LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR PROFESI APARATUR SIPIL NEGARA

“PENINGKATAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK

PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA KARTU
DI SMP KRISTEN SYALOM TERPADU”

Diajukan guna memenuhi salah satu syarat untuk

menyelesaikan Pelatihan Dasar
CPNS Golongan III Angkatan I

Oleh
JHON ALEXANDER NENOBAHAN, S.Pd.
NIP : 198810252021041001
NDH. 02/ ANGK. I

BADAN KEPEGAWAIAN PENGENGEMBANGAN SUMBER DAYA

MANUSIA DAERAH KABUPATEN MANOKWARI SELATAN
BEKERJA SAMA DENGAN
BPSDMD PROVINSI PAPUA BARAT
2021

1
 LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN AKTUALISASI

“PENINGKATAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA KARTU
DI SMP KRISTEN SYALOM TERPADU”

Disusun Oleh

Nama Peserta : JHON ALEXANDER NENOBAHAN, S.Pd

NIP : 19881025 202104 1 001
NDH/Kelas : 02 /1A
Jabatan : GURU MATEMATIKA AHLI PERTAMA
Tempat Aktualisasi : SMP Kristen Syalom Terpadu Momi Waren

Laporan Aktualisasi ini telah disetujui untuk diseminarkan sebagai salah satu persyaratan untuk
menyelesaikan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan I,
Pada tanggal 13 dan 15 November 2021
Bertempat di Rindam XVIII Kasuari Manokwari Selatan

Bondij, 13 November 2021

Coach Mentor

RICHARD S. PATTY, S.STP, MM STEVANUS SUPRAYOGI, S.E

NIP. 19780124 199612 1 001 NIP. 19741023 200909 1 002

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI

“PENINGKATAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA KARTU
DI SMP KRISTEN SYALOM TERPADU”

Disusun Oleh

Nama Peserta : JHON ALEXANDER NENOBAHAN, S.Pd

NIP : 19881025 202104 1 001
NDH/Kelas : 02 / 1A
Jabatan : GURU MATEMATIKA AHLI PERTAMA
Tempat Aktualisasi : SMP Kristen Syalom Terpadu Momi Waren

Laporan Aktualisasi ini telah disahkan berdasarkan hasil Seminar

Pada Tanggal 13 dan 15 November 2021,
Bertempat di RINDAM XVIII Kasuari Manokwari Selatan

Bondij, 13 November 2021

Coach Mentor

RICHARD S. PATTY, S.STP, MM STEVANUS SUPRAYOGI, S.E

NIP. 19780124 199612 1 001 NIP. 19741023 200909 1 002

Penguji

Drs. EDUARD NUNAKI, M.Si

NIP. 19630901 198603 1 031

iii
 KATA PENGANTAR

Segala Puji dan Syukur bagi Tuhan Yesus Kristus karena berkat hikmat dan penyertaan-
Nya Laporan Aktualisasi yang akan dilaksanakan di tempat penulis bertugas yakni di SMP
Kristen Syalom terpadu. Judul Laporan Aktualisasi yaitu “Peningkatan Pemahaman Peserta
Didik Pada Pembelajaran Matematika Melalui Penggunaan Alat Peraga Kartu Di SMP
Kristen Syalom Terpadu”.
Penyusunan Laporan Aktualisasi ini sebagai syarat untuk melakukan Aktualisasi nilai-
nilai dasar Aparatur Sipil Negara pada Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (Latsar
CPNS ) Golongan III di Lingkungan Pemerintahan Kabupaten Manokwari Selatan, Provinsi
Papua Barat.
Penyusunan Laporan Aktualisasi oleh penulis tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak yang telah membantu hingga terselesainya Laporan Aktualisasi ini. Pada
Kesempatan ini penulis ingin menyampaikan penghargaan dan ucapkan terimakasih yang tak
terhingga kepada:

1) Bupatidan Wakil Bupati Manokwari Selatan

2) Sekretaris Daerah Kabupaten Manokwari Selatan
3) Drs. Eduard Nunaki, M.Si selaku Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia
Provinsi Papua Barat
4) Stevanus Suprayogi, S.E, Kepala Sekolah SMP Kristen Syalom Terpadu sekaligus sebagai
mentor
5) Richard S. Patty S.STP, MM selaku Coach yang telah banyak membimbing membagi ilmu
dan pengalamannya dalam penyusunan laporan ini
6) Segenap Widyaiswara selaku Tenaga Pengajar dan Panitia Penyelenggara Ditlatsar CPNS
7) Orang Tua, Isteri dan anak tercinta yang selalu mendukung melalui doa, serta
8) Seluruh rekan-rekan peserta Latsar CPNS Golongan III di Kompi 1 kelas A Kabupaten
Manokwari Selatan.

iv
 Menyadari laporan aktualisasi tidak terlepas dari kekurangan, maka penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan agar laporan aktualisasi ini
nantinya dapat memberi manfaat dalam bidang pekerjaan dan penerapannya di lapangan serta
mampu dikembangkan lebih lanjut. Akhir kata saya ucapkan sekian dan terima kasih.

Bondij, 13 November 2021

Penulis.

Jhon Alexander Nenobahan, S.Pd

NIP. 19881025 202104 1 001

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………… ................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................................... .ii
LEMBAR PENGESAHAN......................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ................................................................................................. iv
DAFTAR ISI ................................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................................1
A. LATAR BELAKANG.........................................................................................1
B. TUJUAN AKTUALISASI .................................................................................2
C. TEMPAT DAN WAKTU AKTUALISASI ........................................................3
1. Lokus .............................................................................................................3
2. Waktu ............................................................................................................3
D. NILAI-NILAI DASAR PNS ..............................................................................3
E. PERAN DAN KEDUDUKAN PNS DALAM NKRI ........................................6
BAB II DESKRIPSI LOKUS .......................................................................................7
A. VISI, MISI DAN NILAI-NILAI ORGANISASI ...............................................7
1. Visi ...............................................................................................................7
2. Misi ...............................................................................................................7
3. Nilai Organisasi ............................................................................................7
B. TUGAS POKOK, FUNGSI DAN SUSUNAN ORGANISASI..........................7
1. Fungsi Guru ..................................................................................................8
2. Tugas Guru ...................................................................................................8
3. Tugas dan Fungsi Wali Kelas ......................................................................9
4. Struktur Organisasi .....................................................................................14
C. KONDISI PEGAWAI .......................................................................................10
D. KONDISI SARANA DAN PRASARANA ......................................................10
E. ROLE MODEL .................................................................................................11

vi
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI ................................................................12
A. IDENTIFIKASI ISU ........................................................................................12
B. KRITERIA PEMILIHAN ISU ..........................................................................12
C. MEMILIH DAN MENETAPKAN ISU ............................................................13
D. RUMUSAN ISU ...............................................................................................14
E. RANCANGAN KEGIATAN, TAHAPAN DAN OUTPUT KEGIATAN ......14
BAB IV PELAKSANAN AKTUALISASI DAN ANALISIS DAMPAK ...............19
A. REALISASI KEGIATAN DAN OUTPUT ......................................................19
B. FAKTOR PENDUKUNG REALISASI............................................................25
C. FAKTOR PENGHAMBAT REALISASI.........................................................25
D. KETERKAITAN SUBSTANSI MATA PELATIHAN ....................................26
E. REALISASI AKTUALISASI DAN KONTRIBUSI TERHADAP VISI
MISI ORGANISASI .........................................................................................34
F. REALISASI AKTUALISASI DAN PENGUATAN NILAI-NILAI
ORGANISASI ...................................................................................................36
G. DAMPAK..........................................................................................................37
BAB V PENUTUP .......................................................................................................41
A. KESIMPULAN .................................................................................................41
B. SARAN .............................................................................................................41
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................42
LAMPIRAN-LAMPIRAN .........................................................................................43

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sarana dan Prasarana ...................................................................................... 10

Tabel 3.1 APKL .............................................................................................................. 12
Tabel 3.2 USG ................................................................................................................. 13
Tabel 3.3 Rencana kegiatan, Tahapan dan Output Kegiatan .......................................... 15

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Struktur Organisasi ....................................................................................... 9

Gambar 4.1 Konsultasi dengan mentor ........................................................................... 20
Gambar 4.2 Rancangan aktualisasi ................................................................................. 20
Gambar 4.3 Membuat perangkat pembelajaran ............................................................. 21
Gambar 4.4 mencetak perangkat pembelajaran ............................................................. 21
Gambar 4.5 RPP ............................................................................................................. 22
Gambar 4.6 Bahan ajar ................................................................................................... 22
Gambar 4.7 Soal pre test ................................................................................................ 22
Gambar 4.8 Soal Post test .............................................................................................. 22
Gambar 4.9 Mengumpulkan bahan ................................................................................ 23
Gambar 4.10 Alat dan Bahan terkumpul ......................................................................... 23
Gambar 4.11 Membuat alat peraga ................................................................................ 23
Gambar 4.12 Alat peraga kartu ...................................................................................... 23
Gambar 4.13 Mengabsen siswa ....................................................................................... 24
Gambar 4.14 Daftar Hadir siswa pertemuan I................................................................. 24
Gambar 4.15 Siswa mengerjakan soal pre test ................................................................ 25
Gambar 4.16 Penyampaian materi awal .......................................................................... 25
Gambar 4.17 Menjelaskan cara penggunaan alat peraga kartu ....................................... 25
Gambar 4.18 Menggunakan alat peraga kartu ............................................................... 25
Gambar 4.19 Berdiskusi dalam kelompok ...................................................................... 25
Gambar 4.20 Mempresentasikan hasil diskusi ............................................................... 25
Gambar 4.21 Daftar hadir siswa pertemuan II ................................................................ 26
Gambar 4.22 Laporan aktualisasi .................................................................................... 26
Gambar 4.23 Menyampaikan Laporan hasil kegiatan kepada mentor ............................ 26

ix
 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG

Aparatur Sipil Negara (ASN) merupakan profesi bagi Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang
memiliki peran sangat penting dalam rangka menciptakan masyarakat madani yang taat
hukum, berperadaban modern demokratis, adil, makmur, bermoral tinggi dalam
menyelenggarakan pelayanan kepada masyarakat secara adil dan merata, serta menjaga
persatuan dan kesatuan bangsa dengan penuh kesetiaan kepada Pancasila dan Undang
Undang Dasar Tahun 1945. Undang-undang No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil
Negara, pegawai ASN berfungsi sebagai: 1) Pelaksana kebijakan publik; 2) Pelayan publik
dan 3) Perekat dan pemersatu bangsa. Sejalan dengan fungsi tersebut, ASN memiliki peranan
yang menentukan dalam mengelola semua pra-kondisi untuk mewujudkan visi Negara yang
ditandai dengan kekayaan alam yang melimpah, potensi sumber daya manusia, peluang pasar
yang besar, dan demokrasi yang stabil.
Demi terciptanya ASN yang berkarakter, maka ASN harus melaksanakan aktualisasi
dengan mengimplementasikan nilai-nilai tersebut. Aparatur Sipil Negara (ASN) memiliki
fungsi yang tercantum dalam Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 yaitu sebagai pelaksana
kebijakan publik, pelayan publik dan perekat serta pemersatu bangsa. Perwujudan fungsi
ASN dijabarkan dalam nilai-nilai dasar PNS sebagaimana tercantum dalam alinea ke-4
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945)
berupa nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi
(ANEKA) yang telah dipelajari dengan dibekali pemahaman tentang kedudukan dan peran
ASN yaitu Manajemen ASN, Pelayanan Publik serta Whole Of Government.
Secara geografis, Kabupaten Manokwari Selatan terletak pada 1°5' - 2°5' Lintang Selatan
dan 133°45' - 134°25' Bujur Timur. Kabupaten ini berada di bagian timur Papua Barat yang
berjarak sekitar 109 km darikota manokwari ke arah selatan. Luas wilayahnya 2.812,44 km²
atau 2,82 persen dari total wilayah Papua Barat. Berdasarkan bentuk dan letaknya sesuai peta
secara alamiah, sebelah utara berbatasan dengan kabupaten Manokwari, sebelah timur
berbatasan dengan Teluk Wondama dan Teluk Cendrawasih, sebelah selatan berbatasan
dengan Kabupaten Teluk Bintuni dan Kabupaten teluk Wodama, dan sebelah barat
berbatasan dengan Kabupaten Pegunungaan Arfak dan Kabupaten Teluk Bintuni. Kabupaten
Manokwari Selatan adalah salah satu Kabupaten di provinsi Papua Barat, Indonesia. Ibu kota
kabupaten ini terletak di Ransiki, Kabupaten Manokwari Selatan merupakan pemekaran dari

