemanfaataan literasi mampu dalam menyajikan
numerasi yang kurang dan menganalisis
informasi berbentuk tabel,
grafik, dan bagan.
b. Peserta didik kesulitan
dalam menganalisis data
misalnya data hasil
praktikum.
c. Peserta didik belum bisa
mengkomunikasikan/
mempresentasikan hasil
data dengan baik
HOTS: a. Materi biologi di SMA
Guru belum optimal umumnya adalah materi
dalam menerapkan lanjutan dari jenjang
pembelajaran berbasis sebelumnya, namun
HOTS banyak peserta didik yang
belum memiliki
pengetahuan awal
sehingga guru sering
mengulang materi-materi
dasar.
b. Guru belum terbiasa
membuat soal berbasis
HOTS (C4-C6)
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
6 pemanfaatan Pemanfaatan Fasilitas sekolah yang
teknologi/inovasi teknologi: kurang memadai sehingga:
dalam Guru belum optimal a. Guru jarang
pembelajaran. dalam memanfaatkan menggunakan PPT
ICT dalam proses interaktif, masih
pembelajaran menggunakan cara
tradisional seperti
mencatat dan membuat
mind map di papan tulis
b. Fasilitas LCD hanya ada 1
di sekolah sehingga harus
bergantian dengan guru
lain
c. Sering mengalami kendala
teknis ketika ingin
melakukan pembelajaran
misalnya ketika ingin
menayangkan video
pembelajaran interaktif,
tetapi ada masalah dengan
sound
Masalah penggunaan a. Guru kesulitan ketika
teknologi: memberikan tugas
Peserta didik belum berbasis TIK, misalnya
mahir dalam memberikan tugas PPT
menggunakan komputer siswa belum paham
bagaimana cara
membuatnya dan apa itu
PPT
b. Komputer sekolah yang
seharusnya bisa untuk
memfasilitasi kegiatan
peserta didik banyak yang
rusak
c. Peserta didik sering
mengeluh harus
mengeluarkan biaya
ketika harus mengerjakan
tugas seperti PPT,
membuat makalah
Masalah inovasi: a. Kurangnya fasilitas
Guru kurang optimal seperti tidak adanya
dalam berinovasi saat laboratorium, kegiatan
pembelajaran pembelajaran sebagian
besar dilakukan di kelas.
b. Guru hanya
memanfaatkan
lingkungan kelas dan
eksplorasi disekitar
sekolah jika materinya
cocok