METODE EKSPERIMEN DAN WIDYAWISATA

DALAM PEMBELAJARAN

Dosen Pembina matakuliah

Prof. Dr. Hj. Nurhayati B, M.Pd.

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Strategi Belajar Mengajar Biologi

DISUSUN OLEH :
KELOMPOK ROSA

Nursyahida Reski Rizky Citra Sitti Ashria Widyarti Az-

Amaliah Yuliansari Auliyah zahrah
Sapa

1514041005

Kelas Pendidikan Biologi A

PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
MARET 2017
 Kata Pengantar

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat,
rahmat, dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisaan
makalah ini. Makalah sederhana yang berjudul Metode Eksperimen dan Metode
Widyawisata dalam Pembelajaran ini disusun dalam rangka menunaikan tugas
kelompok pada mata kuliah Strategi Belajar Mengajar.
Makalah ini disusun berdasarkan saran dan bimbingan dari Dosen kami
Pengampu Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar Biologi, Ibunda Prof. Dr. Hj.
Nurhayati B, M.Pd. Sebab itu kami mengucapkan terima kasih yang tak terhingga
kepadanya.
Penulis menyadari makalah yang sederhana ini masih memilki banyak
kekurangan. Oleh karena itu, penulis masih sangat mengharapkan saran serta
kritikan yang membangun dari semua pihak demi menyempurnakan makalah ini.

Makassar, 31 Maret 2017

Kelompok Rosa

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................... 1

DAFTAR ISI.................................................................................................. 2

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang............... ........................................................................... 3

B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 4

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Metode Ekspereimen dan Widyawisata

................................................................................................................. 6
B. Tujuan Metode Ekspereimen dan Widyawisata
................................................................................................................... 8
C. Langkah- langkah Metode Ekspereimen dan Widyawisata
.................................................................................................................. 9
D. Kelebihan dan Kekurangan Metode Ekspereimen dan Widyawisata
................................................................................................................ 11
BAB III. PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................................ 14
B. Saran ...................................................................................................... 15
DAFTAR PUSTAKA................................................................................... 16

BAB I
PE N DAH U LUAN
2
A. Latar Belakang
Metode menurut Djamaludin dan Abdullah Aly dalam kapita
selekta Pendidikan Islam, (1999:144) berasal dari kata meta melalui, dan
hodos jalan. Jadi metode adalah jalan yang harus dilalui untuk mencapai
suatu tujuan. Sedangkan menurut depag RI dalam buku metodologi
pendidikan agama islam (2001:19) metode berarti cara kerja yang
bersistem untuk memudahkan pelaksaan suatu kegiatan guna mencapai
tujuan yang ditntukan. Menurut WJS. Poerwadarminta dalam kamus besar
bahasa indonesia, (1999:767) metode adalah cara yang teratur dan terpikir
baik-baik untuk mencapai suatu maksud.
Sedangkan pembelajaran adalah usaha sadar dari guru untuk
membuat siswa belajar, yaitu terjadinya perubahan tingkah laku pada diri
siswa yang belajar, dimana perubahan itu dengan mendapat kemampuan
baru yang berlaku dalam waktu yang relatif lama dan karena adanya
usaha.
Jadi dapat disimpulkan metode pembelajaran adalah cara-cara yang
dilakukan oleh seorang guru untuk menyampaikan bahan ajar kepada
siswa, atau metode pemblajaran juga di definisikan sebagai cara-cara
untuk melakukan aktivitas yang tersistem dari sebuah lingkungan yang
terdiri dari pendidik dan peserta didik untuk saling berinteraksi dalam
melakukan suatu kegiatan sehingga proses belajar berjalan dengan baik
dalam arti tujuan pengajaran tercapai.
Pembelajaran sebagai kegiatan untuk mencapai tujuan , jenis dan
prosedur kegiatannya, membutuhkan rangkaian pemikiran yang cermat.
Rangkaian pemikiran yang cermat itu, diperlukan agar jenis dan prosedur
kegiatan yang dipilih dan ditetapkan nantinya mempunyai nilai fungsional
yang tinggi sebagai alat untuk pencapaian tujuan. Terlebih lagi, faktor-
faktor yang ikut terlibatkan dalam kegiatan pembelajaran sangat
beranekaragam, maka kecermatan itu diperlukan, agar koherensi hubungan
antar faktor tersebut, dapat sinergis dalam pencapaian tujuan. Kegiatan
guru yang berkenaan dengan penelusuran, pemilihan jenis dan prosedur
 kegiatan serta lain-lain pendukung kegiatan pembelajaran tersebut,
lazimnya disebut kegiatan pemilihan metode pembelajaran.
Dalam pembinaan guru tentu harus mengacu pada kompetensi
guru, terutama kompetensi profesional berkaitan dengan proses
pembelajaran. Sejalan dengan perkembangan teknologi serta teori-teori
pembelajaran, maka guru pun dituntut mampu menguasai dan memilih
metode pembelajaran yang tepat, sehingga menjadikan siswa aktif, kreatif,
dan belajar dalam suasana senang serta efektif. Metode merupakan upaya
untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan
3
nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. Metode
digunakan untuk merealisasikan strategi yang telah ditetapkan. Dengan
demikian, metode dalam rangkaian sistem pembelajaran memegang peran
yang sangat penting. Keberhasilan implementasi strategi pembelajaran
sangat tergantung pada cara guru menggunakan metode pembelajaran,
karena suatu strategi pembelajaran hanya mungkin dapat
diimplementasikan melalui penggunaan metode pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang diatas, maka dalm makalah ini akan dibahas
mengenai metode pembelajaran eksperimen dan metode pembelaran
widyawisata.