1
 kabupaten Manokwari yang secara resmi dimekarkan pada 17 November 2012, bersamaan
dengan pemekaran Kabupaten Pegunungan Arfak.
Guru merupakan salah satu komponen terpenting dalam pendidikan, dimana guru
memegang peranan yang sangat krusial dalam penyelengaraan pendidikan formal pada
khususnya. Demi terselenggaranya pendidikan yang baik, guru sebagai bagian didalamnya
dituntut untuk memiliki kualifikasi sesuai dengan standar yang telah ditetapkan pemerintah
serta menguasai kompetensi pedagogik, profesionalisme, kepribadian dan sosial. Guru dalam
usaha meningkatkan mutu pendidikan dituntut lebih aktif, kreatif dan inovatif sehingga
tujuan pendidikan yang ingin dicapai dapatberhasil dengan optimal. Salah satunya dengan
penggunaan alat peraga. Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran sangat menunjang
keberhasilan kegiatanan pembelajaran.
SMP Kristen Syalom Terpadu berada di Distrik Momi Waren, Proses pendidikan di SMP
Kristen Syalom Terpadu berlangsung dengan berbagai keterbatasan. Dalam perjalan, sebagai
guru dijumpai beberapa masalah terkait pendidikan yang ada di SMP Kristen Syalom
Terpadu diantaranya yaitu Kurangnya pemahaman siswa pada pembelajaran matematika,
Kurangnya kepedulian peserta didik terhadap kebersihan lingkungan sekolah dan
Rendahnya kemampuan siswa dalam penggunaan IT.
Beberapa masalah yang dijumpai disekolah, ada yang harus diprioritaskan dan segera
mencari cara peyelesaiannya karena dianggap paling serius dan akan sangat berdampak
kedepannya. Adapun isu prioritasnya adalah Kurangnya pemahaman siswa pada
pembelajaran matematika. Apabila dalam pembelajaran matematika, siswa kurang
memahami konsep dengan benar maka akan berdampak pada prestasi dan masa depan siswa
dan juga mempengaruhi citra sekolah. Berdasarkan uraian diatas maka gagasan pemecahan
isu yang penulis angkat yaitu “PENINGKATAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN ALAT
PERAGA KARTU DI SMP KRISTEN SYALOM TERPADU”.

B. TUJUAN AKTUALISASI

Tujuan aktualisasi adalah agar peserta dapat:

1. Memahami nilai-nilai dasar profesi PNS yaitu akuntabilitas, nasionalisme, etika
publik, komitmen mutu dan anti korupsi (ANEKA).
2. Mengimplementasikan nilai-nilai ANEKA dan memberi kontribusi kepada organisasi
melalui kegiatan aktualisasi.

2
 3. Mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS (akuntabilitas, nasionalisme, etika
publik, komitmen mutu dan anti korupsi) di tempat tugas dan membuat analisis
dampak apabila nilai-nilai dasar tersebut tidak diaplikasikan.

C. TEMPAT DAN WAKTU AKTUALISASI

Ruang lingkup laporan kegiatan aktualisasi ini meliputi aktualisasi kegiatan Guru dalam
proses belajar mengajar di SMP Kristen Syalom Terpadu, selaku Aparatur Sipil Negara
(ASN), yang menerapkan nilai- nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen
Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA), Manajemen ASN, Whole of Government dan Pelayanan
Publik

1. Lokus
Tempat pelaksanaan kegiatan aktualisasi lapangan dilakukan di SMP Kristen Syalom
Terpadu di Distrik Momi Waren, Kabupaten Manokwari Selatan, Provinsi Papua Barat.
2. Waktu
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi lapangan dilakukan berdasarkan kalender latihan dasar
CPNS Golongan III angkatan I oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia
(BPSDM) Provinsi Papua Barat. Waktu pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini dilakukan
selama 30 hari efektif dimulai pada tanggal 12 Oktober s.d 10 November 2021.

D. NILAI-NILAI DASAR PNS

Nilai - nilai dasar ASN terdiri dari Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen
Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA).

1. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah kewajiban setiap individu, kelompok, dan intitusi untuk
memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Adapun nilai-nilai yang
terkandung dalam akuntabilitas yaitu kepemimpinan, transparansi, integritas, tanggung
jawab, keadilan, kepercayaan, keseimbangan, kejelasan, dan konsistensi.

3
2. Nasionalisme
Nasionalisme cakupan seperti nasionalisme pancasila, wawasan kebangsaan, dan
wawasan nusantara. Nasionalisme adalah pandangan tentang rasa cinta yang wajar
terhadap bangsa dan negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain. Nasionalisme
pancasila yaitu pandangan atau paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan
tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai pancasila. Wawasan kebangsaan ialah
pandangan banga Indoensia berdasarkan pancasila dan UUD 1945 tentang diri dan
lingkungannya dalam mengekspresikan diri sebagai bangsa Indonesia di tengah-tengah
lingkungannya. Adapun nilai-nilai dari nasionalisme bersumber dari butir-butir pancasila
yaitu ketuhanan Yang Maha Esa, kemanusiaan yang adil dan beradab, persatuan
Indonesia, kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dan permusyawaratan
serta keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

3. Etika Publik
Etika Publik yaitu refleksi tentang standar/norma yang menentukan baik/buruk,
benar/salah perilaku, tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam
rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Nilai-nilai dasar etika publik
sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang ASN, yakni sebagai berikut:
a) Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila.
b) Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik
Indonesia 1945.
c) Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak.
d) Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian.
e) Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif.
f) Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur.
g) Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik.
h) Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program pemerintah.
i) Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat, akurat,
berdaya guna, berhasil guna, dan santun.
j) Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi.
k) Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama.
l) Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai.
m) Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan.
n) Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai perangkat
sistem karir.
4
4. Komitmen Mutu
Dalam komitmen mutu mengenal 4 konsep yaitu efektivitas, efisien, inovatif dan
mutu. Efektivitas menunjukkan tingkat ketercapaian target yang telah direncanakan, baik
menyangkut jumlah maupun mutu kerja. Efisien adalah tingkat ketepatan realisasi
penggunaan sumberdaya dan meminimalisir kegiatan yang dapat merugikan. Inovatif
berkaitan dengan sesuatu yang memiliki nilai kebaruan dan novelty. Mutu merupakan
nilai keunggulan produk/jasa yang diberikan kepada pelanggan sesuai dengan kebutuhan
bahkan melampaui harapan. Nilai komitmen mutu yaitu
a) Mengedepankan komitmen pada kepuasan pelayanan
b) Memberikan pelayanan yang cepat, tepat, dan ramah
c) Hasil yang berkualitas tinggi
d) Mampu beradaptasi dengan pergeseran tuntutan kebutuhan masyarakat
e) Mennggunakan pendekatan ilmiah dan inovatif dalam menyelesaikan masalah dan
mengambil keputusan
f) Melakukan perbaikan secara menyeluruh dan berkelanjutan

5. Anti Korupsi
Anti korupsi berkaitan dengan gerakan sadar anti korupsi. Gerakan sadar tersebut
dilakukan dengan membangun sistem integritas nasional. Bertolak dari pengertian
korupsi yaitu setiap orang yang secara melawan hukum melakukan perbuatan
memperkaya diri sendiri atau orang lain atau suatu korporasi yang dapat merugikan
keuangan negara atau perekonomian negara. Nilai-nilai dasar anti korupsi antara lain:
jujur, peduli, mandiri, disiplin, kerja keras, sederhana, mandiri, adil, berani, dan peduli.

5
E. PERAN DAN KEDUDUKAN PNS DALAM NKRI

1. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai ASN
yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik,
bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme.Pengelolaan atau manajemen ASN
pada dasarnya adalah kebijakan dan praktek dalam mengelola aspek sumber daya
manusia dalam organisasi termasuk dalam hal ini adalah pengadaan, penempatan,
mutasi, promosi, pengembangan, penilaian dan penghargaan.

2. Whole of Government
WOG adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan
upaya-upaya kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup
koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan,
manajemen program dan pelayanan publik.Oleh karenanya WOG juga dikenal sebagai
pendekatan interagency, yaitu pendekatan yang melibatkan sejumlah kelembagaan yang
terkait dengan urusan-urusan yang relevan.

3. Pelayanan Publik
Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan Publik menyatakan
bahwa pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka
pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi
setiap warga negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif
yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik. Tiga unsur penting dalam
pelayanan publik, yaitu organisasi penyelenggara pelayanan publik, penerima layanan
(pelanggan) yaitu orang, masyarakat atau organisasi yang berkepentingan, dan
kepuasan yang diberikan dan atau diterima oleh penerima layanan (pelanggan). Prinsip-
prinsip pada pelayana publik yaitu partisipatif, transparan, responsif, tidak
diskriminatif, mudah dan murah, efektif dan efisien, aksesibel, akuntabel, dan
berkeadilan

6
 BAB II
DESKRIPSI LOKUS

A. VISI, MISI DAN NILAI-NILAI ORGANISASI

Adapun yang menjadi visi, misi dan nilai-nilai organisasi SMP Kristen Syalom Terpadu
dapat dijabarkan sebagai berikut:

1. Visi

Yang menjadi Visi SMP Kristen Syalom Terpadu, yaitu :

“Menyiapkan Generasi Sehat, Cerdas Dan Memiliki Karakter Kristiani”
2. Misi

Adapun yang menjadi misi dari SMP Kristen Syalom Terpadu yaitu:
“Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas bagi masyarakat berlandaskan nilai-
nilai kristiani”

3. Nilai – Nilai Organisasi

a. Aman
b. Damai
c. Mandiri
d. Religius
e. Sejahtera
f. Kualitas
g. Kapasitas Hukum

B. TUGAS POKOK, FUNGSI, DAN STRUKTURORGANISASI

Guru merupakan salah satu penentu keberhasilan pencapaian tujuan nasional bangsa
Indonesia yang memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa,
dan Negara.

7
1. Fungsi guru
Guru adalah pendidik profesional yang mempunyai fungsi untuk: mendidik,
mengajar, membimbing, pengembang program, melatih, pengelola program, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah dan sebagai tenaga profesional.

