Modul B Inggris 2 Fix

BAHAN AJAR MANDIRI – IAIN CIREBON
BAHASA INGGRIS II
(MK Bahasa Inggris 2, SNJ60007J, 2 sks)
PENULIS
Listiana Ikawati, M.Hum.
Muhsiyana Nurul Aisiyah, M.Hum.
Ana Humardhiana, M.Hum.
PRODI PJJ PAI

IAIN SYEKH NURJATI CIREBON
DAFTAR ISI
BAHASA INGGRIS II
OVERVIEW v
- Deskripsi Matakuliah v
- Relevansi v
- Capaian Pembelajaran vi
- Daftar Judul Bab vii
CHAPTER 1 1
LISTENING STRATEGIES
Pendahuluan 1
A TOPIC 1: LISTENING PART A (1) 2

Restatement 2
Negative Expressions 5
Advice 8
B TOPIC 2: LISTENING PART A (2) 15

Passives 15
Who & Where 18
Agreement 21
C TOPIC 3: LISTENING PART B & C 29

Strategies for Listening Part B 29
Strategies for Listening Part C 37
CHAPTER 2 57
STRUCTURE & WRITTEN EXPRESSION STRATEGIES
Pendahuluan 57
A Topic 1. Basic Sentence Structure 1 58
i
Subject-Verbs 58
Object of preposition 64
B Topic 2. Basic Sentence Structure 2 74

Appositives 74
Present Participles 78
Past Participles 81
C Topic 3. Coordinate & Adverb clause con- 92

nectors
Coordinate connectors 92
Adverb clause connectors 96
D Topic 4. Noun clause connectors 108

Noun clause connectors 108
Noun clause connectors/ subjects 111
E Topic 5. Adjective clause connectors 119

Adjective clause connectors 119
Adjective clause connectors/ subjects 123
F Topic 6. Agreement, Parallel Structure & 134

Verbs after Modals
Agreement 134
Parallel Structure 144
Base form verbs after modals 150
CHAPTER 3 159
READING STRATEGIES
Pendahuluan 159
A Topic 1. Main Idea & Detail Questions 161

Main idea 161
ii
Stated Details 169

Unstated Details 175
B Topic 2. Implied Detail, Vocabulary & Where 188

Questions
Implied detail questions 188
Vocabulary in context 195
“Where” questions 200
C Topic 3. Pronoun Referent, Transition & Pur- 212

pose questions
Pronoun referent questions 212
Transition questions 216
Purpose questions 221
iii
OVERVIEW
a. Deskripsi Singkat Isi Matakuliah

Hello, nice to meet you!
Selamat datang di materi PJJ Bahasa Inggris II, di mana
Anda akan dipandu untuk mempelajari Bahasa Inggris
secara mandiri, dengan bekal materi yang ringkas dan mu-
dah dipahami serta latihan-latihan yang akan mengasah ke-
mampuan Bahasa Inggris Anda.
Dalam mata kuliah ini, mahasiswa akan mempelajari
berbagai macam strategi dasar untuk mengerjakan soal
standardized test bahasa Inggris. Standardized test yang
diujikan di mata kuliah ini adalah TOEFL (Test of English as
A Foreign Language). Strategi dasar yang dipelajari di mata
kuliah ini meliputi Listening, Structure & Written Expres-
sion, dan Reading.
b. Relevansi Matakuliah
Materi dalam modul PJJ Bahasa Inggris II ini akan difokus-
kan pada persiapan untuk mengikuti salah satu tes keahlian
berbahasa Inggris, TOEFL. TOEFL (Test of English as a For-
eign Language).
TOEFL (Test of English as a Foreign Language) meru-
pakan salah satu tes kemahiran berbahasa Inggris yang saat
ini sangat populer dan menjadi salah satu persyaratan da-
lam dunia pendidikan, pekerjaan, maupun bidang-bidang
lainnya, seperti syarat untuk mendaftar beasiswa, admisi di
perguruan tinggi, kelulusan maupun untuk melamar peker-
jaan tertentu. Bidang-bidang tersebut mensyaratkan
pelamarnya untuk menunjukkan skor kemahiran TOEFL
tertentu, misalnya untuk mendapatkan beasiswa di luar
v
negeri pencari beasiswa harus memiliki skor TOEFL ITP min-

imal 500. Dengan demikian memiliki kemampuan berba-
hasa Inggris sebagai bahasa asing yang ditunjukkan dengan
skor TOEFL yang baik merupakan hal yang penting untuk
dimiliki saat ini. Di era globalisasi saat ini, kemampuan ter-
sebut mampu menunjukkan daya saing dan secara tidak
langsung menunjukkan kemampuan bahasa yang memadai
untuk dapat mengakses berbagai informasi dan penge-
tahuan secara global.
Dalam tes TOEFL, Anda akan diminta mengerjakan
soal yang terbagi menjadi tiga bagian tersebut dengan alo-
kasi waktu yang telah ditentukan. Untuk Listening Compre-
hension, Anda akan diminta mengerjakan 50 soal dalam
waktu 35 menit. Untuk Structure dan Written Expression,
Anda akan diminta mengerjakan 40 soal dalam waktu 25
menit. Reading Comprehension terdiri dari 50 soal yang ha-
rus Anda kerjakan dalam waktu 55 menit. Materi dalam
modul ini akan fokus pada pemberian strategi-strategi dan
latihan untuk mengerjakan soal TOEFL sesuai dengan alo-
kasi waktu yang ditentukan secara efektif dan efisien.
Untuk mempermudah Anda menggunakan modul ini, Anda
sebaiknya menyiapkan buku atau aplikasi kamus yang bisa
Anda download menggunakan smartphone Anda.
c. CAPAIAN PEMBELAJARAN atau KOMPETENSI yang akan

dicapai oleh mahasiswa setelah mengikuti matakuliah
• Kompetensi khusus : mengaplikasikan strategi-

strategi untuk mengerjakan soal Listening
Comprehension dalam Tes TOEFL dengan tepat.
strategi untuk mengerjakan soal Structure & Written
Expression dalam Tes TOEFL dengan tepat.
vi

strategi untuk mengerjakan soal Reading
Comprehension dalam Tes TOEFL dengan tepat.
d. Daftar judul dan sub judul bab
Chapter 1 Listening Strategies

Topic 1. Listening Part A (1)
1. Restatements
2. Negative Expressions
3. Advice
Topic 2. Listening Part A (2)

1. Passives
2. Who & Where
3. Agreement
Topic 3. Listening Part B & C

1. Strategies in listening Part B
2. Strategies in listening Part C
Chapter 2 Structure & Written Expression Strategies

Topic 1. Basic Sentence Structure 1
1. Subject-Verbs
2. Object of preposition
Topic 2. Basic Sentence Structure 2

1. Appositives
2. Present Participles
3. Past Participles
Topic 3. Coordinate & Adverb clause connectors

1. Coordinate connectors
vii
2. Adverb clause connectors
Topic 4. Noun clause connectors

1. Noun clause connectors
2. Noun clause connectors/ subjects
Topic 5. Adjective clause connectors

1. Adjective clause connectors
2. Adjective clause connectors/ subjects
Topic 6. Agreement, Parallel Structure & Verbs after

Modals
1. Agreement
2. Parallel Structure
3. Base form verbs after modals
Chapter 3 Reading Strategies

Topic 1. Main Idea & Detail Questions
1. Main idea
2. Stated Details
3. Unstated Details
Topic 2. Implied Detail, Vocabulary & Where Ques-

tions
1. Implied detail questions
2. Vocabulary in context
3. “Where” questions
Topic 3. Pronoun Referent, Transition & Purpose

questions
1. Pronoun referent questions
2. Transition questions
3. Purpose questions
viii
CHAPTER 1
LISTENING STRATEGIES
Muhsiyana Nurul A, M.Hum.
Pendahuluan
Listening Comprehension merupakan bagian pertama da-

lam tes TOEFL. Listening Comprehension terdiri dari 3 ba-
gian, yakni Part A, Part B dan Part C. Pada Listening Part
A (Bagian A), Anda diminta mengerjakan 30 soal yang
terdiri dari short dialogues (dialog pendek). Setiap dialog
pendek diikuti dengan satu pertanyaan. Listening Part B
(Bagian B) berupa dialog panjang dimana satu dialog dii-
kuti dengan beberapa pertanyaan. Listening Part C (Ba-
gian C) berisi long talk (monolog panjang). Setiap
monolog diikuti dengan beberapa pertanyaan.
Dalam Modul 1 ini, Anda akan belajar strategi-
strategi dan latihan untuk mengerjakan soal Listening
Comprehension dalam tes TOEFL. Setelah mengikuti
kegiatan belajar di bab pertama ini, Anda akan mampu:
1. mengaplikasikan strategi-strategi untuk
mengerjakan soal Listening Comprehension Part
A dengan tepat.
1

mengerjakan soal Listening Comprehension Part
B dengan tepat.
mengerjakan soal Listening Comprehension Part C
dengan tepat.
A. TOPIC 1: LISTENING PART A (1)

• Restatement (Pengulangan Kembali)
Dalam Listening Part A, dialog pendek biasanya
terdiri dari 2 pembicara, yakni pembicara pertama
yang memberikan pernyataan atau pertanyaan ter-
tentu dan pembicara kedua yang memberikan tangga-
pan. Untuk menjawab pertanyaan dengan tipe ini,
Anda harus memperhatikan second line (baris kedua)
pada dialog tersebut, yakni pernyataan atau tangga-
pan dari pembicara kedua. Identifikasi baris kedua
penting karena biasanya jawaban terletak pada baris
kedua dialog. Setelah menemukan baris kedua, Anda
harus memilih jawaban yang berisi restatement (pen-
gulangan kembali) dari pernyataan pembicara kedua.
Restatement juga dapat dipahami sebagai sinonim.
Maka, pilihlah jawaban yang berisi sinonim dari kata
kunci pada baris kedua. Perhatikan contoh berikut:
2
On the recording, you hear:

(Woman) Steve, is something the matter?
You don’t look very good.
(Man) Oh, I’m feeling a little sick today.
(Narrator) What does the man mean?
In your textbook, you read:
(A) He is not very good looking.
(B) He’s a bit ill.
(C) He looks worse than he feels.
(D) His feet are a little thick.
Pada percakapan tersebut pembicara pertama
menanyakan mengapa pembicara kedua terlihat ku-
rang sehat. Langkah untuk menjawab soal ini adalah
dengan mengidentifikasi baris kedua terlebih dahulu
yakni, “Oh, I’m feeling a little sick today”. Pada baris
kedua tersebut kata kuncinya adalah “a little sick”. A
little artinya sedikit sedangkan sick artinya sakit.
Maka, Anda harus memilih jawaban yang mengan-
dung restatement/ sinonim dari kata a little dan sick.
Jawaban yang tepat adalah (B) He’s a bit ill (Dia sedikit
sakit).
Exercise 1
Direction: Underline the keyword in the second line of
each dialogue and choose one of the an-
swers which is the restatement (synonym)
of the keyword.
3
Petunjuk: Garis bawahi kata kunci pada baris kedua

setiap dialog berikut dan pilih salah satu ja-
waban yang merupakan restatement (si-
nonim) dari kata kunci tersebut.
1. (Woman) What do you like about your new

house?
(Man) It’s very close to a park.
(A) The house is closed up now.
(B) He parks his car close to his house.
(C) His home is near a park.
(D) He doesn’t really like his new house.
2. (Man) Mark said some really nice things

to me.
(Woman) He’s very grateful for what you
did.
(Narrator) What does the woman say about
Mark?
(A) He did a great job.
(B) He bought a crate full of fruit.
(C) He made a great fool of himself.
(D) He’s thankful.
3. (Woman) Sam, you’ve been working at the

computer for hours.
(Man) Yes, and I need to take a break.
(A) The computer’s broken.
4
(B) He must relax for a while.

(C) He should keep working.
(D) He’s broke.
• Negative Expressions (Ekspresi Negatif)

Ekspresi negatif sangat sering dijumpai dalam di-
alog pendek. Jawaban yang tepat untuk merespon
ekspresi negatif adalah ekspresi positif yang berisi
lawan kata dari ekspresi negatif tersebut. Perhatikan
contoh berikut.
(Woman) Did you get a lot of work done at
the library today?
(Man) I couldn’t. It wasn’t very quiet
here.
(A) The library was noisy.
(B) He got a lot done.
(C) He couldn’t get to the library today.
(D) The library’s a good place to work
because it’s quiet.
Pada dialog tersebut pembicara pertama menan-

yakan kepada pembicara kedua apakah sudah ban-
yak tugas yang dikerjakan di perpustakaan, kemu-
dan pembicara kedua menjawab “I couldn’t. It
wasn’t very quiet here.” Pernyataan negatif pada ka-
limat tersebut adalah “wasn’t quiet” (tidak sepi)
5
yang berarti “noisy” (ramai). Maka, jawaban yang te-

pat adalah (A) The library was noisy (Per-
pustakaannya ramai).
Tabel berikut ini akan menggambarkan
bagaimana negatives diujikan dalam tes TOEFL. Per-
hatikan tabel berikut.
Negative Expressions
Contoh Jawaban yang Ekspresi

tepat Negative
Tim is not Tim is sad Not happy =

happy about about the sad
the news. news.
The window The window is Not closed =
isn’t closed. open. open
Rebecca did Rebecca lost. Did not win=

not win the lost
competition.
Exercise 2
Direction: Underline the negative expression in the
second line of each dialogue and choose
one of the answers which contains the op-
posite of the negative expression.
Petunjuk: Garis bawahi pernyataan negatif pada ba-
ris kedua setiap dialog berikut dan pilih sa-
lah satu jawaban yang mengandung lawan
kata dari ekspresi negatif tersebut.
6
1. (Woman) You made so many mistakes in

this homework.
(Man) I wasn’t very careful.
(A) He was rather careless.
(B) He does not care about mistakes.
(C) He took care of the work at home.
(D) He did not carry the work home.
2. (Woman) Is there a lot of soup? I’m kind of

hungry.
(Man) Sorry, there’s not a lot.
(Narrator) What does the woman mean?
(A) There’s not very much soap.
(B) She doesn’t like soup.
(C) There’s only a little soup.
(D) The man should not be hungry.
3. (Woman) How was the weather on your

trip?
(Man) There wasn’t a cloud in the sky.
(A) It was cloudy.
(B) He couldn’t see the sky.
(C) It wasn’t very crowded.
(D) There was a lot of sunshine.
7
• Advice (Saran)
Advice (saran) juga diujikan dalam TOEFL. Pada di-
alog pendek, biasanya pembicara pertama akan me-
nyebutkan case (kasus) atau masalah tertentu. Lalu
pembicara kedua memberikan saran terhadap masa-
lah tersebut. Anda akan diminta untuk memilih ja-
waban yang berisi saran dari pembicara kedua terse-
but.
Ekspresi-ekspresi yang mengandung saran dian-
taranya: Why…not…?; Why not…?; dan let’s…”. Un-
tuk menjawab pertanyaan tipe ini, Anda harus mem-
ilih jawaban yang memuat sinonim dari kata kunci
yang terdapat pada saran yang diberikan oleh pem-
bicara kedua. Perhatikan contoh berikut:

(Man) I haven’t talked with my parents in
a while?
(Woman) Why don’t you call them now?
(Narrator) What does the woman suggest?
(A) Calling off his visit
(B) Talking about his parents
(C) Calling his parents in a while
(D) Phoning his family.
Pada dialog tersebut pembicara pertama

menyampaikan bahwa sudah lama ia tidak berbicara
dengan orang tuanya. Kemudian pembicara kedua
memberi saran, “Why don’t you call them now?”.
8
Kata kunci dari saran tersebut adalah “Call them

now”. Maka, jawaban yang tepat adalah (D) phoning
his family karena call memiliki makna yang sama
dengan phone (hubungi/ telepon).
Exercise 3
Direction: Underline the advice in the second line of each
dialogue and choose the best answer accord-
ing to the advice.
Petunjuk: Garis bawahi ekspresi saran pada baris kedua
setiap dialog berikut dan pilih salah satu jawa-
ban yang tepat berdasarkan saran tersebut.
1. (Man) The weather’s so beautiful today.

(Woman) Let’s walk to school instead of driving.
(A) Taking the car to school
(B) Taking a walk instead of going to school.
(C) Going for a drive in the beautiful weather.
(D) Going to class on foot.
2. (Woman) I never have enough spending money.

(Man) Why not get a part-time job?
(Narrator) What does the man suggest?
(A) Spending less money
(B) Doing a better job
(C) Earning some money
(D) Spending less time at her job.
3. (Man) We don’t have any plans tonight, do we?
9
(Woman) No, so why don’t we invite some friends

over to dinner?
(A) Having a dinner party
(B) Stopping the flight with their friends
(C) Planning a trip
(D) Making some new friends.
Summary
1. Strategi untuk menjawab soal tentang restatement
(pengulangan kembali), diantaranya:
• Identifikasi baris kedua dialog.
• Temukan kata kunci pada baris kedua
tersebut.
• Pilih jawaban yang mengandung pengulangan
kembali/ sinonim dari kata kunci tersebut.
2. Strategi untuk menjawab soal tentang negative ex-
pressions (ekspresi negatif), diantaranya:
• Identifikasi baris kedua pada dialog.
• Temukan ekspresi negatif pada baris tersebut.
• Ekspresi negatif biasanya dinyatakan dengan
“not”, “n’t” atau “do/does/did/not + Verb 1”.
• Pilih jawaban yang mengandung lawan kata
(antonim) dari pernyataan negatif tersebut.
3. Strategi untuk menjawab soal tentang advice
(saran), diantaranya:
• Identifikasi baris kedua pada dialog.
• Temukan ekspresi saran pada baris tersebut.
10
• Ekspresi saran biasanya dinyatakan dengan

“why…not…”, “why not…” atau “let’s…”.
• Pilih jawaban yang mengandung saran pada
baris kedua tersebut.
FORMATIVE TEST
Direction: Listen carefully to the short dialogue and
question on the recording, and then choose
the best answer to the questions.
Petunjuk: Dengarkan dialog pendek dan pertanyaan
berikut dengan baik dan pilih jawaban yang
tepat untuk pertanyaan tersebut.
1. (A) He prefers to stay at home.

(B) He has to make many trips.
(C) He has a lot of tasks to do.
(D) He works well at home.
2. (A) There’s nothing in the car.

(B) He has enough time now.
(C) He doesn’t want a car now.
(D) He prefers to do it later.
3. (A) Making less noise

(B) Spending more time away from the apartment
(C) Moving the furniture around the apartment
(D) Changing apartments
4. (A) He overstepped his authority.

(B) He worked too much in the morning.
11
(C) He stayed in bed too long.

(D) He was late getting home in the morning.
5. (A) She’s rather quiet.

(B) He doesn’t really know.
(C) She has many difficulties.
(D) He’s never talked to her.
6. (A) Fixing something to drink

(B) Adding lemon to the cake
(C) Paying thirty dollars
(D) Picking lemons from the tree
7. (A) Write a letter

(B) Complete the assignment for him
(C) Tell him the time
(D) Phone him in a while
8. (A) Getting up in the afternoon

(B) Having his hair cut
(C) Cutting the flowers in the garden
(D) Growing his hair long
9. (A) She’s sure she saw him.

(B) She doubts what he said.
(C) She isn’t sure she told him her name.
(D) She shares his belief.
10. (A) The break regularly lasts an hour.

(B) No dishes were broken.
12
(C) The break comes at its usual time.

(D) It regularly takes an hour to rake the lawn.
Cocokanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban

Formative test yang terdapat di bagian akhir modul
ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan
rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan
Anda terhadap topik ini.
Tingkat penguasaan= Jumlah jawaban benar x100%

Jumlah soal
Arti tingkat pengetahuan: 90-100% = baik sekali

80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
Bila Nilai Anda kurang dari 70, silakan baca dan

pelajari kembali pembahasan dalam kegiatan belajar
ini. Bila nilai Anda di atas 70, Anda bisa melanjutkan
ke pembahasan selanjutnya. Congratulations!
13
Answer Key
Excercise 1 Exercise 2
1. C 1. A
2. D 2. C
3. B 3. D
Exercise 3 Formative Test
1. D 1. B
2. C 2. D
3. A 3. D
4. C
5. A
6. A
7. D
8. B
9. B
10. C
B. TOPIC 2: LISTENING PART A (2)
14
• Passive Sentences (Kalimat Pasif)

Dalam Listening Part A (dialog pendek), jawaban
umumnya terdapat pada second line berupa pern-
yataan atau tanggapan pembicara kedua. Bila tangga-
pan dari pembicara kedua berbentuk kalimat aktif
(subjek kalimat melakukan suatu pekerjaan/aksi), bi-
asanya jawaban yang tepat akan berbentuk kalimat
pasif (subjek kalimat dikenai pekerjaan tertentu). Per-
hatikan contoh berikut.

(Man ) Is that a new painting?
(Woman) Yes, we just bought it last week.

(A) She brought the painting with her.
(B) The painting was lost for a week.
(C) The painting was purchased recently.
(D) She bought the painting from the store.
Pada percakapan tersebut pembicara pertama
menanyakan apakah lukisan tersebut baru. Langkah
untuk menjawab soal ini adalah dengan
mengidentifikasi baris kedua terlebih dahulu yakni
“yes, we just bought it last week” (ya, kami baru saja
membeli lukisan tersebut minggu lalu). Pada kalimat
tersebut, pembicara kedua menggunakan kalimat
aktif karena subjek kalimat we (kami) melakukan aksi
bought it [the painting] (membeli lukisan tersebut).
Jawaban yang tepat akan berbentuk kalimat pasif the
15
painting was purchased recently (lukisan tersebut

baru saja dibeli). The painting (lukisan) yang awalnya
berperan sebagai objek dalam kalimat aktif digunakan
sebagai subjek yang dikenai pekerjaan was purchased
dalam kalimat pasif. Jawaban yang tepat adalah (C).
Mengidentifikasi who (siapa) dan what (apa) yang
melakukan suatu pekerjaan/aksi merupakan hal yang
penting.
Exercise 1
Direction: Underline the subject and verb in the sec-
ond line of each dialogue, determine
whether the sentence is active or passive,
and then choose the best answer.
Petunjuk: Garis bawahi subjek dan kata kerja dari ba-
ris kedua (tanggapan pembicara kedua) di
setiap dialog, tentukan apakah pern-
yataan tersebut merupakan kalimat aktif
dan pasif, kemudian pilihlah jawaban yang
tepat.
1. (Man) What happened to your

notebook?
(Woman) I left it in the gym.
(A) The gym is to the left.
(B) She left a note on the gym door.
(C) She took some notes in the gym.
(D) The notebook was left in the gym.
16
2. (Man) When are we going to talk about

the problem with the copy
machine?
(Woman) It will be discussed at the meeting
tomorrow.
(A) She needs to make copies before the
meeting.
(B) They will talk about the problem tomorrow.
(C) It is a problem to have a meeting.
(D) They must discuss whether or not to have a
meeting.
3. (Woman) Did you correct the paper?

(Man) I checked every single line and
line again.
(A) The paper has been thoroughly corrected.
(B) He wrote many of the lines over and over.
(C) The checkmarks were on every line of the
paper.
(D) He wrote a check for the paper.
17
• Who and Where (Siapa dan Dimana)

Dalam Listening Part A (dialog pendek) peserta
tes sering diminta untuk menarik kesimpulan. Ada
beberapa jenis kesimpulan yang umumnya
ditanyakan. Yang pertama adalah kesimpulan
mengenai who atau siapa penutur dalam dialog.
Yang kedua adalah kesimpulan mengenai where
atau di mana percakapan itu berlangsung.
Perhatikan contoh berikut.

(Woman) What do you do during your
performances?
(Man) I play the guitar and sing.
(Narrator) Who is the man most likely to be?
(A) An athlete
(B) A member of the audience
(C) A clerk in a music store
(D) A musician
Pada dialog tersebut pembicara pertama menan-

yakan kepada pembicara kedua apa yang akan ia
tampilkan pada sebuah pertunjukan. Kemudian
pembicara kedua menjawab “I play the guitar and
sing.” Dari tanggapan pembicara kedua, clue atau
kata petunjuk pada baris kedua adalah guitar dan
sing yang bisa mengarahkan pada kesimpulan
bahwa mungkin saja pria tersebut adalah seorang
musisi (a musician).
18
Kesimpulan mengenai dimana sebuah dialog ter-

jadi juga sering ditanyakan. Perhatikan contoh beri-
kut.

