RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran : Kimia

2. Satuan Pendidikan : SMA Olahraga Masmur
3. Kelas/ Semester : XII TKJ/ I
4. Pertemuan Ke : 1 dan 2
5. Alokasi waktu : 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi
1. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa
hidrokarbon
III. Indikator
1.1.1 Menjelaskan penggolongan senyawa atas senyawa organik dan
anorganik
1.1.2 Memahami keunikan atom karbon melalui model senyawa yang dirakit
menggunkan molimod
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan penggolongan senyawa atas senyawa organik dan anorganik
2. Memahami keunikan atom karbon melalui model senyawa yang dirakit
menggunakan molimod
Karakter siswa yang diharapkan:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.
V. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Termasuk kedalam senyawa organik adalah karbohidrat, protein, lemak
dan vitamin
 Termasuk kedalam senyawa anorganik adalah batu kapur (CaCO 3 ),
karbida (CaC2), dan litium sianida (LiCN)
  Kekhasan atom karbon dapat berikatan dengan atom C lainnya, di
kelompokkan menjadi atom C primer, atom C skunder, atom C tersier
dan atom C kuartener
 Atom C memiliki konfigurasi elektron 2.4
 Atom karbon dapat berbentuk grafit, intan, dan amorf
 Antar atom karbon dapat saling berikatan membentuk ikatan tunggal,
rangkap dua dan rangkap tiga.
 Senyawa karbon dapat membentuk rantai yang sangat panjang
2. Konsep
 Senyawa karbon adalah senyawa yang mengandung unsur karbon
 Senyawa organik adalah senyawa karbon yang diperoleh berasl dari
mahluk hidup
 Senyawa anorganik adalah senyawa karbon yang bukan berasal dari
mahluk hidup
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
VII.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal: 10 menit
Orientasi : Berdoa
Mengabsen siswa
Guru mengucapkan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik

2. Kegiatan Inti: 70 menit

Eksplorasi
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan senyawa organik dan
senyawa anorganik
 Peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh-contoh senyawa
organik dan anorganik
 Elaborasi
 Guru membimbing jalannya kegiatan berlangsung dengan baik dan
benar
 Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang
dibahas menjadi lebih baik misalnya dengan memberikan masukan
tentang kegiatan yang telah dilaksanakan
 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang
belum diketahui
Konfirmasi
 Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang
dibahas
3. Kegiatan Akhir: 10 menit
 Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang
senyawa karbon

Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal: 10 menit
Orientasi : Berdoa
Mengabsen siswa
Guru mengucapkan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik

2. Kegiatan Inti: 70 menit

Eksplorasi
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan kekhasan atom karbon
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan perbandingan sifat senyawa
organik dengan senyawa anorganik
 Peserta didik diminta untuk menyebutkan perbedaan sifat senyawa
organik dan senyawa anorganik
Elaborasi
 Guru membimbing jalannya kegiatan berlangsung dengan baik dan
benar
  Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang
dibahas menjadi lebih baik misalnya dengan memberikan masukan
tentang kegiatan yang telah dilaksanakan
 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang
belum diketahui
Konfirmasi
 Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang
dibahas
3. Kegiatan Akhir: 10 menit
 Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang
kekhasan atom karbon
VIII. Alat/ Sumber Belajar
1. Alat
a. Papan tulis
b. Spidol
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun
b. LKS Kimia
IX. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Uraian dan pilihan ganda

No Kelas/ Indikator Bentuk No

Indikator Materi
urut Semester soal tes soal

1. 1.1.1 Menjelaskan XII/1 Senyawa Peserta didik Uraian 1

penggolongan Karbon dapat
senyawa atas menjelaskan
senyawa organik perbedaan
dan anorganik senyawa
karbon
organik dan
 anorganik

2. 1.1.2 Memahami XII/1 Peserta didik Pilihan 2

keunikan atom dapat ganda
karbon melalui menjelaskan
model senyawa kekhasan
yang dirakit atom karbon
menggunkan berdasarkan
molimod kemampuann
ya untuk
berikatn
dengan atom
C lain

