RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD 2 Tamanrejo

Kelas / Semester : 3/Genap
Tema : Perkembangan Teknologi (Tema 7)
Sub Tema : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat
4.6 Meringkas Informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
Indikator
3.6.1. Memahami isi dari teks tersebut
dengan tepat.
3.6.2. Menemukan pokok-pokok informasi
dengan tepat.
4.6.1. Mengidentifikasi ide pokok dari teks
yang telah dibaca dengan dengan tepat.
4.6.2. Menuliskan pokok-pokok informasi
mengenai teknologi produksi pangan
dengan memperhatikan penggunaan
kaidah Ejaan Bahasa
Indonesia yang tepat.

C. TUJUAN
 1. Dengan membaca dan mengamati isi teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi manfaat dari
teknologi pangan dengan tepat.
2. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat teknologi produksi pangan bagi kehidupan
manusia dengan runtut dan percaya diri.
3. Setelah mengidentifikasi teks bacaan, siswa dapat menemukan kata yang berkaitan dengan
teknologi pangan dengan tepat.
4. Setelah menemukan arti dari kata yang berkaitan dengan teknologi pangan menggunakan kamus,
siswa dapat menggunakan kata-kata tersebut dalam sebuah kalimat.

D. MATERI
• Teknologi Pangan

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 15
dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Bersama membaca Asmaul Husna
4. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan pembelajaran.
6. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana.

Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 50

menit
Ayo Mengamati
1. Siswa membaca teks tentang “Pengolahan Susu Sapi” dan
mengidentifikasi berbagai kosakata yang berkaitan dengan
teknologi
pangan.
 MATERI PELAJARAN

Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk bertukar informasi
mengenai manfaat dari teknologi pangan dan menyimpulkannya
bersama-sama.
Ayo Berlatih
1. Siswa menuliskan kata-kata yang berkaitan dengan teknologi
pangan dan mencari artinya dalam kamus saku.
2. Perkenalkan pada siswa cara menggunakan kamus.
3. Siswa menuliskan arti terkait teknologi pangan dan
membuatnya dalam kalimat baru.

Penutup - Tanyakan kepada siswa mengenai hal yang menarik pada 10

kegiatan hari ini. menit
- Tanyakan pula hal yang sekiranya harus diperbaiki pada
pertemuan berikutnya.
- Kegiatan ditutup dengan doa bersama. Menyanyikan salah satu
lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
- Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius).
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.

 Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : Tes Tertulis (isian)

Soal-Soal
1. Apakah manfaat dari teknologi pangan dalam pengolahan susu sapi ?
2. Carilah arti kata daya tahan menggunakan kamus !
3. Carilah arti kata teknologi menggunakan kamus !
4. Carilah arti kata pengemasan menggunakan kamus !
5. Buatlah kalimat baru menggunakan kata-kata daya tahan, teknologi, pengemasan, dan
teknologi !

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor yang diperoleh
𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑥100
Skor maksimal

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik )
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50
D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi

1. Alan Davi Putra

2. Alfina Dwi Aprilia
3. Andri Sheva K
4. Aqila Aurelia
5. Farida Naila
6. Hisyam Aqila
7. Khabibah Indana
8. Mikaila Syakila
9. Revanda Fizi
10. Risky Putra
11. Septa Iyana Dwi
 12. Syakira Rahmatiani
13. Zaky Alamudin

Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada
kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk membuat siswa
lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan
kelas secara umum.

 Penilaian Keterampilan
o Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
Belum
Terlihat
No Kriteria Terlihat
(√)
(√)
1.
2.
3.
4.

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No. Nama
T TB T TB T TB T TB
1.
2.

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
Jika siswa sudah memahami isi teks bacaan, siswa diminta untuk mengidentifikasi manfaat
dari teknologi pangan.
2. Remedial
Jika siswa belum memahami isi teks bacaan, siswa diminta membaca dan mengamati ulang dengan
pendamping guru.

