RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

(RPPH)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 28 JAKARTA

Kelas/Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menggunakan pengukuran berat

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1. Membandingkan berat benda (ringan dan berat)

C. INDIKATOR
1. Membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan dan sama berat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan dan
sama berat
2. Siswa dapat mengukur berat benda

E. MATERI AJAR
Membandingkan berat benda

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Diskusi kelompok
2. tanya jawab
3. latihan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal ,15 Menit

- Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
- Guru mengecek kesiapan diri
- Menginformasikan pembelajaran yaitu tentang ” Membandingkan berat benda dengan
istilah lebih berat,lebih ringan dan sama berat”.

Kegiatan Inti,40 Menit

- Guru menjelaskan kegunaan timbangan
- Guru menyediakan benda yang akan dicari beratnya seperti Gelas,buku,Pulpen,Penghapus
dan Botol
- Guru menimbang bersama dengan siswa benda yang sudah disediakan
- Guru membuat kelompok 2 orang terdiri dari 1 kelompok pada lembar kerja
- Guru meminta siswa secara bergiliran menimbang benda yang telah disediakan
 - Guru meminta siswa menuliskan hasil perbandingannya lebih berat, lebih ringan atau
sama beratnya pada lembar kerja yang disediakan guru.
- Setiap kelompok membacakan hasil pengamatan dibimbing guru
- Guru menjelaskan maksud dari lebih ringan, lebih berat atau sama beratnya
- Guru memberikan sesi tanya jawab
- Siswa mengumpulkannya sebagai penilaian untuk guru

Kegiatan Penutup,15 Menit

- Guru bersama siswa membuat kesimpulan

- Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang benar menjelaskan hasil kesimpulan
- Guru memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa
- Guru memotivasi siswa untuk bersemangat belajar
- Mengajak semua siswa berdoa dan menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. MEDIA PEMBELAJARAN
Buku, Pensil, Penghapus, Balon, Tempat Pensil, Penggaris, Botol, Bambu.

I. Penilaian soal evaluasi

No Nama Siswa Penilaian Lembar Evaluasi Keterangan

1.
2.
3.
4.
Keterangan :
Soal 1 bernilai 20
Soal 2 bernilai 20
Soal 3 bernilai 20
Soal 4 bernilai 20
Soal 5 bernilai 20

Mengetahui
Kepala Sekolah, Sungai Pinyuh, 16 April 2022

================= Dina Rhesma Berliana

NIP : NIM.858034082
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negri 33 Jakarta

Kelas/Semester : V (Lima) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Pokok Bahasan : Kenampakan Alam
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A.        Kompetensi Dasar
1. Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan /maritim dan
agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasiserta
transportasi.
B.      Indikator
1.     Mengidentifikasi jenis-jenis kenampakan alam dan ketampakan.
2.    Mengelompokkan macam-macam kenampakan alam dan ketampakan buatan.
C.      Tujuan
1.      Dengan kegiatan mengamati, siswa mampu menjelaskan definisi kenampakan alam
dengan tepat.
2.      Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu mengelompokkan macam-macam kenampakan
alam berdasarkan bentuk permukaan bumi.
E.       Materi Ajar
Jenis-jenis Kenampakan Alam dan Buatan

F.      Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1.    Pendekatan      : Interaktif
2.    Model              : Kontruktivis
3.    Metode            : Ceramah, pengamatan, tanya jawab, diskusi.

H.    Langkah-Langkah Kegiatan

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Salam. 15
2. Berdo’a. Menit
3. Mengondisikan kelas
4. Pengabsenan, untuk mengecek kehadiran.
5. Siswa diberikan penjelasan mengenai tujuan pembelajaran.
6. Siswa diberikan motivasi agar dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik
Inti 1. Siswa diberi pertanyaan mengenai kenampakan alam dan 40 Menit
ketampakan buatan oleh guru.
2. Siswa diajak untuk mengamati gambar kenampakan alam dan
ketampakan buatan yang ditampilkan oleh guru.
3. Guru memberikan sedikit penjelasan mengenai kenampakan
alam dan ketampakan buatan
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai gambar
tersebut oleh guru
5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang
kenampakan alam dan kenampakan buatan..
6. Siswa memberikan penjelasan yang diberikan guru sebagai
 umpan balik terhadap pertanyaan guru tersebut.
7. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada yang
belum dimengerti mengenai materi kenampakan alam dan
kenampakan buatan.
8. Evaluasi
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan 15 Menit
pembelajaran.
2. Siswa dikondisikan untuk pulang.
3. Berdo’a
4. Salam

G.     Media dan Sumber

1.      Media : Gambar contoh kenampakan alam dan kenampakan buatan.
2.      Sumber  : Buku Paket Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas V.

I.         Evaluasi
1.    Prosedur tes : Postes
2.    Bentuk tes : uraian
3.    Jenis tes : tertulis
4.    Alat evaluasi : soal dan LKS
            
Jawablah pertanyaan dibawah ini!
1.    Apa yang kamu ketahui mengenai kenampakan alam dan kenampakan buatan? Jelaskan!
2.    Kenampakan alam daratan terbagi kedalam 3 jenis, sebutkan!
3.    Sebutkan jenis-jenis kenampakan alam dan kenampakan buatan!
4.    Pantai merupakan salah satu jenis kenampakan alam yang tergolong kedalam wilayah?
5.    Sebutkan kenampakan alam yang ada disekitar tempat tinggalmu di Jawa barat!