Instrumen
1. Jelasakan perbedaan senyawa karbon organik dan karbon anorganik...
2. Perhatikan struktur senyawa berikut
CH3

H3C C CH3

CH3

Struktur senyawa tersebut memilikijenis atom karbon...

a. Primer
b. Tersier
c. Kuartener
d. Primer dan kuartener
e. Primer dan tersier

Kunci Jawaban
2. C. Kuartener

Pedoman penskoran
No Kunci/ Jawaban/ Aspek yang Dinilai Skor
1. Senyawa Karbon organik 10
- Jika dibakar menghasilkan arang dan gas CO2
- Hampir semua senyawa organik memiliki ikatan kovalen
- Umumnya memiliki Mr cukup besar berkisar puluhan
sampai ratusan ribu
10
Senyawa karbon anorganik
- Jika dibakar tidak menghasilkan arang dan gas CO2
- Senyawa karbon anorganik ada yang memiliki ikatan
kovalen dan ada juga yang memiliki ikatan ion
- Umumnya memiliki Mr yang lebih kecil

Pekanbaru, Desember 2016

Mahasiswa PPL

REHAMITA.S
NIM. 11317200556

Mengetahui

Kepala SMA Olahraga Masmur Guru Mata Pelajaran

Drs.H.M Husni Thamrin.M.A, M.Si Shinta Riza,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran : Kimia
2. Satuan Pendidikan : SMA Olahraga Masmur
3. Kelas/ Semester : XII TKJ/ I
4. Pertemuan Ke : 3,4,5,6 dan 7
5. Alokasi waktu : 10 x 45 menit

I. Standar Kompetensi
1. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya
II. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya
III. Indikator
1.2.1 Menjelaskan penggolongan hidrokarbon
1.2.2 Membedakan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya dan jenis
ikatan antar atom karbonnya
1.2.3 Menuliskan rumus struktur molekul dan tata nama IUPAC pada alkana,
alkena dan alkuna
1.2.4 Memahami keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna
1.2.5 Membedakan suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan sifat fisis dan
kimianya
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan penggolongan hidrokarbon
2. Membedakan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya dan jenis
ikatan antar atom karbonnya
3. Menuliskan rumus strukur molekul, tata nama IUPAC, serta memahami
kegunaan dan sumber alkana, alkena, dan alkuna dalam kehidupan sehari-
hari
4. Memahami keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna
5. Membedakan suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan sifat fisis dan
kimianya
Karakter siswa yang diharapkan:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.
V. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur molekul dapat digolongkan
menjadisenyawa hidrokarbon alifatik, alisiklik dan aromatik
 Berdasarka kejenuhan ikatan digolongkan menjadi hidrokarbon jenuh
dan hidrokabon tak jenuh.
2. Konsep
 Senyawa hidrokarbon merupakan senyawa yang hanya mengandung
unsur karbon dan hidrogen
 Senyawa alkana merupakan senyawa hidrokarbon jenuh (ikatan antara
atom C hanya berupa ikatan tunggal).
 Senyawa alkena merupakan hidrokarbon tak jenuh yang memiliki ikatan
rangkap dua pada struktur molekulnya
 Senyawa alkuna merupakan hidrokarbon tak jenuh yang memiliki ikatan
rangkap tiga pada struktur molekulnya
 Isomer adalah senyawa yang memiliki rumus molekul yang sama (jumlah
atom yang sama) tetapi struktur molekulnya berbeda
 Titik didih dan titik leleh hidrokarbon meningkat seiring dengan
meningkatnya massa molekul relatifnya
3. Prinsip
 Rumus umum alkana CnH2n+2
 Rumus umum alkena CnH2n
 Rumus umum alkuna CnH2n-2
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Pemberian tugas
VII.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3
 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
Orientasi : Berdoa
Mengabsen siswa
Guru mengucapkan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya yang telah dipelajari
2. Kegiatan Inti: 70 menit
Eksplorasi
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan tentang penggolongan
hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya, dan berdasarkan
jenis ikatan antar atom karbonnya
Elaborasi
 Guru memfasilitasi peserta didik agar pemahaman peserta didik
tentang materi yang sedang dibahas menjadi lebih baik dengan cara
memberikan latihan soal
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
 Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan
peserta didik diminta untuk menjawab dengan benar
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan Tindak Lanjut