2. Tugas guru
Adapun tugas konkrit dari guru adalah sebagai berikut :
a) Membuat / menyusun Program Pembelajaran ( Program Tahunan, Program Semester,
Menyusun Silabus, Menyusun Rencana Pelaksanaan Pengajaran, Menetapkan KKM);
b) Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas;
c) Menyusun alat penilaian dan melaksanakan penilaian hasil belajar;
d) Membuat dan mengisi daftar nilai siswa;
e) Melaksanakan Analisis Hasil Belajar;
f) Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan;
g) Melaksanakan kegiatan bimbingan siswa dalam proses belajar mengajar;
h) Membuat atau menggunakan alat peraga dalam kegiatan belajar mengajar;
i) Melakukan invosi serta kreatifitas yang menumbuhkan minat belajar siswa;
j) Mengikuti kegiatan MGMP/KKG secara berkesinambungan;
k) Mengkuti kegiatan pengembangan Kurikulum;
l) Melaksanakan tugas tertentu di sekolah;
m) Melakukan pengembangan setiap bidang studi yang menjadi tanggung jawabnya;
n) Membuat Lembaran Kerja Siswa ( LKS );
o) Membuat catatan-catatan tentang kemajuan belajar siswa yang dibina;
p) Meneliti daftar hadir sebelum memulai melaksanakan kegiatan mengajar;
q) Melakukan/mengatur ruang kelas, ruang praktikum agar terjaga kebersihan dan
keindahan, keamanan, ketertiban serta kenyamanan bagi setiap guru mengajar;
r) Disiplin waku mengajar agar target ketuntasan tercapai;
s) Mengumpulkan angka kredit untuk kenaikan pangkat;
t) Mematuhi kode etik profesional guru;
u) Membantu Kepala Sekolah dalam urusan Penyelenggarakan Pendidikan di Sekolah;
v) Menjadi wali kelas.

8
3. Tugas dan fungsi wali kelas
Adapun tugas pokok dan fungsi dari wali kelas adalah sebagai berikut:
a) Pengelola kelas
b) Mengenal dan memahami situasi kelasnya.
c) Menyelenggarakan Administrasikan kelas meliputi : Denah tempat duduk siswa,
Papan absen siswa, Daftar pelajaran di kelas, Daftar piket kelas, Struktur organisasi
pengurus kelas, Tata tertib siswa di kelas, Buku kemajuan belajar, Buku mutasi kelas,
Buku inventaris barang-barang di kelas, Buku bimbingan kelas/ kasus siswa, Buku
penerimaan rapor, Buku daftar siswa berprestai di kelas dan buku tamu kelas.

4. Struktur Organisasi

DINAS PENDIDIKAN

KEPALA SEKOLAH

BID. KURIKULUM

TATA USAHA

WALI WALI WALI

KELAS VII KELAS VIII KELAS III

SISWA

Gambar 2.1 Struktur Organisasi SMP Kristen Syalom Terpadu

9
C. KONDISI PEGAWAI
Jumlah Guru dan tenaga kependidikan di SMP Kristen syalom Terpadu adalah 16 Orang,
berikut klasifikasi berdasarkan golongan dan pendidikan
1. Berdasarkan Golongan
 Golongan IV ............................................. : 1 Orang
 Golongan III ............................................. : 10 Orang
 Golongan II .............................................. : 1 Orang
 Honor Daerah ........................................... : 2 Orang
 Honor Yayasan ........................................ : 2 Orang
2. Berdasarkan pedidikan
 S2 ............................................................. : - Orang
 S1 ............................................................. : 14 Orang
 D3 ............................................................ : 1 Orang
 SMA/SMK ............................................... : 1 orang

D. KONDISI SARANA DAN PRASARANA

Dalam rangka mendukung kelancaran pelaksanaan tugas dan tanggung jawab SMP
Kristen Syalom Terpadu, maka dilengkapi dengan sarana dan prasarana baik berupa Aset
tetap ( tanah dan bangunan ). Adapun sarana dan prasarana tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 2.1 Sarana dan Prasarana
No. Jenis Sarpras Jumlah
1 Ruang Kelas 3
2 Ruang perpustakaan 1
3 Ruang laboratorium 1
4 Ruang pimpinan 1
5 Ruang guru 1
6 Ruang toilet 4
7 Ruang TU 1
8 Sumur 1
9 Tempat cuci tangan 4

10
E. ROLE MODEL
Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi yang dilakukan di SMP Kristen Syalom Terpadu,
penulis memiliki role model yang dijadikan panutan dan inpirasi dalam melaksanakan
pekerjaan, memimpin maupun dalam pengambilan keputusan, beliau adalah Kepala sekolah
SMP Kristen Syalom Terpadu yakni Bapak Stevanus Suprayogi, S.E, yang selalu giat
bekerja dan melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab. Beliau juga sangat
mendukung saya dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi.

11
 BAB III

RANCANGAN AKTUALISASI

A. IDENTIFIKASI ISU

Dari berbagai masalah yang ada di SMP Kristen Syalom Terpadu Momi Waren, saya
telah mengidentifkasi 10 isu yang bisa saya sampaikan, antara lain:
1. Kurangnya disiplin peserta didik dalam proses pembelajaran matematika.
2. Kurangnya kepedulian peserta didik terhadap kebersihan lingkungan sekolah.
3. Rendahnya kemampuan siswa dalam penggunaan IT.
4. Kurangnya pemahaman siswa pada pembelajaran matematika
5. Kurangnya kreatifitas guru dalam penataan ruang kelas.
6. Rendahnya kedisiplinan guru dan siswa dalam sekolah.
7. Masih rendahnya kemampuan guru dalam bidang IT.
8. Ketidaktersediaannya media di sekolah guna mendukung kegiatan belajar
mengajar.
9. Kurangnya perhatian orang tua dalam pendidikan anak.
10. Belum optimalnya sarana dan prasarana perkantoran.

B. KRITERIA PEMILIHAN ISU

Dari Isu yang telah di identifikasi diatas, maka dalam kriteria pemilihan isu dilakukan
dengan Metode Tapisan menggunakan tabel APKL sebagai berikut:

Tabel 3.1 APKL

Kriteria Isu Total

No. ISU Rangking
A P K L Nilai
Kurangnya pemahaman siswa pada
1 5 4 5 5 19 I
pembelajaran matematika
Kurangnya kepedulian peserta didik
2 5 4 4 5 18 II
terhadap kebersihan lingkungan sekolah
Rendahnya kemampuan siswa dalam
3 4 5 4 3 16 III
penggunaan IT.
Kurangnya disiplin peserta didik dalam
4 4 4 3 4 15 IV
proses pembelajaran matematika.

12
 Kurangnya kreatifitas guru dalam penataan
5 3 4 2 3 12 VI
ruang kelas.
Rendahnya kedisiplinan guru dan siswa
6 4 3 2 5 14 V
dalam sekolah.

Masih rendahnya kemampuan guru dalam

7 3 3 3 2 11 VII
bidang IT.
Ketidaktersediaannya media di sekolah guna
8 2 3 3 2 10 VIII
mendukung kegiatan belajar mengajar.

Kurangnya perhatian orang tua dalam

9 3 1 2 3 9 IX
pendidikan anak.
Kurangnya disiplin peserta didik dalam
10 1 2 1 3 7 X
proses pembelajaran matematika.
Kriteria Pemilihan Isu A : Aktual K: Kekhalayakan P: Problematis L: Layak

C. MEMILIH DAN PENETAPAN ISU

Dari hasil kriteria pemilihan isu melalui metode tapisan menggunakan tabel APKL
terdapat 3 isu yang akan menjadi fokus utama untuk kegiatan aktualisasi yaitu:

1. Kurangnya pemahaman siswa pada pembelajaran matematika.

2. Kurangnya kepedulian peserta didik terhadap kebersihan lingkungan sekolah.
3. Rendahnya kemampuan siswa dalam penggunaan IT.

Tabel 3.2 USG

Total
No. Masalah U S G Rangking
Nilai

Kurangnya pemahaman siswa pada

1 5 3 5 13 I
pembelajaran matematika
Kurangnya kepedulian peserta didik
2 4 3 5 12 II
terhadap kebersihan lingkungan sekolah
3 Rendahnya kemampuan siswa dalam
4 2 5 11 III
penggunaan IT.
(Keterangan: U : Urgensi S : Serious G : Grouth. Rentang nilai 5-1)

13
D. RUMUSAN ISU

Dari hasil analisis USG maka didapatkan isu yang sangat penting untuk di selesaikan yaitu:
Kurangnya pemahaman siswa pada pembelajaran matematika

E. RANCANGAN KEGIATAN, TAHAPAN DAN OUTPUT KEGIATAN

Adapun Rencana Rancangan kegiatan serta tahapan kegiatan dan output/hasil yang
diharapkan dalam aktualisasi adalah sebagai berikut:

Unit Kerja : SMP Kristen Syalom Terpadu

Identifikasi Isu : 1. Kurangnya pemahaman siswa pada pembelajaran matematika.
2. Kurangnya kepedulian peserta didik terhadap kebersihan
lingkungan sekolah.
3. Rendahnya kemampuan siswa dalam penggunaan IT.
Isu yang di angkat : “ Kurangnya pemahaman siswa pada pembelajaran
matematika.’’

Gagasan Pemecah : Meningkatkan pemahaman peserta didik pada pembelajaran

Isu matematika melalui penggunaan alat peraga kartu di SMP Kristen
Syalom Terpadu.

14
 Tabel 3.3 Rencana Kegiatan, Tahapan dan Output Kegiatan

KONTRIBUSI
PENGUATAN
TAHAPAN OUTPUT/HASIL TERHADAP
NO. KEGIATAN KETERIKATAN SUBSTANSI NILAI
KEGIATAN KEGIATAN VISI MISI
ORGANISASI
ORGANISASI
1. 2 3 4 5 6 7
1. Melakukan 1 Menyampaikan 1 Tersedianya 1 Akuntabilitas: kejelasan target • Visi : • Profesional :
konsultasi konsep Rancangan Waktu aktualisasi sangat terbatas, Menyiapkan generasi Kegiatan
dengan rancangan Aktualisasi sehingga perlu ada kejelsan target sehat, cerdas dan koordinasi
mentor. program Transparan: terbuka memiliki karakter dinilai
kegiatan menyampaikan apa yang akan kristiani profesional
2 Menyampaikan 2 Terlaksananya dilakukan karena dilakukan
jadwal penyampaian 2 Nasionalisme: kerja sama. • Misi : dengan baik dan
rancangan rancangan adanya kerja sama antara mentor Menyelenggarakan mendapat respon
kegiatan aktualisasi dan dan peserta latsar, sehingga pendidikan yang dengan baik.
adanya kegiatan dapat terlaksana dengan berkualitas bagi
3 Meminta saran kesepakatan baik. masyarakat
dan pendapat 3 Etika Publik: Sopan. Artinya berlandaskan nilai-
dari mentor 3 Dokumen foto cara berbicara kepada Pimpinan nilai kristiani.
harus dengan bahasa yang Sopan
4 Komitmen Mutu: efektif dan
efisien. memanfaatkan waktu dan
sumber daya yang ada agar
kegiatan dapat berjalan lancar
5 Anti Korupsi : Kemandirian
Kegiatan konsultasi ini dilakukan
sendiri oleh peserta

19
2 Membuat 1 Mengumpulkan 1 Sumber materi 1 Akuntabilitas: • Visi : • Profesional :
perangkat sumber materi pembelajaran kejelasan target, artinya perlu Menyiapkan generasi Kegiatan
pembelajaran pembelajaran terkumpul perangkat pembelajaran agar sehat, cerdas dan koordinasi
mampu melihat target dengan memiliki karakter dinilai
jelas sehingga dapat dicapai. kristiani profesional
2 Membuat RPP 2 RPP tersususn 2 Nasionalisme: karena dilakukan
Membahas secara bersama-sama • Misi : dengan baik dan
3 Menyusun 3 Bahan Ajar tentang Aktualisasi yang akan Menyelenggarakan mendapat respon
Bahan ajar tersusun dilakukan. pendidikan yang dengan baik.
sesuai materi berkualitas bagi
pembelajaran 4 LKPD tersusun 3 Etika Publik: cermat dan masyarakat
bertanggung jawab, agar tidak berlandaskan nilai-
4 Menyusun 5 RPP, Bahan Ajar, terjadi kesalahan dalam nilai kristiani.
LKPD (Lembar dan LKPD menyusun perangkat
Kerja Peserta tersedia pembelajaran
Didik)
5 Mencetak RPP, 6 Soal pre test dan 4 Komitmen Mutu: Inovasi,
Bahan Ajar dan post test tersedia berpikir dan melakukan hal-hal
LKPD baru dalam pembelajaran.
6 Membuat soal
pre test dan post 5 Anti Korupsi: Jujur, bersikap
test jujur membuat perangkat
pembelajaran.