Penilaian soal evaluasi

No Nama Siswa Pinilaian Lembar Evaluasi Keterangan

1.
2.
3.
4.
Keterangan :
Soal 1 bernilai 20
Soal 2 bernilai 20
Soal 3 bernilai 20
Soal 4 bernilai 20
Soal 5 bernilai 20

Mengetahui, Sungai Pinyuh, 16 April 2022

Kepala Sekolah

…………………….. Dina Rhesma Berliana

NIP. ……………… NIM. 858034082
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 18 ENTUBAH

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR
1. Menentukan kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
2. Menyampaikan kosa kata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.

B. INDOKATOR
1. Menjelaskan kosa kata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
2. Menunjukkan kosa kata terkait kegiatan malam hari dengat tepat

C. TUJUAN
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru siswa dapat
mengidentifikasi kosakata tentang kegiatan malam hari dengan tepat.
2. Dengan menceritakan kembali siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang kegiatan
malam hari dengan tepat.
3. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi perilaku di malam hari yang sesuai
dengan aturan di rumah.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gambar yang Berhubungan dengan kegiatan Malam Hari
2. Kebiasaan baik pada malam hari

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar. (mengatur tempat duduk)
2. Guru memimpin doa. (Religius)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi dengan melakukan “tepuk semangat”untuk
menghidupkan suasana kelas
5. Guru memberi semangat untuk tetap aktif mengikuti
pembelajaran walau ditengah pandemic covid 19
6. Mengingatkan pelajaran minggu lalu dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan tema dan tujuan yang akan
dicapai dalam pembelajaran serta rencana - rencana
kegiatan yang akan dilakukan
Inti 8. Guru mengajak siswa mengamati gambar yang 80 Menit
menunjukkan kegiatan di malam hari
9. Guru membacakan cerita/teks yang terdapat pada buku
10. Siswa mengamati dan mendengarkan cerita yang
berkaitan dengan kegitan malam hari (literasi)
11. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi
berkaitan kegiatan malam hari . (collaborative)
12. Guru meminta beberapa siswa menceritakan kebiasaan
nya di malam hari.
13. Guru memajang tabel kartu huruf di papan tulis
14. Guru menunjukkan beberapa kata dan menjelaskan
bahwa pada tabel huruf tersebut tersimpan kata-kata
tersebut
15. Siswa mengamati dan memperhatikan penjelasan guru
16. Siswa melakukan permainan mencari kata
tersembunyi pada tabel huruf.
17. Guru meminta siswa yang menemukan kata tersebut
maju ke depan dan menempelkan kotak warna dengan
rapi pada kata tersebut.
18. Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan isi
table yang belum ditemukan siswa

Penutup 19. Guru bersama dengan siswa merefleksi kembali materi 15 menit
yang sudah dipelajari dengan menyampaikan beberapa
hal terkait kebiasaan baik dilakukan pada malam hari.
20. Siswa mengerjakan soal latihan
21. Guru menyampaikan pesan-pesan moral
22. Siswa berdoa sesuai dengan arahan guru.

G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media : Tabel huruf di atas media kertas manila
2. Sumber : Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1, Buku Siswa Tema :
Kegiatanku Kelas 1
 H. Penilaian soal evaluasi

No Nama Siswa Penilaian Lembar Evaluasi Keterangan

1.
2.
3.
4.
Keterangan :
Soal 1 bernilai 20
Soal 2 bernilai 20
Soal 3 bernilai 20
Soal 4 bernilai 20
Soal 5 bernilai 20

Mengetahui
Kepala Sekolah, Sungai Pinyuh, 28 April 2022

================= Dina Rhesma Berliana

NIP : NIM.858034082
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 18 ENTUBAH

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Muatan Terpadu : Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR
1. Memahami bahan alam dalam berkarya
2. Membuat karya dari bahan alam

B. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya kerajinan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat mengidentifikasi penggunaan
bahan alam dalam membuat karya kerajinan
2. Dengan arahan guru siswa dapat merancang pembuatan karya kerajinan dengan
memanfaatkan bahan alam (biji-bijian)

D. MATERI PEMBELAJARAN
Gambar kolase yang terbuat dari biji-bijian

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : pembelajaran berbasis projek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 23. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar. (mengatur tempat duduk)
24. Guru memimpin doa. (Religius)
25. Mengecek kehadiran siswa
26. Apersepsi dengan melakukan “tepuk semangat”untuk
menghidupkan suasana kelas
27. Guru memberi semangat untuk tetap aktif mengikuti
pembelajaran walau ditengah pandemic covid 19
28. Mengingatkan pelajaran minggu lalu dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan dipelajari.
29. Guru menyampaikan tema dan tujuan yang akan
dicapai dalam pembelajaran serta rencana - rencana
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kegiatan yang akan dilakukan
Inti 30. Guru mengajak siswa mengamati gambar Biji bijian 80 Menit
31. Guru membacakan teks yang terdapat pada buku
32. Siswa mengamati dan mendengarkan
33. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi .
34. Guru memajang gambar biji bijian di papan tulis
35. Guru menunjuk dan menjelaskan tentang biji bijuan
36. Siswa mengamati dan memperhatikan penjelasan guru
37. Guru meminta siswa maju kedepan untuk menebak
biji di dalam tabel di papan tulis
38. Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan isi
table yang belum ditemukan siswa

Penutup 39. Guru bersama dengan siswa merefleksi kembali materi 15 menit
yang sudah dipelajari.
40. Siswa mengerjakan soal latihan
41. Guru menyampaikan pesan-pesan moral
42. Siswa berdoa sesuai dengan arahan guru.

