PENILAIAN SMP3013

ASSESSMENT SMP3013

PELAKSANAAN PENGAJARAN
MATEMATIK
IMPLEMENTATION OF MATHEMATICS TEACHING

A222

DR. NUR HAMIZA ADENAN (FSM)

DR. MURUGAN RAJOO (FSM)
PM DR. MAZLINI ADNAN (FSM)
DR. FARIDAH HANIM YAHYA (FPM)
DR. MOHD AFIFI BAHURUDIN SETAMBAH (FPM)
DR. NORAZLIN MUHD RUSDIN (FPM)
PENGENALAN
INTRODUCTION

SINOPSIS
SYNOPSIS
Kursus ini bertujuan mengukuhkan kemahiran pelajar merancang dan melaksanakan
pengajaran melalui mikro dan makropengajaran dalam aspek utama proses pengajaran: (a)
menyatakan hasil pembelajaran, (b) memilih dan merancang bahan dan urutan pengajaran, (c)
memilih dan melaksanakan kaedah, strategi dan teknik pengajaran yang sesuai, (d) menyedia
dan menggunakan media dan teknologi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai, (e)
menyedia, memilih dan menggunakan kaedah dan alat pentaksiran yang sesuai bagi menilai
hasil pembelajaran dalam mata pelajaran Matematik, dan (f) merancang Kajian Tindakan.

This course aims to strengthen students' skills in lesson preparation and teaching through
micro- and macro-teaching in the aspects of the teaching process: (a) stating the learning
outcomes, (b) selecting and planning of materials and sequence of lessons, (c) selecting and
implementing appropriate teaching methods, strategies and techniques, (d) preparing and using
appropriate teaching and learning media and technology, (e) preparing, selecting and using
appropriate assessment methods and tools to evaluate learning outcomes in Mathematics
subject, and (f) plan an Action Research.

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

COURSE LEARNING OUTCOME
1. Mereka bentuk pelan pengajaran dan pembelajaran Matematik yang berkesan.
Design effective mathematics teaching and learning plans.

2. Melaksanakan pelan pengajaran dan pembelajaran Matematik yang berkesan.

Implement effective mathematics teaching and learning plan.

3. Menjustifikasi pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran, penggunaan teknologi dan

pentaksiran.
Justify the implementation of teaching and learning, the use of technology and
assessment.

4. Mempamerkan sahsiah dan profesionalisme guru yang baik semasa makropengajaran.

Demonstrate good teacher personality and professionalism during macro-teaching.

5. Merancang Kajian Tindakan bagi menambah baik amalan pengajaran dan

pembelajaran Matematik.
Plan an Action Research to improve practices in teaching and learning mathematics.

2
PENILAIAN TUGASAN
ASSESSMENT TASK
TUGASAN INDIVIDU
INDIVIDUAL ASSIGNMENT
HASIL PEMBELAJARAN
KURSUS PENILAIAN PERATUS
COURSE LEARNING ASSESSMENTS PERCENTAGE
OUTCOME
KUIZ DALAM TALIAN - MOOC 10
CLO1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 20
MIKROPENGAJARAN 10
CLO2
MAKROPENGAJARAN 20
CLO3 PENULISAN REFLEKSI 10
CLO4 SIKAP DAN SAHSIAH 10
CLO5 LAPORAN CADANGAN KAJIAN TINDAKAN 20

PERINCIAN TUGASAN INDIVIDU

DETAIL FOR INDIVIDUAL ASSESSMENT TASK
BIL/NO TUGASAN/TASK MINGGU %
WEEK
1. KUIZ DALAM TALIAN – CLO1 1 10
(ONLINE QUIZ – MOOC)
• Pelajar diminta menjalani kursus dalam talian. Di
penghujung kursus, pelajar wajib membuat kuiz dalam
talian.
• Pelajar perlu kemukakan markah yang diperolehi untuk kuiz
dalam talian di tapak MyGuru yang disediakan.
• Berikut adalah enrolment key untuk membentuk kumpulan
pelajar bagi kursus :
MOOC MICROTEACHING SKILLS, LESSON PLANNING,
AND ACTION RESEARCH
• Enrolement key untuk Semester A222 ialah UPSIA222
• Satu enrolment key untuk semua pelajar dan pensyarah.
• Saya sertakan link sekali lagi
• https://mooc.upsi.edu.my/login/index.php
• Enrolment key tersebut hendaklah dimaklumkan kepada
pelajar bagi membolehkan pelajar menyertai kursus di
platform MOOC UPSI. Bagi membantu pelajar
menggunakan platform MOOC, manual pengguna boleh
dicapai melalui url berikut :
Link contoh: https://tinyurl.com/A222SMP3013
2. MIKROPENGAJARAN – CLO2 2-3 10

• Pelajar diberikan satu aspek mikropengajaran.

• Pelajar boleh pilih satu (1) standard pembelajaran (bebas).