(Woman) I’d like to open an account
please?
(Man) What type of an account would
you like, a checking or saving account?
(Narrator) Where does this conversation
probably
take place?

(A) In an accounting class
(B) In a bank
(C) At a service station
(D) In a market
Clue (kata petunjuk) pada baris kedua adalah
checking or saving account menunjukkan bahwa
percakapan tersebut kemungkinan besar terjadi di
sebuah bank.
Exercise 2
Direction: Underline the clues (who and where) that
help you answer the question in the sec-
ond line of each dialogue and then choose
the best answer.
Petunjuk: Garis bawahi petunjuk-petunjuk (siapa
dan dimana) yang dapat membantu Anda
menjawab pertanyan pada baris kedua di
19
setiap percakapan. Kemudian pilihlah ja-

waban yang tepat.
1. (Man) I’d like to mail this package,

please.
(Woman) First or second class?
(Narrator) Who is the woman most likely to
be?
(A) A school administrator
(B) A postal worker
(C) A banker
(D) A teacher
2. (Woman) How much are the flowers?

(Man) Ten dollars a bouquet.
(Narrator) Where does this conversation
probably take place?
(A) In a bakery
(B) In a grocery store
(C) In a florist shop
(D) In a garden
3. (Man) I need to get this prescription

filled.
(Woman) If you’ll take a seat, I’ll have your
medicine ready for you in a
moment.
(A) A pharmacist
(B) A baby-sitter
20
(C) A flight attendant

(D) A doctor
• Agreement (Persetujuan)
Ungkapan persetujuan maupun ketidaksetujuan
merupakan ungkapan yang sering ditemukan dalam
dialog pada Part A. Oleh karena itu, Anda harus
mampu mengidentifikasi dengan baik tentang
berbagai ungkapan yang menunjukkan persetujuan
(agreement) atau perbedaan pendapat (disagree-
ment) dalam sebuah percakapan. Perhatikan contoh
berikut.

(Woman) I thought that the meal was
overpriced.
(Man) Me, too.
(A) He disagrees with the woman.
(B) There were too many spices in the meal.
(C) He shares the woman’s opinion.
(D) The price of the meal was great.
Ungkapan me too merupakan ungkapan yang

menunjukkan persetujuan. Maka, dapat diketahui
bahwa pembicara laki-laki tersebut setuju dengan apa
yang disampaikan oleh pembicara wanita. Jawaban
yang paling tepat adalah pilihan (C). Tabel di bawah ini
21
memuat ungkapan yang umum digunakan untuk

mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan.
Expressions of Agreement
So do I I’ll say
Me, too You can say that again
Exercise 3
Direction: Underline the agreement expression in the
second line of each dialogue and choose the
best answer.
Petunjuk: Garis bawahi ungkapan persetujuan di baris
kedua setiap dialog. Kemudian pilihlah ja-
waban yang tepat.
1. (Man) This homework is going to take

forever.
(Woman) I’ll say.
(A) It’s going to take forever to get home.
(B) It takes a long time to get from home to
work.
(C) He and the woman have the same opinion
about the homework.
(D) He needs to take the homework to class.
2. (Woman) A trip to the park might be nice.

(Man) You can say that again!
22
(A) The woman should repeat what she said.

(B) It’s nice in the park at night.
(C) The man should tell her about part of the trip.
(D) He agrees about the trip to the park.
3. (Man) I think it’s time to go home.

(Woman) So do I.
(A) They don’t have time to do it.
(B) She also thinks it’s a good idea to leave.
(C) She thinks they are at home.
(D) They are unsure about the time.
Summary
1. Strategi untuk menjawab soal tentang kalimat
pasif dalam Listening Section of the TOEFL meli-
puti:
- Identifikasi second line dialog.
- Identifikasi apakah second line dalam
kalimat aktif atau pasif.
- Bila second line dalam bentuk kalimat pasif,
biasanya jawaban yang tepat akan
berbentuk kalimat aktif dan sebaliknya.
2. Strategi untuk menjawab soal tentang Siapa
dan Dimana (Who and Where) dalam Listening
Section of the TOEFL meliputi:
23
- Temukan clue atau kata kunci yang

menunjukkan profesi seseorang atau
tempat dialog terjadi
- Pilihlah jawaban berdasarkan kata kunci
tersebut.
3. Strategi untuk menjawab soal tentang
Persetujuan (Agreement) dalam Listening
Section of the TOEFL meliputi:
- Temukan ekspresi persetujuan pada second
line seperti me too, I’ll say that again atau so
do I.
- Pilihlah jawaban yang berisi persetujuan.
FORMATIVE TEST
Direction: Listen carefully to the short dialogue and
question on the recording, and then choose
the best answer to the questions.
Petunjuk: Dengarkan dialog pendek dan pertanyaann-
yadengan baik dan pilih jawaban yang tepat
untuk pertanyaan tersebut.
1. (A) Baking some pies

(B) Climbing some trees
(C) Having some dessert
(D) Picking some apples
2. (A) There are thirty questions on

the test.
24
(B) About a half hour remains.

(C) The test will begin soon.
(D) Thirty students are taking the test.
3. (A) She agrees with the man.

(B) They should visit their friend.
(C) It would be a good idea to play
billiards.
(D) The bills have already been paid.
4. (A) A florist
(B) A barber
(C) A chef
(D) A gardener
5. (A) She failed the test.

(B) She’s not exactly sure about the exam.
(C) Her statistics were quite exact.
(D) She received a passive a passive grade.
6. (A) In a fast-food restaurant

(B) In a grocery store
(C) In an airport
(D) In a service station
7. (A) Going down to the bottom of the lake

(B) Swimming in the lake
(C) Riding a boat across the lake
(D) Taking a picture of the beautiful lake
25
8. (A) He asked a number of questions.

(B) He felt that the expression was true.
(C) He is an honorable man.
(D) He said what he really felt.
9. (A) He would like a cold drink, too.

(B) The woman should repeat what she said.
(C) He doesn’t like the taste of the drink.
(D) It’s too cold to stop for a drink.
10. (A) He wants to have some water.

(B) The grass is quite dry.
(C) He’s waiting for the loan to be approved.
(D) He’s going to mow the lawn this week.

Formative test yang terdapat di bagian akhir modul
Tingkat penguasaan= Jumlah jawaban benar x100%

Jumlah soal

80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
26

27
Answer key
Excercise 1 Exercise 2
1. D 1. B
2. B 2. C
3. A 3. A
1. C 1. C
2. D 2. B
3. B 3. A
4. D
5. A
6. A
7. B
8. D
9. A
10. B
28
C. TOPIC 3: LISTENING PART B & C

• Strategies for Listening Part B
Dalam Listening Part B, Anda akan mendengarkan
beberapa percakapan yang lebih panjang dibanding-
kan dengan percakapan yang Anda dengarkan pada
Listening Part A. Setiap percakapan panjang tersebut
akan diikuti oleh serangkaian pertanyaan yang tidak
tertulis di test book Anda dan harus Anda jawab.
Percakapan panjang ini dilakukan oleh dua pembic-
ara yang pada umumnya membahas tentang hal-hal
tentang dunia pendidikan maupun berita-berita yang
sedang terjadi di Amerika. Beberapa strategi yang
dapat Anda terapkan untuk soal-soal pada Listening
Part B, yaitu: (1) predicting the questions; (2) predict-
ing the topics; dan (3) recognizing the sequence of
question.
1) Predicting the questions (Memprediksi Pertan-
yaan)
Strategi yang pertama adalah memprediksi per-
tanyaan yang akan muncul. Dengan mengantisipasi
pertanyaan, Anda akan lebih cepat memilih jawaban
yang benar. Misalnya, Anda dapat skimming (mem-
baca sepintas) pilihan jawaban yang tersedia pada
satu nomor. Dengan skimming pilihan jawaban yang
ada, Anda akan menemukan pola pada kata kunci
(keyword) atau petunjuk (clue) yang diberikan. Lalu,
Anda dapat memprediksi pertanyaan apa yang akan
29
Anda dengar sehingga Anda akan lebih cepat

menemukan jawaban yang benar. Perhatikan contoh
berikut ini.
Di test book, Anda akan membaca pilihan
jawaban berikut ini:
1. (A) On Monday
(B) Next week
(C) Tomorrow
(D) After class
Pertanyaan yang dapat Anda prediksi
adalah:
When will something happen?
Pada contoh di atas, Anda dapat memprediksi

pertanyaan yang akan muncul setelah skimming pili-
han jawaban yang ada. Karena pilihan jawaban yang
ada memberikan pola petunjuk ke waktu, seperti
“on Monday”, “next week”, “tomorrow”, dan “after
class”. Maka, pertanyaan yang akan Anda dengar
kemungkinan besar adalah “When will something
happen?” (Kapan sesuatu akan terjadi?) dan Anda
pun dapat dengan cepat memilih jawaban yang
benar ketika pertanyaan itu muncul. Seandainya
Anda tidak dapat memprediksi pertanyaan yang
akan muncul secara lengkap, Anda tidak perlu
berkecil hati karena dengan hanya memprediksi
kata tanyanya saja, Anda sudah dapat mengan-
tisipasi jawaban yang benar. Oleh karena itu, akan
30
sangat membantu sekali jika Anda dapat mempred-

iksi pertanyaan yang akan muncul sebelum Anda
mendengarkan percakapannya.
Exercise 1
Direction: Study the following answers and predict
what the questions will be in a short period
of time. If you cannot predict the question
in a certain number, move on to the next
number.
Petunjuk: Pelajarilah pilihan jawaban berikut ini dan
perkirakan pertanyaan apa yang akan
muncul dalam waktu yang singkat. Jika
Anda tidak bisa memperkirakan pertan-
yaan yang akan muncul pada satu nomor,
beralihlah ke nomor berikutnya.
1. (A) What the assignment is

(B) How good the professor is
(C) The information in Chapter Six
(D) What questions they should ask the
professsor
Pertanyaan:_____________________________
2. (A) Six pages

(B) Six chapters
(C) Sixty pages
(D) The sixth chapter
Pertanyaan: ____________________________
31
3. (A) Whether or not they should read the chap-

ters
(B) Whether or not they should answer the
questions
(C) Which chapters they should read
(D) When the professor gave the assignment
Pertanyaan: ____________________________
2) Predicting the Topics (Memprediksi Topik)

Pertanyaan tentang topik percakapan sering
muncul di Listening Part B. Saat recording percaka-
pan panjang dimulai, Anda harus dapat memprediksi
topik atau gagasan utama apa yang akan muncul.
Bagian awal dari percakapan yang Anda dengarkan
biasanya berisi keywords atau clues yang dapat Anda
gunakan untuk memilih jawaban yang benar tentang

(narrator) Listen to the conversation between
two students.
(man) What did you think of that history
exam?
(woman) That was the hardest exam I’ve ever
seen.
(man) And it wasn’t just hard! It was long,
too.
Lalu Anda dapat memprediksi topiknya seperti
berikut ini:
The topic of conversation is a very long and
difficult history exam.
32
topik percakapan tersebut. Oleh karena itu, Anda

harus berkonsentrasi penuh untuk mendengarkan
bagian awal dari percakapan itu. Perhatikan contoh
berikut ini.
Pada contoh percakapan di atas, bagian awal
dari percakapan tersebut memberikan kata-kata pe-
tunjuk yaitu history exam (ujian sejarah), the hardest
exam (ujian tersulit), dan long (panjang). Oleh ka-
rena itu, topik yang dapat Anda perkirakan adalah a
very long and difficult history exam (ujian sejarah
yang panjang dan sulit). Ketika Anda sudah
mendapatkan topik percakapannya, Anda bisa lebih
cepat dalam memilih jawaban yang benar sehingga
Anda dapat lebih menghemat waktu dan berkonsen-
trasi ke pertanyaan berikutnya.
Exercise 2
Direction: Listen to the first part of each of the con-
versations and decide on the topic of each
conversation.
Petunjuk: Dengarkan bagian awal dari tiap percaka-
pan berikut ini dan tentukan topiknya.
1. What is the topic of Conversation 1?

______________________________________
______________________________________
______________________________________
33
3) Recognizing the Sequence of Questions

(Mengenal Urutan Pertanyaan)
Jawaban-jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
yang muncul setelah percakapan panjang di Listen-
ing Comprehension Part B biasanya berurutan sesuai
dengan alur percakapan yang Anda dengar. Oleh ka-
rena itu, ketika Anda mendengarkan percakapan
panjang tersebut, Anda harus memperkirakan jawa-
ban-jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang akan
muncul secara berurutan sesuai yang ada pada test
book Anda. Perhatikan contoh berikut ini.

(narrator) Questions 1 and 2. Listen to two
students on a university campus.
(man) Can you help me? I’m lost.
(woman) Sure. Where are you trying to go?
(man) I have a class in Stanfield Hall at
3.00. I thought I knew where I was
going, but I guess I was wrong.
(woman) You certainly are lost. Stanfield
Hall is on the other side of the
university. I’m heading in that
direction. Come on with me and I’ll
show you the way.
(man) Thanks. You’re a lifesaver.
Lalu, Anda mendengar:
(narrator) 1. What problem does the man
have?
2. Where is Stanfield Hall?
34
Secara bersamaan, Anda dapat membaca pilihan

jawaban di test book.
1. (A) He’s sick.
(B) He’s lost.
(C) He’s tired.
(D) He’s broke.
2. (A) Directly in front of them
(B) To the left
(C) Quite nearby
(D) On the other side of campus
Saat Anda membaca pilihan jawaban dari pertan-

yaan pertama, Anda dapat mengantisipasi bah-
wasanya pertanyaan pertama adalah tentang
seorang pria yang sedang mengalami masalah.
Ketika Anda mendengarkan recording-nya, Anda
mendengar pria tersebut mengatakan, “I’m lost”
(saya tersesat). Maka, Anda dapat memperkirakan
jawaban yang benar untuk pertanyaan pertama
yaitu opsi (B).
Ketika Anda membaca pilihan jawaban dari per-
tanyaan kedua, Anda dapat mengantisipasi pertan-
yaan kedua yang akan muncul yaitu letak dari
sesuatu. Pada percakapan itu, wanita tersebut men-
jelaskan bahwa Stanfield Hall berada di sisi sebelah
yang lain dari universitas (on the other side of the
35
university). Maka, saat Anda mendengarkan record-

ing-nya, Anda dapat memperkirakan jawaban yang
benar untuk pertanyaan kedua adalah opsi (D).
Jika kita cermati, pertanyaan-pertanyaan yang
muncul di percakapan itu berurutan. Dengan
demikian, informasi untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan dalam percakapan tersebut juga
disajikan secara berurutan. Untuk dapat lebih
menghemat waktu dalam mencari jawaban yang
benar, Anda dapat skimming terlebih dahulu pilihan-
pilihan jawaban yang ada sehingga ketika Anda
mendengarkan percakapannya, Anda bisa
menemukan keywords dalam percakapan tersebut
untuk menemukan jawaban yang benar untuk tiap
nomornya. Dan perlu diingat bahwasanya jawaban-
jawaban yang Anda cari hadir secara berurutan pada
percakapan tersebut.
Exercise 3
Direction: Listen to each complete conversation and
answer the questions that follow.
Petunjuk: Dengarkan tiap percakapan berikut ini
secara menyeluruh dan pilihlah jawaban yang benar.
1. (A) What the assignment is

(B) How good the professor is
(C) The information in Chapter Six
(D) What questions they should ask the professor
36
2. (A) Six pages

(B) Six chapters
(C) Sixty pages
(D) The sixth chapter
3. (A) Whether or not they should read the chapter

(B) Whether or not they should answer the ques-
tions
(C) Which chapters they should read
(D) When the professor gave the assignment
4. (A) Turn in the assignment

(B) See the professor
(C) Go to class
(D) Talk to a classmate
• Strategies for Listening Part C

Dalam Listening Part C, Anda akan mendengarkan
tiga monolog panjang. Setiap monolog diikuti
dengan beberapa pertanyaan. Biasanya topik dari
monolog tersebut berkaitan dengan kehidupan kam-
pus, topik berita terkini, atau perkuliahan singkat.
Untuk mengerjakan Listening Part C, Anda harus
menguasai tiga strategi berikut: (1) predicting the
questions; (2) predicting the topics; and (3) recogniz-
ing the sequence of question.
37
1) Predicting the questions (Memprediksi Pertan-

yaan)
Soal untuk Listening Part C tidak tercantum dalam
lembar tes dan hanya opsi jawaban yang tercantum.
Oleh karena itu, Anda harus mampu memprediksi
pertanyaan yang muncul dari monolog tersebut.
Anda dapat memprediksi pertanyaan dengan mem-
perhatikan beberapa kata kunci yang muncul pada
opsi jawaban dan ini dapat dilakukan bahkan sebe-
lum monolog diputar. Perhatikan contoh berikut.
Pada opsi jawaban tersebut, beberapa kata kunci
In your test book, you read:

(A) For week
(B) Since yesterday
(C) For two days
(D) Since 10:00 this morning
Pertanyaan yang dapat Anda prediksi
adalah:
How long has (something) been going on?
yang dapat ditemukan meliputi: “for week”, “since

yesterday”, “for two days” dan “since 10:00 this
morning”. Opsi jawaban tersebut berkaitan dengan
durasi waktu, sehingga dapat diprediksi bahwa per-
tanyaan yang muncul kemungkinan menanyakan
tentang “Berapa lama…”. Maka, prediksi pertan-
yaannya adalah, “How long has (something) been
going on?”.
38
Exercise 4
Directions: Study the following answers and try to
determine what the questions will be by
paying attention to the keyword. If you
cannot predict the question completely,
try to predict the question word. Ques-
tion 1 has been answered as an example.
Petunjuk: Perhatikan opsi jawaban berikut dan coba
tentukan pertanyaan yang muncul dari
opsi jawaban tersebut dengan memper-
hatikan kata kuncinya. Jika Anda tidak
dapat memprediksi pertanyaannya
secara lengkap, cobalah menebak kata
tanyanya saja. Pertanyaan nomor 1 telah
dijawab sebagai contoh.
1. Question: What type of plant is this?

(A) A beautiful plant
(B) A poisonous plant
(C) A delicious plant
(D) A fast-growing plant
2. Question:
________________________________________?
(A) In vegetable gardens
(B) Only in the United States
(C) In supermarkets
(D) In many different places
39
3. Question:
________________________________________?
(A) Its leaves resemble parsley
(B) It grows next to carrots
(C) Its leaves are shaped like carrots
(D) It does not have roots
4. Question:
________________________________________?
(A) The person may die.
(B) The person may get lots of healthful nutrients.
(C) The person may enjoy it and want more.
(D) The person may become dangerous.
5. Question:
________________________________________?
(A) A story-writing contest
(B) A frog-catching contest
(C) A singing contest
(D) A frog-jumping contest
6. Question:
________________________________________?
(A) Sixty-three
(B) Two hundred
(C) Two thousand
(D) Forty thousand
40
2) Predicting the Topics (Memprediksi Topik)

Ketika Anda mendengarkan monolog, Anda ha-
rus memprediksi topik dari monolog tersebut. Untuk
memprediksi topik monolog, Anda dapat memper-
hatikan kalimat pertama dari monolog karena bi-
asanya topik monolog terdapat bagian tersebut. Per-
hatikan kata kunci yang terdapat pada kalimat per-
tama monolog tersebut untuk menentukan
topiknya. Perhatikan contoh berikut.

(Narrator) Listen to a talk at the start of a
meeting.
(Woman) I’d like to call this meeting to
order now. This is the third
monthly meeting of the Science
Club this semester, and today we
need to discuss the upcoming
science fair.
Lalu Anda dapat memprediksi topiknya seperti
berikut ini:
The topic of the talk is a meeting of the Science
Club to discuss the science fair.
Pada monolog tersebut, kata kunci yang muncul

pada kalimat pertama meliputi: “meeting”, “meeting
of the Science Club”, dan “science fair”. Maka, topik
dari monolog tersebut adalah a meeting of the Sci-
41
ence Club to discuss the science fair (sebuah per-

temuan Klub Sains untuk mendiskusikan pameran
sains).
Exercise 5
Direction: Listen to the first part of each of the talk
and decide on the topic of each talk.
Petunjuk: Dengarkan bagian pertama dari setiap
monolog berikut dan tentukan topiknya.
1. What is the topic of Talk 1?

________________________________________?
_______________________________________?
_______________________________________?
3) Recognizing the Sequence of Questions

(Mengenal Urutan Pertanyaan)
Jawaban untuk pertanyaan dari monolog bi-
asanya ditemukan berurutan. Maka, ketika Anda
mendengarkan monolog, pikirkan bahwa informasi
untuk menjawab pertanyaan tersebut tersusun
secara berurutan. Perhatikan contoh berikut.
42
On the recording, you hear: In your test book, you read

(Narrator) Questions 1 through (same time):
3. Listen to a talk about cats. 1. (A) They shout.
(Woman) Many people are al- (B) The drive red cars.
lergic to cats. If they come in (C) They sneeze.
contact with cats, they sneeze, (D) They close their
their skin turns red, and their eyes.
eyes begin to burn. However,
it’s not only people who suffer 2. (A) They often wear
from allergies. Cats may also be perfume.
allergic to pollen, dust, and per- (B) They can have al-
fumes, many of the same lergies.
agents that cause allergies in (C) They don’t ever
people. Perhaps your cat is suffer.
sneezing and has watery eyes. (D) They like dust and
If you think that your cat has pollen.
some allergies, a veterinarian
can prescribe medication to 3. (A) Do nothing
help solve the problem. (B) Bathe it frequently
(C) Put it outside
On the recording, you hear: (D) Give it medicine
(Narrator) 1. What happens to
people who suffer
from allergies?
2. What is mentioned
about cats?
3. What can some-
one do with a cat
that has allergies?
43
Pertanyaan pertama menanyakan tentang apa yang

terjadi kepada orang yang menderita alergi. Informasi
dalam dialog menyatakan bahwa “they sneeze” (mereka
bersin. Maka, jawaban yang tepat adalah (C) They sneeze.
Pertanyaan kedua menanyakan tentang informasi apa
yang disampaikan tentang kucing. Dalam monolog dise-
butkan bahwa “Cats may also be allergic” (Kucing juga
mungkin alergi). Maka, jawaban yang tepat adalah (B)
They can have allergies. Pertanyaan ketiga menanyakan
tentang hal yang dapat dilakukan seseorang jika kuc-
ingnya alergi. Informasi dalam monolog menyatakan
bahwa “a veterinarian can prescribe medication to help
solve the problem” (dokter hewan dapat memberikan
resep obat untuk membantu menyelesaikan masalah ter-
sebut). Maka, jawaban yang tepat adalah (D) Give it med-
icine (Beri kucing itu obat). Berdasarkan jawaban-jawa-
ban tersebut dapat disimpulkan bahwa informasi untuk
menjawab soal yang tersusun secara berurutan tersebut
juga muncul secara berurutan.
Exercise 6
Direction: Listen to each monologue and answer the
questions that follow.
Petunjuk: Dengarkan setiap monolog berikut dan jawa-
blah pertanyaannya.
1. (A) A beautiful plant

(B) A poisonous plant
(C) A delicious plant
(D) A fast-growing plant
44
2. (A) In vegetable gardens

(B) Only in the United States
(C) In supermarkets
(D) In many different places
3. (A) Its leaves resemble parsley.

(B) It grows next to carrots.
(C) Its leaves are shaped like carrots.
(D) It does not have roots.
4. (A) The person may die.

(B) The person may get lots of healthful nutrients.
(C) The person may enjoy it and want more.
(D) The person may become dangerous.
5. (A) A story-writing contest

(B) A frog-catching contest
(C) A singing contest
(D) A frog-jumping contest
6. (A) Sixty-three
(B) Two hundred
(C) Two thousand
(D) Forty thousand
7. (A) One
(B) Two
(C) Three
(D) Four
45
8. (A) The contest took place for years before Twain

wrote about it.
(B) Twain wrote about the contest while he was
watching it for the first time.
(C) Twain went to see the contest many times
during his lifetime.
(D) Twain wrote about the contest before it actu-
ally took place.
9. (A) A student
(B) A professor
(C) A bookstore clerk
(D) A librarian
10. (A) The place where students get I.D. cards.