G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media : gambar biji bijian
2. Sumber : Buku Pedoman Guru, Buku Siswa
 H. EVALUASI
No Nama Siswa Penilaian Lembar Evaluasi Keterangan
1.
2.
3.
4.
Keterangan :
Soal 1 bernilai 20
Soal 2 bernilai 20
Soal 3 bernilai 20
Soal 4 bernilai 20
Soal 5 bernilai 20

Mengetahui
Kepala Sekolah, Sungai Pinyuh, 28 April 2022

================= Dina Rhesma Berliana

NIP : NIM.858034082
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 18 ENTUBAH

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Muatan Terpadu : Pendidikan Kewarganegaraan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR
1. Memberikan contoh hidup rukun melaluikegiatan di rumah dan di sekolah.

B. INDIKATOR
1. Menjelaskan tentang bentuk-bentuk hidup rukun di rumah dan di sekolah.
2. Memberi contoh bentuk-bentuk hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari baik di
rumah maupun di sekolah.
3. Menerapkan perilaku hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah maupun
di sekolah.

C. TUJUAN
1. Siswa dapat menjelaskan tentang bentuk-bentuk hidup rukun di rumah dan di sekolah.
2. Siswa dapat memberikan contoh bentuk-bentuk hidup rukun dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Siswa dapat menerapkan perilaku hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari baik di
rumah maupun di sekolah.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Gambar yang Berhubungan dengan prilaku hidup rukun

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar. (mengatur tempat duduk)
2. Guru memimpin doa. (Religius)
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi dengan melakukan “tepuk semangat”untuk
menghidupkan suasana kelas
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Guru memberi semangat untuk tetap aktif mengikuti
pembelajaran walau ditengah pandemic covid 19
6. Mengingatkan pelajaran minggu lalu dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan tema dan tujuan yang akan
dicapai dalam pembelajaran serta rencana - rencana
kegiatan yang akan dilakukan
Inti 8. Bertanya jawab tentang tentang bentuk-bentuk hidup 50 Menit
rukun di rumah dan di sekolah.
9. Penjelasan sigkat tentang hidup rukun di lingkungan
keluarga dan di sekolah.
10. Siswa mengamati dan mendengarkan
11. Guru memberikan penjelasan contoh dan penerapan
dari hidup rukun.
12. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi
berkaitan kegiatan hidup rukun .
13. Guru memajang gambar kegiatan hidup rukun di
papan tulis
14. Guru menunjukkan beberapa kegiatan dan memberi
pertanyaan
15. Guru membimbing siswa untuk menjawab pertanyaan
dipapan tulis
Penutup 16. Guru bersama dengan siswa merefleksi kembali materi 10 menit
yang sudah dipelajari dengan menyampaikan beberapa
hal terkait kegiatan hidup rukun
17. Siswa mengerjakan soal latihan
18. Guru menyampaikan pesan-pesan moral
19. Siswa berdoa sesuai dengan arahan guru.

G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media : gambar kegiatan hidup rukun
2. Sumber : Buku paket
 H. Penilaian soal evaluasi

No Nama Siswa Penilaian Lembar Evaluasi Keterangan

1.
2.
3.
4.
Keterangan :
Soal 1 bernilai 20
Soal 2 bernilai 20
Soal 3 bernilai 20
Soal 4 bernilai 20
Soal 5 bernilai 20

Mengetahui
Kepala Sekolah, Sungai Pinyuh, 30 April 2022

================= Dina Rhesma Berliana

NIP : NIM.858034082
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 18 ENTUBAH

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Muatan Terpadu : MATEMATIKA
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR
2. Mengurutkan banyak benda.
3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan

B. INDOKATOR
4. Mengurutkan bilangan yang terkecil sampai yang terbesar
5. Mampu melakukan penjumlahan dan pengurangan

C. TUJUAN
4. Siswa dapat melakukan penghitungan penjumlahan dengan baik dan benar
5. Siswa dapat melakukan penghitungan pengurangan dengan baik dan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bilangan

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 20. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar. (mengatur tempat duduk)
21. Guru memimpin doa. (Religius)
22. Mengecek kehadiran siswa
23. Apersepsi dengan melakukan “tepuk semangat”untuk
menghidupkan suasana kelas
24. Guru memberi semangat untuk tetap aktif mengikuti
pembelajaran walau ditengah pandemic covid 19
25. Mengingatkan pelajaran minggu lalu dan mengaitkan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan pelajaran yang akan dipelajari.
26. Guru menyampaikan tema dan tujuan yang akan
dicapai dalam pembelajaran serta rencana - rencana
kegiatan yang akan dilakukan
Inti 27. guru meminta masing-masing siswa untuk 50 Menit
menyebutkan bilangan yang mereka ketahui.
28. Guru menjelaskan melalui bahan ajar
29. Siswa mengamati dan mendengarkan
30. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi
31. Guru memajang tabel bilangan di papan tulis
32. guru melakukan tanya jawab tentang bilangan dalam
penjumlahan dan pengurangan di kelas
33. Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan isi
table yang belum ditemukan siswa

Penutup 34. Guru bersama dengan siswa merefleksi kembali materi 10 menit
yang sudah dipelajari dengan menyampaikan beberapa
hal terkait kebiasaan baik dilakukan pada malam hari.
35. Siswa mengerjakan soal latihan
36. Guru menyampaikan pesan-pesan moral
37. Siswa berdoa sesuai dengan arahan guru.

