Evaluasi Pembelajaran

UJI SOAL PILIHAN GANDA, URAIAN, DAN ANGKET
DIKELAS VIII-2 SMP NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
Laporan
Diajukan untuk Memenuhi Mata Kuliah
Evaluasi Pembelajaran
Dosen Pengampu :
Marhami, S.Pd., M.Pd
Oleh
Putri Azura
200710054
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU TERAPAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MALIKUSSALEH
2022
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur kita panjatkan kepada Allah Subhanahu Wata’ala.
Dzat yang hanya kepada-Nya memohon pertolongan. Alhamdulillah atas segala pertolongan,
rahmat, dan kasih sayang-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan “Uji Soal
Pilihan Ganda, Uraian, dan Angket pada dikelas VIII-2 SMP Negeri 5 Lhokseumawe”.
Laporan ini merupakan salah satu syarat yang harus diselesaikan untuk memenuhi mata
kuliah Evaluasi Pembelajaran dengan dosen pengampu yaitu ibu Marhami, S.Pd.,M.Pd pada
Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Malikussaleh. Penulis menyadari bahwa Laporan ini jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab itu,
kritik maupun saran selalu penulis harapkan demi tercapainya hal terbaik dari Laporan ini.
Besar harapan penulis, semoga Laporan ini dapat memberi manfaat sekaligus menambah
pengetahuan bagi berbagai pihak. Aamiin Allahumma Aamiin.
Lhokseumawe, Desember 2022
Putri Azura
NIM: 200710054
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR...............................................................................................................i
DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii
I. PILIHAN GANDA............................................................................................................1
1.1 Kisi-kisi Soal Pilihan Ganda........................................................................................1
1.2 Kartu Soal Pilihan Ganda.............................................................................................4
KARTU SOAL NOMOR 1..............................................................................................4
KARTU SOAL NOMOR 2..............................................................................................5
KARTU SOAL NOMOR 3..............................................................................................6
KARTU SOAL NOMOR 4..............................................................................................7
KARTU SOAL NOMOR 5..............................................................................................8
KARTU SOAL NOMOR 6..............................................................................................9
KARTU SOAL NOMOR 7............................................................................................10
KARTU SOAL NOMOR 8............................................................................................11
KARTU SOAL NOMOR 9............................................................................................12
KARTU SOAL NOMOR 10..........................................................................................13
1.3 Pedoman Penskoran Soal PG.....................................................................................15
1.4 Tabel Nilai Siswa (Soal PG)......................................................................................20
1.5 Uji Validitas, Realibilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya Pembeda Soal PG
menggunakan EXCEL...............................................................................................21
1.6 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal PG menggunakan SPSS......................................22
Validitas.....................................................................................................................22
1.7 Kesimpulan Uji Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda PG...
....................................................................................................................................25
II. SOAL URAIAN..............................................................................................................26
2.1 Kisi-kisi Soal Uraian..................................................................................................26
2.2 Kartu Soal Uraian.......................................................................................................29
KARTU SOAL NOMOR 1 (URAIAN).......................................................................29
2.4 Tabel Nilai Siswa (Soal Uraian)................................................................................38
Nilai Uraian Siswa Kelas VIII-2................................................................................38
ii
2.5 Uji Validitas, Realibilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya Pembeda Soal Uraian
menggunakan EXCEL...............................................................................................39
2.6 Uji Validitas dan Realibilitas Soal Uraian menggunakan SPSS................................40
2.7 Kesimpulan Uji Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda
Uraian.........................................................................................................................41
III. ANGKET..........................................................................................................................42
3.1 Kisi-kisi Angket.........................................................................................................42
3.2 Angket Disposisi Matematis......................................................................................44
3.3 Tabel Nilai Siswa (Angket)........................................................................................45
3.4 Uji Validitas dan Realibilitas Angket menggunakan EXCEL...................................47
3.5 Uji Validitas dan Realibilitas Angket menggunakan SPSS.......................................48
3.6 Kesimpulan Uji Validitas, dan Reliabilitas, Angket Siswa........................................52
LAMPIRAN............................................................................................................................53
I. Dokumentasi..............................................................................................................53
II. Scan Lembar Jawaban dan Angket Siswa..................................................................54
iii
I. PILIHAN GANDA
1.1 Kisi-kisi Soal Pilihan Ganda
Sekolah : SMP Negeri 5 Lhokseumawe
Jumlah soal : 10 butir
Mata pelajaran : Matematika
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda
Penyusun : Putri Azura
Alokasi waktu : 2 x 40 m
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
3.2 Menjelaskan Bidang Siswa mampu
kedudukan titik dalam Kartesius Menggumpulkan
bidang koordinat  Bidang informasi tentang
Kartesius yang Kartesius kedudukan titik (0,0) dan Level PILIHAN
1
 Koordinat 1(Knowing) GANDA
dihubungkan dengan titik asal, dan melihat titik
suatu titik
masalah kontekstual pada bidang koordinat
koordinat kartesius.
Kartesius Siswa mampu Melihat
 Posisi titik kembali soal yang ada
terhadap dinomor 1 dan lihat titik Level1 PILIHAN 2
titik lain (Knowing) GANDA
A yang terletak pada
pada
Kuadran II di koordinat
koordinat
kartesius
1
Kartesius
Siswa mampu
Mencermati letak suatu
tempat atau titik asal pada
koordinat kartesius, dan Level1
melihat titik pada bidang PILIHAN
(Knowing) 3
kartesius. GANDA
4.2 Menyelesaikan Bidang Siswa mampu

masalah yang berkaitan Kartesius Menggambarkan pada
dengan kedudukan titik  Bidang titik koordinat dan akan Level3 PILIHAN 4
dalam bidang koordinat Kartesius membentuk sebuah (Reasoning) GANDA
Kartesius  Koordinat bangun datar yaitu
suatu titik segitiga siku-siku.
pada Siswa dapat Menghitung
koordinat titik yang jaraknya paling
Kartesius dekat dengan titik asal 0
 Posisi titik dengan menggunakan
terhadap Level3 PILIHAN
rumus yang dihubungkan 5
titik lain (Reasoning) GANDA
pada dengan masalah
koordinat kontekstual.
Kartesius
3.2 Menjelaskan Bidang Siswa mampu Memahami Level1 PILIHAN 6