(B) The place where students can use computers
(C) The place where students check books out
(D) The place where students find books in the li-
brary
11. (A) A fee

(B) A student I.D. card
(C) Permission from the instructor
(D) A computer
12. (A) A few hours

(B) Two days
(C) Fourteen days
(D) Two months
46
Summary
Strategi untuk mengerjakan Listening Part B & C
1. Strategi untuk memprediksi pertanyaan yang
akan muncul adalah sebagai berikut:
• Skimming (baca cepat) pilihan jawaban yang
ada.
• Temukan pola kata kunci atau petunjuk pada
pilihan jawaban yang ada.
• Tentukan kata tanya atau pertanyaan yang
akan muncul berdasarkan pola yang ada.
• Pilih jawaban yang sesuai dengan percakapan/
monolog yang Anda dengar.
2. Strategi untuk memprediksi topik yang akan mun-
cul adalah sebagai berikut ini.
• Dengarkan dengan saksama bagian awal dari
percakapan/ monolog yang sedang diputar.
• Temukan kata kunci (keyword) atau petunjuk
(clue) yang Anda dengar di bagian awal dari
percakapan/ monolog.
• Perkirakan topik percakapan/ monolog yang
Anda dengar.
• Pilih jawaban yang sesuai dengan percakapan/
monolog yang Anda dengar.
3. Strategi untuk menemukan jawaban yang
berurutan adalah sebagai berikut ini.
• Skimming (baca cepat) pilihan jawaban yang
ada di setiap nomor sebelum percakapan/
monolog dimulai.
47
• Temukan keywords pada percakapan/

monolog yang Anda dengarkan.
• Pilih jawaban yang sesuai dengan keywords
yang Anda dengar.
• Jawaban-jawaban yang Anda cari berada
secara berurutan pada percakapan/ monolog
yang Anda dengar.
4. Pastikan Anda menjawab semua soal.
5. Gunakan sisa waktu untuk mereview jawaban.
FORMATIVE TEST 1
Direction: Listen to the long conversation and choose
the best answer for each question.
Petunjuk: Dengarkan percakapan panjang berikut ini
dan pilihlah jawaban yang benar untuk se-
tiap pertanyaannya.
1. (A) Where the woman lives

(B) Where the man can find out the time
(C) Where the school is located
(D) Where the man can mail something
2. (A) Several streets away

(B) Just over one block away
(C) Four miles away
(D) A great distance
3. (A) For one hour

(B) For two hours
48
(C) For four hours

(D) For five hours
4. (A) Go buy a package

(B) Go pick up his mail
(C) Go mail a package
(D) Get into his car
5. (A) From a textbook

(B) From the television
(C) From a magazine
(D) From a lecture
6. (A) How trees are grown in America

(B) How paper is made from trees
(C) Why paper is used so much
(D) The amount of paper that Americans use
7. (A) 50 million tons

(B) 850 million tons
(C) 85 million tons
(D) 50 tons
8. (A) Cut down more trees

(B) Use less paper
(C) Produce more paper
(D) Read more about the problem
9. (A) The difficulty in finding some books

(B) How far it is to the library
49
(C) The amount of reading they must do

(D) How much they don’t like the books.
10. (A) A speed-reading class

(B) An American novel class
(C) A library skills class
(D) A class in literary criticism
11. (A) Some novels

(B) Some short stories
(C) A textbook
(D) Some journal articles
12. (A) Go to the library

(B) Head for class
(C) Return to the dorms
(D) Start reading
Cocokanlah jawaban Anda dengan Kunci yang

terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah
jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus
berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda
terhadap topik ini.
Tingkat penguasaan= Jumlah jawaban benar x 100%

Jumlah soal
50

80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
FORMATIVE TEST 2
Direction: Listen to the following recording and
choose the best answer for each ques-
tion.
Petunjuk: Dengarkan rekaman berikut dan pilih ja-
waban yang tepat untuk setiap pertan-
yaan.
1. (A) An artist
(B) A circus performer
(C) John Ringling
(D) A tour guide
2. (A) Because he was from Sarasota, Florida

(B) Because he knew Rubens
(C) Because he started a circus
(D) Because he painted baroque-style paintings
3. (A) Modern circus equipment

(B) Paintings by Rubens
51
(C) A parade wagon

(D) A famous portrait of the Ringling brothers
4. (A) Enter the museum

(B) Go to the museum
(C) Return to the bus
(D) Meet the Ringlings
5. (A) An assembly line

(B) A car
(C) A company
(D) An inventor
6. (A) In 1908
(B) In 1914
(C) In 1918
(D) In 1924
7. (A) It was faster.

(B) It was more efficient.
(C) It was more individualized.
(D) It was cheaper.
8. (A) It increased slowly.

(B) It increased quickly.
(C) It remained about the same.
(D) It decreased.
9. A) Students who will soon graduate from the Psy-

chology Department.
52
(B) Professors in the Psychology Department

(C) Graduate students in the Psychology Depart-
ment
(D) Graduate advisors
10. (A) Whether to write a thesis or take an exam

(B) Whether to be graduate or undergraduate
students
(C) Whether to graduate this year or next
(D) Whether or not to study psychology
11. (A) Exams covering one or two hundred pages

(B) Exams about research
(C) Exams covering all material in the program
(D) Exams about recent developments in psy-
chology
12. (A) Today

(B) Soon
(C) Within six weeks
(D) Within half a year
Cocokanlah jawaban Anda dengan Kunci yang

terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban
yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap topik
ini.

Jumlah soal
53

80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
54
Answer key
Exercise 1 Exercise 2
1. What….? 1. the assignment for
2. How much/many….? class
3. What is unknown? 2. that Greg was stung by
a hornet
3. the university shuttle
bus system
1. A 1.What type of plant…?
2. D 2.Where…?
3. B 3.What is it like?
4. D 4.What happens…?
5.What type of contest…?
6.How many…?
1. Poison hemlock/ a 1. B
deadly plant 2. D
2. A frog-jumping con- 3. A
test/ the Calaveras 4. A
County Frog-Jumping 5. D
Contest 6. C
3. How to check out 7. C
books from the library 8. D
9. D
10. C
11. B
12. C
55
Formative Test 1 Formative Test 2

1. D 1. D
2. B 2. C
3. A 3. C
4. C 4. C
5. C 5. B
6. D 6. A
7. B 7. C
8. B 8. D
9. C 9. C
10. B 10. A
11. B 11. C
12. D 12. D
56
CHAPTER 2
STRUCTURE & WRITTEN EXRES-

SION STRATEGIES
Pendahuluan
Structure and Written Expressions merupakan ba-
gian kedua dalam tes TOEFL. Bagian ini ditujukan untuk
menguji kemampuan peserta tes dalam hal struktur
bahasa Inggris (grammar). Structure and Written
Expressions terdiri dari 2 bagian, yakni Structure
Questions dan Written Questions. Pada Structure
Questions, Anda diminta mengerjakan 15 soal yang
berbentuk kalimat tidak lengkap. Anda diminta memilih
salah satu opsi jawaban untuk melengkapi kalimat
dengan tepat. Bentuk soalnya adalah seperti contoh
berikut.
In Rocky Mountain National Park, 415 square miles of
mountain terrain _____ protected.
A. is
B. are
C. has
D. have
57
Pada Written Questions, Anda diminta

mengerjakan 25 soal yang berbentuk kalimat lengkap
dengan beberapa kata atau frasa (kelompok kata) yang
digaris bawahi. Anda diminta memilih kata atau frasa
yang secara grammar salah dari yang digarisbawahi.
Bentuk soalnya adalah seperti contoh berikut.
Dalam Chapter 2 ini, Anda akan belajar strategi-

strategi dan latihan untuk mengerjakan soal Structure
and Written Expressions dalam tes TOEFL. Setelah
mengikuti kegiatan belajar di Chapter 2 ini, Anda akan
mampu:
mengerjakan soal Structure dengan tepat.
mengerjakan soal Written Expressions
dengan tepat.
A. TOPIC 1: BASIC SENTENCE STRUCTURE 1

• Subjects and Verbs (Subjek dan Kata Kerja)
Dalam bahasa Inggris, sebuah kalimat paling tidak
harus memiliki sebuah subject (subjek) dan verb (kata
kerja). Berikut merupakan pola dasar sebuah kalimat.
58
*Catatan
Subjek = Pronoun/ Noun (kata benda: orang atau

benda)/Ekuivalensi kata benda
Pronou Noun (kata Gerun To Noun

n (Kata benda)/ d infinitiv Clause
Ganti) Noun e (klaus
phrase a kata
(frasa kata benda
benda) )
He, she, Andi, Ving To+ V1

it, I, George,
You, chair, the
They, book,
We informatio
n, etc.
59
Examples:
1. Andi is writing an article for his assignment.

Kata Benda sebagai subjek kalimat
2. The information is really interesting.
Frasa kata benda sebagai subjek kalimat
3. In today’s class, we will be exploring British
literature.
Pronoun/Kata ganti sebagai subjek kalimat
4. Learning is important.
Gerund sebagai subjek kalimat
5. To learn is important.
To infinitive sebagai subjek kalimat
6. What you did is very amazing.
Klausa kata benda sebagai subjek kalimat
Verb (Kata Kerja)

Kata kerja yang mengungkapkan tentang subjek
Linking Verb Transitive Verb Intransitive
(KK. (KK dengan Verb
Penghubung) objek) (KK tanpa ob-
jek)
am, is, are Send, buy,
(present) need, make, Sleep, arrive,
was, were (past) use, like, etc. come, live etc.
look, seem, feel,

appear, smell,
become, get,
etc.
Examples:
60
1. Intan is a teacher.
Linking Verb
2. The coffee smells so good.
Linking Verb
3. Babies need constant care.
Transitive verb
4. The packaged arrived last night.
Intransitive verb
SUBJECTS AND VERBS
Sebuah kalimat dalam bahasa Inggris paling tidak harus

memiliki satu subjek (subject) dan
kata kerja (verb). Pada saat Anda mengerjakan soal
structure and written expression, hal pertama yang harus
dilakukan adalah menemukan subjek dan kata kerja dari
kalimat tersebut.
Perhatikan contoh berikut ini.

Example 1
was ringing continuously.
(A) Loudly
(B) In the morning
(C) The phone
(D) The bells
Ketika pertama kali membaca soal di atas, hal

pertama yang Anda lakukan adalah mencari subjek
dan kata kerjanya. Apakah kalimat tersebut sudah
memiliki subjek? Apakah kalimat tersebut sudah
61
memiliki kata kerja? Pada kalimat di atas, terdapat

kata kerja was ringing tetapi tidak terdapat sebuah
subjek. Oleh karena itu, unsur kalimat yang hilang
adalah subjek kalimat. Karena kata kerja yang tersedia
adalah was, kalimat tersebut membutuhkan subjek
tunggal. Oleh karena itu, jawaban yang tepat adalah
(C) The phone. Kalimat lengkapnya berbunyi: The
phone was ringing continuously. The phone sebagai
subjek dan was ringing sebagai kata kerja. Perhatikan
contoh selanjutnya.
Example 2
Newspapers _____ every morning and every
evening.
(A) delivery
(B) are delivered
(C) on time
(D) regularly
memiliki kata kerja? Pada kalimat di atas, terdapat
subjek Newspapers (kata benda) tetapi tidak terdapat
sebuah kata kerja. Oleh karena itu, unsur kalimat yang
hilang adalah kata kerja kalimat. Karena subjek yang
tersedia adalah newspapers (jamak), kalimat tersebut
membutuhkan kata kerja yang sesuai untuk subjek
jamak. Oleh karena itu, jawaban yang tepat adalah (B)
are delivered. Kalimat lengkapnya berbunyi:
Newspapers are delivered every morning and evening.
62
Newspapers sebagai subjek dan are delivered sebagai

kata kerja. Kalimat ini berbentuk kalimat pasif dengan
pola S + to be (am, is, are/was, were) + V3.
Exercise 1
Directions: Underline the subject and the verb of each

sentence. Then determine whether the
sentence is correct or incorrect.
Petunjuk : Garis bawahi subject (S) dan lVerb (V) dari

kalimat-kalimat berikut ini. Kemudian
tentukan apakah kalimat tersebut benar
atau salah. Tandai kalimat tersebut
dengan C untuk correct atau benar dan I
untuk incorrect atau salah.
1. My bestfriend always helpful with problems.

( I ) tanpa V
2. The bus schedule has changed since last night.
( C ) lengkap S dan V
3. Accidentally dropped the glass on the floor.
( .... )
4. The customer paying the clerk for the clothes.
( .... )
5. The professor handed the syllabus to the students.
( .... )
Direction : Choose the best answer to complete each
of the following sentence.
63
Petunjuk : Pilihlah jawaban yang tepat untuk

melengkapi setiap kalimat berikut.
6. The prime minister _____ the election by a

landslide.
(A) won
(B) he won
(C) yesterday
(D) fortunately
7. The plane _____ landing at the airport in five

minutes.
(A) it is
(B) it really is
(C) is descending
(D) will be
8. ____ greeted me enthusiastically at the front

door.
(A) Parental
(B) My friends
(C) If
(D) Them
• Objects of Preposition (Objek dari Kata Depan)
OBJECT OF PREPOSITIONS
Prepositons merupakan kata depan, misalnya

adalah in, at, on, for, to, with, within, beyond, dsb.
64
Objek dari kata depan (object of preposition)

adalah sebuah kata benda atau kata ganti yang
mengikuti sebuah preposisi/kata depan. Apabila
sebuah kata (benda) menjadi sebuah object of
preposition, kata tersebut tidak bisa menjadi
subjek sebuah kalimat.
Dalam structure and written expressions pada
TOEFL, object of prepositions seringkali digunakan
sebagai pengecoh sehingga kalimat seolah-olah sudah
memiliki subjek. Perhatikan contoh berikut.
To Mike _____ was a big surprise.

(A) really
(B) the party
(C) funny
(D) when

memiliki kata kerja? Pada kalimat di atas terdapat
preposition to sehingga kata benda Mike tidak bisa
berfungsi sebagai subjek kalimat. Hal ini dikarenakan,
Mike merupakan object of preposition dari kata
depan to. Kalimat tersebut belum memiliki subjek
kalimat. Namun, kalimat tersebut sudah memiliki kata
kerja was. Oleh karena itu yang dibutuhkan kalimat
tersebut adalah sebuah subjek tunggal (karena kata
65
kerjanya adalah was). Sehingga jawaban yang tepat

adalah (B) the party.
Exercise 2
Directions: Circle the object of preposition, and
underline the subject and verb of each
sentence. Then determine whether the
sentence is correct or incorrect.
Petunjuk : Lingkari object of preposition di masing-

masing kalimat. Kemudian garis bawahi
subjek (S) dan Verb (V). Tentukan apakah
kalimat tersebut benar atau salah. Tandai
kalimat tersebut dengan C untuk correct
atau benar dan I untuk incorrect atau
salah.
1. The name of the baby in the crib is Jack.

( C ) Lengkap S dan V
2. By the next meeting need to turn in papers.
( I ) Tanpa S
3. The direction to exercise on page two unclear.
( .... )
4. During the week eat lunch at school cafetaria.
( .... )
5. In the morning after the concert was tired.
( .... )
66
Direction : Choose the best answer to complete each

of the following sentence.
Petunjuk : Pilihlah jawaban yang tepat untuk

6. With Sarah, _____ went to the university library

yesterday.
(A) was
(B) he
(C) yesterday
(D) happily
7. In the summer _____ to the mountain is our

favorite trip.
(A) last year
(B) he
(C) yesterday
(D) the trip
8. _____ her purse in her hand she ran through the

door.
(A) She has
(B) With
(C) Has
(D) Held
Summary
1. Setiap kali akan mengerjakan soal Structure
and Written Expressions, carilah subjek dan
kata kerja dari setiap kalimat.
67
2. Bila salah satu atau kedua unsur tersebut

tidak ada, maka pilihlah opsi jawaban yang
mengandung unsur-unsur tersebut.
3. Pastikan kata kerja menyesuaikan subjek
dalam hal jamak atau tunggal.
4. Ingat, kata benda yang mengikuti kata depan
(object of prepositions) tidak dapat berfungsi
sebagai subjek sebuah kalimat.
Formative Test
Direction: For questions no. 1-5, choose the best
answer to complete each of the fol-
lowing sentence.
Petunjuk: Untuk soal no 1-5, pilihlah jawaban

yang tepat untuk melengkapi setiap
kalimat berikut.
1. The train _____ at the airport in ten minutes.

(A) it is
(B) it really is
(C) are
(D) will arrive
2. The large carotid artery _____ to the main

parts of the brain.
(A) carrying blood
(B) blood is carried
(C) carries blood
(D) blood carries
68
3. _____ was ringing continuously.

(A) Loudly
(B) In the morning
(C) The alarm
(D) The bells
4. Early _____ toes instead of hooves on their

feet.
(A) horse
(B) had horses
(C) horses had
(D) horses having
5. ____ grow close to the ground in the short

Arctic summer.
(A) Above tundra plants
(B) Tundra plants
(C) Tundra plants are found
(D) For tundra plants
Direction: For questions no. 6-10, choose a word or a

group of word that is incorrect in each sen-
tence.
Petunjuk: Untuk soal no 6-10, pilihlah kata atau ke-
lompok kata yang salah dalam setiap ka-
limat.
6. Between 1725 and 1750, New England

A
witnessed an increase in the specialization
B C
69
of occupies.
D
7. The two biggest resorts in Arkansas is Hot

A B C
Springs and Eureka Springs.
D
8. In the early 1900s, Eastman it developed

A B
inexpensive Brownie box cameras.
C D
9. The president winning the election

A B C
dramatically.
D
10. In 1867, the United States purchase Alaska

A B
from the Russians for $7.2 million.
C D

formative test yang terdapat di bagian akhir modul ini.
Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan
Jumlah soal
70

80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
71
Answer key
Exercise 1
3. Accidentally dropped the glass on the floor.

( I ) tanpa S
4. The customer paying the clerk for the
clothes.( I ) tanpa S, Ving (paying) tidak bisa
berdiri sendiri tanpa to be untuk mejadi KK.
5. The professor handed the syllabus to the
students. ( C ) lengkap S dan V
6. A
7. D
8. B
Exercise 2
3. The direction to exercise on page two

unclear. ( I ) Tanpa V
4. During the week eat lunch at school
cafetaria. ( I ) Tanpa S dan V
tidak lengkap
5. In the morning after the concert was tired.
( I) Tanpa S
6. B
7. D
8. B
FORMATIVE TEST
1. D
72
2. C
3. C
4. C
5. B
6. D, occupies should be occupation
7. C, is should be are
8. B, it should be deleted
9. B, winning should be won
10. B, purchase should be purchased
73
B. TOPIC 2: BASIC SENTENCE STRUCTURE 2

• Appositives
Appositive adalah sebuah kata benda atau frase
kata benda yang dapat muncul sebelum ataupun
setelah kata benda yang lain (subjek) dan memiliki
arti yang sama. Karena letaknya yang berdekatan
dengan subjek, appositive dapat menjadi sebuah
jebakan di pertanyaan structure pada tes TOEFL.
Banyak peserta tes yang salah memilih jawaban
karena mengira appositive sebagai subjek pada
kalimat tersebut. Oleh karena itu, Anda perlu
mempelajarinya.
Sally, the best student in the class, got an A on

the exam.
Pada contoh di atas, Sally merupakan subjek pada
kalimat tersebut dan the best student in the class ada-
lah sebuah frase appositive yang dapat dilihat dari
kata benda student dan tanda koma yang mengapit
frase tersebut. Kalimat tersebut menandakan bahwa
Sally dan the best student in the class adalah orang
yang sama. Bahkan ketika Anda menghapus frase ap-
positive tersebut, makna kalimatnya masih utuh atau
dapat dimengerti (Sally got an A on the exam).
Contoh di bawah ini menunjukkan bagaimana se-
buah appositive dapat membuat peserta tes bingung
karena menganggapnya sebagai subjek kalimat.
74
Example 1:
_______, George, is attending the lecture.
(A) when
(B) was
(C) after
(D) that he
Pada Contoh 1, Anda harus dapat mengidentifi-

kasi bahwa George bukanlah subjek kalimat berdasar-
kan koma yang mengapitnya. George merupakan ap-
positive. Karena kalimat tersebut masih membutuh-
kan subjek, maka jawaban yang benar adalah (D), my
friend. Opsi (A), (B), dan (C) salah karena mereka tidak
bisa menduduki posisi sebagai subjek.
Contoh berikut ini menunjukkan bahwa sebuah
appositive tidak selalu terletak setelah subjek karena
appositive juga dapat muncul di awal kalimat (sebe-
lum subjek).
Example 2:
_______, Sarah rarely misses her basketball
shots.
(A) An excellent basketball player
(B) An excellent basketball player is
(C) Sarah is an excellent basketball player
(D) Her excellent basketball play
Pada Contoh 2, Sarah merupakan subjek kalimat
dan rarely misses adalah kata kerjanya karena tidak
75
ada koma yang memisahkan subjek dan kata kerja.

Oleh karena itu, kata yang hilang merupakan sebuah
appositive untuk Sarah. Maka Anda perlu mencari
kata benda atau frase kata benda yang mengacu ke
hal yang sama (Sarah). Opsi (B) dan (C) salah karena
mereka memiliki kata kerja. Opsi (D) merupakan kata
benda, akan tetapi opsi tersebut tidak bisa dijadikan
appositive untuk Sarah karena tidak mengacu ke hal
yang sama. Maka, jawaban yang benar adalah opsi (A)
dimana an excellent basketball player dan Sarah
merujuk ke orang yang sama.
Tabel berikut ini menunjukkan pola appositive di
dalam struktur kalimat.
APPOSITIVES
Appositive adalah sebuah kata benda atau frase
kata benda yang muncul sebelum atau setelah kata
benda yang lain (subjek) yang biasanya dipisahkan
oleh tanda koma. Jika sebuah kata adalah apposi-
tive, maka kata tersebut bukanlah subjek kalimat.
Berikut ini adalah pola appositive di dalam struktur
kalimat bahasa Inggris.
S, APP, V
Tom, a really good mechanic, is fixing the car.
APP, S V
A really good mechanic, Tom is fixing the car.
76
Exercise 1
Directions: Each of the sentences below contains an ap-
positive. Circle the appositive and indicate if
the sentence is correct (C) or incorrect (I).
Petunjuk: Setiap kalimat berikut ini memiliki appositive.
Lingkari appositive-nya dan tentukan apakah
kalimat tersebut benar/correct (C) atau sa-
lah/incorrect (I).
__C__ 1. The son of the previous owner, the new
owner is undertaking some fairly broad
changes in management policy.
__I___ 2. Last semester, a friend, graduated cum
laude from the university.
______ 3. Valentine’s day, February 14, is a special
holiday for sweethearts.
______ 4. At long last, the chief executive officer, has
decided to step down.
______ 5. Tonight’s supper, leftovers from last night,
did not taste any better tonight than last
night.
______ 6. The only entrance to the closet, the door
was kept locked at all times.
______ 7. In the cold of winter, a wall heating unit,
would not turn on.
______ 8. The new tile pattern, yellow flowers on a
white background, really brightens up the
room.
______ 9. The high-powered computer the most
powerful machine of its type, was finally
readied for use.
77
______ 10. A longtime friend and confidant, the psy-

chologist was often invited over for Sunday
dinner.
• Present Participles
Present participle dapat menjebak peserta tes
karena ia dapat berfungsi sebagai adjective (kata sifat)
dan bagian dari verb (kata kerja). Present participle
adalah bentuk -ing dari sebuah kata kerja. Present
participle merupakan bagian dari kata kerja jika ia
didahului oleh bentuk kata kerja be (am, is, are, was,
were, dan lain sebagainya). Jika ia tidak didahului oleh
be, maka ia merupakan adjective. Present participle
yang berfungsi sebagai adjective memiliki makna aktif.
The train is arriving at the station now.