3 Membuat 1 Mengumpulkan 1 Tersedianya alat 1 Akuntabilitas: • Visi : • Profesional :

Alat peraga Alat dan bahan dan bahan kejelasan target,menentukan Menyiapkan generasi Kegiatan
kartu positif secara jelas alat dan bahan yang sehat, cerdas dan koordinasi
dan negatif 2 Menyiapkan 2 Tersedianya alat dibutuhkan untuk pembuatan alat memiliki karakter dinilai
Alat dan bahan peraga peraga kristiani profesional
karena dilakukan
3 Dokumentasi foto 2 Nasionalisme: iklas, membuat • Misi : dengan baik dan
alat peraga dengan iklas dan Menyelenggarakan mendapat respon
tanpa paksaan dari siapapun. . pendidikan yang dengan baik.
berkualitas bagi

16
 (Etika Publik: Cermat) masyarakat
3 Mempersiapkan dan Membuat berlandaskan nilai-
alat peraga dengan cermat untuk nilai kristiani.
meminimalisir kesalahan.

4 (Komitmen mutu: orientasi

mutu) membuat alat peraga
dengan ualitas yang baik agar
dapat digunakan lagi pada
pembelajaran selanjutnya bila
dubutuhkan.

5 (Anti korupsi: Kerja keras)

Menciptakan sesuatu dengan
tekun akan memperoleh hasil
yang memuaskan
4 Implementasi 1 Tatap Muka I 1 Perlengkapan 1 Akuntabilitas: • Visi : • Profesional :
kegiatan Minggu I tersedia Bertanggung jawab terhadap Menyiapkan generasi Kegiatan
pembelajaran - Melaksanakan 2 Perlengkapan judul aktualisasi dan kejelasan sehat, cerdas dan koordinasi
pre test terdata target aktualisasi. memiliki karakter dinilai
- Menyajikan 2 Nasionalisme: kristiani profesional
materi 3 Absen siswa Melaksanakan kegiatan dengan karena dilakukan
2 Tatap muka II adil. • Misi : dengan baik dan
Minggu II 4 Data hasil tes 3 Etika Publik: Menyelenggarakan mendapat respon
- menyajikan Hormat dan sopan dalam pendidikan yang dengan baik.
materi 5 Dokumen / foto berkomunikasi dengan siswa berkualitas bagi
lanjutan 4 Komitmen Mutu efektif, efissien masyarakat
- melaksanakan dan berorientasi mutu, berlandaskan nilai-
post test mengimplementasikan nilai kristiani.
- mengoreksi pembelajaran sesuai rancangan
hasil kerja yang telah dibuat sebelumnya
siswa 5 Anti Korupsi:
- membuat Disiplin dalam
daftar nilai mengimplementasi kegiatan.

17
5 Evaluasi dan 1 Melakukan 1 Tersusunnya 1 Akuntabilitas: • Visi : • Profesional :
pelaporan konsultasi rencana evaluasi Transparan, dalam pelaporan Menyiapkan generasi Kegiatan
kegiatan dengan coach belajar terhadap pemimpin. sehat, cerdas dan koordinasi
memiliki karakter dinilai
2 Melakukan 2 Nasionalisme: kerja sama kristiani profesional
2 Melakukan penilaian untuk Membahas secara bersama-sama karena dilakukan
Konsultasi mengukur tentang Aktualisasi yang telah • Misi : dengan baik dan
Dengan Mentor keberhasilan dilakukan. Menyelenggarakan mendapat respon
kegiatan 3 Etika Publik: cermat, pelaporan pendidikan yang dengan baik.
dibuat secermat mungkin agar berkualitas bagi
3 Menyampaikan 3 Membuat dapat meminimalisir kesalahan masyarakat
laporan hasil kesimpulan terkait berlandaskan nilai-
aktualisasi akualisasi 4 Komitmen Mutu (berorientasi nilai kristiani.
mutu): data dan informasi
4 Dokumentasi dan dilakukan sebaik mungkin agar
foto pelaporan dapa berkualitas.

5 Anti Korupsi:
Jujur menyampaikan hasil hasil
pengadaan alat instalasi

18
 BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN ANALISIS DAMPAK

A. REALIASI KEGIATAN DAN OUPUT

Dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi tentang “PENINGKATAN
PEMAHAMAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA KARTU DI SMP KRISTEN SYALOM
TERPADU” terdapat beberapa Kegiatan dan Tahapan Kegiatan yang dilaksanakan
untuk mencapai tujuan dari aktualisasi magang, adapun hal-hal tersebut yaitu sebagai
berikut :

1. Melakukan Kosultasi Dengan Mentor

Pada tanggal 13 Oktober 2021, penulis kembali ke tempat kerja di SMP
Kristen Syalom Terpadu dengan semangat untuk melaksanakan kegiatan
aktualisasi. Setelah tiba di sekolah, penulis meminta izin untuk memasuki ruang
kepala sekolah dengan mengetuk pintu dan memberi salam dengan sopan (Etika
Publik) setelah itu kepala sekolah mempersilahkan duduk, penulis berkonsultasi
dengan kepala sekolah selaku mentor (WOG) mengenai kegiatan aktualisasi yang
akan dilaksanakan serta tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan.

a. Tahapan Kegiatan
 Menyampaikan konsep rancangan program kegiatan yang akan dilakukan
selama masa aktualisasi di tempat kerja.
 Menyampaikan jadwal rancangan kegiatan kepada kepala sekolah sebagai
mentor
 Meminta saran dan pendapat dari kepala sekolah sebagai mentor
b. Output/Hasil Kegiatan
 Tersedianya rancangan aktualisasi
 Terlaksananya penyampaian rancangan aktualisasi dan adanya kesepakatan

19
c. Bukti Kegiatan

Gambar 4.1
Kosultasi dengan Mentor

Gambar 4.2
Rancangan Aktualisasi

20
2. Membuat Perangkat Pembelajaran
Kegiatan ini dilakukan untuk menunjang terlaksananya pembelajaran dalam
kelas yang dilaksanakan pada tanggal 14 – 19 Oktober 2021.
a. Tahapan kegiatan
 Mengumpulkan sumber materi pembelajaran
 Membuat silabus dan RPP
 Menyusun bahan ajar
 Menyusun LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
 Mencetak Silabus, RPP, Bahan Ajar, dan LKPD
 Membuat dan mencetak soal pre test dan soal Post test
b. Output/ hasil Kegiatan
 Sumber materi pembelajaran terkumpul
 RPP tersusun
 Bahan Ajar tersusun
 LKPD tersusun
 RPP, Bahan Ajar, dan LKPD tersedia
 Soal pre test dan post test tersedia
c. Bukti Kegiatan

Gambar 4.3 Gambar 4.4

Membuat perangkat pembelajaran Mencetak Perangkat pembelajaran

21
 Gambar 4.5. RPP Gambar 4.6. Bahan AJar

Gambar 4.7. Soal Pre test Gambar 4.8. Soal Post test

3. Membuat alat peraga kartu positif dan negatif

Kegiatan ini dilakukan untuk menunjang terlaksananya pembelajaran dalam
kelas yang dilaksanakan pada tanggal 20 – 21 Oktober 2021.
a. Tahapan Kegiatan
 Mengumpulkan alat dan bahan
 Menyiapkan alat dan bahan
b. Output/ Hasil Kegiatan
 Tersedianya alat dan bahan
 Tersedianya alat peraga

22
 c. Bukti Kegiatan

Gambar 4.9. Gambar 4.10.

Mengumpulkan bahan Alat dan bahan Terkumpul

Gambar 4.11. Gambar 4.12.

Membuat alat peraga Alat peraga kartu

4. Implementasi Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 22 Oktober – 1 november 2021.
a. Tahapan Kegiatan
 Tatap muka I
Tatap muka pertama dilakukan pada hari jumat, tanggal 22 Oktober 2021.
Adapun kegiatan yang dilakukan pada pertemuan pertama adalah sebagai
berikut:
- Mengecek kehadiran siswa dengan cara menjalankan absen untuk
ditanda tanganni oleh setiap siswa yang hadir.
- Melakukan pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa
- Menyampaikan materi pembelajaran operasi hitung penjumlahan dan
sifat – sifat penjumlahan
 Tatap muka II
Tatap muka kedua dilakukan pada hari Jumat tanggal 29 Oktober 2021
Adapun tahapan kegiatan yang dilakukan pada pertemuan kedua adalah
sebagai berikut:

23
 - Mengecek kehadiran siswa dengan cara menjalankan absen untuk
ditanda tanganni oleh setiap siswa yang hadir.
- Membagi siswa dalam beberapa kelompok,
- Melanjutkan penyampaian materi tentang penggunaan alat peraga kartu
positif negatif.
- Memeberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan
mengerjakan LKPD
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi.
- Melakukan Post test untuk mengetahui pengetahuan siswa setelah
mengikuti pembelajaran
b. Output/ Hasil Kegiatan
 Perlengkapan tersedia
 Perlengkapan terdata
 Absen siswa
 Data hasil tes
c. Bukti Kegiatan
 Tahap I

Gambar 4.13.
Mengabsen siswa

Gambar 4.14.
Daftar Hadir Siswa
Pertemuan I

24
 Gambar 4.15.
Siswa mengerjakan soal pre test

Gambar 4.16.
Penyampaian materi awal

 Tahap II

Gambar 4.17. Menjelaskan cara Gambar 4.18.

penggunaan alat peraga kartu menggunakan alat peraga kartu

Gambar 4.19. Gambar 4.20.

Berdiskusi dalam kelompok Mempresentasikan hasil diskusi

25
 Gambar 4.21.
Daftar hadir siswa
Pertemuan ke II

5. Evaluai Dan Pelaporan Kegiatan

Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 3 November – 10 november 2021.
a. Tahapan Kegiatan
 Melakukan konsultasi dengan mentor
 Menyampaikan pelaporan hasil aktualisasi
b. Output/ Hasil Kegiatan
 Terseianya laporan aktualisasi
 Membuat kesimpulan terkait aktualisasi
c. Bukti kegiatan

Gambar 4.22. Gambar 4.23.

