STRATEGI PEMBELAJARAN

PELATIHAN KEPEMIMPINAN ADMINISTRATOR

AGENDA 1 :
Kepemimpinan Pancasila dan Nasionalisme

Disampaikan oleh
Prof. Dr. Cecep Darmawan, S.Pd.,S.IP.,M.Si.,M.H.
Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP.
Pada Webinar Series Lembaga Administrasi Negara
12 Mei 2022

Prof. Dr. Cecep Darmawan, S.Pd.,S.IP.,M.Si.,M.H.

Guru Besar Universitas Pendidikan Indonesia
Wisesa Utama Wantanas
Dosen non organic SESKO TNI
Tim penulis Modul Agenda 1 PKA
Telp/WA : 082120221969
Email : cecepdarmawan@upi.edu

Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP.

Widyaiswara PUSLATBANG PKASN LAN RI
Pengajar IPDN Kemendagri
Pengajar STIA LAN Bandung
Fasilitator Workshop Latsar
Fasilitator Workshop PKP dan PKA
Telp/WA : 085315866395
Email : adsuhendar99@gmail.com

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 1

 MATERI PERSAMAAN PERSEPSI PELATIHAN PKA
PEMINATAN AGENDA I

SISTEM STRATEGI
I PENYELENGGARAAN
PKA
II PEMBELAJARAN
AGENDA 1 PKA

EVALUASI PENDALAMAN MATERI

III PEMBELAJARAN IV AGENDA 1 PKA
PKA

DASAR HUKUM

❖ Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara;

❖ Peraturan Pemerintah No. 11 Tahun 2017 tentang Manajemen PNS

sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun
2020;
❖ Peraturan LAN Nomor 5 Tahun 2022 tentang PENYELENGGARAAN PELATIHAN
STRUKTURAL KEPEMIMPINAN ;

By : adsuhendar99@gmail.com_085315866395

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 2

 TUJUAN DAN KOMPETENSI
Kompetensi yang dikembangkan
dalam PKA merupakan kompetensi
kepemimpinan manajemen kinerja
sehingga setiap pemimpin dituntut
untuk mampu melakukan
perbaikan manajemen kinerja
yang mendukung percepatan
perbaikan pelayanan publik

By : adsuhendar99@gmail.com_085315866395

I SISTEM PENYELENGGARAAN
PELATIHAN KEPEMIMPINAN ADMINISTRATOR
Pusat Pembinaan Program dan Kebijakan Pengembangan
Kompetensi ASN

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 3

 PKA Kepesertaan
a. telah menduduki dalam:
1. jabatan administrator;
2. JF jenjang ahli madya;
3. Jabatan Pengawas paling rendah pangkat penata dan golongan ruang III/c dengan masa kerja dalam
pangkat dan golongan ruang tersebut paling singkat 2 (dua) tahun;
4. JF yang setingkat jabatan pengawas, paling rendah dengan pangkat penata dan golongan ruang III/c; atau
5. jabatan pelaksana paling rendah dengan pangkat penata dan golongan ruang III/c dengan masa kerja
dalam pangkat dan golongan ruang tersebut paling singkat 2 (dua) tahun;
b. telah mengikuti dan lulus Pelatihan Kepemimpinan Pengawas, kecuali bagi Peserta yang:
1. telah menduduki dalam jabatan diatas
2. baru pertama kali mengikuti Pelatihan Struktural; dan
c. usia paling tinggi pada saat ditetapkan sebagai Peserta yaitu 54 (lima puluh empat) tahun.

