Ulfa Fadhila Farhan

HASIL PENELITIAN SKRIPSI
UNIVERSITAS ANDALAS
FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN TINDAKAN IBU

DALAM PENCEGAHAN KEKERASAN SEKSUAL PADA
REMAJA DI RW 08 KELURAHAN ANDURING KECAMATAN
KURANJI KOTA PADANG TAHUN 2021
Oleh:
ULFA FADHILA FARHAN

No. BP. 1711212028
Diajukan Sebagai Pemenuhan Syarat Untuk
Mendapatkan Gelar Sarjana Kesehatan Masyarakat
FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS ANDALAS
PADANG, 2021
PERNYATAAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN TINDAKAN IBU DALAM
PENCEGAHAN KEKERASAN SEKSUAL PADA REMAJA DI RW 08
KELURAHAN ANDURING KECAMATAN KURANJI KOTA PADANG
TAHUN 2021
OLEH:
ULFA FADHILA FARHAN

No. BP : 1711212028
Hasil penelitian skripsi ini telah diperiksa, disetujui, dan siap untuk dipertahankan
dihadapan tim penguji hasil penelitian skripsi Fakultas Kesehatan Masyarakat
Universitas Andalas
Padang, Agustus 2021
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. dr. Dien Gusta Anggraini Nursal, MKM

Dr. Yessy Markolinda, S.Si, M.Repro NIP. 197608132003122004
NIP. 197604012008122001
PERNYATAAN PERSETUJUAN TIM PENGUJI
Skripsi dengan judul:

TAHUN 2021
Yang dipersiapkan dan dipertahankan oleh:
ULFA FADHILA FARHAN

No. BP 1711212028
Telah diuji dan dipertahankan di depan Tim Penguji Skripsi Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Andalas Pada Tanggal 2021
Dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima
Penguji I
Dr. Mery Ramadani, SKM., M.KM

NIP. 198107162006042001
Penguji II
Hamidatul Yuni, S.ST., M.Kes

NIP. 198706142019032012
Penguji III
Siti Nur Hasanah, S.ST, M.Kes

NIP. 199001102019032012
PERNYATAAN PENGESAHAAN
DATA MAHASISWA
Nama Lengkap : Ulfa Fadhila Farhan
Nomor Buku Pokok : 1711212028
Tanggal Lahir : 1 April 1999
Tahun Masuk : 2017
Peminatan : Kesehatan Reproduksi
Nama Pembimbing Akademik : Dra. Sri Siswati, Apt, SH, M.Kes
Nama Pembimbing I : Dr. Yessy Markolinda, S.Si, M.Repro
Nama Pembimbing II : Dr. dr. Dien Gusta Anggraini Nursal, MKM
Nama Penguji I : Dr. Mery Ramadani, SKM, MKM
Nama Penguji II : Hamidatul Yuni, S.ST, M.Kes
Nama Penguji III : Siti Nurhasanah, S.ST, M.Kes
JUDUL PENELITIAN:

PENCEGAHAN KEKERASAN SEKSUAL PADA REMAJA DI RW 08 KELURAHAN
ANDURING KECAMATAN KURANJI KOTA PADANG TAHUN 2021
Menyatakan bahwa yang bersangkutan telah memenuhi persyaratan akademik dan

administrasi untuk mengikuti ujian hasil penelitian skripsi Fakultas Kesehatan Masyarakat
Universitas Andalas.
Padang, 2021
Mengetahui, Mengesahkan,
Kepala Bidang Ilmu Kesehatan Ketua Prodi S1 Kesehatan Masyarakat

Reproduksi Fakultas Kesehatan Fakultas Kesehatan Masyarakat
Masyarakat Universitas Andalas Universitas Andalas
Dr. Mery Ramadani, SKM, MKM

Dr. Yessy Markolinda S.Si, M.Repro NIP. 198107162006042001
NIP. 197604012008122001
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :
Nama : Ulfa Fadhila Farhan
Numur Buku Pokok : 1711212028
Tempat/Tanggal Lahir : Padang / 1 April 1999
Peminatan : Kesehatan Reproduksi
Nama Pembimbing Akademik : Dra. Sri Siswati, Apt, SH, M.Kes

Nama Pembimbing I : Dr. Yessy Markolinda, S.Si., M.Repro
Nama Pembimbing II : Dr. dr. Dien Gusta Anggraini Nursal, MKM
Nama Penguji I : Dr. Mery Ramadani, SKM, MKM
Nama Penguji II : Hamidatul Yuni, S.ST, M.Kes

Nama Penguji III : Siti Nurhasanah, S.ST, M.Kes
Menyatakan bahwa saya tidak melakukan plagiat dalam penulisan usulan

skripsi saya yang berjudul :
“FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN TINDAKAN IBU DALAM

TAHUN 2021”
Apabila suatu saat nanti terbukti saya melakukan tindakan plagiat, maka saya
akan menerima sanksi yang telah ditetapkan :
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya.
Padang, 2021
Ulfa Fadhila Farhan

No. BP: 1711212028
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Ulfa Fadhila Farhan
Tempat/Tanggal Lahir : Padang / 1 April 1999
Alamat : Jl. Cubadak Raya No. 12 Bariang
Status Keluarga : Belum Menikah
No. Telp/HP : 081261639704
E-mail : ulfafadhilafarhan99@gmail.com
Riwayat Pendidikan :
1. SD Islam Budi Mulia Padang Lulus tahun 2011
2. SMP IT Budi Mulia Padang Lulus tahun 2014
3. SMA Adabiah 2 Lulus tahun 2017

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS ANDALAS
Skripsi, Agustus 2021

ULFA FADHILA FARHAN, NO.BP. 1711212028

KELURAHAN ANDURING KECAMATAN KURANJI KOTA PADANG TAHUN
2021
xi+132, 23 tabel, 2 gambar, 8 lampiran
ABSTRAK
Tujuan Penelitian
Remaja merupakan masa peralihan dari anak-anak menuju dewasa. Pada masa ini remaja
sangat butuh dampingan orang tua terutama ibu dalam memberikan pendidikan dan
pengawasan sehingga anak terhindar dari tindak kejahatan kekerasan seksual. Tahun 2019,
Kecamatan Kuranji memiliki 5 kasus kekerasan seksual pada anak tertinggi di Kota Padang.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor yang berhubungan dengan tindakan ibu
dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan
Kuranji Kota Padang tahun 2021.
Metode
Desain penelitian ini adalah cross sectional. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari
sampai Agustus 2021. Populasi pada penelitian ini seluruh ibu di wilayah RW 08 Kelurahan
Anduring sebanyak 268, dengan sampel sebanyak 69 ibu. Pengambilan data pada penelitian
ini dengan menggunakan angket. Analisis data menggunakan analisis univariat, bivariat dan
multivariat.
Hasil
Berdasarkan hasil uji bivariat didapatkan hasil nilai p-value: tingkat pengetahuan p= 0,000,
sikap p= 0,012, tingkat pendidikan p= 0,356, paparan media informasi p= 0,005, dan peran
masyarakat p= 0,000. Hasil analisis multivariat didapatkan variabel yang paling
berhubungan dengan tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja yaitu
tingkat pengetahuan ibu dengan POR= 18,041.
Kesimpulan
Ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan, sikap, paparan media informasi dan
peran masyarakat dengan tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja di
RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang tahun 2021. Variabel yang
paling berpengaruh yaitu tingkat pengetahuan ibu, untuk itu diharapkan agar ibu lebih giat
dalam mencari informasi dalam menambah ilmu pengetahuan mengenai pencegahan
kekerasan seksual pada anak.
Daftar Pustaka: 45 (2003-2021)

Kata Kunci : Ibu, tindakan pencegahan, kekerasan seksual, remaja
i
FACULTY OF PUBLIC HEALTH
ANDALAS UNIVERSITY
Thesis, August 2021

ULFA FADHILA FARHAN, NO.BP 1711212028
RELATED FACTOR WITHIN MOTHER PREVENTIVE MEASURE OF SEXUAL

VIOLENCE FOR ADOLESCENT IN RW 08 WARD ANDURING SUBDISTRICT
KURANJI PADANG IN 2021
xi+132 pages, 23 tables, 2 pictures, 8 attachments
ABSTRACT
Purpose
Adolescent is a time of transition from childhood to adult. In this period need more guidance
from parents especially mother that making adolescent avoid sexual crime. In 2019, Kuranji
had 5 cases of sexual crime for childhood in Padang. The purpose of this study was to know
the factors related to mother preventive measure of sexual violence for adolescent in RW 08
Ward Anduring Subdistrict Kuranji Padang In 2021.
Methods
The design of the research is cross sectional. This research was conducted in February-
August 2021. Population in this study is all of mother in RW 08 Ward Anduring there were
268 and for the sample were 69 mothers. Data were collected by questionnaire. The analysis
used was univariate, bivariate and multivariate.
Results
Based on the results of bivariate got that p-value is: knowledge p= 0,000, attitude p= 0,012,
education p= 0356, information media exposure p= 0,005, and community role p= 0,000.
Based on the results of multivariate got that the variable most related to mother preventive
measure of sexual violence is knowledge with POR= 18,041.
Conclusions
There is a significant relationship between knowledge, attitude, information media exposure,
and community role in mother preventive measure of sexual violence for adolescent in RW
08 Ward Anduring Subdistrict Kuranji Padang In 2021. Variable that most related is
mother’s knowledge, its hoped that mother will increase their knowledge about preventing
sexual violence in children.
Bibliography : 45 (2003-2021)
Keywords : Mother, preventive measure, sexual violence, adolescent
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Faktor Yang Berhubungan
Dengan Tindakan Ibu Dalam Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja Di
RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang Tahun 2021”.
Hasil penelitian skripsi ini merupakan salah satu rangkaian dari proses pendidikan
yang secara menyeluruh yang ada di program S1 Ilmu Kesehatan Masyarakat
Universitas Andalas.
Penulis menyadari dalam penyusunan hasil penelitian ini tidak akan selesai
tanpa bantuan dari berbagai pihak yang ikut serta dalam peneleitian ini. Karena itu,
pada kesempatan kali ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Yuliandri, SH, MH selaku rektor Universitas Andalas
2. Bapak Defriman Djafri, SKM, MKM, Ph.D selaku Dekan Fakultas
Kesehatan Masyarakat Universitas Andalas
3. Ibu Dr. dr. Dien Gusta Anggraini Nursal, MKM selaku Ketua Jurusan Ilmu
Kesehatan Masyarakat Universitas Andalas, dan juga pembimbing II yang
telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian skripsi dan
memberikan arahan dengan sabar
4. Ibu Dr. Mery Ramadani, SKM, MKM selaku Ketua Prodi S1 Ilmu
Kesehatan Masyarakat Universitas Andalas, dan juga penguji I yang telah
memberikan masukan dan saran kepada penulis
5. Ibu Dr. Yessy Markolinda, S.Si, M.Repro selaku Ketua Bidang Ilmu
Kesehatan Reproduksi sekaligus pembimbing I yang telah membantu
iii
penulis dalam menyelesikan penelitian skripsi dan memberikan arahan
dengan sabar
6. Ibu Hamidatul Yuni, S.ST, M.Kes selaku penguji II yang telah memberikan
masukan dan saran kepada penulis
7. Ibu Siti Nurhasanah, S.ST, M.Kes selaku penguji III yang telah
memberikan masukan dan saran kepada penulis
8. Ibu Dra. Sri Siswati, Apt, SH, M.Kes selaku Pembiming Akademik yang
telah memberikan arahan akademik selama di kampus dan semangat
kepada penulis
9. Bapak Ketua RT dan RW 08 Kelurahan Anduring yang telah membantu
untuk kelancaran pengambilan sampel
10. Teristimewa untuk Ayah, Bunda, Adik-adikku dan keluarga yang telah
memberikan doa, dukungan, dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini
11. Teman – teman dan semua pihak yang telah membantu baik secara
langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan penelitian ini
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, baik
materi maupun teknik penulisannya. Oleh karena itu, demi kesempurnaan proposal
ini penulis mengharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak yang sifatnya
membangun. Penulis berharap semoga proposal ini dapat bermanfaat bagi pembaca,
dan penerus mahasiswa Ilmu Kesehatan Masyarakat, sebagai salah satu media
pembelajaran.
Padang, 2021
Ulfa Fadhila Farhan
iv
DAFTAR ISI
HASIL PENELITIAN SKRIPSI.................................................................................

PERNYATAAN PERSETUJUAN PEMBIMBING..................................................
PERNYATAAN PERSETUJUAN TIM PENGUJI..................................................
PERNYATAAN PENGESAHAAN............................................................................
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT...........................................................................
DAFTAR RIWAYAT HIDUP.....................................................................................
ABSTRAK....................................................................................................................i
ABSTRACT................................................................................................................ii
KATA PENGANTAR...............................................................................................iii
DAFTAR ISI.............................................................................................................vii
DAFTAR TABEL......................................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR.................................................................................................ix
DAFTAR ISTILAH....................................................................................................x
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................................xi
BAB 1: PENDAHULUAN.........................................................................................1
1.1 Latar Belakang....................................................................................................1
1.2 Perumusan Masalah............................................................................................7
1.3 Tujuan Penelitian................................................................................................8
1.4 Manfaat Penelitian..............................................................................................9
1.5 Ruang Lingkup..................................................................................................10
BAB 2: TINJAUAN PUSTAKA..............................................................................11
2.1 Kekerasan Seksual............................................................................................11
2.2 Pengetahuan......................................................................................................16
2.3 Sikap..................................................................................................................17
2.4 Tingkat Pendidikan Orang tua..........................................................................20
2.5 Paparan Media Informasi..................................................................................21
2.6 Pendidikan Kesehatan Reproduksi....................................................................24
2.7 Remaja..............................................................................................................27
2.8 Peran Masyarakat..............................................................................................30
2.9 Telaah Sistematis..............................................................................................32
2.10 Kerangka Teori...............................................................................................34
v
2.11 Kerangka Konsep............................................................................................35
2.12 Hipotesis Penelitian.........................................................................................36
BAB 3: METODE PENELITIAN...........................................................................38
3.1 Jenis Penelitian..................................................................................................38
3.2 Waktu dan Tempat Penelitian...........................................................................38
3.3 Populasi dan Sampel.........................................................................................38
3.4 Teknik Pengumpulan Data................................................................................40
3.5 Definisi Operasional.........................................................................................41
3.6 Uji Validitas dan Realibilitas...........................................................................43
3.7 Teknik Pengolahan Data...................................................................................47
3.8 Analisis Data.....................................................................................................48
BAB 4: HASIL..........................................................................................................50
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian.................................................................50
4.2 Karakteristik Responden...................................................................................50
4.3 Analisis Univariat.............................................................................................51
4.4 Analisis Bivariat................................................................................................60
4.5 Analisis Multivariat...........................................................................................64
BAB 5: PEMBAHASAN..........................................................................................66
5.1 Keterbatasan Penelitian.....................................................................................66
5.2 Analisis Univariat.............................................................................................66
5.3 Analisis Bivariat................................................................................................71
5.6 Analisis Multivariat...........................................................................................79
BAB 6: KESIMPULAN DAN SARAN...................................................................81
6.1 Kesimpulan.......................................................................................................81
6.2 Saran..................................................................................................................82
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................84
LAMPIRAN..............................................................................................................87
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Telaah Sistematis Tindakan Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja

....................................................................................................................................32
Tabel 3. 1 Definisi Operasional Penelitian.................................................................41
Tabel 3. 2 Hasil Uji Validitas Variabel Pengetahuan Orang tua................................43
Tabel 3. 3 Hasil Uji Validitas Variabel Sikap Orang tua...........................................44
Tabel 3. 4 Hasil Uji Validitas Variabel Tingkat Pendidikan Orang tua.....................44
Tabel 3. 5 Hasil Uji Validitas Variabel Paparan Media Informasi.............................45
Tabel 3. 6 Hasil Uji Validitas Variabel Peran Masyarakat.........................................45
Tabel 3. 7 Hasil Uji Validitas Variabel Tindakan Kekerasan Seksual.......................46
Tabel 3. 8 Hasil Uji Reliabilitas.................................................................................47
Tabel 4. 1 Karakteristik Umur Responden.................................................................50
Tabel 4. 2 Karakteristik Pekerjaan Responden...........................................................51
Tabel 4. 3 Karakteristik Umur Anak..........................................................................51
Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Skor Variabel Tindakan Pencegahan.......................51
Tabel 4. 5 Tindakan Pencegahan Kekerasan Seksual.................................................53
Tabel 4. 6 Distribusi Frekuensi Skor Variabel Pengetahuan......................................54
Tabel 4. 7 Tingkat Pengetahuan.................................................................................55
Tabel 4. 8 Distribusi Frekuensi Skor Variabel Sikap.................................................56
Tabel 4. 9 Sikap..........................................................................................................57
Tabel 4. 10 Distribusi Frekuensi Tingkat Pendidikan................................................58
Tabel 4. 11 Tingkat Pendidikan..................................................................................58
Tabel 4. 12 Paparan Media Informasi.........................................................................58
Tabel 4. 13 Distribusi Media Informasi Responden...................................................59
Tabel 4. 14 Distribusi Frekuensi Skor Variabel Peran Masyarakat............................59
Tabel 4. 15 Peran Masyarakat....................................................................................60
Tabel 4. 16 Hubungan Tingkat Pengetahuan Dengan Tindakan Ibu Dalam
Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja............................................................61
Tabel 4. 17 Hubungan Sikap Dengan Tindakan Ibu Dalam Pencegahan Kekerasan
seksual.........................................................................................................................61
Tabel 4. 18 Hubungan Tingkat Pendidikan Dengan Tindakan Ibu Dalam Pencegahan
Kekerasan Seksual Pada Remaja................................................................................62
vii
Tabel 4. 19 Hubungan Paparan Media Informasi Dengan Tindakan Ibu Dalam
Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja............................................................62
Tabel 4. 20 Hubungan Peran Masyarakat Dengan Tindakan Ibu Dalam Pencegahan
Kekerasan Seksual Pada Remaja................................................................................63
Tabel 4. 21 Variabel Kandidat Analisis Multivariat...................................................64
Tabel 4. 22 Full Model Analisis Multivariat Variabel Yang Paling Mempengaruhi
Tindakan Ibu Dalam Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja..........................64
Tabel 4. 23 Pemodelan Multivariat............................................................................65
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Kerangka Teori Lawrence Green...........................................................34