B. Rumusan Masalah
a. Apa pengertian Metode Eksperimen dan Metode Widyawisata dalam
Pembelajaran ?
b. Apa tujuan dari Metode Eksperimen dan Metode Widyawisata?
c. Bagaimana langkah-langkah dalam melakukan Metode Eksperimen dan
Metode Wiyawisata?
d. Apa kelebihan dan kekurangan dari Metode Eksperimen dan Metode
Widyaawisata?

C. Tujuan

4
a. Untuk mengetahui pengertian Metode Eksperimen dan Metode
Widyawisata dalam Pembelajaran
b. Untuk mengetahui tujuan dari Metode Eksperimen dan Metode
Widyawisata
c. Untuk memahami langkah-langkah dalam melakukan Metode
Eksperimen dan Metode Wiyawisata
d. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari Metode Eksperimen
dan Metode Widyaawisata

BAB II

5
 TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Metode Eksperimen dan Widyawisata

1) Pengertian Metode Eksperimen
Menurut Roestiyah (2008), metode eksperimen adalah suatu cara
mengajar, di mana siswa melakukan suatu percobaan tentang suatu hal,
mengamati prosesnya serta menuliskan hasil percobaannya, kemudian
hasil pengamatan itu disampaikan ke kelas dan dievaluasi oleh guru.

Metode eksperimen adalah metode yang sesuai untuk pembelajaran

sains, karena metode eksperimen mampu memberikan kondisi belajar
yang mengembangkan kemampuan berfikir dan kreativitas secara
optimal ( Palendeng, 2003)

Metode eksperimen adalah metode pemberian kesempatan kepada

anak didik perorangan atau kelompok, untuk dilatih melakukan suatu
proses atau percobaan (Djamarah, 2002)

Melalui penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa metode

eksperimen merupakan pemberian kesempatan kepada anak didik baik
perorangan maupun kelompok untuk melakukan percobaan yang
sengaja dirancang dan terncana untuk membuktikan kebenaran dari
suatu teori dengan menggunakan cara yang teratur dan sistematis.

Kegiatan eksperimen ini mengajak siswa secara aktif untuk

mengalami dan membuktikan sesuatu hal yang telah dipelajari. Siswa
akan memperoleh pengalaman belajar untuk mengatasi masalah dengan
menggunakan pendekatan penyelesaian masalah melalui kegiatan
eksperimen, yaitu melalui serangkaian tindakan yang dilakukan secara
mandiri dengan bimbingan oleh guru. Siswa dituntut untuk mengalami
sendiri, mencari kebenaran, dan mencoba mencari suatu hokum serta
menarik kesimpulan atas proses yang dialaminya.