kedudukan titik dalam Kartesius letak suatu titik koordinat (Knowing) GANDA
bidang koordinat  Bidang pada setiap kuadran
Kartesius yang Kartesius dengan hanya melihat
 Koordinat
dihubungkan dengan titik pada koordinat
suatu titik
masalah kontekstual pada kartesius dengan melihat
2
Level1 PILIHAN
koordinat kedudukan pada garis. (Knowing) GANDA 7
Kartesiu Siswa mampu
Menentukan posisi, dan
melihat langkah maju
berjalan pada titik
maupun garis pada bidang
koordinat.
4.2 Menyelesaikan Bidang Siswa mampu
masalah yang berkaitan Kartesius menggambarkan pada
dengan kedudukan titik titik koordinat dan Level2 PILIHAN
8
dalam bidang koordinat melihat suatu sumbu pada (Applying) GANDA
Kartesius garis koordinat kartesius.
Menggambarkan pada
koordinat kartesius suatu
segitiga ABC dengan titik
A (0,0), B ( 4,8) agar
segitiga tersebut Level2 PILIHAN
9
membentuk segitiga (Applying) GANDA
samakaki, maka korrdinat
,siswa menyelesaikannya
dengan menggambar
koordinat.
3.2 Menjelaskan Melihat kedudukan pada
kedudukan titik dalam bidang kartesius dengan
bidang koordinat memahami arti dari gari Level1 PILIHAN 10
Kartesius yang sejajar dan saling (Knowing) GANDA
dihubungkan dengan berpotongan.
masalah kontekstual
3
1.2 Kartu Soal Pilihan Ganda
4
KARTU SOAL NOMOR 1
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII-2(Delapan)/ Ganjil
Kurikulum : 2013 ( Revisi)
Kompetensi 3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan masalah
Dasar kontekstual
Materi Koordinat Kartesius
Siswa mampu Menggumpulkan informasi tentang kedudukan titik (0,0) dan titik asal, dan melihat titik bidang
Indikator Soal
koordinat kartesius.
Level Kognitif L1
Soal :
A
B
Perhatikan Gambar disamping ini !
Koordinat titik A, B, C dan D
berturut- turut adalah …
A. (-7,5), B (4,1), C ( 6,-4), dan D ( -5,3)
B. (-7,5), B (4,1), C ( -4,6), dan D ( 0,3)
C
D C. (-7,5), B (1,4), C ( 6,-4), dan D ( 3,-5)
D. (-5,5), B (-1,4), C ( -4,6), dan D ( 0,-3)
Kunci : C
Pedoman Penskoran : 5
5
KARTU SOAL NOMOR 2
Kurikulum :2013 ( Revisi)
Dasar kontekstual
Siswa mampu Melihat kembali soal yang ada dinomor 1 dan lihat titik A yang terletak pada Kuadran II di
Indikator Soal
koordinat kasrtesius
Level Kognitif L1
Soal :
Titik yang terletak pada Kuadran ke-2 pada soal nomor 1 diatas adalah …..
A. A Saja C. C dan D
B. Tidak ada D. B dan A
Kunci : A
KARTU SOAL NOMOR 3

6
Dasar kontekstual
Siswa mampu Mencermati letak suatu tempat atau titik asal pada koordinat kartesius, dan melihat titik pada bidang
Indikator Soal
kartesius
Level Kognitif L1
Soal :
Perhatikan gambar dibawah ini

Y
K
D Manakah diantara titik pada koordinat
cartesius yang merupakan titk pusat dari
persegi panjang?
C
A. D C. N
B. K D. C
N X
Kunci : D
KARTU SOAL NOMOR 4

7
Kompetensi 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius
Dasar
Siswa mampu Menggambarkan pada titik koordinat dan akan membentuk sebuah bangun datar yaitu
Indikator Soal
segitiga siku-siku.
Level Kognitif L3
Soal :
Diketahui titik A (4,1), B (4,6), C ( -3,6). Jika ketiga titik tersebut dihubungkan akan membentuk …
A. Segitiga sama sisi C. Segitiga siku-siku

B. Segitiga sama kaki d. Segitiga Sembarang
Kunci : C
8
KARTU SOAL NOMOR 5
Dasar
Siswa dapat Menghitung titik yang jaraknya paling dekat dengan titik asal 0 dengan menggunakan rumus
Indikator Soal
yang dihubungkan dengan masalah kontekstual.
Level Kognitif L3
Soal :
Diketahui titik A (-3,0) B (0,5), C(2,-4), dan D (-3,6). Titik yang jaraknya paling dekat dengan titik asal 0 adalah …..
A. Titik A B. Titik B C. Titik C D.Titik D
Kunci : A
9
KARTU SOAL NOMOR 6
Dasar kontekstual
Siswa mampu Memahami letak suatu titik koordinat pada setiap kuadran dengan hanya melihat titik pada
Indikator Soal
koordinat kartesius dengan melihat kedudukan pada garis
Level Kognitif L1
Soal :
Koordinat titik A adalah …
A
A. (-5,4) C. (4,-5)
4 B. (5,4) D. (4,5)
3
2
1
-6 -5 -4 -3 -2 -1
-1
-2
-3
Kunci : A
10
KARTU SOAL NOMOR 7
Dasar kontekstual
Siswa mampu Menentukan posisi, dan melihat langkah maju berjalan pada titik maupun garis pada bidang
Indikator Soal
koordinat.
Level Kognitif L1
Soal :
Perhatikan Gambar dibawah ini
Azura bermula diposisi A.Kemudian dia

berjalan 5 langkah Ke kanan dan
4 dilanjutkan 3 langkah ke atas.Koordinat
3 Azura Saat ini adalah…
2 A.(-1,1) C.(-1,-1)
1
B. (1,-1) D. (1, 2)
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
A -1
Posisi Azura
-2
-3
Kunci : D
11
KARTU SOAL NOMOR 8
Dasar
Indikator
Siswa mampu menggambarkan pada titik koordinat dan melihat suatu sumbu pada garis koordinat kartesius.
Soal
Level
L2
Kognitif
Soal :
Diketahui garis l tegak lurus terhadap sumbu-X yang berjarak 3 satuan dari sumbu –Y, titik A berjarak 7 satuan dari garis l dan
berjarak 5 satuan dari sumbu-X serta berada di kuadran III, maka kooordinat titik A adalah …
A. (-8,3) B. (-4,-5) C. (-4,2) D. ( -5,-6 )
Kunci : B
12
KARTU SOAL NOMOR 9
Dasar
Menggambarkan pada koordinat kartesius suatu segitiga ABC dengan titik A (0,0), B ( 4,8) agar segitiga
Indikator
tersebut membentuk segitiga samakaki, maka korrdinat ,siswa menyelesaikannya dengan menggambar
Soal
koordinat.
Level
L2
Kognitif
Soal :
Suatu segitiga ABC dengan koordinat A (0,0), B ( 4,8) agar segitiga tersebut membentuk segitiga samakaki, maka korrdinat C
adalah…
A. (8,0) C.(8,8)
B. (0,8) D.(4,0)
Kunci : A
13
KARTU SOAL NOMOR 10
Dasar kontekstual
Indikator Siswa mampu Melihat kedudukan pada bidang kartesius dengan memahami arti dari gari sejajar dan saling
Soal berpotongan.
Level
L1
Kognitif
Soal :
Perhatikan kedudukan keempat garis pada koordinat cartesius dibawah ini :
1. m
14
Pada gambar tersebut, bagaimana kedudukan garis z terhadap garis m …
A. Berpotongan tidak tengak lurus di titik ( 3, 0)

B. Berpotongan tengak lurus di titik ( 4, 0)
C. Berpotongan tidak tengak lurus di titik ( 7, 2)
D. Berpotongan tengak lurus di titik ( 7, 2)
Kunci : C
15
1.3 Pedoman Penskoran Soal PG
Petunjuk Penilaian Soal PG
No Pilihan Ganda Jawaban/Kata Kunci Skor