3
 •
Pelajar perlu tulis rancangan pengajaran bagi aspek
mikropengajaran yang perlu dilaksanakan dan hantar dalam
tapak tugasan di dalam MyGuru.
• Link contoh: https://tinyurl.com/A222SMP3013
• Pelajar perlu melaksanakan aspek mikropengajaran
berdasarkan satu (1) standard pembelajaran yang dipilih
selama 5-10 minit.
• Pelajar perlu buat refleksi secara verbal selama 2 minit.
• Wakil pelajar perlu memberikan komen penambahbaikan.
• Pensyarah akan memberikan komen secara
verbal/penulisan.
Nota:
• Kehadiran semua pelajar adalah WAJIB bagi setiap kuliah.
• Pelaksanaan mikropengajaran adalah mengikut kesesuaian.
• Rubrik penilaian mikropengajaran: Lampiran 1.
3. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) – CLO1 4-6 20

•
Pelajar diberikan satu (1) standard pembelajaran.
•
Pelajar bina RPH berdasarkan satu (1) standard
pembelajaran termasuk BBM dan lembaran kerja yang
lengkap bagi sesi pengajaran dan pembelajaran selama 30
minit (1 masa).
• Link contoh: https://tinyurl.com/A222SMP3013
• Muatnaik RPH, BBM dan lembaran kerja yang lengkap pada
tapak tugasan sebelum makropengajaran dilaksanakan.
Nota:
• BORANG LM KPR3044 (BAHAGIAN A).
4. MAKROPENGAJARAN – CLO2 7-9 20

• Pelajar akan melaksanakan pelan pengajaran yang telah

dirancang (berdasarkan RPH yang telah dirancang).
Nota:
• Makropengajaran ini dijalankan dengan rakan sebagai murid.
• BORANG LM KPR3044 (BAHAGIAN B: BAHAGIAN 1,
BAHAGIAN 2 & BAHAGIAN 3).
5. PENULISAN REFLEKSI – CL03 10 10

• Pelajar perlu tulis refleksi bagi makropengajaran yang telah

dilaksanakan secara kritikal.
• Pelajar perlu hantar laporan refleksi dalam tapak tugasan di
dalam MyGuru.
• Cadangan soalan bagi membantu refleksi
• Link contoh: https://tinyurl.com/A222SMP3013

Nota:
• Rubrik penilaian laporan refleksi adalah berdasarkan
mikropengajaran – kemahiran membuat refleksi.
• BORANG LM KPR3044 (BAHAGIAN C).
6. PENTAKSIRAN PERSEMBAHAN – CLO4 11 10
(SIKAP DAN SAHSIAH)
• Pelajar dinilai daripada sikap dan sahsiah iaitu (i) ciri
penampilan diri dan keprihatinan dan (ii) ciri profesionalisme
dan pekerti.
Nota:

4
 • Rubrik penilaian makropengajaran: berdasarkan Borang LM1
(Bahagian C).
• BORANG LM KPR3044 (BAHAGIAN B: BAHAGIAN 4).
7. LAPORAN CADANGAN KAJIAN TINDAKAN – CLO5 12 - 14 20

• Pelajar perlu melaksanakan laporan cadangan kajian

tindakan berdasarkan masalah yang terdapat dalam
makropengajaran.
Nota:
• Panduan, contoh dan rubrik untukmenyediakan cadangan
laporan kajian tindakan:
Link contoh: https://tinyurl.com/A222SMP3013

LAMPIRAN 1:

PERMARKAHAN DAN PENILAIAN

SCORING AND EVALUATIONS
Skala Lemah Sederhana Baik Bagus
Scale Poor Average Good Excellent
0-3 0 1 2 3
1-5 1 2-3 4 5
1 - 10 1-2 3-5 6-7 8 - 10

Mikropengajaran Kriteria Skala

Microteaching Criteria Scale
INTRODUCTION Attract attention 1-5
SKILLS Review past related concepts 0-3
Make connections past related concepts to concepts that 0-3
will be taught
Describe LO 0-3
State overview of the lesson 0-3
Elicit students’ ideas 1 - 10
Total 27
QUESTIONING Ask a clear question to the whole class 1-5
SKILLS Give suitable wait-time 0-3
Pick a student to answer and ensure everyone’s attention 0-3
to the answer
Respond/react to the student’s answer 1 - 10
(Paraphrase/prompt/probe/acknowledge/ask around &
interrelate)
Emphasise or summarise the correct or acceptable answer 1-5
Total 26
EXPLAINING Create readiness and attraction attention 0-3
SKILLS Use multiple representations 1 - 10
Use relevant and interesting examples 0-3
Vary intonation 0-3
Use conjunctions 0-3
Summarise the content 0-3
Assess students’ understanding 1-5
Total 30

5
REINFORCEMENT Show enthusiasm about the subject matter 0-3
SKILLS Use positive words and phrases such as good, excellent, 0-3
accurate, etc. when appropriate
Use non-verbal signs such as nodding, smiling, raising a 1 - 10
thumb, clapping, listening attentively to students
answers/ideas, get closer to students, etc. when
appropriate
Be open-minded about students’ behaviours 0-3
Use a variety of media and technologies 1 - 10
Use of rewards (do projects, visits, play educational games, 0-3
cancel homework if students reach mastery level, etc.)
Use of students’ answers (rephrase, paraphrase, repeat, 1 - 10
probe further, extend, write answer)
Total 32
CLOSURE SKILLS Let students reflect on their learning 1 - 10
Assess students’ learning 1-5
Make a connection to the next lesson 0-3
Give homework 0-3
Create a memorable closing activity 1-5
Total 26
REFLECTION Describe the context 0-3
SKILLS Identify a significant issue/problem 1-5
Identify the sources of the issue/problem from different 1-5
perspectives
Show emotions 1-5
Apply relevant theories (e.g. learning theories) to explain 1 - 10
the problem face and improvement measures
Identify strengths that can be leveraged to address the 0-3
problem
State the new lesson learned/insights/awareness 1-5
State explicitly the improvement measures that will be 1-5
taken to overcome/address the problem
Total 41

• BORANG LM KPR3044: https://tinyurl.com/A222SMP3013