Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NAMA SEKOLAH : MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata

MATA PELAJARAN : Bahasa Daerah
KELAS / SEMESTER : VII / Genap
STANDAR KOMPETENSI : Mampu mendengarkan, menangkap dan memahami informasi,

ide/pesan dari berbagai ragam bahasa lisan melalui :
mendengarkan, menaggapi dan menyampaikan isi wacana.
KOMPETENSI DASAR : Mendengarkan dan menanggapi isi wacana tentang kepahlawanan

dan mendengarkan dan menanggapi percakapan.
INDIKATOR : 1. Mendengarkan dan mengungkapkan isi wacana tentang

kepahlawanan.
2. Mampu menanggapi percakapan orang lain dengan
menggunakan ”ondhagga bhasa madhura”.
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan ).
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat :
1. Mendengarkan dan mengungkapkan isi wacana tentang kepahlawanan.
2. Mampu menanggapi percakapan orang lain dengan menggunakan ”ondhagga bhasa
madhura”.
B. MATERI PEMBELAJARAN
- Wacana kepahlawanan seperti Panglima Besar Sudirman.
- Contoh teks dialog dengan aspek sesuatu yang masuk dan yang tidak.
- Hasil tugas siswa
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan I
Pendahuluan
1. Guru menjelaskan kompetensi dasar yang akan dilatihkan dalam
pembelajaran
2. Guru memberi motivasi kepada siswa tentang manfaat penguasaan
kompetensi dasar tersebut dalam kehidupan sehari-hari`
Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak isi wacana dengan seksama untuk menyelesaikan kembali
menurut kalimatnya sendiri.
2. Siswa mengemukakan perasaan hatinya setelah menyimak isi wacana .
3. Siswa mengemukakan teks dialog dengan aspek sesuatu yang masuk akal dan
yang tidak.
4. Siswa menyusun bersama okara kakanten madura.
1
Penutup
1. Siswa merefleksikan kegitan pembelajaran yang telah di lakukan
2. Guru memberikan penghargaan atau penguatan kepeda siswa yang aktif dan
memiliki sikap positif terhadap kegiatan pembelajaran.
3. Guru menutup pelajaran dengan motifasi kepada siswa tentang tindak lanjut
penguasaan kompetensi dasar dalam kehidupan sehari-hari.
E. SUMBER BELAJAR
 Buku paket Bahasa Daerah “ Kembhâng Bhâbur” Jilid I / Kelas VII/ Semester II.
F. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian : Tes
2. Teknik Penilaian : Ulangan Harian
3. Bentuk Instrumen : a. Pilihan Ganda
b. Uraian
Format Penilaian
Aspek yang di nilai Deskripsi Ya/Tidak
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa
Pamekasan, 01 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata Guru Mata Pelajaran,
TOLA’AL BADRUH, M. Pd. I. ABDUSSUKUR, M. Pd.
2

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengungkapkan ide/pesan, pendapat dan perasaan

secara lisan melalui kegiatan bercerita, menyapa orang lain,
bertanya jawab, dan berdiskusi dengan orang lain.
KOMPETENSI DASAR : Mengucapkan isi wacana tentang kepahlawanan dan

menyampaikan ide/pesan dalam percakapan dengan orang lain.
INDIKATOR : 1. Mampu mengungkapkan isi wacana tentang kepahlawanan

dengan menggunakan ondhagga bhasa madhura.
2. Mampu mengungkapkan ide/pesan dalam percakapan pada
orang lain.
1. Mampu mengungkapkan isi wacana tentang kepahlawanan dengan menggunakan
ondhagga bhasa madhura.
2. Mampu mengungkapkan ide/pesan dalam percakapan pada orang lain.
- Wacana kepahlawanan seperti Panglima Besar Sudirman.
- Deskripsi wacana dalam bentuk pertanyaan contona teks dialog.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan II
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hasil pengalaman mendengarkan
wacana menanggapi percakapan orang lain dengan menggunakan ondhagga
bhasa madhura.
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa secara berkelompok mendata kata yang dianggap sulit artinya didalam
wacana kemudian memusyawarahkan artinya.
2. Siswa berdialog dengan membaca teks/aspek sesuatu yang masuk akal dan
yang tidak
3
Penutup
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
4