Gambar 2. 2 Kerangka Konsep Penelitian..................................................................35
ix
DAFTAR ISTILAH
BKKBN : Badan Kependudukan dab Keluarga Berencana Nasional
BPPR dan KB : Badan Pemberdayaan Perempuan dan Keluarga Berencana
B2P3KS : Balai Besar Penelitian dan Pengembangan Pelayanan Kesejahteraan

Sosial
DP3AP2KB : Dinas Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak,

Pengendalian Penduduk dan Keluarga Berencana
HIV/AIDS : Human Immunodefiency Virus / Acquired Immune Defiency

Syndrome
KPAI : Komisi Perlindungan Anak Indonesia
PMS : Penyakit Menular Seksual
SDKI : Survei Demografi dan Kesehatan Indonesia
UNICEF : United Nation Children’s Fund
WHO : World Health Organization
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Informed Consent.....................................................................................88

Lampiran II Angket Penelitian...................................................................................89
Lampiran III Persetujuan Pengambilan Data Penelitian Oleh Pembimbing..............95
Lampiran IV Surat Izin Penelitian..............................................................................97
Lampiran V Surat Selesai Melakukan Penelitian.......................................................99
Lampiran VI Dokumentasi Penelitian......................................................................101
Lampiran VII Master Tabel......................................................................................103
Lampiran VIII Output Pengolahan Data SPSS.........................................................104
xi
BAB 1: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Masa remaja merupakan masa peralihan dari anak-anak menuju proses
pendewasaan diri. Menurut World Health Organization (WHO) batasan usia remaja
adalah 10-19 tahun. Menurut Kemenkes RI No. 25 tahun 2014, remaja merupakan
usia dalam rentang 10-18 tahun dan menurut Badan Kependudukan dan Keluarga
Berencana Nasional (BKKBN), remaja adalah usia dalam rentang 10-24 tahun dan
belum menikah.(1)
Pendidikan kesehatan reproduksi saat ini masih dianggap hal yang tabu untuk
dibicarakan dan masih banyak orang tua yang enggan dan merasa canggung untuk
memberikan pendidikan kesehatan reproduksi pada anak. Memberikan edukasi
kesehatan reproduksi pada anak harus dimulai sejak kecil sehingga saat usia remaja
terbangun kesadaran untuk menjaga kesehatan reproduksi, fungsi organ reproduksi,
dan mampu melindungi diri dari tindakan kekerasan seksual.(2)
Menurut WHO, kekerasan seksual merupakan segala bentuk tindakan seksual,
tindakan paksaan yang mengarah pada seksualitas seseorang oleh siapapun tanpa
melihat keadaan korban dan hubungan dengan korban, hal ini tidak terbatas di
lingkungan rumah maupun pekerjaan. Hal yang termasuk dengan paksaan berupa
intimidasi, pemerasan, maupun ancaman (menyakiti fisik).(3)
Berdasarkan data dari Infodatin (2018) dilaporkan bahwa rata-rata 50% atau
lebih dari 1 milyar anak di dunia yang berusia 2-17 tahun mengalami kekerasan fisik,
1
2
seksual, emosional, dan penelantaran di kawasan Afrika, Asia, dan Amerika Utara
mengalami kekerasan dalam satu tahun terakhir.(4)
Hasil survei yang dilakukan WHO (2016) dilaporkan bahwa, 1 dari 4 orang
dewasa melaporkan pernah mengalami kekerasan saat usia anak/remaja, 1 dari 5
perempuan dan 1 dari 13 laki-laki melaporkan pernah mengalami kekerasan seksual
saat usia anak/remaja, rata-rata 12% anak-anak di dunia mengalami kekerasan
seksual pada satu tahun terakhir, dan sebanyak 37% dari negara anggota WHO
menerapkan intervensi pencegahan kejadian kekerasan seksual pada skala yang lebih
besar.(4)
Hasil survei lainnya yang dilakukan The International Rescue Committee di
bulan Juni 2015 melakukan survei terhadap 190 perempuan dan anak perempuan di
Dara’a dan Quneitra, hasil yang ditemukan bahwa 40% dari mereka telah mengalami
kekerasan seksual saat mengakses layanan bantuan kemanusiaan. Survei dilakukan
setelah ditemukannya laporan oleh penasihat kemanusiaan yang membentuk
kelompok diskusi di tenda pengungsian bagian selatan Suriah. Para perempuan
disana menceritakan bahwa mereka mendapat perlakuan tersebut dari para penyalur
bantuan kemanusiaan dan petugas pemerintah kota di daerahnya.(3)
Menurut penelitian WHO menemukan adanya perbedaan pendapat mengenai
perlunya pendidikan kesehatan reproduksi bagi remaja di enam belas negara Eropa
seperti lima negara mewajibkan, enam negara menerima dan mensahkannya tetapi
tidak menerapkan di sekolah, dua negara menerima pendidikan seks tetapi tidak
mensahkannya serta tiga negara tidak melarang akan tetapi tidak
mengembangkannya. Pandangan yang mendukung pendidikan seks menyatakan
bahwa remaja mendapat pendidikan seks tidak akan berhubungan seks, tetapi
3
siapapun yang belum pernah mendapatkan pendidikan seks cenderung banyak
mengalami kehamilan yang tidak diinginkan.(2)
Penelitian lainnya menyatakan bahwa yang peran orang tua sangat penting
dalam memberikan pendidikan kesehatan reproduksi bagi remaja. Penelitian yang
telah dilakukan kepada 499 pasangan ibu dan anak remaja putri membuktikan bahwa
seringnya percakapan yang terjadi anatara ibu dan anak akan meningkatkan rasa
tanggung jawab anak. Semakin awal komunikasi dilakukan, maka fungsi
pencegahannya semakin nyata.(2)
Umumnya kegiatan seksual selalu menempatkan remaja pada berbagai risiko
masalah kesehatan reproduksi. Sekitar 15 juta remaja per tahun telah melahirkan di
usia 15-19 tahun, 4 juta melakukan aborsi, dan yang tertular Penyakit Menular
Seksual (PMS) sebanyak 100 juta dapat disembuhkan. Lain halnya dengan HIV,
setiap harinya ada 7.000 kasus remaja berusia 15-24 tahun yang terinfeksi HIV. Hal
ini dipengaruhi dari berbagai faktor, misalnya tuntutan nikah muda, akses pendidikan
dan pekerjaan yang minim dan ketidaksetaraan gender.(5)
Berdasarkan hasil laporan UNICEF tahun 2015 kekerasan terhadap anak terjadi
di Indonesia; sebanyak 40% anak usia 13-15 tahun melaporkan pernah diserang
secara fisik sekali dalam setahun, 26% melaporkan pernah mendapat hukuman fisik
dari orang tua atau pengasuh di rumah, dan sebanyak 50% anak melaporkan di bully
di sekolah.(4)
Berdasarkan data dari KPAI tahun 2016 didapatkan bahwa 26,4% kasus
kekerasan seksual atau sebanyak 156 kasus. Data kekerasan seksual ini dikategorikan
sebagai kasus nomor satu pada tahun 2016 yang berhubungan dengan remaja dan
seterusnya angka kekerasan seksual ini akan terus meningkat tiap tahunnya.
4
Selanjutnya, berdasarkan data KPAI pada tahun 2018 rekapitulasi tahun 2011 s.d 31
Mei 2018 menunjukan bahwa sebanyak 2.845 kasus kekerasan seksual dan
pornografi.(4)
Berdasarkan hasil SDKI (2012) menunjukan bahwa pengetahuan kesehatan
reproduksi pada remaja perempuan hanya 35,5% dan 31,2% pada remaja laki-laki
usia 15-19 tahun mengetahui hanya dengan sekali berhubungan seksual perempuan
dapat hamil. Begitu pula dengan pengetahuan mengenai PMS yang kurang diketahui
remaja. Sedangkan mengenai Human Immunodeficiency Virus (HIV) / Acquired
Immune Deficiency Syndrome (AIDS) remaja lebih sering menerima informasi
tersebut, walaupun hanya sebanyak 9,9% remaja perempuan dan 10,6% remaja laki-
laki.(4)
Berdasarkan survei Departemen Kesehatan Republik Indonesia (Depkes RI)
tahun 2014 didapatkan hasil yang melakukan hubungan seks ditingkat SMP
sebanyak 5,3% dan ditingkat SMA sebanyak 10,3%. Selain itu, menurut data Depkes
RI tahun 2009 mengatakan bahwa 35,95% berteman dengan yang sudah pernah
melakukan hubungan seksual dan sebanyak 6,9% responden sudah melakukan
hubungan seksual.(6)
Berdasarkan hasil penelitian kekerasan seksual oleh Balai Besar Penelitian dan
Pengembangan Pelayanan Kesejahteraan Sosial Yogyakarta (B2P3KS). Kementerian
Sosial bekerja sama dengan End Child Prostitution, Child Pornography &
Trafficking of Children for Sexual Purposes (ECPAT) Indonesia pada tahun 2017,
penelitian dilakukan di Jakarta Timur, Magelang, Yogyakarta, Mataram dan
Makassar. Penelitian ini dilakukan kepada 49 orang anak yang mengalami kekerasan
seksual. Penelitian ini melibatkan orang tua, guru, kepala panti, pekerja sosial dan
5
stakeholder, lebih dari 50% kasus kekerasan seksual anak dilakukan oleh anak;
pelaku kekerasan seluruhnya berjenis kelamin laki-laki dengan rata-rata usia 16
tahun; 67% kasus kekekrasan seksual dilakukan pelaku melalui paksaan; 30%
kekerasan yang dilakukan berupa sentuhan/rabaan organ sensitif dan 26% hingga
berhubungan badan; 30,56% tempat terjadinya kekerasan diantaranya di rumah
teman dan 19,4% di rumah korban; 87% pelaku dan korban telah saling mengenal.
Korban kekerasan seksual rentang usia 5-17 tahun; karakteristik korban sebanyak
35,44% bersifat pendiam, cengeng dan pemalu; 24,05% bersifat hiperaktif dan
bandel dan 3,92% senang berpakaian minim; karakteristik social ekonomi pelaku dan
korban 55% keluarga yang didampingi kedua orang tua lengkap dan sebanyak 45%
merupakan keluarga cerai/meninggal.(4)
Berdasarkan penelitian yang dilakukan Nugrahmi (2020) mengatakan bahwa
Sumatera Barat merupakan salah satu provinsi yang memiliki angka kekerasan
paling tinggi setelah Jakarta, Aceh, Jawa Timur dan Surabaya untuk tahun 2014 –
2016 yaitu diatas 63%. Hasil penelitian Badan Pemberdayaan Perempuan dan
Keluarga Berencana (BPPR dan KB) Sumatera Barat menemukan 189 kasus
kekerasan seksual pada anak tahun 2014 dan sebanyak 246 kasus pada tahun 2015.(7)
Berdasarkan teori yang dikembangkan oleh L.Green dalam buku promosi
kesehatan dan perilaku kesehatan bahwasanya faktor kesehatan seseorang
dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor non perilaku dan faktor perilaku.
Selanjutnya L.Green menjelaskan bahwa perilaku ditentukan oleh tiga faktor utama,
faktor yang mempengaruhi perilaku yaitu faktor predisposisi, faktor pemungkin, dan
faktor penguat. Faktor predisposisi meliputi perilaku, pengetahuan, kepercayaan,
sikap, keyakinan, dan sebagainya. Faktor pemungkinkan meliputi tindakan seperti
fasilitas yang ada, sarana prasaran, dan sebagainya. Pada faktor penguat merupakan
6
faktor pendukung untuk berlangsungnya perilaku seperti, dorongan keluarga. Faktor
pendukung memerlukan contoh yang baik seperti dari tokoh masyarakat, dan
sebagainya.(8)
Penelitian ini sejalan dengan penelitian Munas (2017), bahwasanya penyebab
terjadinya kekerasan seksual pada anak diakibatkan karena masih ada orang tua
tamatan SD sebanyak 8,3%, orang tua yang sibuk dengan pekerjaannya sebanyak
36,1%, kurangnya dukungan tenaga kesehatan 43,1%, sikap ibu yang acuh sebanyak
44,4%, dan lingkungan yang tidak baik sebanyak 38,9%. (9) Hasil penelitian yang
dilakukan Kurniasari (2010) prevalensi remaja yang berperilaku seksual risiko tinggi
lebih banyak 1,7 kali ditemukan pada komunikasi orang tua yang buruk daripada
komunikasi orang tua yang baik.(10) Penelitian yang dilakukan pada tahun 2015 oleh
Dina Setya Rahmah mendapatkan hasil bahwa ada hubungan pendidikan, sikap,
pendapatan dan status pernikahan dengan pegetahuan tentang kekerasan. (11) Pada
penelitian yang dilakukan oleh Qomarasari (2015) mendapatkan hasil bahwa Ada
hubungan peran keluarga, sekolah, teman,lingkungan, media informasi dan norma
agama dengan perilaku seksual.(12)
Pada pendidikan seks dan pendidikan kesehatan reproduksi ibu sebaiknya
memberikan pemahaman yang tepat kepada anak bahwasanya tubuh anak adalah
milik anak, harus dijaga dan dihindari dari orang-orang yang tidak akan bertanggung
jawab. Pendidikan kesehatan reproduksi yang diberikan kepada anak usia dini
berisikan materi bagian-bagian tubuh yang bersifat intim. Orang tua terutama ibu
juga harus menjelaskan bahwasanya tubuh anak hanya boleh dipegang dengan alasan
yang jelas seperti, saat anak sakit lalu berobat ke dokter, Orang tua harus mengajari
anak untuk membersihkan alat kelamin setelah buang air besar atau kecil, dan
sebagainya. Pemberian pendidikan kesehatan reproduksi pada anak harus

7
menanamkan dan menjelaskan dengan bahasa yang mudah dipahami anak, apabila
ada orang yang ingin memegang tubuh anak dengan alasan yang tidak jelas, atau
ketika anak di hadiahi permen dan uang dari orang yang tidak dikenal anak harus
mampu menolak untuk mencegah terjadinya hal yang tidak diinginkan.(13)
Berdasarkan survey awal yang dilakukan di RW 08 Kelurahan Anduring
Kecamatan Kuranji, didapatkan bahwa 8 dari 10 orang tua merasa tidak perlu
memberikan pendidikan kesehatan reproduksi pada anaknya dan beranggapan bahwa
peran guru di sekolah yang lebih berhak memberikan pendidikan kesehatan
reproduksi dan mengaku tidak akan memberikan pendidikan kesehatan reproduksi
pada anaknya jika anak tidak bertanya.
Berdasarkan uraian data diatas, maka sangat penting memberikan pendidikan
kesehatan reproduksi sejak anak usia dini hingga remaja. Dengan demikian, saat
menginjak masa remaja, anak-anak akan paham bagaimana mereka akan bergaul
dengan lawan jenis, menjaga diri, serta berperilaku baik saat di luar rumah. Menurut
data DP3AP2KB Kota Padang, kecamatan kuranji termasuk lima besar kecamatan
penyumbang kasus kekerasan seksual pada tahun 2019. Oleh karena itu, peneliti
tertarik untuk melakukan penelitian mengenai, Faktor Yang Berhubungan Dengan
Tindakan Ibu Dalam Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja Di RW 08
Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang Tahun 2021.
1.2 Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian dari latar belakang diatas, maka dilakukan penelitian untuk
menemukan faktor apa saja yang berhubungan pada ibu terkait tindakan pencegahan
kekerasan seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji
Kota Padang tahun 2021.

8
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Tujuan Umum
Untuk mengetahui apa saja faktor yang berhubungan dengan tindakan ibu
dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan Anduring
Kecamatan Kuranji Kota Padang tahun 2021.
1.3.2 Tujuan Khusus
1. Mengetahui distribusi frekuensi tindakan pencegahan kekerasan seksual pada
remaja di RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang
tahun 2021.
2. Mengetahui distribusi frekuensi pengetahuan ibu dalam tindakan pencegahan
kekerasan seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan
3. Mengetahui distribusi frekuensi sikap ibu dalam tindakan pencegahan
4. Mengetahui distribusi frekuensi tingkat pendidikan ibu dalam tindakan
pencegahan kekerasan seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan Anduring
5. Mengetahui distribusi frekuensi paparan media informasi yang diperoleh ibu
dalam tindakan pencegahan kekerasan seksual pada remaja di RW 08
Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang tahun 2021.
6. Mengetahui distribusi frekuensi peran masyarakat dalam tindakan

9
7. Mengetahui hubungan tingkat pengetahuan ibu dengan tindakan pencegahan
8. Mengetahui hubungan sikap ibu dengan tindakan pencegahan kekerasan
seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota
Padang tahun 2021.
9. Mengetahui hubungan tingkat pendidikan ibu dengan tindakan pencegahan
10. Mengetahui hubungan paparan media informasi yang diperoleh ibu dengan
tindakan pencegahan kekerasan seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan
Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang tahun 2021.
11. Mengetahui hubungan peran masyarakat dengan tindakan pencegahan
12. Mengetahui faktor apa yang paling berhubungan dengan tindakan ibu dalam
pencegahan kekerasan seksual pada remaja oleh ibu di RW 08 Kelurahan
Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang tahun 2021.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoritis
Manfaat teoritis dalam penelitian ini adalah dapat menambah wawasan ilmu
pengetahuan kesehatan masyarakat khususnya mengenai tindakan pencegahan
kekerasan seksual pada remaja.