6
 Metode eksperimen sebagai metode mengajar memberikan
kesempatan pada siswa dalam melatih melakukan proses secara
langsung sehingga peserta didik sepenuhnya terlibat untuk menemukan
fakta dalam mengumpulkan data, mengendalikan variabel dan
memecahkan masalah yang dihadapinya secara nyata.

Agar dapat berpikir kreatif, siswa memerlukan kebebasan berpikir

untuk mengembangkan dan menghargai pendapat dan daya nalar.
Melalui metode eksperimen diharapkan dapat memeberikan kesempatan
kepada siswa untuk berpikir kritis dan kreatif.

2) Pengertian Metode Widyawisata

Metode widyawisata merupakan cara mengajar yang dilaksanakan
dengan mengajak peserta didik ke suatu tempat atau obyek tertentu di
luar sekolah untuk mempelajari atau menyelidiki sesuatu. Widyawisata
ada yang dalam waktu singkat da nada pula yang dalam waktu
beberapa hari (Djamarah,2002)

Menurut Roestiyah (2001), widyawisata bukan sekedar rekreasi,

tetapi untuk belajar atau memperdalam pelajaran dengan melihat
kenyataannya. Karena itu dikatakan metode widyawisata ialah cara
mengajar yang dilaksanakan dengan mengajak siswa ke suatu tempat
untuk mempelajari sesuatu seperti meninjau pabrik sepatu, dan
sebagainya.

Berdasarkan yang telah dijelaskan di atas maka dapat disimpulakan

metode widyawisata merupakan suatu perjalanan yang dilakukan oleh
peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar, meskipun
widyawisata memiliki banyak hal yang bersifat non akademis, tujuan
umum dari pendidikan atau pembelajaran dapat segera dicapai
terutama berkaitan dengan pengembangan wawasan pengalaman
tentang dunia luar.

7
 Metode widyawisata ini merupakan cara penyajian pembelajaran
dengan membawa peserta didik mempelajari materi di luar kelas.
Widyawisata memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar, dapat
merangsang kreatifitas siswa, informasi dapat lebih luas dan actual,
serta siswa juga dapat mencari dan mengolah sendiri informasi yang
mereka dapatkan.

B. Tujuan Metode Eksperimen dan Widyawisata

1) Tujuan Metode Eksperimen
Penggunaan teknik ini mempunyai tujuan agar siswa mampu
mencari dan menemukan sendiri berbagai jawa ban atau persoalan-
persoalan yang dihadapinya dengan mengadakan percobaan sendiri.
Juga siswa dapat terlatih dalam cara berfikir yang ilmiah. Dengan
eksperimen siswa menemukan bukti kebenaran dari teori sesuatu
yang sedang dipelajarinya.
Adapun tujuan dari metode eksperimen menurut Syaiful (2005 adalah
sebagai berikut :
a. Agar peserta didik mampu menyimpulkan fakta fakta, informasi
atau data yang diperoleh;
b. Melatih peserta didik merancang, mempersiapkan, melaksanakan
dan melaporkan percobaan;
c. Melatih peserta didik menggunakan logika berfikir induktif untuk
menarik kesimpulan dari fakta, informasi atau data yang
terkumpul melalui percobaan.

Tujuan dari eksperimen atau percobaan adalah memberi

kesempatan bagi siswa untuk dapat menemukan sendiri konsep-
konsep yang mereka pelajari dan mengembangkan cara berpikir yang
rasional.T arget dari metode eksperimen adalah supaya siswa dapat
membuktikan kebenaran dari teori-teori konsep yang berlaku dan
supaya siswa mendapat kepuasan dari hasil belajarnya.

8
 Dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode
eksperimen siswa diberikan kesempatan untuk mengalami sendiri
ataumelakukan sendiri, mengikuti suatu proses, mengamati suatu
obyek, menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan sendiri
mengenai suatu objek keadaan atau proses tertentu.