Pertemuan 4
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
Orientasi : Berdoa
Mengabsen siswa
Guru mengucapkan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya yang telah dipelajari

2. Kegiatan Inti: 70 menit

Eksplorasi
  Peserta didik diminta untuk menjelaskan tentang alkana
 Peserta didik berlatih menuliskan rumus struktur dan nama IUPAC
alkana
Elaborasi
 Guru memfasilitasi peserta didik agar pemahaman peserta didik
tentang materi yang sedang dibahas menjadi lebih baik dengan cara
memberikan latihan soal
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
 Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan
peserta didik diminta untuk menjawab dengan benar
4. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan Tindak Lanjut
 PT: Guru memberikan tugas rumah

Pertemuan 5
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
Orientasi : Berdoa
Mengabsen siswa
Guru mengucapkan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya yang telah dipelajari
2. Kegiatan Inti:70 menit
Eksplorasi
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan tentang isomer
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan keisomeran alkana
 Peserta didik berlatih menuliskan nama IUPAC keisomeran alkana

Elaborasi
  Guru memfasilitasi peserta didik agar pemahaman siswa tentang
materi yang sedang dibahas menjadi lebih baik dengan cara
memberikan latihan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
hal – hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
 Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan
siswa diminta untuk menjawab dengan benar
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tentang keisomeran
alkana
 PT: Guru memberikan tugas rumah

Pertemuan 6
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
Orientasi : Berdoa
Mengabsen siswa
Guru mengucapkan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik

Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya yang telah dipelajari

2. Kegiatan Inti: 70 menit

Eksplorasi
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan tentang alkena, dan alkuna
 Peserta didik berlatih menuliskan rumus struktur dan nama IUPAC
alkena, dan alkuna
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan
 Peserta didik berlatih menuliskan nama IUPAC keisomeran alkena
dan alkuna

Elaborasi
  Guru memfasilitasi peserta didik agar pemahaman siswa tentang
materi yang sedang dibahas menjadi lebih baik dengan cara
memberikan latihan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
hal – hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
 Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan
peserta didik diminta untuk menyelesaikannya
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan tentang
keisomeran

Pertemuan 7
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
Orientasi : Berdoa
Mengabsen siswa
Guru mengucapkan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya yang telah dipelajari
2. Kegiatan Inti: 70 menit
Eksplorasi
 Peserta didik diminta untuk menyebutkan sifat fisis hidrokarbon
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan sifat-sifat fisis hidrokarbon
 Peserta didik diminta untuk menyebutkan sifat kimia hidrokarbon
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan sifat-sifat kimia hidrokarbon
Elaborasi
 Guru memfasilitasi peserta didik agar pemahaman siswa tentang
materi yang sedang dibahas menjadi lebih baik dengan cara
memberikan latihan soal
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
hal – hal yang belum dimengerti
 Konfirmasi
 Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang
dibahas
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang sifat fisis
hidrokarbon
 PT: Guru memberikan tugas rumah
VIII. Alat/ Sumber Belajar
1. Alat
a. Papan tulis
b. Spidol
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun
b. LKS Kimia
IX. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Uraian dan pilihan ganda

No Kelas/ Indikator Bentuk No

Indikator Materi
urut Semester soal tes soal

1. 1.2.1 Menjelaskan XII/1 Hidrokar Peserta didik Uraian 1

penggolongan bon dapat
hidrokarbon menggolong
kan
hidrokarbon
berdasarkan
struktur
molekulnya

2. 1.2.2 membedakan XII/1 Diberikan Uraian 2

hidrokarbon ciri-ciri
berdasarkann umum
 No Kelas/ Indikator Bentuk No
Indikator Materi
urut Semester soal tes soal
bentuk rantai senyawa
karbonnya dan hidrokarbon
jenis ikatan antar peserta didik
atom karbonnya diminta
untuk dapat
memilik ciri-
ciri umum
senyawa
hidrokarbon
yang diminta