G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

3. Media : Tabel bilangan dan Buku Matematika kelas 1
 H. Penilaian soal evaluasi

No Nama Siswa Penilaian Lembar Evaluasi Keterangan

1.
2.
3.
4.
Keterangan :
Soal 1 bernilai 20
Soal 2 bernilai 20
Soal 3 bernilai 20
Soal 4 bernilai 20
Soal 5 bernilai 20

Mengetahui
Kepala Sekolah, Sungai Pinyuh, 30 April 2022

================= Dina Rhesma Berliana

NIP : NIM.858034082
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 18 ENTUBAH

Kelas/Semester : V/ I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasikan fungsi organ pernapasan manusia.

B. Indikator
- Mengidentifikasikan alat pernapasan pada manusia.
- Siswa dapat mengambarkan alat pernapasan pada mausia
- Mengidentifikasikan alat pernapasan manusia melalui gambar
- Memelihara kesehatan alat pernapasan

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Memahami pengertian menghirup dan menghembuskan udara saat bernapas
- Menjelaskan penyebab terjadinya ganguan pada alat pernapasan manusia, misalnya
menghirup udara tercemar, merokok dan infeksi oleh kuman

D. Materi Ajar
Alat pernapasan pada manusia dan hewan

E. Metode dan Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran : ceramah, penugasan, tanya jawab,bermain

F. Langkah-langkah Pembelajaran:

Langkah-langkah kegiatan
No Uraian Waktu
Guru Siswa
1 Kegiatan a. Memberi salam a. Menjawab salam yang 10 menit
awal guru berikan
b. Mengecek kehadiran b. Menjawab pertanyaan
siswa guru
c. Mendengarkan
c. Apresepsi/ Motivasi apresepsi yang guru
sampaikan
 d. Guru menjelaskan tujuan d. Menyimak dan
pembelajaran mengikuti apa yang
sedang guru jelaskan
2 Kegiatan Eksplorasi 50 menit
inti a. Guru bertanya kepada a. Siswa menjawab
siswa mengapa kita pertanyaan guru.
membutuhkan napas?
b. Guru menjelaskan b. Menyimak apa yang
tentang salah satu ciri sedang guru tunjukan
makhluk hidup adalah
bernapas
c. Guru menjelaskan materi c. Memperhatikan
menggunakan gambar gambar yang sedang
yang sudah guru guru tampilkan.
persiapkan.
Elaborasi
d. Membagi siswa menjadi
beberapa kelompok satu d. Melaksanakan
kelompok terdiri dari 4 perintah guru untuk
membuat kelompok
e. Membagikan puzzle
kepada setiap kelompok e. Menerima dan
mengerjakan secara
bersama untuk
f. Masing-masing
menyelesaikan tugas
kelompok
mempresentasikan hasil
diskusinya secara f. Melaporkan hasil
bergantian kerja kelompok
g. Memberikan tugas
individu kepada siswa
g. Mengerjakan soal
Konfirmasi secara individu
h. Mengajak siswa
menyimpukan materi

i. Memberikan penguatan h. Memberi pendapat

untuk materi yang tentang materi yang
disampaikan dipelajari
i. Mendengarkan apa
yang guru sampaikan

3 penutup a. Guru memberikan a. Siswa mendengarkan 10 menit

motivasi guru

b. Guru menutup pelajaran b. Berdoa

c. Memberi salam c. Siswa menjawab

salam guru
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
 Buku Pelajaran Sains untuk Sekolah Dasar Kelas 5.
 Lembar kerja siswa SD untuk Kelas 5 (LKS)
 Media puzzle

H. Penilaian
 Aspek yang dinilai
Aspek afektif (sikap)
o Kompenen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan, mengkomunikasikan hasil kegiatan dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa dapat diminta kedepan untuk menjelasakan
rangkuman materi.
Aspek psikomotorik
o Komponen yang diniai meliputi aktifitas siswa dalam memperhatikan gambar.
Penilaian ini dilakukan pada saat siswa melakukan kegiatan pemasangan media
puzzle
Aspek kognitif
o Komponen yang dinilai meliputi menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada
saat tes lisan
 Bentuk penilaian
Tes tertulis: soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

Mengetahui Balai Karangan, 9 MEI 2022

Kepala sekolah

EKA TITIN JULIANA DINA RHESMA BERLIANA

NIP. 19781018 201001 2 014 NIM. 858034082
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 18 ENTUBAH

Kelas/Semester :1/I
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Dasar (KD)

1. Mengenal kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
2. Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan.