Soal
1. Jawab:
A
B
C
D
Titik A yaitu (-7,5), B (1,4), C ( 6,-4), dan D ( 3,-5) hanya melihat titik X dan Y
Skor Maksimal 5
2.
A
Titik yang terletak di kuadran ke-II adalah titik A
Skor Maksimal 5
16
3. K
D
5
C Titik pusat
persegi panjang
Yang merupakan titik pusat dari persegi panjang ialah titik C karena berada
ditengah-tengah persegi panjang .
Skor Maksimal 5
4. Diketahui titik A (4,1), B (4,6), C ( -3,6).
C (-3,6) B (4,6)
6
5
3
A (4,1)
1
-3 4
Yang terbentuk adalah bangun datar segitiga siku-siku
Skor Maksimal 5
17
5. Jawab:
A ( -3,0 )→(0,0)
Ao =√ (−3−02 ) +(0−0 2¿ )¿ D ( -3,6)→(0,0)
Ao =√ (−3−02 ) +( 5−0 2¿ ) ¿ 5
¿√9
=3 ¿ √ 9+25
¿ √ 34
B ( 0,5)→(0,0) = 5,8
Ao =√ ( 0−02 ) +(5−0 2¿ )¿
Jarak yang paling dekat dengan titik
¿ √ 25 asal adalah titik A
=5
C ( 2,-4 )→(0,0)
Ao =√ ( 2−02 ) +(−4−02 ¿ )¿
¿ √ 4 +16
= √ 20
= 4, 47
Skor Maksimal 5
6. Jawab:
Koordinat titik A adalah ( -5,4 )
5
X berada dititik -5
Y berada dititik 4
5
Skor Maksimal
18
7.
3
2
1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
A -1
Posisi Azura 5
-2
-3
5 Langkah ke kanan dari posisi azura adalah 1, 3 langkah keatas adalah 2

Koordinat Azura sekarang ialah ( 1, 2)
Skor Maksimal 5
8. Y l
II
I
7 satuan
5
X
III IV
A
5 satuan
Jadi Titik A pada Kuadran ke III ialah (-4, -5)
19
Skor Maksimal 5
9. 8
A (0,0) 4
C (8,0)
A ( 0,0) B (4,8)
5
B (4,8)
Terbentuk segitiga sama kaki dititik C ialah (8,0)

Skor Maksimal 5
10. Jawab: 5
Kedudukan garis z dan m ialah jelas berpotongan tidak tengak lurus di titik (7,2)
Jawabannya C
20
Skor Maksimal 5
Total 50
21
1.4 Tabel Nilai Siswa (Soal PG)
Nama NOMOR ITEM Jumlah

NO
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 OFR 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
2 CAB 5 5 5 5 0 5 5 5 0 5 40
3 MH 0 5 5 5 0 5 5 5 5 5 40
4 HAK 5 0 5 5 5 5 5 5 5 0 40
5 FMM 5 5 0 5 5 5 5 5 0 5 40
6 IN 5 5 0 5 5 5 5 0 5 5 40
7 FPMN 5 5 0 0 5 5 5 5 5 5 40
8 DAA 5 5 5 5 0 5 5 0 5 5 40
9 CMB 5 9 5 5 0 5 0 0 5 5 39
10 FHR 0 5 5 0 0 5 5 5 5 5 35
11 MHR 5 5 5 5 0 5 0 0 5 5 35
12 FAB 5 5 5 0 0 5 5 5 0 5 35 KELOMP
13 MPF 0 5 5 5 5 0 5 5 5 0 35 OK
14 ARI 5 0 0 0 5 5 5 5 5 5 35 ATAS
15 NA 5 5 0 0 5 5 5 5 5 0 35 KELOMP
16 NO 5 5 0 0 5 0 5 5 5 0 30 OK
17 ML 5 5 0 5 0 0 0 5 5 5 30 BAWAH
18 ON 0 5 5 5 0 5 0 5 5 0 30
19 MRF 0 5 0 0 5 5 5 0 5 5 30
20 MAA 5 5 0 0 0 5 5 0 0 5 25
21 NWL 5 5 5 0 0 5 5 0 0 0 25
22 DRF 5 0 0 0 0 5 5 5 0 5 25
23 NTH 5 0 0 0 5 0 5 5 5 0 25
24 MR 0 0 0 0 5 5 0 5 5 5 25
25 DA 5 0 0 0 0 5 0 5 5 0 20
26 MF 0 0 5 0 0 0 0 5 5 0 15
22
27 MMD 0 0 0 0 5 0 0 0 5 0 10
28 MF 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5
23
1.5 Uji Validitas, Realibilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya Pembeda Soal PG menggunakan EXCEL
Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 Soal 8 Soal 9 Soal 10
r table 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37
0.23640637 0.616 0.383 0.61318 0.2105386 0.56857 0.55355 0.2457170 0.19505769 0.53985
r hitung 9 1 5 7 6 2 1 7 2 3
Keteranga
n varians Tidak Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid
VALIDITAS
JB 100 99 65 60 65 105 95 95 105 85
N 10
N-1 9
Varians 5.102041 6.46301 6.218112 6.122449 6.218112 4.6875 5.452806 5.452806 4.6875 5.96301
Jumlah
Varians 56.36734694
Varians Total 102.3968254
Uji Reabilitas 0.499467291
Reabilitas Reabilitas Sedang
REABILITAS 0,40<r11<0,60
Skor Maksimal 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Skor Benar 100 99 65 60 65 105 95 95 105 85
Jumlah Siswa 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
3.57142
TK
9 3.535714 2.321429 2.142857 2.321429 3.75 3.392857 3.392857 3.75 3.035714
Kriteria Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah
TINGKAT KESUKARAN
Tingkat Kesukaran Kriteria
0,00 - 0,30 Sukar
0,31 - 0,70 Sedang
0,71 - 1,00 Mudah
24
25
Skor Maksimal 5 5 5 5 5 5 55 5 5
N*50% 14
ഥAtas
ࢄ 3.928571 4.571429 3.571429 3.571429 2.5 4.642857 4.285714 3.571429 3.928571 4.285714
ഥ Bawah
ࢄ 3.214286 2.5 1.071429 0.714286 2.142857 2.857143 2.5 3.214286 3.571429 1.785714
DP 0.142857 0.414286 0.5 0.571429 0.071429 0.357143 0.357143 0.071429 0.071429 0.5
Kriteria Cukup Baik Baik Baik Cukup Sedang Sedang Cukup Cukup Baik
DAYA PEMBEDA
Daya Pembeda Interprestasi