3. 1.2.3 Menuliskan XII/1 Diberikan Pilihan 3

rumus struktur struktur ganda
molekul dan tata senyawa
nama IUPAC alkana
peserta didik
dapat
menuliskan
nama
IUPAC dari
struktur
senyawa
alkana

4. I. 1.2.4 memahami XII/1 Keisome Diberikan Pilihan 4

kisomeran pada ran rumus ganda
alkana, alkena dan molekul dari
alkuna alkana
peserta didik
dapat
 No Kelas/ Indikator Bentuk No
Indikator Materi
urut Semester soal tes soal

menuliskan
isomer dari
alkana

5. 1.2.5 Membedakan XII/1 Sifat- Diberikan Pilihan 5

suatu senyawa sifat sifat fisis dan ganda
hidrokarbon hidrokar sifat kimia
berdasarkan sifat bon senyawa
fisis dan kimianya hidrokarbon,
peserta didik
II. dapat
memilih sifat
fisi yang
benar dari
senyawa
hidrokarbon
alkana

Instrumen
1. Jelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur molekul...
2. Tuliskan keisomeran dari rumus molekul C4H10...
3. Suatu senyawa hidrokarbon mempunyai ciri-ciri umum sebagai berikut
(i) Mempunyai mempunyai rumus CnH2n
(ii) Pada penamaan rantai utama berakhiran –ena
 (iii) Mempunyai rantai rangkap dua

Berdasarkan ciri-cir umum senyawa hidrokarbon diatas, senyawa tersebut

merupakan...
a. Alkana
b. Alkena
c. Alkuna
d. Aromatik
e. Alisiklik

4. Perhatikan sturuktur senyawa berikut ini !

CH3 CH3
CH3-CH-CH2-C-CH2-CH3
CH3
Nama IUPAC untuk senyawa diatas adalah...
a. 4-etil-2,4-dimetil pentana
b. 2,4-dimetil-4-etil pentana
c. 2,4,4-trimetil pentana
d. 2,4,4-trimetil heksana
e. 3,3,5-trimetil heksana

5. Perhatikan sifat fisis dan kimia senyawa hidrokarbon berikut ini

(i) Tidak larut dalam air
(ii) Sangat reaktif
(iii) Merupakan hidrokarbon jenuh
(iv) Tiga senyawa terpendek berwujud gas
(v) Berwujud cair pada suhu kamar

Berdasarkan sifat fisis dan kmia diatas yang merupakan sifat dari alkana adalah...
a. (i),(ii), dan (iii)
b. (ii) dan (iv)
 c. (i), (ii), dan (iii)
d. (iii), (iv) dan (v)
e. (iv) saja

Kunci Jawaban
3. B.Alkena
4. D. 2,4,4-trimetil heksana
5. C. (i), (ii), dan (iii)
Pedoman Penskoran
No Kunci/ Jawaban/ Aspek yang Dinilai Skor
1. Penggolongan hidrokarbon berdasarkan struktur molekul
a. Senyawa hidrokarbon alifatk adalah senyawa 5

hidrokarbon dengan struktur rantai karbon terbuka

5
b. Senyawa hidrokarbon alisiklik adalah senyawa
hidrokarbon yang memiliki struktur rantai karbon
5
tertutup
c. Senyawa hidrokarbon aromatik adalah senyawa
hidrokarbon tertutup dan mengandung dua atau lebih
ikatan rangkap yang letaknya saling berselang seling
2 CH3-CH2-CH2-CH3 (n-butana) 5
CH3
CH3-CH-CH3 (2-metil propana)
5

Pekanbaru, Desember 2016

Mahasiswa PPL

REHAMITA.S
NIM. 11317200556
 Mengetahui

Kepala SMA Olahraga Masmur Guru Mata Pelajaran

Drs.H.M Husni Thamrin.M.A, M.Si Shinta Riza,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran : Kimia

