Lembar Kerja

Peserta Didik
Berbasis
Problem Based
Learning

Interferensi Celah Ganda

Nama : ……………………….
Untuk SMA/MA Kelas : ……………………….
Kelas XI Semester 2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Saya panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga Saya mampu menyusun LKPD
untuk siswa SMA/MA program IPA.

LKPD ini Saya susun dengan berbasis Problem Based Learning. Dikemas
dengan ringkasan materi yang menarik memungkinkan siswa untuk kreatif dan
terpacu guna lebih meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dalam proses
kegiatan belajar.

Saya berharap agar LKPD ini dapat bermanfaat bagi siswa dan guru dalam
proses kegiatan belajar mengajar, sehingga mampu menambahkan pengetahuan bagi
guru dan meningkatkan kecerdasan bagi siswa.

Oleh karena itu demi perbaikan LKPD ini, segala saran, kritik dan masukan
yang membangun akan senantiasa Saya terima dengan lapang hati. Semoga LKPD
ini berguna dan bermanfaat bagi siswa dan guru.

Hormat Saya,

(Penulis)
 Petunjuk penggunaan lkpd

1. Kerjakanlah LKPD secara berurutan dimulai dari halaman pertama

2. Sebelum memulai mengerjakan bacalah terlebih dahulu petunjuk didalam

LKPD dengan benar dan cermat

3. Kerjakan setiap langkah atau petunjuk yang diberikan dengan teliti

4. Berikan jawaban yang tepat sesuai dengan kemampuan kalian dan beri

kesimpulan setelah melakukan langkah-langkah kegiatan sesuai dengan

petunjuk didalam LKPD

5. Gunakanlah pengetahuan, catatan-catatan, dan kesimpulan yang telah kalian

peroleh untuk mengerjakan latihan soal

6. Tunjukkan hasil pekerjaannmu kepada gurumu.

Apa itu LKPD problem based learning
learning?

Apa itu LKPD berbasis Problem Based Learning? kemudian apa bedanya
dengan LKPD yang selama ini beredar di pasaran? Jawabannya tentu saja banyak
yang berbeda dengan yang beredar di pasaran. LKPD berbasis Problem Based
Learning berisi tentang materi yang tidak disajikan dalam bentuk final nya, tetapi
siswa diminta untuk mencari sendiri atau menemukan sendiri konsep dari materi
tersebut berdasarkan suatu permasalahan yang disajikan. Dalam LKPD berbasis
Problem Based Learning ini juga guru hanya berperan sebagai pembimbing dengan
memberikan kesempatan pada siswa untuk belajar secara aktif dan mengarahkan
kegiatan belajar siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut LKPD berbasis Problem

Based Learning memiliki beberapa komponen yang harus dilaksanakan antara lain :
1. Orientasi Masalah
Pada tahapan ini dapat berupa gambar atau pernyataan yang akan diamati
2. Mengorganisasi Siswa
Mendefinisikan dan mengorganisasikan hipotesis yang berhubungan dengan
masalah tersebut
3. Penyelidikan
Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan hipotesis mengenai konsep
pada materi yang dipelajari
4. Menyajikan Data
Dapat berisi tabel pengamatan atau menyajikan hasil percobaan
5. Analisis dan Evaluasi
Melakukan refleksi atau evaluasi terhadap percobaan
 Dari kelima komponen diatas dapat dilihat bahwa penggunaan LKPD
Problem Based Learning dalam pembelajaran sangat efektif dan efisien karena
siswa diminta untuk aktif dan kreatif dalam menyelesaikan permasalahan yang
disajikan saat pembelajaran. Sehingga keterampilan pemecahan siswa akan terlatih.
 STANDAR ISI

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.
4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil
percobaan dan makna fisisnya misalnya sosometer, dan kisi difraksi.