By : adsuhendar99@gmail.com_085315866395

MODEL PENYELENGGARAAN

By : adsuhendar99@gmail.com_085315866395

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 4

 BLENDED
PELAKSANAAN LEARNING
(Pasal 11 dan 12 PERLAN 5/2022) (908 JP/105 HP)

Pembelajaran Pembelajaran
E-Learning Pembangunan
Mandiri ▪ Syncronous (30 JP) Komitmen Bersama Klasikal Tahap I
(Self Learning) ▪ Asyncronous (72 JP)

66 Jam Pelajaran 102 Jam Pelajaran 27 Jam Pelajaran 151 Jam Pelajaran
11 Hari Pelatihan 13 Hari Pelatihan 3 Hari Pelatihan 18 Hari Pelatihan

Pembelajaran 118 JP /
Kelas 11 Hari
NOTE : Pembelajaran Aktualisasi
STULA
• Pada saat pembelajaran klasikal I 33 JP / 4
dan II (on campus), Peserta
Klasikal Tahap II Kepemimpinan Kinerja Hari
diasramakan, dan diberikan
kegiatan penunjang kesehatan
jasmani paling banyak 9 22 Jam Pelajaran 540 Jam Pelajaran
(sembilan) kali.
• Pada saat off campus, Peserta 3 Hari Pelatihan 60 Hari Pelatihan TOTAL : 908 JP / 108
dapat diberikan penambahan
penguatan materi pembelajaran
Hari Pelatihan
secara daring

By : adsuhendar99@gmail.com_085315866395

PELAKSANAAN KLASIKAL

(Pasal 14 dan 15 PERLAN 5/2022) (797 JP/91 HP)

Pembelajaran Aktualisasi Pembelajaran

Klasikal Tahap 1 Kepemimpinan Klasikal Tahap 2
Kinerja
66 Jam Pelajaran
540 Jam Pelajaran 27 Jam Pelajaran
28 Hari Pelatihan
60 Hari Pelatihan 3 Hari Pelatihan

TOTAL : 797 JP /
91 Hari Pelatihan

By : adsuhendar99@gmail.com_085315866395

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 5

 PELAKSANAAN DISTANE LEEARNING
(Kondisi Darurat)
(Pasal 17 dan 18 PERLAN 5/2022) (908 JP/105 HP)

Pembelajaran E-Learning
E-Learning Pembangunan
Mandiri Komitmen Bersama
▪ Syncronous (30 JP) ▪ Syncronous
(Self Learning) ▪ Asyncronous (72 JP)

66 Jam Pelajaran 102 Jam Pelajaran 27 Jam Pelajaran 151 Jam Pelajaran
11 Hari Pelatihan 13 Hari Pelatihan 3 Hari Pelatihan 18 Hari Pelatihan

Pembelajaran 118 JP /
Syncrhonous 11 Hari
Pembelajaran Aktualisasi
STULA
33 JP / 4
E-Learning Kepemimpinan Kinerja Hari
TOTAL :
908 JP / 22 Jam Pelajaran 540 Jam Pelajaran
108 Hari 3 Hari Pelatihan 60 Hari Pelatihan
Pelatihan

By : adsuhendar99@gmail.com_085315866395

Kurikulum

Kelompok Mata Kelompok Mata Kelompok Mata

Pelatihan Inti Pelatihan Dasar Pelatihan Pilihan
Belajar Mandiri, E- memuat agenda smart memuat agenda penunjang
Learning, Experiential governance sesuai dengan pembelajaran aktualisasi
Learning, Klasikal ketentuan peraturan kepemimpinan
perundang-undangan.
Belajar Mandiri
Belajar Mandiri

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 6

 KELOMPOK MATA PELATIHAN INTI PADA PKA
MATA PELATIHAN
NO AGENDA
EXISTING BARU
Wawasan Kebangsaan Kepemimpinan
Kepemimpinan Pancasila dan -
1 Pancasila
Nasionalisme
Bela Negara Kepemimpinan Pancasila -
Kepemimpinan Transformasional Pembaruan Materi
Jejaring Kerja -
2 Kepemimpinan Kinerja Strategi Komunikasi Organisasi Sektor
Komunikasi Efektif
Publik
Manajemen Perubahan Sektor Publik Pembaruan Materi
Akuntabilitas Kinerja -
Hubungan Kelembagaan -
Organisasi Digital Pembaharuan Materi
3 Manajemen Kinerja Manajemen Kinerja -
Standar Kinerja Pelayanan -
Manajemen Penganggaran Manajemen Keuangan Negara
Manajemen Resiko Pembaruan Materi
Aktualisasi Kepemimpinan Studi Lapangan Pembaharuan Materi
4
Kinerja Aksi Perubahan Pembaharuan Materi

