TUGAS 2

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Karya Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PDGK4560.1.432)

Tutor Pembimbing: YURIS INDRIA PERSADA, M.Pd.

disusun oleh :
Nama : ANDRY RAHARJA
NIM : 857476286
Program Studi : S1 PGSD Masukan Sarjana
Pokjar /Kelas : SMA PGRI MAJALENGKA/E

Masa Registrasi : 2022.2

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH BANDUNG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN 2022
A. KUTIPAN LANGSUNG
1. Sumber Kutipan:
PENERAPAN STRATEGI TUTOR SEBAYA DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR MATEMATIKA oleh Ratri Candra Hastari, 2019.
https://jurnal.unmer.ac.id/index.php/jpkm/article/viewFile/2811/1852
Ruseno (seperti dikutip dalam Hastari, R. C., 2019) mengatakan bahwa pembelajaran dengan
metode tutor sebaya memberikan kebebasan kepada siswa yang menjadi tutor untuk
mengembangkan metode dalam menjelaskan materi kepada teman- temannya. Namun
demikian, mereka juga diberi tanggung jawab oleh dosen agar bisa menjelaskan materi
pelajaran pada teman (tutee) yang masih belum paham, sehingga dalam pelaksanaannya tutor
bisa lebih leluasa dalam menyampaikan materi sesuai dengan keinginan tutee mengikuti
kegiatan pembelajaran lebih efektif, karena mahasiswa atau siswa akan lebih leluasa untuk
mengatur waktu pembelajaran, tujuan-tujuan belajar dan target penguasaan materi yang
diharapkan (p.46).

2. Sumber Kutipan:
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BERBASIS COOPERATIF LEARNING oleh Dr. Sri
Hayati, M.Pd. (Graha Cendekia 2017)
http://lib.untidar.ac.id/wp-content/uploads/2018/04/Buku-BELAJAR-PEMBELAJARAN-
BERBASIS-COOPERATIVE-LEARNING-SRI-HARYATI.pdf
Menurut Anitah W (seperti dikutip dalam Hayati. S., 2017) Pembelajaran kooperatif dilakukan
dengan membentuk kelompok kecil yang anggotanya heterogen untuk bekerja sebagai sebuah
tim dalam menyelesaikan masalah, tugas, atau mengerjakan sesuatu untuk mencapai tujuan
bersama. Belajar kooperatif adalah pembelajaran yang menggunakan kelompok kecil sehingga
pembelajar bekerja bersama untuk memaksimalkan kegiatan belajarnya sendiri dan juga
anggota yang lain (p.14).

B. KUTIPAN TIDAK LANGSUNG

1. Sumber Kutipan:
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SATUAN WAKTU MELALUI
PENERAPAN METODE MAKE A MATCH oleh Nursanti Rajagukguk, 2021.
https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/404/302
Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang diperoleh atau dimiliki siswa setelah ia
menerima pengalaman belajarnya. (Rajagukguk. N, 2021)(p.40)
 2. Sumber Kutipan:
DASAR-DASAR PENULISAN KARYA ILMIAH oleh Ana Rosmiati. (ISI Press 2017)
http://repository.isi-ska.ac.id/1395/3/Dasar-Dasar%20Penulisan%20Ilmiah.pdf

Metode penelitian tindakan adalah bentuk penelitian reflektif diri secara kolektif dilakukan
peneliti dalam situasi sosial untuk meningkatkan penalaran dan keadilan pratek pendidikan
sosial mereka, serta pemahaman mereka mengenai praktek dan terhadap situasi tempat
dilakukan praktek-praktek tersebut. Menurut Kemmis (seperti dikutip dalam Rosmiati, A.
2017), metode penelitian tindakan adalah suatu bentuk penelitian reflektif dan kolektif yang
dilakukan peneliti dalam situasi sosial untuk meningkatkan penalaran praktik social.

C. DAFTAR PUSTAKA
Haryati, S. (2017). Belajar dan pembelajaran berbasis cooperatif learning. Graha Cendekia

Hastari, R. C., (2019). Penerapan strategi tutor sebaya dalam meningkatkan motivasi belajar
matematika. E-Jurnal ABDIMAS Unmer Malang, 4(1), 46-50.
https://jurnal.unmer.ac.id/index.php/jpkm/article/viewFile/2811/1852

Rajagukguk, N. (2021). Belajar dan pembelajaran berbasis cooperatif learning. Journal on

Education, 4(1), 38-49. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/404/302

Rosmiati, A. (2017). Dasar-dasar penulisan karya ilmiah. Isi Press