VERB
Pada kalimat tersebut, arriving merupakan bagian

dari kata kerja karena ia melekat pada kata kerja be
bentuk is.
Present participle dapat dikatakan sebagai adjec-
tive jika ia tidak melekat pada kata kerja be. Per-
hatikan kalimat di bawah ini.
The train arriving at the station now is an hour late.

ADJECTIVE
78
Pada kalimat di atas, arriving merupakan adjective ka-

rena ia tidak didahului oleh kata kerja be. Sedangkan
kata kerja dari kalimat tersebut adalah is.
Contoh berikut ini menunjukkan bagaimana pre-
sent participle dapat membuat peserta tes bingung
apakah ia bagian dari kata kerja atau hanyalah sebuah
adjective (kata sifat).
Example:
The film ______ appearing at the local theatre is
my favorite.
(A) now
(B) is
(C) it
(D) was
Pada contoh di atas, jika Anda perhatikan, terlihat
bahwa kata the film adalah subjek dan appearing
terlihat seperti bagian dari kata kerja. Akan tetapi,
pada kalimat tersebut ada kata kerja is yang
merupakan kata kerja utama. Oleh karena itu, kata
appearing bukan bagian dari kata kerja, karena
sebuah kalimat tidak bisa memiliki dua kata kerja jika
ia tidak memiliki kata penghubung. Maka kata
appearing hanyalah sebuah adjective dan kata yang
hilang pada kalimat tersebut adalah now (A). Opsi (B)
dan (D) salah karena merupakan bagian dari kata kerja
(kalimat tersebut sudah memiliki kata kerja). Opsi (C)
79
salah karena kalimat tersebut tidak memerlukan

subjek yang lain.
Exercise 2
Direction: Each of the sentences below contains one or
more present participles. Circle the present
participles and label them as an adjective
(ADJ) or a part of the verb (V). Then, indicate
if the sentences are correct (C) or incorrect
(I).
Petunjuk: Setiap kalimat berikut ini memiliki satu atau
lebih present participle. Lingkari present
participle-nya dan labeli apakah fungsinya
sebagai adjective atau bagian dari kata kerja
(verb). Lalu, tentukan apakah kalimat terse-
but benar/correct (C) atau salah/incorrect
(I).
__C__ 1. The crying baby needs to be picked up.

ADJ
__I___ 2. The clothes are lying on the floor should

ADJ
go into the washing machine.

ADJ
______ 3. The waitress bringing the steaming soup

to the waiting diners.
______ 4. Most of the striking workers are walking
the picket line.
______ 5. For her birthday, the child is getting a talk-
ing doll.
80
______ 6. The setting sun creating a rainbow of col-

ors in the sky.
______ 7. The ship is sailing to Mexico is leaving to-
night.
______ 8. The letters needing immediate answers
are on the desk.
______ 9. The boring class just ending a few minutes
ago.
______ 10. The fast-moving clouds are bringing freez-
ing rain to the area.
• Past Participles
Sama halnya dengan present participle, past
participle juga dapat menjebak peserta tes karena
past participle dapat berfungsi sebagai adjective (kata
sifat) dan bagian dari verb (kata kerja). Past participle
adalah bentuk ketiga dari sebuah kata kerja (Verb 3).
Bentuk ketiga dari kata kerja ini memiliki bentuk
regular (ditambah -d/-ed) dan bentuk irregular yang
bentuknya bisa sama dengan bentuk pertama dan
kedua (cut, cut, cut) atau berbeda (swim, swam,
swum). Past participle dapat menjadi bagian dari kata
kerja jika ia didahului oleh have, has, had, dan bentuk
be yang lain. Jika ia tidak didahului oleh be, maka ia
merupakan adjective. Past participle yang berfungsi
sebagai adjective memiliki makna pasif.
The mailman has left a letter in the mailbox.
VERB
81
The classes were taught by Professor Smith.

VERB
Pada kalimat pertama, past participle left meru-

pakan bagian dari kata kerja karena ia melekat pada
has. Begitu pula dengan past participle taught pada
kalimat kedua. Ia merupakan bagian dari kata kerja ka-
rena diawali kata were (be).
Past participle merupakan adjective (kata sifat)
jika ia tidak melekat pada bentuk be maupun have.
The letter left in the mailbox was for me.
ADJECTIVE
The classes taught by Professor Smith were very inter-

esting. ADJECTIVE
Pada kalimat pertama, past participle left meru-

pakan adjective karena ia tidak didahului oleh bentuk
be maupun have dan pada kalimat tersebut juga su-
dah ada kata kerja was. Begitu pula dengan past par-
ticiple taught pada kalimat kedua. Ia merupakan ad-
jective karena tidak didahului oleh bentuk be maupun
have dan pada kalimat tersebut juga sudah terdapat
kata kerja were.
Contoh berikut ini menunjukkan bagaimana past
participle dapat membuat peserta tes bingung apakah
ia bagian dari kata kerja atau hanyalah sebuah adjec-
tive (kata sifat).
82
Example:
The bread _______ baked this morning smelled
delicious.
(A) has
(B) was
(C) it
(D) just

bahwa kata the bread adalah subjek dan baked
terlihat seperti kata kerja utuh (Verb 2) atau bagian
dari kata kerja (Verb 3). Akan tetapi, pada kalimat
tersebut ada kata kerja lain yaitu smelled (Verb 2) yang
merupakan kata kerja utama. Oleh karena itu, kata
baked bukan bagian dari kata kerja, karena sebuah
kalimat tidak bisa memiliki dua kata kerja jika tidak
ada kata penghubung. Maka kata baked hanyalah
sebuah adjective dan kata yang hilang pada kalimat
tersebut adalah just (D). Opsi (A) dan (B) salah karena
merupakan bagian dari kata kerja (kalimat tersebut
sudah memiliki kata kerja). Opsi (C) salah karena
kalimat tersebut tidak memerlukan subjek yang lain.
Exercise 3
Direction : Each of the sentences below contains one
or more past participles. Circle the past par-
ticiples and label them as an adjective (ADJ)
83
or a part of the verb (V). Then, indicate if the

sentences are correct (C) or incorrect (I).
Petunjuk : Setiap kalimat berikut ini memiliki satu
atau lebih past participle. Lingkari past par-
ticiple-nya dan labeli apakah fungsinya se-
bagai adjective atau bagian dari kata kerja
(verb). Lalu, tentukan apakah kalimat terse-
but benar/correct (C) atau salah/incorrect
(I).
__I___ 1. The food is served in this restaurant is de-

licious. ADJ
__C__ 2. The plane landed on the deserted runway.

ADJ
______ 3. The unexpected guests arrived just at din-

nertime.
______ 4. The courses are listed in the catalogue are
required courses.
______ 5. The teacher found the lost exam.
______ 6. The small apartment very crowded and

disorganized.
______ 7. The photographs developed yesterday
showed Sam and his friends.
______ 8. The locked drawer contained the unworn
jewels.
______ 9. The tree was blown over in the storm was
cut into logs.
84
______ 10. The students registered in this course

are listed on that sheet of paper.
Summary
1. Appositive adalah sebuah kata benda atau
frase kata benda yang muncul sebelum
atau setelah kata benda yang lain (subjek)
yang biasanya dipisahkan oleh tanda
koma. Jika sebuah kata adalah appositive,
maka kata tersebut bukanlah subjek
kalimat.
2. Present participle adalah bentuk -ing dari
sebuah kata kerja. Ia bisa berfungsi sebagai
bagian dari kata kerja maupun adjective
(kata sifat). Present participle dapat
menjadi bagian dari kata kerja jika ia
didahului oleh bentuk kata kerja be. Jika ia
tidak didahului oleh be, maka ia
merupakan adjective yang bermakna aktif.
3. Past participle adalah bentuk ketiga dari
sebuah kata kerja (Verb 3). Past participle
dapat berfungsi sebagai bagian dari verb
(kata kerja) dan adjective (kata sifat) yang
bermakna pasif. Past participle yang
regular (ditambah -d/-ed) dapat membuat
peserta tes bingung karena bentuknya
yang sama dengan kata kerja bentuk kedua
(verb 2).
85
FORMATIVE TEST
Direction: Complete the sentences by choosing the cor-
rect answer below.
Petunjuk: Lengkapilah kalimat berikut ini dengan jawa-
ban yang benar.
1. The tetracyclines, ________ antibiotics, are used

to treat infections.
(A) are a family of
(B) being a family
(C) a family of
(D) their family is
2. The first _______ appeared during the last period

of the dinosaurs’ reign.
(A) flowers are plants
(B) plants have flowers
(C) plants flowers
(D) flowering plants
3. The earliest medicines ________ from plants of

various sorts.
(A) obtaining
(B) they obtained
(C) were obtained
(D) they were obtained
4. Simple sails were made from canvas _______ over

a frame.
(A) a stretch
86
(B) stretched
(C) was stretched
(D) it was stretched
5. Pluto’s moon Charon _______ in a slightly elliptical

path around the planet.
(A) moving
(B) is moving
(C) it was moving
(D) in its movement

tence.

limat.
6. The flowers of the tea plant is small and white.

A B C D
7. The pituitary gland, finding below the brain,

A
releases hormones to control other glands.
B C D
87
8. At around two years of age, many children

A
regularly produce sentences contained three
B C
or four words.
D
9. Multinational companies are found it increasingly

A B C
important to employ internationally acceptable
D
brand names.
10. The cornea is located under the conjunctiva, on

A B
the exposing part of the eye.
C D

Formative Test yang terdapat di bagian akhir modul

Jumlah soal
88

80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
Bila nilai Anda kurang dari 70, silakan baca dan pelajari
kembali pembahasan dalam kegiatan belajar ini. Bila
nilai Anda di atas 70, Anda bisa melanjutkan ke pem-
bahasan selanjutnya. Congratulations!
89
Answer Key
Exercise 1
1. C
2. I missing subject (could be Bob, a friend)
3. C
4. I missing subject (could be Mr. Smith, the chief
executive officer)
5. C
6. C
7. I missing subject (could be the electric heater, a
wall heating unit)
8. C
9. I missing comma (computer, the most powerful)
10. C
Exercise 2
1. C
2. I double verb (are lying and should go)
3. I missing verb (could be is bringing)
4. C
5. C
6. I missing verb (could be is creating)
7. I double verb (is sailing and is leaving)
8. C
9. I missing verb (ending could be ended)
10. C
Exercise 3
1. I double verb (is served and is)
2. C
90
3. C
4. I double verb (are listed and are)
5. C
6. I missing verb (could be apartment is)
7. C
8. C
9. I double verb (was blown and was cut)
10. C
FORMATIVE TEST
1. C 6. D
2. D 7. A
3. C 8. C
4. B 9. B
5. B 10. C
91
C. TOPIC 3: COORDINATE & ADVERB CLAUSE CON-

NECTORS
• Coordinate Connectors (Kata Hubung Kalimat
Majemuk Setara)
Coordinate Connectors merupakan kata yang
digunakan untuk menghubungkan dua klausa yang
setara. Klausa adalah sekelompok kata yang memiliki
subyek (S) dan kata kerja (V). Kalimat yang terdiri dari
dua klausa atau lebih yang setara dapat dihubungkan
dengan coordinate connectors, seperti and (dan), or
(atau), but (tetapi) atau so (sehingga). Perhatikan con-
toh berikut.
Sarah was reading, and his brother was listening to

music.
Ben is lazy, but Ana is very diligent.
We will cook tonight, or we will buy some food.
He had a fever, so he could not attend the meeting.
Pada contoh diatas, setiap kalimat terdiri dari dua

klausa. Kata yang dicetak tebal adalah subyek (S), kata
yang digaris bawahi adalah kata kerja (V), dan kata
yang ditulis miring adalah coordinate connectors (CC).
Sebagai contoh, kalimat pertama terdiri dari dua
klausa, yaitu: 1) Sarah was reading dan 2) His brother
was listening to music. Kedua klausa tersebut dihub-
ungkan dengan kata hubung, “and” dan sebuah koma
(,). Perlu diingat bahwa coordinate connectors selalu
terletak diantara (di tengah) dua klausa. Coordinate
connectors tidak bisa berada di awal kalimat (di depan
klausa pertama). Perhatikan contoh soal berikut.
92
They did not have any plans last week, ___

they decided to go on vacation.
(A) but
(B) so
(C) or
(D) after
Pada kalimat tersebut, Anda dapat dengan mu-

dah mengetahui bahwa kalimat tersebut terdiri dari
dua klausa: (1) They did not have any plans last week
[Mereka tidak memiliki rencana apapun minggu lalu]
dan (2) they decided to go on vacation [Mereka
memutuskan untuk berlibur]. Oleh karena itu, Anda
perlu sebuah kata hubung yang menyatakan hasil dari
suatu tindakan. Maka, jawaban yang tepat adalah (B)
so.
Coordinate Connectors (CC)
and → digunakan untuk menambahkan ide
but → digunakan untuk menyampaikan ide yang

bertentangan/ berlawanan
or → digunakan untuk menyatakan pilihan
so → digunakan untuk menyampaikan hasil dari

suatu tindakan
I can go to Jakarta by bus or I can go there by

S V CC S V
93
train.
Exercise 1
Direction: For questions 1-5, choose the best answer
to complete each of the following sentence.
Petunjuk: Untuk soal no 1-5, pilihlah jawaban yang te-

pat untuk melengkapi setiap kalimat beri-
kut.
1. The students need to complete all requirements,

… they will not be eligible for the program.
(A) and
(B) or
(C) but
(D) so
2. The movie was interesting, … it is difficult to un-

derstand.
(A) but
(B) and
(C) so
(D) or
3. The car park was full, … we decided to park some-

where else.
(A) so
(B) and
(C) or
(D) but
94
4. My grandma loves tea, … my grandpa loves cof-

fee.
(A) or
(B) that
(C) so
(D) but
5. He has read all the books and journals, … he has

not got any inspiration yet.
(A) but
(B) and
(C) so
(D) or
Direction: For questions 6-10, choose a word or a

tence.

limat.
6. You can pay the bill with cash, but you can pay
A B C D
with credit card.
7. So Mary cannot play the piano, her mom asks her

A B C
to join a piano course.
D
95
8. The village is too far, but the air it feels so refresh

A B C D
ing.
9. She has no money left, or she looks for a part time

A B C D
job.
10. Rebecca is impolite, but she has no friends.

A B C D
• Adverb Clause Connectors (Kata Hubung Klausa Kata

Keterangan)
Adverb Clause adalah salah satu jenis klausa yang
berfungsi sebagai Adverb (Adv) atau kata keterangan.
Adverb clause biasanya berfungsi untuk menjelaskan
kata kerja (Verb), kata sifat (Adjective) maupun kata
keterangan lain (Adverb). Ketika hadir bersama klausa
yang lain, adverb clause ini biasanya diawali dengan
sebuah kata hubung yang sering disebut dengan ad-
verb clause connector. Adverb clause connector mem-
iliki dua pola. Perhatikan contoh berikut.
She is sleepy because she studied hard last night.

Because she studied hard last night, she is sleepy.
Kedua kalimat tersebut memiliki adverb clause

yang sama yakni “because she studied hard last night”
96
dan menggunakan kata hubung yang sama, yakni “be-

cause”. Namun, penempatan kata hubungnya ber-
beda. Adverb clause connector dapat diletakkan di dua
posisi: 1) diantara klausa dan 2) di awal kalimat. Jika
kata hubung diletakkan diantara klausa, tidak perlu
ada koma sebelum kata hubung (seperti kalimat per-
tama), sedangkan jika kata hubung diletakkan di awal
kalimat, sebuah koma harus diletakkan setelah adverb
___ ended, the employees directly went home.

(A) The office hours
(B) When
(C) He
(D) After the office hours
clause (seperti kalimat kedua). Perhatikan contoh soal

berikut.
Pada soal di atas, Anda dapat melihat bahwa ka-
limat tersebut terdiri dari dua klausa. Oleh karena itu,
sebuah penghubung diperlukan di awal kalimat.
Kemudian, klausa pertama kalimat tersebut belum
lengkap karena belum ada subyek tetapi kata kerjanya
sudah ada, yakni “ended”. Maka, kalimat tersebut
membutuhkan kata hubung dan subyek. Jawaban (A)
dan (C) salah karena hanya memiliki subyek. Jawaban
(B) salah karena hanya memiliki kata hubung. Maka,
jawaban yang tepat adalah (D) After the office hours.
Adverb Clause Connectors

Time Cause Condi- Contrast
tion
97
(ket- (ket- (ket- (perten-

erangan erangan erangan tangan)
waktu) sebab) syarat)
• After • Because • If (jika) • Although
(setelah (karena) • Whethe (walau-
) • Since r pun)
• As (karena) (apakah • Eventhou
(ketika) , entah) gh (walau-
• Before pun)
(seblum • Though
) (walau-
• Since pun)
(sejak) • While (se-
• Until dangkan)
(sam-
pai)
• When
(Ketika)
• While
(Ketika)
I will call you when he arrives.
S V C S V
When he arrives, I will call you.
C S V S V
Pengecualian: Biasanya untuk contrast con-
nector (kata hubung yang menyatakan informasi
yang berlawanan), sebuah koma tetap diletak-
kan di tengah kalimat sebelum kata hubung, e.g.
Even though it is raining, I will go to campus.
I will go to campus, even though it is raining.
98
Exercise 2
Direction: For questions no. 1-5, choose the best an-
swer to complete each of the following sen-
tence.
kut.
1. He kept waiting at the airport…his sister arrived.

(A) if
(B) because
(C) whether
(D) until
2. … he did not answer my call, I left some messages

for him.
(A) until
(B) Since
(C) Whether
(D) And
3. … you are infected, you will show some symp-

toms.
(A) Although
(B) If
(C) Even though
(D) Though
4. He has not gain weight, … he eats too much.

(A) because
99
(B) if
(C) whether
(D) although
5. We need to report the progress … it is completed

or not.
(A) when
(B) because
(C) after
(D) whether

tence.
limat.
1. The suspects will not be captured, whether the

A B C
police does not receive any reports from the
D
victim.
2. The man has lived in London when he graduated

A B C D
from senior high school.
3. Whether you get the ticket, you will be able

A B
100
to watch the most spectacular match in the

C D
world.
4. The minister refused to give any statements,

A B
although the incident had not been confirmed
C D
yet.
5. Until you apply for the scholarship, you

A B
have to own an English proficiency test score.
C D
101
Summary
1. Coordinate connectors adalah kata hubung
yang digunakan untuk menghubungkan dua
klausa atau lebih yang setara.
2. Coordinate connectors yang dapat digunakan
antara lain: and (untuk menambahkan ide), but
(untuk menyampaikan ide yang berlawanan),
or (untuk menyatakan pilihan) dan so (untuk
menyatakan hasil dari suatu tindakan).
3. Coordinate connectors hanya bisa ditempatkan
diantara dua klausa (tidak di awal kalimat).
4. Adverb clause connector adalah kata yang
digunakan untuk menghubungkan klausa
keterangan dengan bagian lain dari kalimat.
5. Adverb clause connector terdiri dari adverb
clause connector of time (kata hubung untuk
menyatakan waktu), adverb clause connector of
cause/ reason (kata hubung untuk menyatakan
sebab), adverb clause connector of condition
(kata hubung untuk menyatakan syarat), dan
adverb clause connector of contrast (kata
hubung untuk menyatakan pertentangan).
6. Adverb clause connector dapat diletakkan di
tengah (diantara dua klausa) tanpa memerlukan
koma sebelum connector atau di awal kalimat
dengan meletakkan koma setelah adverb
clause.
7. Khusus untuk adverb clause of contrast (kata
hubung klausa yang menyatakan informasi yang
berlawanan), biasanya koma ditemukan di
tengah kalimat sebelum
102 connector.
FORMATIVE TEST
tence.
kut.
1. A spacecraft is freed from friction… launched into

space.
(A) it
(B) it is
(C) after is
(D) after it is
2. … with their surroundings, or they hide in crevices

for protection.
(A) Lobsters
(B) Lobsters blend
(C) Lobsters blending
(D) Because lobsters blend
3. … a ball-and-socket joint, the elbow is a simple

hinge joint.
(A) While the shoulder
(B) While the shoulder is
(C) The shoulder is
(D) The shoulder
103
4. A car has several sections with moving parts, … of

those parts is essential.
(A) good lubrication
(B) well lubricated
(C) and good lubrication
(D) and well lubricated
5. Bears cannot see well… small eyes.

(A) bears have
(B) because having
(C) because they have
(D) because of bears

tence.
limat.
6. The lawyer presented a strong case, so the client
A B C
was still found guilty.
D
7. After the children read some stories before they

A B C
went to bed.
D
104
8. And the report needed to be completed, the

A B
workers stayed late every night for a week.
C D
9. Even though you do not turn on the lights, you

A B
will trip in the dark.
C D
10. A thick fog came rolling in, but planes were

A B C D
unable to land.


Jumlah soal

80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
105

pelajari kembali pembahasan dalam
kegiatan belajar ini. Bila nilai Anda di atas
70, Anda bisa melanjutkan ke pembahasan
selanjutnya. Congratulations!
106
Answer Key
1. B 1. D
2. A 2. B
3. A 3. B
4. D 4. D
5. A 5. D
6. C, but should be or 6. C, whether should be
7. A, so should be if
placed between the 7. C, when should be
clauses since
8. D, omit it 8. A, whether should be
9. D, or should be so if
10. D, no friends 9. C, although should be
should be a lot of because
friends 10. A, until should be
before
Formatif Test
1. D
2. B
3. B
4. C
5. C
6. C, so should be although
7. A, omit after
8. A, and should be placed between the clauses
9. A, even though should be if
10. C, but should be so
107
D. TOPIC 4: NOUN CLAUSE CONNECTORS

• Noun Clause Connectors (Kata Hubung Klausa Kata
Benda)
Noun clause (klausa kata benda) merupakan
klausa (anak kalimat) yang bisa menggantikan fungsi
noun (benda) dalam sebuah kalimat. Karena memiliki
fungsi yang sama dengan noun, noun clause dapat
berfungsi sebagai subject, object, maupun object of
preposition. Noun clause diawali dengan sebuah noun
clause connector. Perhatikan pola berikut.
NOUN CLAUSE CONNECTORS

✓ what, when, where, why, how
✓ whether, if
✓ that
S V noun clause connector S V

Anna explained why she moved.
Pada contoh di atas, kalimat tersebut telah

memiliki induk kalimat yang terdiri atas subject ‘the
citizens’ dan verb ‘worry’. Bagian kosong yang harus
108
diisi terdapat di antara preposition ‘about’, dan verb

‘is doing’. Oleh karena itu, kita bisa menyimpulkan
bahwa kata depan ‘about’ seharusnya diikuti oleh
sebuah anak kalimat yang berfungsi sebagai noun
clause. Noun clause tersebut sudah memiliki verb ‘is
doing’, sehingga bagian yang belum lengkap adalah
connector dan subject. Oleh karena itu pilihan
jawaban yang tepat (A) what the government.
Exercise 1
Petunjuk: Untuk soal no 1-5, pilihlah jawaban yang
tepat untuk melengkapi setiap kalimat
berikut.
1. I don’t know .... lives.

(A) where
(B) when
(C) where Andi
(D) if
2. The public really appreciate what ....

about the issue.
(A) is writing
(B) written
(C) she wrote
(D) she write
3. The price of the furniture depends on .... buy
109
it.
(A) when
(B) where
(C) you
(D) where you
4. Nobody .... why he is late.

(A) knows
(B) you know
(C) knowing
(D) know
5. The Consumer Price Index lists ....

(A) how much costs every car
(B) how much does every car cost
(C) how much every car costs
(D) how much are every car costs

group of word that is incorrect in each
sentence.
Petunjuk: Untuk soal no 6-10, pilihlah kata atau
kelompok kata yang salah dalam setiap
kalimat.
6. What a patient tells a doctor it is confidential.
A B C D
7. My child wants to know where do the stars go

A B C D
in the daytime.
110
8. Do you know where is the nearest post office?

A B C D
9. Where he will go or stay is his own choice.

A B C D
10. Do you know where does she work?

A B C D
• Noun Clause Connectors/ Subjects

Pada penjelasan sebelumnya, Anda telah
mempelajari pola noun clause. Kali ini Anda akan
mempelajari noun clause lebih lanjut, khususnya noun
clause yang memiliki connectors yang dapat sekaligus
berfungsi sebagai subjek. Perhatikan contoh berikut.
He knows what happened last week.