Laporan Aktualisasi Menyampaikan laporan hasil kegiatan
kepaa mentor

26
B. FAKTOR PEDUKUNG REALISASI AKTUALISASI
Dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi terdapat faktor-faktor yang mendukung
sehingga kegiatan aktualisasi dapat terlaksana dengan bik dan lancar. Baik berupa
dukungan moral, sarana prasarana, pimpinan dan staf pengajar memberikan suasana
yang baik dan mendukung penulis dalam melaksanakan aktualisasi. Adapun faktor-
faktor pendukung dalam melaksanakan aktualisasi, yaitu:
1. Peran aktif kepala sekolah dalam mengarahkan dan mendukung kegiatan
aktualisasi
2. Peran aktif para staf pengajar untuk membantu melaksanakan terealisasinya
kegiatan aktualisasi
3. Peran aktif siswa dalam kegiatan belajar mengajar
4. Dukungan yang baik dari staf tata usaha dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi
di SMP Kristen Syalom Terpadu

C. FAKTOR PENGHAMBAT REALISASI AKTUALISASI

Selain faktor pendukung di atas ada juga faktor penghambat yang menjadi kendala
dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi yang dialami oleh penulis. Namun masih dapat
diatasi dengan memanfaatkan alternatif yang lain. Dengan dukungan dan bantuan dari
atasan dan segenap staf pengajar lainnya penghambat tersebut dapat teratasi. Ada pun
yang menjadi faktor penghambat kegiatan ini antara lain:
1. Kehadiran siswa yang belum optimal
2. Masih ada siswa yang terlambat masuk sekolah
3. Beberapa siswa masih kurang aktif dalam diskusi

Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan-hambatan yang yang ada selama
pelaksanaan kegiatan aktualisasi antara lain:
1. Memotivasi dan mengingatkan siswa akan pentingnya pendidikan
2. Mengingatkan siswa agar lebih disiplin waktu
3. Memotivasi dan mengingatkan siswa agar lebh aktif dalam diskusi kelompok.

27
D. KETERKAITAN SUBSTANSI MATA PELATIHAN
Dalam merealisasikan gagasan pemecahan isu “PENINGKATAN PEMAHAMAN
PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELAUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA KARTU DI SMP KRISTEN SYALOM
TERPADU” maka setiap Aparatur Sipil Negara (ASN) perlu menerapkan nilai-nilai
dasar profesi ASN, yakni Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
dan Anti Korupsi serta nilai-nilai dari Peran dan Kedudukan ASN meliputi Materi
Manajemen ASN, Pelayanan Publik dan WoG dalam setiap kegiatan yang diuraikan
sebagai berikut:

1. Melakukan Konsultasi dengan Mentor

a. Akuntabilitas
 Nilai dasar kejelasan target saya aktualisasikan dengan menyepakati waktu
bertemu dengan pimpinan saat akan memulai kegiatan aktualisasi. Hal
ini sangat penting dilakukan karena waktu yang diberikan dalam
melaksanakan kegiatan aktualisasi sangat terbatas sehingga harus ada
kejelasan target waktunya.
 Selain itu juga, sebagai salah satu bentuk keterbukaan informasi atau sikap
transparan dalam menyampaikan informasi kepada para pegawai terkait
kegiatan yang akan dilaksanakan.
b. Nasionalisme
 Salah satu tujuan melaksanakan kegiatan konsultasi dengan
pimpinan/mentor, dengan menyampaikan rencana kegiatan dan meminta
arahan, yaitu adanya dukungan dan kerjasama peserta latsar dengan
pimpinan/mentor dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi. Ini adalah
merupakan aktualisasi dari nilai dasar kerjasama dalam mata pelatihan
Akuntabilitas.
 Nilai dasar musyawarah diaktualisasikan saat menyepakati waktu bertemu
dengan pimpinan, mendiskusikan beberapa kebutuhan dan kendala
pelaksanaan kegiatan saat menyampaikan rencana kegiatan kepada
pimpinan.

28
c. Etika Publik
 Nilai dasar tanggungjawab dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi saya
aktualisasikan dengan segera menghubungi pimpinan setelah selesai
mengikuti Seminar Rancangan Aktualisasi, untuk menyepakati waktu
bertemu agar kegiatan aktualisasi saya dapat segera dilaksanakan.
 Nilai dasar disiplin, khususnya disiplin waktu saya aktualisasikan dengan
segera menyepakati waktu dengan pimpinan untuk melakukan konsultasi
dengan pimpinan sebelum memulai kegiatan, sehingga rencana kegiatan
aktualisasi saya dapat terealisasi sesuai dengan jadwal kegiatan.
 Saat meminta kesediaan waktu untuk bertemu dengan pimpinan,
menyampaikan rencana kegiatan aktualisasi, serta meminta
arahan/dukungan pimpinan, saya mengedepankan sikap sopan dan hormat
saat berbicara atau berkomunikasi dengan pimpinan/mentor.
d. Komitmen mutu
Agar rencana kegiatan aktualisasi dapat berjalan sesuai rencana (efektif)
dengan memanfaatkan waktu dan sumber daya yang terbatas secara maksimal
(efisien), maka sebelum melakukan kegiatan aktualisasi saya melakukan
konsultasi dengan pimpinan untuk menyapaikan rencana kegiatan saya untuk
mendapatkan arahan dan dukungan pimpinan, sehingga dapat terealisasi sesuai
dengan rencana.
e. Anti Korupsi
Kegiatan konsultasi telah dilakukan dengan penuh kemandirian, dan juga
sebagai wujud rasa peduli dengan pimpinan atau mentor dalam menjalankan
tugas dan fungsinya
Manajemen ASN
Kegiatan koordinasi dilakukan sesuai kedudukan dan peran saya sebagai
ASN yaitu melakukan perencanaan dan pengaturan secara terstruktur dalam
mempersiapkan segala yang di perlukan dalam kegiatan pembenahan fasilitas
kerja.
Pelayanan Publik
Dalam melakukan kegiatan koordinasi telah saya lakukan secara akuntabel
sebagai bentuk dari prinsip pelayanan publik dalam mempersiapkan kebutuhan

29
 pembenahan fasilitas ruang kerja untuk dapat menfasilistasi dan mendukung
kinerja kantor

2. Membuat Perangkat Pembelajaran

a. Akuntabilitas
Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau
institusi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Amanah
seorang PNS adalah menjamin terwujudnya nilai-nilai publik.
Nilai dasar kejelasan target saya aktualisasikan dalam menyusun perangkat
pembelajaran yang akan menjadi pedoman dalam implementasi kegiatan
pembelajaran matematika dengan menggunakan alat peraga
b. Nasionalisme
Dilihat dari segi nasionalisme, dalam kegiatan membuat perangkat
pembelajaran telah dilakukan melalui musyawarah dan juga kerjasama dengan
teman dan staf yang ada.
c. Etika Publik
Dalam menyusun perangkat pembelajaran yang diawali dengan menentukan
materi pokok pembelajaran dan telaah materi pokok pembelajaran, saya
lakukan dengancermat dan bertanggung jawabagar tidak terjadi kesalahan
dalam penyusunan perangkat pembelajaran dan dapat dislesaikan dengan baik
d. Komitmen mutu
Saya berinovasi dengan memikirkan dan merencanakan hal yang baru
dalam pembelajaran matematika yaitu penggunaan alat peraga kartu positif-
negati
e. Anti Korupsi
Saya bersikap jujur dalam mempersipkan dan membuat perangakat
pembelajaran untuk dipakai dalam implementasi pembelajaran di kelas
Manajemen ASN
Kegiatan membuat perangat pembelajaran dilakukan sesuai kedudukan dan
peran saya sebagai ASN yaitu melakukan perencanaan secara terstruktur
dalam mempersiapkan segala yang di perlukan dalam kegiatan implementasi
pembelajaran dalam kelas

30
 Pelayanan Publik
Dalam melakukan kegiatan membuat perangkat pembelajaran telah saya
lakukan secara akuntabel sebagai bentuk dari prinsip pelayanan publik dalam
mempersiapkan kebutuhan yang di perlukan dalam kegiatan implementasi
pembelajaran dalam kelas

3. Membuat Alat peraga Kartu Positif dan Negatif

a. Akuntabilitas
Nilai dasar kejelasan target dalam menyiapkan alat dan bahan pembuatan
alat peraga pembelajaran, saya aktualisasikan dengan menentukan secara jelas
kebutuhan peralatan kerja dan bahan yang akan disiapkan
b. Nasionalisme
Dalam membuat alat peraga saya melakukannya dengan iklas, dan tanpa
paksaan dari siapapun dengan mitovasi untuk mencerdaskan anak bangsa.
c. Etika Publik
Dalam menyiapkan alat dan bahan pembuatan alat peraga pembelajaran
saya berusaha melakukannya secermat mungkin agar tidak ada yang
terlupakan, sehingga kegiatan dapat berjalan dengan lancar
d. Komitmen mutu
Dalam melakukan semua tahapan kegiatan saya senantiasa menerapkan
nilai efektifitas dan berorientasi pada mutu
e. Anti Korupsi
Saya bekerja keras Menciptakan sesuatu dengan tekun akan memperoleh
hasil yang memuaskan dengan membuat alat peraga yang dapat dimanfaatkan
dengan baik untuk mendukung pembelajaran matematika
Manajemen ASN
Kegiatan membuat alat peraga sesuai kedudukan dan peran saya sebagai
ASN yaitu melakukan perencanaan dan pembuatan alat peragadalam
mempersiapkan segala yang di perlukan terkait pembelajaran yang akan
dilakukan dalam kelas

31
 Pelayanan Publik
Dalam melakukan kegiatan pembuatan alat peraga telah saya lakukan secara
akuntabel sebagai bentuk dari prinsip pelayanan publik dalam mempersiapkan
dan mendukung jalnya implementasi pembelajaran dalam kelas

4. Implementasi Kegiatan Pembelajaran

a. Akuntabilitas
Bertanggung jawab terhadap judul aktualisasi dan adanya kejelasan
target aktualisasi. sehingga pembelajaran dapat berjalan sesuai rancangan yang
telah disusun.
b. Nasionalisme
Dalam pelaksanaan implemantasi pembelakjaran di kelas ada tahapan
pretest dan post test saya membagikan soal yang sama kepada seluruh siswa
secara adil dan tanpa diskriminasi
c. Etika Publik
Dalam melakukan implementasi pembelajaran saya selalu menjaga sikap
hormat dan sopan dalam berkomunikasi dengan anak-anak sehingga mereka
merasa senang dan nyaman dalam mengikuti pembelajaran matematika
d. Komitmen mutu
Saya mengimplementasi pembelajaran berdasarkan RPP yang telah saya
susun sebelumnya, sehingga seluruh proses pembelajaran selama 2 (dua) hari
dapat berjalan dengan baik (efektif, efisien, dan berorientasi pada mutu).
e. Anti Korupsi
 Saya menerapkan disiplin dalam kegiatan implementasi dengan hadir tepat
waktu dan menyelesaika seluruh kegiatan belajar mengajar dengan tepat
waktu
 Dalam menyampaikan hasil pekerjaan siswa, saya harus berani, dan
transparan, sehingga siswa pun merasa puas dan diperlakukan dengan adil.
Manajemen ASN
Implementasi kegiatan pembelajaran telah dilakukan sesuai kedudukan dan
peran saya sebagai ASN yang adalah seorang pengajar yaitu melakukan
kegiatan belajar mengajar dengan baik

32
 Pelayanan Publik
Implementasi kegiatan pembelajarantelah lakukan dengan penuh keramahan
dan kesederhanaan dalam mengajar peserta didik sebagai bentuk dari prinsip
pelayanan publik.

