TUGAS 7

DIAGNOSTIS KESULITAN BELAJAR, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

“Prosedur Kegiatan Diagnostik Kesulitan Belajar, (Langkah IV : Merencanakan

Bantuan (Prognosis) Kesulitan Belajar. Jenis Bantuan Kesulitan Belajar)”

DOSEN PENGAMPU:

Nurfahanah, M.Pd., Kons.

Oleh:

Bella Maharani. S

19006070

BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2021
 Langkah IV : Merencanakan Bantuan (Prognosis) Kesulitan Belajar. Jenis Bantuan Kesulitan Belajar)”
Merencanakan Bantuan
Prognosis artinya ramalan. Apa yang telah ditetapkan dalam tahap
diagnosis, akan menjadi dasar utama dalam menyusun dan menetapkan
ramalan mengenai bantuan apa yang harus diberikan kepadanya untuk
membantu mengatasi masalahnya. Dalam prognosis ini antara lain akan
ditetapkan mengenai bentuk treatment (perlakuan) sebagai follow up
dari diagnosis.
Dalam Windha Yunita (2016: 25), dikemukakan bahwa Perkiraan
kemungkinan pembeian bantuan dilakukan setelah menelaah tentang
kesulitan belajar yang dialami, jenis-sifat, latar belakang, faktor
penyebab kesulitan belajar, maka dapat diperkirakan tentang rencana
pemberian bantuan (kepada siapa, berapa lama, kapan, dimana,
bagaimana bantuannya, serta siapa asaja yang terlibat di dalamnya).
Prognosis merujuk pada aktivitas penyusunan rencana atau
program yang diharapkan dapat membantu atau mengatsi masalah
kesulitan belajar siswa. Pronosis ini dapat berupa:
1. Bentuk treatment yang harus diberikan
2. Bahan atau materi yang diperlukanMetode yang akan digunakan
3. Alat bantu belajar mengajar yang diperlukan
4. Waktu kegiatan dilaksanakan.
Jenis Bantuan
1. Sifatnya Materi Pengajaran
Pengajaran remedial adalah suatu bentuk khusus pengajaran yang ditunjukan untuk
memperbaiki sebagian atau seluruh kesulitan belajar yang dihadapi peserta didik.
Pengajaran remedial memiliki fungsi korektif, yaitu berfungsi untuk mengoreksi
letak dan faktor penyebab kesalahan dan penyesuaian agar siswa yang gagal dapat
meningkat prestasi belajarnya. Menurut Wardhani (2008:14) bahwa remedial
setidaknya dilakukan mencakup 3 tahap yaitu: diagnosis kesulitan yang dihadapi
siswa, pelayan/konsultasi pembelajaran remedial, dan penilaian kemajuan hasil
belajar. Sehingga pembelajaran remedial yang diartikan sebatas “ mengulang tes”
jelas tidak tepat, karena kesulitan-kesulitan yang dialami peserta didik tentu tidak
akan teratasi dengan hanya mengerjakan soal yang sama
2. Sifatnya Non Materi
Jenis bantuan kesulitan belajar non materi yaitu dengan bimbingan, sebagai
pembimbing dalam proses belajar mengajar, seorang guru mampu :
a. Memberikan informasi yang diperlukan dalam proses belajar.
b. Membantu setiap siswa dalam mengatsi setiap masalah pribadi yang
dihadapinya.
c. Mengevaluasi hasil setiap langkah kegiatan yang telah dilakukannya.
d. Memberikan setiap kesempatan yang memadai agar setiap murid dapat belajar
sesuai dengan karekteristik pribadinya.
e. Mengenal dan memahami setiap murid baik secara individual maupun secara
kelompok.
 Kepustakaan

Wardhani, IGK. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.

Yunita, Windha. 2016. Diagnosis Dan Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar
Matematika Dengan Induced Fit Remedial Teaching Strategy Dengan
Pendekatan Participative Learning. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri
Semarang.