10
1.4.2 Manfaat Praktis
1. Bagi Ibu
Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan ibu tentang
pentingnya mencegah terjadinya kekerasan seksual pada remaja.
2. Bagi Masyarakat
Dapat menjadi sarana pendukung dalam meminimalisir kasus tindakan
pencegahan kekerasan seksual pada remaja.
3. Bagi Fakultas Kesehatan Masyarakat
Menambah referensi skripsi yang baru dan dapat dijadikan bahan penelitian
selanjutnya.
1.5 Ruang Lingkup
Penelitian ini dilakukan di RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota
Padang tahun 2021, untuk melihat apa saja faktor yang berhubungan dengan
tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja. Yang termasuk
dalam variabel independen adalah pengetahuan, sikap, tingkat pendidikan ibu,
keterpaparan media informasi, dan peran masyarakat sedangkan variabel dependen
adalah tindakan pencegahan kekerasan seksual. Rancangan studi yang digunakan
pada penelitian ini adalah cross sectional. Penelitian ini dilakukan pada Februari
2021 sampai Agustus 2021 serta pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan
angket.
BAB 2: TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Kekerasan Seksual
2.1.1 Pengertian Kekerasan Seksual
Kekerasan seksual adalah segala bentuk perilaku yang dilakukan seseorang
atau sejumlah orang yang tidak disukai dan tidak diharapkan terjadi sehingga
menimbulkan akibat negatif seperti rasa malu, tersinggung, terhina, marah,
kehilangan harga diri, kehilangan kesucian, dan sebagainya pada orang yang menjadi
korban.(14)
Berdasarkan penelitian yang dilakukan Nugrahmi tahun 2020, Sumatera
Barat merupakan penyumbang angka kekerasan paling tinggi setelah Jakarta, Aceh,
Jawa Timur dan Surabaya untuk tahun 2014-2016 yaitu diatas 63%. Hasil penelitian
Badan Pemberdayaan Perempuan dan Keluarga Berencana (BPPR dan KB) Sumatera
Barat menemukan 189 kasus kekerasan seksual pada anak tahun 2014 dan sebanyak
246 kasus pada tahun 2015. Kasus yang banyak terjadi pada remaja, antara lain
kekerasan fisik, kekerasan psikologis, penelantaran, bullying dan kekerasan seksual.

(7)
2.1.2 Dampak Kekerasan Seksual Pada Anak Dan Remaja
Dampak kekerasan seksual pada anak dan remaja terbagi menjadi dua, yaitu:
1. Jangka pendek
a. Fisik: Luka atau lecet pada daerah intim atau dubur, rasa gatal – gatal
disekitar alat kelamin, anak sulit duduk maupun berjalan, patah
tulang, dan infeksi
11
12
b. Psikis: Rasa takut, trauma, cemas, sulit makan, tidur terganggu,
minder, cuek, sensitif, dan mudah marah
2. Jangka panjang
a. Pertumbuhan: pertumbuhan badan menjadi lambat ataupun terhambat,
cacat, infeksi, kekurangan gizi
b. Perkembangan: terganggunya emosi, sulit untuk membedakan hal
baik dam hal yang buruk, prestasi akademik rendah atau menurun,
menjadi tidak kreatif dan tidak produktif
c. Sifat dimasa depan: depresi, agresif, psikopat, anarkis, serta menjadi
kriminal
2.1.3 Pencegahan Kekerasan Seksual
Adapun upaya atau tindakan pencegahan kekerasan seksual dibagi ke dalam
dua hal, yaitu:(15)
a. Upaya preventif, merupakan tindakan yang dilakukan jauh sebelum
kejahatan itu terjadi, yaitu:
1) Peran individu
Yang harus dilakukan oleh setiap individu adalah berusaha untuk
terus mencoba agar tidak menjadi korban kejahatan, khususnya
kekerasan seksual, salah satunya adalah tidak memberikan
kesempatan atau ruang kepada setiap orang atau setiap pelaku untuk
melakukan kejahatan. Salah satunya yaitu menghindari pakaian yang
dapat menimbulkan rangsangan seksual terhadap lawan jenis, ataupun
tidak tidur bersama dengan anggota keluarga yang berlainan jenis
yang telah dewasa.

13
2) Peran orang tua
Anak yang dididik dengan baik dalam keluarga harmonis
memungkinkan mereka memperoleh kepercayaan diri tinggi dan
berdaya tahan lebi tangguh sehingga mereka tidak mudah menjadi
korban seksual berkepanjangan. Keterbukaan anak terhadap orang tua
dalam hal berkomunikasi, membuat anak dapat mengatakan apa saja
secara bebas tentang apa yang mereka alami. Eratnya relasi orang tua-
anak membantu orang tua memantau pergaulan anaknya mencegah
lebih banyak problem yang terkait dengan masalah relasi sosial
anaknya. Selain itu, teladan kehidupan seksualitas orangtua yang
bersih adalah unsur positif yang memberi arah bagi anak sehingga
anak mampu mengembangkan kehidupan seks yang bebas pula.
3) Peran masyarakat
Masyarakat merupakan suatu komunitas manusia yang memiliki
watak yang berbeda-beda satu sama lainnya, sehingga kehidupan
masyarakat sangat penting dalam menentukan dapat atau tidaknya
suatu kejahatan dilakukan. Dalam kehidupan bermasyarakat perlu
adanya pola hidup yang aman dan tentram sehingga tidak terdapat
ruang atau untuk terjadinya kejahatan, khususnya kejahatan di bidang
asusila terutama kekerasan seksual terhadap anak. Upaya yang
dilakukan agar mencegah hal itu yaitu dengan menciptakan suasana
yang tidak menyimpang dengan tata nilai yang dianut oleh
masyarakat. Adapun usaha-usaha yang dilakukan oleh masyarakat
yaitu mengadakan silahturahmi antara anggota masyarakat yang diisi

14
dengan ceramah-ceramah yang dibawakan oleh tokoh masyarakat
dilingkungan tempat tinggal.
4) Pengawasan peredaran kaset dan film porno
Peredaran film porno yang semakin banyak beredar di masyarakat
luas sangat berdampa terhadap kehidupan masyarakat pada umumnya,
karena dengan begitu akan sangat mudah seorang anak-anak untuk
mendapatkan film tersebut dari kawannya maupun orang yang tidak
dikenalnya. Akibatnya, seseorang yang sudah mempunyai hasrat
birahinya namun tidak mempunyai kesempatan melampiaskan kepada
wanita dewasa akhirnya melampiaskan kepada anak tetangga, anak
saudara, maupun anaknya sendiri. Sehingga dalam hal ini pihak
kepolisian telah mengambil sikap dalam meniadakan pengawasan
terhadap peredarannya.
5) Pemakaian internet
Sehubungan dengan pemakaian internet pemilik rental juga
memasukkan film-film yang tidak layak ditonton oleh penyewanya
termasuk anak-anak yang dibawah umur, sehingga film-film tersebut
dapat diakses dengan mudah di dalam internet. Hal itu dilakukan oleh
para pemilik rental sebagai salah satu upaya yang dilakukan untuk
menarik penyewa ke rental internet mereka. Para pemilik rental tidak
tahu efek negatif yang dapat terjadi akibat kemudahan akses terhadap
hal-hal yang berbau porno ini, salah satunya dapat merusak moral
masyarakat terlebih anak-anak. Oleh karena itu, untuk
menanggulanginya aparat kepolisian harus melakukan penyidikan

15
kepada rental-rental internet yang mempertontonkan adegan tersebut,
dan memberikan sanksi yang tegas agar tidak terjadi kembali.
b. Upaya Represif, merupakan tindakan yang dilakukan oleh aparat
penegak hukum, berupa penjatuhan dan pemberian sanksi pidana
kepada pelaku kejahatan, dalam hal ini dilakukan oleh kepolisian,
kejaksaan, pengadilan, dan lembaga pemasyarakatan.
Tindakan represif yang dilakukan harus sesuai dengan prosedur yang
telah ditetapkan dan atas perintah atasan tertinggi kepolisian tersebut.
Tindakan tersebut harus mendapat perintah dari atasan dikarenakan
jika terjadi kesalahan prosedur dan lain sebagainya yang
mengakibatkan kerugian bagi pelaku ataupun masyarakat, hal tersebut
menjadi tanggung jawab atasan. Sehingga aparat yang bekerja
dilapangan dalam melakukan tindakan tidak sewenang-wenang.
Tindakan tersebut dapat berupa pelumpuhan terhadap pelaku,
melakukan penangkapan, penyelidikan, penyidikan, dan lain
sebagainya. Sementara bagi pihak kejaksaan adalah meneruskan
penyidikan dari kepolisian dan melakukan penuntutan dihadapan
majelis hakim pengadilan negeri. Sementara di pihak hakim adalah
pemberian pidana maksimal kepada pelaku diharapkan agar pelaku
dan calon pelaku mempertimbangkan kembali untuk melakukan dan
menjadi takut dan jera untuk mengulangi kembali. Sementara bagi
pihak Lembaga Pemasyarakatan memberikan pembinaan terhadap
narapidana yang berada di Lembaga Pemasyarakatan berupa
pembinaan mental agama, penyuluhan hukum serta berbagai macam
keterampilan.
16
2.2 Pengetahuan
2.2.1 Pengertian Pengetahuan
Pengetahuan merupakan hasil tahu seseorang yang didapatkan setelah
seseorang melakukan pengindraan pada suatu objek. Pengindraan yang dimaksud
ialah pengelihatan, pendengaran, penciuman, perasa, dan raba. Pengetahuan yang
diperoleh manusia umumnya diperoleh dari pengelihatan dan pendengaran.
Berdasarkan teori Green pengetahuan masuk kedalam faktor prediposisi yang dapat
mempengaruhi perilaku seseorang.(16)
Dalam penelitian yang dilakukan Sulistianingsih dan Wahyu pada tahun 2016
didapatkan bahwa dalam memberikan pendidikan seksual pada anak dilihat dari
pengaruh tingkat pengetahuan ibu sebesar 33,4% sisanya sebanyak 66,6% ditentukan
oleh faktor lain, artinya ada hubungan pengetahuan ibu dalam memberikan
pendidikan seksual pada anak.(17)
Dalam penelitian yang dilakukan oleh Munas di tahun 2017 didapatkan
bahwa hasil uji statistik dengan nilai p value = 0,000 (p < 0,05), maka dapat
disimpulkan bahwa ada hubungan yang bermakna antara tingkat pengetahuan dengan
tindakan pencegahan kekerasan seksual pada anak.(9)
2.2.2 Tingkat Pengetahuan
Dalam domain kognitif, pengetahuan seseorang dibagi menjadi enam
tingkatan, yaitu:(16)
1. Tahu (know)
Tahu ialah mengingat hal yang telah dipelajari. Begitu juga mengingat
kembali (recall) hal yang lebih rinci dari bahan yang dipelajari maupun
17
rangsangan yang diterima. Tahu merupakan tingkat terendah dalam
pengetahuan.
2. Memahami (comprehension)
Memahami diartikan sebagai kemampuan yang menjelaskan dengan benar
mengenai suatu objek dan dapat menginterpretasikan materi dengan baik,
benar dan tepat.
3. Aplikasi (application)
Aplikasi yaitu kemampuan dalam menerapkan materi yang telah dipelajari
pada kehidupan sehari-hari atau situasi sebenarnya (real).
4. Analisis (analysis)
Analisis merupakan kemampuan untuk menjabarkan materi ke dalam
komponen yang masih di dalam suatu organisasi dan juga berkaitan satu
dengan lainnya. Kemampuan dalam menganalisis yaitu dapat membedakan,
menggambarkan, memisahkan, mengelompokkan, dan lain sebagainya.
5. Sintesis (synthesis)
Sintesis adalah kemampuan orang dalam melakukan, menempatkan serta
menggabungkan bagian-bagian dalam bentuk yang baru. Dalam arti lain,
sintesis merupakan kemampuan untuk penyusunan perumusan baru dari yang
sudah ada sebelumnya.
6. Evaluasi (evaluation)
Evaluasi merupakan kemampuan melakukan penilaian pada suatu objek.
Penilaian yang dilakukan berdasarkan pada diri sendiri atau ketentuan yang
sudah ada.
2.3 Sikap
2.3.1 Pengertian Sikap

18
Sikap adalah keadaan mental dalam jiwa dan diri seseorang untuk berinteraksi
dengan lingkungannya, baik sesama manusia ataupun masyarakat, baik lingkungan
alamiah maupun lingkungan fisiknya. Sikap keberadaannya memang hanya ada
dalam diri seseorang, namun sikap juga dapat dipengaruhi oleh nilai budaya dan
sering juga bersumber pada sistem nilai budaya.(18)
Sikap merupakan respons dari seseorang yang tertutup terhadap suatu objek.
Sikap menunjukkan adanya kesesuaian reaksi terhadap stimulus tertentu. Dalam
kehidupan berinteraksi dengan masyarakat merupakan bentuk emosional terhadap
stimulus sosial. Dapat disimpulkan bahwa sikap merupakan suatu respons atau reaksi
manusia dari stimulus yang akan mendasari seseorang melakukan sesuatu atau
membentuk perilaku.(16)
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Anugraheni tahun 2013 didapatkan
hasil adanya hubungan sikap orang tua dalam memberikan pendidikan seksual pada
anak sebesar 56,71% adalah negative dengan p value = 0,0001, yang berarti adanya
hubungan antara sikap orang terhadap pendidikan seks dalam pemberian pendidikan
seks pada remaja.(19) Penelitian yang dilakukan Munas tahun 2017 mendapatkan hasil
uji statistik didapatkan nilai p value = 0,000 (p < 0,05), maka dapat disimpulkan
bahwa ada hubungan yang bermakna antara sikap dengan tindakan pencegahan
kekerasan seksual pada anak.(9)
2.3.2 Komponen Sikap
Menurut Notoatmodjo (2010) mengatakan bahwa sikap memiliki tiga
kompenen, yaitu:(20)
1. Komponen kognitif
19
Komponen kognitif merupakan aspek intelektual berkaitan dengan apa yang
diketahui manusia. Dalam kompenen ini manusia akan menghasilkan
pemikiran dari apa yang didapatnya dari lingkungan luar.
2. Komponen afektif
Komponen afektif adalah aspek emosional berkaitan dengan penilaian yang
diketahui manusia. Setelah mendapat pemahaman dari lingkungan luar,
manusia akan menggunakan respons emosinya dalam mengolah lagi apa yang
ditemukannya dari lingkungan luar.
3. Komponen konatif
Komponen ini merupakan aspek visional berhubungan dengan keinginan
dalam bertindak.
2.3.3 Tingkatan Sikap
Sama halnya dengan pengetahuan, sikap juga memiliki beberapa tingkatan,
sebagai berikut:(16)
1. Menerima (receiving)
Menerima maksudnya adalah seseorang (subjek) menerima stimulus yang
diberikan (objek).
2. Merespons (responding)
Maksudnya apabila ditanya seseorang akan menjawab pertanyaan tersebut.
3. Menghargai (valuing)
Suatu cara untuk mengajak orang lain untuk bersama mendiskusikan suatu
permasalahan.
4. Bertanggung jawab (responsible)
Merupakan tingkatan sikap yang paling tinggi, karena berani menerima
pilihan dengan segala risiko yang ada.

20
2.3.4 Karakteristik Sikap
Menurut Allport (1924) menjelaskan bahwa sikap memiliki empat karakter,
sebagai berikut:(20)
1. Sikap merupakan rasa ingin berpikir, berpersepsi, dan beraksi.
2. Sikap merupakan nilai motivasi. Maksudnya adalah jika seseorang tidak
sepemikiran dengan satu hal yang dikemukakan oleh orang lain, maka dia
akan bertindak untuk menolak hal tersebut.
3. Sikap merupakan hal yang menetap dalam diri seseoran yang tidak mudah
berubah.
4. Sikap merupakan aspek penilaian suatu objek.
2.4 Tingkat Pendidikan Orang tua
2.4.1 Pengertian Pendidikan
Pendidikan adalah segala upaya untuk mempengaruhi, memberikan bantuan
dan pengawasan sehingga setiap orang mampu untuk berperilaku yang diharapkan.
Dalam arti lain, pendidikan merupakan proses dalam mencapai tujuan tertentu dan
diharapkan adanya nilai perubahan dalam diri seseorang.(21)
2.4.2 Pengertian Orang tua
Menurut Ali (1982) berpendapat bahwa orang tua merupakan kodrat
pendidikan tertinggi yang ada dalam keluarga dan merupakan pendidik utama dalam
membentuk karakter dan sifat anak.(22)
Orang tua yang dimaksud adalah ayah dan ibu. Dalam perannya sebagai orang
tua, ayah dan ibu memiliki kewajiban untuk mendidik anaknya, baik dari segi moral,
sikap, perilaku serta pendidikan anaknya.

