LAPORAN BEST PRACTICE

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM

MERDEKA DI SMP NEGERI 1 TRUCUK
Laporan disusun untuk memenuhi Tugas UAS (Ujian Akhir Semester)
Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum

Dosen Pengampu:
Rara Ajeng Veronica, M.Pd.

Disusun Oleh:
Eko Rianto (202149011915)

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH MUHAMMADIYAH BOJONEGORO

TAHUN 2022/2023
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucap Syukur Alhamdulillah Berkat Rahmat Allah SWT, kami dapat
menyelesaikan laporan observasi ini. Laporan ini di buat dengan tujuan untuk tugas mata kuliah
Metode Pembelajaran PAI dengan tema “Penerapan Metode Pembelajaran pada Kurikulum
Merdeka di SMP Negeri 1 Trucuk”. Dalam penyusunan laporan ini, tidak sedikit hambatan dan
rintangan yang kami hadapi, namun dengan semangat dan dibantu semua pihak akhirnya
penulisan laporan observasi ini dapat terselesaikan.

Dalam kesempatan ini kami berterima kasih kepada ibu Rara Ajeng Veronica, M.Pd.
Selaku dosen pada Mata Kuliah Metode Pembelajaran PAI, kepada bapak Sumbarno
S.Pd.  selaku guru pengampu Mata Pelajaran SMP Negeri 1 Trucuk Bojonegoro yang telah
membantu mengarahkan dan memberi motivasi kepada kami, kami sangat menyadari bahwa
penulisan laporan observasi ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga kritik dan saran yang
membangun semangat sangat penulis harapkan, agar mendapatkan hasil yang lebih baik lagi
dimasa yang akan datang. Semoga laporan observasi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan dapat memberi manfaat bagi pembaca pada umumya.

Bojonegoro, 19 Januari 2023

Penulis

Eko Rianto
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I
PENDAHULUAN
A.   LATAR BELAKANG
B.    RUMUSAN MASALAH
C.    TUJUAN
D.   MANFAAT
E.   METODE PENELITIAN
F.    WAKTU DAN TEMPAT
BAB II
PEMBAHASAN
1.    HASIL OBSERVASI
A.    Identitas
B.    Wawancara
a.     Metode problem solving
b.     Metode praktek
c.     Metode diskusi kelompok
C.    Pembelajaran Di Kelas
BAB III
PENUTUP
KESIMPULAN
SARAN
 BAB I
PENDAHULUAN

A.    LATAR BELAKANG
Metode sangat penting di terapkan oleh guru karena untuk menunjang kefahaman dan
penangkapan materi yang di sampaikan oleh guru kepada siswanya, karena itu guru harus
mempunyai metode yng efektif untuk menunjang kefahaman siswanya, yaitu dengan
menggunakan metode yang cocok di terapkan kepada siswanya, dengan cara melihat situasi dan
kondisi siswa tersebut dan seberapa persenkah siswa mampu menerima materi yang di
sampaikan oleh guru tersebut

     Maka metode di bagi menjadi dua yaitu metode konvensional dan metode kontemporer, kadang
banyak guru yang lama menggunakan metode konvensional yaitu metode yang di gunakan
lazimnya guru, kebanyakan dari metode ini menggunakan ceramah untuk menunjang kefahaman
terhdap siswanya, dan yang kedua yaitu metode kontemporer, yaitu metode tekhnik belajar yang
baru berkembang dan tidak lazim di gunakan secara umum, maka guru harus pintar-pntar
menyesuaikan metode pembelajaran manakah yang sesuai untuk siswanya melihat zamanya
sudah berbeda tidak seperti yang dulu lagi.

B.     RUMUSAN MASALAH
1.    Apakah metode yang di gunakan guru pai SMP Negeri 1 Trucuk?

2.    Mengapa guru SMP Negeri 1 Trucuk menggunakan metode tersebut untuk mengajar siswanya?

3.    Apakah kelebihan dari metode tersebut  sehingga guru SMP Negeri 1 Trucuk menggunakan

metode tersebut?