2) Tujuan Metode Widyawisata

Menurut Roestriyah (2001: 85) dalam Zulaikhoh (2009) tujuan
teknik ini adalah dengan melaksanakan field trip diharapkan siswa
dapat memperoleh pengalaman langsung dari objek yang dilihatnya,
dapat turut menghayati tugas pekerjaan milik seseorang serta dapat
bertanggung jawab.Mungkin dengan jalan demikian mereka mampu
memecahkan persoalan yang dihadapi dalam pembelajaran. Selain itu
dengan metode ini akan membuat siswa lebih nyaman dan senang
ketika pembelajaran berlangsung dan dapat melatih siswa untuk
menggunakan waktu secara efektif.

Dengan melaksanakan karya wisata diharapkan siswa dapat

memperoleh pengalaman langsung dari obyek yang dilihatnya. Dapat
turut menghayati tugas pekerjaan milik seseorang serta dapat bertanya
jawabmungkin dengan jalan demikian mereka mampu memecahkan
persoalan yangdihadapinya dalam pelajaran, ataupun pengetahuan
umum. Juga mereka bisa melihat, mendengar, meneliti dan mencoba
apa yang dihadapinya,agar nantinya dapat mengambil kesimpulan,
dan sekaligus dalam waktu yang sama ia bisa mempelajari beberapa
mata pelajaran.

C. Langkah- langkah Metode Eksperimen dan Widyawisata

Metode pembelajaran dilaksanakan dalam pembelajaran tidak serta
merta langsung dapat digunakan, terdapat tahap-tahap atau langkah-
langkah dalam pelaksanaannya.

9
1) Langkah-langkah Metode Eksperimen
Menurut Nursalam (2008) tahapan atau langkah-langkah dalam
pelaksanaan metode eksperimen yaitu:
a. Persiapan. Tahap ini merupakan tahap awal yang harus dilakukan oleh
guru dimana seorang guru harus menetapkan tujuan dari ekperimen
yang akan dilakukan, seorang guru juga harus mempersiapkan alat dan
bahan yang akan digunakan dalam bereksperimen. Selain itu juga guru
harus memberikan penjelasan tentang hal-hal yang harus diperhatikan
sebelum memulai praktikum.
b. Pelaksanaan eksperimen. Pada tahap ini seorang guru meminta agar
siswa memulai kegiatan ekperimen dan pada saat percobaan sedang
berlangsung guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya
mengenai percobaan yang sedang dilakukan dan siswa juga melakukan
kegiatan diskusi terhadap gejala yang muncul pada percobaan yang
dilakukan.
c. Tindak lanjut dari kegiatan eksperimen. Tahap ini merupakan tahap
akhir dimana seorang guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan
diskusi untuk setiap masalah yang didapatkan selama kegiatan
eksperimen dan menarik kesimpulan atas percobaan yang telah
dilakukan. Setelah itu guru meminta siswa untuk membersihkan
peralatan yang telah digunakan.

2) Langkah-langkah Metode Widyawisata

a. Persiapan. Pada tahap ini seorang guru menentukan tujuan
dilakukannya widyawisata dan mempersiapkan hal hal yang penting
dilakukan sebelum widyawisata seperti menghubungi pimpinan objek
wisata yang akan dikunjungi, membagi tugas-tugas untuk para siswa
dengan membagi mereka menjadi beberapa kelompok dan membentuk
panitia serta melakukan kunjungan penahuluan ke objek wisata yang
akan dikunjungi sehingga diketahui lokasi yang hendak ditempati
bagaimana jalanannya dan penginapan serta biaya makan dan
transportasi yang akan digunakan.

10
 b. Pelaksanaan. Pada tahap ini siswa melakukan tugas yang telah
diberikan oleh guru dan guru mengawasi, membimbing, dan
mengontrol siswanya dalam melaksanakan tugas yang telah diberikan
serta pada tahap ini siswa juga mengerjakan tugas kelompok sesuai
dengan mata pelajaran yang telah diberikan.
c. Pembuatan laporan akhir. Setelah melakukan wisata dan mendapatkan
hasil dari pengamatannya, siswa selanjutnya melakukan diskusi
mengenai segala hal yang telah didapat. Dari hasil diskusi tersebut
dibuatkan laporan hasil kegiatan.