By : adsuhendar99@gmail.com_085315866395

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 7

 Kurikulum Mata Pelatihan Inti

Pembelajaran Peserta mempelajari mata pelatihan pada

Agenda I, II dan III dan di akhir
Mandiri pembelajaran setiap Agenda, peserta
(Self Learning) membuat essay untuk digunakan sebagai
topik pembahasan bersama pengampu
materi pada saat e-learning dengan
mengunggah essay tersebut pada
komponen LMS e-learning (bagian dari
penilaian penugasan individu)
Agenda 1 Essay
Bagian
Penilaian
Agenda 2 Essay Penugasan
Individu
Agenda 3 Essay

Penugasan Individu
- Setiap peserta diberikan tugas individu yang
E-Learning Agenda 1 diarahkan untuk mampu mengidentifikasi isu
atau permasalahan yang berkaitan dengan
(Syncrhonous & Asyncrhonous)
implementasi kepemimpinan Pancasila dan
Nasionalisme dalam peningkatan kinerja di
unit organisasinya
- Kelanjutan dari Makalah pada Belajar Mandiri

Penugasan Kelompok
- Peserta diberikan tugas kelompok dengan memilih
satu isu (dari makalah peserta) atau disediakan
kasus oleh Pengampu Materi untuk mencari
(alternatif) solusi yang akan diusulkan
- Sharing Hasil Penugasan Kelompok

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 8

 Agenda I
Pembelajaran agenda 1 diarahkan pada kegiatan
pembelajaran utk membekali peserta dpt
memahami dan merasakan serta mengidentiifkasi

Klasikal isu2 yg berkaitan dgn Pancasila dan Nasionalisme

(diperbolehkan dgn outdoor activity lebih ke
menyelami/immersion)

Agenda II
Agenda 2 hari ketiga : pembelajaran diarahkan utk mendalami kegiatan
diagnosa dan solusi kreatif dlm peningkatan kinerja organisasi, hari
Hari Keempat: pembelajaran diarahkan utk mendalami bagaimana
seorang kepemimpinan kinerja organisasi dengan membangun jejaring
kerja lintas kelembagaan

Agenda III
Fokus pada aspek (1) mengadministrasikan; (2) komunikasi (praktek public speaking,
cara mimpin rapat, cara presentasi, pidato dgn simulasi), (3) simulasi penerapan
manajemen kinerja secara efektif dan efisien untuk memitigasi resiko dengan digitalisasi

Kurikulum

Kelompok Mata Kelompok Mata Kelompok Mata

Pelatihan Inti
Belajar Mandiri, E-
Learning, Experiential
Learning, Klasikal
Pelatihan Dasar
memuat agenda smart
governance sesuai dengan
ketentuan peraturan
perundang-undangan.
Belajar Mandiri
Pelatihan Pilihan
memuat agenda penunjang
pembelajaran aktualisasi
kepemimpinan
Belajar Mandiri

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 9

 By : adsuhendar99@gmail.com_085315866395

Mata Pelatihan Smart

Governance

Mineset E-Governance

Berpikir Kritis dan C

inovatif

A Digital Skill dalam

Pembuatan Kebijakan
GEDSI (GENDER AND SOSIAL)

Mengelola Hubungan
B Kerja Produktif Lintas
Generasi
Self-Resilience
(Ketahanan Leader E
mengelola stress )

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 10

 Belajar Mandiri Kurikulum Mata Pelatihan Dasar

Peserta mempelajari mata pelatihan pada Agenda

Smart Governance dan di akhir pembelajaran
setiap mata pelatihan, peserta mengerjakan soal
latihan (kuis) untuk mengetahui kualitas hasil
pembelajaran peserta secara mandiri

Bagian
Agenda Smart Kuis
Penilaian
Government Penugasan
Individu

Kurikulum

Kelompok Mata Kelompok Mata Kelompok Mata

Pelatihan Inti Pelatihan Dasar Pelatihan Pilihan
memuat agenda smart memuat agenda penunjang
Belajar Mandiri, E- governance sesuai dengan pembelajaran aktualisasi
Learning, Experiential ketentuan peraturan kepemimpinan
Learning, Klasikal perundang-undangan.
Belajar Mandiri
Belajar Mandiri