4.    Apakah kelemahan dari metode yang di gunakan oleh guru SMP Negeri 1 Trucuk?

C.   TUJUAN
Tujuan observasi di SMP Negeri 1 Trucuk yaitu untuk mengetahui metode apa yang di
gunakan pada guru untuk menunjang kefahaman siswanya, dan tidak cuma itu, yaitu kami juga
ingin mencari problem yang ada dalam metode yang di gunakan di madrasah itu dan
 memecahkan bersama dengan guru mata pelajaran PAI tersebut, dan tidak lupa juga tujuan kita
yaitu menyambung tali silturahim antara sesama muslim dan sesama instansi akademik.

D.  MANFAAT
Laporan ini sangat bermanfaat sekali bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya,
karena:

a.    Memberikan kesempatan kepada penulis (mahasiswa) untuk mempelajari, mengamati, dan

mengkaji suatu permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam menggunakan metode
pembelajaran.

b.    Melatih kita dalam membuat suatu karya tulis agar terbiasa dan lebih baik.

c.    Memberikan kesempatan kepada mahasiswa (penulis) untuk lebih mengenal berbagai metode
pembelajaran yang digunakan guru dalam materi PAI.

d.   Sebagai pedoman untuk pembelajaran pada mata kuliah Metode pembelajaran PAI.

e.    Sebagai motivasi untuk melakukan suatu observasi, wawancara atau membaca buku-buku yang
berhubungan dengan penggunaan media pembelajaran.

Tidak hanya bagi penulis, laporan ini juga bermanfaat bagi pembaca, karena:

a.    Pembaca dapat mengetahui akan masalah yang dihadapi seorang guru dalam penggunaan
metode pembelajaran yang mungkin kita tidak menyadarinya.

b.    Lebih mendekatkan pembaca khususnya guru kepada siswanya, dengan memberikan perhatian,
pemahaman, kesempatan dan motivasi bagi mereka.

c.    Menumbuhkan rasa ingin tahu dan kepedulian akan masalah yang dihadapi dalam penggunaan
suatu metode pembelajaran.

E. METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini kami menggunakan beberapa tekhnik metode penelitian yaitu kita
wawancara dengan guru untuk mengetahui metodenya dan kita melihat langsung guru mengajar
agar mengetahui pengaplikasian metode tersebut,
 F. WAKTU DAN TEMPAT
Observasi di laksanakan di MTs Sunan Bonang Parengan Tuban di kantor dan kelas pada hari
rabu 18 Januari 2023 jam 08.00-11.00 WIB
 BAB II
PEMBAHASAN
1.  HASIL OBSERVASI
A.    Identitas
Judul Observasi                 : Penggunaan Metode Pembelajaran

t Observasi                    : SMP Negeri 1 Trucuk Bojonegoro

Hari / Tanggal Observasi  : Rabu 18 Januari 2023

Narasumber / Guru             : Bp. Sumbarno S.Pd.

Kelas / Mata Pelajaran       : IX/ PAI

Metode yang digunakan     : problem solving, praktek dan diskusi kelompok

B.       Wawancara
Setelah kami wawancara dengan Bp. Sumbarno S.Pd. kami mendapatkan tiga metode yang di
terapkan dalam pembelajaran PAI di madrasah aliyah sholahudin, di antara metodenya adalah
sebagai berikut :

a.      Metode problem solving

Yaitu metode dengan cara siswa di suruh mencari permasalahan yang berkembang di
dalam masyarakat seputar pelajaran fiqih,di dalam metode tersebut murid itu bisa kritis
menyikapi masalah yang ada di dalam masyarakat,dan murid bisa mengetahui pemecahan
masalahnya dan bisa mengaplikasikan di dalam masyarakat

Alasan memilih metode ini adalah guru ingin muridnya menjadi peduli terhadap kehidupan
sosial di dalam masyarakat khususnya urusan ibadah, dan guru ingin muridnya bisa memecahkan
masalahnya.

Keunggulan dari metode ini yaitu siswa menjadi sadar atas problematika di dalam
masyarakat dan siswa dapat menjadi aktif di dalam kelas dan aktif dalam masyarakat sosial juga
pemikiran siswa akan berkembang.