D. Kelebihan dan Kekurangan Metode Eksperimen dan Widyawisata

1) Kelebihan dan Kekurangan Metode Eksperimen
Menurut Rusyan (Maulidia, 2011) metode eksperimen memiliki
kelebihan antara lain sebagai berikut:
a. Melatih disiplin diri siswa melalui eksperimen yang dilakukannya
terutama kaitannya dengan keterlibatan, ketelitian, ketekunan
dalam melakukan eksperimen.
b. Kesimpulan eksperimen lebih lama tersimpan dalam ingatan siswa
melalui eksperimen yang dilakukannya sendiri secara langsung.
Hal ini dikarenakan siswa diberi kesempatan untuk mengalami atau
melakuan sendiri suatu percobaan dan dituntut menarik kesimpulan
dari percobaannya tersebut.
c. Siswa akan lebih memahami hakikat darii lmu pengetahuan dan
hakikat kebenaran secara langsung.
d. Mengembangkan sikap terbuka bagi siswa
e. Metode inimelibatkan aktifitas dan kreatifitas siswa secara
langsung dalam pengajaran sehingga mereka akan terhindar dari
verbalisme.
Hal ini dikarenakan dalam metode ekperimen, guru berusaha
membimbing dan membiasakan siswa untuk terampil
menggunakan alatdan merangkai alat percobaan tersebut.

Adapun kelemahan metode eksperimen antara lain:

11
 a. Metode ini memakan waktu yang banyak, jika diterapkan dalam
rangka pelajaran di sekolah, ia dapat menyerap waktu pelajaran.
b. Kebanyakan metode ini cocok untuk sains dan teknologi, kurang
tepat jika diterapkan pada pelajaran lain terutama bidang ilmu
pengetahuan sosial.
c. Pada hal-hal tertentu seperti pada eksperimen bahan-bahan kimia,
kemungkinan memiliki bahaya selalu ada. Dalam hal ini factor
keselamatan kerja harus diperhitungkan.
d. Metode ini memerlukan alat dan fasilitas yang lengkap jika kurang
salah satu padanya, eksperimen akan gagal.
Metode eksperimen juga memiliki kekurangan atau kelemahan di
dalam pembelajaran eksperimen. Hal ini berarti bahwa peran guru
sangatlah penting dalam mengatur waktu dan menyediakan alat
sehingga pembelajaran dapat terlaksana dengan efektif dan efisien.
Selain itu, guru sebaiknya memberikan pengawasan dan bimbingan
bagi siswa dalam melakukan percobaan.

2) Kelebihan dan Kekurangan Metode Widyawisata

Menurut Nurhayati (2011), metode widyawisata memiliki
kelebihan antara lain sebagai berikut:
a. Para peserta didik dapat memanfaatkan inderanya secara optimal,
sehingga dapat memperoleh gambaran yang lebih lengkap tentang
apa yang dilihatnya atau dipelajarinya.
b. Untuk memperlihatkan kepada peserta didik penerapan dari
informasi yang telah diperoleh sebelumnya, misalnya mengunjungi
Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU). Dengan demikian, para
peserta didik data menyaksikanbenda-benda dan mesin-mesin itu
beroperasi.
c. Peserta didik dapat menjawab masalah-masalah dengan melihat,
mendengar, dan membuktikan langsung pada objeknya. 12
d. Peserta didik dapat memperoleh bermacam-macam mata pelajaran
sekaligus integral, artinya dengan widyawisata peserta didik tidak
hanya memperoleh satu mata pelajaran saja.
 Adapun kelemahan metode Widyawisata antara lain (Nurhayati,
2011) :
a. Kadang-kadang ada peserta didik yang tidak memanfaatkan
waktunya untuk belajar, melainkan hanyaberekreasi.
b. Jika tempat yang akan dikunjungi sukar ditempuh dengan
perjalananpakaimobilatausukardiamati, maka akibatnya tujuan
yang diharapkan tidak tercapai seoptimalnya.
c. Jika tempat yang akan dikunjungi terlalu jauh, maka akan menjadi
beban bagi siswa karena membutuhkan biaya yang tinggi.
d. Jika guru menerapkan metode ini tanpa perencanaan yang mantap,
maka dapat mengganggu rencana pelajaran.