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 11

 Mata Pelatihan Pilihan
Hak Azasi manusia Manajemen Pemerintahan

Pemeriksaan Keuangan Anti korupsi

Narkoba Barang dan Jasa

Perencanaan dan Undang-undang Cipta kerja

Penganggaran
Pembangunan Nasional Pertumbuhan Ekonomi hijau

Kurikulum Mata Pelatihan Pilihan

(Penunjang Aktualisasi)
Belajar Mandiri Peserta memilih 3 mata pelatihan dari Agenda
Penunjang dan di akhir pembelajaran setiap mata
pelatihan yang dipilih untuk menunjang aksi
perubahan, peserta mengerjakan soal latihan
(kuis) untuk mengetahui kualitas hasil
pembelajaran peserta secara mandiri serta
dikonfirmasi pada Seminar Aksi Perubahan

3 MP Agenda Kuis
Penunjang Evaluasi Aksi
Perubahan
Aksi Perubahan

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 12

 OUTPUT
Identifikasi Potensi Diri
E-Learning
Pembelajaran
▪
▪
Syncronous (30 JP)
Asyncronous (72 JP) Pembangunan Pembelajaran
Mandiri Komitmen Bersama Klasikal Tahap I
Pendalaman Agenda
3 Essay (agenda 1,2,3)/ Identifikasi Laporan Studi Lapangan
Penugasan Individu
Penugasan Individu (plus tindak lanjut essay) Masalah/Tantangan Individu& Klp)
dan Komitmen
Penugasan Kelompok Evaluasi Akademik

NOTE : Pembelajaran Rancangan Aksi

Aktualisasi
• Pada saat pembelajaran Klasikal Tahap II Perubahan
klasikal I dan II (on campus), Kepemimpinan Kinerja
Peserta diasramakan, dan
diberikan kegiatan penunjang Seminar Aksi Pelaksanaan Aksi
kesehatan jasmani paling
banyak 9 (sembilan) kali. Perubahan Perubahan
• Pada saat off campus, Peserta
dapat diberikan penambahan Laporan Pengembangan
penguatan materi Potensi Diri Mentoring Pengembangan Potensi Diri
pembelajaran secara daring

STRATEGI PEMBELAJARAN PKA

II AGENDA 1
(Kelompok Mata Pelatihan Inti)

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 13

 TARGET CAPAIAN PEMBELAJARAN

TAHU Teori/Sejarah/Regulasi

MAU Semangat/Motivasi/Gairah

MAMPU Implementasi/Aksi

BAHAN PEMBELAJARAN PENGAMPU MATERI

Modul, BT, Penugasan, dll.) (Strategi/Desain - Regulasi)

Modul 1 :
WAWASAN KEBANGSAAN DAN
KEPEMIMPINAN PANCASILA
Ketahanan Nasional NKRI Pokok-pokok sistematika UUD NRI
1. Deklarasi Djuanda
Tahun 1945
2. Keteladanan Bela Negara Ir. H. Djuanda Kartawidjaja. 1. Sejarah penyusunan.
3. Keutuhan territorial dan segenap elemen kekuatan A 2. Sifat, fungsi, dan nilai UUD NRI Tahun 1945.
nasional. B 3. Struktur batang tubuh UUD NRI Tahun 1945.
4. Kaitan Wawasan Nusantara dan Ketahanan Nasional. 4. Bela Negara sebagai amanat konstitusi.
5. Astagatra sebagai alat analisis. 5. Dinamika perkembangan UUD NRI Tahun 1945

Penyegaran Signifikansi Pancasila dalam

kerangka kerjanilai-nilai dasar Bela Negara Makna wawasan kebangsaan dan bela negara
C
1. Review Visi dan Tujuan negara dalam Pembukaan sebagai dasar pembangunan integritas dan
UUD NRI Tahun 1945. D
kinerja organisasi pelayanan publik.
2. Sistematika dan tujuan pembangunan nasional
1. Definisi dan konsep Integritas.
sebagai upaya perwujudan visi dan tujuan negara.
2. Korupsi sebagai musuh utama.
3. Pembangunan nasional dan nilai-nilai dasar bela
3. Integritas dan kinerja
negara.
4. Signifikansi Pancasila dalam kerangka kerja nilai-nilai
dasar bela negara