Kelemahan di dalam metode ini yaitu terkadang siswa itu tidak berani untuk bertanya
mencurahkan masalahnya itu di sebabkan karena kurangnya mental dari siswa tersebut, dan
dalam metode ini memerlukan pmikiran yang sangat dalam karena menyesuaikan dengan
perkembangan zaman.

b.      Metode praktek
Yaitu merupakan suatu metode dengan cara siswa mempraktekan apa yang di sampaikan
oleh guru mengenai materi pembelajaran, di dalam metode ini siswa terjun langsung pada
pembahasan sesuai dengan materi yang di sampaikan contohnya seperti praktek merawat jenazah
yaitu meliputi memandikan,mengafani,mensolati dan menguburkan jenazah Contoh juga praktik
manasik haji yaitu meliput ihram,wukuf, sai dan thawaf ada juga yaitu praktek ijab qobul 

Alasan menggunakan metode ini yaitu siswa bisa langsung faham atas yang dia praktekan
dan bisa menjalankanya lansung d dalam kehidupanya

Kenggulan dari metode ini yaitu praktek yang di lakukan yaitu bersifat pasti di
masyarakat, dan juga menggunakan metode ini menyenangkan karena kenanyakan dari siswa
tersebut suka dengan metode ini dan siswa bisa aktif.

Kelemahan dari metode ini yaitu terkadang ada yang cacat secara fisiknya maupun
psikomotoriknya itu akan kesusahan menggunakan metode ini, kalau seperti itu guru harus
menyikapinya dengan menggunakan pendekatan khusus terhadap siswanya untuk mencari jalan
lain supaya siawa tersebut bisa mempraktekanya, di dalam metode ini juga ada praktek yang
tidak boleh di lakukan yaitu seperti praktik tentang zina dan minum khamr karena itu tidak di
perbolehkan dalam syariat agama.

c.    Metode diskusi kelompok

Yaitu metode dengan cara siswa di buat beberapa kelompok lalu setiap kelompok membuat
sebuah pertanyaan, dan pertanyan tersebut yang akan di tujukan kepada kelompok lain dan juga
kelompok itu yang menjawabnya, dengan metode ini seorang siswa akan aktif dalam kelas dan
aktif  bekeja sama antara kelompok satu dengan kelompok lain

        Alasan mengunakan metode ini adalah supaya siswa dapat berfikir secara mendalam
tentang petanyaan yang di tujukan, dan bisa bekerja sama antar kelompok dan saling membantu.
         Keunggulan dari metode ini yaitu siswa dapat aktif di dalam kelas dan terciptanya
kesepakatan dari sistem musyawarah kelompok, dan siswa dapat berfikir kritis untuk
menanggapi pertanyaan dari kelompok lain

        Kelemahan dari metode ini yaitu terkadang siswa tidak bersemangat menggunakan metode
ini karena kadang ada salah satu temanya sudah ada yang memikirkanya.

C.   Pembelajaran Di Kelas
1.      Ketika  guru memasuki Kelas siswa duduk dengan rapi ditempat duduknya masing-masing.

2. Ketika guru memasuki kelas guru memberikan senyuman kepada siswa-

siswinya lalu mengucapkan salam dan “selamat pagi anak-anak bapak”.

3.   Kemudian guru dan siswa memulai pembelajaran dengan pembacaan do’a yang di pimpin oleh
ketua kelasnya.

4.   Guru mengabsen siswa satu persatu dan mengisi jurnal kelas.

5.    Guru menyiapkan alat tulis pembelajaran seperti kapur, pengahapus, dan buku pegangan guru
(buku paket).

6.      Kemudian guru melakukan appersepsi atau review ulang materi yang telah lalu.
 BAB III
PENUTUP

KESIMPULAN
Dalam suatu pengajaran itu di butuhkan adanya metode supaya untuk mnunjang kefahaman dari
siswa tersebut, metode pembelajaran sangat perlu di butuhkan oleh seorang pengajar karena itu
meupakan karakteristik dari guru tersebut dan ada beberapa metode yang di gunakan di dalam
madrasah aliyah sholahudin yaitu metode propblem solving, metode praktek dan metode diskusi
kelompok ketika metode ini adalah metode kontemporer yang di gunakan oleh seorang pengajar.

            Dari hasil observasi di madrasah aliyah sholahudin meode yang di terapkan sangat tepat
sekali, karena dari pengajarnya sangat menguasai metode itu dan darisiswanya pun antusias
mengikuti metode tersebut.

SARAN
1.    Guru PAI harus selalu menekankan kepada muridnya agar selalu patuh dan taat pada perintah
guru

2.    Guru harus berkompeten di bidangnya karena untuk mendorong kefahaman muridnya

3.    Guru harus mengajarkan kepada muridnya agar selalu menjaga akhlakul karimah.