S V C/S V
Pada contoh di atas, terdapat dua klausa, yakni

‘He knows’ dan ‘what happened last week’. Kedua
klausa tersebut dihubungkan oleh connector ‘what’
yang membentuk noun clause yang berfungsi sebagai
object kalimat. Pada kalimat tersebut, connector
‘what’ berfungsi sebagai connector sekaligus sebagai
subjek dari anak kalimat what happened last week.
Berikut merupakan connectors yang bisa berfungsi
sekaligus sebagai subject.
111
NOUN CLAUSE CONNECTOR/SUBJECTS

who
what
which
Berikut merupakan contoh soal noun clause

dalam tes TOEFL.
Pada contoh di atas, kalimat tersebut telah

memiliki induk kalimat berupa subject ‘the company’
serta verb‘was prepared’. Bagian kosong yang harus
diisi terdapat diantara preposition ‘for’, dan verb
‘happened’, sehingga da pat disimpulkan setelah kata
‘for’ merupakan anak kalimat yang berfungsi sebagai
noun clause. Agar anak kalimat tersebut lengkap,
selain verb ‘is doing’¸ anak kalimat tersebut perlu
connector dan subject pula. Oleh karena itu pilihan
jawaban yang tepat (C) what, dikarenakan connector
‘what’ dapat berfungsi sebagai connector sekaligus
sebagai subject.
Exercise 2
Direction: Choose the best answer to complete each of
the following sentence.
Petunjuk: Pilihlah jawaban yang tepat untuk
112
1. What .... was amazing

(A) happened
(B) it happens
(C) is happening
(D) happening
2. The teacher heard .... the question.

(A) she answer
(B) answering
(C) who
(D) who answered
3. I do not understand .... went wrong

(A) what it
(B) how
(C) what I
(D) what
4. Of the three movies, I can’t decide .... the best.

(A) which
(B) which is
(C) which it
(D) which it is
5. She did not remember .... in her class.

(A) who
(B) who was
(C) who it
(D) who it was
113
Summary
1. Noun clause dapat berfungsi sebagai subject,
object, maupun object of preposition. Noun
clause diawali dengan connectors berikut:
what, when, where, why, how, whether, if,
dan that. Polanya adalah
S+V+Connector+S+V
2. Noun clause connector juga bisa berfungsi
sekaligus sebagai subjek. Noun clause
connectors yang dapat berfungsi sekaligus
sebagai subjek adalah who, what, dan which.
FORMATIVE TEST
Petunjuk: Untuk soal no 1-5, pilihlah jawaban yang
tepat untuk melengkapi setiap kalimat
berikut.
1. Today the true story of ... at Little Bighorn

remains a mystery.
(A) happened
(B) it happened
(C) what happened
(D) what happening
2. For more than a decade, ... that certain species

are becoming scarce.
(A) the warnings of bird-watchers
114
(B) warn the bird-watchers

(C) bird-watchers have warned
(D) a warning for bird-watchers
3. Early in the eighteenth century, Halley

accurately predicted when ... of 1682 would
return.
(A) the comet
(B) was the comet
(C) the comet was
(D) had the comet
4. No single factor explains why... vary so greatly

among individuals.
(A) aging affects
(B) the effects of aging
(C) aging has an effect
(D) the aging effect
5. Lack of clarity about .... the party in the coming

year will be removed at the party’s convention.
(A) will lead
(B) lead
(C) they will lead
(D) who will lead

sentence.
115

kalimat.
6. What do happened last year was amazing.

A B C D
7. Astronomers do not know how many galaxies

A B C
are there.
D
8. We walked past the theater, there were a lot

A B C
of people queuing.
D
9. What it was on television made him angry.

A B C D
10. You should not buy what not necessary.

A B C D
116

formative test yang terdapat di bagian akhir modul
ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian
gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat
penguasaan Anda terhadap topik ini.

Jumlah soal
80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
117
Answer Key
Exercise 1
1. C
2. C
3. D
4. A
5. C
6. C, it should be deleted
7. C, do should be deleted
8. C, is should be placed after the post office
9. A, where should be whether
10. C, does should be deleted
Exercise 2
1. A
2. D
3. D
4. B
5. B
Formative Test
1. C
2. C
3. A
4. B
5. D
6. B, do should be deleted
7. D, are there should be there are
8. A, We walked should be when we walked
9. A, what is should be what
10. C, what not should be what is not
118
E. TOPIC 5: ADJECTIVE CLAUSE CONNECTORS

• Adjective Clause Connectors (Kata Hubung Klausa
Kata Sifat)
Klausa kata sifat mendeskripsikan kata benda.
Klausa ini pada umumnya muncul setelah kata benda
yang ia deskripsikan.
This is the house that I want to buy.

ADJECTIVE CLAUSE
The house that I want to buy is quite expensive.

ADJECTIVE CLAUSE
Pada contoh pertama di atas, ada dua klausa.

Klausa pertama yaitu this is the house; this adalah
subjek dari kata kerja is. Klausa kedua yaitu I want to
buy; I merupakan subjek dari kata kerja want. Untuk
menggabungkan dua klausa tersebut diperlukan kon-
ektor klausa adjektiva that, sehingga klausa adjektiva
that I want to buy dapat mendeskripsikan kata benda
the house. Pada contoh kedua juga terdapat dua
klausa. Klausa pertama yaitu the house is quite expen-
sive; the house merupakan subjek dari kata kerja is.
Sedangkan klausa kedua yaitu I want to buy; I adalah
subjek dari kata kerja want. Untuk menggabungkan
dua klausa tersebut diperlukan konektor klausa adjek-
tiva that, sehingga klausa kata sifat that I want to buy
dapat mendeskripsikan kata benda the house. Dari
119
kedua contoh di atas, kita dapat melihat bahwa kon-

ektor klausa kata sifat selalu muncul setelah kata
benda yang ia deskripsikan.
Perhatikan contoh soal tentang klausa kata sifat
yang sering muncul pada soal TOEFL Structure berikut
ini.
The job _______ started yesterday was rather

difficult.
(A) when
(B) was
(C) after
(D) that he
Pada contoh soal di atas, Anda harus dapat
menemukan dua klausa dengan cepat pada kalimat
tersebut dari pola subjek dan kata kerja yang ada; the
job merupakan subjek dari kata kerja was dan kata
kerja started belum memiliki subjek. Karena kalimat
tersebut memiliki dua klausa, maka sebuah konektor
diperlukan. Opsi (A) dan (C) memiliki konektor tetapi
tidak memiliki subjek, maka Anda tidak bisa memilih
opsi ini. Opsi (B) merupakan kata kerja, tidak ada kon-
ektor maupun subjek. Maka, opsi (B) bukanlah jawa-
ban yang benar. Opsi (D) memiliki konektor that dan
subjek he, maka opsi (D) adalah jawaban yang benar.
Kalimat tersebut secara lengkap berbunyi: The job
that he started yesterday was rather difficult (Peker-
jaan yang ia mulai kemarin agak sulit). Pada kalimat ini
the job adalah subjek dari kata kerja was dan he ada-
120
lah subjek dari kata kerja started, serta that merupa-

kan kata hubung klausa kata sifat yang meng-
gabungkan dua klausa tersebut sehingga klausa kata
sifat that he started yesterday dapat mendeskripsikan
kata benda the job.
Tabel berikut ini menunjukkan kata hubung
klausa kata sifat dan pola kalimat yang digunakan.
ADJECTIVE CLAUSE CONNECTORS

whom which that
(untuk (untuk selain (untuk semua)
manusia) manusia)
S V Adj. Cls. C S V
I like the dress that you are wearing.
S Adj. Cls. C S V V
The dress that you are wearing is beau-
tiful.
NOTE: Pada bahasa lisan atau bahasa tulis infor-
mal, kata hubung klausa kata sifat dapat di-
hilangkan. Akan tetapi, pada bahasa formal mau-
pun pertanyaan TOEFL Structure, kata hubung
klausa kata sifat tidak dapat dihilangkan.
Exercise 1
Direction: Each of the sentences below contains more
than one clause. Indicate if the sentences
are correct (C) or incorrect (I) by identifying
121
the subjects, verbs, and adjective clause

connectors.
Petunjuk: Setiap kalimat berikut ini memiliki lebih dari
satu klausa. Tentukan apakah kalimat-ka-
limat berikut benar/correct (C) atau sa-
lah/incorrect (I) dengan mengidentifikasi
kelengkapan subjek, kata kerja, dan kata
hubung klausa kata sifatnya.
__C__ 1. I did not believe the story that he told me.

__I___ 2. Ms. Brown, whom did you recommend for
the job, will start work tomorrow.
______ 3. The lecture notes which lent me were not
clearly written.
______ 4. Sally has an appointment with the hair-
dresser whom you recommend.
______ 5. The phone number that you gave me.
______ 6. She is able to solve all the problems which
did she cause.
______ 7. The day that she spent on the beach left
her sunburned.
______ 8. Next week I am going to visit my cousins,
whom have not seen in several years.
______ 9. Did you forget the promise whom you
made?
______ 10. The teacher whom the students like the
most is their history teacher.
122
• Adjective Clause Connectors/ Subjects
Pada strategi sebelumnya, kata hubung klausa

kata sifat berfungsi sebagai penghubung yang meng-
gabungkan dua klausa yang berbeda. Sedangkan pada
strategi ini, Anda dapat melihat bahwa kata hubung
klausa kata sifat tidak hanya berfungsi sebagai
penghubung tetapi juga sekaligus sebagai subjek dari
klausa kata sifat tersebut.
We are looking at a house that is quite expensive.

ADJECTIVE CLAUSE
The house that is quite expensive seems like a great

house.
ADJECTIVE CLAUSE
Pada contoh kalimat pertama di atas, terdapat

dua klausa, we are looking at a house dan that (the
house) is quite expensive. Klausa pertama mempunyai
subjek we dan kata kerja are looking. Klausa kedua
mempunyai subjek that dan kata kerja is. Untuk
menjadi sebuah kalimat, kedua klausa ini
dihubungkan dengan sebuah kata hubung klausa kata
sifat that. Perhatikan bahwa kata that pada kalimat
tersebut memiliki dua fungsi sekaligus, yaitu sebagai
kata hubung klausa kata sifat dan sebagai subjek pada
klausa kedua (klausa kata sifat). Klausa kata sifat that
123
is quite expensive (yang cukup mahal)

mendeskripsikan kata benda house.
Pada contoh kalimat kedua, juga terdapat dua
klausa, the house seems like a great house dan that
(the house) is quite expensive. Klausa pertama
mempunyai subjek the house dan kata kerja seems.
Klausa kedua mempunyai subjek that dan kata kerja
is. Pada contoh tersebut, kata that memiliki dua
fungsi, sebagai subjek pada klausa kedua (klausa kata
sifat) dan sebagai kata hubung klausa kata sifat yang
menggabungkan klausa satu dan klausa dua. Karena
that is quite expensive (yang cukup mahal) merupakan
klausa kata sifat yang memberikan deskripsi lebih
lanjut kata benda house, maka klausa tersebut muncul
langsung setelah kata benda house.
Contoh berikut ini menunjukkan bagaimana
pola kalimat dengan kata hubung klausa kata sifat
dapat muncul pada soal TOEFL Structure and Written
Expression.
______ just dropped off a package for you is my
sister.
(A) The woman
(B) The woman who
(C) Because the woman
(D) With the woman

bahwa kalimat tersebut memiliki dua kata kerja
dropped dan is. Kedua kata kerja tersebut
124
memerlukan subjeknya masing-masing. Satu-satunya

opsi yang memiliki dua subjek adalah opsi (B), maka
opsi (B) adalah jawaban yang benar. Jika digabung,
kalimat tersebut berbunyi: The woman who just
dropped off a package for you is my sister. Pada
kalimat ini, the woman merupakan subjek dari kata
kerja is dan who merupakan subjek dari kata kerja
dropped. Kata who juga sekaligus berfungsi sebagai
kata hubung klausa kata sifat yang menggabungkan
dua klausa.
Tabel berikut ini menunjukkan kata hub-
ung/subjek klausa kata sifat dan pola kalimat yang
digunakan.
ADJECTIVE CLAUSE CONNECTORS/ SUBJECTS

who which that
(untuk (untuk selain (untuk semua)
manusia) manusia)
S V Adj. Cls. C./S V

I bought the dress that was on sale.
S Adj. Cls. C./S V

The dress that was on was beau-
tiful.
NOTE: Meskipun kata hubung klausa kata sifat
dapat dihilangkan pada bahasa Inggris informal,
kata hubung klausa kata sifat yang sekaligus ber-
fungsi sebagai subjek tidak dapat dihilangkan.
125
Exercise 2
Direction: Each of the sentences below contains more
than one clause. Indicate if the sentences
are correct (C) or incorrect (I) by identifying
the subjects, verbs, and adjective clause
connectors.
Petunjuk: Setiap kalimat berikut ini memiliki lebih dari
satu klausa. Tentukan apakah kalimat-ka-
limat berikut benar/correct (C) atau sa-
lah/incorrect (I) dengan mengidentifikasi
kelengkapan subjek, kata kerja, dan kata
hubung klausa kata sifatnya.
__C__ 1. The children that were vaccinated did not

get sick.
__I___ 2. I did not vote for the politician who he just
won the election.
______ 3. The dog that barking belongs to my neigh-
bor.
______ 4. I took two of the blue pills, which were
very effective.
______ 5. We rented an apartment from the land-
lord who does he own the buildings on
Maple Street.
______ 6. She forgot to attend the meeting which it
began at 11:00.
______ 7. Any student who does not turn in the pa-
per by Friday will fail the class.
______ 8. The people which came in late had to sit
at the back.
126
______ 9. The courses that satisfy the graduation

requirements they are difficult.
______ 10. After dinner she went to visit her parents,
who were living down the street.
Summary
1.Adjective clause atau klausa kata sifat

adalah klausa yang mendeskripsikan kata
benda. Klausa ini pada umumnya muncul
setelah kata benda yang ia deskripsikan.
2. Klausa kata sifat ditandai dengan
konektor atau kata penghubung, antara
lain who/whom (untuk manusia), which
(untuk selain manusia), atau that (untuk
semua).
3. Kata hubung klausa kata sifat yang hanya
berfungsi sebagai penghubung (masih
memerlukan subjek pada klausa kata si-
fat) yaitu whom (untuk manusia), which
(untuk selain manusia), dan that (untuk
semua).
4. Kata hubung klausa kata sifat yang
berfungsi sebagai penghubung sekaligus
subjek pada klausa kata sifat yaitu who
(untuk manusia), which (untuk selain
manusia), dan that (untuk semua).
FORMATIVE TEST
127
Direction: Complete the sentences by choosing the

correct answer below.
Petunjuk: Lengkapilah kalimat berikut ini dengan ja-
waban yang benar.
1. Modern humans, who first appeared about

600,000 years ago, _______ Homo sapiens.
(A) calling
(B) were called
(C) they called
(D) they were called
2. The first writing _______ evidence of is on Meso-

potamian clay tables.
(A) we
(B) that we
(C) has
(D) that we have
3. ________ drought-resistant plants which store

water in fleshy tissue.
(A) Succulents are
(B) Succulents
(C) They are succulents
(D) Succulents which are
4. Benjamin Kabelsky, whom ________ as Jack

Benny, was a famous comedian in vaudeville and
on radio and television.
(A) most people’s knowledge
128
(B) most people know

(C) knowing most people
(D) the knowledge of most people
5. _______ that hunted other animals tended to

have very narrow, sharp, curved claws.
(A) For dinosaurs
(B) Dinosaurs are known
(C) Dinosaurs
(D) Like dinosaurs

sentence.
kalimat.
6. The first eyeglasses had convex lenses for

A
the aged which had become far-sighted.
B C D
7. Chimney Rock, who stands 500 feet above the

A B
North Platte River, has eroded considerably in the
C D
last two centuries.
8. Hormonal changes that accompany recurring
129
A B
bouts of severe depression reduces bone density.
C D
9. Willa Cather is an author which readers praise for
A B C
her evocative and memorable vision of frontier
D
prairie life.
10. Mars’ tiny moon Phobos is a small mountain of
A
rock who was probably captured from the
B C
asteroid belt by Mars’s gravitational pull.
D

Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan ru-
mus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan

Jumlah soal

80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
130
nilai Anda di atas 70, Anda bisa melanjutkan ke pem-
bahasan selanjutnya. Congratulations!
131
Answer Key
Exercise 1
1. (C)
2. ( I ) S-V tidak perlu dibalik. Kalimat yang benar:
Ms. Brown, whom you recommended for the job,
will start work tomorrow.
3. ( I ) S tidak lengkap. Kalimat yang benar: The
lecture notes which you lent me were not clearly
written.
4. (C)
5. ( I ) V tidak lengkap. Kalimat yang benar: The
phone number that you gave me was incorrect.
6. ( I ) S-V tidak perlu dibalik. Kalimat yang benar:
She is able to solve all the problems which she
caused.
7. (C)
8. ( I ) S tidak lengkap. Kalimat yang benar: Next
week I am going to visit my cousins, whom I have
not seen in several years.
9. ( I ) Konektor tidak tepat. Kalimat yang benar:
Did you forget the promise that/which you made?
10. (C)
Exercise 2
1. (C)
2. ( I ) Hapus subjek he. Kalimat yang benar: I did
not vote for the politician who just won the
election.
3. ( I ) V tidak lengkap. Kalimat yang benar: The dog
that is barking belongs to my neighbor.
132
4. (C)
5. ( I ) Hapus subjek he dan S-V tidak perlu dibalik.
Kalimat yang benar: We rented an apartment
from the landlord who owns the buildings on
Maple Street.
6. ( I ) Hapus subjek it. Kalimat yang benar: She
forgot to attend the meeting which began at
11:00.
7. (C)
8. ( I ) Konektor tidak tepat. Kalimat yang benar:
The people who came in late had to sit at the
back.
9. ( I ) Hapus subjek they. Kalimat yang benar: The
courses that satisfy the graduation requirements
are difficult.
10. (C)
FORMATIVE TEST
1. B 6. C
2. D 7. A
3. A 8. C
4. B 9. B
5. C 10. B
133
F. TOPIC 6: AGREEMENT, PARALLEL STRUCTURE &

VERBS AFTER MODALS
• Agreement
Sebelum mempelajari beberapa jenis strategi
yang berkaitan dengan agreement, Anda perlu ter-
lebih dahulu memahami konsep agreement. Agree-
ment dalam struktur kalimat dapat dipahami sebagai
kesesuaian antara subyek (S) dan kata kerja (V). Pada
kalimat bahasa Inggris, subyek harus sesuai dengan
kata kerja dan sebaliknya. Konsep kesesuaian subyek
dan kata kerja sangat sederhana. Jika subyek kalimat
tunggal (singular), maka kata kerjanya harus tunggal
(singular). Jika subyek kalimat jamak (plural), maka
kata kerjanya juga harus jamak (plural). Perhatikan
contoh berikut.
The bird chirps every morning.
The birds chirp every morning.
Pada kalimat pertama, subyek kalimat merupakan

kata benda tunggal (the bird) dan kata kerjanya juga
tunggal yang ditandai dengan penggunaan verb+ -s
(chirps). Pada kalimat kedua, subyek kalimat jamak
yang ditandai dengan akhiran -s (the birds) dan kata
kerjanya jamak (chirp). Terkait dengan agreement da-
lam soal TOEFL ada tiga jenis soal yang biasanya
muncul, yaitu: (1) agreement after prepositional
phrases, (2) agreement after expressions of quantity,
and (3) agreement after certain singular words.
134
1) Agreement after Prepositional Phrase (Kes-

esuaian S/V setelah Frasa Preposisi)
Prepositional phrase merupakan gabungan
dari dua kata atau lebih (preposisi + obyek prepo-
sisi) yang memberikan keterangan waktu, tempat
maupun kondisi tertentu. Sebagai contoh, pada
frasa “on the table”, on adalah preposisi dan the
table adalah obyek preposisi. Masalah yang bi-
asanya muncul dalam tes TOEFL terkait preposi-
tional phrase adalah terkadang frasa ini hadir di-
antara subyek dan kata kerja. Subyek kalimat
tunggal, tetapi obyek preposisi-nya jamak dan se-
baliknya merupakan masalah yang sering muncul
dalam tes TOEFL. Perhatikan contoh berikut.
The key (of the drawers) are* missing.

S (Tunggal) V (Jamak)
The keys (of the drawer) is* missing.
S (Jamak) V (Tunggal)
Pada kalimat pertama, Anda mungkin

langsung berpikir bahwa kata the drawers (jamak)
yang berada dalam kurung adalah subyek
kalimat, sehingga kata kerjanya adalah are
(jamak), tetapi kata kerja tersebut salah (ditandai
dengan tanda *). Hal ini karena kata the drawers
adalah bagian dari prepositional phrase dan
bukan subyek. Subyek kalimat pertama adalah
the key (tunggal), sehingga kata kerjanya
seharusnya juga tunggal, is. Demikian pula
135
kalimat kedua, Anda mungkin langsung berpikir

bahwa kata the drawer (tunggal) yang berada
dalam kurung sebagai subyek kalimat, sehingga
kata kerjanya adalah is. Kata kerja ini juga salah
(ditandai dengan tanda *). Kata the drawer
bukanlah subyek kalimat, tetapi bagian dari
prepositional phrase. Subyek kalimat tersebut
adalah the keys (jamak), sehingga kata kerja yang
tepat harusnya jamak, are. Maka, Anda perlu
mengingat bahwa subyek harus selalu agree
(sesuai) dengan kata kerja dan sebaliknya. Anda
juga perlu berhati-hati dengan kata benda yang
hadir sebelum kata kerja, tetapi diawali dengan
preposisi seperti on, to, from, karena kata benda
tersebut bukanlah subyek melainkan bagian dari
prepositional phrase. Perhatikan contoh soal
berikut.
Subject/ Verb Agreement after Prepositional
Phrases
Subject (prepositional phrase) Verb
Harus agree/ sesuai
Ketika prepositional phrase hadir diantara

subyek dan kata kerja, pastikan kata kerja
sesuai dengan subyek kalimat.
136
Exercise 1
Direction: Choose the best answer to complete
each of the following sentence.
1. The topic of the discussions… quite interesting.

(A) were
(B) was
(C) are
(D) do
2. The snacks for the party … to be packed.

(A) need
(B) needs
(C) needing
(D) needed
3. The books on the table in the bedroom … quite

interesting.
(A) are
(B) is
(C) was
(D) am
4. The players on the winning team in the com-

petition … forth a lot of effort.
(A) put
(B) puts
137
(C) putting
(D) to put
5. … for the audiences at the meeting are on the

table.
(A) The drink
(B) The drinks
(C) It
(D) This drink
2) Agreement after Expressions of Quantity

(Kesesuaian S/V setelah Ekspresi Kuantitas)
Expression of quantity adalah kata yang

biasanya digunakan untuk menyatakan kuantitas,
seperti all (semua), most (sebagian besar), dan
some (beberapa). Ketika subyek kalimat berupa
expression of quantity (all, most, some), subyek
tersebut bisa dianggap tunggal atau jamak
tergantung pada kata yang mengikuti preposisi of
(the object). Jika kata yang mengikuti preposisi of
tunggal, maka kata kerjanya harus tunggal. Jika
kata yang mengikuti preposisi of jamak, maka
kata kerjanya harus jamak. Perhatikan contoh
berikut.
Most (of the cake) was delicious.
Most (of the cakes) were delicious.
Most (of the information) was valid.
138
Pada kalimat pertama, subyek most

merujuk pada kata benda tunggal (the cake) maka
kata kerja yang sesuai adalah was (tunggal). Pada
kalimat kedua, subyek most merujuk pada kata
benda jamak the cakes, sehingga kata kerja yang
mengikutinya juga jamak, were. Pada kalimat
ketiga, subyek most merujuk pada kata benda
uncountable (tidak bisa dihitung), the
information. Kata benda yang tidak bisa dihitung
selalu diikuti kata kerja tunggal. Maka, pada
kalimat kata kerja yang digunakan adalah was
(tunggal).
Masalah yang sering muncul pada tes
TOEFL terkait dengan ekspresi kuantitas adalah
kata kerja yang digunakan tidak sesuai dengan
obyek dari ekspresi kuantitas yang digunakan.
All (of the movie) were* interesting.
Pada kalimat tersebut kata kerja yang digunakan
(were) salah karena were merupakan kata kerja
jamak, sedangkan obyek dari ekspresi kuantitas
the movie merupakan kata benda tunggal. Maka,
kata kerja yang tepat adalah was.
139
Subject/ Verb Agreement after Expressions

of Quantity
All Harus agree/ sesuai

Most
Some of the (object) V (K. Kerja)
Half
Part
Ketika subyek kalimat dalam bentuk ek-

spresi kuantitas yang diikuti dengan of dan
obyek tertentu, pastikan kata kerja sesuai
dengan obyek tersebut.
Exercise 2
Direction: Choose a word or a group of word that
is incorrect in each sentence.
Petunjuk: Pilihlah kata atau kelompok kata yang
salah dalam setiap kalimat.
1. Some of the attraction were just too scary for

A B C D
me.
2. All of the names in the list needs

A B C
to be contacted soon.
D
140
3. Most of the money are stolen last night.