2. Satuan Pendidikan : SMA Olahraga Masmur
3. Kelas/ Semester : XII TKJ/ I
4. Pertemuan Ke : 8 dan 9
5. Alokasi waktu : 4 x 45 menit
I. Standar Kompetensi
1. Mengkomunikasikan seyawa hidrokarbon dan kegunaannya
II. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan
manusia
III. Indikator
1.3.1 Menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan batu bara
1.3.2 Menjelaskan komponen utama minyak bumi, gas alam, dan batu bara
1.3.3 Menjelaskan pemurnian minyak bumi
1.3.4 Menjelaskan kaitan mutu bensin dengan nilai oktannya
1.3.5 Menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam dalam industri
petrokimia
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan batu bara
2. Menjelaskan komponen utama minyak bumi, gas alam, dan batu bara
3. Menjelaskan pemurnian minyak bumi
4. Menjelaskan kaitan mutu bensin dengan nilai oktannya
5. Menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam dalam industri
petrokimia
Karakter siswa yang diharapkan:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

V. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Minyak bumi dan gas alam berasal dari jasad renik lautan
 Komponen utama dari minyak dan gas bumi adalah alkana
 Pengolahan minyak bumi dapat dilakukan dengan cara destilasi
2. Konsep
 Mutu bensin dikaitkan dengan banyaknya ketukan yang ditimbulkannya
dan dinyatakan dengan nilai oktan
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Pemberian tugas
VII.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 8
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
Orientasi : Berdoa
Mengabsen siswa
Guru mengucapkan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
2. Kegiatan Inti: 70 menit
Eksplorasi
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan komposisi gas alam, minyak
bumi, dan batu bara
 Peserta didik diminta menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas
alam, dan batu bara
 Peserta didik diminta menjelaskan pengolahan minyak bumi
Elaborasi
 Guru memfasilitasi peserta didik agar pemahaman siswa tentang
materi yang sedang dibahas menjadi lebih baik dengan cara
memberikan latihan soal
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
hal – hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
 Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas
dan peserta didik diminta untuk menjawabnya dengan benar
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tentang komposisi
dan pembentukan minyak bumi
  PT: Guru memberikan tugas rumah mencari dan mencatat proses
pemurnian minyak bumi

Pertemuan 9
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
Orientasi : Berdoa
Mengabsen siswa
Guru mengucapkan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya yang telah dipelajari
2. Kegiatan Inti: 70 menit
Eksplorasi
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan kaitan mutu bensin dengan
nilai oktannya
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan penggunaan minyak bumi
dan gas alam dalam industri petrokimia
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan tentang bensin, nafta, dan
gas alam
 Peserta didik diminta menyebutkan penggunaan beberapa hasil
pengolahan minyak bumi
Elaborasi
 Guru memfasilitasi peserta didik agar pemahaman siswa tentang
materi yang sedang dibahas menjadi lebih baik dengan cara
memberikan latihan soal
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
 Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas
dan peserta didik diminta untuk menjawabnya dengan benar
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tentang minyak bumi
dan gas alam
VIII. Alat/ Sumber Belajar
1. Alat dan bahan
a. Papan tulis
b. Spidol
c. Laptop
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia
b. LKS Kimia
c. Video
IX. Penilaian

No Kelas/ Indikator Bentuk No

Indikator Materi
urut Semester soal tes soal

1. 1.3.1 menjelaskan XII/1 Senyawa Peserta didik Pilihan 1

pembentukan Karbon dapat ganda
minyak bumi, gas menjelaskan
alam dan batu bara teori
pembentukan
minyak bumi
berasal

2. 1.3.2 menjelaskan XII/1 Pesrta didik Pilihan 2

komponen utama dapat ganda
minyak bumi, gas menjelaskan
alam, dan batu komponen
bara terbanyak
dalam
minyak bumi

3. 1.3.3 menjelaskan XII/1 Peserta didik Uraian 3

pemurnian dapat
minyak bumi menjelaskan
yang
No Kelas/ Indikator Bentuk No
Indikator Materi
urut Semester soal tes soal

dimaksud
dengan
proses
pemurnian
secara
destilasi

4. 1.3.4 menjelaskan XII/1 Peserta didik Uraian 4

mutu bensin dapat
deengan nilai menjelaskan
oktannya yang
dimaksud
dengan nilai
oktan