0,00 - 0,20 Jelek/Kurang
0,21 - 0,40 Cukup/Sedang
0,41 - 0,70 Baik
0,71 - 1,00 Sangat Baik
1.6 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal PG menggunakan SPSS
 Validitas
Correlations
Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal_9 Soal_10 Skortotal
Soal Pearson Correlation 1 .102 -.204 .068 -.045 .183 .242 -.097 -.365 .139 .236
_1
Sig. (2-tailed) .605 .298 .729 .819 .352 .215 .624 .056 .481 .226
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Soal Pearson Correlation .102 1 .367 .470* -.168 .316 .235 -.216 -.008 .400* .616**
_2 Sig. (2-tailed) .605 .055 .012 .393 .101 .228 .270 .967 .035 .000
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Soal Pearson Correlation -.204 .367 1 .496** -.436* .207 .027 .027 .041 .016 .383*
26
_3 Sig. (2-tailed) .298 .055 .007 .020 .291 .890 .890 .835 .937 .044
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Soal Pearson Correlation .068 .470* .496** 1 -.083 .167 -.022 -.022 .167 .253 .613**
_4 Sig. (2-tailed) .729 .012 .007 .676 .397 .911 .911 .397 .193 .001
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Soal Pearson Correlation -.045 -.168 -.436* -.083 1 -.124 .334 .181 .372 -.131 .211
_5 Sig. (2-tailed) .819 .393 .020 .676 .529 .082 .357 .051 .507 .282
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Soal Pearson Correlation .183 .316 .207 .167 -.124 1 .309 -.044 -.143 .549** .569**
_6 Sig. (2-tailed) .352 .101 .291 .397 .529 .110 .823 .468 .002 .002
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Soal Pearson Correlation .242 .235 .027 -.022 .334 .309 1 .181 -.221 .229 .554**
_7 Sig. (2-tailed) .215 .228 .890 .911 .082 .110 .356 .259 .241 .002
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Soal Pearson Correlation -.097 -.216 .027 -.022 .181 -.044 .181 1 .132 -.084 .246
_8 Sig. (2-tailed) .624 .270 .890 .911 .357 .823 .356 .502 .671 .208
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Soal Pearson Correlation -.365 -.008 .041 .167 .372 -.143 -.221 .132 1 -.127 .195
_9 Sig. (2-tailed) .056 .967 .835 .397 .051 .468 .259 .502 .521 .320
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Soal Pearson Correlation .139 .400* .016 .253 -.131 .549** .229 -.084 -.127 1 .540**
_10 Sig. (2-tailed) .481 .035 .937 .193 .507 .002 .241 .671 .521 .003
27
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Skor Pearson Correlation .236 .616** .383* .613** .211 .569** .554** .246 .195 .540** 1
total
Sig. (2-tailed) .226 .000 .044 .001 .282 .002 .002 .208 .320 .003
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
 REABILITAS
Case Processing Summary
N %
Cas Valid 28 100.0

es
Excludeda 0 .0
Total 28 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in

the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.477 10
28
1.7 Kesimpulan Uji Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda PG
Dari soal pilihan ganda dengan jumlah soal sebanyak 10 butir telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda,
didapatkan:
Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 Soal 8 Soal 9 Soal 10
Uji T. Valid Valid Valid Valid T.Valid Valid Valid T.Valid T.Valid Valid
Validitas
Reliabilitas Reliabilitas Sedang = 0,499467
TK Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah
DP C B B B C S S C C B
29
II. SOAL URAIAN
2.1 Kisi-kisi Soal Uraian
Jenjang Pendidikan : SMP

Kurikulum : 2O13 ( Revisi )
Kelas : VIII- 2 ( Delapan )
Jumlah soal : 5 Butir
Bentuk soal/tes : Essay
Tingkat Kesukaran
Kompetensi Materi Bentu Nomor
No IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok k Soal Soal
Mudah Sedang Sukar
9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 11
1. 4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Bidang Disajikan sebuah L2 Uraian 1 √
masalah yang Menyelesaikan Kartesius masalah yang
berkaitan dengan masalah tentang  Bidang didalamnya siswa
30
kedudukan titik bidang koordinat Kartesius mampu
dalam bidang Kartesius  Koordina mengetahui
koordinat t suatu permasalahannya
Kartesius titik pada yaitu Fahri
koordinat mendapatkan
Kartesius sebuah undangan
dan Rumah Deva
terletak pada
suatu koordinat
dan
Menginterprestasi
pada gambar
sebagai masalah
kontekstual
2. 4.2 Menyelesaikan 4.2.2 Menyajikan hasil Bidang Disajikan Sebuah
masalah yang pembelajaran tentang Kartesius masalah siswa
berkaitan dengan koordinat Kartesius dan diharapkan
kedudukan titik memecahkan masalah berpikir kritis
dalam bidang dengan berbagai cara . dimana akan ada L3 Uraian 2 √
koordinat kerja kelompok
Kartesius dan
mengaplikasikan
pada koordinat
cartesius sebagai
peta perjalanan
untuk
menyelesaikan
masalah
kontekstual
3. 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mendeskripsika Bidang Menggambarkan L2 Uraian 3 √
kedudukan n langkah- Kartesius titik-titik koordinat
titik dalam langkah kartesius P yang
31
bidang menggambar berjarak 4 satuan
koordinat titik pada ke kanan dari
Kartesius koordinat sumbu X dan 3
yang satuan ke kiri dari
kartesius
dihubungkan sumbu X dan 5
dengan satuanke atas dari
masalah sumbu Y kebawah
kontekstual dari sumbu Y
Dan siswa mampu
mendeskripsikan
dalam langkah-
langkah koordinat
kartesius
4. 3.2 Menjelaskan 3.2.2 Menerapkan Bidang Disajikan sebuah L3 Uraian √
kedudukan bangun datar Kartesius titik yang telah
titik dalam dengan titik diketahui
bidang koordinat H = (-4,1) I(-1,4)
koordinat kartesius J (4,4) K (1,1)
Kartesius yang dengan cara Dan siswa
dihubungkan memecahkan mampu
dengan masalah pada menerapkan pada
masalah titik koordinat koordinat
kontekstual kartesius dan
akan
mendapatkan
sebuah gambar
didalam bidang
koordinat jika
semua titik
disatukan akan
berbentuk
bangun datar
32
Jajargenjang
5 3.3 Menjelaskan 3.2.3 Mengidentifikasi Bidang Siswa mampu L1 Uraian √
kedudukan titik konsep diagram kartesius Kartesius menjawab
dalam bidang pertanyaan
koordinat nomor 5 jika
Kartesius yang berhasil
dihubungkan memecahkan
dengan masalah masalah di nomor
kontekstual 4
2.2 Kartu Soal Uraian
KARTU SOAL NOMOR 1

(URAIAN)

Kelas/Semester : VII (Delapan)/ Ganjil
Dasar
Disajikan sebuah masalah yang didalamnya siswa mampu mengetahui permasalahannya yaitu Fahri mendapatkan
Indikator Soal sebuah undangan dan Rumah Deva terletak pada suatu koordinat dan Menginterprestasi pada gambar sebagai
masalah kontekstual
Level Kognitif L2
Soal :
Fahri mendapatkan undangan diacara syukuran rumah baru Delia. Di undangan tersebut tertulis bahwa rumah deva
terletak dikoordinar (7,6).Jika rumah Fahri berbeda dikoordinat (-1,6), tentukan jarak yang harus ditempuh fahri untuk
sampai dirumah baru delia!
33
a. Berikan Jawaban dengan meginterprestasi menggunakan Koordinat Kartesius ?
b. Tentukan jarak yang ditempuh ?
KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)

