Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran Kelas 9

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal ucapan dan tekanan kata yang benar
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan
metakognitif pada tingkat menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
teknis dan spesifik sederhana atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta prestasi dari teks yang dibaca
berdasarkan rasa ingin tahunya menanggapinya, sesuai dengan konteks  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
tentang ilmu pengetahuan, penggunaannya yang berbeda.
teknologi, seni, budaya dengan  Menentukan ungkapan yang tepat secara
wawasan kemanusiaan, lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa.
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan  Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang tulis sangat pendek dan sederhana yang
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
produktif, kritis, mandiri, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
kolaboratif, dan komunikatif, prestasi, dan menanggapinya, dengan prestasi, dan menanggapinya, dengan
dalam ranah konkret dan ranah memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
abstrak sesuai dengan yang unsure kebahasaan yang benar dan sesuai unsure kebahasaan yang benar dan sesuai
dipelajari di sekolah dan konteks konteks
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional untuk menyatakan maksud dan tujuan dalam
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan bahasa Inggris
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
teknis dan spesifik sederhana maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu untuk menyatakan persetujuan melakukan suatu
berdasarkan rasa ingin tahunya tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
tentang ilmu pengetahuan, penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan  Menirukan dan membaca ulang teks-teks
Materi
Topik / Subtopik
teknologi, seni, budaya dengan to, in order to, so that (dis)agreement) dibacakan oleh guru terkait maksud, tujuan,
wawasan kemanusiaan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan
kebangsaan, dan kenegaraan dengan suara lantang
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Melakukan percakapan dengan menggunakan
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang ungkapan terkait maksud, tujuan, persetujuan
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan memberi dan meminta melakukan suatu tindakan/kegiatan melalui
produktif, kritis, mandiri, informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
kolaboratif, dan komunikatif, melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan berbicara dan menulis dengan percaya diri
dalam ranah konkret dan ranah memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
abstrak sesuai dengan yang unsur kebahasaan yang benar dan sesuai tulis sangat pendek dan sederhana terkait
dipelajari di sekolah dan konteks maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
sumber lain yang sama dalam tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
sudut pandang teori. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
 Mempresentasikan teks interaksi yang telah
disusun di depan kelompok lain
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera
pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus di label obat/makanan/ minuman
konseptual, prosedural, dan dalam bentuk label, dengan meminta dan  Menganalisis unsur kebahasaan dari contoh
metakognitif pada tingkat memberi informasi terkait obat/makanan/ presentasi tentang obat/makanan/ minuman
teknis dan spesifik sederhana minuman, sesuai dengan konteks
berdasarkan rasa ingin tahunya penggunaannya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Menuliskan informasi tentang obat/makanan/
menalar, mengolah, dan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur minuman ke dalam tabel analisis
menyaji secara kreatif, kebahasaan teks khusus dalam bentuk label  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
produktif, kritis, mandiri, pendekdansederhana, terkait obat/makanan/ depan kelompok lain
kolaboratif, dan komunikatif, minuman  Menangkap makna secara kontekstual terkait
Materi
Topik / Subtopik
dalam ranah konkret dan ranah dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
abstrak sesuai dengan yang kebahasaan teks khusus dalam bentuk label
dipelajari di sekolah dan pendekdansederhana, terkait obat/makanan/
sumber lain yang sama dalam minuman
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa
pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur teks resep makanan/ minuman dengan ucapan
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis dengan memberi dan meminta dan tekanan kata yang benar
metakognitif pada tingkat informasi terkait resep makanan/ minuman dan  Menganalisis struktur nomina yang digunakan
teknis dan spesifik sederhana manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan untuk menyebutkan benda-benda
berdasarkan rasa ingin tahunya konteks penggunaannya  Menganalisis struktur kalimat yang
tentang ilmu pengetahuan, menyebutkan langkah kerja
teknologi, seni, budaya dengan  Membacakan dengan suara lantang, dengan
wawasan kemanusiaan, ucapan dan tekanan kata yang benar teks terkait
kebangsaan, dan kenegaraan resep makanan/ minuman dan manual