STANDAR KOMPETENSI : Mampu membaca dan memahami ragam teks nonsastra dan sastra
serta ragam bacaan dengan menggunakan berbagai teknik
membaca.
KOMPETENSI DASAR : Membaca wacana tentang kepahlawanan dan membaca kata-kata

yang mengandung arti ”pada artena”, sealalabanan dan kata yang
”rangkep buto”.
INDIKATOR : 1. Mampu membaca wacana tentang kepahlawanan dengan

intonasi dan fonologi yang benar.
2. Mampu menggunakan kata-kata yang ”pada artena”
sealalabanan ban kata-kata yang ”rangkep buto”.
1. Mampu membaca wacana tentang kepahlawanan dengan intonasi dan fonologi yang
benar.
2. Mampu menggunakan kata-kata yang ”pada artena” sealalabanan ban kata-kata yang
”rangkep buto”.
- Teks wacana kepahlawanan.
- Contoh-contoh ban latean tentang oca’ se pada artena, sealalabanan ban kata-kata se
rangkep buto.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan III
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman berdialog dengan
kompetensi dasar.
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa mendengarkan pembacaan teks wacana Panglima Besar Sudirman dan
membaca secara bergiliran.
2. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan wacana.
3. Siswa mengelompokkan oca’ sepada artena sealalabanan ban kata-kata
serangkeb buto.
5
Penutup
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
6

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengekspresikan berbagai fikiran, gagasan dan perasaan

dalam rangka bentuk tulisan latin dan carakan madhura melalui
kegiatan penulisan ejaan, struktur, kalimat dan wacana.
KOMPETENSI DASAR : Menulis kata asal yang mengandung pelancar ”W” dan menulis
aksara ”ghajang” dalam carakan madhura.
INDIKATOR : 1. Mampu menulis kata asal yang mengandung pelancar ”W” dan
kata jadian sesuai dengan aturan yang telah ditentukan.
2. Mampu menulis aksara ghajang dalam carakan madhura
dengan lancar.
1. Mampu menulis kata asal yang mengandung pelancar ”W” dan kata jadian sesuai dengan
aturan yang telah ditentukan.
2. Mampu menulis aksara ghajang dalam carakan madhura dengan lancar.
- Contoh dan latihan kata-kata yang mengandung aksara pelancar ”W”.
- Contoh dan latihan aksara ”ghajang” dalam carakan madura.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan IV
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman membaca wacana
teks Panglima Sudirman.
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa mengelompokkan kata asal yang mengandung pelancar ”W”.
2. Siswa menulis aksara ghajang dalam carakan madura dengan baik dan benar.
3. Siswa menulis/menyusun okara kakanten yang dikenal dalam lingkungannya.
7
Penutup
1. Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru memberi penghargaan atau penguatan kepada siswa yang aktif dan
3. Guru menutup pelajaran dengan memberi motivasi kepada siswa tentang
tindak lanjut penguasaan kompetensi dasar dalam kehidupan sehari-hari.
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
8

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mendengarkan, menangkap dan memahami informasi,

ide/gagasan dari berbagai ragam bahasa lisan melalui :
mendengarkan, menanggapi, dan menyampaikan isi wacana.
KOMPETENSI DASAR : Mendengarkan isi wacana tentang perdagangan dan

mendengarkan, menanggapi percakapan dengan orang lain serta
mendengarkan tentang ”okara bhangsalan”
INDIKATOR : 1. Mendengarkan isi wacana dan mampu mengungkapkan

dengan benar
2. Mampu menanggapi percakapan orang lain dengan
menggunakan ”ondhagga bahasa madhura.
1. Mampu mengungkapkan isi wacana dengan benar
2. Mampu menanggapi percakapan orang lain dengan menggunakan ”ondhagga bahasa
madhura.
- Wacana tentang perdagangan ”Emmas Bhiru”
- Contoh teks dialog dengan tema hal yang menyenangkan dan yang tidak.
- Contoh dan latihan tentang ”okara bhangsalan”
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan I
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman mendengarkan
wacana sehubungan dengan perdagangan ”emmas bhiru”
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa mendengarkan teks wacana perdagangan emas bhiru kemudian
menuliskan pokok-pokok isi wacana.
2. Siswa mampu mengungkapkan kembali secara lisan isi wacana berdasarkan
pokok-pokok isi wacana
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi percakapan orang lain dengan
9
menggunakan ondhagga bahasa madhura
4. Siswa mendengarkan dan mengungkapkan secara lisan, tentang okara
bhangsalan
Penutup
tindak
lanjut penguasaan kompetensi dasar dalam kehidupan sehari-hari.
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
10