5. 1.3.5 menjelaskan XII/1 Peserta didik Uraian 5

penggunaan dapat
minyak bumi dan penggunaan
gas alam minyak bumi
dan gas alam

Instrumen
1. Minyak bumi harus digunakan secara hemat karena proses pembentukannya
memerlukan waktu yang sangat lama. Menurut teori pembentukannya, minyak
bumi berasal dari...
a. Gunung berapi
b. Air laut yang terpendam
c. Reaksi alkali dan gas CO2
d. Reaksi besi karbida dan air
 e. Pelapukan hewan dan tumbuhan

2. Senyawa yang paling banyak terdapat dalam minyak bumi adalah...

a. Sikloalkana dan aromatik
b. Alkana dan heterosiklik
c. Alkana dan aromatik
d. Heterosiklik dan aromatik
e. Alkana dan sikloalkana

3. Salah satu cara pemurnian minyak bumi adalah dengan cara destilasi, yang
dimaksud dengan destilasi adalah...
4. Yang dimaksud dengan bilangan oktan adalah...
5. Sebutkan 3 contoh kegunaan minyak bumi...

Kunci Jawaban
1. e. Pelapukan hewan dan tumbuhan
2. e. Alkana dan sikloalkana

Pedoman Penskoran
No Kunci/ Jawaban/ Aspek yang Dinilai Skor
3 Destilasi adalah cara pemisahan campuran senyawa 5
berdasarkan pada perbedaan titik didih komponen-komponen
penyususun campuran tersevut
4 Bilangan oktan adalah kualitas bensin yang ditentukan oleh 5
kandungan isooktan

5 Bensin: Bahan bakar kendaraan 10

Parafin: pembuatan lilin
Aspal: pengeras jalan
 Pekanbaru, Desember 2016
Mahasiswa PPL

REHAMITA.S
NIM. 11317200556

Mengetahui

Kepala SMA Olahraga Masmur Guru Mata Pelajaran

Drs.H.M Husni Thamrin.M.A, M.Si Shinta Riza,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran : Kimia

2. Satuan Pendidikan : SMA Olahraga Masmur
3. Kelas/ Semester : XII TKJ/ I
4. Pertemuan Ke : 10
5. Alokasi waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi
2. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimer
II. Kompetensi Dasar
2.1. Menjelaskan kegunaan polimer
III. Indikator
2.1.1 Menjelaskan polimer sintesis
 2.1.2 Menjelaskan penggolongan polimer sintesis
2.1.3 Menjelaskan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan polimer sintesis
2. Menjelaskan penggolongan polimer sintesis
3. Menjelaskan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa diharapkan:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.
V. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Polimer terbentuk dari monomer tertentu melalui reaksi polimerisasi
 Reaksi polimerisasi dapat dibedakan menjadi polimerisasi adisi dan
polimerisasi kondensasi
 Berdasarkan jenis monomer pembentuknya, polimer dapat dibedakan
atas homopolimer dan kopolimer
 Berdasarkan sifatnya polimer dapat dibedakan atas termoplas, termoset
dan elastomer
2. Prinsip
 Polimerisasi merupakan hasil sintesis senyawa-senyawa organik di mana
molekul-molekulnya yang berupa monomer-monomer bergabung
membentuk ikatan panjang melalui ikatan kovalen
 Reaksi pembentukan polimer disebut reaksi polimerisasi
3. Konsep
 Polimer adisi
Monomer + monomer + monomer+..... → Polimer
 Polimer Kondensasi

Monomer + monomer + monomer+..... → Polimer + molekul kecil

VI. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
 3. Diskusi
4. penugasan
VII.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 10
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
Orientasi : Berdoa
Mengabsen siswa
Guru mengucapkan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya yang telah dipelajari
2. Kegiatan Inti: 70 menit
Eksplorasi
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan reaksi pembentukan polimer
 Peserta didik diminta menjelaskan polimerisasi adisi
 Peserta didik berlatih menuliskan struktur polimer adisi dari suatu
monomer
 Peserta didik menjelaskan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-
hari

Elaborasi
 Guru memfasilitasi peserta didik agar pemahaman siswa tentang
materi yang sedang dibahas menjadi lebih baik dengan cara
memberikan latihan soal
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
 Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas
dan siswa diminta untuk menjawabnya dengan benar
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang polimerisasi adisi
VIII. Alat/ Sumber Belajar
1. Alat dan bahan
 a. Papan tulis
b. Spidol
c. Laptop
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia
b. LKS Kimia
c. Selembaran kegunaan polimer
IX. Penilaian

