RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 4 TANA RIGHU Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2JP 2 x 40 menit)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Materi Pokok : Ketergantung dan Artarruang dan Pengaruhnya terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Sub Materi : C. Memanfaatkan Persaingan sebagai Peluang untuk Meraih Keunggulan Ekonomi Bangsa

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan teori perdagangan yang dikemukakan oleh Adam Smith!
2. Menjelaskan Teori keunggulan komparatif menurut David Ricardo!

B. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning

C. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media : berbagai gambar komoditas ekspor dan impor
2. Alat pembelajaran : Komputer serta yang telah disiapkan bila tersedia di sekolah.

D. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa, Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs. Kelas IX, Iwan Setiawan dkk. Cetakan ke-2 Edisi revisi
tahun 2018, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Halaman 169-171.
2. Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN 10 Menit
a) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
b) Mengecek kehadiran dan memastikan seluruh siswa siap mengikuti kegiatan
pembelajaran.
c) Guru menanyakan materi pada pertemuan sebelumnya.
d) Menyampaikan materi Memanfaatkan Persaingan sebagai Peluang untuk Meraih
Keunggulan Ekonomi Bangsa
e) Menyampaikan tujuan, skenario, motivasi.
f) Apersepsi: Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan konsep ekonomi
kreatif. Misalnya: apa yang dimaksud dengan persaingan, dan peluang?
KEGIATAN INTI 60 Menit
Sintak Model
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran
Orientasi (1) Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai gambar komoditas barang
siswa pada ekspor dan impor, pada Hal. 171
masalah (2) Dalam pengamatan guru juga dapat memberikan ilustrasi tentang barang-barang
yang dijual di pasar yang berasal dari produk dalam negeri dan luar negeri.
(3) Berdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yang ingin diketahui.
(4) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
(5) Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan
pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan
pembelajaran.
Mengorganisasi Setelah mengamati, guru menyampaikan bahwa siswa akan melakukan
kan siswa untuk penyelidikan secara berkelompok dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
belajar telah tersedia. Pertanyaan-pertanyaan yang telah tersedia dijawab setelah
membaca ringkasan materi dan Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs.
Kelas IX, Iwan Setiawan dkk. Edisi revisi tahun 2018, Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Halaman 169-171.
Membimbing  Guru meminta siswa membaca ringkasan materi dan Buku Siswa Ilmu
penyelidikan Pengetahuan Sosial SMP/MTs. Kelas IX, Iwan Setiawan dkk. Edisi revisi tahun
kelompok 2018, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Halaman 169-
171, untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut :
3. Jelaskan teori perdagangan yang dikemukakan oleh Adam Smith!
4. Jelaskan Teori keunggulan komparatif menurut David Ricardo!
 Mengembangka (1) Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan jawaban pertanyaan
n dan nomor 1.
menyajikan (2) Siswa lain diminta untuk menanggapi presentasi (bertanya, menambahkan,
hasil karya menyanggah, dan lain-lain).
(3) Guru memberi kesempatan kepada kelompok lainnya untuk mempresentasikan
jawaban pertanyaan nomor 2.
(4) Siswa lain diminta untuk menanggapi presentasi.
(5) Guru memberikan penguatan.
(6) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau mengonfirmasi
konsep yang belum dipahamiKelompok lain diminta memberi tanggapan atas
hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan.
Menganalisa  Guru dan siswa membahas jawaban hasil diskusi kelompok.
dan mengevalua  Siswa dan guru merumuskan simpulan.
si proses
pemecahan
masalah
KEGIATAN PENUTUP 10Menit
 Guru melalukan evaluasi
 Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikut
 Berdoa

F. PENILAIAN
Sikap
- Teknik: Observasi
Jurnal
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

Pengetahuan
No. Skor
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal Skor
Soal Maksimal
Melalui Discovery learning peserta Siswa dapat jelaskan teori
didik dapat: Menjelaskan teori menjelaskan teori perdagangan
perdagangan yang dikemukakan oleh perdagangan yang 1 yang 0-50 50
Adam Smith! dikemukakan oleh dikemukakan
Adam Smith! oleh Adam
Smith!
Melalui Discovery learning peserta Siswa dapat jelaskan Teori
didik dapat: Menjelaskan Teori Menjelaskan Teori keunggulan
keunggulan komparatif menurut David keunggulan 2 komparatif 0-50 50
Ricardo! komparatif menurut menurut David
David Ricardo! Ricardo!

Donga Delo, Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 4 Tana Righu Guru Mata Pelajaran

Wilhelmus Malo Nono, SE Arianto Tamo Ama, S. Pd

Nip : 19771021 200904 1 001 Nip : -