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengungkapkan ide/pesan/gagasan/pendapat dan

perasaan secara lisan melalui kegiata bercerita, menyapa orang
lain, bertanya jawab, dan berdiskusi dengan orang lain.
KOMPETENSI DASAR : Mengungkapkan isi wacana tentang perdagangan dan

menyampaikan ide/pesan dalam percakapan dengan orang lain
INDIKATOR : 1. Mampu mengungkapkan isi wacana dengan menggunakan

”ondhagga bhasa madhura”
2. Mampu berdialog dengan orang lain dengan hal yang
menyenangkan dengan yang tidak, dengan menggunakan
1. Mampu mengungkapkan isi wacana dengan menggunakan ”ondhagga bhasa madhura”
2. Mampu berdialog dengan orang lain dengan hal yang menyenangkan dengan yang tidak,
dengan menggunakan ”ondhagga bhasa madhura”
- Deskripsi wacana tentang perdagangan dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan dan latihan
- Teks dialog dengan tema sesuatu/hal yang menyenangkan dan yang tidak
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan II
Pendahuluan
wacana sehubungan dengan perdagangan ”emmas bhiru”
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa saling menyampaikan ide/gagasan dengan tema perdagangan dengan
menggunakan ”ondhagga bhasa madhura”
2. Siswa mendeskripsikan ide/gagasan tentang wacana peerdagangan dalam
bentuk pertanyaan-pertanyaan dan latihan-latihan dalam menggunakan
3. Praktek menyampaikan ide/gagasan dengan berdialog sesama teman di depan
kelas dengan menggunakan ”ondhagga bhasa madhura”
11
Penutup
tindak
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
12

STANDAR KOMPETENSI : Mampu membaca dan memahami ragam teks nonstra dan sastra
serta ragam bacaan dengan menggunakan berbagai teknik
membaca
KOMPETENSI DASAR : Membaca wacana tentang perdagangan dan membaca kata-kata

”oca’ asal se erangkep buto pas erengkes”
INDIKATOR : 1. Mampu membaca wacana tentang perdagangan dengan

artikulasi yang benar
2. Mampu menggunakan kata-kata ”oca’ asal se erangkep buto
pas erengkes”
1. Mampu membaca wacana tentang perdagangan dengan artikulasi yang benar
2. Mampu menggunakan kata-kata ”oca’ asal se erangkep buto pas erengkes”
- Teks wacana tentang perdagangan
- Contoh-contoh dan latihan tentang ”oca’ asal se erangkep buto pas erengkes”
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan III
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman membaca dalam
kehidupan sehari-hari
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa membaca dengan tema perdagangan dan menuliskan kata-kata sulit
dalam perdagangan.
2. Siswa mencari kata-kata sulit dengan cara berdiskusi
3. Siswa mencari dan menggunakan kata-kata yang mengandung ”oca’ asal se
erangkep buto pas erengkes”
4. Siswa membuat kalimat yang di dalamnya mengandung ”oca’ asal se
erangkep buto pas erengkes”
13
Penutup
tindak
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
14

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, dan perasaan

dalam ragam bentuk tulisan latin dan carakan madhura melalui
KOMPETENSI DASAR : Menulis konsonan alos se akeccap dhammang ban berra’, ban
menulis ”pasangan” dalam carakan madhura serta menulis ”okara
bhangsalan”madhura.
INDIKATOR : 1. Mampu menulis kata-kata yang mengandung unsur ”konsonan