No Kelas/ Indikator Bentuk No

Indikator Materi
urut Semester soal tes soal

1. 2.1.1 Menjelaskan XII/1 Polimer Peserta didik

polimer sintesis sintesis dapat
menjelaskan
yang
dimaksud
dengan
monomer

2. 2.1.2 Menjelaskan XII/1 Diberikan

penggolongan beberapa
polimer sintesis sifat umum
dari polimer
adisi dan
kondensasi,
peserta didik
dapat
menentukan
sifat umum
yang dimiliki
oleh polimer
kondensasi
 3. 2.1.3 Menjelaskan XII/1 Diberikan
kegunaan polimer gambar
dalam kehidupan lambang dari
sehari-hari suatu
polimer.
Peserta didik
dapat
menunjukka
n kegunaan
lambang
tersebut pada
cotoh suatu
polimer

Instrumen
1. Jelaskan yang dimaksud dengan monomer...

2. Perhatikan sifat umum dari polimer adisi dan kondensasi berikut ini
(i) Penggabungan monomer-monomer melalui reaksi polimerisasi
(ii) Polimerisasi melibatkan kedua gugus reaktif pada monomer
(iii) Reaksi melibatkan ikatan rangkap
(iv) Hasil reaksi berupa polimer dan molekul kecil
(v) Hasil reaksi berupa polimer

Dari pernyataan diatas yang merupakan sifat umum dari polimer kondensasi
adalah...
a. (i),(ii), dan (iii)
b. (ii) dan (iv)
c. (i), (ii), dan (iii)
d. (iii), (iv) dan (v)
e. (iv) saja
3. Perhatikan gambar berikut ini!

Dari gambar diatas yang merupakan contoh polimer dengan lammbag tersebut
adalah...
a. Botol minum
b. Tempat makan dari sterofoam
c. Pipa
d. Kantong plastik
e. Botol air mineral

Pedoman penskoran
No Kunci/ Jawaban/ Aspek yang Dinilai Skor
1. Monomer adalah senyawa atau bahan enyusun polimer 5

Kunci Jawaban
2. b.(ii) dan (iv)
3. d. Kantog plastik
 Pekanbaru, Desember 2016
Mahasiswa PPL

REHAMITA.S
NIM. 11317200556

Mengetahui Pekanbaru, Desember 2016

Kepala SMA Olahraga Masmur Guru Mata Pelajaran

Drs.H.M Husni Thamrin.M.A, M.Si Shinta Riza,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran : Kimia

2. Satuan Pendidikan : SMA Olahraga Masmur
3. Kelas/ Semester : XII TKJ/ I
4. Pertemuan Ke : 11 dan 12
5. Alokasi waktu : 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi
2. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimer
II. Kompetensi Dasar
II.2. Mengklasifikasi polimer
III. Indikator
2.2.1 Menjelaskan klasifikasi karbohidrat
2.2.2 Menjelaskan kegunaan karbohidrat dalam kehidupan sehari-hari
 2.2.3 Menjelaskan klasifikasi protein
2.2.4 Menjelaskan kegunaan protein dalam kehidupan sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan klasifikasi karbohidrat
2. Menjelaskan klasifikasi protein
3. Menjelaskan kegunaan karbohidrat
4. Menjelaskan kegunaan protein
Karakter siswa yang diharapkan
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.
V. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Karbohidrat digolongkan menjadi monosakarida, disakarida dan poli
sakarida
 Protein digolongkan berdasarkan komposisi kimia, berdasarkan bentuk,
berdasarkan fungsi biologis

