LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
1 pedagogik, literasi,  Motivasi atau semangat
dan numerasi. belajar peserta didik masih
rendah.
 Kemampuan dasar
matematis siswa masih
rendah.
 Peserta didik cenderung
pasif dalam mencari
informasi.
2 kesulitan belajar  Karakteristik peserta didik
siswa termasuk yang bervariasi.
siswa berkebutuhan  Adanya gangguan psikis dan
khusus dan masalah sosiologis yang dialami
pembelajaran peserta didik.
(berdiferensiasi) di  Faktor ekonomi.
kelas berdasarkan
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.
Analisis Identifikasi
Masalah
 Peserta didik kurang
aktif dalam mengikuti
pembelajaran, malu
atau malas bertanya,
pasif ketika berdiskusi
bahkan, malas
mengumpulkan tagihan
tugas, keterlambatan
hadir kesekolah, bahkan
ketidakhadiran.
 Kurangnya belajar dan
berlatih secara mandiri
atau berkelompok
berkaitan dengan
kemampuan matematis
dasar.
 Keengganan peserta
didik untuk aktif
mencari informasi dan
pengetahuan baru baik
melalui internet, media
sosial dan komunikasi,
membaca buku atau
melakukan wawancara
dengan narasumber.
 Perbedaan karakteristik
masing-masing peserta
didik seperti
kemampuan dasar atau
daya tangkap dalam
memahami materi, etos
kerja dan ketekunan.
Hal ini menyebabkan
pendekatan dan
perlakuan kepada
peserta didik tidak
sama.
 Gangguan psikis dalam
hal ini kebanyakan yang
saya temui disekolah
disebabkan oleh
masalah keluarga
(misalnya : broken
home) yang tentunya
akan mempengaruhi
konsentrasi peserta
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
didik dalam belajar.
Sedangkan gangguan
sosiologis berupa
perbedaan strata sosial
sehingga terkadang
peserta didik engan
untuk membentuk
kelompok belajar
karena perbedaan latar
belakang tersebut.
 Faktor ekonomi yang
dimaksud disini yaitu
masih banyak siswa
yang harus membantu
orang tua dalam bekerja
mencari nafkah seperti
berjualan, bertani dll.
Hal ini tentunya akan
membuat siswa lelah
yang akan berdampak
pada berkurangnya
konsentrasi. Selain itu
juga akan mengurangi
waktu siswa dalam
belajar mandiri maupun
kelompok.

3 membangun  Kurangnya komunikasi  Orang tua atau wali

relasi/hubungan antara guru dan orang tua siswa cenderung sibuk
dengan siswa dan terkait pembelajaran. bekerja dan kurang
orang tua siswa. memperhatikan
anaknya. Banyak dari
orang tua yang tidak
bisa memastikan
anaknya pergi
kesekolah karena sudah
berangkat bekerja
sebelum anaknya
berangkat kesekolah,
selain itu juga
rendahnya respon orang
tua ketika dilakukan
pemanggilan orang tua.
4 pemahaman/  Guru belum mampu  Guru belum memahami
pemanfaatan mengoptimalkan model setiap karakteristik dari
model-model pembelajaran yang inovatif model-model
pembelajaran sesuai dengan karakteristik pembelajaran yang
inovatif materi. inovatif sehingga
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
berdasarkan kesulitan dalam
karakteristik materi menentukan model
dan siswa. pembelajaran yang
sesuai dengan materi
yang akan dipelajari.
5 Materi terkait  Peserta didik kesulitan  Siswa belum terbiasa
Literasi numerasi, menjawab soal HOTS. menyelesaikan soal
Advanced material,  Konsep dasar materi Hots yang menuntut
miskonsepsi, banyak mengalami kemampuan berfikir
HOTS. miskonsepsi. tingkat tinggi.
 Peserta didik kesulitan  Jumlah waktu
memahami materi yang pembelajran tidak
didominasi perhitungan. cukup sehingga harus
dipaksakan untuk
tuntas, karena tuntutan
kurikulum.
 Siswa masih kesulitan
mempelajari meteri
yang bersifat
menghitung, selain
disebabkan oleh
kemampuan matematis
dasar yang rendah juga
karena kurang berlatih.
6 pemanfaatan  Penggunaan atau  Hampir 90% siswa di
teknologi/inovasi pemanfaatan gadget yang SMAN 18 tebo telah
dalam tidak produktif. memiliki smartphone
pembelajaran.  Siswa kurang menguasai Android. Namun pada
pengoperasian komputer. prakteknya penggunaan
gadget tersebut
kebanyakan digunakan
untuk bermedia sosial
dan bermain game.
 Siswa belum mampu
mengoperasikan
komputer, bahkan
hanya sekedar program
atau aplikasi yang
sederhana.
7