5. Evluasi dan pelaporan kegiatan

a. Akuntabilitas
Dalam melakukan evaluasi dan pelaporan kegiatan saya melaporakan
secara transparan sehingga pimpinan dapat mengetahui apa yang menjadi
kendala dan penghambat dalam pelaksnaan kegiataan, termasuk upaya-upaya
yang saya lakukan untuk memecahkan masalahan tersebut.
b. Nasionalisme
Kegiatan pelaporan hasil kegiatan telah dilakukan melalui kerja sama
dengan mentor, dan dalam penyampaian laporan juga tidak dilakukan dengan
memaksakan kehendak, tapi saling menghormati dengan memberikan saran
untuk kepentingan bersama
c. Etika Publik
 Dalam melakukan pengumpulan data/informasi dan dokumentasi kegiatan
yang dibutuhakn dalam pembuatan laporan kegiatan aktualisasi saya
berupaya melakukannya secermat mungkin, agar tidak terjadi kesalahan
dalam penyusunan laporan.
 Dalam membuat laporan kegiatan saya berusaha melakukan secermat
mungkin sehingga hasilnya baik dan valid.
 Data/informasi dan dokumentasi yang saya sajikan dalam laporan, saya
laporkan secara jujur apa adanya.
 Dalam menyampaikan laporan ke pimpinan/coach, saya mengedepankan
sikap sopan dan hormat dalam berkomunikasi.
d. Komitmen mutu
 Konsultasi yang saya lakukan dengan coach bertujuan agar seluruh tahapan
rencana kegiatan aktualisasi saya dapat diselesaikan tepat waktu
(efektif)dan hasilnya bermanfaat dan berorientasi pada mutu.
 Data dan informasi yang saya kumpulkan dalam pembuatan laporan saya
lakuan secermat mungkin agar hasilnya tetap berkualitas (beorientasi mutu).

33
  Penyusunan laporan saya lakukan dengan berpedoman pada sistematika
yang diberikan oleh coach sehingga hasilnya selalu berorientasi pada mutu.

e. Anti Korupsi
 Agar tahapan pengumpulan data/informasi dan dokumentasi dapat selesai
tepat waktu, maka saya selalu berusaha dengan disiplin dan semangat kerja
keras dalam menyelesaikan tahapan tersebut.
 Dalam menyampaikan kekurangan-kekurangan pelaksanaan kegiatan, saya
harus bersikap berani menyampaikannya sehingga kedepannya tidak
terulang kembali
Manajemen ASN
Kegiatan pelaporan hasil kegiatan telah dilakukan sesuai kedudukan dan
peran saya sebagai ASN yaitu melakukan pengelolaan dan pengaturan dengan
baik dan dalam melaksanakan kegiatan pelaporan hasil kegiatan sehingga dapat
berjalan dengan baik
Pelayanan Publik
pelaksanaan kegiatan pelaporan hasil kegiatan telah lakukan dengan penuh
keramahan dan kesederhanaan dalam membuat laporan hasil kegiatan serta
sikap responsif dari pimpinan dan mentor untuk melanjutkan kegiatan yang
telah di lakukan sebagai bentuk dari prinsip pelayanan publik.

E. REALISASI AKTUALISASI DAN KONTRIBUSI TERHADAP VISI DAN MISI

ORGANISASI
Visi : Menyiapkan generasi sehat, cerdas dan memiliki karakter kristiani
Misi : Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas bagi masyarakat
berlandaskan nilai-nilai kristiani
Dalam realisasi setiap kegiatan terkait dengan visi misi yang terdapat di SMP
Kristen Syalom Terpadu kontribusi kegiatan adalah sebagai berikut:

1. Melakukan konsultasi dengan mentor

Dengan melakukan konsultasi dengan pimpinan/mentor, maka hal-hal yang
terkait dengan persiapan kegiatan aktualisasi dengan judul “Peningkatan
pemahaman peserta didik pada pembelajaran matematika melalui penggunaan alat

34
 peraga kartu”, dapat dipersiapkan dengan baik bersama pimpinan/mentor. Dalam
kegiatan konsultasi tersebut, penulis berkesempatan menyampaikanrencana
kegiatan aktualisasi beserta outputnya, selanjutnya pimpinan akan memberikan
arahan dan dukungannya dalam pelaksanaan kegiatan. Dengan dilaksanakannya
kegiatan ini diharapkan adanya dukungan dan Kerjasama dengan pimpinan dalam
melaksanakan tahapan kegiatan. Tahapan kegiatan ini mendukung pencapaian Visi
dan Misi SMP Kristen Syalom Terpadu, yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang
berkualitas bagi masyarakat berlandaskan nilai-nilai kristiani”

2. Membuat perangkat pembelajaran

Penyusunan perangkar pembelajaranMatematika merupakan langkah
persiapan awal dalam mempersiapkan kegiatan pembelajaran sehingga dalam
implementasinya dapatberjalan dengan baik. Karena perangkat pembelajaran ini
akan menjadi pedoman bagi seorang pengajar dalam melakukan tahapan
pembelajaran di kelas. Tahapan kegiatan ini mendukung pencapaian Visi dan Misi
SMP Kristen Syalom Terpadu, yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang
berkualitas bagi masyarakat berlandaskan nilai-nilai kristiani”

3. Membuat Alat peraga kartu positif dan negatif

Setelah alat dan bahan tersedia, langkah selanjutnya yaitu membuat alat
peraga pembelajaran matematikan yang diawali dengan membuat pola,
menggunting pola, dan menuliskan tanda positif dan tanda negatif pada kartu.
Tahapan kegiatan ini mendukung pencapaian Visi dan Misi SMP Kristen Syalom
Terpadu, yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas bagi masyarakat
berlandaskan nilai-nilai kristiani”

4. Implementasi kegiatan pembelajaran

Sebagai puncak dari kegiatan ini yaitu implementasi pembelajaran
matematika dengan menggunakan alat peraga. Melalui kegiatan ini diharapkan para
siswa akan menyukai pelajaran matematika karena mudah dipahami dengan
menggunakan alat peraga. Tahapan kegiatan ini mendukung pencapaian Visi dan
Misi SMP Kristen Syalom Terpadu, yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang
berkualitas bagi masyarakat berlandaskan nilai-nilai kristiani”

35
 5. Evaluasi dan pelaporan kegiatan
Dengan adanya pelaporan kegiatan aktualisasi, maka dapat diketahui apa
yang menjadi pendukung maupun penghambat pelaksanaan kegiatan sehingga
dapat segera dicarikan solusinya dan diharapkan tidak berulang dalam kegiatan
selanjutnya. Tahapan kegiatan ini mendukung pencapaian Visi dan Misi SMP
Kristen Syalom Terpadu, yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas
bagi masyarakat berlandaskan nilai-nilai kristiani”

F. REALISASI AKTUALISASI DAN PENGUATAN NILAI-NILAI ORGANISASI

Kegiatan aktualisasi yang telah dilakukan ditinjau dari nilai-nilai organisasi
di uraikan sebagi berikut
1. Melakukan konsultasi dengan mentor
Melakukan konsultasi dengan pimpinan/mentor bertujuan sebagai proses
awal untuk mempersiapkan kegiatan aktualisasi bersama dengan pimpinan/mentor
agar rencana kegiatan aktualisasi dapat dilaksanakan sesuai dengan rencana
(efektif) dengan memanfaatkan waktu dan sumberdaya yang terbatas seoptimal
mungkin (efisien). Dengan menyampaikan rencana kegiatan aktualisasi kepada
pimpinan/ mentor, selanjutnya pimpan/ mentor memberikan respon balik berupa
arahan-arahan maupun dukungan sumber daya dalam pelaksanaan aktualisasi.
Dalam konsultasi ini peserta juga menyampaikan output dan dan jadwal kegiatan
agar pimpinan/ mentor dapat mengetahui target kegiatan secarajelas dan terukur
(akuntabel). Pada akhirnya, bila ha-hal tersebut di atas dapat dilakukan dengan
baik, maka diharapkan pelaksanaan kegiatan aktualisasi yang dilaksanakan selama
satu bulan di tempat kerja akan akan berdampak pada ouput kegiatan dan pelayanan
yang bermutu. Hal ini akan menguatkan nilai-nilai organisasi yaitu profesional.

2. Membuat perangkat pembelajaran

Tahapan kegiatan selanjutnya setelah melakukan konsultasi dengan
pimpinan/mentor, yaitu membuat perangkat pembelajaran Matematika yang akan
menjadi pedoman dalam implementasi pembelajaran. Hal iniakan menguatkan
nilai-nilai organisasi yaitu profesional

36
 3. Membuat Alat peraga kartu positif dan negatif
Setelah menyusunperangakat pembelajaran dan menyiapkan alat dan bahan
pembuatan alat peraga pembelajaran, yang berasal dari bahan kertas. Dengan
tersedianya alat dan bahan ini maka akan memperlancar guru dalam membuat alat
peraga yang sudah direnacanakan. Hal ini akan menguatkan nilai-nilai organisasi
yaitu profesional

4. Implementasi kegiatan pembelajaran

Implementasi pembelajaran matematika dengan menggunakan alat peraga
merupakan puncak dari kegiatan aktualisasi ini, yang akan menguatkan nilai-nilai
organisasi yaitu profesional

5. Evaluasi dan pelaporan kegiatan

Pelaporan pelaksanaan kegiatan bertujuan untuk memmberikan gambaran
pelaksanaan kegiatan beserta permasalahan yang dihadapi dalam pelaksanaan
kegiatan, dan juga dampak dari pelaksanaan kegiatan di lapangan. Hal ini akan
menguatkan nilai-nilai organisasi yaitu profesional

G. DAMPAK

1. Kegiatan 1. Melakukan konsultasi dengan mentor

a. Dampak Positif
 Diri sendiri: Manfaat yang didapat, yaitu adanya rasa tanggungjawab dalam
mempersiapkan kegiatan aktualisasi sehingga kegiatan tersebut dapat
berjalan dengan baik.
 Organisasi: Tercapainya kesepakatan antara penulis dan pimpinan tentang
pelaksanaan rancangan kegiatan aktualisasi
b. Dampak Negatif
 Diri sendiri: Apabila tidak ada tanggung jawab untukmempersiapkan
kegiatan aktualisasi dengan baik, maka kegiatan tidak akan berjalan dengan
lancar

37
  Organisasi: Apabila tidak ada dilaksanakan kegiatan konsultasi dengan
pimpinan, maka penulis tidak bisa menentukan jadwal kegiatan yang harus
dilakukan dalam melaksanakan aktualisasi

2. Kegiatan 2. Membuat perangkat pembelajaran

a. Dampak Positif
 Diri sendiri: Manfaat yang didapat, yaitu adanya rasa tanggung jawab dalam
mempersiapkan kegiatan aktualisasi sehingga kegiatan tersebut dapat
berjalan dengan baik.
 Organisasi: Terjalin Kerjasama dengan mentor serta teman sekerja dalam
mempersiapkan perangkat pembelajaran.
b. Dampak Negatif
 Diri sendiri: Apabila tidak ada inisiatif untuk mempersiapkan perangkat
pembelajaran, maka kegiatan implementasi akan berjalan dengan tidak
sistematis dan tanpa arah yang jelas.
 Organisasi: Apabila tidak mempersiapkan perangkat pembelajaran dengan
baik maka pimpinan/mentor juga tidak punya gambaran tentang apa yang
akan dilakukan.