21
2.4.3 Tingkat Pendidikan Orang tua
Tingkat pendidikan orang tua adalah tingkat pendidikan formal yang berhasil
dicapai orang tua. Pendidikan formal yang dicapai orang tua akan mempengaruhi
seseorang, misalnya jenjang pekerjaan dan status social di masyarakat.(23)
Yang merupakan maksud tingkatan dalam pendidikan formal, yaitu pendidikan
sekolah yang teratur dan memiliki urutan dan waktu tertentu dan berlangsungnya
dimulai dari tingkat taman kanak-kanak, sekolah dasar, sekolah menengah pertama,
sekolah menengah atas hingga duduk dibangku perkuliahan.(23)
Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan tingkat pendidikan orang tua yaitu
tingkat pendidikan yang telah ditempuh, melalui pendidikan formal yang paling
rendah hingga yang paling tinggi, yaitu dari tingkat sekolah dasar hingga bangku
perkuliahan.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan Yulinda, hasil uji statistik diperoleh
nilai p value sebesar 0,005 yang artinya ada hubungan yang signifikan antara tingkat
pendidikan dengan peran orangtua dalam pemberian pendidikan seks untuk anak.(24)
2.5 Paparan Media Informasi
2.5.1 Pengertian Media Informasi
Istilah media merupakan dari Bahasa latin yaitu bentuk jamak dari medium.
Secara harfiah artinya adalah pengantar atau perantara. Secara umum pengertian
media adalah alat untuk menyampaikan pesan kepada penerima pesan atau informasi.
(21)
Dalam memberikan informasi kesehatan diperlukan alat bantu demi
mempermudah dan memperlancar informan (orang yang menyampaikan pesan)

22
dalam memberikan informasi kesehatan dengan mudah dan dapat menambah
pengetahuan dan pemahaman sasaran (penerima informasi).
Media atau alat peraga yang digunakan dapat diartikan alat bantu promosi yang
bentuknya dapat dilihat, didengar, diraba, dan dirasa agar mempermudah
penyebarluasan informasi. Untuk mempermudah pesan yang ingin disampaikan,
media harus dibuat sesuai dengan syarat media yang baik dan benar. Media promosi
kesehatan memiliki prinsip yaitu pesan yang dapat diterima dengan mudah oleh
panca indera.
Dalam penelitian yang dilakukan oleh Munas di tahun 2017 mendapatkan hasil
bahwa sebanyak 38 (61,1%) ibu tidak terpapar media informasi dengan nilai p value
= 0,000 (p < 0,05), maka dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang bermakna
antara media informasi dengan tindakan pencegahan kekerasan seksual pada anak.(9)
2.5.2 Pedoman Pembuatan Media Informasi
Agar sasaran dapat memahami isi pesan informasi yang diberikan, maka perlu
memperhatikan:(21)
1. Isi pesan kesehatan harus akurat.
Hal ini perlu diperhatikan mengingat perkembangan ilmu yang sangat
canggih. Isi pesan yang akan disampaikan perlu ditelaah ulang, apakah sudah
sesuai dengan perkembangan ilmu kesehatan sekarang atau sama sekali
belum.
2. Konsisten
Maksudnya adalah isi informas yang satu dengan informasi lainnya harus
saling berkaitan dan harus sampai dengan tujuan target sasaran.
3. Jelas.
23
Informasi yang diberikan harus dibuat dengan sesederhana mungkin demi
mempermudah penyampaian informasi.
2.5.3 Manfaat Media Informasi
Berikut delapan manfaat media informasi dalam promosi kesehatan:(21)
1. Menumbuhkan rasa ingin tahu sasaran
2. Target sasaran yang mengerti lebih banyak
3. Membantu terkendalanya komunikasi
4. Menumbuhkan rasa ingin melaksanakan pesan bagi sasaran
5. Dapat mempercepat pemahaman sasaran dalam waktu singkat
6. Merangsang sasaran untuk menyampaikan informasi pada orang banyak
7. Informan lebih mudah berkomunikasi dengan sasaran
8. Memudahkan sasaran menerima informasi yang diterima
2.5.4 Bentuk Media Informasi Kesehatan
1. Media Cetak
Berikut alat bantu dalam memberikan informasi dengan media cetak, antara
lain:(21)
a. Booklet ialah media penyampaian pesan kesehatan dalam buku berupa
gambar ataupun tulisan.
b. Leaflet ialah bentuk penyampaian informasi kesehatan dengan
menggunakan lembar lipat. Isi informasi yang diberikan dalam bentuk
kombinasi gambar dan tulisan.
c. Flyer adalah sebaran mirip dengan leaflet tetapi tidak dalam bentuk
terlipat.
24
d. Flip chart merupakan media cetak yang bentuknya informasi timbal
balik. Biasanya berbentuk buku dengan gambar peraga dan lembar
sebaliknya pesan informasi yang ingin disampaikan.
e. Rubrik adalah tulisan pada koran atau majalah yang dibahas
merupakan informasi kesehatan.
f. Poster ialah media cetak yang biasanya ditempel ditempat umum.
2. Media Elektronik
Berikut merupakan media elektronik dalam menyampaikan informasi
kesehatan:
a. Televisi merupakan media elektronik yang dapat memberikan
informasi kesehatan melalu iklan layanan masyarakat, berita, forum
diskusi serta pidato.
b. Radio dapat menjadi penyedia informasi kesehatan dengan metode
penyampaian tanya jawab kesehatan dan iklan kesehatan yang
diputar di radio.
c. Video menjadi media elektronik dengan menyampaikan pesan-pesan
kesehatan.
d. Slide dapat menjadi media promosi kesehatan dengan cara
menyampaikan pesan kesehatan di setiap slidenya.
2.6 Pendidikan Kesehatan Reproduksi
2.6.1 Pengertian Pendidikan
Pendidikan adalah proses dalam merencanakan suatu hal yang terstruktur yang
dapat digunakan dalam proses perubahan pengetahuan, sikap dan keterampilan.

25
Selain itu, pendidikan merupakan tuntutan dalam mencapai tujuan dari perubahan
dari tiap individu peserta didik.(21)
Pendidikan kesehatan merupakan tahapan dalam perubahan perilaku dengan
tujuan mempengaruhi, mengajak individu, anggota kelompok, lingkungan social agar
menerapkan perilaku sehat. Hal ini menunjukkan bahwa pemberian pendidikan
kesehatan memerlukan pemahaman yang baik karena akan melibatkan konsep
perilaku kesehatan dan proses.
2.6.2 Kesehatan Reproduksi
Istilah reproduksi merupakan asal dari kata “re” yang artinya mengulang atau
kembali. Sedangkan kata “produksi” artinya membuat atau menghasilkan. Jadi istilah
reproduksi berarti suatu proses yang menghasilkan keturunan demi kelestarian
hidupnya. Menurut WHO, kesehatan reproduksi adalah keadaan sejahtera fisik,
mental dan social secara utuh, yang tidak semata-mata bebas dari penyakit atau
kecacatan, dalam semua hal yang berkaitan dengan sistem reproduksi, serta fungsi
dan prosesnya.(21)
Menurut Kemenkes Republik Indonesia, kesehatan reproduksi adalah keadaan
sehat secara menyeluruh mencakup fisik, mental dan social yang berkaitan dengan
alat, fungsi dan proses reproduksi bukan saja bebas dari penyakit melainkan
bagaimana seseorang dapat memiliki rasa aman di kehidupan seksualnya.
2.6.3 Pendidikan Seksual
Pendidikan seksual adalah salah satu metode mencegah atau mengurangi
penyalahgunaan seks. Khususnya untuk mencegah dampak-dampak negatif yang
tidak diharapkan seperti kehamilan yang tidak direncanakan, penyakit menular serta
depresi pada remaja. Pendidikan seksual juga mengajari hal yang berkaitan mengenai
26
alat kelamin atau segala hal yang membahas intimnya antara laki-laki dan
perempuan. Tetapi, juga memberikan ajaran seperti memisahkan tempat tidur anak
laki – laki dengan anak perempuan, ajaran cara berpakaian yang rapi dan sopan juga
termasuk kedalam pendidikan seksual.(25)
Pemberian pendidikan seksual bagi anak merupakan suatu tindakan yang
tujuannya agar anak mendapat materi yang benar mengenai seks di usianya.
Pemberian pendidikan seksual pada anak juga bertujuan agar anak saat menginjak
usia remaja dapat terhindar dari masalah pergaulan bebas.
Saat menginjak usia remaja pendidikan seksual berupa larangan atau
penggunaan kata “tidak boleh” tanpa ada penjelasan merupakan tindakan yang tidak
efektif karena pendidikan seperti ini tidak cukup dalam mempersiapkan remaja
menghadapi kehidupannya yang semakin sulit. Pengaruh minuman keras, obat-
obatan terlarang, tekanan dari teman atau patah hati akibat hubungan cintanya, akan
semakin menjerumuskan mereka pada aktivitas seksual lebih dini.(2)
2.6.4 Tujuan Pendidikan Seksual
Tujuan pendidikan seksual yaitu menciptakan sikap emosional yang sehat
dalam menghadapi masalah seksual serta menuntun anak dan remaja ke kehidupan
dewasa yang sehat dan bertanggung jawab terhadap kehidupan seksualnya. Pada
dasarnya tujuan pendidikan seksualitas adalah untuk membekali para remaja dalam
menghadapi gejolak biologisnya.(26)
Menurut Moh. Roqib, tujuan pendidikan seksual diantaranya, sebagai berikut:

(27)
1. Mencegah anak dari tindakan kekerasan seksual

27
2. Mengurangi rasa bersalah, rasa malu, dan kecemasan akibat tindakan
seksual
3. Mengurangi infeksi kelamin melalui seks
4. Mendorong hubungan sosial yang baik antar lawan jenis
2.6.5 Teknik Dalam Memberikan Pendidikan Seksual
Menurut Gunarsa (1999), hal yang perlu diperhatikan dalam memberikan
pendidikan seksual, diantaranya:(28)
1. Cara penyampaian harus dilakukan dengan sederhana
2. Uraian penjelasan harus dijelaskan secara objektif
3. Isi uraian disesuaikan dengan kebutuhan dan dengan tahap perkembangan
anak
4. Pendidikan seksual harus diberikan secara pribadi, karena tingkat
pengetahuan setiap anak berbeda cepat lambatnya menerima penjelasan
5. Perlu diusahakan melaksanakan pendidikan seksual secara berkala (repetitif)
2.7 Remaja
2.7.1 Pengertian Remaja
Menurut WHO, remaja merupakan seseorang dengan batasan usia 10 sampai
19 tahun. Menurut Kemenkes RI No. 25 tahun 2014, remaja merupakan usia dalam
rentang 10-18 tahun dan menurut BKKBN (Badan Kependudukan dan Keluarga
Berencana Nasional), remaja adalah usia dalam rentang 10-24 tahun dan belum
menikah.(1)
Mitra Inti Foundation (2001) mengatakan bahwa masa remaja merupakan
tahap antara masa kanak-kanak dengan masa dewasa yang akan mengalami
perubahan. Masa dari awal pubertas sampai tercapainya kematangan, biasanya mulai
28
dari usia 14 pada pria dan usia 12 pada wanita. Peralihan ke masa dewasa bervariasi
dari satu kebiasaan namun dapat diartikan sebagai kondisi seseorang mulai bertindak
sesuai dengan keinginan mereka sendiri terlepas dari orang tua mereka.(29)
2.7.2 Karakteristik Perkembangan Remaja

Berdasarkan karakteristik perkembangannya, masa remaja dibagi menjadi tiga
tahap, yaitu:(1)
1. Remaja Awal (usia 10-12 tahun)
a. Lebih banyak bergau dengan teman sebaya
b. Merasa ingin bebas
c. Sering berkhayal dan sering memperhatikan bentuk tubuh
2. Remaja Tengah (usia 13-15 tahun)
a. Merasa ingin mencari identitas diri
b. Memiliki rasa ingin berpacaran dengan lawan jenis
c. Timbul perasaan cinta pada lawan jenis
d. Tingkatan berkhayal berkembang
e. Berkhayal mengenai hal yang berbau seksual
3. Remaja Akhir (usia 16-19 tahun)
a. Memperlihatkan rasa kebebasan diri
b. Lebih selektif dalam berteman
c. Mempunyai gambaran diri sendiri
d. Dapat menunjukkan perasaan cinta
e. Memiliki kemampuan berkhayal
2.7.3 Perkembangan Remaja Dan Tugasnya
Tugas dalam setiap tahapan perkembangan memiliki tujuan mencapai suatu
keterampilan, pengetahuan dan fungsi tertentu sesuai dengan kebutuhan pribadi.

29
Tugas-tugas yang perlu dipenuhi remaja dalam perkembangan seksualitasnya,
diantaranya:(1)
1. Mempunyai pengetahuan yang baik dan benar mengenai seksualitas dan
peran gender dalam masyarakat
2. Memperlihatkan sikap yang benar tentang seks
3. Paham mengenai perilaku hetero seksual yang dapat diterima dalam
masyarakat
4. Menetapkan point-point yang harus diperjuangkan dalam memilih pasangan
hidup
5. Mempelajari bagaimana mengekspresikan perasaan cinta
2.7.4 Pembekalan Pengetahuan Seksual Bagi Remaja
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memberikan pembekalan pengetahuan
seksual bagi remaja, berupa:(1)
1. Pembekalan pengetahuan mengenai perubahan yang terjadi dari segi fisik,
psikologis, dan kematangan seksual akan menjadikan remaja dapat mengatasi
dari segala aspek perubahan yang dialam.
2. Proses reproduksi yang bertanggung jawab. Remaja harus dibekali bagaimana
cara menyalurkan naluri seksualnya ke arah yang positif, seperti berolahraga.
3. Pergaulan yang sehat antara laki-laki dan perempuan. Remaja perlu informasi
mengenai hal ini agar remaja selalu waspada dalam bergaul dengan lawan
jenis.
4. Persiapan pra nikah. Hal ini bertujuan agar calon pengantin siap secara
mental dan emosional dalam menghadapi kehidupan berkeluarga.

30
5. Kehamilan, persalinan, serta cara pencegahannya. Hal ini sangat perlu
dikarenakan penting bagi remaja dalam mempersiapkan kehidupan
berkeluarga di masa depan.
2.8 Peran Masyarakat
2.8.1 Pengertian Peran Masyarakat
Masyarakat yaitu kumpulan individu yang memiliki sifat berbeda-beda satu
dengan yang lainnya. Dalam bermasyarakat dibutuhkan pola kehidupan yang aman
dan tentram sehingga dapat meminimalisir terjadinya tindak kejahatan, khususnya
dalam hal asusila terutama tindak kekerasan seksual terhadap anak. Sehingga
kehidupan masyarakat sangat penting dalam menentukan dapat atau tidaknya suatu
kejahatan dilakukan.(9)
Besarnya pengaruh lingkungan sosial terhadap tumbuh kembang anak ini
dijelaskan bahwa anak dapat tumbuh dengan kecerdasan, kreativitas dan
kemandirian, kesemuanya itu sangat tergantung bagaimana suatu keluarga dan
lingkungan bermain anak mampu melaksanakan peranan dan fungsinya secara
optimal.(15)
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Munas pada tahun 2017
didapatkan hasil bahwa ibu yang melakukan pencegahan kekerasan seksual pada
anak lebih banyak pada ibu yang memiliki lingkungan tidak baik (82,1%)
dibandingkan dengan ibu yang memiliki lingkungan baik (15,9%). Hasil uji statistik
didapatkan nilai p value = 0,000 (p < 0,05), maka ada hubungan yang bermakna
antara lingkungan dengan tindakan pencegahan kekerasan seksual pada anak.

31
32
2.9 Telaah Sistematis
Berikut telaah sistematis Tindakan Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja:
Tabel 2. 1 Telaah Sistematis Tindakan Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja
No. Peneliti Judul Institusi Tahun Desain Penelitian Hasil Penelitian

1. Tri Irianti Wira Utami Hubungan Pengetahuan Universitas 2013 Cross sectional Ada hubungan yang
Dan Sikap Orang Tua Jember bermakna antara
Tentang Kesehatan pengetahuan
Reproduksi Dengan responden tentang
Tindakan Orang Tua kesehatan reproduksi
Mengawinkan Puterinya dengan tindakan
Di Usia Remaja (Studi Di responden
Kecamatan Sukowono mengawinkan
Kabupaten Jember) puterinya di usia
remaja.
2. Marfuah Hariyani Hubungan Antara Universitas 2016 Cross sectional Ada hubungan positif
Pengetahuan, Sikap dan Sebelas Maret signifikan antara
Norma Subjektif pengetahuan dengan
Orangtua Dengan Upaya sikap terhadap
Pencegahan Pelecehan pelecehan seksual
Seksual Kepada Anak di serta antara sikap
Kecamatan Jebres dengan upaya
Surakarta pencegahan pelecehan
seksual.
3. Dina Setya Rahmah Hubungan Karakteristik UIN Syarif 2015 Cross sectional Ada hubungan
Orang Tua Dengan Hidayatullah pendidikan, sikap,
Pengetahuan Orang Tua Jakarta pendapatan dan status
Tentang Kekerasan pernikahan dengan
Seksual Pada Anak Usia pegetahuan tentang
33
Prasekolah (3 – 5 Tahun) kekerasan.

