PROPOSALPENELITIAN

Tentang
PENGARUHPEMBELAJARANDENGANMETODE
PRAKTIKUMDIMAMIFTAHULHUDA JURUSANMIPA
Diajukan untuk memenuhi tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia
Guru Pembimbing : Nurjanah SP.d

https://youtu.be/sNj2gTv7R14

Oleh :

Ahmad Kurniawan
Aldi Saputra
Elisa Damayani
Ghuztina
Habibah
Muhammad Aldo

YAYASAN PONDOK PESANTREN MIFTAHUL HUDA MADRASAH

ALIYAH MIFTAHUL HUDA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1
 KATAPENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Segala puji bagi Allah Subhanahu wa ta’ala yang telah memberikan penulis kemudahan
sehingga kami dapat menyelesaikan proposal ini dengan tepat waktu. Tanpa pertolongan-Nya
tentunya peneliti tidak akan sanggup untuk menyelesaikan proposal ini dengan baik. Peneliti
mengucapkan syukur kepada Allah Subhanahu wa ta’ala atas limpahan nikmat sehat-Nya,
baik itu berupa sehat fisik maupun akal pikiran, sehingga peneliti mampu untuk
menyelesaikan pembuatan proposal sebagai tugas akhir semester ini. Peneliti tentu menyadari
bahwa proposal ini masih jauh dari kata sempurna dan masih banyak terdapat kesalahan serta
kekurangan di dalamnya.
Untuk itu, peneliti mengharapkan kritik serta saran yang membangun dari pembaca untuk
proposal ini, supaya proposal ini nantinya dapat menjadi proposal yang lebih baik lagi.
Kemudian apabila terdapat banyak kesalahan pada proposal ini peneliti mohon maaf yang
sebesar-besarnya. Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak khususnya
kepada Ibu Nurjanah SP.d yang telah membimbing dalam membuat proposal penelitian ini.
Demikian, semoga proposal ini dapat bermanfaat. Terima kasih.

Seberang Tembilahan, 14 Maret 2023

Penyusun
DAFTARISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………. i

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………. ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang…………………………………………………………………………. 4
1.2. Rumusan Masalah……………………………………………………………………… 5

2
1.3. Tujuan Penelitian……………………………………….…………………….………. 5
1.4. Manfaat Penelitian …………………………………………………………………….. 5
BAB II KAJIAN TEORI
2.1. Pengertian Praktikum…………………………………………………………………. 6
2.2. Kelebihan dan Kekurangan Metode Praktikum ………………………………………. 6
2.3. Hasil Belajar Siswa/i Yang Menggunakan Metode Praktikum di Jurusan MIPA………7
2.4. Hasil Belajar Siswa/i Yang Tidak Menggunakan Metode Praktikum di Jurusan MIPA. 8
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian………………………………………………………………………. 9
3.2.
3.3.
BAB IV PENUTUP
4.1. Kesimpulan …………………………………………………………………………… 10
4.2. Saran …………………………………………………………………………………. 10
DAFTAR PUSTAKA………..……………………………………………………………. 11
BAB1 PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

Berawal dari sebuah permasalahan yang terjadi di Madrasah Aliyah Miftahul Huda
Seberang Tembilahan bahwa sebagian besar siswa di Madrasah Aliyah Miftahul Huda malas
belajar dikarenakan mereka ketergantungan dengan Gadget hal tersebut berdampak besar
pada pembelajaran ketika di sekolah karena mengakibatkan guru susah dalam mengajarkan
materi khususnya pada pelajaran IPA tentang sistem peredaran darah manusia. Karena guru
menggunakan metode ceramah yang membuat siswa bosan dan mendapatkan nilai yang
belum sesuai dengan Harapan sehingga mengakibatkan penurunan hasil belajar. Pendidikan
nasional itu sendiri memiliki tujuan yaitu untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan
memajukan bangsa Indonesia seutuhnya yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang
maha esa, serta kebajikan seperti kecerdasan, keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani,
kepribadian yang baik, kemandirian, serta rasa sosial dan kebangsaan. Semua jenis
pendidikan dapat diakses dari keluarga, lingkungan sekitar masyarakat maupun lingkungan
sekolah.