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 14

 Modul 2 :
BELA NEGARA DAN KEPEMIMPINAN PANCASILA
Aktualisasi Kesadaran Berbangsa dan Bernegara
berdasarkan sistematika UUD NRI tahun 1945
1. perspektif Astagatra.
2. Desk research latar belakang informasi. 1. isu kontemporer terkait Kesadaran Berbangsa
3. Analisis faktor penghambat dan pendorong. A dan Bernegara
4. Pemetaan faktor berpengaruh berdasarkan B 2. Briefing singkat amanat konstitusi.
astagatra. 3. Desk research latar belakang informasi.
5. Konsolidasi faktor berpengaruh lintas kelompok 4. Analisis faktor penghambat dan pendorong.
5. Pemetaan faktor berpengaruh berdasarkan
Aktualisasi Keyakinan dan Kesetiaan tujuan negara.
kepada Pancasila sebagai ASN
Keseimbangan kepentingan sektoral dan kinerja
1. kedudukan, peran, dan fungsi Pancasila.
C organisasi sebagai wujud aplikasi bela negara
2. Desk research latar belakang informasi.
dalam profesionalisme ASN
3. Analisis faktor penghambat dan pendorong. D
1. Pengembangan skenario dasar berbasis analisis
4. Pemetaan faktor berpengaruh berdasarkan
terpilih.
sila-sila Pancasila. 2. Penetapan peran dan pemeran.
3. Pemantauan serta pencatatan dialog dan resolusi.
4. Analisis perkembangan dialog berbasis nilai-nilai dasar
bela negara dan tuntutan kinerj

KETERKAITAN AGENDA DALAM MEMBENTUK

KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KINERJA

MP JK
Studi Lapangan
KT Agenda II: KSP
Kepemimpinan
Kinerja
Mampu
Aksi Perubahan meningkatkan kinerja
organisasi secara
AK MR berkelanjutan
Agenda III:
Manajemen Kinerja
M-
MK Permasalahan/
Keu
Potensi
HK Peningkatan
SK Kinerja Organisasi
OD

Sumber : dimodifikasi dari Dr. Baban Sobandi.

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 15

 PEMBELAJARAN
1
MANDIRI (SELF LEARNING)
3 Kebijakan Moduli PPT 4
Blended Interaktif
Learning

Infografis
LOGIN

menggunakan AGENDA PEMBELAJARAN I, II, III Penugasan

smartphone, login, MAKALAH
update profile

Catatan Untuk Pembelajaran Mandiri (Self Learning ) :

1) Pembelajaran pada Self Learning dilakukan secara mandiri oleh Peserta (self learning) di tempat kedudukan Peserta;
2) Waktu mulai dan selesai pembelajaran dapat diatur secara fleksibel dengan memperhatikan kesiapan belajar Peserta;
3) Pembelajaran Self Learning dilaksanakan secara terstruktur mulai dari materi sampai dengan Pembuatan Makalah;
4) Selama pembelajaran Self Learning , sikap perilaku Peserta akan dinilai oleh sistem berdasarkan keaktifan Peserta dalam
mempelajari materi pembelajaran dalam Self learning yang selanjutnya akan dikonversi menjadi nilai sikap perilaku; dan
5) Peserta membuat makalah tiap agenda yang akan di bahas pada tahap klasikal dan di upload di LMS