Di Kelurahan Grogol
Selatan Kebayoran Lama
Jakarta Selatan
4. Robby Setyawan Faktor Yang Universitas 2017 Cross sectional Ada hubungan
Munas Berhubungan Dengan Andalas tindakan pencegahan
Tindakan Pencegahan kekerasan seksual
Kekerasan Seksual Pada pada anak dengan
Anak Di RW 02 tingkat pengetahuan,
Kelurahan Limau Manis sikap, lingkungan,
Selatan Padang Tahun media informasi,
2016 norma agama,
dukungan tenaga
kesehatan dan tidak
ada hubungan
pekerjaan.
5. Meysha Farashanda Faktor-Faktor Yang Universitas 2020 Cross sectional Adanya hubungan
Berhubungan Dengan Andalas yang signifikan pada
Perilaku Orangtua Dalam sikap, tingkat
Memberikan Pendidikan pendidikan, paparan
Kesehatan Reproduksi media informasi,
Pada Anak Usia 3-6 dorongan keluarga,
Tahun Di Kecamatan dan peran guru dari
Lubuk Kilangan Kota anak.
Padang Tahun 2020
Perbedaan penelitian yang dilakukan dengan penelitian sebelumnya, yaitu:
1. Lokasi Penelitian: RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang
2. Waktu Penelitian: Februari 2021 – Agustus 2021

34
2.10 Kerangka Teori
Berikut kerangka teori berdasarkan Teori Lawrence Green:
Faktor Presdiposisi:
(Disposing Factor)
Pengetahuan
Sikap
Pendidikan
Kepercayaan
Budaya
Faktor Pendukung:
(Enabling Factor)
Perilaku
Fasilitas kesehatan Kesehatan
Media informasi
Faktor Pendorong:
(Reinforcing Factor)
Peran Masyarakat
Peran Tenaga Kesehatan
Peran Keluarga
Gambar 2. 1 Kerangka Teori Lawrence Green

Sumber: Buku Promosi Kesehatan Dan Perilaku Kesehatan(30)
Keterangan: Tulisan yang di Tulis Tebal merupakan variabel yang akan diteliti
35
2.11 Kerangka Konsep
Berdasarkan kerangka teori hasil modifikasi dari blum dan green, penelitian ini
menggunakan kerangka konsep sebagai berikut:
Variabel Independen Variabel Dependen
Pengetahuan Ibu
Sikap Ibu
Tindakan Pencegahan
Tingkat Pendidikan Kekerasan Seksual Pada
Ibu Remaja.
Paparan Media Informasi
Peran Masyarakat
Gambar 2. 2 Kerangka Konsep Faktor Yang Berhubungan Dengan Tindakan

Ibu Dalam Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja Di RW 08 Kelurahan
Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang Tahun 2021
36
Variabel independen pada penelitian ini adalah pengetahuan ibu, sikap ibu,
tingkat pendidikan ibu, paparan media informasi dan peran masyarakat. Dengan
variabel dependen yaitu tindakan pencegahan kekerasan seksual di wilayah RW 08
Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang tahun 2021. Ada beberapa
variabel yang tidak diteliti seperti kepercayaan dan budaya dengan alasan akan
mendapatkan hasil yang homogen, karena dilihat dari karakteristik penduduk di
wilayah penelitian didapatkan bahwa setengah dari populasi merupakan orang
minang asli dan memiliki tradisi atau kepercayaan yang sama. Selanjutnya alasan
tidak memilih variabel peran tenaga kesehatan karena tidak adanya kader di wilayah
penelitian dan alasan tidak memilih variabel peran keluarga karena setengah dari
populasi terdiri dari keluarga inti.
2.12 Hipotesis Penelitian
Berikut hipotesis dari penelitian adalah:
1. Ada hubungan pengetahuan ibu dengan tindakan pencegahan kekerasan
Padang Tahun 2021.
2. Ada hubungan sikap ibu dengan tindakan pencegahan kekerasan seksual pada
remaja di RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang
Tahun 2021.
3. Ada hubungan tingkat pendidikan ibu dengan tindakan pencegahan kekerasan
Padang Tahun 2021.
4. Ada hubungan paparan media informasi yang didapat ibu dengan tindakan
Kecamatan Kuranji Kota Padang Tahun 2021.

37
5. Ada hubungan peran masyarakat dengan tindakan pencegahan kekerasan
Padang Tahun 2021.
6. Ada faktor yang paling berhubungan dengan tindakan pencegahan kekerasan
seksual pada remaja oleh ibu di RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan
Kuranji Kota Padang Tahun 2021.

BAB 3: METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan menggunakan metode
pendekatan cross sectional bertujuan untuk mengetahui Faktor Yang Berhubungan
Dengan Tindakan Ibu Dalam Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja Di RW
08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang Tahun 2021.
3.2 Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji
Kota Padang dengan waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Februari 2021 – Juli
2021.
3.3 Populasi dan Sampel
3.3.1 Populasi
Populasi merupakan keseluruhan dari objek yang diteliti. Populasi dari
penelitian ini adalah ibu yang memiliki anak remaja usia 10-19 tahun di RW 08
Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang yaitu sebanyak 268.
3.3.2 Sampel
Sampel dalam penelitian ini adalah sebagian dari populasi yang diteliti. Sampel
diambil dengan menggunakan rumus Lameshow:(31)
Keterangan:
n = Jumlah sampel minimal
38
39
Z2 = Standar Deviasi normal untuk 1,96 dengan CI 95%
N = Jumlah Populasi yaitu 268
P = Proporsi target populasi adalah 0,416 (Roby Setyawan Munas(9))
q = Proporsi tanpa atribut 1-P adalah (1-0,41 = 0,584)
d = Derajat kesalahan yang digunakan (10% atau 0,10)
Besar sampel yang diteliti adalah:
n = (1,962) (268) (0,416) (0,584)
(0,102) (268-1) + (1,962) (0,416) (0,584)
n = (3,84) (268) (0,416) (0,584)
(0,01) (267) + (3,84) (0,416) (0,584)
n = 250,01
2,67 + 0,93
n = 250,01
3,60
n = 69
Jumlah sampel yang didapatkan adalah 69 reponden, untuk antisipasi droup out
dilakukan dengan cara menambahkan sejumlah sampel agar sampel dapat terpenuhi.
Untuk menghindari drop out ditambah sampel cadangan 10% dari total sampel,
sehingga jumlah sampel menjadi 79 orang.
3.3.3 Teknik Pemilihan Sampel
Teknik pemilihan sampel dengan menggunakan teknik Probability Sampling
yang artinya setiap orang yang berdomisili di wilayah penelitian memiliki
kesempatan yang sama untuk terpilih menjadi sampel. Metode yang digunakan
40
adalah Simple Random Sampling yaitu sampel diambil secara acak. Cara
pengambilan sampel yaitu dengan menggunakan metode pengundian angka acak
melalui Microsoft Excel, selanjutnya peneliti akan menggunakan angka yang
dikeluarkan excel dalam menentukan responden yang akan diteliti. Apabila sampel
sudah terkumpul, selanjutnya peneliti akan melakukan pembagian angket kepada
sampel terpilih. Adapun kriteria inklusi dan eksklusi dari penelitian ini adalah:
1. Kriteria Inklusi
a. Ibu yang memliki anak usia 10-19 tahun di wilayah penelitian.
b. Ibu dan anaknya tinggal serumah.
c. Bersedia menjadi responden.
2. Kriteria Eksklusi
a. Ibu yang sudah dua kali kunjungan tidak berada ditempat.
b. Ibu yang sakit ketika kunjungan penelitian.
3.4 Teknik Pengumpulan Data
3.4.1 Data Primer
Data didapat dari angket yang diberikan kepada orang tua. Orang tua yang
dimaksud peneliti adalah ibu yang tinggal dalam satu rumah dengan anaknya.
Instrumen dalam penelitian ini merupakan angket. Angket yang digunakan
merupakan adopsi dari penelitian Roby Setyawan Munas tahun 2017.
3.4.2 Data Sekunder
Data sekunder didapat dari tiap-tiap RT yang ada di lingkungan RW 08
Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang serta data kekerasan seksual
yang didapatkan dari kantor DP3AP2KB Kota Padang tahun 2019.

41
3.5 Definisi Operasional
Berikut tabel Definisi Operasional penelitian Faktor Yang Berhubungan Dengan Tindakan Ibu Dalam Pencegahan Kekerasan
Seksual Pada Remaja di RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang Tahun 2021:
Tabel 3. 1 Definisi Operasional Penelitian
Variabel Definisi Operasional Cara Skala Hasil Pengukuran
Pengukuran
Tindakan Peranan orang tua untuk Pembagian Ordinal 0 = Tidak berperan Jika skor < 33, hasil
pencegahan menghindari terjadinya tindak angket dari Mean
kekerasan seksual kekerasan seksual pada anak 1 = Berperan Jika skor ≥ 33, hasil dari
Mean
Pengetahuan ibu Hal yang orang tua ketahui Pembagian Ordinal 0 = Rendah Jika total skor < 5, hasil dari
mengenai tindakan pencegahan angket Median
kekerasan seksual pada anak 1 = Tinggi Jika total skor ≥ 5, hasil dari
Median
Sikap ibu Respon atau reaksi dari orang tua Pembagian Ordinal 0 = Negatif Jika total skor < 34 hasil dari
tentang tindakan pencegahan angket Median
kekerasan seksual pada anak 1 = Positif Jika total skor ≥ 34 hasil dari
Median
Tingkat Jenjang pendidikan formal terakhir Pembagian Ordinal 0 = Rendah , tidak Tamat SD, SD, SMP
pendidikan ibu yang diperoleh ibu angket 1 = Tinggi , SMA dan Perguruan tinggi /
akademi
Paparan media Informasi yang didapatkan orang tua Pembagian Ordinal 0 = Tidak terpapar
informasi mengenai pendidikan seksual untuk angket 1 = Terpapar
anak
Peran masyarakat Kondisi/usaha yang dilakukan untuk Pembagian Ordinal 0 = Tidak baik Jika skor < 20, hasil dari
42
menciptakan suasana yang aman dan angket Mean

tentram sehingga tidak terdapat 1 = Baik Jika skor ≥ 20, hasil dari Mean
ruang tindak kejahatan terjadi
43
3.6 Uji Validitas dan Realibilitas
Sebelum dilakukan penelitian, maka perlu dilakukan uji validitas pada angket
yang bertujuan agar tidak ada kesalahan dalam melakukan penelitian. Instrumen
penelitian ini di harapkan memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi. Uji validitas
dan reliabilitas ini dilakukan melalui google form pada 30 orang responden yang
disebar melalui aplikasi WhatsApp.
3.6.1 Uji Validitas
Uji validitas sangat diperlukan untuk mengetahui ada dan tidaknya pertanyaan
dalam angket yang harus diganti karena dianggap relevan. Item instrumen dianggap
valid jika hasil uji validitas dapat dinyatakan dengan r hitung. Apabila r hitung > r
tabel maka item instrumen tersebut dianggap valid. Besar r table ditentukan oleh
jumlah responden 30 orang dengan tingkat signifikan 5% yaitu 0,361. Berikut hasil
uji validitas masing-masing variabel:
1. Pengetahuan Orang tua
Berikut adalah hasil uji validitas dari variabel pengetahuan orang tua:
Tabel 3. 2 Hasil Uji Validitas Variabel Pengetahuan Orang tua
No. r tabel r hitung (5%) 30 Keterangan

1 0,515 0,361 Valid
2 0,476 0,361 Valid
3 0,386 0,361 Valid
4 0,461 0,361 Valid
5 0,619 0,361 Valid
6 0,399 0,361 Valid
7 0,693 0,361 Valid
8 0,399 0,361 Valid
9 0,476 0,361 Valid
10 0,387 0,361 Valid
Dari tabel diatas, 10 butir pernyataan untuk mengukur tingkat
pengetahuan responden mendapatkan hasil yang valid setelah dilakukannya
uji validitas.
44
2. Sikap Orang tua
Berikut adalah hasil uji validitas dari variabel sikap orang tua:
Tabel 3. 3 Hasil Uji Validitas Variabel Sikap Orang tua

1 0,386 0,361 Valid
2 0,380 0,361 Valid
3 0,495 0,361 Valid
4 0,399 0,361 Valid
5 0,457 0,361 Valid
6 0,461 0,361 Valid
7 0,457 0,361 Valid
8 0,476 0,361 Valid
9 0,412 0,361 Valid
10 0,399 0,361 Valid
11 0,386 0,361 Valid
Dari tabel diatas, 11 butir pernyataan untuk mengukur tingkat sikap
responden mendapatkan hasil yang valid setelah dilakukannya uji validitas.
3. Tingkat Pendidikan Orang tua
Berikut adalah hasil uji validitas dari variabel tingkat pendidikan orang
tua:
Tabel 3. 4 Hasil Uji Validitas Variabel Tingkat Pendidikan Orang tua

1 1 0,361 Valid
Dapat dilihat dari tabel diatas, pernyataan untuk variabel tingkat
pendidikan orangtua diperoleh hasil uji yang valid.
4. Paparan Media Informasi
Berikut adalah hasil uji validitas dari variabel paparan media informasi:
Tabel 3. 5 Hasil Uji Validitas Variabel Paparan Media Informasi

1 1 0,361 Valid
45
Dapat dilihat dari tabel diatas, pernyataan untuk variabel paparan media
informasi diperoleh hasil uji yang valid. Untuk butir soal nomor 2 dan 3 tidak
di uji validitas karena butir soal nomor 2 dan 3 merupakan pernyataan yang
harus dipilih atau diisi responden untuk menguatkan jawaban pada butir soal
nomor 1.
5. Peran Masyarakat
Berikut adalah hasil uji validitas dari variabel peran masyarakat:
Tabel 3. 6 Hasil Uji Validitas Variabel Peran Masyarakat

1 0,557 0,361 Valid
2 0,433 0,361 Valid
3 0,516 0,361 Valid
4 0,550 0,361 Valid
5 0,403 0,361 Valid
6 0,458 0,361 Valid
7 0,490 0,361 Valid
Dari tabel diatas, 7 butir pernyataan untuk mengukur tingkat peran
masyarakat responden mendapatkan hasil yang valid setelah dilakukannya uji
validitas.
6. Tindakan Pencegahan Kekerasan Seksual
Berikut adalah hasil uji validitas dari variabel peran masyarakat:
Tabel 3. 7 Hasil Uji Validitas Variabel Tindakan Kekerasan Seksual

1 0,634 0,361 Valid
2 0,618 0,361 Valid
3 0,644 0,361 Valid
4 0,493 0,361 Valid
5 0,479 0,361 Valid
6 0,600 0,361 Valid
7 0,642 0,361 Valid
8 0,577 0,361 Valid
9 0,572 0,361 Valid
10 0,423 0,361 Valid
46
Dari tabel diatas, 10 butir pernyataan untuk mengukur tingkat sikap
responden mendapatkan hasil yang valid setelah dilakukannya uji validitas.
3.6.2 Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas merupakan langkah selanjutnya yang cukup terpercaya untuk
menentukan keandalan sebuah instrumen pada penelitian. Uji reliabilitas dilakukan
untuk mengukur konsistensi instrumen yang digunakan, maksudnya adalah sejauh
mana pengukuran dari suatu tes tetap konsisten setelah dilakukan berulang-ulang
terhadap subjek dan dalam kondisi yang sama. Uji reliabilitas dinilai dengan
menghitung nilai Cronbach’s Alpha menggunakan SPSS. Dapat dilihat dari kriteria
Cronbach’s Alpha untuk uji reliabilitas adalah sebagai berikut:
Kriteria Cronbach’s Alpha untuk uji reliabilitas adalah sebagai berikut:
1. Nilai alpha cronbach 0,00 sampai dengan 0,20 berarti kurang reliable
2. Nilai alpha cronbach 0,21 sampai dengan 0,40 berarti agak reliable
3. Nilai alpha cronbach 0,41 sampai dengan 0,60 berarti cukup reliable
4. Nilai alpha cronbach 0,61 sampai dengan 0,80 berarti reliable
5. Nilai alpha cronbach 0,81 sampai dengan 1,00 berarti sangat reliable
Tabel 3. 8 Hasil Uji Reliabilitas

No. Variabel r hitung r tabel (5%) 30 Keterangan
1 Pengetahuan Orang tua 1 0,361 Sangat reliable
2 Sikap Orang tua 0,678 0,362 Reliable
Tingkat Pendidikan
3 0,730 0,363 Reliable
Orang tua
4 Paparan Media Informasi 0,689 0,364 Reliable
5 Peran Masyarakat 0,768 0,365 Reliable
6 Tindakan Pencegahan 1 0,366 Sangat reliable
47
Kekerasan Seksual
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa hasil uji reliabilitas dari instrumen yang
akan peneliti gunakan sebagai alat penelitian untuk variabel pengetahuan ibu, sikap
ibu, tingkat pendidikan ibu, paparan media informasi, peran masyarakat dan tindakan
pencegahan kekerasan seksual mendapatkan hasil yang reliable.
3.7 Teknik Pengolahan Data
Setelah data didapat selanjutnya akan dilakukan pengolahan data dengan
menggunakan data-data sebagai berikut:(30)
1. Editing merupakan hasil kuesioner yang diperoleh perlu dilakukan
penyuntingan, jika ada data yang tidak lengkap maka dianggap drop out.
2. Coding merupakan teknik membuat kode untuk merekam data yang
diperoleh.
3. Entry merupakan proses untuk memasukkan data yang diperoleh.
4. Tabulating merupakan teknik membuat tabel data sesuai dengan tujuan
penelitian dilakukan.
5. Clearing merupakan proses pengecekan kembali untuk melihat kemungkinan
adanya kesalahan kode, tidak lengkap, lalu dilakukan pembetulan atau
pengoreksi.
3.8 Analisis Data
3.8.1 Analisis Univariat
Analisis univariat adalah analisis yang menjelaskan tentang distribusi frekuensi
dari setiap variabel independen, yaitu pengetahuan orang tua, sikap orang tua, tingkat
pendidikan orang tua, paparan media informasi yang diperoleh orang tua serta peran
48
masyarakat. Bentuk analisis univariat adalah data numerik menggunakan nilai mean
atau rata-rata dan median.
3.8.2 Analisis Bivariat
Analisis bivariat ini adalah analisis untuk mengetahui adanya hubungan antara
variabel independen dengan variabel dependen. Untuk membuktikannya ada
hubungan atau tidaknya antara variabel tersebut, maka dilakukan uji statistik Chi
Square dengan p value <0,05. Melalui perhitungan uji Chi Square ditarik suatu
kesimpulan, bila p value <0,05 maka akan ada hubungan bermakna antara variabel
dependen dengan variabel independen namun apabila nilai p value >0,05 berarti
tidak ada hubungan bermakna variabel dependen dengan independen.
3.8.3 Analisis Multivariat
Analisis multivariat merupakan analisis untuk mengetahui hubungan lebih dari
suatu variabel independen dengan variabel dependen. Dalam penelitian ini, analisis
data multivariat menggunakan analisis regresi logistik yang berfungsi untuk
menganalisis hubungan beberapa variabel independen dengan sebuah variabel
dependen.(30)
Analisis multivariat itu sendiri memiliki tujuan untuk:(32)
1. Mengetahui variabel independen mana yang memiliki pengaruh paling
besar terhadap variabel dependen
2. Mengetahui apakah variabel independen berhubungan dengan variabel
dependen dipengaruhi variabel lain atau tidak
3. Mengetahui bentuk hubungan beberapa variabel independen dengan
variabel dependen, berhubungan langsung atau tidak langsungnya.