B. Indikator:
1. Menunjukkan kosakata dan ungkapan perkenalan keluarga inti lisan atau tulisan.
2. Menunjukkan penggunaan kosakata dan ungkapan perkenalan keluarga inti dalam
suatu kalimat .
3. Mempraktikkan cara memperkenalkan anggota keluarga inti dari gambar/foto yang
dibawa siswa, secara lisan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tata cara perkenalan diri
dengan tepat.
2. Dengan mengamati contoh yang diperagakan oleh guru, siswa dapat mempraktikkan
perkenalan diri dan anggota keluarga inti dengan santun dan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bernyanyi dan Mendengarkan CeritaTentang Keluargaku
2. Berkreasi Menghias Bingkai FotoKeluargaku

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 10 menit
doa bersama.
2. Mengondisikan siswa dengan yel-yel kelas dan ‘tepuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
semangat’.
3. Pemeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Siswa menyimak arahan guru tentang pentingnya
sikap syukur, santun, percaya diri.
Inti 6. Dengan bimbingan guru, siswa bersama-sama 50 Menit
membaca teks Keluarga Udin.
7. Siswa difasilitasi bertanya jawab tentang teks
Keluarga Udin.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sikap
bersyukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa berupa
keluarga yang bahagia.
9. Ajaklah siswa berlatih kembali mengenal keluarga
Udin, dengan menyebutkan nama-namanya.
10. Beberapa hari sebelum pembelajaran, siswa
diinformasikan membawa foto keluarga untuk
kegiatan hari ini. Jika siswa kesulitan, guru bisa
membantu membuat gambar ilustrasi di papan tulis.
11. Guru menunjukkan foto keluarganya.
12. Siswa diminta mengamati dan mengajukan pertanyaan
atas foto tersebut.
13. Guru dapat memberikan contoh pertanyaan,
misalnya :
~~Siapa nama Ayahnya?
~~Berapa anggota keluarga yang perempuan?
14. Siswa diminta mengisi pertanyaan tentang banyak
anggota keluarga sesuai foto keluarga guru atau
gambar foto pada ilustrasi guru sedang mengenalkan
anggota keluarganya (kolom isilah sesuai gambar di
atas).
15. Siswa menyimak penjelasan guru tentang foto Udin
yang sedang memperkenalkan diri.
16. Siswa menyimak arahan guru tentang cara perkenalan
yang baik :
~~Mengucapkan salam pembuka.
~~Menyebutkan nama diri.
~~Menyebutkan nama ayah.
~~Menyebutkan nama ibu.
~~Mengucapkan terima kasih
~~Mengucapkan salam penutup.
17. Siswa mempraktikkan perkenalan anggota keluarga di
depan kelas. Siswa diarahkan jika mengalami
kesulitan dalam perkenalan.
18. Siswa saling memberikan apresiasi atas perkenalan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
siswa lain.
19. Siswa mempraktikkan cara bersyukur atas karunia
keluarga bahagia.
20. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap peduli apabila
ada siswa yang ayah/ibunya sudah meninggal.
Penutup 21. Siswa berpasangan saling menceritakan kegiatan 10 menit
pembelajaran hari ini.
22. Siswa bersama guru melakukan refleksi :
~Materi apa saja yang telah dipahami?
~Materi apa saja yang belum dipahami?
~Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih
lanjut?
~Bagaimana perasaan selama pembelajaran
berlangsung?
23. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan
guru.
24. Siswa menyimak kembali arahan guru akan nilai-nilai
kasih sayang dalam keluarga.
25. Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran. Termasuk menekankan sikap syukur,
santun, dan percaya diri.
26. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
pada esok hari.
27. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian,
peralatan belajar,kebersihan kelas, yel-yel kelas dan
doa bersama.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru
2. BukuSiswa
3. Buku cerita bertema Sayang Keluarga
4. Foto keluarga (minta pada siswa untuk membawa foto keluarga sehari sebelum
pelaksanaan kegiatan pembelajaran).
 H. PENILAIAN SOAL EVALUASI

No Nama Siswa Penilaian Lembar Evaluasi Keterangan

1.
2.
3.
4.
Keterangan :
Soal 1 bernilai 20
Soal 2 bernilai 20
Soal 3 bernilai 20
Soal 4 bernilai 20
Soal 5 bernilai 20

Mengetahui Balai Karangan, 9 MEI 2022

Kepala sekolah

EKA TITIN JULIANA DINA RHESMA BERLIANA

NIP. 19781018 201001 2 014 NIM. 858034082
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 18 ENTUBAH

Kelas/Semester : 1 / II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

I. Kompetensi Dasar
1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
2. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.

J. Indikator
▪ Membaca teks tentang tempat tinggal tumbuhan.
▪ Mengidentifikasi tanaman berdasarkan tempat tinggalnya sesuai dengan teks
yang dibaca.

K. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
▪ Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan tanaman yang hidup di air
dengan benar.
▪ Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan minimal dua tanaman yang
hidup di darat dengan benar.
▪ Setelah mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan jenis
tanaman berdasarkan tempat tinggal dengan benar.