Refleksi Guru
 1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
........................................................................................................................................................................
....................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
........................................................................................................................................................................
......................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
........................................................................................................................................................................
.....................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan
menjadi lebih efektif?
........................................................................................................................................................................
..........................................................................................

I. SUMBER DAN MEDIA

- Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
- Kartu kosa kata produk, teknologi, produksi, pengemasan, kedap udara
- Kamus saku bahasa Indonesia

Refleksi Guru:

Mengetahui Limbangan, 10 April 2022

Kepala Sekolah, Mahasiswa Praktikan

ariyem,S.Pd.SD M Khoirul Faizin

NIP.196505121991022001 NIM 857670849

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD 2 Tamanrejo
Kelas / Semester : 3/Genap
Tema : Perkembangan Teknologi (Tema 7)
Sub Tema : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan(Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke 5
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan
volume dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret .
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume
dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret.
Indikator
3.8.1. Menemukan luas suatu daerah
dengan benar.
3.8.2. Menjelaskan cara menentukan luas
suatu daerah dengan tepat.
4.8.1. Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan luas dalam
satuan tidak baku dengan tepat.

C. TUJUAN
1. Dengan melakukan percobaan mengisi benda dengan air, siswa dapat menemukan volume suatu
benda dengan satuan tidak baku.
2. Dengan melakukan percobaan mengukur volume benda dengan menggunakan air, siswa dapat
menjelaskan volume suatu benda.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membandingkan volume benda dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengurutkan volume benda dengan tepat.

D. MATERI
• Volume Benda
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10
dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan
siswa).
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan pembelajaran.
Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana.
Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 50
menit
Ayo Mengamati
1. Guru menunjukkan berbagai benda atau wadah dalam
berbagai ukuran (benda A, benda B, dan benda C).

MATERI PELAJARAN
 2. Benda A diisi dengan menggunakan takaran benda B.
3. Benda A diisi dengan menggunakan takaran benda C.
4. Cairan yang terdapat dalam wadah akan berbeda isinya.
5. Isi benda A yang ditakar dengan benda B berbeda dengan yang
ditakar oleh benda C.
6. Benda B dan benda C dikatakan satuan tidak baku.
Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan mengukur volume air minum
dengan menggunakan gelas satuan, dengan cara menuangkan
air dari botol ke beberapa gelas satuan.
2. Minta siswa untuk mengikuti petunjuk yang terdapat pada buku
siswa.
 3. Siswa menjelaskan hasil eksperimen kepada guru atau teman.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar untuk membandingkan dan
mengurutkan volume benda cair.

2. Diskusikan jawabannya bersama-sama.

3. Siswa diminta untuk menyampaikan pendapatnya di depan
kelas.
4. Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan
dengan bimbingan guru

Penutup A. Tanyakan kepada siswa mengenai hal yang menarik pada 10menit
kegiatan hari ini.
B. Tanyakan pula hal yang sekiranya harus diperbaiki pada
pertemuan berikutnya.
C. Kegiatan ditutup dengan doa bersama. Menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.

 Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : Tes Tertulis (isian)

Soal-Soal
1.
 Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor yang diperoleh
𝑆𝑘𝑜𝑟 =
Skor maksimal 𝑥100

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik )
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50
D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
1.
2.
3.

Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada
kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk membuat
siswa lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil
keseluruhan kelas secara umum.

 Penilaian Keterampilan
o Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati Penilaian:
Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
Belum
Terlihat
No Kriteria Terlihat
(√) (√)
1.
2.
3.
 4.

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No. Nama
T TB T TB T TB T TB
1.
2.

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 ..................................................................................
2. Remedial
 ....................................................................................

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

I. SUMBER DAN MEDIA

• Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
• Benda-benda yang terdapat di sekitar, seperti kaleng berukuran besar, kaleng berukuran
kecil, dan lain-lain.
• Gambar berbagai benda cair dalam berbagai volume

Refleksi Guru:
 Mengetahui Limbangan, 10 April 2022
Kepala Sekolah, Mahasiswa Praktikan

Pariyem,S.Pd.SD Surya Devi Resti Cahyani

NIP. 196505121991022001 NIM. 857670849