3
 Selain pembelajaran, penggunaan media pembelajaran juga dapat digunakan untuk
menciptakan pembelajaran yang kreatif. Selain itu hal lainnya yang sangat penting dalam
proses pembelajaran yaitu adanya metode pembelajaran yang dapat membuat peserta didik
untuk berminat dalam mengikuti pembelajaran serta dapat membantu peserta didik
memahami materi jauh lebih baik. Salah satu metode yang paling baik untuk saat ini yaitu
metode eksperimen atau praktikum, dimana metode ini sangat baik untuk peserta didik
dikarenakan metode ini selain dapat membantu peserta didik mampu memahami materi
dengan cepat juga dapat membuat peserta didik lebih optimis mengikuti pembelajaran sebab
metode ini melibatkan peserta didik secara langsung dalam proses pembelajaran. Eksperimen
dalam pelaksanaannya di bidang pendidikan sering disebut praktikum. Praktikum atau
eksperimen merupakan salah satu kegiatan laboratorium yang sangat berperan dalam
menunjang keberhasilan proses pembelajaran karena dengan praktikum siswa dapat
mengetahui secara detail masalah yang dihadapi khususnya pelajaran biologi.
Berdasarkan latar belakang masalah maka akan dilakukan penelitian dengan judul
"Pengaruh Pembelajaran dengan Metode Praktikum di MA Miftahul Huda Jurusan MIPA
Seberang Tembilahan Selatan Tahun Ajaran 2023".

1.2. RUMUSAN MASALAH

1.2.1. Bagaimana gambaran hasil belajar siswa/i yang diajar dengan menggunakan
metode praktikum pada pelajaran Kimia?
1.2.2. Bagaimana gambaran hasil belajar siswa/i yang tidak diajar dengan
menggunakan metode praktikum pada pelajar Kimia?

1.3. TUJUAN PENELITIAN

1.3.1. Untuk mengetahui gambaran hasil belajar siswa/i yang diajar dengan
menggunakan metode praktikum!
1.3.2. Untuk mengetahui gambaran hasil belajar siswa/i yang tidak diajar dengan
menggunakan metode praktikum!

1.4. MANFAAT PENELITIAN

Dalam penelitian ini beberapa kegunaan yang bisa di dapatkan yaitu:

4
 a. Manfaat dalam penelitian ini adalah peneliti diharapkan mampu memberikan
informasi secara lebih detail dan mudah dipahami tentang pelajaran biologi
yang meliputi pertumbuhan manusia, tumbuhan, dan hewan dan lainnya.
b. Bagi guru, sebagai bahan masukan khususnya guru bidang studi biologi dalam
menerapkan pembelajaran yang dapat melibatkan semua peserta didik dalam
menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
c. Bagi sekolah,memberikan informasi dalam upaya penyempurnaan dan
peningkatan kualitas pembelajaran, terkhusus pembelajaran biologi.

BABII KAJIANTEORI

2.1. PENGERTIAN PRAKTIKUM

Eksperimen dalam bidang pendidikan sering disebut praktikum. Praktikum atau

eksperimen merupakan salah satu kegiatan laboratorium yang sangat berperan dalam
menunjang keberhasilan proses pembelajaran karena dengan praktikum siswa dapat
mengetahui secara detail masalah yang dihadapi khususnya pelajaran biologi. Praktikum
berasal dari kata “praktik”, praktik adalah kegiatan belajar yang menuntut siswa berlatih
menerapkan teori, konsep, prosedur, dan keterampilan dalam situasi nyata atau buatan secara
terprogram/terstruktur di bawah pengawasan atau bimbingan langsung dari
pembimbing/supervisor atau secara mandiri.
Metode eksperimen juga dikatakan sebagai kegiatan yang menghendaki peserta didik
untuk memberikan perlakuan yang berbeda terhadap suatu objek atau subjek untuk diamati
ada tidaknya pengaruh atau ada tidaknya perbedaan pengaruh perlakuan tadi. Dan pada
akhirnya peserta didik diberikan kesempatan untuk menarik kesimpulan dari kegiatan yang
telah dilakukan.