Indikator

 Menemukan masalah pada fenomena interferensi celah ganda

 Melakukan percobaan interferensi celah ganda dengan bantuan simulasi PhET Colorado
 Menganalisis hasil percobaan interferensi celah ganda
 Menyimpulkan hasil dari percobaan interferensi celah ganda

Tujuan Percobaan

Memahami pengertian interferensi celah ganda dan mengukur panjang gelombang

cahaya dengan variasi warna cahaya minimal 3 warna.
 STANDAR ISI

Nilai Karakter

 Mampu memcahkan masalah  Mandiri

 Rasa ingin tahu  Disiplin
 Komunikatif  Jujur
 Kreatif  Tanggung Jawab
 Kerja keras
 PETA KONSEP

Praktikum Interferensi Cahaya

Melakukan praktikum interferensi Menganalisis hasil praktikum

cahaya pada celah ganda dengan
menggunakan simulasi virtual PhET
Colorado

Mengamati hasil percobaan

Melakukan praktikum sesuai dengan

prosedur
Menyalin data pada tabel

Membahas hasil praktikum

Menyimpulkan percobaan
 PENDAHULUAN

Interferensi cahaya adalah perpaduan antara dua gelombang cahaya. Agar interferensi
cahaya dapat teramati dengan jelas, maka kedua gelombang cahaya itu harus bersifat koheren. Dua
gelombang cahaya dikatakan koheren apabila kedua gelombang cahaya tersebut mempunyai
amplitudo, frekuensi yang sama dan pada fasenya tetap. Ada dua hasil interferensi cahaya yang
dapat teramati dengan jelas jika kedua gelombang tersebut berinterferensi. Apabila kedua
gelombang cahaya berinteferensi saling memperkuat (bersifat konstruktif), maka akan
menghasilkan garis terang yang teramati pada layar. Apabila kedua gelombang cahaya
berinterferensi saling memperlemah (bersifat destruktif), maka akan menghasilkan garis gelap
yang teramati pada layar (College Loan Consolidation, 2015).

Gambar 1. Skema Eksperimen Young Menghasilkan Pola terang Gelap

Gambar 1.1 Konstruksi Geometri sebagai Gambaran Celah Ganda Young

 PENDAHULUAN

1. Pada Interferensi maksimum

Jarak garis terang ke-n dari pusat terang dinyatakan dengan persamaan sebagai berikut:
𝑑 sin 𝜃 = 𝑚 𝜆
Karena 𝑙 ≫ 𝑑 maka sudut 𝜃 sangat kecil, sehingga berlaku:
𝑝
sin 𝜃 ≈ tan 𝜃 ≈
𝑙
Sehingga persamaannya dapat dituliskan:
𝑑. 𝑝
= 𝑚𝜆
𝑙
Dengan 𝑚 = 0,1,2,3,4,……

2. Pada Interferensi Minimum

Jarak garis gelap ke-n dari pusat terang dinyatakan dengan persamaan sebagai berikut:
1
𝑑 sin 𝜃 = (𝑚 − ) 𝜆
2
Karena 𝑙 ≫ 𝑑 maka sudut 𝜃 sangat kecil, sehingga berlaku:
𝑝
sin 𝜃 ≈ tan 𝜃 ≈
𝑙
Sehingga persamaannya dapat dituliskan:
𝑑. 𝑝 1
= (𝑚 − )𝜆
𝑙 2
Dengan 𝑚 = 0, 1,2,3,4,……
 Orientasi Masalah

Perhatikan Fenomena berikut!

Seorang anak menempatkan dua buah balok terpisah, diantara kedua balok diselipkan sebuah
kartu sempit dengan lebar sekitar 1 mm. Peristiwa diamati dengan memberikan sumber cahaya
dari arah yang berlawanan dengan layar. Dapat terlihat bahwa hasil pengambilan gambar
terbentuk pola gelap dan terang seperti gambar di bawah ini.

Gambar 1. Hasil Tangkapan Layar Fenomena Interferensi Celah Ganda

Sumber: A. Lipson, S. G. Lipson, dan H. Lipson, 2011

Berdasarkan pengamatan dari ilustrasi tersebut, selesaikanlah permasalahan-permasalahan

berikut ini!