2 TAHAP e-learning

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 16

 MASTER JADWAL Catatan Untuk Pembelajaran Distance Learning
DISTANCE LEARNING (e-learning) :
1) Untuk Pembelajaran Agenda I :
a) Peserta dibagi menjadi 4 Kelompok dgn 4 Pemateri
(Pembelajaran Berbasis Kelompok) perkelompok
maksimal 10 orang.
b) Saat Synchronous, waktu pelaksanaan dan sebaran
jumlah JP untuk setiap Agendanya bersifat fleksibel
disesuaikan dengan kebutuhan dan memperhatikan
aspek kesiapan belajar Peserta.
c) Kegiatan pembelajaran Asynchronous, dapat berupa :
✓ Self Learning : belajar mandiri untuk mengerjakan
Tugas Individu.
✓ Belajar Mandiri Pengerjaan Tugas Kelompok.
Alokasi JP DL Agenda I : ✓ Self Activity : untuk mengerjakan tugas-tugas lainnya
seperti Learning Journal.
A.Synchronous : 4 JP d) Tugas Individu maupun Tugas Kelompok yang
B.Asynchronous : 10 JP diberikan harus dapat meningkatkan kemampuan
peserta yang bersifat implementatif.

Desain Pembelajaran Agenda 1

Hari
Jp Syncrhonous Jp Asyncrhonous dan alokasi waktu
Ke
a. Perkenalan dan membangun hubungan peserta Tugas Individu :
b. Tanya jawab pengalaman dan pemahaman Membuat analisis isu terkait potensi dan hambatan
pembelajaran mandiri (Self Learning) implementasi bela negara dalam lingkup tugas dan fungsi
c. Over view modul ke 1 masing2 instansi/satuan kerja/unit kerja peserta
1 2 d. Paparan makalah saat Self Learning 4
e. Penjelasan tugas Tugas Kelompok :
Membedah masalah kepemimpinan dari kasus yang
diberikan pengampu

a. Evaluasi dan pendalaman pembelajaran Tugas Individu :

pertemuan ke 1 dan asynchronous hari ke 1 Membuat aktualisasi integritas dan kinerja organisasi
b. Pembahasan dan Paparan makalah saat Self pelayan dalam kerangka kerja nilai-nilai kepemimpinan
Learning (Lanjutan) pancasila sebagai perwujudan bela negara
2 2 6
Tugas Kelompok:
Study kasus tentang model-model pemimpin integritas dan
berorientasi pelayanan dilingkup organisasi dan nasional

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 17

 Penjelasan Penugasan Asyncrhonous
(Hari Pertama)
Tugas Individu :
Membuat analisis isu terkait potensi dan hambatan implementasi
bela negara dalam lingkup tugas dan fungsi masing2
instansi/satuan kerja/unit kerja peserta
(Implemenasi modul 1 Wawasan Kebangsaan Kepemimpinan
Pancasila)
Penjelasan :
- Tugas berupa analisis yang mengidentifikasi permasalahan/
ancaman yang akan dihadapi oleh instansi masing-masing
instansi peserta dengan pendekatan Enveriomental Scaning
- Point dalam tugas terdiri dari (potensi kendala/permasalahan
dalam persaingan dengan eksternal/swasata dalam pelayanan
kepada masyarakat)
- Penulisan tugas memuat : latar belakang isu tersebut diangkat
dengan bukti-bukti yang otentik, pandangan terhadap kondisi
organisasi, analisis menghadapi isu, solusi alternative yang bisa
dilakukan, referensi)
Penjelasan Penugasan Asyncrhonous
(Hari Kedua)
Tugas Individu :
Membuat aktualisasi integritas dan kinerja organisasi pelayan dalam
kerangka kerja nilai-nilai kepemimpinan pancasila sebagai
perwujudan bela negara
(Implemenasi modul 2 Bela Negara Kepemimpinan Pancasila)
Penjelasan :
- Aktualisasi merupakan hasil analisis dan tindak lanjut tugas hari
pertama sebagai wujud aplikasi bela negara dalam
profesionalisme ASN)
- Aktualisasi berisikan tindaklanjut solusi kreatif dalam isu tersebut
yang dituangkan dalam bentuk penanaman nilai-nilai integritas
dan peningkatan kinerja organisasi sebagai salah satu bentuk
implementasi bela negara
- Aktualisasi sifatnya implementatif dan sebagai dasar aksi
perubahan peserta
By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395
Tugas Kelompok :
Membedah masalah kepemimpinan dari kasus yang diberikan
pengampu. (Implemenasi modul 1 Wawasan Kebangsaan
Kepemimpinan Pancasila)
Penjelasan :
- Pengampu memberikan kasus aktual dalam kepemimipnan
birokrasi atau kebijakan terkini. Salahsatu contoh
1). Pemindahan IKN terhadap eksitensi kepemimpinan ASN
dalam perspekstif bela negara.
2). Isu nasionalisme dalam kepemimpinan birokrasi
3). Kepemimpinan Birokrasi Pra dan Pasca Pemilu 2024
- Peserta di bagi menjadi subkelompok kecil atau 1 kelompok
besar (10 orang)
- Diskusikan menghasilkan ide kretaif untuk penyelesaikan isu
tersebut
- Hasil diskusi dituangkan bisa berupa rekomendasi kebijakan
atau policy breaf kelompok
Tugas Kelompok :
Study kasus tentang model-model pemimpin integritas dan
berorientasi pelayanan dilingkup organisasi dan nasional
(Implemenasi modul 2 Bela Negara Kepemimpinan Pancasila)
Penjelasan :
- Peserta diminta membuat standar pemimpin instansi pemerintah/
nasional yang ideal.
- Standar yang telah dibuatkan, dikolaborasikan dengan tokoh-
tokoh yang patut dijadikan rol model kepemimpinan saat ini dan
masa yang akan datang di tingkat instansi/nasional.
- Peserta di bagi menjadi subkelompok kecil atau 1 kelompok
besar (10 orang)
- Diskusikan sifatnya terbuka, non diskriminatif dan bebas dari
kepentingan politik.
- Hasil diskusi berupa konsep model-model pemimpin integritas
dan berorientasi pelayanan
18
 Catatan Untuk Pembelajaran Klasikal :