49
Metode yang digunakan adalah metode backward yaitu memasukkan semua
variabel bebas kedalam model secara bergantian dan dikeluarkan satu per satu untuk
menemukan variabel yang paling berpengaruh dan menentukan nilai POR. Variabel
yang tidak signifikan dikeluarkan dan pengujian lagi terhadap analisis regresi.
BAB 4: HASIL
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Kelurahan Anduring merupakan salah satu kelurahan yang berada di Kecamatan
Kuranji Kota Padang, dengan luas daerah 4,04 km2. Letak geografis Kelurahan
Anduring berbatasan dengan bagian Utara, Kecamatan Lubuk Lintah; bagian Selatan
berbatasan dengan Kelurahan Andalas; bagian Barat dengan Kelurahan Ampang; dan
bagian Timur berbatasan dengan Kelurahan Pasar Ambacang.
Penelitian ini dilakukan di Wilayah RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan
Kuranji. Responden pada penelitian ini adalah Ibu yang memiliki anak remaja
dengan usia 10-19 tahun di RW 08 Kelurahan Anduring, dengan total responden
sebanyak 69 ibu dari seluruh total populasi sebanyak 268 ibu.
4.2 Karakteristik Responden
Berdasarkan hasil pengolahan data dan analisis data pada 69 ibu, didapatkan hasil
Distribusi karakteristik responden pada tabel berikut:
Tabel 4. 1 Karakteristik Umur Responden
Umur Responden f %
30-39 12 17,4
40-49 31 44,9
>50 26 37,7
Berdasarkan tabel 4.1 jumlah responden pada penelitian ini sebanyak 69
responden. Didapatkan hasil bahwa responden terbanyak dengan umur 40 sampai 49
tahun sebanyak 31 responden (44,9%) dan sebagian kecil responden dengan umur 30
sampai 39 tahun yaitu sebanyak 12 responden (17,4%).
50
51
Tabel 4. 2 Karakteristik Pekerjaan Responden
Karakterisitk Pekerjaan Responden f %

Ibu Rumah Tangga 38 55,1
PNS 19 27,5
Guru 5 7,2
Swasta 7 10,1
Berdasarkan tabel 4.2 diketahui bahwa lebih dari setengah responden bekerja
sebagai ibu rumah tangga sebanyak 38 responden (55,1%), sebanyak 19 responden
bekerja sebagai PNS (27,5%), sebagian kecil sebagai guru sebanyak 5 responden
(7,2%) dan swasta sebanyak 7 responden (10,1%).
Tabel 4. 3 Karakteristik Umur Anak
Karakterisitk Umur Anak f %

10-13 Tahun 29 42,0
14-16 Tahun 20 29,0
17-19 Tahun 20 29,0
Berdasarkan tabel 4.3 diketahui bahwa kurang dari setengah responden yang
memiliki anak dengan usia 10-3 tahun sebanyak 29 orang (42%), responden dengan
anak usia 14-16 tahun sebanyak 20 orang (29%) begitu juga dengan responden yang
memiliki anak usia 17-19 tahun sebanyak 20 orang (29%).
4.3 Analisis Univariat
Analisis univariat memiliki tujuan untuk melihat distribusi frekuensi dari setiap
variabel yang diteliti. Hasil analisis univariat dapat dilihat sebagai berikut:
4.3.1 Tindakan Pencegahan
Berikut adalah tabel skor dari variabel tindakan pencegahan kekerasan
seksual pada remaja:
Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Skor Variabel Tindakan Pencegahan

52
Kadang- Tidak
No
Tindakan Pencegahan Selalu Kadang Jarang Pernah
.
f % f % f % f %
Saya mengajarkan pendidikan
kesehatan
29, 11,
1 reproduksi/pendidikan seksual 23 33,3 20 18 26,1 8
0 6
pada anak dengan bahasa yang
mudah dimengerti
Saya mengajarkan anak untuk
mengenali berbagai bentuk
pelecehan seksual mulai dari 27, 13,
24 34,8 19 17 24,6 9
menyentuh, mencolek, hingga 5 0
kekerasan seksual seperti
2 tindak pencabulan
Saya menjelaskan tentang
pubertas dan perubahan fisik 47,
3 serta emosi yang akan dialami 21 30,4 33 9 13,0 6 8,7
8
dan bertanggungjawab atas
dirinya

tidak membiarkan orang lain 36,
40 58,0 25 2 2,9 2 2,9
sembarangan menyentuh atau 2
4 menyakiti organ tubuhnya
Saya mengajarkan anak dalam

menentukan siapa yang boleh
dan tidak boleh menyentuh 29,
5 43 62,3 20 6 8,7 - -
bagian tubuhnya, terutama 0
bagian tubuh yang sangat
pribadi

24,
berteriak minta pertolongan 43 62,3 17 7 10,1 2 2,9
6
pada orang sekitar saat merasa
6 tidak aman

mengatakan tidak saat orang 21,
7 51 73,9 15 2 2,9 1 1,4
lain menyuruh membuka baju 7
atau memperlihatkan bagian
tubuh

18,
dapat mengabaikan bujukan 48 69,6 13 5 7,2 3 4,3
8
dan rayuan dari lawan jenis
8 yang tidak dikenal
53
Saya mengajarkan melakukan

tindakan perlawanan seperti 36,
9 32 46,4 25 10 14,5 2 2,9
memukul, menendang, 2
menggigit pelaku kekerasan
seksual dan melarikan diri
Saya membangun komunikasi

yang baik dengan anak agar 17,
53 76,8 12 3 4,3 1 1,4
anak bersikap terbuka dan 4
berani melaporkan hal yang
10 dialami
Berdasarkan tabel 4.4 kurang dari setengah ibu yang akan memberikan
pendidikan kesehatan reproduksi dengan bahasa yang mudah dimengerti sebanyak
33,3% dan sebagian besar ibu akan membangun komunikasi yang baik dengan anak
agar anak bersikap terbuka dan berani melaporkan hal yang dialami terkait tindak
kekerasan seksual sebanyak 76,8%.
Tabel 4. 5 Tindakan Pencegahan Kekerasan Seksual
Tindakan Pencegahan Kekerasan f %

Seksual
Tidak Berperan 32 46,4
Berperan 37 53,6
Jumlah 69 100
Berdasarkan tabel 4.5 distribusi frekuensi tindakan pencegahan kekerasan
seksual diatas didapatkan bahwa sebanyak 37 responden atau sebanyak 53,6% yang
berperan dalam tindakan pencegahan kekerasan seksual.
4.3.2 Pengetahuan
Berikut ini adalah tabel skor dari pengetahuan ibu dalam pencegahan kekerasan

54
Tabel 4. 6 Distribusi Frekuensi Skor Variabel Pengetahuan
Betul Salah
No. Pengetahuan
f % f %
Pendidikan seksual dapat
menghindari anak dari
84,
1 perilaku menyimpang yang 58 11 15,9
1
mengarah pada
penyaalahgunaan seks
Mengenalkan anak tentang

jenis kelamin dan cara
55,
2 menjaganya, baik dari sisi 38 31 44,9
1
kesehatan dan kebersihan,
keamanan, serta keselamatan
Tingkah laku yang didorong

hasrat seksual sesama jenis 43,
3 30 39 56,5
atau lawan jenis merupakan 5
kekerasan seksual
Membahas dengan anak
tentang seksualitas dan alat 50,
4 35 34 49,3
kelamin sangat penting 7
dilakukan orang tua
Semua pelaku kekerasan
seksual pada anak 56,
5 39 30 43,5
merupakan orang yang tidak 5
dikenal
Anggota keluarga tidak
mungkin menjadi salah satu 55,
6 38 31 55,1
pelaku kekerasan seksual 1
pada anak
Penting mengajarkan cara

berpakaian yang sopan pada
71,
7 anak saat akan keluar rumah 49 20 29,0
0
sebagai upaya pencegahan
kekerasan seksual
Anak perempuan sering

66,
8 menjadi sasaran pelaku 46 23 33,3
7
kekerasan seksual
Anak laki-laki tidak mungkin

55,
9 menjadi sasaran pelaku 38 31 44,9
1
kekerasan seksual
55
Kekerasan seksual adalah

mengajak dan memaksa anak
60,
10 melihat materi pornografi 42 27 39,1
9
baik tulisan, gambar, video,
atau secara langsung
Berdasarkan tabel 4.6 sebagian besar responden memliki pengetahuan yang baik
pada pernyataan pendidikan seksual dapat menghindari anak dari perilaku
menyimpang yang mengarah pada penyalahgunaan seks sebanyak 84,1% dan lebih
dari setengah responden beranggapan bahwa anak perempuan merupakan korban
kekerasan seksual paling banyak yang diinginkan oleh pelaku sebanyak 66,7% dan
kurang dari setengah responden menjawab benar dan memiliki pengetahuan yang
baik menjawab anak laki-laki tidak mungkin menjadi sasaran pelaku kekerasan
seksual sebanyak 44,9%.
Tabel 4. 7 Tingkat Pengetahuan
Tingkat Pengetahuan f %
Rendah 31 44,9
Tinggi 38 55,1
Jumlah 69 100
Berdasarkan tabel 4.7 distribusi frekuensi tingkat pengetahuan didapatkan
sebanyak 38 (55,1%) responden memiliki pengetahuan yang tinggi dan responden
yang memiliki pengetahuan rendah yaitu sebanyak 31 (44,9%) responden dalam
Kecamatan Kuranji.
4.3.3 Sikap
Berikut ini adalah tabel skor dari sikap ibu dalam pencegahan kekerasan
Tabel 4. 8 Distribusi Frekuensi Skor Variabel Sikap

56
Sangat
Sangat Tidak Tidak
No. Sikap Setuju Setuju Setuju Setuju
f % f % f % f %
Sebagai orang tua saya
perlu memberikan 50,
1 pendidikan kesehatan 35 29 42,0 4 5,8 1 1,4
7
reproduksi pada anak saya
Sebagai orang tua saya
bisa memberikan
15, 33,
2 pendidikan kesehatan 11 34 49,3 23 1 1,4
9 3
reproduksi apabila anak
sudah bertanya
Saya mengajarkan
pendidikan kesehatan
23, 26,
3 reproduksi pada anak 16 32 46,4 18 3 4,3
2 1
sebagai titik tolak anak
dalam mempelajari seks
Sebagai orang tua
memberikan pendidikan
kesehatan reproduksi
27, 14,
4 untuk anak dapat 19 40 58,0 10 - -
5 5
mencegah informasi yang
keliru tentang seksual yang
diperoleh oleh anak
Menurut saya anak yang
diberikan perhatian lebih
30, 21,
5 dari orangtua akan 21 32 46,4 15 1 1,4
4 7
terhindar dari pelecehan
atau kekerasan seksual
Menurut saya memberikan
pendidikan kesehatan 10, 46,
6 7 20 29,0 32 10 14,5
reproduksi untuk anak itu 1 4
sulit
Saya sebagai orang tua
dapat menjadi teman 36, 13,
7 25 35 50,7 9 - -
diskusi bagi anak perihal 2 0
kesehatan reproduksi
Saya menganggap
pendidikan kesehatan
27, 21,
8 reproduksi bukan hal yang 19 30 43,5 15 5 7,2
5 7
tabu untuk dibicarakan
kepada anak
Menurut saya anak yang
mendapat pendidikan
31, 10,
9 kesehatan reproduksi akan 22 39 56,5 7 1 1,4
9 7
lebih berperilaku lebih
santun dalam bergaul
57
Menurut saya kekerasan

66, 10,
10 seksual dapat merusak 46 14 20,3 7 2 2,9
7 7
masa depan anak
Menurut saya pelaku
kekerasan seksual bisa saja 33,
11 23 38 55,1 5 7,2 3 4,2
dari orang-orang terdekat 3
yang dikenal anak
Berdasarkan tabel 4.8 diketahui bahwa lebih dari setengah responden memiliki
sikap yang positif dalam memberikan pendidikan kesehatan reproduksi yaitu
sebanyak 50,7%, selanjutnya beberapa responden akan memberikan pendidikan
kesehatan reproduksi pada anak jika anak sudah bertanya yaitu sebanyak 49,3%.
Pada pernyataan no. 8 sebanyak 43,5% responden setuju bahwa memberikan
pendidikan kesehatan reproduksi bukan hal yang tabu untuk dibicarakan dengan
anak.
Tabel 4. 9 Sikap
Sikap f %
Negatif 33 47,8
Positif 36 52,2
Jumlah 69 100
Berdasarkan tabel 4.9 distribusi frekuensi variabel sikap, sebanyak 36
responden atau sebanyak 52,2% ibu memiliki sikap yang positif dalam pencegahan
kekerasan seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji.
4.3.4 Tingkat Pendidikan
Berikut ini adalah tabel skor dari tingkat pendidikan ibu dalam pencegahan
kekerasan seksual pada remaja:
Tabel 4. 10 Distribusi Frekuensi Tingkat Pendidikan

No. Tingkat Pendidikan f %
1 Tidak tamat SD - -
2 Tamat SD 2 2,9
3 Tamat SMP 9 13,0
4 Tamat SMA 25 36,2
5 Tamat PTN/S 33 47,8
58
Berdasarkan tabel 4.10 lebih dari setengah responden merupakan tamatan
perguruan tinggi yaitu sebanyak 33 (47,8%).
Tabel 4. 11 Tingkat Pendidikan

Tingkat Pendidikan f %
Rendah 11 15,9
Tinggi 58 84,1
Jumlah 69 100
Berdasarkan tabel 4.11 tingkat pendidikan responden dalam penelitian ini
mendapatkan hasil 84,1% responden memiliki tingkat pendidikan yang tinggi.
4.3.5 Media Informasi
Berikut ini adalah tabel frekuensi dari paparan media informasi yang diperoleh
ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja:
Tabel 4. 12 Paparan Media Informasi
Paparan Media Informasi f %

Tidak Terpapar 22 31,9
Terpapar 47 68,1
Jumlah 69 100
Berdasarkan tabel 4.12 diatas lebih dari setengah responden mendapatkan
informasi terkait pencegahan kekerasan seksual (terpapar) sebanyak 68,1% dan
kurang dari setengah yang tidak mendapatkan informasi terkait pencegahan
kekerasan seksual yaitu sebanyak 31,8%.
Tabel 4. 13 Distribusi Media Informasi Responden
Media Informasi f %
Koran/majalah/buku pengetahuan 33 47,8
Internet 38 55,1
59
Ahli/petugas kesehatan 25 36,2