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan 13
Metode eksperimen merupakan metode yang memberikan
kesempatan anak didik untuk melakukan percobaan yang sengaja
dirancang guna membuktikan kebenaran dari suatu teori, sedangkan
Metode Widyawisata merupakan suatu perjalanan yang dilakukan oleh
peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar, dan bertujuan
agar pembelajaran dapat segera dicapai terutama berkaitan dengan
pengembangan wawasan pengalaman tentang dunia luar.
 Tujuan dari eksperimen adalah memberi kesempatan bagi
siswa untuk dapat menemukan sendiri konsep-konsep yang mereka
pelajari dan mengembangkan cara berpikir yang rasional. Sedangkan
tujuan mwtode widyawisata yaitu memberikan pengalaman langsung
kepada anak didik dari obyek yang dilihatnya.

Dalam pelaksaanaanya baik metode eksperimen maupun

widyawisata memerlukan beberapa langkah. Langkah- langkah
pelaksaanaan metode eksperimen yaitu : Persiapan, Pelaksanaan
eksperimen, Tindak lanjut dari kegiatan eksperimen. Sedang langkah-
langkah dalam metode widyawisata yatu : Persiapan, peaksanaan, dan
pembuatan laporan akhir.

Kelebihan metode eksperimen antara lain: disiplin anak didik

lebih terlatih melalui eksperimen terutama kaitannya dengan
keterlibatan, ketelitian, ketekunan dalam melakukan eksperimen,
siswa akan lebih lama menyimpan ingatan mengenai kesimpulan
eksperimen karena langsung mempraktekkannya, lebih paham
mengenai hakikat dari lmu pengetahuan dan hakikat kebenaran secara
langsung. Sedangkan kelemahannya: Metode ini memakan waktu
yang banyak, Kebanyakan metode ini hanya cocok untuk sains dan
teknologi, pada eksperimen yang menggunakan bahan-bahan kimia,
kemungkinan terjadi bahaya selalu ada, memerlukan alat dan fasilitas
yang lengkap jika kurang salah satu padanya, eksperimen akan gagal.
14
Kelebihan metode Widyawisata antara lain: peserta didik dapat
memanfaatkan inderanya secara optimal mendapatkan gambaran yang
lebih tentang apa yang dipelajari, peserta diidk dapat melihat
penerapan dari materi yang ia peajari sebelumnya, peserta didik dapat
menjaab suatu mmasalah dengan membuktikan langsung pada
objeknya. Sedangkaan kelemahannya, Kadang-kadang ada peserta
didik yang tidak memanfaatkan waktunya untuk belajar, melainkan
hanya berekreasi, jika tempat yang akan dikunjungi terlalu jauh, maka
 akan menjadi beban bagi siswa karena membutuhkan biaya yang
tinggi.

B. Saran
Setiap metode pembelajaran memiliki ciri khas serta kelebihan dan
kekurangannya masing-masing. Ada kalanya suatu metode tepat
digunakan dan tak dapat digunakan dalam keadaan dan waktu tertentu.
Seorang guru harus pandai dalam menentukan metode apa yang cocok
untuk diterapkan di kelasnya dengan memperhatikan kondisi dan situasi
dalam kelas. Maka alangkah baiknya sebagai seorang calon guru, kita
lebih memperdalam pengetahuan mengenai metode-metode dalam
pembelajaran.

Daftar Pustaka

15
Djamarah,S.B. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Refika Aditama

Maulidia. 2011. Kelemahanmetodeexsperimen. Jakarta: Gremedia

Nurhayati, B. 2011. StrategiBelajarMengajar. Makassar: Badan Penerbit

Universitas Negeri Makassar

Nursalam dan Efendi, F. 2008. Pendidikan dalam Keperwatan. Surabaya: Salemba

Medika

Palendeng.2003.Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers

Roestiyah,N.K.2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta

Sagala, syaiful.2005.Konsep dan Makna Pembelajaran: Untuk Membantu

Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung : CV Abet

Zulaikhoh, Siti. 2009. Penerapan Metode Field Trip Untuk Meningkatkan

Kemampuan Menulis Deskripsi Pada Siswakelas X-1sma Negeri 1ngemplak
Kabupaten Boyolali. Surakarta : Faklutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta

16