1) Untuk Pembelajaran Agenda I:

a) Pembelajaran Klasikal selama 12
Jp dalam 1 hari
b) Pembelajaran berbasis Kelas
(Angkatan).
c) Materi yang disampaikan harus
bersifat penguatan dan pendalaman
d) Proses pembelajaran bias
dilaksanakan “outdoor activity”.
e) Berorientasi pada pembahasan tugas
dna implementasi
f) Selama Pembelajaran Klasikal dapat
disisipi kegiatan Asynchronous
(merekam, diupload youtube, share
link) dengan mengorganisasikan
sendiri pembelajarannya baik
individu atau kelompok.

STRATEGI PEMBELAJARAN KLASIKAL (12 JP)

Hari/
No. Waktu (Sesi) JP Pembelajaran
Tanggal
1 sesi 1 (08.00 – 10.15) 3 a. Perkenalan dan membangun hubungan peserta
b. Tanya jawab pengalaman dan pemahaman pembelajaran
mandiri (self learning)
c. Pembahasan Tugas Distance Learning (dan essay self
learning apabila diutuhkan)
2 Sesi 2 (10.30 – 12.45) 3 Praktik Lapangan Membangun Kepemimpinan dan
Pemaknaan dalam Konsep Belanegara
3 Sesi 3 (13.00 – 15.15) 3 Pendalaman Modul ke 1 pembahasan hasil penugasan
distance learning
4 Sesi 4 (15.45 – 17.15) 2 Pendalaman Modul ke 2 pembahasan hasil penugasan
distance learning
5 Sesi 5 (19.30 – 20.15) 1 - Pembulatan agenda 1
- Pemberian motivasi

Catatan : sekuen pembelajaran dapat disesuikan dengan kondisi dilapangan dan sasaran yang ingin dicapai

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 19

 Tahap Blended Learning
PKA

Pembelajaran Pembangunan
E-Learning
Mandiri ▪ Syncronous Komitmen Bersama
(Self Learning) ▪ Asyncronous
Di tempat kerja peserta / tempat
Di Kedudukan Peserta Di Kedudukan Peserta lainnya

Aktualisasi Pembelajaran
Pembelajaran Kepemimpinan Klasikal Tahap I
Klasikal Tahap II ▪ Kepemimpinan Strategis
▪ Kepemimpinan Kinerja Di Tempat penyelenggaraan
▪ Kepemimpinan Pelayanan
Di Tempat
penyelenggaraan
Di tempat kerja peserta