L. Materi Ajar
Kelompok Tanaman Darat dan Tanaman Air

M. Metode dan Model Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintif

b. Metode : Permainan / simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan ▪ Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
▪ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
▪ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Benda, Hewan dan Tanaman di
Sekitar”.
▪ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti Langkah-langkah kegiatan bagian satu : 50 menit

▪ Siswa diajak mengamati lingkungan sekitar.
Kegiatan ini sangat efektif jika di sekitar
lingkungan sekolah terdapat kolam/rawa. Jika
tidak memungkinkan, minta siswa mengamati
gambar yang ada di buku. (Mengamati)
▪ Siswa mengamati bahwa sebagian tumbuhan
dapat hidup di darat dan sebagian yang lain
hidup di air.
▪ Siswa menyebutkan beberapa contoh tumbuhan
darat dan tumbuhan air yang mereka ketahui.
(Mengekplorasi)
▪ Kegiatan kemudian dilanjutkan di kelas. Siswa
diminta untuk membaca teks di buku siswa.
▪ Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok mendapatkan kartu berisi nama
tumbuhan dengan berbagai tempat tinggalnya.
Berikan penjelasan tambahan untuk tumbuhan
yang tempat tinggalnya menempel pada tumbuhan
lain. (Mengekplorasi)
▪ Dalam waktu tertentu, minta siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengelompokkan tumbuhan tersebut
berdasarkan tempat tinggalnya.
▪ Perwakilan siswa menyampaikan hasil
pengelompokannya. Siswa lain mendengarkan
dan saling memeriksa pekerjaannya.
(Mengasosiasi)
▪ Siswa menulis dan menggambarkan beberapa
contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air pada
buku siswa. (Mengkomunikasikan)

Penutup ▪ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
▪ Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
▪ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
▪ Melakukan penilaian hasil belajar
▪ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

O. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pedoman Guru
 Buku Siswa
 Nama tumbuhan minimal 10 dengan tempat tinggal yang berbeda (air, darat, atau
menempel pada tanaman lain).
P. Penilaian soal evaluasi

No Nama Siswa Penilaian Lembar Evaluasi Keterangan

1.
2.
3.
4.
Keterangan :
Soal 1 bernilai 20
Soal 2 bernilai 20
Soal 3 bernilai 20
Soal 4 bernilai 20
Soal 5 bernilai 20

Mengetahui Balai Karangan, 18 MEI 2022

Kepala sekolah

EKA TITIN JULIANA DINA RHESMA BERLIANA

NIP. 19781018 201001 2 014 NIM. 858034082
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 18 ENTUBAH

Kelas/Semester : 1 / II
Mata Pelajaran : Matematika
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Q. Kompetensi Dasar
1. Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan,
dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya.
2. Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam grafik
konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal

R. Indikator
▪ Mengumpulkan data tempat tinggal tumbuhan
▪ Membaca grafik gambar tentang tempat tinggal tumbuhan

S. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat diagram untuk
mengklasifikasi tanaman berdasarkan tempat hidup dengan benar.
- Setelah mengamati gambar, siswa dapat membaca grafik gambar
mengenai jumlah tumbuhan dengan benar.

T. Materi Ajar
▪ Membaca Grafik Gambar

U. Metode dan Model Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintif

b. Metode : Permainan / simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan ▪ Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
▪ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
▪ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Benda, Hewan dan Tanaman di
Sekitar”.
▪ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti Langkah-langkah kegiatan bagian satu : 50 menit

▪ Siswa diajak mengamati lingkungan sekitar.
Kegiatan ini sangat efektif jika di sekitar
lingkungan sekolah terdapat kolam / rawa. Jika
tidak memungkinkan, minta siswa mengamati
gambar yang ada di buku.
▪ Siswa menyebutkan beberapa contoh tumbuhan
darat dan tumbuhan air yang mereka ketahui.
▪ Kegiatan kemudian dilanjutkan di kelas. Siswa
diminta untuk membaca teks di buku siswa.
▪ Siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai contoh membuat sebuah grafik
gambar di papan tulis. Kemudian, guru dan
siswa bersama-sama membahas data pada
grafik gambar tersebut.
▪ Siswa melanjutkan kegiatan individu
menganalisis grafik gambar tentang jumlah
tanaman darat dan air dengan menjawab
pertanyaan pada buku siswa.
▪ Kegiatan diakhiri dengan diskusi kelas mengenai
beberapa jenis tumbuhan yang dapat hidup di
kedua tempat, di darat dan di air.
Termasuk diskusi mengenai beberapa jenis tanaman
yang jarang/belum dikenal oleh siswa.
 Penutup ▪ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
▪ Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
▪ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
▪ Melakukan penilaian hasil belajar
▪ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

W. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pedoman Guru
 Buku Siswa
 Grafik Gambar Tanaman

X. Penilaian soal evaluasi

No Nama Siswa Penilaian Lembar Evaluasi Keterangan

1.
2.
3.
4.
Keterangan :
Soal 1 bernilai 20
Soal 2 bernilai 20
Soal 3 bernilai 20
Soal 4 bernilai 20
Soal 5 bernilai 20

Mengetahui Balai Karangan, 18 MEI 2022

Kepala sekolah

EKA TITIN JULIANA DINA RHESMA BERLIANA

NIP. 19781018 201001 2 014 NIM. 858034082
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP KE-11)

Nama Sekolah             : SDN 18 ENTUBAH

Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester            : V (Lima)/ 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu            :2 x 35 menit

A.    STANDAR KOMPETENSI
Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa
Hindu-Buddha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa,
serta kegiatan ekonomi di Indonesia.