Televisi/radio 26 37,7
Lain-lain 5 7,2
Berdasarkan tabel 4.13 lebih dari setengah responden menerima media
informasi melalui media internet yaitu sebanyak 55,1%, sebanyak 47,8%
memperoleh informasi dari koran/majalah/buku pengetahuan, dan sebanyak 7,2%
memperoleh informasi dari mengikuti seminar parenting yang diikuti secara daring
(online).
4.3.6 Peran Masyarakat
Berikut ini adalah skor distribusi frekuensi pertanyaan dari peran masyarakat
dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja:
Tabel 4. 14 Distribusi Frekuensi Skor Variabel Peran Masyarakat
No Kadang- Tidak
Peran Masyarakat Selalu Kadang Jarang Pernah
.
f % f % f % f %
Anak saya banyak
1 mendapatkan informasi tentang
perilaku seksual dari temannya 12 17,4 28 40,6 16 23,2 13 18,8
Anak saya lebih memilih
2 pendapat temannya dari pada
saya 5 7,2 22 31,9 17 24,6 25 36,2
Anak saya lebih banyak
menghabiskan waktu bersama
3
temannya dari pada bersama
orang tua 6 8,7 22 31,9 20 29,0 21 30,4
Saya memberikan informasi
4 yang berhubungan tentang
seksualitas pada anak 26 37,7 21 30,4 19 27,5 3 4,3
Saya memperhatikan apa saja
5 yang dilakukan anak diluar
rumah 31 44,9 12 17,4 18 26,1 8 11,6
Saya melarang anak saya
6 bergaul dengan tetangga yang
kurang saya sukai 30 43,5 17 24,5 19 27,5 3 4,3
7 Saya belum mendengar anak 5 7,2 17 24,6 25 36,2 22 31,9
60
saya membahas, membicarakan

atau berkomunikasi masalah
seksual
Berdasarkan tabel 4.14 kurang dari setengah anak mendapat informasi
kesehatan reproduksi dari temannya sebanyak 40,6% dan kurang dari setengah
responden belum mendengar anaknya membicarakan masalah seksual, yaitu
sebanyak 36,2%.
Tabel 4. 15 Peran Masyarakat
Peran Masyarakat f %
Tidak Baik 35 50,7
Baik 34 49,3
Jumlah 69 100
Berdasarkan tabel 4.15 didapatkan bahwa kurang dari setengah masyarakat
berperan baik dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja, yaitu sebanyak
49,3%.
4.4 Analisis Bivariat
Analisis bivariat merupakan analisis yang bertujuan untuk melihat adanya
hubungan antara masing-masing variabel independen dengan variabel dependen.
Yang termasuk dalam variabel independen adalah pengetahuan, sikap, tingkat
pendidikan, paparan media informasi dan peran masyarakat, sedangkan yang menjadi
variabel dependen adalah tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada
remaja.
Tabel 4. 16 Hubungan Tingkat Pengetahuan Dengan Tindakan Ibu Dalam

Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja
Tindakan Pencegahan
p
Tingkat Tidak Total POR 95% Cl
value
Pengetahuan Berperan Berperan
f % f % f %
Rendah 26 83,9 5 16,1 31 100 27,733 0,00
61
(7,598-
Tinggi 6 15,8 32 84,2 38 100 101,227)
Berdasarkan tabel 4.16 memperlihatkan bahwa tindakan ibu dalam pencegahan
kekerasan seksual pada remaja banyak dilakukan oleh responden yang memiliki
pengetahuan yang tinggi yaitu sebanyak 32 responden (84,2%) dibandingkan dengan
responden yang memiliki pengetahuan yang rendah yaitu hanya sebanyak 5
responden (16,1%). Berdasarkan uji statistik didapatkan nilai p-value = 0,00 yang
berarti bahwa tingkat pengetahuan responden ada hubungan signifikan dengan
tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja. Nilai OR 27,733
yang artinya ibu yang memiliki pengetahuan yang tinggi berpeluang sebanyak
27,733 kali lebih besar dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja.
Tabel 4. 17 Hubungan Sikap Dengan Tindakan Ibu Dalam Pencegahan

Kekerasan Seksual
Tindakan Pencegahan
p
Tidak Total POR 95% Cl
Sikap value
Berperan Berperan
f % f % f %
Negatif 21 63,6 12 36,4 33 100 3,977
0,012
Positif 11 30,6 25 69,4 37 100 (1,459-10,843)
sikap yang positif yaitu sebanyak 25 responden (69,4%) dibandingkan dengan
responden yang memiliki sikap negatif yaitu hanya sebanyak 12 responden (36,4%).
Berdasarkan uji statistik didapatkan nilai p-value = 0,01 yang berarti bahwa sikap
responden ada hubungan signifikan dengan tindakan ibu dalam pencegahan
kekerasan seksual pada remaja. Nilai OR 3,977 yang artinya ibu yang memiliki sikap
yang positif berpeluang sebanyak 3,977 kali lebih besar dalam pencegahan kekerasan
seksual pada remaja.

62
Tabel 4. 18 Hubungan Tingkat Pendidikan Dengan Tindakan Ibu Dalam

Tindakan Pencegahan
p
Tingkat Tidak Total POR 95% Cl
value
Pendidikan Berperan Berperan
f % f % f %
Rendah 7 63,6 4 36,4 11 100 2,310
0,356
Tinggi 25 43,1 33 56,9 60 100 (0,609-8,768)
tingkat pendidikan yang tinggi yaitu sebanyak 33 responden (56,9%) dibandingkan
dengan responden yang memiliki tingkat pendidikan yang rendah yaitu hanya
sebanyak 4 responden (36,4%). Berdasarkan uji statistik didapatkan nilai p-value =
0,356 yang berarti bahwa sikap responden ada hubungan signifikan dengan tindakan
ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja. Nilai OR 2,310 yang artinya
ibu yang memiliki tingkat pendidikan yang tinggi berpeluang sebanyak 2,310 kali
lebih besar dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja.
Tabel 4. 19 Hubungan Paparan Media Informasi Dengan Tindakan Ibu Dalam

Tindakan Pencegahan
p
Media Tidak Total POR 95% Cl
value
Informasi Berperan Berperan
f % f % f %
Tidak Terpapar 6 27,3 16 72,7 32 100 0,303
0,05
Terpapar 26 55,3 21 44,7 47 100 (0,101-0,910)
kekerasan seksual pada remaja banyak dilakukan oleh responden yang terpapar
media informasi yaitu sebanyak 21 responden (44,7%) dan responden yang tidak
terpapar media informasi yaitu hanya sebanyak 16 responden (72,7%). Berdasarkan
uji statistik didapatkan nilai p-value = 0,05 yang berarti bahwa media informasi ada
hubungan signifikan dengan tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada
63
remaja. Nilai OR 0,303 yang artinya ibu yang terpapar media informasi berpeluang
sebanyak 0,303 kali lebih besar dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja.
Tabel 4. 20 Hubungan Peran Masyarakat Dengan Tindakan Ibu Dalam

Tindakan Pencegahan
p
Peran Tidak Total POR 95% Cl
value
Masyarakat Berperan Berperan
f % f % f %
Tidak Baik 26 74,3 9 25,7 35 100 13,481
0,00
Baik 6 17,6 28 82,4 34 100 (4,215-43,124)
kekerasan seksual pada remaja banyak dilakukan oleh peran masyarakat yang baik
yaitu sebanyak 28 (82,4%) dibandingkan dengan peran masyarakat yang tidak baik
yaitu hanya sebanyak 9 (25,7%). Berdasarkan uji statistik didapatkan nilai p-value =
0,00 yang berarti bahwa peran masyarakat ada hubungan signifikan dengan tindakan
ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja. Nilai OR 13,481 yang artinya
ibu yang terpapar media informasi berpeluang sebanyak 13,481 kali lebih besar
dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja.
4.5 Analisis Multivariat
Analisis multivariat pada penelitian ini menggunakan analisis regresi logistik
yang bertujuan untuk menguji variabel independen (tingkat pengetahuan ibu, sikap
ibu, tingkat pendidikan ibu, paparan media informasi danperan masyarakat) dengan
variabel dependen yaitu tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada
remaja.
Berdasarkan analisis multivariat, variabel yang akan dimasukkan ke dalam
analisis regresi logistik adalah variabel yang mendapatkan hasil p-value < 0,25 saat
64
analisis bivariat. Berikut adalah variabel yang dijadikan sebagai kandidat untuk
diikutsertakan ke dalam analisis multivariat ini, sebagai berikut:
Tabel 4. 21 Variabel Kandidat Analisis Multivariat
Variabel p-value Keterangan

Tingkat Pengetahuan 0,00 Kandidat
Sikap 0,012 Kandidat
Tingkat Pendidikan 0,356 Bukan Kandidat
Paparan Media Informasi 0,05 Kandidat
Peran Masyarakat 0,00 Kandidat
Langkah selanjutnya yang dilakukan adalah melakukan analisis regresi logistik
kepada seluruh variabel independen yang menjadi kandidat dengan satu variabel
dependen yaitu tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja.
Berdasarkan tabel 4.22 didapatkan full model sebagai berikut:
Tabel 4. 22 Full Model Analisis Multivariat Variabel Yang Paling

Mempengaruhi Tindakan Ibu Dalam Pencegahan Kekerasan Seksual Pada
Remaja
Nilai p- 95% Cl
Variabel POR
SE value Lower Upper
Tingkat Pengetahuan 0,745 0,000 18,820 4,372 81,023
Sikap 0,745 0,264 2,298 0,534 9,892
Paparan Media Informasi 0,848 0,835 1,193 0,226 6,283
Peran Masyarakat 0,782 0,018 6,373 1,377 29,506
Dilihat dari tabel 4.22 variabel yang dikeluarkan pertama adalah paparan media
informasi karena pada analisis awal nilai p-value terbesar diperoleh oleh variabel
paparan media informasi yaitu 0,835. Setalah variabel paparan media informasi
dikeluarkan dilakukan kembali analisis regresi logistik selanjutnya.
Tabel 4. 23 Pemodelan Multivariat
Variabel 95% Cl
Nilai p-
Variabel Dikeluarka POR Lowe
SE value
n r Upper
65
Pemodelan Pertama
18,29 76,39
Tingkat Pengetahuan
0,729 0,000 1 4,379 7
Paparan
Media
Sikap
Informasi 0,744 0,261 2,306 0,536 9,908
25,39
Peran Masyarakat
0,741 0,015 6,066 1,419 4
Pemodelan Terakhir
18,04 73.11
Tingkat Pengetahuan Sikap 0,714 0,000 1 4,452 0
31,03
Peran Masyarakat 0,716 0,005 7,628 1,875 0
Dapat dilihat dari tabel 4.23, sesudah variabel paparan media informasi
dikeluarkan didapatkan nilai p-value sikap sebesar 0,261. Sesudah variabel
pengetahuan dikeluarkan maka dilakukan kembali uji regresi logistik dan didapatkan
p-value 0,005 pada variabel peran masyarakat. Hasil dari analisis multivariat
terakhir, didapatkan tingkat pengetahuan merupakan variabel yang paling
berhubungan dengan tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksualu pada
remaja. Tingkat pengetahuan mendapatkan hasil p-value 0,000 dengan nilai POR
18,041 berarti tingkat pengetahuan memiliki peluang lebih besar 18,041 kali dalam
pencegahan kekerasan seksual pada remaja.

BAB 5: PEMBAHASAN
5.1 Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini tidak luput dari keterbatasan yang turut mempengaruhi hasil
penelitian. Pengisian angket pada penelitian ini sepenuhnya tidak menjadi campur
tangan peneliti, karena setelah peneliti menjelaskan maksud dari penelitian
seutuhnya pengisian diserahkan kepada responden. Selanjutnya, keterbatasan pada
penelitian ini yaitu dilakukan saat pandemi covid-19 yang mengharuskan peneliti
memastikan bahwa responden dalam kondisi yang baik.
5.2 Analisis Univariat
5.2.1 Tindakan Pencegahan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di RW 08 Kelurahan Anduring
Kecamatan Kuranji, hasil univariat diketahui sebanyak 53,6% ibu sudah berperan
dalam tindakan pencegahan kekerasan seksual pada remaja sedangkan ibu yang tidak
berperan dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja sebanyak 46,4%.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Rahmah (2015)
bahwa ibu sudah berperan baik dalam pencegahan kekerasan seksual pada anak
sebanyak 64,8%(11). Penelitian ini juga sejalan dengan Roby (2017) di Kelurahan
Limau Manis Selatan, ditemukan bahwa ibu berperan baik dalam tindakan
pencegahan kekerasan seksual pada anak yaitu sebanyak 58,3%.(11)(9)
Berdasarkan hasil penelitian ini lebih dari setengah responden yang sangat
berperan dalam tindakan pencegahan kekerasan seksual pada remaja. Dapat
diketahui dengan hasil skor pernyataan, ibu yang sudah mengajarkan anak untuk
mengenali berbagai bentuk pelecehan seksual mulai dari menyentuh, mencolek,
66
67
hingga kekerasan seksual seperti tindak pencabulan sebanyak 34,8%, ibu yang sudah
mengajarkan anak untuk mengatakan tidak saat orang lain menyuruh membuka baju
atau memperlihatkan bagian tubuh sebanyak 73,9%. Selanjutnya, ibu yang sudah
mengajarkan melakukan tindakan perlawanan seperti memukul, menendang,
menggigit pelaku kekerasan seksual dan melarikan diri mengajarkan melakukan
tindakan perlawanan seperti memukul, menendang, menggigit pelaku kekerasan
seksual dan melarikan diri sebanyak 46,4%.
5.2.2 Pengetahuan
Berdasarkan hasil analisis univariat pada penelitian ini, didapatkan bahwa ibu
yang memiliki pengetahuan yang tinggi sebanyak 38 (55,1%) sedangkan ibu yang
memiliki tingkat pengetahuan yang rendah sebanyak 31 (44,9%).
Sejalan dengan penelitian Anugeraheni (2013) di Kecamatan Sumbersari
Kabupaten Jember(19), diketahui orang tua yang memiliki tingkat pengetahuan yang
tinggi sebanyak 66,6%. Selain itu, penelitian ini juga sejalan dengan penelitian
Imanda Kartika Putri (2012) di Madrasah Ibtidaiyah Hayatul Islamiyah kota Depok
memperoleh hasil jumlah orangtua dengan tingkat pengetahuan tentang pendidikan
kesehatan reproduksi yang tinggi lebih banyak (55,9%) dibandingkan dengan jumlah
orangtua yang memiliki tingkat pengetahuan yang rendah (44,1%).(33)
Berdasarkan hasil penelitian ini, lebih dari setengah responden yang memiliki
tingkat pengetahuan tinggi. Dapat dilihat dari pernyataan, pendidikan seksual dapat
menghindari anak dari perilaku menyimpang yang mengarah pada penyaalahgunaan
seks yaitu sebanyak 84,1%. Namun, masih ada beberapa pertanyaan yang penting
harusnya dijwab oleh responden tetapi dijawab salah seperti keluarga atau orang
terdekat tidak mungkin menjadi pelaku tindak kekerasan seksual, anak perempuan
68
merupakan korban dari pelaku kekerasan seksual yang paling diinginkan, dan anak
laki-laki tidak mungkin menjadi korban pelaku kekerasan seksual.
Orang tua yang tidak mengetahui cara yang baik dan benar dalam mengasuh
dan mendidik anak, akan cenderung memperlakukan anak secara salah, dengan
semakin tingginya tingkat pengetahuan ibu semakin kecil risiko terjadinya kekerasan
pada anak (child abuse), karena ibu yang memiliki tingkat pendidikan tinggi lebih
mudah memahami tentang cara pengasuhan anak, sehingga ibu yang memiliki
tingkat pengetahuan tinggi lebih memikirkan akibat buruk yang mungkin akan terjadi
pada anaknya.
5.2.3 Sikap
Berdasarkan hasil analisis univariat pada penelitian ini, diketahui bahwa ibu
yang memiliki sikap yang positif sebanyak 52,2% sedangkan ibu yang memiliki
sikap yang negatif sebanyak 47,8%.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan Yulinda Sari dan
Nur’aini (2018) memperoleh hasil yaitu orangtua yang memiliki sikap positif lebih
banyak (53,2%) dari pada orangtua yang memiliki sikap negatif 46,8% terkait
pemberian pendidikan kesehatan reproduksi untuk anak.(24) Sejalan juga dengan
penelitian Roby (2017) mendapatkan hasil ibu yang memiliki sikap positif sebanyak
55,6%.(9)
Dapat dilihat dalam penelitian ini lebih dari setengah responden memiliki sikap
yang positif, terbukti dengan ibu yang menjawab pernyataan perlu memberikan
pendidikan kesehatan reproduksi pada anak sebanyak 50,7%. Namun, masih ada
responden yang memiliki sikap negatif seperti responden yang menjawab