By : adsuhendar99@gmail.com_085315866395

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 20

 III EVALUASI PEMBELAJARAN PKA
Pusat Pembinaan Program dan Kebijakan
Pengembangan Kompetensi ASN

Evaluasi Peserta PKA

No. KOMPONEN BOBOT
1 Sikap Perilaku 15%
2 Evaluasi Akademik 15%
3 Perencanaan Aksi Perubahan 20%
4 Implementasi Aksi Perubahan 30%
5 Evaluasi Studi Lapangan 20%

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 21

 Sikap Perilaku (15%)
ASPEK DESKRIPSI BOBOT
Kerjasama dan Prakarsa Penilaian pengampu materi atas inisiatif, kerjasama, dan 2%
(oleh Pengampu Materi) keaktifan peserta dalam pelatihan
Kepemimpinan (oleh Penilaian pengampu materi atas peran peserta dalam 2%
Pengampu Materi) pengelolaan tim (kerja kelompok)
Kepemimpinan (oleh Penilaian penyelenggara atas peran peserta dalam pengelolaan 2%
Penyelenggara) kelas
Kedisiplinan (oleh Pengampu Penilaian pengampu materi atas kehadiran, penyelesaian 2.5%
Materi) penugasan, kepatuhan kode etik dalam pembelajaran, dan
kesopanan
Kedisiplinan (oleh Penilaian penyelenggara atas kehadiran, kepatuhan kode etik 2.5%
Penyelenggara) dalam pembelajaran dan lingkungan pembelajaran, dan
kesopanan
Sikap Perilaku dalam SMART Penilaian melalui MOOC SMART Governance 4%
Governance

Evaluasi Akademik (15%)

ASPEK DESKRIPSI BOBOT
Penugasan Individu Penilaian atas Makalah: 4%
(oleh Pengampu Pemahaman dan identifikasi isu-isu aktual
Materi) Agenda I, II, dan III
Penugasan Kelompok Penilaian atas kualitas substansi bahan 4%
(oleh Pengampu tayang dan sharing session.
Materi)
Evaluasi Substansi Penilaian evaluasi substansi secara luring 7%

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 22

 Perencanaan Aksi Perubahan (20%)…Penguji
ASPEK DESKRIPSI BOBOT
Ketepatan rencana aksi perubahan Pengembangan kebijakan saat ini 4%
Terobosan inovatif Pengembangan kebijakan saat ini 4%
Tahapan rencana perubahan dan
pengendalian resiko (PKA) Pengembangan kebijakan saat ini 4%
Kejelasan peta dan pemanfaatan Pengembangan kebijakan saat ini 4%
sumberdaya organisasi
Rencana Strategi Pengembangan Instrumen Baru 4%
Kompetensi dalam Aksi Perubahan

Implementasi Aksi Perubahan (30%)..Penguji

ASPEK DESKRIPSI BOBOT
Capaian hasil perubahan terhadap Pengembangan kebijakan saat ini 5%
rencana perubahan
Kepemimpinan Kinerja (PKA) Pengembangan kebijakan saat ini 5%
Kemanfaatan aksi perubahan Pengembangan kebijakan saat ini 6%
Keberlanjutan aksi perubahan Pengembangan kebijakan saat ini 3%
Pelaksanaan Strategi Pengembangan Instrumen Baru 5%
Kompetensi dalam Aksi Perubahan
Keterkaitan mata pelatihan pilihan dengan Instrumen Baru 3%
aksi perubahan
Diseminasi dan publikasi Aksi Perubahan Instrumen Baru 3%

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 23

 Evaluasi Studi Lapangan (20%)
ASPEK DESKRIPSI BOBOT
Penugasan Individu Kualitas lesson learnt adopsi dan adaptasi hasil 10%
Studi Lapangan sesuai agenda pembelajaran

Penugasan Kelompok Kualitas dokumentasi lesson learnt Studi 10%

Lapangan yang didukung dengan data dan
informasi yang relevan

TERIMAKASIH

a_suhe_99

By : Dr. Ade Suhendar, ST.,MAP_adsuhendar99@gmail.com_085315866395 24