B.     KOMPETENSI DASAR
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

C.    INDIKATOR
1.4.1 Menjelaskan keragaman suku bangsa di Indonesia.

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan dihadapkan pada teks bacaan, siswa dapat menjelaskan keragaman suku bangsa
yang ada di Indonesia dengan benar.
 Dengan memperhatikan penjelasan dari guru,siswa dapat menjelaskan makna semboyan 
Bhineka Tunggal Ika dengan benar.
 Dengan dihadapkan pada teks bacaan,siswa dapat menjelaskan perbedaan suku bangsa be
rdasarkan lingkungan geografis dengan benar.
  Dengan dihadapkan pada teks bacaan,siswa dapat menjelaskan perbedaan suku bangsa be
rdasarkan induk suku bangsa dengan benar.
 Dengan dihadapkan pada table persebaran suku bangsa di Indonesia,
siswa dapat menyebutkan nama suku bangsa dari sebuah provinsi dengan benar.

E.     MATERI PEMBELAJARAN
Keragaman suku bangsa di Indonesia yang meliputi:
1.      Perbedaan suku bangsa berdasarkan lingkungan geografis
2.      Perbedaan suku bangsa berdasarkan induk suku bangsa
3.      Tabel persebaran suku bangsa di Indonesia.
F.     PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
1.      Pendekatanpembelajaran: Contextual Teaching and Learning (CTL)
2.      Metode pembelajaran: Ceramah, tanyajawab, penugasan, diskusi
3.      Model pembelajaran: Mind Maping

G.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas
i
Waktu
Pendahulu1.       Guru memberi salam. ± 10
an 2.       Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa. menit
3.       Guru mengomunikasikan presensi/ kehadiran siswa.
4.       Guru memberikan apersepsi.
“Anak-anak, apakah kalian mengetahui tentang suku bangsa?”
“Termasuk suku apakah kamu?”
5.       Guru memberikan motivasi kepada siswa.
“Suku-suku bangsa di Indonesia memiliki keunikannya masing-
masing, misalnya budaya yang dimiliki suku-suku tersebut.”
6.       Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
“Hari ini kita akan belajar tentang keragaman suku bangsa di
Indonesia.”
Inti 1.      Guru ±
menjelaskan bahwa dengan adanya keragaman suku bangsa menjadik 50men
an Indonesia semakin kuat. it
2.      Guru menjelaskan tentang suku bangsa.
3.      Guru menjelaskan tentang penyebab perbedaan suku bangsa.
4.      Guru menjelaskan table persebaran suku bangsa di Indonesia.
5.      Guru menjelaskan dengan menggunakan peta tentang persebaran
daerah asal suku bangsa di Indonesia.
6.      Setelah menjelaskan setiap materi, guru
member kesempatan pada siswa untuk bertanya.
7.      Guru memberikan pemahaman tentang pertanyaan yang
diajukan oleh siswa.
8.      Guru menampilkan gambar keragaman suku bangsa di Indonesia.
 9.      Guru menampilkan video tentang keragaman suku bangsa di
Indonesia.
10.  Guru
melakukan kegiatan Tanya jawab dengan siswa tentang gambar dan
video yang telah ditampilkan.
11.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari
5-6 siswa.
12.  Guru memberikan latihan soal dengan LKPD.
Penutup 1.      Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang ± 10
telah dilakukan. menit
2.      Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan.
3.      Guru menanyakan kepada siswa apakah ada materi yang
belum dipahami.
4.      Guru memberikan umpan balik.
5.      Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.
6.      Guru memberikan tindaklanjut berupa pekerjaan rumah (PR).
7.      Guru
meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup dilanjutkan s
alam penutup.

H.    SUMBER DAN MEDIA/ ALAT PEMBELAJARAN

1.      SumberPembelajaran
Nurhadi.Hartitik Fitria Rahmawati. 2015. Fun Learning Social Science 5 for Grade V
Elementary School. Yogyakarta: Facil.
2.      Media Pembelajaran
a.       Peta mind maping
b.      Peta Indonesia
c.       Gambar keragaman suku bangsa di Indonesia
d.      Video tentang Keragaman Suku Bangsa di Indonesia

I.       PENILAIAN
1.      TeknikPenilaian
a.       Tes             : Penilaian Pengetahuan/ Kognitif dengan soal tugas kelompok dalam
LKPD Kelompok.
b.      Non Tes     : -
2.      Bentuk Instrumen: penilaian tertulis (pilihan ganda).
3.      Jenis Penilaian: tertulis
4.      Instrumen Penilaian:
a.       Penilaian sikap (disiplin, rasa hormat danperhatian, tekun, jujur, dan ketelitian)
b.      Penilaian pengetahuan (tes tertulis)
c.       Penilaian keterampilan (tidak ada).

Mempawah, 16 April 2022

Mengetahui,

Guru Kelas V Kepala Sekolah

DINA RHESMA BERLIANA ……………………………

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA
JAWABAN YANG BENAR!