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Menyalin resep makanan/minuman dari buku
menalar, mengolah, dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur resep dengan ditulis tangan dan kemudian
menyaji secara kreatif, kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat ditempel di dinding kelas atau majalah dinding
produktif, kritis, mandiri, pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan  Menangkap makna secara kontekstual terkait
kolaboratif, dan komunikatif, manual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dalam ranah konkret dan ranah kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat
abstrak sesuai dengan yang pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan
dipelajari di sekolah dan manual
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang sedang berlangsung pada saat ini, satu titik
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan waktu di masa lampau dan di waktu yang akan
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait datang melalui teks-teks pendek dan sederhana
teknis dan spesifik sederhana keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
berdasarkan rasa ingin tahunya sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
tentang ilmu pengetahuan, lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai ejaan dan tanda baca yang benar
teknologi, seni, budaya dengan dengan konteks penggunaannya (perhatikan  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
Materi
Topik / Subtopik
wawasan kemanusiaan, unsur kebahasaan present continuous, past kegiatan/peristiwa yang sedang berlangsung
kebangsaan, dan kenegaraan continuous, will+continuous) pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau
terkait fenomena dan kejadian dan di waktu yang akan datang yang disebutkan
tampak mata. dalam teks lain lagi
 Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang
dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan
menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat
ini, pada satu titikdi waktu lampau dan yang
akan datang
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Menuliskan teks interaksi transaksional tentang
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang kesibukan beberapa orang dalam teks-teks
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan memberi dan meminta pendek dan sederhana dengan menyebutkan apa
produktif, kritis, mandiri, informasi terkait keadaan/ yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi
kolaboratif, dan komunikatif, tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang waktu lampau dan yang akan datang
dalam ranah konkret dan ranah dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau,  Mempresentasi teks tersebut di depan kelas
abstrak sesuai dengan yang dan waktu yang akan datang, dengan
dipelajari di sekolah dan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan
sumber lain yang sama dalam unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
sudut pandang teori. konteks
KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan waktu terjadinya secara spesifik melalui teks-
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait teks pendek dan sederhana
teknis dan spesifik sederhana keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
berdasarkan rasa ingin tahunya sudah/ telah dilakukan/terjadi di waktu lampau ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
tentang ilmu pengetahuan, dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa ejaan dan tanda baca yang benar.
teknologi, seni, budaya dengan menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
wawasan kemanusiaan, sesuai dengan konteks penggunaannya kegiatan/peristiwa di waktu lampau tanpa
kebangsaan, dan kenegaraan (perhatikan unsur kebahasaan present perfect menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
terkait fenomena dan kejadian tense) yang mereka dan anggota keluarga atau
tampak mata. temannya alami
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang tentang beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan memberi dan meminta di masa lampau tanpa menyebutkan waktu
produktif, kritis, mandiri, informasi terkait dengan keadaan/tindakan/ terjadinya secara spesifik
Materi
Topik / Subtopik
kolaboratif, dan komunikatif, kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/  Mempresentasikan teks masing-masing di depan
dalam ranah konkret dan ranah terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan kelas dengan ucapan dan tekanan kata yang
abstrak sesuai dengan yang keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu benar
dipelajari di sekolah dan terjadinya secara spesifik, dengan
sumber lain yang sama dalam memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
sudut pandang teori. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
KI3: Memahami dan menerapkan 3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang
pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif didengar atau dibaca
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis dengan memberi dan meminta  Membacakan dongeng dengan ucapan, dan
metakognitif pada tingkat informasi terkait fairytales, pendek dan tekanan kata yang benar
teknis dan spesifik sederhana sederhana, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang
berdasarkan rasa ingin tahunya penggunaannya sedang dibacakan.