3. Kegiatan 3. Membuat alat peraga kartu positif-negatif

a. Dampak Positif
 Diri sendiri: Manfaat yang didapat, yaitu adanya rasa tanggungjawab dan
berpikir inovasi dalam mempersiapkan kegiatan aktualisasi sehingga
kegiatan tersebut dapat berjalan dengan baik dan menyenagkan
 Organisasi: adanya kontribusi yang bisa digunakan untuk pembelajaran
selanjutnya
b. Dampak Negatif
 Diri sendiri: Apabila tidak dilakukan maka pembelajaran di kelas akan
terasa membosankan sehingga kegiatan mengajarpun dianggap sebagai
beban yang harus dihindari
 Organisasi: Apabila tidak ada alat peraga, maka peserta didik akan cepat
bosan sehingga tidak ada perubahan dalam pemahaman maupun prestasi
belajar peserta didik.

38
4. Kegiatan 4. Implementasi kegiatan pembelajaran
a. Dampak Positif
 Diri sendiri: Manfaat yang didapat, yaitu adanya rasa tanggungjawab untuk
mencerdaskan dan meningkatkan prestasi belajar peserta didik.
 Organisasi: dengan pembelajaran yang menyenangkan peserta didik akan
bersemangt untuk belajar sehingga prestasi mereka pun bisa meningkat dan
hal ini adalah kontribusi yang baik bagi kualits pendidikan.

b. Dampak Negatif
 Diri sendiri: Apabila tidak ada pembelajaran dalam kelas maka penulis akan
kesulitan menerapkan nilai-nilai yang dipelajari dan tidak ada kemajuan
dalam diri penulis sendiri,
 Organisasi: Apabila tidak dilakukan, maka peserta didik tidak mendapat
pembelajaran dan tidak mendapat pengetahuan yang baru. Yang akan
berakibat pada merosotnya kualitas pendidikan.

5. Kegiatan 5. Evaluasi dan pelaporan kegiatan

a. Dampak Positif
 Diri sendiri: Menciptakan kesadaran pada diri untuk dapat
mempertanggungjawabkan kegiatan aktualisasi yang telah dilakukan, serta
mendapatkan kritik dan saran yang membangun apabila terdapat kegiatan
yang masih belum maksimal, serta efektif dan efisien dalam membuat
laporan hasil kegiatan, maka kegiatan tersebut berjalan lancar dan baik serta
seluruh kegiatan dapat diselesaikan tepat waktu dan diketahui hasilnya.
 Organisasi: Mengetahui kegiatan apa saja yang telah dilakukan selama
pelaksanaan realisasi rancangan aktualisasi dan dapat memberikan feedback
(timbal balik) positif untuk dapat melanjutkan pelaksanaan kegiatan yang
sifatnya berkelanjutan dan setiap pegawai dapat mengetahui manfaat dari
kegiatan aktualisasi.

39
b. Dampak Negatif
 Diri sendiri: Apabila tidak adanya rasa tanggung jawab, maka kegiatan
pelaporan kegiatan aktualisasi tidak akan berjalan dengan baik dan tidak
akan mengetahui kegiatan mana yang ke depannya masih perlu diperbaiki
dan mana yang sudah cukup baik.
 Organisasi: Apabila tidak dilakukan pelaporan tentang kegiatan aktualisasi,
maka tidak akan diketahui secara jelas bentuk kegiatan apa saja yang telah
selesai dilaksanakan dan kegiatan apa saja yang ke depannya masih akan
terus berlanjut dan tidak dapat mengetahui hasil serta manfaat dari kegiatan
aktualisasi yang dilakukan.

40
 BAB V
PENUTUP

A. KESIMPULAN

ASN (Aparatur sipil Negara) merupakan suatu profesi yang dalam proses kerjanya
seseorang dituntut bekerja secara profesional sehingga menghasilkan pelaayanan
publik yang berkualitas, sebagai ASN perlu ditanamkan nilai-nilai dasar profesi agar
terwujudnya ASN yang profesional dan berkualitas yang merupakan syarat mutlak
dalam menjalankan tugas dan fungsi serta peran di setiap lembaga dan instansi
pemerintah. Melalui kegiatan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Akuntabilitas,
nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan Anti korupsi (ANEKA) dan
menerapkan peran dan kedudukan ASN melalui pelayanan publik, manajemen ASN
dan WOG telah mampu meningkatkan kinerja peserta Latsar CPNS dalam menjalankan
tugas dan fungsi di instansi tempat bekerjasebagai staf yang profesional dan memiliki
integritas dalam mewujudkan kegiatan peningkatan pemahaman peserta didik pada
pembelajaran matematika melalui penggunaan alat peraga kartu di SMP Kristen
Syalom Terpadu dengan melakukan 5 kegiatan dengan berbagai tahapan yang sudah
diwujkan selama masa habituasi

B. SARAN

Guru sebagai Aparatur Sipil Negara (ASN) dalam melaksanakan tugas hendaknya
selalu memegang prinsip Nilai-Nilai Dasar ASN yakni Akuntabilitas, Nasionalisme,
Etika Publik, Komitmen mutu, dan Anti korupsi (ANEKA). Selain itu hendaknya
berkontribusi dalam peningkatan mutu pelayanan publik baik dalam lingkup kerja
maupun dalam lingkungan masyarakat. Diharapkan rekan guru yang lain sebagai ASN
bisa lebih kreatif dan aktif dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan

Alat peraga yang dipakai oleh penulis saat aktualisasi kegitan dapat digunakan oleh
guru lain yang membutuhkan, dan apabila tersedia dana yang cukup dapat dipakai
untuk mendapatkan bahan pembuat alat peraga yang lebih berkualitas sehingga dapat
bertahan lebih lama, dan dapat dipakai berulang-ulang.

41
 DAFTAR PUSTAKA
Buku-Buku :
Kusumasari, Bevaoladkk. 2015. Akuntabilitas, Jakarta : LAN-RI.
Yuniarsih, Tjutju& Taufiq, Muhammad. 2015.KomitmenMutu. Jakarta:LAN-RI.
Kumorotomo, Wahyudidkk. 2015. Etika Publik.2015. Jakarta : LAN-RI.
Latief, Yudidkk. 2015. Nasionalisme.2015. Jakarta : LAN-RI
Tim PenulisKomisiPemberantasan Korupsi.2015.Anti Korupsi.Jakarta : LAN-RI

Peraturan-Peraturan
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara

Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 yang diubah dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 17 Tahun 2020 tentang Manajemen Aparatur Sipil Negara

Peraturan Kepala LAN RI Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai
Negeri Sipil

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2018. Aktualisasi: Modul Pelatihan Dasar
CPNS Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2018. Akuntabilitas: Modul Pelatihan

Dasar CPNS Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2018. Anti Korupsi: Modul Pelatihan
Dasar CPNS Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2018. Etika Publik: Modul Pelatihan Dasar
CPNS Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2018. Komitmen Mutu: Modul Pelatihan
Dasar CPNS Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2018. Nasionalisme: Modul Pelatihan

Dasar CPNS Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia

42
 Lampiran :

JADWAL AKTUALISASI KEGIATAN

Waktu Pelaksanaan Jlh

Oktober November Hari
NO Kegaitan
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 0
1. Melakukan konsultasi
2
dengan mentor.
2. Membuat perangkat
6
pembelajaran
3. Membuat Alat peraga kartu
2
positif dan negatif
4 Implementasi kegiatan
12
pembelajaran
5. Evaluasi dan pelaporan
8
kegiatan
Total 30

19
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Kristen Syalom Terpadu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 5 JP / Minggu
Jumlah Pertemuan :
Alokasi Waktu : KI-1 (Spiritual) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sosial) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 (Pengetahuan) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 (Keterampilan) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan
dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat
(positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat
besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif
Bilangan Bulat dan Pecahan
 Membandingkan bilangan bulat
dan pecahan
 Mengurutkan bilangan bulat dan
pecahan
 Operasi dan sifat-sifat operasi
hitung bilangan bulat dan
pecahan
 Mengubah bentuk bilangan
pecahan
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
penggunaan bilangan bulat, Misal: zona pembagian waktu
berdasarkan GMT (Greenwich Meredian Time),
hasilpengukuransuhudengan termometer, kedalaman di
bawahpermukaanlaut, ketinggiangedung, pohonataudaratan
 Mencermati urutan bilangan, sifat-sifat operasi hitung bilangan
bulat, kelipatan persekutuan dan
faktorpersekutuansertapenerapannya
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
penggunaan pecahan. Misal: pembagian potongan kue, potongan
 Kompetensi Dasar
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan
beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran,
desimal, persen)
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
hitung bilangan bulat dan pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan
bulat besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif
4.16 Menyajikandanmenafsirkan data dalambentuktabel, diagram
garis, diagram batang, dan diagram lingkaran
Materi Pembelajaran
 Menyatakan bilangan dalam
bentuk bilangan berpangkat bulat
positif
 Kelipatan persekutuan terkecil
(KPK)
 Faktor persekutuan terbesar
(FPB)
Kegiatan Pembelajaran
buah, potongan gambar, potongan selembar kain/kertas,
pembagian air dalam gelas, dan sebagainya
 Mengumpulkan informasi tentang KPK dan FPB serta dua teknik
menemukannya (pohon faktor dan pembagian bersusun)
 Mengumpulkan informasi tentang bagaimana menyatakan bilangan
dalam bentuk pangkat bulat
 Mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian pada
bilangan bulat dan pecahan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran tentang
perbandingan bilangan bulat, penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat, perkalian dan pembagian bilangan bulat, kelipatan
dan faktor bilangan bulat, perbandingan bilangan pecahan, pengali
dan pembagi bilangan pecahan, dan bilangan rasional
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
bilangan bulat, penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat,
perkalian dan pembagian bilangan bulat, kelipatan dan faktor
bilangan bulat, perbandingan bilangan pecahan, pengali dan
pembagi bilangan pecahan, dan bilangan rasional
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Kristen Syalom Terpadu Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, Power Point, Internet
 Sumber : As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII. Edisi Revisi
Belajar 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Membandingkan Bilangan Bulat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Membandingkan Bilangan Bulat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingkan Bilangan Bulat.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membandingkan
Bilangan Bulat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Membandingkan Bilangan Bulat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi
Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan
 Penilaian Keterampilan :Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Materi : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas : VII
Kelompok :
Anggota kelompok : 1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
6. ____________________________

Petunjuk : 1. Isikan nomor kelompok dan nama anggota kelompok pada lembar
LKPD
2. Diskusikan bersama – sama dan jawablah setiap soal yang terdapat
pada LKPD

Aktivitas
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

Mari perhatikan
Terdapat dua macam kartu, yaitu kartu positif dan kartu negatif

Aturan Dalam Penggunaan Alat Peraga Kartu Positif dan Kartu Negatif

1. Satu kartu positif mewakili bilangan 1 dan satu kartu negatif mewakili bilangan –1.
2. Jika operasinya adalah penjumlahan berarti kita meletakkan kartu pada papan.
3. Jika operasinya adalah pengurangan berarti kita mengambil kartu dari papan.
4. Jika ada pasangan kartu positif dengan kartu negative berarti netral atau nilainya Nol
(0).

Atau

+ → Meletakkan
- → Mengambil

→ Netral (0)
 DISKUSIKAN DAN JAWABLAH SOAL DIBAWAH INI

Tentukan hasil penjumlahan berikut !

1. 9+ 8 = ...
2. 5 +(- 9) = ...
3. (-13) + 6 = ...
4. (-6) + (-7) = ...

Tentukan hasil pengurangan berikut !