alos dhammang” dan ”berra’”
2. Mampu menulis pasanganna aksara ghajang dalam carakan
madhura dengan benar (dari a-la)
3. Mampu menulis ”okara bhangsalan” madhura yang
mengandung ”teggas” dan ”panebbus”
1. Mampu menulis kata-kata yang mengandung unsur ”konsonan alos dhammang” dan
”berra’”
2. Mampu menulis pasanganna aksara ghajang dalam carakan madhura dengan benar (dari a-
la)
3. Mampu menulis ”okara bhangsalan” madhura yang mengandung ”teggas” dan
”panebbus”
- Contoh-contoh dan latihan kata-kata yang mengandung ”konsonan alos dhammang”dan
”berra’” sesuai dengan EYD-2004
- Contoh dan latihan tentang ”pasanganna aksara ghajang ” dalam carakan madhura.
- Contoh-contoh dan latihan tentang ”okara bhangsalan” madhura yang mengandung
“tegghes dan panebbus”.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan IV
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman tentang menulis
carakan madhura, konsonan dan okara bhangsalan
pembelajaran
15
Kegiatan Inti
1. Siswa menulis pasanganna aksara ghajang dalam kata dan kalimat dari a-la
2. Siswa menulis struktur kata dan kalimat yang mengandung ”konsonan alos se
akeccap alos ban dhammang”
3. Siswa menulis dalam ”okara bhangsalan madhura” yang mengandung ”tegges
ban panebbus”
4. Siswa saling menilai hasil pekerjaannya.
Penutup
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
16

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mendengarkan, menangkap dan memahami informasi

ragam bahasa lisan melalui : mendengarkan, menanggapi dan
menyampaikan isi wacana.
KOMPETENSI DASAR : Mendengarakan isi wacana tentang budi pekerti, mendengarkan

dan menanggapi percakapan dan mendengarkan puisi syair
madura.
INDIKATOR : 1. Mandengarkan isi wacana dan mampu mengungkapkan

isinya.
2. Mampu menanggapi percakapan dengan orang lain dengan
aspek minta pertolongan orang lain dengan menggunakan
ondhagga bhasa madhura.
3. Mampu mendengarkan puisi syair madura.
1. Mandengarkan isi wacana dan mampu mengungkapkan isinya.
2. Mampu menanggapi percakapan dengan orang lain dengan aspek minta pertolongan orang
lain dengan menggunakan ondhagga bhasa madhura.
3. Mampu mendengarkan puisi syair madura.
- Wacana tentang budi pekerti ”babhurughan becce’”
- Contoh teks dialog dengan tema minta pertolongan kepada orang lain.
- Contoh dan latihan tentang syair madura.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan I
Pendahuluan
wacana sehubungan ”budi pekerti”.
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa mendengarkan teks wacana tentang babhurughan becce’ kemudian
menulis pokok-pokok wacana yang didengarkan.
17
2. Siswa mengungkapkan kembali secara lisan isi wacana berdasarkan pokok-
pokok isi wacana.
3. Siswa mendengarkan puisi syair madura dan mengungkapkan kembali syair-
syair tersebut dengan cara melagukan.
4. Siswa mengungkapkan kembali secara lisan isi syair madura dengan
menggunakan gaya bahasa sendiri ”ondhagga bhasa”.
Penutup
tindak
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
18

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengungkapkan ide/pesan/gagasan, pendapat, dan

perasaan, secara lisan melalui kegiatan bercerita, menyapa
orang lain, bertanya jawab, dan berdiskusi dengan orang lain.
KOMPETENSI DASAR : Mengungkapkan isi wacana tentang budi pekerti dan

menyampaikan ide pesan kepada orang lain.
INDIKATOR : 1. Mampu mengungkapkan isi wacana tentang budi pekerti

dengan menggunakan ondhagga bhasa madhura.
2. Mampu berdialog dengan orang lain minta pertolongan.
1. Mampu mengungkapkan isi wacana tentang budi pekerti dengan menggunakan ondhagga
bhasa madhura.
2. Mampu berdialog dengan orang lain minta pertolongan.
- Wacana tentang budi pekerti
- Deskripsi wacana dalam bentuk pertanyaan.
- Contoh teks dialog.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan II
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman belajar
menyampaikan gagasan dan meyampaikan ucapan selamat waktu bertemu
dan berpisah.
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa saling menyampaikan ide gagasan dengan tema ”budi pekerti” dengan
menggunakan ondhagga bhasa madhura.
2. Siswa menyampaikan ide/gagasan dan ucapan selamat waktu bertemu dan
berpisah dengan menggunakan ondhagga bhasa madhura.
3. Praktek menyampaikan ide/gagasan dan ucapan selamat waktu bertemu dan
berpisah sesama teman didepan kelas dengan menggunakan ondhagga bhasa
19
madhura.
Penutup
tindak
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
20