5
2.2. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN METODE PRAKTIKUM

Setiap metode memiliki kekurangan dan kelebihan. Begitu pula dengan metode
eksperimen. Menurut salah satu siswa Madrasah Aliyah Miftahul Huda Kelebihan dari
metode eksperimen adalah:
a. Metode ini dapat membuat anak didik lebih percaya atas kebenaran atau kesimpulan
berdasarkan percobaan sendiri dibandingkan dengan hanya menerima kata-kata yang
disampaikan oleh guru dan buku.
b. Anak didik dapat mengembangkan sikap untuk mengadakan studi eksplorasi
(menjelajahi) tentang ilmu dan teknologi, suatu sikap yang dituntut dari seorang
ilmuan.
c. Dengan metode ini akan terbina manusia yang dapat membawa perubahan baru
dengan penemuan sebagai hasil percobaannya yang diterapkan dan bermanfaat bagi
kesejahteraan hidup manusia.
Selain kelebihan, metode eksperimen juga memiliki kekurangan. Menurut salah satu
siswa Madrasah Aliyah Miftahul Huda salah satu kekurangan metode eksperimen adalah:
a. Tidak cukupnya alat-alat percobaan mengakibatkan setiap anak didik tidak memiliki
kesempatan mengadakan eksperimen.
b. Jika eksperimen memerlukan jangka waktu yang lama, anak didik harus menunggu
untuk melanjutkan pelajaran.
c. Metode ini lebih sesuai untuk menyajikan bidang-bidang ilmu dan teknologi.

2.3. Hasil Belajar Siswa/i Yang Menggunakan Metode Praktikum di

Jurusan MIPA

Sebelum adanya penerapan metode praktikum, Siswa/i Madrasah Aliyah Miftahul Huda
khususnya jurusan MIPA, sebagian besar siswa/i kesulitan dalam mengenal dan mengetahui
wujud asli alat-alat serta hasil dari materi yang dibahas. Hasilnya, sebagian besar siswa/i
tidak dapat membuat laporan praktikum dengan baik dan benar.

6
 Dari hasil belajar siswa/i Madrasah Aliyah Miftahul Huda yang menggunakan metode
praktikum pada mata pelajaran biologi banyak siswa/i yang senang belajar dengan
menggunakan metode praktikum. Menurut Milatul Khanifiah salah satu siswi Kelas X MIPA
Madrasah Aliyah Miftahul Huda dia mengatakan bahwa belajar dengan menggunakan metode
praktikum apalagi pelajaran biologi sangat membantunya mempermudah dalam memahami
materi yang telah diajarkan. Selain itu, metode praktikum membuat siswa/i tertantang dengan
media praktikum yang digunakan. Biasanya, sebelum menggunakan metode praktikum ini
mereka merasa pelajaran biologi lebih membosankan karena tidak adanya penerapan metode
praktikum.
Pada analisis tersebut terlihat adanya peningkatan hasil belajar peserta didik yang diajar
menggunakan metode praktikum pada mata pelajaran biologi. Tujuan penggunaan metode
praktikum pada mata pelajaran biologi atau yaitu untuk meningkatkan keaktifan peserta didik,
karena dengan pemberian perlakuan yang berbeda maka peserta didik akan lebih kritis dalam
hal mencari tahu faktor yang berpengaruh terhadap apa eksperimen yang mereka amati dan
juga akan menambah referensi peserta didik terkait macam-macam media yang dapat
digunakan. Selain itu peserta didik juga memiliki motivasi yang tinggi dalam mengikuti
pembelajaran. Hal ini disebabkan karena metode yang digunakan merupakan metode baru
bagi mereka dan contoh yang diambil juga sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari peserta
didik. Bahkan peserta didik sangat antusias bertanya mengenai media yang digunakan saat
melakukan percobaan setiap kali diadakannya praktikum pada mata pelajaran biologi. Karena
selama proses pembelajaran berlangsung peserta didik benar-benar fokus dan sangat
semangat pada kegiatan yang mereka lakukan sehingga pada akhir pelajaran ketika diberi
penguatan terhadap kesimpulan yang telah dipaparkan mereka sangat mudah memahami
penguatan tersebut.

2.4. Hasil Belajar Siswa/i Yang Tidak Menggunakan Metode Praktikum di

Jurusan MIPA

Dari hasil pengamatan yang pengamat lakukan di Madrasah Aliyah Miftahul Huda
khususnya jurusan MIPA, sebelum diterapkan metode praktikum setiap siswa/i di bagi