tentang ilmu pengetahuan,  Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat
teknologi, seni, budaya dengan pesan yang disebutkan
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata
menalar, mengolah, dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita
menyaji secara kreatif, kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis, sangat  Membacakan ringkasan dengan suara nyaring
produktif, kritis, mandiri, pendek dan sederhana, terkait fairytales dalam kelompok masing-masing
kolaboratif, dan komunikatif,  Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita
dalam ranah konkret dan ranah terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
KI3: Memahami dan menerapkan 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Membacakan deskripsi tentang makanan khas
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dengan banyak menggunakan kalimat pasif
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
teknis dan spesifik sederhana keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa ejaan dan tanda baca yang benar
berdasarkan rasa ingin tahunya perlu menyebutkan pelakunya sesuai dengan  Mengidentifikasi informasi tentang beberapa
Materi
Topik / Subtopik
tentang ilmu pengetahuan, konteks penggunaannya. (perhatikan unsur benda yang ada di sekitar
teknologi, seni, budaya dengan kebahasaan passive voice)  Mendeskripsikan beberapa benda dengan
wawasan kemanusiaan, banyak menggunakan kalimat pasif
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Membuat teks deskripsi tentang benda-benda
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang yang ada di sekitar
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan memberi dan meminta  Mempresentasikan teks masing-masing dengan
produktif, kritis, mandiri, informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan
kolaboratif, dan komunikatif, kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dan tekanan kata yang benar
dalam ranah konkret dan ranah dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur  Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang
abstrak sesuai dengan yang teks dan unsur kebahasaan yang benar dan teks masing-masing dengan teman-temannya,
dipelajari di sekolah dan sesuai konteks. (perhatikan unsur kebahasaan secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata
sumber lain yang sama dalam passive voice) yang benar
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mendeskripsikan beberapa teks information
pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan beberapa teks report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
konseptual, prosedural, dan information report lisan dan tulis dengan  Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait mata report
teknis dan spesifik sederhana pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan  Mengidentifikasi cara penggunaa teks report
berdasarkan rasa ingin tahunya sederhana, sesuai dengan konteks melalui contoh
tentang ilmu pengetahuan, penggunaannya
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.9. Teks Information Report  Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi
menalar, mengolah, dan 4.9.1 Menangkapmakna secara kontekstual terkait dengan topik yang berbeda
menyaji secara kreatif, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Membuat teks information report terkait mata
produktif, kritis, mandiri, kebahasaan teks information report lisan dan pelajaran lain di Kelas IX
kolaboratif, dan komunikatif, tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait  Menampilkan dan mempresentasikan teksnya
dalam ranah konkret dan ranah topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain kepada teman-teman yang mendatangi
abstrak sesuai dengan yang di Kelas IX  Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal
Materi
Topik / Subtopik
dipelajari di sekolah dan 4.9.2 Menyusun teks information report lisan dan
sumber lain yang sama dalam tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
sudut pandang teori. topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain
di Kelas IX, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan 3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan
pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus ungkapan atau kata yang digunakan dengan
konseptual, prosedural, dan dalam bentuk iklan dengan memberi dan menggunakan tabel analisis
metakognitif pada tingkat meminta informasi terkait produk dan jasa,  Menganalisis beberapa iklan lain untuk
teknis dan spesifik sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya mengidentifikasi bagian-bagiannya
berdasarkan rasa ingin tahunya  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
tentang ilmu pengetahuan, beberapa iklan dari segi isi dan bentuk
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.10 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
menalar, mengolah, dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur depan kelompok lain
menyaji secara kreatif, kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan,  Menangkap makna secara kontekstual terkait
produktif, kritis, mandiri, pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kolaboratif, dan komunikatif, kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan,
dalam ranah konkret dan ranah pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa
KI3: Memahami dan menerapkan 3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja
pengetahuan faktual, kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan SMP/MTs secara lisan
konseptual, prosedural, dan remaja SMP/MTs  Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur
metakognitif pada tingkat kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan
teknis dan spesifik sederhana remaja SMP/MTs
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
Materi
Topik / Subtopik
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.11 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi
menalar, mengolah, dan dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
menyaji secara kreatif, lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs kehidupan remaja SMP/MTs
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
…….......................…………., ... Juli 20...
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran Kelas 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran Kelas 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

…….......................…………., ... Juli 20...

Anda mungkin juga menyukai