KELAS / SEMESTER : VII/ Genap
STANDAR KOMPETENSI : Mampu membaca dan memahami ragam teks nonsastra dan sastra
ragam bacaan dengan menggunakan berbagai teknik membaca.
KOMPETENSI DASAR : Membaca tentang ”budi pekerti” dan membaca kata-kata yang
mengandung arti umum dalam ”Oca’ asal rangkep adha’”.
INDIKATOR : 1. Mampu membaca wacana tentang ”budi pekerti” dengan

intonasi yang benar.
2. Mampu membaca kata-kata umum tentang pendidikan.
3. Kata-kata yang mengandung oca’ asal rangkep adhe’.
1. Mampu membaca wacana tentang ”budi pekerti” dengan intonasi yang benar
2. Mampu membaca kata-kata umum tentang pendidikan.
3. Kata-kata yang mengandung oca’ asal rangkep adhe’.
- Wacana tentang budi pekerti
- Kata-kata umum yang berkaitan dengan pendidikan.
- Kata-kata yang mengandung oca’ asal rangkep adhe’.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan III
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman membaca wacana.
2. Guru menjelaskan kompetensi dasar yang akan dilatihkan dalam pembelajaran
3. Guru memberi motivasi kepada siswa tentang manfaat penguasaan kompetensi
dasar tersebut dalam kehidupan sehari-hari`
Kegiatan Inti
1. Siswa saling menyampaikan ide gagasan dengan tema ”budi pekerti” dengan
menggunakan ondhagga bhasa madhura.
2. Siswa menyampaikan ide/gagasan dan ucapan selamat waktu bertemu dan
berpisah dengan menggunakan ondhagga bhasa madhura.
3. Praktek menyampaikan ide/gagasan dan ucapan selamat waktu bertemu dan
berpisah sesama teman didepan kelas dengan menggunakan ondhagga bhasa
madhura.
21
Penutup
3. Guru menutup pelajaran dengan memberi motivasi kepada siswa tentang tindak
E. SUMBER BELAJAR
 Buku paket Bahasa Daerah “ Kembhâng Bhâbur” Jilid I / Kelas VII/ Semester I.
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
22

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengekspresikan berbagai fikiran, gagasan dan perasaan

KOMPETENSI DASAR : Menulis kata yang mengandung kata bisat (’), menulis
”pasangan” dalam carakan madura dan menulis syair.
INDIKATOR : 1. Mampu menulis kata kalimat yang mengandung ”bisat”.
2. Mampu menggunakan ”pasangan aksara ghajang” dalam
carakan madura dengan benar (dari pa-nga).
3. Mampu mengubah syair madura sesuai dengan ketentuan.
1. Mampu menulis kata kalimat yang mengandung ”bisat”.
2. Mampu menggunakan ”pasangan aksara ghajang” dalam carakan madura dengan benar
(dari pa-nga).
3. Mampu mengubah syair madura sesuai dengan ketentuan.
- Contoh-contoh dan latihan kata-kata yang mengandung ”bisat”.
- Contoh-contoh dan latihan tentang pasangan aksara ghajang dalam carakan madura (dari pa-
nga).
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan IV
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman belajar menulis kata
yang mengandung bisat, pasangan aksara ghajang, oca’ rangkeb adha’ dan
syair madura.
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa menulis kata dan kalimat yang mengandung bisat (’).
2. Siswa menulis pasangan aksara ghajang dalam kata dan kalimat dari pa-nga.
3. Siswa menulis struktur kata dan kalimat yang mengandung oca’ rangkeb
adha’.
4. Siswa menulis syair madura.
5. Siswa saling menilai hasil pekerjaannya dalam menulis ”tanda bisat”,
23
pasangan aksara ghajang, oca’ asal rangkeb adha’ dan syair madura.
Penutup
tindak
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
24
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 1 WARU PAMEKASAN

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mendengarkan, menangkap, dan memahami informasi,

KOMPETENSI DASAR : Mendengarkan wacana tentang koperasi sekolah dan

mendengarkan tentang puisi papareghan madhura.
INDIKATOR : 1. Mendengarkan dan mengungkapakan isi wacana.

