KOMPETENSI GURU

UNTUK PEDOMAN OBSERVASI/WAWANCARA MAGANG 2

MAHASISWA FKIP UNS
NO KOMPETENSI INDIKATOR SUB PERTANYAAN
INDIKATOR
1 Pedagogik Perancangan, 1. Teori Belajar 1. Kurikulum apa yang
Pelaksanaa, & & diterapkan oleh sekolah
Evaluasi Pembelajaran, ini?
Pembelajaran Strategi, 2. Apakah kegiatan
Kompetensi pembelajaran di sekolah
& Isi, dan sudah sesuai dengan
Merancang kurikulum yang
diterapkan?
Pembelj;
3. Bagaimanakah
pembelajaran di sekolah
berlangsung?
4. Apakah pembelajaran
teori dan praktek bisa
sama-sama terpenuhi?
5. Bagaimana penyusunan
perangkat pembelajaran
beserta penerapannya
dalam proses belajar
siswa disekolah?
2. Menata latar 1. Bagaimana menyusun
& RPP pembelajaran
melaksanakan 2. Bagaimana penerapan
; pelaksanaan RPP dalam
pembelajaran?
3. Bagaimana pengaruh
sarana dan prasarana
dalam pembelajaran?
3. Asesmen 1. Bagaimana proses
proses dan penilaian dalam
hasil; pembelajaran?
2. Apa saja aspek penilaian
dalam pembelajran?
3. Bagaimana pengukuran
penilaian dalam
pembelajaran?

2 Profesional Menguasai 1. Paham materi, 1. Apakah peserta didik

keilmuan struktur, mampu memahami
bidang studi; konsep, materi dengan baik?
dan langkah metode 2. Apakah peserta didik
kajian kritis Keilmuan mampu menerapkan
pendalaman isi yang pengetahuan yang
bidang studi menaungi, didapat dalam kehidupan
menerapkan sehari-hari?
dlm
kehidupan
sehari-hari;
2. Metode 1. Apakah guru mampu
pengembanga mengembangkan metode
n ilmu, telaah pembelajaran untuk
kritis, kreatif meningkatkan minat
dan inovatif peserta didik dalam
terhadap belajar?
bidang studi 2. Apakah guru memiliki
sikap inovatif dalam
pengembangan media
pembelajaran?
3. Paham materi, 1. Apakah peserta didik
struktur, mampu memahami
konsep, materi dengan baik?
metode 2. Apakah peserta didik
Keilmuan mampu menerapkan
yang pengetahuan yang
menaungi, didapat dalam kehidupan
sehari-hari?
menerapkan
dlm
kehidupan
sehari-hari;
 RAMBU-RAMBU OBSERVASI DAN WAWANCARA MAGANG 2
FKIP UNS

NO ASPEK INDIKATOR
1 Kompetensi Pedagogik
meliputi
a. Pemahaman guru 1) memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-
terhadap peserta prinsip perkembangan kognitif;
didik, 2) memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-
prinsip kepribadian; dan
3) mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik.

b. Perancangan 1) memahami landasan kependidikan;

pembelajaran 2) menerapkan teori belajar dan pembelajaran;
3) menentukan strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik
peserta didik, kompetensi yang ingin dicapai, dan materi
ajar; serta
4) menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan strategi
yang dipilih.

c. Pelaksanaan 1) menata latar (setting) pembelajaran; dan

pembelajaran, 2) melaksanakan pembelajaran yang kondusif.

d. Evaluasi hasil 1) merancang dan melaksanakan evaluasi (assessment) proses

belajar, dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan berbagai
metode;
2) menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil belajar untuk
menentukan tingkat ketuntasan belajar (mastery learning);
3) dan memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk
perbaikan kualitas program pembelajaran secara umum.

e. Pengembangan 1) memfasilitasi peserta didik untuk pengembangan berbagai

peserta didik untuk potensi akademik; dan
mengaktualisasikan 2) memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan berbagai
berbagai potensi potensi nonakademik.
yang dimilikinya.

2 Kompetensi profesional
merupakan penguasaan
materi pembelajaran
secara luas dan
mendalam, yang
mencakup

a. penguasaan materi 1) memahami materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah;
 kurikulum mata 2) memahami struktur, konsep dan metode keilmuan yang
pelajaran di sekolah menaungi atau koheren dengan materi ajar;
dan substansi 3) memahami hubungan konsep antar mata pelajaran terkait; dan
keilmuan yang 4) menerapkan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan
menaungi sehari-hari.
materinya, serta

b. penguasaan terhadap 1) menguasai langkah-langkah penelitian dan

stuktur dan 2) kajian kritis untuk memperdalam pengetahuan/materi bidang
metodologi studi.
keilmuannya.