A B C D
4. The first half of the semester consist of

A B
lectures and presentations.
C D
5. Some of the questions on the test was

A B
too difficult for students.
C D
3) Agreement after after Certain Words (Kes-

esuaian S/V setelah Kata-Kata Tertentu)
Kesesuaian antara subyek dan kata kerja
juga perlu diperhatikan ketika subyek kalimat da-
lam bentuk kata-kata yang selalu tunggal (singu-
lar) dalam Bahasa Inggris, meskipun maknanya
mungkin jamak. Perhatikan contoh berikut.
Everybody in the stadium are watching* the
match attentively.
Pada kalimat tersebut, dari kata “every-
body” dapat dipahami bahwa banyak orang
menonton pertandingan tersebut, tetapi every-
body adalah subyek tunggal (singular) yang harus
diikuti dengan kata kerja tunggal. Oleh sebab itu,
kata kerja yang tepat adalah is. Berikut adalah
kata-kata yang secara grammar selalu tunggal,
tetapi bermakna jamak dalam Bahasa Inggris.
141
Subject/ • Anybody (Siapapun)

Verb Agree- • Anyone (Siapapun)
ment after • Anything (Apapun)
Certain • Everybody (Setiap orang)
Words • Everyone (Setiap orang)
which are • Everything (Segalanya)
always Sin- • Nobody (Tak seorang pun)
gular • No one (Tak seorang pun)
• Nothing (Tak ada)
• Somebody (Seseorang)
• Someone (Seseorang)
• Something (Sesuatu)
• Each + (noun/ kata benda)
• Each student
• Every + (noun/kata benda)
• Every student
Exercise 3
Direction: Choose the best answer to complete
each of the following sentence.
1. Anybody … welcome at the ceremony.

(A) is
(B) are
(C) were
(D) have
142
2. No one in this family … good at singing.

(A) were
(B) are
(C) has
(D) is
3. Everyone in the world … freedom and re-

spect.
(A) needed
(B) needing
(C) needs
(D) need
4. Someone … to sweep the floor.

(A) are
(B) were
(C) have
(D) has
5. Each book in the library … old and uninterest-

ing to read.
(A) to appear
(B) appearing
(C) appear
(D) appears
143
• Parallel Structure
Strategi dalam parallel structure dapat dibedakan
menjadi 2. Strategi-strategi tersebut meliputi: (1) par-
allel structure with coordinate conjunctions and (2)
parallel structure withpaired conjunctions. Berikut
deskripsi setiap strategi tersebut.
1) Parallel Structure with Coordinate Conjunc-
tions
Fungsi dari kata hubung setara atau
coordinate conjunction (and, but, or) adalah
untuk mengekspresikan struktur yang setara. Hal
ini berarti struktur sebelum conjunctions (kata
hubung) harus paralel (sama) dengan apa yang
ada setelah conjunctions. Conjunction and, but,
or bisa menghubungkan antar nouns (kata
benda), atau antar verbs (kata kerja), atau antar
clauses (klausa). Perhatikan contoh berikut.
(1) He discussed the problem with the

teacher and headmaster.
(2) The question was interesting but
difficult.
(3) He runs, hikes, or swims whenever he
can.
(4) She has classes in the morning, in the
afternoon, and in the evening.
(5) You can do the job because you want
to or because you have to.
144
Pada contoh (1) coordinate conjunction

and menghubungkan dua nouns (kata benda).
Pada contoh (2) coordinate conjunction but
menghubungkan dua adjectives (kata sifat). Pada
contoh (3) coordinate conjunction or
menghubungkan tiga verbs (kata kerja). Pada
contoh (4) coordinate conjunction and
menghubungkan tiga phrases (frasa). Pada
contoh (5) coordinate conjunction or
menghubungkan dua clauses (klausa).
Parallel Structure with Coordinate

Conjunctions
(same structure) and (same struc-
or ture)
but
(same struc- (same and (same
ture) structure) or structure)
but
Perhatikan contoh kalimat berikut. Kalimat-

kalimat berikut mengandung error yang terkait
dengan parallel structure yang sering muncul
dalam soal tes TOEFL.
(1) The shoes was comfort* but expensive.

(2) The students read each chapter, take a lot
of notes, and memories* thematerial.
145
Pada contoh pertama, coordinate

conjunction but menghubungkan noun (kata
benda) comfort* dan adjective expensive.
Adjective comfortable dibutuhkan untuk
menggantikan noun (kata benda) comfort agar
kalimat tersebut mengikuti aturan parallel
structure. Pada contoh kedua, coordinate
conjunction and menghubungkan kata kerja read,
kata kerja take, dan kata benda jamak memories.
Kata kerja memorize dibutuhkan untuk
menggantikan kata benda memories agar kalimat
tersebut engikuti aturan parallel structure.
Exercise 1
1. The pastries in that shop are expensive but

A B
quite deliciously.
C D
2. The living room was decorated with

A B
expensive and beauty paintings.
C D
146
3. He should walk straight, continuation

A B
down the hall, and turn left.
C D
4. For dessert we serve lemon pie, fruit tarts,

A B C
and brew coffee.
D
5. The sick child needs to rest, some

A B
medicine, and some juice.
C D
2) Parallel Structure with Paired Conjunctions

Paired conjunctions (kata hubung ber-
pasangan) dalam bahasa Inggris mencakup:
Both ... and, Either ... or, Neither ... nor,

Not only ... but also.
Paired conjunctions juga harus mengikuti

atural parallel structures. Perhatikan contoh ka-
limat berikut.
(1) The seminar was both informative and enjoy-
able.
(2) Either the Math exam or the physics exam is
on Wednesday.
147
(3) The missing document is neither on her desk

nor in the file folder.
(4) He visited not only the museum but also the
shopping center.
Perhatikan contoh kalimat yang salah

berikut.
They want either to play badminton or basket-
ball*.
Kalimat di atas salah karena to play badmin-
ton tidak paralel dengan basketball. Kalimat di
atas dapat dibetulkan menjadi:
(1) They want either to play badminton or bas-
ketball.
(2) They want to play either badminton or bas-
ketball.
Pastikan conjunction digunakan dengan
pasangannya yang tepat. Perhatikan contoh ka-
limat yang salah berikut.
(1) They want either to play badminton nor bas-
ketball.
(2) The seminar was both informative or enjoya-
ble.
Kedua kalimat di atas salah karena conjunction
tidak digunakan dengan pasangannya yang tepat.
Pasangan conjunction benar adalah either... or
(bukan nor) dan both...and (bukan or).
148
Exercise 2
1. He either lied or telling an unbelievable

A B C
story.
D
2. He regularly studies both in the morning

A B
or in the evening.
C D
3. The discussion was both exciting and

A B C
interest.
D
4. Neither the teacher or the students are

A B C
149
ready to leave the classroom.

D
5. The music was neither well played nor

A B C
interest.
D
3) Base Form Verbs after Modals

Modal dalam bahasa Inggris mencakup:
• Will/would
• Shall/should
• Can/could
• May/might
• Must
Modal harus diikuti dengan kata kerja dasar

(V1). Sehingga bila menjumpai modal dalam ka-
limat, pastikan kata kerja yang mengikutinya ada-
lah kata kerja dasar (V1).
Dalam tes TOEFL, seringkali muncul pertan-
yaan yang berkaitan dengan bentuk kata kerja
yang mengikuti suatu modal. Perhatikan contoh
kalimat berikut.
(1)You must leaving* before it gets dark.
(2)The bus may arrives* soon.
150
Kedua kalimat tersebut salah. Pada contoh

kalimat (1), leaving (V-ing) harusnya diganti
dengan bentuk dasarnya yaitu leave agar bisa
mengikuti modal must dengan tepat. Pada
kalimat (2), arrives (V1+s) harusnya diganti
dengan bentuk dasarnya yaitu arrive agar bisa
mengikuti modal may dengan tepat.
Exercise 3
1. Everyone must leaves the room

A B C
immediately.
D
2. She asking you many difficult and tricky

A B C
questions.
D
3. The discussion may covers a wide scope of

A B C D
topics.
4. He knew that he would forgot the phone

A B C D
151
number.
5. The wheatherman said that it might

A B C
snowing tomorrow.
D
Summary
1. Agreement adalah kesesuaian antara
subyek (S) dan kata kerja (V) dalam
Bahasa Inggris.
2. Jika subyek kalimat tunggal (singular),
kata kerjanya juga harus tunggal (sin-
gular).
3. Jika subyek kalimat jamak (plural),
kata kerjanya juga harus jamak (plu-
ral).
4. Jika Anda menemukan prepositional
phrase diantara subyek dan kata kerja,
pastikan subyek selalu agree (sesuai)
dengan kata kerja dan sebaliknya,
bukan dengan obyek preposisi (kata
benda di belakang preposisi, seperti
on, of, in).
5. Ketika subyek kalimat berupa expres-
sion of quantity, subyek tersebut bisa
dianggap tunggal atau jamak tergan-
tung pada kata yang mengikuti prepo-
sisi of (the object).
152
6. Jika kata yang mengikuti preposisi of

tunggal, maka kata kerjanya harus
tunggal. Jika kata yang mengikuti
preposisi of jamak, maka kata ker-
janya harus jamak.
7. Dalam Bahasa Inggris, kata-kata ter-
tentu seperti everybody, anyone,
something secara grammar selalu
tunggal meskipun maknanya mungkin
jamak.
8. Ketika kata-kata tersebut berfungsi
sebagai subyek kalimat, kata kerjanya
harus selalu tunggal (singular).
9. Struktur sebelum conjunctions (kata
hubung) harus paralel (sama) dengan
apa yang ada setelah conjunctions.
Temukan conjunction dalam kalimat
yang Anda kerjakan, kemudian amati
apakah struktur yang dihubungkan su-
dah sama atau belum.
10. Bila menemukan paired conjunction
dalam sebuah kalimat, pastikan con-
junction digunakan dengan pasan-
gannya yang tepat.
11. Bila menemukan modal dalam se-
buah kalimat, pastikan kata kerja
(verb) yang mengikutinya adalah
kata kerja dasar (V1).
153
FORMATIF TEST
tence.
kut.
1. The receptionist in the entryway to the offices …

able to answer your questions.
(A) were
(B) are
(C) is
(D) have
2. All of the information in the files … essential.

(A) are
(B) were
(C) is
(D) have
3. Anyone in one of the teams … to present the re-

sult of the discussion.
(A) have
(B) has
(C) were
(D) was
4. Drinking excessive amount of fluorides …. a

stained effect on our teeth.
154
(A) to leave
(B) be leaving
(C) may leave
(D) may be left
5. Lichens grow extremely well in very cold parts of

the world where few other plants ….
(A) can survive
(B) can survives
(C) can survival
(D) to survive

tence.
limat.
6. Nothing more are going to be finished today.
A B C D
7. The foods on the plates on the table of

A B
the dining room is for the guests.
C D
8. She would like neither to see a movie or to go

A B C
bowling.
D
155
9. He could correct neither what you said nor

A B C
you wrote.
D
10. Our universe may continue to expand as it gets
A B
colder, empty, and deader.
C D

Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan ru-
mus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan
Jumlah soal
80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
Bila Nilai Anda kurang dari 70, silakan baca dan pela-
jari kembali pembahasan dalam kegiatan belajar ini.
Bila nilai Anda di atas 70, Anda bisa melanjutkan ke
pembahasan selanjutnya. Congratulations!
156
Answer Key
1. B 1. B, attraction
2. A should be attrac-
3. A tions
4. A 2. C, needs shoud be
5. B need
3. C, are should be is
4. B, needs should be
need
5. B, begin should be
begins
1. A 1. D, deliciously should
2. D be delicious
3. C 2. D, beauty should be
4. D beautiful
5. D 3. B, continuation
should be continue
4. D, brew coffee should
be coffee
5. B, need to rest should
be a rest
1. B, or telling should be 1. B, leaves should be
or told leave
2. C, or should be and 2. A, asking should be
3. D, interest should be asked/asks
interesting 3. C, covers should be
4. B, or should be nor cover
157
5. D, interest should be 4. C, forgot should be

interesting forget
5. D, snowing should be
snow
Formative Test
1. C
2. C
3. B
4. C
5. A
6. B, are should be is
7. D, is should be are
8. C, or should be nor
9. D, you wrote should be what you wrote
10. C, empty should be emptier
158
CHAPTER 3
READING STRATEGIES
Pendahuluan
Reading Comprehension merupakan bagian ketiga dalam

tes TOEFL. Bagian ini terdiri dari 5 bacaan dan 50 pertan-
yaan yang harus dikerjakan dalam kurun waktu 55 menit.
Jenis pertanyaan dalam Reading Comprehension adalah
pilihan ganda yang terdiri dari 4 opsi jawaban. Pada
umumnya, pertanyaan dalam soal Reading Comprehen-
sion urutannya disajikan secara linear. Bacaannya pun
bermula dari yang mudah menuju ke yang sulit dengan
jawaban pertanyaan yang muncul secara berurutan di se-
tiap bacaan.
Strategi umum yang dapat Anda terapkan ketika
mengerjakan soal Reading Comprehension adalah se-
bagai berikut.
1. Kenali dan pahami petunjuk mengerjakan soal.
Petunjuk mengerjakan soal TOEFL selalu sama,
jadi Anda tidak perlu menghabiskan banyak
waktu membaca petunjuknya. Anda harus dapat
mengenali dan memahami petunjuk
159
mengerjakan soal TOEFL sebelum Anda mengikuti

tesnya.
2. Jangan menghabiskan terlalu banyak waktu un-
tuk membaca teksnya. Anda tidak memiliki ban-
yak waktu untuk membaca secara mendalam se-
tiap teks yang ada karena Anda membaca untuk
mengerjakan tes bukan untuk mengisi waktu lu-
ang. Dan cukup memungkinkan bagi Anda untuk
menjawab pertanyaan dengan benar tanpa mem-
baca teksnya secara mendalam.
3. Tidak perlu khawatir jika topik pada teks
bacaannya adalah topik yang baru bagi Anda.
Anda tidak memerlukan wawasan lebih untuk
menjawab pertanyaan karena semua jawaban
yang Anda cari ada di teksnya.
4. Jangan menghabiskan terlalu banyak waktu un-
tuk menjawab pertanyaan yang Anda tidak tahu
atau kurang yakin. Jika Anda tidak tahu atau ku-
rang yakin dengan jawabannya, Anda dapat
memilih jawaban secara acak lalu beralih ke per-
tanyaan berikutnya. Anda dapat kembali lagi ke
pertanyaan sebelumnya jika waktu masih ada.
5. Jangan mengosongi jawaban. Tidak ada pengu-
rangan nilai jika Anda salah menjawab. Jadi,
menebak jawaban lebih menguntungkan Anda
daripada mengosongi jawaban.
Setelah mengikuti kegiatan belajar di Chapter 3 ini,
Anda akan mampu:
160
1. mengaplikasikan strategi-strategi untuk mengerjakan

soal tentang main idea dan detail questions dalam
Reading comprehension dengan tepat.
soal tentang implied detail, vocabulary dan “where”
questions dalam Reading comprehension dengan te-
pat.
soal tentang pronoun, transition dan purpose ques-
tions dalam Reading comprehension dengan tepat.
A. TOPIC 1: MAIN IDEA AND DETAIL QUESTIONS

• Main Idea (Ide Pokok)
Pertanyaan tentang main idea (ide pokok) dapat
ditemukan di hampir setiap teks bacaan yang ada
pada soal TOEFL Reading Comprehension.
Pertanyaan tipe ini biasanya menggunakan kata kunci
yang bervariasi, misalnya topic (topik), subject
(subjek), title (judul), primary idea (gagasan utama),
atau main idea (ide pokok). Karena teks bacaan
TOEFL ditulis dengan gaya susunan yang umum
digunakan, maka untuk mencari ide pokok bacaan
cukuplah mudah yaitu dengan cara mempelajari
kalimat topik yang biasanya ditemukan pada bagian
awal di setiap paragraf.
161
Jika sebuah teks bacaan terdiri dari satu paragraf,

Anda harus mempelajari bagian awal dari paragraf
tersebut untuk menemukan ide pokoknya.
Perhatikan contoh berikut ini.
Basketball was invented in

1891 by a physical education
instructor in Springfield,
Massachusetts, by the name of James
Naismith. Because of the terrible
weather in winter, his physical
education students were indoors
rather than outdoors. They really did
not like the idea of boring, repetitive
exercises and preferred the
excitement and challenge of a game.
Naismith figured out a team sport
that could be played indoors on a
gymnasium floor, that involved a lot
of running, that kept all team
members involved, and that did not
allow the tackling and physical
contact of American-style football.
1. What is the topic of the passage?
(A) The life of James Naismith
(B) The history of sports
(C) Physical education and exercise
(D) The origin of basketball
Kalimat pertama pada bacaan tersebut adalah

Basketball was invented in 1891 by a physical
162
education instructor in Springfield, Massachusetts, by

the name of James Naismith, maka topik bacaan
tersebut kemungkinan besar adalah the invention of
basketball (penemuan olah raga bola basket). Saat
Anda membaca secara cepat kalimat-kalimat
berikutnya, Anda dapat memastikan bahwa topik
yang diangkat adalah awal mula olah raga bola
basket. Lalu, Anda dapat membaca opsi jawabannya
dan memutuskan opsi mana yang paling mendekati
dengan topik bacaan. Opsi (A) menyebutkan James
Naismith tetapi bukan basketball (bola basket), maka
opsi ini bukan jawaban yang benar. Opsi (B)
menyebutkan kata sports (olahraga) tetapi tidak
spesifik ke basketball (bola basket), maka opsi (B)
juga bukan jawaban yang benar. Opsi (C) juga tidak
spesifik, hanya menyebutkan physical education
(mata pelajaran olahraga), bukan spesifik basketball
(bola basket). Jawaban yang benar adalah opsi (D)
karena pada opsi (D) disebutkan the origin of
basketball (awal mula olahraga bola basket).
Jika sebuah teks terdiri lebih dari satu paragraf,
Anda harus mempelajari bagian awal dari setiap
paragraf untuk mencari ide pokoknya. Perhatikan
contoh berikut ini
163
Early maps of North

American continent showed a
massive river that began in the
Rocky Mountains, flowed into the
Great Salt Lake, and from there
continued westward into the Pacific
Ocean. This river, named the
Buenaventura River, on some maps
rivalled the great Mississippi River.
As late as the middle of the
nineteenth century, this river was
still on maps and explorers were still
searching for it.
This mythical river of
course does not exist, though there
are several possible theories about
how it came to be on maps. Perhaps
an early mapmaker hypothesized
that such a river probably existed;
then this hypothesized river was
copied from map to map. Perhaps,
instead, a smaller river was actually
seen, and its path from the Rockies
to the Pacific was assumed.
1. Which of the following would be the
best title for this passage?
(A) Early Maps of North America
(B) A Non-Existent River on Maps
(C) A Comparison of Two Rivers
(D) Rivers in Mythology
164
Pertanyaan nomor 1 menanyakan tentang judul

yang paling benar untuk teks bacaan di atas. Pada teks
yang terdiri lebih dari 1 paragraf, Anda harus
membaca kalimat pertama di tiap paragraf untuk
mencari subjek, topik, judul, maupun ide pokoknya.
Pada contoh di atas, kalimat pertama dari paragraf
pertama berbunyi early maps of the North American
continent showed a massive river (peta lama dari
benua Amerika Utara menunjukkan sebuah sungai
yang sangat besar). Lalu, kalimat pertama dari
paragraf kedua menyebutkan this mythical river of
course does not exist (sungai mistis ini tentu saja tidak
nyata). Opsi (A) merupakan jawaban yang tidak
spesifik karena hanya menyebutkan early maps of
North America saja. Opsi (C) bukanlah jawaban yang
benar karena perbandingan dua sungai
(Buenaventura dan Mississippi) merupakan detail
informasi yang hanya dibahas pada paragraf pertama.
Opsi (D) bukan pula jawaban yang benar karena teks
bacaannya bukan tentang sungai-sungai di kajian
mitologi. Jawaban yang paling tepat adalah opsi (B)
karena paragraf pertama menyebutkan sungai di peta
(river on maps) dan paragraf kedua menyebutkan
sungai tersebut tidak ada (the river…does not exist),
dengan kata lain non-existent.
Berikut ini adalah pertanyaan-pertanyaan yang
umumnya menanyakan tentang main idea (ide
pokok).
o What is the topic of the passage?
o What is the subject of the passage?
165
o What is the main idea of the passage?

o What is the author’s main point in the passage?
o With what is the author primarily concerned?
o Which of the following would be the best title?
Exercise 1
Direction: Read the texts and answer the following
questions correctly.
Petunjuk: Bacalah teks berikut ini dan jawablah
pertanyaan yang mengikutinya dengan
benar.
Passage 1 (Questions 1-2)

Fort Knox, Kentucky, is the site of a U.S.
army post, but it is even more renowned for
the Fort Knox Bullion Depository, the massive
Line vault that contains the bulk of the U.S.
(5) government’s gold deposits. Completed in
1936, the vault is housed in a two-story
building constructed of granite, steel, and
concrete; the vault itself is made of steel and
concrete and has a door that weighs more
than twenty tons. Naturally, the most up-to-
date security devices available are in place at
Fort Knox, and the army post nearby provides
further protection.
1. Which of the following best describes the topic of

the passage?
(A) The city of Fort Knox, Kentucky
166
(B) The federal gold depository

(C) The U.S. army post at Fort Knox
(D) Gold bullion
2. Which of the following would be the best title for

this passage?
(A) The Massive Concrete Vault
(B) Fort Knox Security
(C) Where the United States Keeps Its Gold
(D) A Visit to Kentucky
Passage two (Questions 3-4)

One identifying characteristic of minerals
is their relative hardness, which can be
determined by scratching one mineral with
Line another. In this type of test, a harder mineral
(5) can scratch a softer one, but a softer mineral is
unable to scratch the harder one. The Mohs’
hardness scale is used to rank minerals
according to hardness. Ten minerals are listed in
this scale, ranging from talc with a hardness of 1
to diamond with a hardness of 10. On this scale,
quartz (number 7) is harder than feldspar
(number 6) and is therefore able to scratch it;
however, feldspar is unable to make a mark on
quartz.
3. Which of the following best states the subject of

this passage?
(A) The hardness of diamonds
167
(B) Identifying minerals by means of a scratch

test
(C) Feldspar on the Mohs’ scale
(D) Recognizing minerals in their natural state
4. The main idea of this passage is that….

(A) the hardness of a mineral can be determined
by its ability to make a mark on other
minerals
(B) diamonds, with a hardness of 10 on the
Mohs’ scale, can scratch all other minerals
(C) a softer mineral cannot be scratched by a
harder mineral
(D) talc is the first mineral listed on the Mohs’
scale
Passage three (Questions 5-6)

Hurricanes generally occur in the North
Atlantic from May through November, with
the peak of the hurricane season in
Line September; only rarely will they occur from
(5) December through April in that part of the
ocean. The main reason for the occurrence of
hurricanes during this period is that the
temperature on the water’s surface is at its
Line warmest and the humidity of the air is at its
(10) highest.
Of the tropical storms that occur each
year in the North Atlantic, only about five, on
the average, are powerful enough to be called
168
Line hurricanes. To be classified as a hurricane, a

(15) tropical storm must have winds reaching
speeds of at least 117 kilometers per hour, but
the winds are often much stronger than that;
the winds of intense hurricanes can easily
surpass 240 kilometers per hour.
5. The passage mainly discusses….