2. Mendengarkan dan mengungkapkan deskripsi tentang
papareghan madhura.
1. Mendengarkan dan mengungkapakan isi wacana.
2. Mendengarkan dan mengungkapkan deskripsi tentang papareghan madhura.
- Koperasi siswa.
- Ngarang dan contoh papareghan madhura.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan I
Pendahuluan
wacana sehubungan dengan koperasi sekolah.
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa mendengarkan teks wacana Koperasi Sekolah kemudian menulis pokok
isi wacana yang didengarkan.
2. Siswa mendengarkan kembali secara lisan isi wacana berdasarkan pokok-
pokok isi wacana.
3. Siswa mendengarkan apresiasi papareghan madhura tersebut dengan cara
melagukan.
4. Siswa mengungkapkan kembali secara lisan isi puisi papareghan madhura
dengan menggunakan bahasa sendiri (ondhagga bhasa).
25
Penutup
tindak
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
26

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mendengarkan, menangkap, dan memahami informasi,

KOMPETENSI DASAR : Mengucapkan dan menafsirkan isi wacana serta menyampaikan

ide/pesan dalam percakapan sehari-hari.
INDIKATOR : 1. Menyampaikan ide/pesan wacana tentang Koperasi Sekolah.

2. Menyampaikan ide/pesan dan ucapan tertentu memperbaiki
kesalahan orang lain dengan menggunakan ondhagga bhasa.
1. Menyampaikan ide/pesan wacana tentang Koperasi Sekolah.
2. Menyampaikan ide/pesan menggunakan ondhagga bhasa.
3. Mengucapkan dengan menggunakan ondhagga bhasa kepada orang lain.
- Wawancara dengan tema ”Koperasi Sekolah”.
- Wacana percakapan.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan II
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman belajar
menyampaikan ucapan yang baik di waktu memperbaiki kesalahan orang
lain .
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa saling menyampaikan ide/gagasan dengan tema ”Koperasi Sekolah
dengan menggunakan ondhagga bhasa madhura”.
2. Siswa menyampaikan ide/pesan kepada orang lain tentang memperbaiki
kesalahan dengan menggunakan ondhagga bhasa madhura.
3. Siswa praktek menyampaikan pesan/gagasan ucapan yang baik di saat
memperbaiki kesalahan orang lain didepan kelas dengan menggunakan
”ondhagga bhasa madhura”.
27
Penutup
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
28

STANDAR KOMPETENSI : Mampu membaca dan memahami ragam teks nonsastra dan
sastra, serta ragam bacaan dengan menggunakan berbagai teknik
membaca.
KOMPETENSI DASAR : Membaca wacana ”Koperasi Siswa” dan membaca kata/kalimat

oca’ campor
INDIKATOR : 1. Membaca wacana dan percakapan dengan diskusi yang baik.

2. Mengungkapkan kembali isi wacna.
3. Mengartikan dan menggunakan oca’ campor.
1. Membaca wacana dan percakapan dengan diskusi yang baik.
2. Mengungkapkan kembali isi wacna.
- Teks wacana dengan tema ”Koperasi Siswa”.
- Contoh-contoh dan latihan.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan III
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman membaca dalam
kehidupan sehari-hari .
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa membaca wacana dengan tema ”Koperasi Siswa” dan menulis kata-
kata yang sulit dalam wacana tersebut.
2. Siswa secara individu melaksanakan percakapan dengan menggunakan
”ondhagga bhasa madhura”.
3. Siswa membuat kalimat yang didalamnya menggunakan oca’ camporan.
29
Penutup
tindak
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
30

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, dan perasaan

KOMPETENSI DASAR : Sikap carakan madhura seagunaagi pangangguy carakan madhura

dan menulis menggunakan oca’ manca carakan madhura.
INDIKATOR : 1. Menulis pangangguy ”okara ghajang madhura”.