Gambar 1.1 Ilustrasi Fenomena

Mengapa terbentuk pola garis gelap dan terang pada hasil pengambilan gambar tersebut?

Nilai karakter rasa ingin tahu:

Kegiatan
Nilai karakter kreatifini&disiplin
dimaksudkan untuk memunculkan rasa ingin tahu
Tugas ini anda terhadap
bertujuan agar agar materi yang sedang anda pelajari. Lakukan
kegiatan ini dengan sebaik-baiknya, sehingga Anda akan
Anda terbiasa untuk memunculkan
dapat menjadi idesolver.
a good problem yang
kreatif dalam menyelesaikan persoalan yang
 Mengorganisasikan Siswa

Cobalah buat hipotesis jawaban dari masalah yang telah disebutkan di atas!

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Penyelidikan

Saatnya Beraksi

Hal-hal yang perlu dipersiapkan dalam percobaan interferensi celah ganda adalah sebagai berikut:

1. Komputer/Laptop/Handphone yang terhubung dengan internet

2. Simulasi PhET interferensi celah ganda (Simulasi ini dapat diakses pada link
berikut)
https://phet.colorado.edu/sims/html/wave-interference/latest/wave-
interference_en.html
3. Alat Tulis atau Microsoft word (untuk mencatat data hasil pengamatan)
Penyelidikan

Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam percobaan interferensi celah ganda adalah sebagai
berikut:

1. Bukalah link berikut ini:

https://phet.colorado.edu/sims/html/wave-interference/latest/wave-
interference_en.html
2. Pilih simulasi wave inteference bagian silts kemudian ubahlah jenis
gelombang menjadi gelombang cahaya

3. Ubahlah jumlah celah menjadi dua

4. Aktifkan layar (screen)
5. Nyalakan generator cahaya (light generator)
6. Atur frekuensi pada warna hijau
7. Atur jarak antar celah (d) menjadi 1500 nm
8. Ukur jarak antar pusat pita terang pertama degan pusat pita terang pusat
menggunakan pita ukur, kemudian catat hasilnya
9. Ukur jarak antara celah dan layar (L) dengan pita ukur, kemudian catat
hasilnya
10. Lakukan langkah yang sama untuk warna yang berbeda (minimal 3 warna)
11. Hitung panjang gelombang berdasarkan data yang didapat menggunakan
persamaan yang sesuai
12. Buktikan panjang gelombang yang diperoleh dari simulasi dengan nilai
panjang gelombang dari ketetapan spektrum warna
 Menyajikan Data

Kumpulkan dan tulis data yang didapat dari percobaan virtual yang telah
dilakukan pada tabel berikut.
Tabel 1. Data Hasil Percobaan Interferensi Celah Ganda
𝒑 (𝒏𝒎)
𝑳 (𝒏𝒎) 𝒅 (𝒏𝒎)
Warna (Jarak garis terang
(Jarak celah ke (jarak antara
Cahaya pertama dari
layar) dua celah)
terang pusat)
Merah
Jingga
Kuning
Hijau
Biru
Nila
Ungu

Analisis Data dan Evaluasi

1. Dari percobaan yang telah dilakukan, menurutmu apa yang dimaksud interferensi celah
ganda?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
2. Persamaan manakah yang digunakan untuk menghitung panjang gelombang pada
interferensi celah ganda? Dari persamaan tersebut, apakah besaran yang mempengaruhi
panjang gelombang?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Analisis Data dan Evaluasi

3. Apa yang terjadi pada jarak antara pita terang jika jarak antara kedua celah diperbesar?
Bagaimana pola gelap terang nya?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
4. Apakah panjang gelombang hasil perhitungan nilainya sama atau mendekati nilai panjang
gelombang ketetapan spectrum warna? Jelaskan.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

Kesimpulan

Tuliskan kesimpulan yang anda peroleh dari percobaan yang telah dilakukan!

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................