2022

LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK
(LKPD)--2
Barisan & Deret (Barisan Aritmatika)

DISUSUN OLEH
Lina Komalasari, S.Pd.
 SMK PP NEGERI SUMEDANG
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) -- 2
BARISAN DAN DERET (BARISAN ARITMATIKA)

NAMA ANGGOTA :
KELOMPOK :............................................
1. .....................................
KELAS/ SEMESTER :............................................
2. .....................................
3. .....................................
4. .....................................
5. .....................................

TUJUAN PEMBBELAJARAN
1. Melalui pengamatan dari tayangan powerpoint yang disajikan, peserta didik diharapkan
mampu menjelaskan pola bilangan barisan aritmatika dengan benar dan tanggung jawab
2. Melalui pengamatan dari tayangan powerpoint yang disajikan , peserta didik diharapkan
mampu menentukan rumus suku ke-n dari barisan aritmatika dengan benar dan tanggung
jawab
3. Melalui metode diskusi kelompok penyelesaian masalah LKPD , peserta didik diharapkan
mampu menentukan suku ke-n dari barisan aritmatika dengan benar dan bekerja sama
4. Melalui penyelesaian LKPD berdasarkan video permasalahan tentang pertumbuhan tanaman,
peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan pola barisan aritmatika pada masalah
kontekstual dengan benar dan bekerja sama

PETUNJUK KERJA

1. Carilah informasi melalui buku atau media lainnya mengenai memecahkan

masalah terkait Barisan Aritmatika
2. Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu untuk menyelesaikan
pertanyaan yang ada pada LKPD
3. Lengkapilah titik-titik berikut setelah mendiskusikan dengan teman
sekelompokmu
4. Setiap kelompok menulis hasil diskusi pada lembar jawaban yang
disediakan per individu
 KEGIATAN 1

FASE 1: ORIENTASI PESERTA DIDIK KEPADA MASALAH

Perhatikan Permasalahan Dari Cuplikan Video Berikut !

MASALAH 1

(Sumber : https://youtu.be/tWSz90cOQJk)
FASE 2 : MENGORGANISASI PESERTA DIDIK

Peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan pembagian yang diberikan oleh guru, melakukan
kegiatan mengamati masalah yang diberikan dalam video/LKPD, berdiskusi, serta mencari
informasi yang diperlukan dari berbagai media atau bahan ajar yang diberikan untuk pemecahan
masalah. Tanyakan kepada guru jika anda menemukan kesulitan.

Link Bahan Ajar: https://drive.google.com/file/d/1EJ09h4IQQvZ7Ux257rokYo96boK75Gf6/view?

usp=sharing

FASE 3 : MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDU DAN KELOMPOK

Berdasarkan masalah dari cuplikan video yang tercantum dalam LKPD, dapatkah kalian
menentukan rumus suku ke-n? bagaimanakah alternative penyelesaiannya?

Untuk memperjelas solusi yang kalian temuan ayo cermati hal berikut!

AYO BERDISKUSI

DISKUSIKAN DENGAN KELOMPOK!

Permasalahan apa yang kalian dapatkan ?

 Informasi apa saja yang kalian dapatkan, untuk menjawab
masalah diatas?

FASE 4 : MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL KARYA

HASIL DISKUSI

Susunlah informasi tersebut dalam bentuk model matematika

HASIL DISKUSI

Kerjakan permasalahan tersebut secara aljabar!

 HASIL DISKUSI

Buatlah kesimpulan dari diskusi yang kalian lakukan!

Jawaban :

FASE 5 : MENGANALISA DAN MENGEVALUASI PROSES PEMECAHAN MASALAH

Ayo presentasikan hasil diskusi kelompok kalian! Dan kelompok lain

menganalisis dan memberikan apresiasi atas apa yang disampaikan
 KEGIATAN 2

MASALAH 2

Seorang penjual sayuran yang bernama ibu Siska mengambil tomat dalam tumpukan
sayuran yang dijualnya. Pada pengambilan pertama Siska mengambil 3 buah tomat.
Pengambilan kedua Siska mengambil 7 buah tomat. Pengambilan berikutnya 4 buah
lebih banyak dari pengambilan sebelumnya. Berapa banyak tomat yang diambil pada
pengambilan ke-11?

HASIL DISKUSI

Penyelesaian :
KUNCI JAWABAN

Penyelesaian : MASALAH 1
KUNCI JAWABAN

Penyelesaian : MASALAH 2