2. Prinsip
 Karbohidrat adalah komponen dalam makanan yang merupakan sumber
energi utama
 Protein merupakan polimer alam yang terbentuk dari monomer-monomer
asam amino melalui ikatan peptida
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Pemberian tugas
VII.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 11
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
Orientasi : Berdoa
 Mengabsen siswa
Guru menjelaskan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
2. Kegiatan Inti: 70 menit
Eksplorasi
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan karbohidrat
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan klasifikasi karbohidrat
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan kegunaan karbohidrat dalam
kehidupan sehari-hari
Elaborasi
 Guru memfasilitasi peserta didik agar pemahaman siswa tentang
materi yang sedang dibahas menjadi lebih baik dengan cara
memberikan pertanyaan-pertanyaan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
 Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas
dan siswa diminta untuk menjawabnya dengan benar
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pelajaran

Pertemuan 12
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
Orientasi : Berdoa
Mengabsen siswa
Guru menjelaskan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya yang telah dipelajari
2. Kegiatan Inti: 70 menit
Eksplorasi
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan protein
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan klasifikasi protein
  Peserta didik diminta untuk menjelaskan kegunaan protein dalam
kehidupan sehari-hari
Elaborasi
 Guru memfasilitasi peserta didik agar pemahaman siswa tentang
materi yang sedang dibahas menjadi lebih baik dengan cara
memberikan pertanyaan-pertanyaan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
 Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas
dan siswa diminta untuk menjawabnya dengan benar
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tentang penanganan
limbah plastik
VIII. Alat/ Sumber Belajar
1. Alat dan bahan
a. Papan tulis
b. Spidol
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia
b. LKS Kimia
IX. Penilaian

No Kelas/ Indikator Bentuk No

Indikator Materi
urut Semester soal tes soal

1. 2.2.1 Mejelaskan XII/1 Polimer Peserta didik Uraian 1

klasifikasi alami dapat
karbohidrat menjelaskan
klasifikasi
karbohidrat

2. 2.2.2 mejelaskan XII/1 Diberikan Pilihan 3

No Kelas/ Indikator Bentuk No
Indikator Materi
urut Semester soal tes soal
kegunaan contoh ganda
karbohidrat dalam karbohidrat
kehidupan sehari- dalam
hari sehari-hari,
peserta didik
dapat
menentukan
contoh yang
mengandug
fruktosa

3. 2.2.3 Menjelaskan XII/1 Peserta didik Uraian 2

klasifikasi protein dapat
menjelaskan
yang
dimaksud
dengan
protein

4. 2.2.4 Menjelaskan XII/1 Diberikan Pilihan 4

kegunaan protein contoh ganda
dalam kehidupan makanan
sehari-hari yang
mengandung
protein,
peserta didik
dapat
menentukan
komposisi
kandungan
 No Kelas/ Indikator Bentuk No
Indikator Materi
urut Semester soal tes soal

protein pada
makanan
tersebut

Instrumen
1. Jelaskan klasifikasi karbohidrat...
2. Apa yang dimaksud dengan protein...
3. Perhatikan beberapa contoh makanan yang mengandung karbohidrat berikut
ini...
(i) Tebu
(ii) Madu
(iii) Susu
(iv) Buah-buahan
(v) Gandum

Pada contoh diatas yang mengandung fruktosa adalah...

a. (i),(ii), dan (iii)
b. (ii) dan (iv)
c. (i), (ii), dan (iii)
d. (iii), (iv) dan (v)
e. (iv) saja

4. Putih telur merupakan sumber protein yaitu albumin, berapa persen kandungan
albumin pada putih telur...
a. 10%
b. 12%
c. 15%
d. 18%
e. 20%
Pedoman Penskoran
No Kunci/ Jawaban/ Aspek yang Dinilai Skor
1. Monosakarida : glukosa, galaktosa, fruktosa 10
Disakarida: maltosa, laktosa, sukrosa
Polisakarida: amilum, glikogen, selulosa

2. Protein merupakan polimer alam yang terbentuk dari 5

monomer-monomer asam amino melalui ikatan peptida

Kunci Jawaban
3. b. (ii) dan (iv)
4. a. 10%

Pekanbaru, Desember 2016

Mahasiswa PPL

REHAMITA.S
NIM. 11317200556

Mengetahui Pekanbaru, Desember 2016

Kepala SMA Olahraga Masmur Guru Mata Pelajaran

Drs.H.M Husni Thamrin.M.A, M.Si Shinta Riza,S.Pd