Kelas/Semester : VIII-2 (Delapan)/ Ganjil
Dasar
Disajikan Sebuah masalah siswa diharapkan berpikir kritis dimana akan ada kerja kelompok dan mengaplikasikan
Indikator Soal
pada koordinat cartesius sebagai peta perjalanan untuk menyelesaikan masalah kontekstual
Level Kognitif L3
Soal :
Alda dan teman-temannya akan melakukan kerja kelompok di Rumah Titin , Ia berjalan dari rumahnya di titik (0,0) menuju
rumah nadin kearah timur 3 km dan kearah utara 4 km.Kemudian dar rumah nadin, mereka menuju kerumah wati dengan
berjalan sejauh 2 km kearat utara dan 6 km kearah barat. Sesampainya dirumah wati, mereka mengajak wati menuju rumah
Arif sebelum kerumah Titin .Mereka Berjalan ke arah barat sejauh 3 km dan kearah slatan sejauh 8km.Setalah mereka
sampai dirumah Arif, merekapin pergi menuju rumah titin untuk belajar kelompok mereka berjalan 12 km kearah timur dan
2 km kearah utara.Sampailah dirumah titin dan melaksanakan tugas kelompok.Buatlah peta perjalanan mereka
menggunakan koordinat cartesius
34
a. Coba tuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dari soal!
b. Buatlah dalam bidang koordinat cartesius sesuai cerita ?
c. Periksa kembali jawabanmu!
KARTU SOAL NOMOR 3

(URAIAN)
Kompetensi 3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
Dasar
Menggambarkan titik-titik koordinat kartesius P yang berjarak 4 satuan ke kanan dari sumbu X dan 3 satuan ke kiri
Indikator Soal dari sumbu X dan 5 satuanke atas dari sumbu Y kebawah dari sumbu Y dan siswa mampu mendeskripsikan dalam
langkah-langkah koordinat kartesius
Level Kognitif L2
Soal :
Tentukan koordinat titik-titik berikut ini pada bidang kartesius:
a. Titik P yang berjarak 4 satuan ke kanan dari sumbu X dan 3 satuan kebawah dari sumbu Y
b. Titik Q yang berjarak 7 satuan ke kiri dari sumbu X dan 5 satuan ke atas dari sumbu Y
 Pahami Soal dengan menentukan koordinat titik
35
 Buatlah Gambar bidang koordinat kartesius sumbu X dan Y
 Masukkan titik P yang berjarak 4 satuan ke kanan dari sumbu X dan 3 satuan kebawah dari sumbu Y pada titik
koordinat
 Masukkan titik Q yang berjarak 7 satuan ke kiri dari sumbu X dan 5 satuan keatas dari sumbu Y
KARTU SOAL NOMOR 4

(URAIAN)

Dasar
Disajikan sebuah titik yang telah diketahui
H = (-4,1) I(-1,4)
Indikator Soal J (4,4) K (1,1)
Dan siswa mampu menerapkan pada koordinat kartesius dan akan mendapatkan sebuah gambar didalam bidang
koordinat jika semua titik disatukan akan berbentuk bangun datar Jajargenjang
Level Kognitif L3
Soal :
 Tentukan titik korrdinat dari :
36
1) H = (-4,1) 3) J = (4,4)
2) I = (-1,4) 4) K = (1,1)
 Gambar apakah yang terbentuk ?
37
KARTU SOAL NOMOR 5
(URAIAN)

Dasar
Indikator Soal Siswa mampu menjawab pertanyaan nomor 5 jika berhasil memecahkan masalah di nomor 4
Level Kognitif L1
Soal :
Dari soal nomor 4 Bangun datar apakah yang terbentuk dari koordinat tersebut?
38
2.3 Kunci Pedoman Penskoran Uraian
No
Soa Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
l
1. Dik:
 Fahri mendapatkan undangan syukuran rumah Delia
 Letak koordinat rumah Delia dikoordinat ( 7, 6 ) 3
 Rumah Fahri di koordinat ( -1,6)
Dit: Tentukan jarak yang haus ditempuh fahri untuk smpai dirumah baru delia
ialah ?
Jawab:
Fahri Delia
6
5
-1 1 5 7
-1
Dari koordinat di atas, terlihat bahwa posisi rumah Fahri dan Delia berada di
2
sumbu-x yang sama, yaitu 6. Jadi, Farel tidak perlu melakukan perjalanan ke arah
bawah (sumbu-y). Jarak yang harus ditempuh Fahri untuk sampai menuju ke
rumah baru Delia adalah s = 1 satuan (kuadran II) + 7 satuan (kuadran I) = 8
satuan.
Jadi, Jarak yang harus ditempuh Farel untuk sampai di rumah baru Deva adalah 8
satuan.
39
Skor Maksimal 10
2. Dik :
 Alda dan teman-temannya akan melakukan kerja kelompok di Rumah
Titin
 Dari rumahnya di titik (0,0) menuju rumah nadin kearah timur 3 km dan
kearah utara 4 km. 4
 Dari rumah nadin, mereka menuju kerumah wati dengan berjalan sejauh 2
km kearat utara dan 6 km kearah barat.
 Dan berjalan ke arah barat sejauh 3 km dan kearah slatan sejauh
8km.Setalah mereka sampai dirumah Arif, merekapun pergi menuju
rumah titin untuk belajar kelompok mereka berjalan 12 km kearah timur
dan 2 km kearah utara.
Dit : Buatlah peta perjalanan mereka menggunakan koordinat cartesius?
Jawab : Y
Utara
(Rumah Wati)
6
4
6
(Rumah Nadin)
Barat Timur
X
-6 -3 0 1 3 7
(Rumah Titin)
(Rumah Arif)
Selatan
Inilah denah perjalan mereka dengan menggunakan koordinat Kartesius.

Tips yang digunakan : tidak semua kata dan angja yang ada disoal cerita
adalah kata kunci untuk menjawab soal cerita.
40
Skor Maksimal 10
3. Dik :
 Titik P yang berjarak 4 satuan ke kanan dari sumbu X dan 3 satuan 3
kebawah dari sumbu Y
 Titik Q yang berjarak 7 satuan ke kiri dari sumbu X dan 5 satuan ke atas
dari sumbu Y
Dit : Gambar titik tersebut pada koordinat cartesius?
Jawab :
Inilah titik pada koordinat tersebut P ( 4, -5 ) dan Q ( -7, 5 )
Skor Maksimal 10
4. Dik :
titik koordinat dari :
1) H = (-4,1) 3) J = (4,4) 1
2) I = (-1,4) 4) K = (1,1)
41
Dit : Letakkan titik tersebut pada bidang koordinat kartesius dan tarik garis pada
setiap titiknya
Jawab :
I ( -1,4)
5 J ( 4,4)
4
9
H ( -4,1)
1
K ( 1, 1) X
-7 -4 -3 -1 0 1 4
-3
Dapat dilihat dari gambar diatas dari titik-titik yang sudah digabungkan menjadi
bangun datar jajargenjang.
Skor Maksimal 10
5. Dit :
 Dari soal nomor 4 Bangun datar apa yag dapat disimpulkan 10
Dij : Bangun Datar Jajargenjang
Skor Maksimal 10
42
2.4 Tabel Nilai Siswa (Soal Uraian)
Nilai Uraian Siswa Kelas VIII-2