(A) how many hurricanes occur each year
(B) the strength of hurricanes
(C) the weather in the North Atlantic
(D) hurricanes in one part of the world
6. The best title for this passage would be….

(A) The North Atlantic Ocean
(B) Storms of the Northern Atlantic
(C) Hurricanes: The Damage and Destruction
(D) What happens from May through November
• Stated Details (Detail Informasi yang

Tertera)
Pertanyaan tentang detail informasi yang
tertera mempunyai jawaban yang dapat
ditemukan pada teks bacaan. Jawaban atas
pertanyaan seperti ini biasanya ditemukan secara
berurutan di teks bacaan, dan jawaban yang tepat
biasanya berupa pernyataan ulang dari kalimat
yang tertera di bacaan. Maksudnya adalah
jawaban yang benar biasanya menyampaikan
169
gagasan yang sama dengan menggunakan kata-

kata yang mirip maupun berbeda. Perhatikan
170
contoh berikut ini.
The passage:
Flutes have been around for
quite some time, in all sorts of
shapes and sizes and made from a
variety of materials. The oldest
known flutes are about 20,000 years
old; they were made from hollowed-
out bones with holes cut in them. In
addition to bone, older flutes were
often constructed from bamboo or
hollowed-out wood.
Today’s flutes are generally
made of metal, and in addition to
the holes they have a complicated
system of keys, levers, and pads. The
instrument belonging to well-known
flautist James Galway is not just
made of any metal, it is made of
gold.
The question:
According to the passage, the oldest
flutes
(A) had holes cut in them
(B) were made of metal
(C) were made 200,000 years ago
(D) had a complicated set of levers
and pads
171
Karena pertanyaan tersebut menanyakan

tentang the oldest flutes (suling-suling tertua), Anda
harus dapat menemukan kata kunci atau petunjuk
suling tertua di bacaan tersebut, yaitu pada kalimat
kedua. Bacaan tersebut menyatakan bahwa the oldest
known flutes were made from hollowed-out bones
with holes cut in them (suling-suling tertua yang
dikenal terbuat dari tulang berongga yang dilubangi),
maka jawaban yang paling tepat adalah opsi (A). Opsi
(B) dan (D) benar tetapi kalimat tersebut bukan
tentang suling tertua melainkan tentang suling zaman
sekarang, maka opsi (B) dan (D) tidak tepat. Opsi (C)
tidak tepat karena suling-suling tertua berusia 20.000
tahun, bukan 200.000 tahun.
Berikut ini adalah soal-soal yang umumnya
menanyakan tentang stated details (detail informasi
yang tertera).
o According to the passage,….
o It is stated in the passage…
o The passage indicates that…
o Which of the following is true…?
172
Exercise 2
pertanyaan yang mengikutinya dengan
benar.
PASSAGE ONE (Questions 1-2)

Many parts of southwestern United States
would become deserts again without the
waters of the Colorado River. A system of
Line thousands of miles of canals, hundreds of
(5) miles of tunnels and aqueducts, and
numerous dams and reservoirs bring

Colorado River water to the area. The
Imperial Valley in southern California is an
Line example of such a place; it is a vast and
(10) productive agricultural area that was once a
desert. Today, 2,000 miles of canals irrigate
the fertile land and keep it productive.
1. Which of the following is mentioned in the

passage as a way that Colorado River water gets
to the Southwest?
(A) By truck
(B) In bottles
(C) In wells
(D) Through canals
173
2. According to the passage, the Imperial Valley?

(A) is a dessert today
(B) is located in Colorado
(C) produces a lot of agricultural goods
(D) does not require irrigation
PASSAGE TWO (Questions 3-4)

The ancestors of humans had a lot more
hair than the humans of today; in fact, they
had thick hair all over their bodies. This thick
Line hair was necessary for protection against the
(5) cold of the Ice Ages.
As Earth got warmer, the hair began to
thin out, except for on the head. The head
hair has remained through the evolutionary
Line process, both as a sort of pillow to cushion
(10) the sensitive head when it gets banged
around and as a sort of hat to keep the head
warm and prevent so much heat from
escaping through the scalp.
3. According to the passage, what happened as the

temperature on Earth increased?
(A) The hair on the head began to thin out.
(B) The hair on the body remained the same.
(C) The hair on the body got thicker.
(D) The hair on the body began to thin out.
4. The author indicates that one of the purposes of

hair on the head is to….
174
(A) fill up pillows

(B) help heat escape through the scalp
(C) ensure that the head is warm
(D) make it easier to think
• Unstated Details (Detail Informasi yang Tidak

Tertera)
Selain stated details, Anda juga akan
menjumpai pertanyaan-pertanyaan untuk
mencari unstated details (detail informasi yang
tidak tertera), yaitu jawaban yang tidak tertera,
tidak disebutkan, atau tidak benar di teks bacaan
pada soal TOEFL Reading Comprehension.
Pertanyaan jenis ini biasanya diikuti oleh 4 opsi
jawaban yang terdiri dari 3 pernyataan yang
sesuai dengan bacaan dan 1 pernyataan yang
tidak sesuai dengan bacaan. Pernyataan yang
tidak sesuai ini bisa karena memang tidak
disebutkan di bacaan, maupun karena
pernyataannya salah atau tidak benar. Perhatikan
contoh berikut ini.
175
The passage:
The Florida Keys are a
beautiful chain of almost 1,000 coral
and limestone islands. These islands
form an arc that heads first
southwest and then west from the
mainland. U.S. Highway 1, called the
Overseas Highway, connects the
main islands in the chain. On this
highway, it is necessary to cross
forty-two bridges over the ocean to
cover the 159 miles from Miami, on
the mainland, to Key West, the
farthest island on the highway and
the southernmost city in the United
States.
The question:
Which of the following is NOT
mentioned about the Florida Keys?
(A) The Florida Keys are a chain of
islands.
(B) The Florida Keys contain coral
and limestone.
(C) The Florida Keys are in the
shape of an arc.
(D) The Florida Keys are not all
inhabited.
176
Pada contoh soal di atas, Anda harus

mencari pernyataan yang tidak tertera maupun
tidak sesuai di bacaan. Pada bacaan tersebut
disebutkan the Florida Keys are a beautiful chain
of almost 1,000 coral and limestone islands.
Maka, Anda tidak bisa memilih opsi (A) dan (B)
karena tertera di bacaan. Kalimat kedua pada
bacaan tersebut berbunyi these islands form an
arc that heads first southwest and then west from
the mainland. Maka, opsi (C) juga bukan pilihan
jawaban yang tepat karena tertera di bacaan.
Jawaban yang tepat adalah opsi (D) karena
bacaan tersebut tidak mencantumkan apakah the
Florida Keys dihuni (inhabited) atau tidak.
Berikut ini adalah pertanyaan-pertanyaan
yang umumnya menanyakan tentang unstated
details (detail informasi yang tidak tertera).
o Which of the following is not stated…?
o Which of the following is not mentioned…?
o Which of the following is not discussed…?
o All of the following are true, except….
Exercise 3
Direction: Read the texts and answer the
following questions correctly.
pertanyaan yang mengikutinya
dengan benar.
177
PASSAGE ONE (Questions 1-2)

In the 1960s, as space travel was
becoming a subject of much discussion, Pan
American Airlines began receiving some fairly
Line unusual requests for flight information.
(5) People began making requests to be on the
first flight that Pan Am made to the Moon.
On a whim, Pan Am started a waiting list
for the first flight to the Moon. Similar
Line requests have come to Pan Am over the
(10) years, and Pan Am has responded by adding
the names of the requesters to the list.
Unfortunately for Pan Am, the original
company is no longer in business, and it
Line never got to the Moon. However, when it
(10) went out of business, it had a waiting list of
more than 90,000 names for its first lunar
flight.
1. All of the following are mentioned about Pan

American Airlines, EXCEPT that….
(A) it started business in the 1960s
(B) it received requests for its first flight to
the Moon
(C) it kept some people on a long waiting list
(D) it went out of business
2. Which of the following is NOT true about Pan

Am’s Moon flights?
178
(A) People asked Pan Am about its flights to

the Moon.
(B) Pan Am kept a waiting list for its Moon
flights.
(C) Pan Am never really made any Moon
flights.
(D) Pan Am’s waiting list had only a few
names on it.
PASSAGE TWO (Questions 3-4)

The tunnel trees in Yosemite Valley are an
amazing attraction to people who visit there.
The tunnel trees are huge trees, giant
Line redwoods, which have had tunnels carved in
(5) them, and cars can actually drive through
some of the trees. The fact that the trees are
large enough to have cars drive through them
should give some indication of just how big
Line the trees are.
(10) There are currently two existing tunnel
trees in Yosemite Valley. One of them is
called the Dead Giant. This is just the stump,
or bottom part, of a much larger tree. The
Line hole was cut through the base of the tree in
(15) 1878, and stagecoaches used to drive
through it. Today the Dead Giant still exists,
but the stagecoaches do not. Passenger cars
can and do drive through the 10-foot-wide
opening in the tree stump.
179
Line
(20) The other existing tunnel tree is the 230-
foot-high California Tree, which had a hole
carved through it in 1895. This tree is no
longer open to the public, so it is not possible
to take a car through it.
Line
(25) Unfortunately, a third tunnel tree no
longer exists. The Wawoma Tunnel Tree was
a 2,100-year-old tree which was carved in
1881. A terrible snowstorm in 1969 caused
this ancient giant of a tree to fall.
3. Which of the following is NOT true about the

tunnel trees in Yosemite Valley?
(A) They are trees with holes cut in them.
(B) They are giant redwoods.
(C) Three tunnel trees currently exist.
(D) Cars have driven through some of them.
4. All of the following are stated about the Dead

Giant, EXCEPT that
(A) it is still a tunnel tree today
(B) it is just the stump of a tree
(C) it was cut less than a century ago
(D) it has a 10-foot opening

California Tree?
(A) Its tunnel still exists.
(B) Its tunnel is 230 feet high.
(C) Its tunnel was cut in 1895.
180
(D) Cars are not allowed to go through it.
6. All of the following are true about the

Wawoma Tunnel Tree, EXCEPT that
(A) it does not exist anymore
(B) the tree lived for more than 2,000 years
(C) the tunnel tree was destroyed in a
snowstorm
(D) the tunnel was destroyed in 1881
Summary
1. Reading Comprehension merupakan

bagian ketiga dalam tes TOEFL yang
terdiri dari 5 bacaan dan 50 pertanyaan
dengan waktu pengerjaan 55 menit.
2. Jenis pertanyaan dalam Reading
Comprehension adalah pilihan ganda
yang terdiri dari 4 opsi jawaban.
3. Soal Reading Comprehension yang
menanyakan tentang main idea (ide
pokok) biasanya menggunakan kata
kunci yang beragam, misalnya topic
(topik), subject (subjek), title (judul),
primary idea (gagasan utama), atau main
idea (ide pokok).
menanyakan tentang stated details
(detail informasi yang tertera)
181
mempunyai jawaban yang dapat

ditemukan pada teks bacaan.
menanyakan tentang unstated details
(detail informasi yang tidak tertera)
mempunyai jawaban yang tidak
tercantum, tidak disebutkan, atau tidak
benar pada teks bacaan.
6. Strategi umum yang dapat diterapkan
ketika mengerjakan soal Reading
Comprehension yaitu kenali dan pahami
petunjuk mengerjakan soal, jangan
menghabiskan terlalu banyak waktu
untuk membaca teksnya, tidak perlu
khawatir jika topik pada teks bacaannya
adalah topik yang baru, jangan
menghabiskan terlalu banyak waktu
untuk menjawab pertanyaan yang
jawabannya tidak tahu atau kurang yakin,
dan jangan mengosongkan jawaban.
182
FORMATIVE TEST
Direction: Complete the sentences by choosing the
correct answer below.
Petunjuk: Lengkapilah kalimat berikut ini dengan
jawaban yang benar.
Passage one (Questions 1-4)

When the typewriter was first invented,
its keys were arranged alphabetically. This made
the keys easy to find. However, this arrangement
Line also caused the bars of the machine to jam, or get
(5) stuck.
To solve this problem, a new letter
arrangement was introduced by Christopher
Latham Scholes in 1872. His system, the standard
Line keyboard system, is still used on keyboards today.
(10) He arranged the letters in such a way that the bars
hit the inked ribbon from opposite directions as
much as possible. This resulted in far less jamming
than had occurred with the alphabetical models.
1. The main topic of this passage is….

(A) the invention of the typewriter
(B) a problem and solution concerning the early
typewriter
(C) how to write a letter on the typewriter
(D) why the keys stick on today’s typewriter
2. According to the passage, on the first

typewriters….
183
(A) the keys were in alphabetical order

(B) the keys were hard to find
(C) the bars on the machine never jammed
(D) Scholes’s system worked quite well

system invented by Scholes?
(A) It was introduced in 1872.
(B) It is still used today.
(C) It became the standard system
(D) It was alphabetical.
4. The passage indicates that, under Scholes’s

system, the bars hit the ribbon….
(A) in alphabetical order
(B) from opposite directions
(C) and caused the keys to jam
(D) in the same way as they had on the original
typewriter
Passage two (Questions 5-10)

Desert tundra, or cold desert, occurs on
the Arctic edges of North America, Europe, and
Asia. In these areas, the temperatures are almost
Line always freezing, and they cause an environment
(5) in which plant life is virtually impossible. Plant life
is made impossible by two different and extreme
conditions, either a lack or an overabundance of
water.
184
Line During at least three quarters of the year,

(10) the Arctic is frozen. The existence of ice rather
than water for the majority of the year means
that vegetation does not have enough moisture
for growth to take place.
Line During the period of time when the
(15)temperature increases enough for ice to melt,
there is generally a large volume of water. Too
much water and not enough drainage through the
frozen subsoil make it difficult for plants to grow.
5. Which of the following is the best title for the

passage?
(A) Where Desert Tundra Is Found
(B) The Weather in the Arctic
(C) The Effect of Desert Tundra on Plant Life
(D) The Variety of Plant Life in Desert Tundra
6. According to the passage, desert tundra is found

(A) throughout North America, Europe, and Asia
(B) in Antarctica
(C) on the Arctic borders of the northern
continents
(D) at the North Pole
7. According to the passage, what makes plant life

almost impossible in areas of desert tundra
during most of the year?
(A) Excessive water on the plants
(B) The frozen state of the water
185
(C) The increase in temperature

(D) The lack of ice
8. Which of the following does NOT happen when

the weather heats up?
(A) Plants grow well.
(B) The ice melts.
(C) There is not enough drainage.
(D) There is too much water.


Jumlah soal

80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
nilai Anda di atas 70, Anda bisa melanjutkan ke
pembahasan selanjutnya. Congratulations!
186
Answer Key
1. B 1. A
2. D 2. D
3. C 3. C
4. A 4. C
5. A 5. B
6. C 6. D
Exercise 2 FORMATIVE TEST

1. D 1. B
2. C 2. A
3. C 3. D
4. D 4. B
5. C
6. B
7. A
8. B
187
B. TOPIC 2: IMPLIED DETAIL, VOCABULARY, AND

”WHERE” QUESTIONS
• Implied Detail Questions (Pertanyaan tentang
Detail Tersirat)
Implied detail questions merupakan jenis pertan-
yaan yang menanyakan detail informasi yang tersirat
dalam teks. Informasi yang ditanyakan tidak secara
langsung tersurat atau dinyatakan dalam teks. Oleh
karena itu, Anda harus menyimpulkan jawaban dari
pertanyaan tersebut berdasarkan detail informasi
yang Anda baca dalam teks. Jenis pertanyaan ini bi-
asanya dinyatakan dengan kata tanya seperti, implied,
inferred, likely, atau probably. Perhatikan contoh beri-
kut.
The passage
The number of rings in a tree can be used to determine
how old a tree really is. Each year a tree produces a ring that is
composed of one light-colored wide band and one dark-
Line colored narrow band. The wider band is produced during the
(5) spring and early summer when tree stem cells grow rapidly
and become larger. The narrower band is produced in fall
and early winter when cell growth is much slower and cells do
not get very large. No cells are produced during the harsh
winter and summer months.
The question
It is implied in the passage that if a tree has 100 wide bands and 100 narrow
bands, then it is…
(A) a century old
(B) two centuries old
(C) fifty years old
(D) two hundred years old
188
Soal di atas menanyakan tentang kesimpulan

yang tepat jika sebuah pohon memiliki 100 lingkar
yang lebar dan 100 lingkar yang kecil. Teks tersebut
tidak secara tersurat menyebutkan tentang usia
pohon dengan lingkar tersebut. Namun, dalam teks
tersebut disebutkan bahwa setiap tahun sebuah
pohon menghasilkan lingkar lebar dan kecil, “Each
year a tree produces a ring that is composed of one
light-colored wide band and one dark-colored narrow
band.” Maka, dapat disimpulkan bahwa jika sebuah
pohon memiliki 100 lingkar lebar dan kecil, maka usia
pohon itu adalah 100 tahun/ 1 abad. Maka jawaban
yang tepat adalah (A) a century old.
Implied Detail Questions

Contoh per- • It is implied in the passage
tanyaan that…
• It can be inferred from the pas-
sage that…
• It is most likely that…
• What probably happened?
Strategi un- 1. Temukan kata kunci pada per-
tuk menja- tanyan
wab soal 2. Temukan kalimat yang berisi
kata kunci tersebut pada teks.
3. Pilih jawaban yang mungkin te-
pat berdasarkan kalimat terse-
189
but dengan membuat kes-

impulan dari informasi yang
disebutkan dalam teks.
Exercise 1
Direction: Read the following passages and answer
the questions correctly.
Petunjuk: Bacalah teks-teks berikut dan jawablah se-
tiap pertanyaan dengan tepat.
Until 1996, the Sears Tower was the

tallest building in the world, with more than
a hundred stories. It is located in Chicago,
Line whose nickname is the Windy City. The com-
(5) bination of a very tall building in a city with
such weather conditions leads to a lot of
swaying in the breeze.
On a windy day, the top of the building
Line can move back and forth as much as three
(10) feet every few seconds. The inside doors at
the top of the building open and close, and
water in sinks sloshes back and forth.
1. The Sears Tower is probably….

(A) as tall as the Empire State Building
(B) no longer the tallest building in the world
(C) taller than any other building
(D) still the highest building in the world
190
2. It can be inferred from the passage that Chi-

cago….
(A) has moderate weather
(B) is generally warm
(C) has humid weather
(D) usually has a lot of wind
3. It is implied in the passage that the upper-level

doors in the Sears Tower open and close be-
cause….
(A) the building was poorly constructed
(B) people go in and out so often
(C) the building moves in the wind
(D) there is water in the sinks

The most common last name in the
English-speaking world is Smith, which was
taken from the job of working with metals.
Line A silversmith, for example, is someone who
(5) works with the metal silver. Historical rec-
ords indicate that the use of this last name
is at least 700 years old. Today, there are
more than 3.3 million Smiths living in the
Line United States and perhaps another million
(10) Smiths living in other English-speaking
countries worldwide.
191
4. It can be inferred from the passage that family

names….
(A) were always taken from the area where a
family lived
(B) were short names
(C) had little or no meaning
(D) could be taken from jobs
5. Which of the following is implied about the Smith

family name?
(A) It is definitely not more than 700 years old.
(B) It existed 600 years ago.
(C) It did not exist 500 years ago.
(D) It definitely was not in use 1.000 years ago.
6. In England there are probably….

(A) more Smiths than there are in the United
States
(B) more than a million Smiths
(C) fewer than a million Smiths
(D) no families with the name of Smith
192
On the hardness scale, corundum im-

mediately follows diamond, which is the
hardest mineral in the world. Corundum is
Line perhaps better known by the names of its
(5) gemstones, ruby and sapphire. Basically,
gem corundum is divided into two groups:
corundum that is red in color is called ruby,
and corundum that is any other color is
Line called sapphire.
(10) Pure corundum is clear, but pure co-
rundum is rarely found in nature. If small
amount of the chemical substance chromic
oxide (Cr203) got into the crystal structure
Line when it formed millions of years ago, then
(15) the corundum turned a deep, rich red and
became ruby.
Red is not the only color that corun-
dum can take on. Other chemical substances
Line enter into the crystal structure of corun-
(20) dum, and it can take on a variety of other
colors. Most people associate blue with sap-
phires, and certainly when corundum con-
tains impurities that turn it blue, it is called
sapphire. However, corundum can have a
variety of other colors-e.g., green or purple-
and still be called sapphire.
7. It can be inferred from the passage that corun-

dum is…
193
(A) the hardest mineral in the world

(B) not as hard as sapphire
(C) the second hardest mineral
(D) a rather soft mineral
8. Chromic oxide is probably what color?

(A) Clear
(B) Blue
(C) Red
(D) Green
9. Yellow corundum is most likely called….

(A) gold
(B) chromic oxide
(C) ruby
(D) sapphire
10. It can be inferred from the passage that a sap-

phire….
(A) is colorless
(B) has a different color with a ruby
(C) is not used to refer to purple or green corun-
dum
(D) is a variety of ruby
194
• Vocabulary in Context Questions (Pertanyaan

tentang Kosa Kata dalam Konteks)
Vocabulary in context questions merupakan
salah satu jenis pertanyaan dalam tes TOEFL yang
meminta Anda menentukan makna dari sebuah
kata atau ekspresi sukar yang mungkin tidak Anda
ketahui maknanya. Anda tetap dapat menjawab
pertanyaan ini dengan tepat karena biasanya teks
yang Anda baca memberikan petunjuk yang jelas
tentang makna dari kata atau ekspresi tersebut.
Oleh karena itu Anda harus membaca clue (kata-
kata) di sekitar kata sukar tersebut untuk me-
mahami konteksnya dan menjawab pertanyaan
dengan tepat. Perhatikan contoh berikut.
The passage
.................. Professor Richmond's hobby

is philately. The professor has been quite inter-
ested in collecting stamps for a number of
years.
The question
The word “philately” in line 1 could best be

replaced by.…
(A) a philanthropic attitude

(B) a common profession
(C) stamp collecting
195
(D) teaching classes
Pertanyaan tersebut menanyakan tentang

makna kata “philately” pada baris pertama. Anda
dapat menebak makna kata tersebut dengan me-
mahami konteks pada teks tersebut. Pada teks
tersebut disebutkan bahwa profesor tersebut
“collecting stamps”, sehingga dapat dipahami
bahwa philately adah hobi seseorang untuk
mengumpulkan perangko. Maka, jawaban yang
tepat adalah (C) stamp collecting.
Vocabulary in Context Questions
Contoh • What is the meaning of “X” in

pertan- line Y?
yaan • The word “X” in line Y could
best be replaced by….
Strategi 1. Temukan kata sukar yang akan

untuk dicari maknanya pada teks.
menja- 2. Baca kalimat yang berisi kata
wab tersebut.
soal 3. Coba tebak makna kata sukar
tersebut dengan melihat kata-
kata di sekitar kata sukar ter-
sebut yang mungkin menjadi
petunjuk.
196
Exercise 2
Direction: Read the following passages and an-
swer the questions correctly.
Petunjuk: Bacalah teks-teks berikut dan jawablah
setiap pertanyaan dengan tepat.
1. The word “pigment” in line 2 is closest in

meaning to….
(A) skin
(B) muscle
(C) tissue
(D) color
2. The word “surface” in paragraph 1 is closest

in meaning to….
(A) top
(B) inside
(C) back
(D) bottom
3. The word “appear” in paragraph 1 is closest

in meaning to…
(A) arrive
(B) seem
197
(C) leave
(D) exist
4. The word "permanent" in line 6 could best be

replaced by….
(A) changeable
(B) lasting
(C) dark
(D) possible
5. Look at the word “point” in paragraph 2

could best be replaced by….
(A) dot
(B) era
(C) time
(D) place
6. The word "favorite" in line 3 is closest in

meaning to….
(A) most popular
(B) most delicious
(C) the cheapest
198
(D) most expensive
7. The word in paragraph 1 that is closest in

meaning to “kinds” is….
(A) species
(B) spice
(C) culture
(D) salt
8. The word “mild” in paragraph 1 is closest in

meaning to….
(A) pleasant
(B) hot
(C) spicy
(D) strong
9. The word “jam” in paragraph 2 is probably….