1. Indonesia terdiri dari ….

a. Satu suku
b. Sedikit suku
c. Lima Suku
d. Banyak Suku

2. Perbedaan suku-suku bangsa Indonesia yang beragam dipengaruhi oleh ….

a. Perbedaan kondisi lingkungan yang ditempati
b. Persamaan lingkungan pulau yang ditempati
c. Banyaknya gunung berapi di Indonesia
d. Perbedaan jenis iklim antar pulau di Indonesia

3. Suku Asmat, Bintuni dan Sentani berasal dari pulau ….

a. Kalimantan
b. Sumatra
c. Papua
d. Jawa

4. Berikut adalah suku-suku yang ada di pulau Jawa, kecuali ….

a.Jawa
b.Sunda
c.Toraja
d. Tengger

5. Keberagaman suku yang ada di Indonesia harus dimaknai sebagai ….

a. Perpecahan bangsa
b. Kemunduran negara
c. Kekayaan bangsa
d. Kelemahan negara

6. Berikut yang tidak termasuk kebudayaan daerah Indonesia adalah ….

a. Tarian daerah
b. Lagu daerah
c. Bahasa daerah
d. Tanah daerah

7. Tari saman dan Seudati berasal dari daerah ….

a. Aceh
b. Banten
c. Sulawesi Tengah
d. Kalimantan Selatan

8. Berikut ini adalah tari-tari dari daerah Jawa Tengah, kecuali ….

a. Serimpi
b. Jaipong
c. Gambyong
d. Bedaya

9. Kolintang adalah alat musik dari daerah ….

a. Padang
b. Jakarta
c. Makasar
d. Minahasa

10. Alat musik berikut ini yang berasal dari daerah Nusa Tenggara adalah ….
a. Bonang
b. Sasando
c. Popondi
d. Rebab
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP ke-12)

Satuan Pendidikan : SDN 18 ENTUBAH

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester   : IV/ 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

1. Mengidentifikasi fungsi organ manusia dan hewan.

B. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan
dan kesehatan.

C. Indikator

1. Menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan.

2. Mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan.
3. Mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan
macam- macam alat pencernaan makanan dengan tepat.
2. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat
mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan dengan tepat.
3. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat
mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran Organ tubuh manusia dan hewan

F. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran Quantum Teaching
2. Ceramah
3. Diskusi
4. Tanya jawab
5. Penugasan

G. Skenario Pembelajaran

 1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan Siswa membuka pelajaran dengan salam dan doa.
b. guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan “siapa diantara kalian yang pernah
sakit dan menyebutkan contoh penyakit yang perut?”.

 2. Kegiatan Inti (50 menit)

a. Guru menunjukkan gambar alat Siswa mengamati gambar tetang alat pencernaan
manusia
b. Siswa mendengarkan dan penjelasan guru tentang gangguan pencernaan dan cara
memelihara alat pencernaan
c. Guru meminta siswa menyebutkan dan menyebutkan alat pencernaan yang
gambar yang ditunjukkan guru
d. Guru membagi siswa menjadi 5 Siswa menyesuaikan diri membentuk kelompok
untuk mengerjakan LKS kelompok untuk mengerjakan LKS tentang alat
pencernaan manusia dan tentang alat pencernaan manusia dan fungsinya
e. Guru membagikan LKS tentang alat Masing-masing kelompok siswa pencernaan
manusia dan fungsinya menerima LKS tentang alat pencernaan kepada masing-
masing kelompok.
f. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKS.
g. Guru memberikan kesempatan siswa Siswa berkesempatan untuk bertanya. untuk
bertanya
h. Guru memberikan soal evaluasi Siswa mengerjakan soal evaluasi. kepada siswa.

3. Kegiatan Akhir (15 menit)

a. Guru membimbing siswa dengan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
b. Guru mengadakan refleksi
c. Siswa menanggapi refleksi
d. guru mengakhiri pembelajaran dan berdoa bersama

H. Sumber/ Alat Pembelajaran

Sumber Pembelajaran

Heri Sulistyanto. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD dan MI. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 11- 15. 2. Media/ Alat Pembelajaran
Gambar alat pencernaan manusia.

I. Evaluasi

Test : pilihan ganda

Mempawah, 10 Mei 2022

Mengetahui,

Guru Kelas V Kepala Sekolah

DINA RHESMA BERLINA ________________

NIP
Lampiran Soal Tes

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a,
b, c, atau d!

1. Dengan gosok gigi merupakan salah satu cara untuk memelihara alat pencernaan ….

a. rongga mulut
c. lambung
b. saluran pencernaan
d. usus halus

2. Buang air besar secara terus menerus disebut dengan ….

a. maag
b. sembelit
c. cacingan
d. diare

3. Jenis gigi yang diberi tanda x pada gambar berfungsi untuk . . . .

a. memotong makanan
b. mengunyah makanan
c. mengoyak makanan
d. membalik makanan

4. Makanan setelah dicerna akan diserap dan disalurkan ke seluruh bagian tubuh. Penyerapan
sari-sari makanan terjadi pada . . . .

a. lambung
b. usus besar
c. usus halus
d. kerongkongan

5. Pencernaan makanan secara kimiawi terjadi di . . . .

a. mulut dan kerongkongan
b. lambung dan usus halus
c. kerongkongan dan lambung
d. lambung dan usus besar

6. Lambung menghasilkan beberapa cairan yang membantu pencernaan makanan. Salah

satunya yaitu asam klorida yang berfungsi untuk . . . .

a. menyerap sari makanan

c. melarutkan makanan yang keras
b. membunuh kuman yang masuk bersama makanan
d. menghaluskan makanan

7. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan dapat terhindar dari…..

a. penyakit
b. kebersihan
c.kesehatan
d. serangga

8. Penyakit yang dikarenakan ketidakseimbangan asam didalam lambung disebut …..

a.diare
b. maag
c.mual
d. cacingan