NAMA No Item
NO Jumlah
SISWA 1 2 3 4 5
1 NA 8 4 8 10 10 40
2 MH 5 2 7 10 10 34
3 HAK 2 3 7 10 10 32
KELOMPOK ATAS
4 IN 0 4 7 10 10 31
5 NTH 2 0 7 8 10 27
6 CMB 5 2 10 4 5 26
7 FAB 3 0 7 4 10 24
8 FPMN 3 0 5 5 10 23
9 MHR 4 2 7 4 5 22
10 NO 4 2 10 5 0 21
11 ARI 2 0 3 6 10 21
12 ON 1 0 7 5 8 21
13 FHR 6 0 8 6 0 20
14 MR 0 0 7 5 8 20
15 OFR 3 0 4 0 10 17
16 MAA 3 0 3 1 5 12
17 ML 3 0 5 4 0 12
KELOMPOK BAWAH
18 DA 1 0 6 3 0 10
19 DAA 0 0 0 0 10 10
20 MPF 1 0 0 3 5 9
21 DRF 1 0 2 1 0 4
22 CAB 1 0 0 2 0 3
23 MMD 1 0 0 0 0 1
24 MF 1 0 0 0 0 1
25 MF 0 0 0 0 0 0
26 NWL 0 0 0 0 0 0
27 FMM 0 0 0 0 0 0
28 MRF 0 0 0 0 0 0
43
II.5 Uji Validitas, Realibilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya Pembeda Soal Uraian
menggunakan EXCEL
Berikut adalah hasil dari data validitas, reabilitas, tingkat kesukaran dan daya
pembeda excel
Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5

r table 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37
0.65891 0.70067 0.84634 0.90560 0.76368
r hitung
8 1 3 9 7
valid Valid Valid Valid Valid
Keterangan varians
VALIDITAS
Jumlah Siswa yang benar 60 19 120 106 136

N 5 5 5 5 5
N-1 4 4 4 4 4
4.34920 1.63359 12.2116 11.9523 21.0158
Varians
6 8 4 8 7
Jumlah Varians 57.92759546
Varians Total 140.6388889
Uji Reabilitas 0.735138891
Kesimpulan Reabilitas Tinggi
REABILITAS 0,7 < r11 < 0,80
Skor Maksimal 10 10 10 10 10
Skor Benar 60 19 120 106 136
Jumlah Siswa 28
2.14285
Rata-rata Skor
7 0.678571 4.285714 3.785714 4.857143
0.21428
Tingkar Kesukaran
6 0.067857 0.428571 0.378571 0.485714
Kriteria sukar sukar sedang sedang sedang
TINGKAT KESUKARAN
Skor Maksimal 10 10 10 10 10
N*50% 14
X Atas 3.214286 1.357143 6.714286 6.785714 4.285714
X Bawah 1.071429 0 1.357143 1 1.071429
DP 0.214286 0.135714 0.535714 0.578571 0.321429
Kriteria Sedang Cukup Baik Baik Sedang
DAYA PEMBEDA
44
2.6 Uji Validitas dan Realibilitas Soal Uraian menggunakan SPSS
 Validitas
Correlations
Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Skortotal
Soal_1 Pearson Correlation 1 .463* .655** .508** .239 .659**
Sig. (2-tailed) .013 .000 .006 .222 .000
N 28 28 28 28 28 28
Soal_2 Pearson Correlation .463* 1 .560** .705** .365 .701**
Sig. (2-tailed) .013 .002 .000 .056 .000
N 28 28 28 28 28 28
Soal_3 Pearson Correlation .655** .560** 1 .741** .414* .846**
Sig. (2-tailed) .000 .002 .000 .028 .000
N 28 28 28 28 28 28
Soal_4 Pearson Correlation .508** .705** .741** 1 .596** .906**
Sig. (2-tailed) .006 .000 .000 .001 .000
N 28 28 28 28 28 28
Soal_5 Pearson Correlation .239 .365 .414* .596** 1 .764**
Sig. (2-tailed) .222 .056 .028 .001 .000
N 28 28 28 28 28 28
Skortotal Pearson Correlation .659** .701** .846** .906** .764** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 28 28 28 28 28 28
 Reabilitas
N %
Valid 28 100.0
Excludeda 0 .0
Total 28 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
45
Cronbach's Alpha N of Items
.795 5
2.7 Kesimpulan Uji Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda
Uraian
Dari soal pilihan ganda dengan jumlah soal sebanyak 5 butir telah diuji validitas,
reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda, diperoleh :
Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5

Uji Valid Valid Valid Valid Valid
Validitas
Reliabilitas Reliabilitas Tinggi = 0,735138891
TK Sukar Sukar Sedang Sedang Sedang
DP S C B B S
46
III. ANGKET
3.1 Kisi-kisi Angket
Jenjang Pendidikan : SMP