2. Menulis oca’ manca.
1. Menulis pangangguy ”okara ghajang madhura”.
2. Menulis oca’ manca.
- Contoh penggunaan pangangguy ”okara ghajang madhura”.
- Contoh oca’ manca dan latihan.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
Pertemuan IV
Pendahuluan
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman belajar carakan
madhura tentang menulis pangangguy carakan madhura dan oca’ manca.
pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa menulis pangangguy okara ghajang dalam bentuk kata/kalimat.
2. Siswa menulis kata/kalimat dengan menggunakan oca’ manca.
Penutup
tindak
31
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
b. Uraian
Format Penilaian
Sikap
Daya ingat
Daya nalar
Penggunaan bahasa

Mengetahui,
32

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mendengarkan, menangkap dan memahami informasi,

KOMPETENSI DASAR : Mendengarkan dan menanggapi isi wacana tentang kepahlawanan

INDIKATOR : 1. Mendengarkan dan mengungkapkan isi wacana tentang

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan ).

Pamekasan, 01 Juli 2018

TOLA’AL BADRUH, M. Pd. I. ABDUSSUKUR, M. Pd.

NAMA SEKOLAH : MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengungkapkan ide/pesan, pendapat dan perasaan

KOMPETENSI DASAR : Mengucapkan isi wacana tentang kepahlawanan dan

INDIKATOR : 1. Mampu mengungkapkan isi wacana tentang kepahlawanan

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan ).

Pamekasan, 01 Juli 2018

TOLA’AL BADRUH, M. Pd. I. ABDUSSUKUR, M. Pd.

NAMA SEKOLAH : MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata

KOMPETENSI DASAR : Membaca wacana tentang kepahlawanan dan membaca kata-kata

INDIKATOR : 1. Mampu membaca wacana tentang kepahlawanan dengan

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan ).

Pamekasan, 01 Juli 2018

TOLA’AL BADRUH, M. Pd. I. ABDUSSUKUR, M. Pd.

NAMA SEKOLAH : MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengekspresikan berbagai fikiran, gagasan dan perasaan

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan ).

Pamekasan, 01 Juli 2018

TOLA’AL BADRUH, M. Pd. I. ABDUSSUKUR, M. Pd.

NAMA SEKOLAH : MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mendengarkan, menangkap dan memahami informasi,

KOMPETENSI DASAR : Mendengarkan isi wacana tentang perdagangan dan

INDIKATOR : 1. Mendengarkan isi wacana dan mampu mengungkapkan

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan ).

Pamekasan, 01 Juli 2018

TOLA’AL BADRUH, M. Pd. I. ABDUSSUKUR, M. Pd.

NAMA SEKOLAH : MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengungkapkan ide/pesan/gagasan/pendapat dan

KOMPETENSI DASAR : Mengungkapkan isi wacana tentang perdagangan dan

INDIKATOR : 1. Mampu mengungkapkan isi wacana dengan menggunakan

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan ).

Pamekasan, 01 Juli 2018

TOLA’AL BADRUH, M. Pd. I. ABDUSSUKUR, M. Pd.

NAMA SEKOLAH : MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata

KOMPETENSI DASAR : Membaca wacana tentang perdagangan dan membaca kata-kata

INDIKATOR : 1. Mampu membaca wacana tentang perdagangan dengan

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan ).

Pamekasan, 01 Juli 2018

TOLA’AL BADRUH, M. Pd. I. ABDUSSUKUR, M. Pd.

NAMA SEKOLAH : MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, dan perasaan

INDIKATOR : 1. Mampu menulis kata-kata yang mengandung unsur ”konsonan

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan ).

Pamekasan, 01 Juli 2018

TOLA’AL BADRUH, M. Pd. I. ABDUSSUKUR, M. Pd.

NAMA SEKOLAH : MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mendengarkan, menangkap dan memahami informasi

KOMPETENSI DASAR : Mendengarakan isi wacana tentang budi pekerti, mendengarkan

INDIKATOR : 1. Mandengarkan isi wacana dan mampu mengungkapkan

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan ).

Pamekasan, 01 Juli 2018

TOLA’AL BADRUH, M. Pd. I. ABDUSSUKUR, M. Pd.

NAMA SEKOLAH : MTs. Mambaul Ulum Bata-Bata

STANDAR KOMPETENSI : Mampu mengungkapkan ide/pesan/gagasan, pendapat, dan

KOMPETENSI DASAR : Mengungkapkan isi wacana tentang budi pekerti dan