5. 9 – 12 = ...
6. 8 – (-2)= ...
7. (-11) – 9= ...
8. (-7) – (-5)=...

9. Suhu suatu kamar pendingin mula- mula 3oC di bawah nol, kemudian suhunya
diturunkan 8oC. berapakah suhu kamar pendingin itu?
Jawab:
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
10. Seorang penyelam mula-mula berlatih di kedalaman 5 meter dibawah permukaan laut.
Setelah merasa lancer menyelam di kedalaman 5 meter, kemudian ia turun lagi hingga
kedalaman 8 meter di bawah permukaan laut. Berapa selisih kedalaman pada dua kondisi
tersebut?
Jawab:
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

# Selamat Bekerja #
 BAHAN AJAR

BILANGAN BULAT

Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar
4.1Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi.
4.1Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
4.1.1 Menemukan (C4) hasil
operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan pada
bilangan bulat dengan
memanfaatkan sifat-sifat
operasi penjumlahan
dan pengurangan
4.1.1. Memecahkan (C4)
permasalahanyang berkaitan
dengan
operasihitungpenjumlahandan
penguranganpada bilanganbulat

Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan pembelajaran:

1. Dengan percaya diri Peserta didik dapat menemukan hasil operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat dengan memanfaatkan
sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan melalui diskusi dengan
tepat
2. Dengan percaya diri Peserta didik dapat memecahkan permasalahan yang
berkaitan dengan operasihitungpenjumlahandanpengurangan pada bilangan
bulat melalui diskusi dengan tepat
 BILANGAN BULAT

(+) (+)
Bilangan Bulat Positif
(-) (-)

(+) (-)

(-) (+)
 Dari peta konsep di atas, dapat kita mengerti, apa saja yang akan kita pelajari pada
bilangan bulat.

Bilangan bulat sering dijumpai dimana-mana. Salah satunya dapat ditemukan bilangan bulat
pada“Termometer“.Karena di termometerter dapat bilangan bulat yang terdiri dari bilangan bulat
negatif, bilangan nol,dan bilangan bulat positif.
Sesuai dengan peta konsep diatas kita akan pelajari satu persatu.
A.BILANGAN BULAT
Bilangan bulat ini terdari dari bilangan bulat negatif, bilangan nol, dan
bilangan bulat positif Contohnya: -8, -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, ...
1. BILANGAN BULAT NEGATIF
Bilangan bulat negatif adalah bilang dimana ada simbol negatif yang terletak di
depan angka dan terletak di sebalah kiri.
Contohnya:...,-8, -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1
2. NOL
Nol yang ditulisan dengan 0

Contohnya : 0
3. BILANGANBULATPOSITIF
Bilangan bulat positif adalah bilangan yang terletak
setelah nol sebalah kanan

Contohnya : 1,2,3,4,5,6,7,8, ...

Operasi hitungan bilangan bulat kali ini yang akan dipelajari:

OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

BILANGAN BULAT
1. Operasi Hitung Penjumlahan
Pada operasi hitung penjumlahan berlaku sifat:

SIFAT1 : KOMUTATIF
Secara umum,Jika a dan b adalah sembarang bilangan bulat, maka berlaku:

a +b= b +a
SIFAT2 : ASOSIATIF
Secara umum, jika a, b dan c adalah sembarang bilangan bulat maka berlaku :

a +(b+c ) = (a + b) +c

A. OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT

Pada operasi hitung penjumlahan ini ada beberapa cacatan yang harus dipahami
Dalam operasi hitung bilangan bulat ada beberapa,antara lain:
 Positif dijumlah dengan positif
Penulisan:8+3
 Positif dijumlah dengan ngeatif
Penulisan: 8+(-3)
 Negatif dijumlah dengan negatif
Penulisan: -8+(-3)
 Negatif dijumlah dengan positif
Penulisan:-8+3

B. OPERASI HITUNG PENGURANGAN BILANGAN BULAT

Pada operasi hitung pengurangan ini ada beberapa catatan yang harus dipahami

Dalam operasi hitung bilangan bulat ada beberapa, antara lain:

 Positif dikurangi dengan positif
Penulisan:8-3
 Positif dikurangi dengan ngeatif
Penulisan:8-(-3)
 Negatif dikurangi dengan negatif
Penulisan:-8-(-3)
 Negatif dikurangi dengan positif
Penulisan:-8-3

Contoh Soal

1. -5+ 3=
2. -5–2=
3.2+(-5)=
4.2– (-5)=

2. KARTU POSITIF NEGATIF

 Mari perhatikan
Terdapat dua macam kartu, yaitu kartu positif dan kartu negatif

Aturan Dalam Penggunaan Alat Peraga Kartu Positif dan Kartu Negatif

5. Satu kartu positif mewakili bilangan 1 dan satu kartu negatif mewakili bilangan –1.
6. Jika operasinya adalah penjumlahan berarti kita meletakkan kartu pada papan.
7. Jika operasinya adalah pengurangan berarti kita mengambilkartu dari papan.
8. Jika ada pasangan kartu positif dengan kartu negatif berarti netral atau nilainya
Nol(0).

Atau

+ → Meletakkan
− → Mengambil

→Netral (0)

Contoh

1. Tentukan 3 + 2
Langkah–langkah:
a. Ambil tiga kartu positif, sesuai
bilanganpertama.
ditambah b. Operasi “ + “ berarti menambah
kartu. Tambahkan dua kartu positif,
hasil sesuai bilangan kedua.
c. Diperoleh lima kartu positif.
Dari peragaan tersebut dapat dilihat
bahwa 3 ditambah dengan 2
menghasilkan 5
Jadi, 3 +2 = 5
2. Tentukan 4 + (-2) =
Langkah–langkah:
a. Ambillah empat kartu positif, sesuai
ditambah bilangan pertama
b. Operasi “ + “ berarti menambah
kartu. Tambahkan dua kartu negatif,
Hasil
sesuai dengan bilangan kedua.
c. Hitung banyak pasangan kartu
bernilai nol. Terdapat dua pasang
kartu bernilai nol, dan tersisa dua
kartu positif.
Bernilai nol d. Banyak kartu selain pasangan kartu
bernilai nol merupakan hasil
Jadi, 4 + (-2) = 2
penjumlahan.

3. Tentukan 3 – (-2) = . . .

Langkah–langkah:
a. Ambil tiga kartu positif, sesuai
bilangan pertama.
b. Operasi“-“berarti mengambil kartu
sesuai bilangan kedua
c. Karena tidak ada kartu negatif
Bernilai nol yang akan diambil, maka
Sehingga menjadi lakukan dengan meminjam
pasangan kartu bernilai nol.
Tambahkan pasangan kartu
bernilai nol sesuai dengan
bilangan kedua.
Diambil dua kartu negatif, menjadi d. Setelah ditambah pasangan kartu
bernilai nol,ambillah kartu sesuai
bilangan kedua yaitu dua kartu
negatif.
Jadi, 3 – (-2) = 5 e. Sisa kartu setelah diambil
merupakan hasil pengurangan.
Mari mencoba

1. 9 + 8 = ...
2. 5 + (- 9) = ...
3. (-13) + 6 = ...
4. (-6) + (-7) = ...
5. 9 – 12 = ...
6. 8 – (-2)= ...
7. (-11) – 9= ...
8. (-7) – (-5)=...
9. Suhu suatu kamar pendingin mula- mula 3oC dibawah nol, kemudian suhunya diturunkan
8oC. berapakah suhu kamar pendingin itu?
10. Seorang penyelam mula-mula berlatih dikedalaman 5 meter di bawah permukaan laut.
setelah merasa lancar menyelam dikedalaman 5 meter, kemudian ia turun lagi hingga
kedalaman 8 meter di bawah permukaan laut. Berapa selisih kedalaman pada dua kondisi
tersebut?
 Mata Pelajaran Matematika
KelasVII

SOAL PRETEST

1. 3 + 10 = . . . 7. (-8) – 9 = . . .
a. 7 a. 17
b. 8 b. -17
c. 12 c. 1
d. 13 d. -1

2. -3 + 8 = . . . . 8. (-6) – (-5) = . . . .
a. 11 a. 11
b. 12 b. 1
c. 5 c. -11
d. -5 d. -1

3. 8 + (-9) = . . . . 9. 10 – (-12) = . . . .
a. 17 a. 2
b. -17 b. -2
c. 1 c. 22
d. -1 d. -22

4. -15 + 9 = . . . . 10. Suhu suatu kamar pendingin mula - mula

a. 24 5oC dibawah nol, kemudian suhunya
b. -24 diturunkan 10oC. berapakah suhu kamar
c. 6 pendingin itu?
d. -6 a. 10oC dibawah nol
b. 15oC di bawah nol
5. -5 + (-13) = . . . . c. 10oC diatas nol
a. 18 d. 15oC diatas nol
b. -18
c. 8
d. -8 KUNCI JAWABAN

1. D 6. C
6. 9 – 2 = . . . .
2. C 7. B
a. 11
b. -11 3. D 8. B
c. 7 4. D 9. D
d. -7 5. B 10. B

Selamat Bekerja
 Mata Pelajaran Matematika
Kelas VII

SOAL POSTEST

1. 3 +10 = . . . 7. (-8) – 9 = . . .
a. 7 a. 17
b. 8 b. -17
c. 13 c. 1
d. 12 d. -1

2. -3 + 8 = . . . . 8. (-6) – (-5) = . . . .
a. 12 a. -1
b. 11 b. 1
c. -5 c. -11
d. 5 d. 11

3. 8 + (-9) = . . . . 9. 10 – (-12) = . . . .
a. 17 a. 22
b. -1 b. -2
c. 1 c. 24
d. -17 d. -22

4. -15 + 9 = . . . . 10. Suhu suatu kamar pendingin mula - mula

a. -4 5oC dibawah nol, kemudian suhunya
b. -24 diturunkan 10oC. berapakah suhu kamar
c. -6 pendingin itu?
d. -26 a. 15 oC dibawah nol
b. 10 oC di bawah nol
5. -5 + (-13) = . . . . c. 15 oC diatas nol
a. 18 d. 10 oC diatas nol
b. 8
c. -18
d. -8 KUNCI JAWABAN

1. C 6. D
6. 9 – 2 = . . . .
2. D 7. B
a. 11
b. -11 3. B 8. A
c. -7 4. C 9. A
d. 7 5. C 10. A

Selamat Bekerja
 BIODATA PENULIS

Nama : JHON ALEXANDER NENOBAHAN, S.Pd

NIP : 19881025 202104 1 001
Tempat/ Tanggal Lahir : Sabu Raijua, 25 Oktober 1988
Pendidikan Terakhir : S-1. Pendidikan Matematika
Agama : Kristen Protestan
Satus Perkawinan : Kawin
Pangkat / Golongan : Penata Muda / IIIa
Jabatan : Guru Matematika Ahli Pertama
Unit Kerja : SMP Kristen Syalom Terpadu
Instansi : Dinas Pendidikan Kabupaten Manokwari Selatan
Alamat Kantor : Jl. Trans Manokwari-Bintuni, Kampung Dembek
Alamat Rumah : Jl. Trans manokwari-Bintuni, Kampung Dembek
Golongan Darah :B

Susunan Keluarga
Nama Ayah : ZAKARIAS NENOBAHAN
Pekerjaan : Pensiunan
Alamat : Kupang, NTT
Nama Ibu : Jublina Mata
Pekerjaan : Ibu Rumah tangga
Alamat : Kupang, NTT
Jumlah Saudara : Anak ke 3 dari 5 bersaudara