Mata pelajaran : Matematika
Kurikulum : 2013 Revisi
Kelas :VIII-2
Bentuk Nontes : Angket
Butir Angket : 15 butir
Sumber Referensi : - Marcis, I & Balogh, T. 2010. Secondary School Pupil’s Self Regulated Learning
Skills. Acta Didactica Napocensia Journal. ISSN 2065-1430.
Self Regulation
Jumlah Jawaban
No Aspek Indikator P N Pernyataan
Butir SS S TS STS
Student
√ 1. Saya sangat suka pelajaran matematika 4 3 2 1
Interest
3
2. Saya kurang menyukai pelajaran yang
Minat Siswa √ 1 2 3 4
berhitung
1.
3. Pelajaran matematika berguna untuk
√ 4 3 2 1
kehidupan sehari-hari
Aspek-aspek 4. Jika Saya lebih sabar dalam memecahkan
yang ada 3 √ soal matematika, pasti akan lebih baik 4 3 2 1
2.
didalam diri jawabannya.
√ 5. Jika Saya memiliki banyak waktu untuk 4 3 2 1
latihan, saya akan lebih baik mengerjakan
soal matematika
47
6. Berapa banyak saya mencurahkan waktu
√ untuk mengerjakan soal matematika , saya 1 2 3 4
tetap ragu untuk membuktikannya.
7. Saya yakin mampu bersaing dengan teman-
√ 4 3 2 1
teman dalam belajar matematika di kelas
3. Keyakinan diri 8. Saya yakin dapat memperoleh nilai ulangan
√ tinggi walaupun dengan kesempatan belajar 4 3 2 1
yang sedikit
Self 4 9. Saya selalu menghindari ketika diberikan
√ 1 2 3 4
Judjement soal- soal yang sulit.
10. Saya kurang yakin mendapatkan nilai
matematika yang tinggi karena sering
√ 1 2 3 4
mengalami kegagalan dalam mengerjakan
soal-soal
11. Saya sangat senang ketika memahami
√ 4 3 2 1
Self pelajaran matematika
4. Kewaspaan 2
reaction 12. Saya merasa kurang nyaman jika belajar
√ 1 2 3 4
matematika
13. Saya kurang bersemangat ketika masuk
√ 1 2 3 4
pelajaran matematika.
14. Saya senang membaca buku matematika
√ 4 3 2 1
untuk memperoleh informasi baru
5. Sikap 4
15. Saat mengerjakan soal yang sulit, saya akan
√ 1 2 3 4
memilih untuk menyontek dengan teman
16. Saya selalu mendegarkan penjelasan guru
√ 4 3 2 1
yang sedang mengajar
48
3.2 Angket Disposisi Matematis
Nama :
Kelas :
Asal Sekolah : SMP Negeri 5 Lhokseumawe
Petunjuk Pengisian:
Berikan tanda centang (√ ) pada kolom yang sesuai dengan jawabanmu
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
JAWABAN
No Pernyataan
SS S TS STS
1. Saya sangat suka pelajaran matematika
2. Saya kurang menyukai pelajaran yang berhitung
3. Pelajaran matematika berguna untuk kehidupan sehari-hari
Jika Saya lebih sabar dalam memecahkan soal matematika,
4.
pasti akan lebih baik jawabannya.
Jika Saya memiliki banyak waktu untuk latihan, saya akan
5.
lebih baik mengerjakan soal matematika
Berapa banyak saya mencurahkan waktu untuk
6. mengerjakan soal matematika , saya tetap ragu untuk
membuktikannya.
Saya yakin mampu bersaing dengan teman-teman dalam
7.
belajar matematika di kelas
Saya yakin dapat memperoleh nilai ulangan tinggi
8.
walaupun dengan kesempatan belajar yang sedikit
Saya selalu menghindari ketika diberikan soal- soal yang
9.
sulit.
Saya kurang yakin mendapatkan nilai matematika yang
10. tinggi karena sering mengalami kegagalan dalam
mengerjakan soal-soal
Saya sangat senang ketika memahami pelajaran
11.
matematika
12. Saya merasa kurang nyaman jika belajar matematika
Saya kurang bersemangat ketika masuk pelajaran
13.
matematika.
Saya senang membaca buku matematika untuk
14.
memperoleh informasi baru
Saat mengerjakan soal yang sulit, saya akan memilih untuk
15.
menyontek dengan teman
Saya selalu mendegarkan penjelasan guru yang sedang
16.
mengajar
49
3.3 Tabel Nilai Siswa (Angket)
N NAMA NO ITEM
O SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 JUMLAH
1 DA 3 2 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 54
2 MF 1 2 3 3 2 3 1 3 3 2 2 2 2 1 2 1 33
3 MMD 2 2 1 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 1 1 2 40
4 MAA 3 2 2 2 1 3 3 4 2 1 1 2 1 2 1 3 33
5 NWL 3 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 59
6 MFA 2 2 3 2 3 3 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 35
7 DRF 3 2 4 4 2 3 2 2 2 2 4 2 2 3 1 3 41
8 FHR 2 1 4 3 2 2 2 4 1 2 2 1 2 3 2 4 37
9 CAB 2 1 2 2 2 3 2 4 3 1 1 2 3 2 3 4 37
10 MHR 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 54
11 NO 3 2 4 4 4 4 3 2 3 3 4 4 4 2 4 4 54
12 MH 2 1 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 1 2 4 37
13 CMB 2 1 2 4 2 4 2 4 3 1 2 1 1 2 3 4 38
14 FAB 2 1 2 3 3 2 2 3 1 3 4 2 2 4 2 4 40
15 HAK 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 1 3 37
16 MPF 4 1 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 59
17 FMM 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 51
18 NTH 3 1 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 54
19 ML 3 1 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 50
20 OFR 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 50
21 ARI 3 1 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 54
22 IN 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 4 3 55
23 NA 3 2 4 3 4 3 3 3 3 2 4 3 4 3 4 4 52
24 ON 3 2 3 4 4 2 2 3 3 3 4 3 3 4 4 4 51
25 FPMN 3 1 2 3 3 2 1 3 2 3 1 3 1 3 1 3 35
26 MR 4 3 4 4 2 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 53
50
27 DAA 1 2 1 2 2 2 3 1 1 1 1 2 1 1 1 1 23
28 MRF 1 1 3 4 4 4 4 2 2 3 4 3 3 3 2 3 46
Jumlah 1.262
51
3.4 Uji Validitas, dan Realibilita Angket menggunakan EXCEL
Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item14 Item 15 Item 16
r hitung 0.7336 0.3022 0.7112 0.7220 0.7468 0.3821 0.6512 0.2488 0.6947 0.5534 0.8618 0.7946 0.6093 0.464 0.6630 0.7171
63 43 39 83 01 69 01 76 41 27 51 95 07 67 55 31
r table 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37 0.37
keteran
gan Tidak Tidak
Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid
varians Valid Valid
validitas
Jumlah
75 51 86 92 83 80 78 90 74 68 86 76 77 78 74
Benar
N 20
N-1 19
0.8187 0.5965 0.8835 0.5820 0.8505 0.423 0.841 0.6931 0.8306 0.5502 1.4021 0.73015 0.935 1.0634 1.2751
Varians
83 61 98 11 29 28 27 22 88 65 16 9 185 92 32
Jumlah
0.070208101
Varians
Varians
91.6984127
Total
Uji
Reabilit 0.940455867
as
Kesimpu
Sangat tinggi
lan
REABILITAS 0,9 < r11 < 1,00
52
3.5 Uji Validitas dan Realibilitas Angket menggunakan SPSS
Correlations
Item_1 Item_2 Item_3 Item_4 Item_5 Item_6 Item_7 Item_8 Item_9 Item_10 Item_11 Item_12 Item_13 Item_14 Item_15 Item_16 Total
Item Pearson 1 .445* .507** .460* .341 .108 .360 .193 .484** .378* .506** .643** .497** .519** .608** .549** .721**
_1 Correlation
Sig. (2- .018 .006 .014 .076 .585 .060 .325 .009 .047 .006 .000 007 .005 .001 .003 .000
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .445* 1 .171 .027 .147 -.053 .049 -.226 .222 .203 .257 .425* .335 -.003 .306 -.116 .301
_2 Correlation
Sig. (2- .018 .384 .892 .456 .790 .806 .247 .257 .300 .186 .024 .082 .987 .113 .555 .119
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .507** .171 1 .539** .430* .199 .448* .074 .290 .326 .627** .395* .591** .589** .583** .488** .680**
_3 Correlation
Sig. (2- .006 .384 .003 .022 .310 .017 .707 .134 .090 .000 .037 .001 .001 .001 .008 .000
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .460* .027 .539** 1 .489** .384* .408* .017 .525** .430* .756** .528** .402* .504** .596** .434* .683**
_4 Correlation
Sig. (2- .014 .892 .003 .008 .044 .031 .933 .004 .022 .000 .004 .034 .006 .001 .021 .000
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
53
Correlations
Item Pearson .341 .147 .430* .489** 1 .362 .472* .010 .425* .565** .715** .739** .654** .498** .592** .280 .757**
_5 Correlation
Sig. (2- .076 .456 .022 .008 .059 .011 .958 .024 .002 .000 .000 .000 .007 .001 .149 .000
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .108 -.053 .199 .384* .362 1 .381* .127 .473* -.099 .302 .324 .294 -.047 .331 .089 .351
_6 Correlation
Sig. (2- .585 .790 .310 .044 .059 .045 .520 .011 .617 .118 .093 .128 .811 .085 .652 .067
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .360 .049 .448* .408* .472* .381* 1 .159 .392* .194 .560** .533** .522** .420* .460* .361 .666**
_7 Correlation
Sig. (2- .060 .806 .017 .031 .011 .045 .418 .039 .322 .002 .003 .004 .026 .014 .059 .000
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .193 -.226 .074 .017 .010 .127 .159 1 .446* -.034 .021 -.067 .069 .271 .163 .384* .260
_8 Correlation
Sig. (2- .325 .247 .707 .933 .958 .520 .418 .017 .863 .914 .735 .727 .163 .407 .044 .182
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .484** .222 .290 .525** .425* .473* .392* .446* 1 .235 .471* .625** .609** .231 .591** .293 .708**
_9 Correlation
54
Correlations
Sig. (2- .009 .257 .134 .004 .024 .011 .039 .017 .229 .011 .000 .001 .237 .001 .130 .000
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .378* .203 .326 .430* .565** -.099 .194 -.034 .235 1 .639** .551** .465* .463* .234 .203 .559**
_10 Correlation
Sig. (2- .047 .300 .090 .022 .002 .617 .322 .863 .229 .000 .002 .013 .013 .231 .299 .002
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .506** .257 .627** .756** .715** .302 .560** .021 .471* .639** 1 .643** .663** .650** .629** .422* .856**
_11 Correlation
Sig. (2- .006 .186 .000 .000 .000 .118 .002 .914 .011 .000 .000 .000 .000 .000 .025 .000
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .643** .425* .395* .528** .739** .324 .533** -.067 .625** .551** .643** 1 .717** .390* .620** .231 .800**
_12 Correlation
Sig. (2- .000 .024 .037 .004 .000 .093 .003 .735 .000 .002 .000 .000 .040 .000 .237 .000
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .497** .335 .591** .402* .654** .294 .522** .069 .609** .465* .663** .717** 1 .316 .695** .441* .814**
_13 Correlation
Sig. (2- .007 .082 .001 .034 .000 .128 .004 .727 .001 .013 .000 .000 .102 .000 .019 .000
tailed)
55
Correlations
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .519** -.003 .589** .504** .498** -.047 .420* .271 .231 .463* .650** .390* .316 1 .473* .597** .666**
_14 Correlation
Sig. (2- .005 .987 .001 .006 .007 .811 .026 .163 .237 .013 .000 .040 .102 .011 .001 .000
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .608** .306 .583** .596** .592** .331 .460* .163 .591** .234 .629** .620** .695** .473* 1 .596** .823**
_15 Correlation
Sig. (2- .001 .113 .001 .001 .001 .085 .014 .407 .001 .231 .000 .000 .000 .011 .001 .000
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Item Pearson .549** -.116 .488** .434* .280 .089 .361 .384* .293 .203 .422* .231 .441* .597** .596** 1 .570**
_16 Correlation
Sig. (2- .003 .555 .008 .021 .149 .652 .059 .044 .130 .299 .025 .237 .019 .001 .001 .002
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Total Pearson .721** .301 .680** .683** .757** .351 .666** .260 .708** .559** .856** .800** .814** .666** .823** .570** 1
Correlation
Sig. (2- .000 .119 .000 .000 .000 .067 .000 .182 .000 .002 .000 .000 .000 .000 .000 .002
tailed)
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
56
Scale: ALL VARIABLES
N %
Cas Valid 28 100.0