7
menjadi beberapa kelompok. Setelah itu siswa/i akan mendiskusikan hasil dari penjelasan
yang disampaikan oleh guru biologi. Pada saat melakukan diskusi, awalnya siswa/i
mengamati dengan sangat serius. Tapi lama kelamaan peserta didik mulai jenuh hal ini
disebabkan karena mereka tidak melakukan pengamatan secara langsung. Selain itu, siswa/i
juga kesulitan dalam menentukan hasil dari bahasan tersebut. Selama kegiatan diskusi
berlangsung hanya sebagian peserta yang berperan aktif Sehingga peserta didik yang bertanya
dan memberi jawaban hanya beberapa saja.
Selain itu beberapa kelas juga mendapatkan jam pelajaran biologi pada saat sesudah
istirahat. Pada penelitian ini dijelaskan bahwa ada beberapa faktor yang menyebabkan
kejenuhan belajar oleh siswa, diantaranya metode yang digunakan oleh guru kurang efektif
dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan bagi peserta didik. Menurut Milatul
Khanifiah salah satu siswi kelas X MIPA Madrasah Aliyah Miftahul Huda, ketika pada
pelajaran biologi tidak menggunakan metode praktikum dia kesulitan memahami materi yang
telah disampaikan, menurutnya pelajaran biologi adalah salah satu pelajaran favoritnya tetapi
dia mulai merasa jenuh saat belajar biologi hanya membahas materi saja.

BABIII METODEPENELITIAN

3.1. JENIS PENELITIAN

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Penelitian eksperimen
semu adalah suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat(hubungan kausal) antara dua
faktor yang sengaja ditimbulkan oleh peneliti dengan cara melibatkan kelompok kontrol
disamping kelompok eksperimen.

8
 BABIV PENUTUP

4.1. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan pada bab
sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Dari hasil belajar siswa/i Madrasah Aliyah Miftahul Huda yang menggunakan metode
praktikum pada mata pelajaran biologi banyak siswa/i yang senang belajar dengan
menggunakan metode praktikum.
2. Tujuan penggunaan metode praktikum pada mata pelajaran biologi atau yaitu untuk
meningkatkan keaktifan peserta didik, karena dengan pemberian perlakuan yang
berbeda maka peserta didik akan lebih kritis dalam hal mencari tahu faktor yang
berpengaruh terhadap apa eksperimen yang mereka amati dan juga akan menambah
referensi peserta didik terkait macam-macam media yang dapat digunakan.
3. Ketika pada pelajaran biologi tidak menggunakan metode praktikum dia kesulitan
memahami materi yang telah disampaikan, menurutnya pelajaran biologi adalah salah
satu pelajaran favoritnya tetapi dia mulai merasa jenuh saat belajar biologi hanya
membahas materi saja.

4.2. SARAN
Sehubungan dengan hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, maka penulis
mengajukan beberapa saran, sebagai berikut:
1. Kepada Guru mata pelajaran biologi khususnya di Madrasah Aliyah Miftahul Huda
sebaiknya menggunakan metode yang bervariasi dalam proses pembelajaran.
2. Penerapan metode praktikum sebaiknya menggunakan eksperimen yang berbeda dan
sebaiknya guru melakukan praktikum yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
siswa serta menjelaskan keterkaitannya dengan materi.
3. Bagi calon peneliti berikutnya yang akan menerapkan metode praktikum, diharapkan
melakukan perencanaan terlebih dahulu terhadap tahap-tahap pelaksanaan
pembelajaran termasuk alat dan bahan yang dibutuhkan selama kegiatan berlangsung
sehingga pada saat melakukan pengambilan data agar hasilnya dapat lebih maksimal.

9
 DAFTARPUSTAKA

Hasmiati, Jamilah, dan Muhammad Khalifah Mustami, “Aktivitas Dan Hasil Belajar siswa

Pada Pembelajaran Pertumbuhan Dan Perkembangan Dengan Metode

Praktikum”,Jurnal

Biotek,Vol.5,No.1,h.27,2017.http://journal.uin-alauddin.ac.id/index

php/biotek/article/viewFile/ (Diakses 16 Agustus 2018)

Hamdayama, Jumanta , “Metodologi Pengajaran”, Jakarta: Bumi Aksara, 2016.

Kurniawati, Lilis , Reza Oktiani Akbar, dan Muhammad Ali Misri, “Pengaruh Penerapan

Metode Pembelajaran Praktikum Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Matematika

Siswa Kelas VIII Smp N 3 Sumber Kabupaten Cirebon”, Eduma, Vol. 4, No. 2, h. 66,

2015. https://media.neliti.com/media/ (Diakses 16 Agustus 2018)

Gafur, Abdul, Desain Pembelajaran: Konsep, Model dan Aplikasinya dalam Perencanaan

Pelaksanaan Pembelajaran, Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2012

10