(A) a type of chili
(B) something to eat
(C) something to wear
(D) a container for chilies
10. The expression “protect against” in line 8

could best be replaced by
(A) lean against
(B) hunt for
(C) flirt with
(D) defend against
199
• “Where” Questions (Pertanyaan tentang Letak

Informasi Tertentu dalam Teks)
Pertanyaan jenis ini meminta Anda untuk
menemukan letak informasi tertentu pada teks.
Anda cukup temukan kata yang ditanyakan terse-
but dan anggap kata tersebut sebagai kata kunci.
Lalu, Anda perlu membaca teks untuk
menemukan di baris ke berapa kata kunci terse-
but berada. Perhatikan contoh berikut.
Soal di atas menanyakan tentang letak

definisi dari kata “capital”. Anda dapat me-
mahami bahwa kata kunci yang dicari adalah ten-
tang definisi kata “capital”. Pertama-tama, Anda
perlu skim (membaca cepat) teks untuk
menemukan kata capital. Kata tersebut berada di
baris keempat dan definisinya berada di baris 4-5
dalam kalimat, “A “capital” is the location of the
200
center of government”. Maka, jawaban yang te-

pat adalah (B) lines 4-5.
“Where” Questions
Contoh per- • Where in the passage…?
tanyaan
Strategi untuk 1. Temukan kata kunci da-
menjawab soal lam pertanyaan.
2. Baca teks untuk
menemukan letak kata
kunci tersebut.
3. Pilih jawaban yang berisi
kata kunci tersebut.
Exercise 3
Direction: Read the following passages and an-
swer the questions correctly.
Petunjuk: Bacalah teks-teks berikut dan jawablah
setiap pertanyaan dengan tepat.
201
1. Where in the passage does the author mention

what heats the water in a geyser?
(A) Lines 1-2
(B) Line 4
(C) Lines 5-6
(D) Line 7
2. Where in the passage does the author indi-

cates how often Old Faithful erupts?
(A) Lines 1-2
(B) Lines 3-4
(C) Lines 5-6
(D) Lines 7-8
3. Where in the passage does the author state

how long it has been since a volcano erupted
at Yellowstone?
(A) Line 2
(B) Line 4
(C) Lines 5-6
(D) Lines 7-8
202
4. Where in the passage does the author states what

the initials NASA stand for?
(A) Line 1
(B) Line 2
(C) Line 3
(D) Line 4
5. Where in the passage does the author describe

NASA's new challenge after Project Mercury?
(A) Lines 3-4
(B) Lines 5-6
(C) Line 9
(D) Lines 10-12
6. Where in the passage does the author explains

the derivation of the word Gemini?
(A) Line 5
203
(B) Line 6
(C) Line 7
(D) Line 8

the composition of the Gemini constellation?
(A) Lines 3-4
(B) Lines 6-8
(C) Lines 8-10
(D) Lines 10-12
204
8. Where in the passage does the author mention a

group that came to visit Betsy Ross?
(A) Lines 1-3
(B) Lines 4-6
(C) Lines 6-7
(D) Lines 16-17
9. The author describes the first historical reference

to Betsy Ross as the creator of the first U.S. flag
in….
(A) lines 4-5
(B) lines 6-7
(C) lines 10-11
(D) lines 12-15
10. Where in the passage does the author discuss

how historians have reacted to the Betsy Ross
story?
(A) Lines 8-9
(B) Lines 10-11
(C) Lines 15-17
(D) Lines 18-19
205
Summary
1. Implied detail questions menanyakan detail infor-
masi yang tersirat dalam teks.
2. Untuk menjawab pertanyaan tentang detail infor-
masi tersirat dalam teks, temukan kata kunci pada
pertanyaan, cari kata kunci tersebut dalam teks,
dan pilih jawaban dengan menyimpulkan dari in-
formasi detail yang ada dalam teks.
3. Vocabulary in context questions menanyakan ten-
tang makna dari sebuah kata atau ekspresi sukar
yang mungkin tidak Anda ketahui maknanya.
4. Untuk menjawab pertanyaan tentang kosa kata
tertentu dalam teks, temukan kalimat yang berisi
kata sukar tersebut dalam teks dan berdasarkan
kata-kata di sekitarnya (konteksnya) tebak makna
kata tersebut.
5. “Where” questions menanyakan tentang letak in-
formasi tertentu pada teks.
6. Untuk menjawab pertanyaan tentang letak infor-
masi tertentu dalam teks, temukan kata kunci yang
perlu dicari dalam teks dan pilih jawaban yang
berisi letak baris kata kunci tersebut berada.
FORMATIVE TEST
Direction: Read the following passages and answer
the questions correctly.
Petunjuk: Bacalah teks-teks berikut dan jawablah se-
tiap pertanyaan dengan tepat.
206
1. This passage mainly discusses….

(A) the lifestyle of the deer
(B) the season of the year
(C) the antlers of the deer
(D) how antlers are used
2. The deer is called a distinctive animal because

it….
(A) uses its antlers to recognize others
(B) has many species
(C) has antlers
(D) has to light for its mates
3. The word “adorn” in line 1 is closest in meaning

to which of the following?
(A) Cover
(B) Decorate
(C) Bother
(D) Hide
4. The word in the passage that is closest in mean-

ing to “mainly” is….
207
(A) Distinctive
(B) Recognized
(C) Primarily
(D) Generally
5. The word “spring” in line 4 is closest in meaning

to….
(A) Summer
(B) Autumn
(C) Spring
(D) Winter
6. It can be inferred from the passage that when

the season progresses deer antlers….
(A) are gone
(B) become stiff
(C) become softer
(D) lose their branches
7. In which month would a deer, probably have

short, velvety antlers?
(A) May
(B) December
(C) October
(D) January
8. The word “solid” in line 6 could best be replaced

by which of the following?
(A) Firm
(B) Thin
208
(C) Leafy
(D) Tiny
9. Where in the passage does the author explain

how a deer uses its antlers?
(A) Lines 2-3
(B) Lines 4-5
(C) Line 6
(D) Line 7

what happens to a deer's antlers halfway
through winter?
(A) Lines 1-2
(B) Lines 2-3
(C) Lines 4-5
(D) Lines 6-7


Jumlah soal

80-89% = baik
209
70-79% = cukup
<70% = kurang
210
Answer Key
1. B 1. D
2. D 2. A
3. C 3. B
4. D 4. B
5. B 5. C
6. C 6. A
7. C 7. A
8. C 8. A
9. D 9. B
10. B 10. D
1. A 1. C
2. C 2. C
3. D 3. B
4. B 4. C
5. A 5. B
6. D 6. B
7. C 7. A
8. B 8. A
9. D 9. A
10.D 10. D
211
C. TOPIC 3: PRONOUN REFERENT, TRANSITION, AND

PURPOSE QUESTIONS
• Pronoun Referents
Pronoun merupakan kata ganti dan referents
merupakan noun (kata benda) yang dirujuk atau diacu.
Dalam bahasa Inggris terdapat pronoun atau kata ganti,
seperti I (saya), You (kamu/kalian), We (kami/ kita), They
(mereka), He (dia laki-laki), She (dia perempuan), dan It
(dia untuk selain manusia). Pada TOEFL Reading
Comprehension, ada beberapa soal yang akan
menanyakan rujukan dari suatu kata ganti.
Pada pertanyaan pronoun references, perlu
diingat bahwa noun (kata benda) yang dirujuk biasanya
akan terlebih dahulu di teks bacaan kemudian baru
diikuti oleh pronoun. Strategi untuk menjawab
pertanyaan ini adalah:
1. cari line atau baris pronoun yang dimaksud.
2. baca kalimat sebelum pronoun yang dimaksud dan
kalimat dimana pronoun tersebut berada.
3. Setelah membaca kalimat sebelum pronoun,
biasanya Anda akan mampu menentukan noun
mana yang dimaksud.
212
Untuk mengerjakan soal di atas, cari pronoun

they di baris ke 5. Kemudian baca kalimat sebelum
pronoun (In order to survive, these plants...) dan kalimat
dimana pronoun they berada (They have digestive...).
Pada kalimat sebelumnya terdapat nouns atau

kata benda THESE PLANTS (tanaman-tanaman ini),
MECHANISMS (proses-proses mekanisme), dan INSECTS
(serangga-serangga). Tidak ada kata HUMID AREAS.
Maka opsi (A) bukan jawaban yang benar.
Kemudian, kata DIGESTIVE FLUIDS dan INSECTS

muncul setelah pronoun they. Maka, opsi (C) dan (D)
bukanlah pilihan yang tepat.
213
Maka, dapat dipastikan kata ganti THEY dalam

kalimat tersebut merujuk kepada kata THESE PLANTS.
Oleh karena itu, opsi (B) adalah jawaban yang benar.
Exercise 1
Direction: Read the texts and answer the following questions
correctly.
Petunjuk: Bacalah teks berikut ini dan jawablah pertanyaan
yang mengikutinya dengan benar.
Passage One (questions 1-2)
1. The pronoun “It”in line 2 refers to

(A) The equinox
(B) The sun
(C) The harvest moon
(D) The night
2. The pronoun “they” in line 2 refers to
214
(A) A bright moon

(B) Farmers
(C) Several nights
(D) The fall harvest
Passage 2 (questions 3-5)
3. The pronoun “It” in line 3 refers to …

(A) Mardi Gras
(B) That time
(C) French
(D) New Orleans
4. The pronoun “these” in line 8 refers to …

(A) balls
(B) parties
215
(C) parades
(D) balls, parties, parades
5. The pronoun “they” in line 10 refers to

(A) parades
(B) parties
(C) numerous activities
(D) tourists
• Transitions (Perpindahan)
Pertanyaan terkait transitions juga sering
ditemukan dalam Reading TOEFL. Pertanyaan
seperti ini biasanya menanyakan tentang
kemungkinan topik pada paragraf sebelumnya
(preceeding paragraph) maupun paragraf sesudah
bacaan tersebut (following paragraph).
Jika pertanyaannya terkait preceeding paragraph,
kita dapat mencari kata kunci pada bagian awal dari
paragraf pertama.
Jika pertanyaannya tentang following paragraph,
kita dapat mencari kata kunci pada bagian akhir
dari paragraf terakhir. Perhatikan contoh berikut.
Another myth of the oceans con-

cerns Davy Jones, who in folklore is
a mean-spirited sovreign of the
Line ocean’s depths. The name “Jones” is
5 thought by some etymologists to
216
have been derived from the name

“Jonah,” the Hebrew prophet who
spent three days in a whale’s belly.
According to tradition, any object
10 that goes overboard and sinks to the
bottom of the ocean is said to have
gone to Davy Jone’s locker, the
ocean-sized, mythical receptacle for
anything that falls into the water.
15 Needless to say, any sailor on the
seas is not eager to take a tour of
Davy Jone’s locker, although it might
be a rather interesting trip consider-
ing all the treasures located there.
20
The question
The paragraph preceeding this pas-
sage most probably discusses….
A. the youth of Davy Jones
B. Davy Jones’s career as a
sailor
C. a different traditional story
from the sea
D. preparing to travel on the
ocean
Soal ini menanyakan kemungkinan topik dari

paragraf sebelum bacaan tersebut. Maka kita harus
mencari kata kunci pada bagian awal dari paragraf
pertama. Kata kunci yang dapat kita temukan yaitu
217
ANOTHER MYTH OF THE OCEANS. Kata ANOTHER

MYTH mempunyai arti MITOS YANG LAIN. Jika
paragraf pertama bercerita tentang mitos yang lain,
maka paragraf sebelumnya kemungkinan besar
bercerita tentang mitos lainnya yang berbeda. Jadi
opsi (C) adalah jawaban yang benar.
Exercise 2
Petunjuk: Bacalah teks berikut ini dan jawablah per-
tanyaan yang mengikutinya dengan
benar.
Passage one (questions 1-2)
Another program instrumental in

the popularization of science was Cos-
mos. This series, broadcast on public
Line television, dealt with topics and issues
5 from varied fields of science. The princi-
pal writer and narrator of the program
was Carl Sagan, a noted astronomer
and Pulitzer Prize-winning author.
1. The paragraph preceding this passage most

probably discusses
A. a different scientific television series
218
B. Carl Sagan’s scientific achievements

C. The Pulitzer Prize won by Carl Sagan
D. public television
2. The paragraph following this passage most likely

contains information on what?
A. The popularity of science
B. The program Cosmos
C. The astronomer Carl Sagan
D. Topics and issues from various fields of sci-
ence
Passage two (questions 3-4)
When a strong earthquake occurs on

the ocean floor rather than on land, a
tremendous force is exerted on the
Line seawater and one or more large, de-
5 structive waves called tsunamis can
be formed. Tsunamis are commonly
called tidal waves in the United
States, but this is really an inappropri-
Line ate name in that the cause of the tsu-
10 nami is an underground earthquake
rather than the ocean’s tides.
Far from land, a tsunami can move

trough the wide open vastness of the
219
ocean at a speed of 600 miles (900 kil-

ometers) per hour and often can
Line travel tremendous distances without
15 losing height and strength. When a
tsunami reaches shallow coastal wa-
ter, it can reach a height of 100 feet
Line (30 meters) or more and can cause
20 tremendous flooding and damage to
coastal areas.
3. The paragraph preceding this passage most

probably discusses
A. tsunamis in various parts of the world
B. the negative effects of tsunamis
C. land-based earthquakes
D. the effect of tides on tsunamis
4. Which of the following is most likely the topic of

the paragraph following the passage?
A. The causes of tsunamis
B. The destructive effects of tsunamis on the
coast
C. The differences between tsunamis and tidal
waves
D. The distances covered by tsunamis
• Purpose (Tujuan)
220
Jenis soal Reading terakhir yang akan kita bahas

di Kegiatan Belajar 4 adalah terkait Purpose atau
Tujuan, maksudnya adalah apa tujuan atau maksud
penulis menyampaikan gagasannya di teks tersebut.
Kita dapat mencari tujuan atau maksud penulis

dengan cara mengambil kesimpulan ide pokok dan
susunan penulisan detail informasi di paragrafnya.
Military awards have long been

considered symbolic of royalty, and thus
when the United States was a young
Line nation just finished with revolution and
5 eager to distance itself from anything
tasting of monarchy, there was strong
sentiment against military decoration. For
Line a century, from the end of the
10 Revolutionary War until the Civil War, the
United States awarded no militray honors.
The institution of the Medal of Honor in
1861 was a source of great discussion and
Line concern. From the Civil War until World
15 War I, the Medal of Honor was the only
military award given by the United States
government, and today it is awarded only
in the most extreme cases of heroism.
Line Although the United States is still
221
20 somewhat wary of granting military

awards, several awards have been
instituded since World War I.
The question:
The author’s purpose in this passage is to
A. describe the military awards prior to Civil War

B. demonstrate an effect of America’s attitude
toward royalty
C. give an opinion of military awards
D. outline various historical symbols of royalty
Pada soal ini, untuk mencari tujuan penulis atau
the author’s purpose, kita harus melihat ide pokok
yang terdapat pada bacaan tersebut lalu perhatikan
pula susunan detail informasi yang digunakan untuk
mendukung ide pokoknya.
Ide pokok pada bacaan tersebut dapat kita

simpulkan dari kalimat pertama, yaitu there was
strong sentiment against military awards in the United
States (ada sentimen yang kuat terhadap
penghargaan militer di Amerika Serikat).
Lalu, jika kita perhatikan detail informasi yang

disampaikan penulis, penulis berupaya untuk
memberikan gambaran fakta-fakta secara historis
terkait sentimen kuat terhadap pemberian
222
penghargaan militer yang dikaitkan dengan royalty

atau kebangsawanan.
Opsi pertama bukan pilihan yang benar karena

hanya menceritakan sejarah penghargaan militer
sebelum Perang Sipil. Opsi kedua juga bukan pilihan
yang benar karena penulis tidak menyampaikan opini
atau pendapatnya di bacaan. Opsi keempat juga
bukan pilihan yang benar karena simbol
kebangsawanan yang dibahas hanya satu, sedangkan
pada opsi tersebut disebutkan beberapa atau various.
Maka, jawaban yang paling tepat adalah opsi ketiga,
dimana sentimen yang muncul merupakan sebuah
efek atau akibat dari sikap Amerika terhadap
kebangsawanan. Dari sini bisa kita simpulkan,
jawaban tentang author’s purpose biasanya lebih
general atau umum daripada main idea.
Exercise 3

pertanyaan yang mengikutinya dengan benar.
Passage 1 (Question 1)
Truman Capote’s In Cold Blood (1966) is

a well-known example of the “nonfiction
novel,” a popular type of writing based
Line upon factual events in which the author
223
5 attempts to describe the underlying

forces, thoughts, and emotions that lead
to actual events. In Capote’s book, the
author describes the sadistic murder of a
Line family on a Kansas farm, often showing the
10 point of view of the killers. To research the
book, Capote interviewed the murderers,
and he maintains that his book presents a
faithful reconstruction of the incident.
1. The purpose of this passage is to

(A) discuss an example of a particular literary
genre
(B) tell the story of In Cold Blood
(C) explain Truman Capote’s reasons for writing
In Cold Blood
(D) describe how Truman capote researched his
nonfiction novel
Up to now, confessions that have been

obtained from defendants in a hypnotic
state have not been admitted into
Line evidence by courts in the United States.
5 Experts in the field of hypnosis have found
that such confessions are not completely
224
reliable. Subjects in a hypnotic state may

confess to crimes they did not commit for
Line one or two reasons. Either they fantasize
10 that they committed the crimes, or they
believe that others want them to confess.
A landmark case concerning a
Line confession obtained under hypnosis went
all the way to the U.S. Supreme Court. In
15
the case of Layra v. Denno, a suspect was
hypnotized by a psychiatrist for the district
attorney
2. Which of the following best describes the

author’s purpose in this passage?
(A) To explain the details of a specific court case
(B) To demonstrate why confessions made under
hypnosis are not reliable
(C) To clarify the role of the Supreme Court in
invalidating confessions from hypnotized
subjects
(D) To explain the legal status of hypnotically
induced confessions
225
Summary
1. Untuk menjawab pertanyaan reading tentang

Pronoun Referents, Anda perlu membaca
kalimat sebelum dan dimana pronoun berada.
transitions, jika pertanyaannya terkait
preceeding paragraph, kita dapat mencari
kata kunci pada bagian awal dari paragraf
pertama. Jika pertanyaannya tentang
following paragraph, kita dapat mencari kata
kunci pada bagian akhir dari paragraf
terakhir. Perhatikan contoh berikut.
purposes, kita perlu mengambil kesimpulan
ide pokok dan susunan penulisan detail
informasi di paragraf tersebut.
FORMATIVE TEST

pertanyaan yang mengikutinya dengan benar.
226
Passage 1 (Question 1-2)
1. The possesive “Its” in line 4 refers to….

(A) carbon tetrachloride
(B) carbon disulfide
(C) chlorine
(D) liquid
2. The paragraph following the passage most likely

discusses…
(A) Additional uses for carbon tetrachloride
(B) The banning ofvarious chemical compounds
by the U.S. government
227
(C) Further dangerous effects of carbon

tetrachloride
(D) The characteristics of carbon tetrachloride
3. The pronoun “They” in line 4 refers to….

(A) the business days
(B) these statistics
(C) stocks and bonds
(D) four different types
228
4. The pronoun “it” in line 10 refers to….

(A) The cause
(B) The beginning of the present century
(C) The original idea
(D) Congress
229
5. The paragraph preceding the passage most

probably discusses….
(A) state marriage laws
(B) the lack of uniformity in marriage laws
(C) federal draft laws
(D) the minimum legal marriage age
6. The topic of the paragraph following the passage

is most likely to be….
230
(A) disadvantages of youthful marriages

(B) reasons why young people decide to marry
(C) the age when parental consent for marriage is
required
(D) a discussion of why some states allow
marriages before the age of sixteen
Passage 5 (question 7)
7. The author’s main purpose in this passage is to….
231
(A) cite statistics about an improvement on the

earth’s land surface
(B) explain where deforestation is occurring
(C) make the reader aware of a worsening world
problem
(D) blame developing countries for deforestation
8. The word its in line 2 refers to….

(A) Hippopotamus
(B) Elephant
(C) Rhinoceros
(D) Horse
232
9. The paragraph preceding the passage most

probably discusses….
(A) the causes of schizophrenia
(B) multiple personality disorder
(C) the most common mental disorder
(D) possible cures for schizophrenia
233
10. The pronoun “they” in line 5 refers to….

(A) the La Brea tarpits
(B) Ice Age fossils
(C) shallow water pools
(D) animals
234

Jumlah soal
80-89% = baik
70-79% = cukup
<70% = kurang
235
Answer Key
Exercise 1
1. C
2. B
3. A
4. D
5. D
Exercise 2
1. A
2. C
3. C
4. B
Exercise 3
1. A
2. D
FORMATIVE TEST
1. A
2. B
3. B
4. C
5. C
6. A
7. C
8. A
9. B
10. D
236

Modul B Inggris 2 Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul B Inggris 2 Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAHAN AJAR MANDIRI – IAIN CIREBON

PRODI PJJ PAI

A TOPIC 1: LISTENING PART A (1) 2

B TOPIC 2: LISTENING PART A (2) 15

C TOPIC 3: LISTENING PART B & C 29

A Topic 1. Basic Sentence Structure 1 58

B Topic 2. Basic Sentence Structure 2 74

C Topic 3. Coordinate & Adverb clause con- 92

D Topic 4. Noun clause connectors 108

E Topic 5. Adjective clause connectors 119

F Topic 6. Agreement, Parallel Structure & 134

A Topic 1. Main Idea & Detail Questions 161

Stated Details 169

B Topic 2. Implied Detail, Vocabulary & Where 188

C Topic 3. Pronoun Referent, Transition & Pur- 212

a. Deskripsi Singkat Isi Matakuliah

negeri pencari beasiswa harus memiliki skor TOEFL ITP min-

c. CAPAIAN PEMBELAJARAN atau KOMPETENSI yang akan

• Kompetensi khusus : mengaplikasikan strategi-

• Kompetensi khusus : mengaplikasikan strategi-

d. Daftar judul dan sub judul bab

Chapter 1 Listening Strategies

Topic 2. Listening Part A (2)

Topic 3. Listening Part B & C

Chapter 2 Structure & Written Expression Strategies

Topic 2. Basic Sentence Structure 2

Topic 3. Coordinate & Adverb clause connectors

2. Adverb clause connectors

Topic 4. Noun clause connectors

Topic 5. Adjective clause connectors

Topic 6. Agreement, Parallel Structure & Verbs after

Chapter 3 Reading Strategies

Topic 2. Implied Detail, Vocabulary & Where Ques-

Topic 3. Pronoun Referent, Transition & Purpose

Listening Comprehension merupakan bagian pertama da-

2. mengaplikasikan strategi-strategi untuk

A. TOPIC 1: LISTENING PART A (1)

On the recording, you hear:

Petunjuk: Garis bawahi kata kunci pada baris kedua

1. (Woman) What do you like about your new

2. (Man) Mark said some really nice things

3. (Woman) Sam, you’ve been working at the

(B) He must relax for a while.

• Negative Expressions (Ekspresi Negatif)

Pada dialog tersebut pembicara pertama menan-

yang berarti “noisy” (ramai). Maka, jawaban yang te-

Contoh Jawaban yang Ekspresi

Tim is not Tim is sad Not happy =

Rebecca did Rebecca lost. Did not win=

1. (Woman) You made so many mistakes in

2. (Woman) Is there a lot of soup? I’m kind of

3. (Woman) How was the weather on your

On the recording, you hear:

Pada dialog tersebut pembicara pertama

Kata kunci dari saran tersebut adalah “Call them

1. (Man) The weather’s so beautiful today.

2. (Woman) I never have enough spending money.

3. (Man) We don’t have any plans tonight, do we?

(Woman) No, so why don’t we invite some friends

• Ekspresi saran biasanya dinyatakan dengan

1. (A) He prefers to stay at home.

2. (A) There’s nothing in the car.