es
Excludeda 0 .0
Total 28 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Cronbach's Alpha N of Items
.912 16
3.6 Kesimpulan Uji Validitas, dan Reliabilitas, Angket Siswa
Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item
Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Uji
V T.V V V V T.V V T.V V V V V V V V V
Validitas
Reliabilitas Reliabilitas 0,8935
57
LAMPIRAN
I. Dokumentasi
58
II. Scan Lembar Jawaban dan Angket Siswa
 Jawaban Angket Siswa
59
 Jawaban Soal Siswa
60

Evaluasi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Evaluasi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UJI SOAL PILIHAN GANDA, URAIAN, DAN ANGKET

DIKELAS VIII-2 SMP NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

Lhokseumawe, Desember 2022

1.1 Kisi-kisi Soal Pilihan Ganda

Sekolah : SMP Negeri 5 Lhokseumawe

Jumlah soal : 10 butir

Mata pelajaran : Matematika

Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda

Penyusun : Putri Azura

4.2 Menyelesaikan Bidang Siswa mampu

3.2 Menjelaskan Bidang Siswa mampu Memahami Level1 PILIHAN 6

B. Tidak ada D. B dan A

KARTU SOAL NOMOR 3

Perhatikan gambar dibawah ini

KARTU SOAL NOMOR 4

A. Segitiga sama sisi C. Segitiga siku-siku

A. Titik A B. Titik B C. Titik C D.Titik D

Koordinat titik A adalah …

Perhatikan Gambar dibawah ini

Azura bermula diposisi A.Kemudian dia

A. (-8,3) B. (-4,-5) C. (-4,2) D. ( -5,-6 )

Perhatikan kedudukan keempat garis pada koordinat cartesius dibawah ini :

A. Berpotongan tidak tengak lurus di titik ( 3, 0)

Petunjuk Penilaian Soal PG

No Pilihan Ganda Jawaban/Kata Kunci Skor

Titik yang terletak di kuadran ke-II adalah titik A

4. Diketahui titik A (4,1), B (4,6), C ( -3,6).

Yang terbentuk adalah bangun datar segitiga siku-siku

5 Langkah ke kanan dari posisi azura adalah 1, 3 langkah keatas adalah 2

Jadi Titik A pada Kuadran ke III ialah (-4, -5)

Terbentuk segitiga sama kaki dititik C ialah (8,0)

Nama NOMOR ITEM Jumlah

Daya Pembeda Interprestasi

1.6 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal PG menggunakan SPSS

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Case Processing Summary

Cas Valid 28 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in

2.1 Kisi-kisi Soal Uraian

Jenjang Pendidikan : SMP

KARTU SOAL NOMOR 1

Mata Pelajaran : Matematika

KARTU SOAL NOMOR 2

Mata Pelajaran : Matematika

KARTU SOAL NOMOR 3

Tentukan koordinat titik-titik berikut ini pada bidang kartesius:

 Pahami Soal dengan menentukan koordinat titik

KARTU SOAL NOMOR 4

Mata Pelajaran : Matematika

 Tentukan titik korrdinat dari :

 Gambar apakah yang terbentuk ?

Mata Pelajaran : Matematika

Inilah denah perjalan mereka dengan menggunakan koordinat Kartesius.

Inilah titik pada koordinat tersebut P ( 4, -5 ) dan Q ( -7, 5 )

Nilai Uraian Siswa Kelas VIII-2

Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5

Jumlah Siswa yang benar 60 19 120 106 136

Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Skortotal

Soal_1 Pearson Correlation 1 .463* .655** .508** .239 .659**

Sig. (2-tailed) .013 .000 .006 .222 .000

Soal_2 Pearson Correlation .463* 1 .560** .705** .365 .701**

Soal_1 Pearson Correlation 1 .463* .655 .508 .239 .659**

Soal_2 Pearson Correlation .463* 1 .560 .705 .365 .701**

Soal_3 Pearson Correlation .655 .560 1 .741** .414* .846**

Soal_4 Pearson Correlation .508 .705 .741 1 .596 .906**

Soal_5 Pearson Correlation .239 .365 .414* .596 1 .764

Skortotal Pearson Correlation .659 .701 .846 .906 .764** 1