69
membicarakan pendidikan kesehatan reproduksi merupakan hal yang tabu sebanyak
43,5%.
Menurut Suliha (2011) perilaku adalah suatu keadaan yang seimbang antara
kekuatan pendorong dan kekuatan penahan, yang dapat berubah apabila terjadi
ketidakseimbangan antara kedua kekuatan tersebut di dalam diri seseorang (34).
Sedangkan menurut Notoatmojo (2010) menjelaskan bahwa perilaku adalah semua
kegiatan atau aktivitas manusia baik yang dapat diamati secara langsung maupun
tidak dapat diamati oleh pihak luar.(20)
5.2.4 Tingkat Pendidikan
Berdasarkan analisis univariat pada penelitian ini, memperlihatkan bahwa ibu
yang memiliki tingkat pendidikan yang tinggi yaitu sebanyak 84,1% dan hanya
sebagian ibu yang memiliki tingkat pendidikan yang rendah yaitu sebanyak 15,9%.
Penelitian ini sejalan dengan Meysha Farashanda (2020), memperoleh hasil tingkat
pendidikan ibu yang tinggi sebanyak 70,4% dibandingkan dengan ibu yang memiliki
tingkat pendidikan yang rendah sebanyak 29,6%.(35) Begitu juga dengan Penelitian
Yulinda Sari dan Nur’aini (2018) yang memperoleh hasil bahwa responden yang
memiliki pendidikan tinggi sebanyak 50,5%.(24)
Pendidikan merupakan sarana dalam pengembangan sumber daya manusia
yang lebih baik. Kemampuan orang tua yang memiliki tingkat pendidikan yang
tinggi akan aktif dalam memberikan pendidikan kesehatan reproduksi pada anaknya,
sedangkan ibu yang memiliki tingkat pendidikan yang rendah belum tentu aktif
dalam memberikan pendidikan kesehatan reproduksi pada anaknya.
Sesuai dengan pendapat Notoatmodjo (2012), bahwa salah satu untuk
mencegah kekerasan pada anak dengan meningkatkan jenjang pendidikan ibu tentang
70
pencegahan kekerasan pada anak, sehingga berbagai masalah kekerasan pada anak
dapat berkurang di Indonesia.(30)
5.2.5 Media Informasi
Berdasarkan hasil analisis univariat pada penelitian ini, menunjukkan bahwa
lebih dari setengah ibu yang sudah terpapar media informasi yaitu sebanyak 68,1%
dibandingkan dengan ibu yang belumterpapar media informasi sebanyak 31,9%.
Sejalan dengan penelitian Roby (2017)(9), ibu yang sudah terpapar media
informasi sebanyak 47,2%. Penelitian ini juga sejalan dengan penelitian Yulinda Sari
dan Nur’aini (2018) memperoleh hasil responden memperoleh informasi tentang
pendidikan kesehatan reproduksi yaitu sebanyak 61,7 %.(24)
Media informasi sangat berpengaruh untuk menyampaikan informasi penting
kepada masyarakat dan khususnya remaja. Selain itu media informasi merupakan
salah satu faktor yang berpengaruh terhadap pengetahuan, sikap, dan perilaku
seksual. Media elektronik maupun cetak saat ini banyak disorot sebagai salah satu
penyebab utama menurunnya moral manusia termasuk juga remaja.(36)
Dalam penelitian ini, kebanyakan responden memperoleh informasi yang
bersumber dari internet sebanyak 55,1% selanjutnya responden yang menerima
informasi melalui koran/majalah/buku pengetahuan sebanyak 47,8% dan sebanyak 5
orang ada yang memperoleh informasi mengenai tindakan pencegahan kekerasan
seksual dari seminar yang diadakan secara online dan ada juga yang memperoleh
dari wirid masjid.
5.2.6 Peran Masyarakat
Berdasarkan hasil analisis univariat pada penelitian ini, didapatkan bahwa
peran masyarakat yang baik sebesar 49,3% dan peran masyarakat yang tidak baik
71
sebanyak 50,7%. Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Roby
(2017), yaitu responden yang memiliki lingkungan atau peran masyarakat yang baik
sebanyak 61,1%.(9) Selain itu, penelitian ini juga sejalan dengan penelitian
Qomarasari (2015) yang mendapatkan hasil lingkungan yang berperan positif
sebanyak (55,1%).(12)
Faktor lingkungan atau peran masayarakat merupakan faktor yang dapat
menyebabkan kekerasan dan penelantaran terhadap anak. Ironisnya, lingkungan
sosial atau peran masyarakat yang diharapkan memberikan jaminan perlindungan
anak, seperti keluarga dan sekolah, justru menjadi lingkungan yang menyumbang
angka kekerasan cukup signifikan.(37)
Berdasarkan penelitian ini mendapatkan hasil yang baik dapat dilihat dari
pernyataan belum mendengar anaknya membahas, membicarakan atau
berkomunikasi masalah seksual sebanyak 36,2%.
5.3 Analisis Bivariat
5.3.1 Hubungan Tingkat Pengetahuan Dengan Tindakan Ibu Dalam
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada ibu di wilayah RW 08
Kelurahan Anduring mendapatkan hasil bahwa responden yang memiliki tingkat
pengetahuan yang tinggi dalam tindakan pencegahan kekerasan seksual pada remaja
yaitu sebanyak 84,2%. Pada hasil uji statistik didapatkan nilai p-value = 0,00
(p<0,05) yang berarti adanya hubungan yang signifikan antara tingkat pengetahuan
ibu dengan tindakan pencegahan kekerasan seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan
Anduring.
72
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Roby
(2017) yang mendapatkan hasil sebanyak 75% ibu yang berpendidikan tinggi sudah
berperan dalam tindakan pencegahan kekerasan seksual pada anak dengan p-value =
0,05.(9) Penelitian ini juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Maya, dkk
(2017) di Puskesmas Mergangsan, didapatkan hasil p-value = 0,043 yang artinya ada
hubungan yang signifikan antara tingkat pengetahuan ibu dengan tindakan kekerasan
pada anak 6-10 tahun.(38)
Menurut Sarwono, pengetahuan yang baik tentang kesehatan reproduksi akan
memberikan dampak perilaku kesehatan yang baik dan sebaliknya jika memiliki
tingkat pengetahuan yang buruk atau rendah akan berdampak pada perilaku
kesehatan yang buruk.(39) Pengetahuan merupakan hal yang sangat penting dalam
menentukan seseorang berperilaku atau bertindak. Jika ibu yang memiliki tingkat
pengetahuan yang baik maka akan dapat menentukan kondisi yang aman bagi
anaknya dan dapat mencegah terjadinya hal yang tidak diinginkan, terutama dalam
hal kekerasan seksual.(40)
Berdasarkan hasil penelitian, lebih dari setengah ibu yang masih memiliki
tingkat pengetahuan yang kurang baik. Ibu yang menjawab butir pernyataan nomor 5
menjawab semua pelaku kekerasan seksual pada anak merupakan orang yang tidak
dikenal sebanyak 56,5%, selanjutnya, juga diketahui lebih dari setengah ibu yang
menjawab bahwa pelaku kekerasan seksual bukan berasal dari keluarga atau orang
terdekat yaitu sebanyak 55,1% yang artinya masih banyak ibu yang tidak tahu siapa
saja yang berkemungkinan menjadi pelaku tindak kekerasan seksual pada anak dan
remaja.
73
Dapat dipastikan hal ini berbanding terbalik dengan kondisi yang sebenarnya,
bahwa orang terdekat berpeluang menjadi pelaku tindak kekerasan seksual pada
anak. Dalam hal ini, ibu dapat mengajarkan anak untuk lebih sopan dalam
berpakaian saat dirumah maupun diluar rumah. Selain itu, ibu juga dapat
mengajarkan anak sedari dini untuk mengetahui bentuk perubahan fisik dan bagian
tubuh mana yang tidak boleh dipegang oleh orang lain, sehingga saat anak jauh
diluar pengawasan ibu mereka dapat mengantisipasi terjadinya tindak kejahatan
seksual pada dirinya sendiri.
Selain itu, pada penelitian ini ditemukan hasil bahwa sebanyak ibu
beranggapan bahwa benar anak perempuan merupakan korban yang paling sering
menjadi sasaran pelaku kejahatan seksual. Artinya lebih dari setengah ibu yang tidak
mengetahui bahwa bisa saja anak laki-laki mejadi korban kekerasan seksual. Hal ini
terbukti dengan ibu yang menjawab pada soal selanjutnya, tidak mungkin anak laki-
laki menjadi korban sasaran pelaku kekerasan seksual yaitu sebanyak 55,1%.
Pengetahuan yang dapat diperoleh ibu tidak hanya didapatkan dari
lingkungan saja atau ilmu turun temurun dari keluarga, tetapi ibu juga dapat
mengetahui ilmu parenting untuk anak sedari dini hingga anak remaja melalui media
informasi. Banyak media yang sudah memberikan informasi mengenai pencegahan
kekerasan seksual pada anak, seperti instagram, youtube, bahkan aplikasi tiktok yang
memuat konten edukasi pencegahan kekerasan seksual pada anak. Sehingga cara ini
dapat mempermudah ibu dalam menambah dan memperkaya pengetahuan ibu
5.3.2 Hubungan Sikap Dengan Tindakan Ibu Dalam Pencegahan Kekerasan

Seksual Pada Remaja
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan kepada ibu dalam tindakan
pencegahan kekerasan seksual pada remaja di wilayah RW 08 Kelurahan Anduring,

74
mendapatkan hasil sebanyak 69,4% memiliki sikap yang positif dalam pencegahan
kekerasan seksual pada remaja di wilayah penelitian. Berdasarkan hasil uji statistik
mendapatkan hasil p-value = 0,012 (p<0,05) yang berarti bahwa sikap ibu ada
hubungan yang signifikan dengan tindakan pencegahan kekerasan seksual pada
remaja.
Hasil penelitian ini didukung dengan penelitian yang dilakukan oleh
Mahmudah dkk (2016) didapatkan nilai p-value = 0,039, berarti ada hubungan
bermakna antara sikap terhadap berbagai perilaku seksual dengan perilaku seksual
pada remaja.(41) Sejalan dengan penelitian Neni Maemunah, dkk (2016) tentang
pencegahan sexual abuse pada anak usia 3-6 tahun di Desa Banjararum Mondoroko
Utara RW 05 Singosari didapatkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara
pengetahuan ibu terhadap sikap pencegahan sexual abuse pada anak usia 3-6 tahun.
(42)
Sikap menurut L.Green merupakan salah satu faktor pembentuk terjadinya
perilaku seseorang. Sejalan dengan penelitian ini didapatkan hasil sikap ibu sangat
berpengaruh dalam tindakan pencegahan kekerasan seksual pada remaja, karena ibu
yang memiliki sikap yang positif akan berperilaku baik dalam hal pencegahan
kekerasan seksual pada anak.
Berdasarkan hasil pengisian angket, ditemukan ibu yang tidak setuju untuk
memberikan pendidikan kesehatan reproduksi pada anak. Hal ini dikarenakan ibu
menganggap belum perlu diajarkan pada anak mengenai pendidikan kesehatan
reproduksi, padahal sangat perlu jika seorang ibu sebagai madrasah awal bagi anak
mengajarkan pendidikan kesehatan reproduksi sedini mungkin bagi anak. Selain itu,
ada ibu yang beranggapan bahwa jika diberikan pendidikan kesehatan reproduksi
75
sejak dini menyebabkan anak ingin tahu lebih dan mencari informasi sendiri terkait
pendidikan kesehatan reproduksi (pendidikan seksual) yang jauh dari pengawasan
orangtua, terutama ibu.
Selanjutnya, pada hasil pengisian angket masih ada ibu yang akan
memberikan pendidikan kesehatan reproduksi jika anak sudah bertanya. Ada baiknya
jika ibu tidak perlu menunggu anak bertanya. Karena setiap fase tumbuh kembang
anak usia dini hingga remaja berbeda tahapan dalam memperoleh pendidikan
kesehatan reproduksi. Selain itu, tentunya pemberian pendidikan kesehatan
reproduksi pada anak bertujuan agar anak terhindar dari tindakan kekerasan seksual.
Sikap ibu yang negatif, menganggap membicarakan pada anak mengenai
pendidikan kesehatan reproduksi (pendidikan seksual) merupakan hal yang tabu. Ibu
sebagai madrasah awal bagi anak,sebaiknya lebih berani dalam memberikan
pendidikan kesehatan reproduksi, karena dari sikap ibu lah anak dapat mencontoh
dan menirukan hal baik dan buruk yang dapat diaplikasikannya dilingkungan
sosialnya, hal ini juga dapat mengantisipasi anak dalam mencegah tindak kejahatan
kekerasan seksual.
Agar mencegah tindakan kekerasan seksual dan penyimpangan seksual, sikap
positif ibu sangat dituntut dalam perilaku pemberian pendidikan kesehatan
reproduksi pada anak, dalam penelitian ini khususnya bagi remaja karena sifat
remaja yang ingin lebih tahu. Sebaiknya ibu tidak takut untuk memberikan
pendidikan kesehatan reproduksi sejak anak usia dini, ibu juga dituntut untuk paham
bagaimana cara bertindak ketika anak mulai bertanya mengenai kesehatan reproduksi
dan perubahan bentuk fisik yang dialami anak.

76
5.3.3 Hubungan Tingkat Pendidikan Dengan Tindakan Ibu Dalam

Berdasarkan hasil penelitian tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan
seksual pada remaja di wilayah RW 08 Kelurahan Anduring, mendapatkan hasil
bahwa sebanyak 56,9% ibu memiliki tingkat pendidikan yang tinggi dalam tindakan
pencegahan kekerasan seksual pada remaja di wilayah penelitian.
Berdasarkan hasil uji statistik mendapatkan nilai p-value = 0,356 yang berarti
tidak ada hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan ibu dalam tindakan
pencegahan kekerasan seksual pada remaja. Penelitian ini sejalan dengan penelitian
Imanda Kartika Putri (2012) di Jakarta yang mendapatkan hasil p-value sebesar
0,198 yang memiliki arti tidak adanya hubungan signifikan antara tingkat pendidikan
orangtua dengan perilaku dalam pemberian pendidikan kesehatan reproduksi pada
anak usia dini(33).
Berbeda dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Fitri Putri, dkk (2014)
mendapatkan hasil nilai p-value = 0,00 yang artinya ada hubungan yang signifikan
antara tingkat pendidikan ibu dalam persepsi pencegahan kekerasan seksual pada
anak usia prasekolah di PAUD Kabupaten Jember(43). Berbeda dengan hasil penelitian
Desi, dkk (2019) mendapatkan hasil penelitian dengan p-value = 0,05 yang artinya
ada hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan ibu dengan pengetahuan
tentang kekerasan seksual pada anak usia prasekolah di TK Aisyiyah Khadijah
Bangunjiwo Timur.(44)
Ibu sebagai tempat pendidikan pertama bagi anak sangat berperan penting
dalam memberikan pendidikan kesehatan reproduksi, bagaimana cara ibu mendidik
anak juga dapat mempengaruhi anak berperilaku. Hal yang dilakukan ibu baiknya
adalah selalu mencari pendidikan kesehatan reproduksi seperti apa yang sebaiknya
77
diberikan kepada anak usia remaja, karena pendidikan yang ibu berikan kepada anak
biasanya berdasarkan sikap dan pengetahuan yang dimiliki ibu.
Dalam memberikan pendidikan kesehatan reproduksi yang baik bagi anak,
peran orang tua dalam mendidik tak luput dari tingkat pendidikan orangtua. Pada
umumnya, tingkat pendidikan yang tinggi maka akan semakin mudah untuk
menerima informasi yang diberikan pada anak.
5.3.4 Hubungan Paparan Media Informasi Dengan Tindakan Pencegahan

Kekerasan Seksual Pada Remaja
Berdasarkan hasil penelitian tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan
seksual pada remaja di wilayah RW 08 Kelurahan Anduring, mendapatkan hasil
bahwa sebanyak 44,7% ibu yang sudah terpapar informasi mengenai tindakan
pencegahan kekerasan seksual pada remaja di wilayah penelitian.
Berdasarkan hasil uji statistik mendapatkan hasil nilai p-value = 0,05 yang
berarti ada hubungan yang signifikan antara paparan media informasi dengan
tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan
Anduring. Sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Roby (2017)
mendapatkan nilai p-value = 0,000 yang artinya ada hubungan yang signifikan antara
media informasi dengan tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada
remaja.(9)
Pada teori L.Green menyatakan bahwa salah satu pembentuk perilaku
kesehatan yang baik adalah peran media informasi sebagai faktor pendukung.
Seseorang yang terpapar media informasi maka dapat dipastikan perilaku
kesehatannya baik sebaliknya apabila tidak memperoleh informasi, perilaku
kesehatannya tidak baik.

78
Berdasarkan hasil penelitian, lebih dari setengah responden (55,1%)
mendapatkan informasi melalui media internet yang diakui jauh lebih mudah diakses.
Selanjutnya saat proses penelitian, peneliti menemukan masih ada ibu yang mengaku
belum mendapatkan informasi mengenai penyuluhan pendidikan kesehatan
reproduksi oleh anak atau bagaimana pencegahan tindak kekerasan seksual pada
anak dan remaja. Responden mengaku hal ini terjadi lantaran tidak adanya petugas
kesehatan/ tenaga ahli/ kader yang turun langsung dalam memberikan edukasi bagi
orang tua khususnya bagi ibu.
Saat ini memberikan pendidikan kesehatan reproduksi yang bertujuan
meminimalisir angka kekerasan seksual pada anak masih perlu ditingkatkan dan
lebih baik jika dilakukan oleh ibu sebagai madrasah awal bagi anak. Dalam
memberikan pendidikan kesehatan reproduksi, ibu dapat memberikan informasi yang
inovatif pada anak dengan menggunakan media poster dan video yang dengan mudah
diakses ibu melalui internet.
Selain itu, ibu juga dapat memberikan edukasi saat anak bermain game
online, hal ini bertujuan agar ibu dapat secara langsung mengawasi sekaligus
mengajarkan pada anak mengenai pendidikan kesehatan reproduksi dan tindakan
pencegahan kekerasan seksual.
5.3.5 Hubungan Peran Masyarakat Dengan Tindakan Pencegahan Ibu Dalam

Berdasarkan hasil penelitian peran masyarakat dalam tindakan pencegahan
kekerasan seksual pada remaja di wilayah RW 08 Kelurahan Anduring, diketahui
sebanyak 82,4% berperan baik dalam pencegahan tindakan kekerasan seksual pada
remaja diwilayah penelitian.

79
Berdasarkan hasil uji statistik mendapatkan nilai p-value = 0,00 (p<0,05)
yang artinya ada hubungan yang signifikan antara peran masyarakat dalam tindakan
pencegahan kekerasan seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan Anduring. Sejalan
dengan penelitian yang dilakukan Roby (2017) mendapatkan hasil nilai p-value =
0,00 yang berarti ada hubungan yang signifikan antara peran masyarakat dengan
tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja.(9)
Lingkungan merupakan faktor yang menentukan perkembangan anak di
samping faktor pengetahuan ibu, peran media, dan sebagainya. Besarnya pengaruh
lingkungan sosial terhadap tumbuh kembang anak ini dijelaskan bahwa anak dapat
tumbuh dengan kecerdasan, kreativitas dan kemandirian, semua itu tergantung anak
dalam lingkungannya mampu melaksanakan peranan dan fungsinya secara optimal.
Selain itu, yang dapat membuat banyaknya kasus yang terjadi mengenai
tindakan kekerasan seksual pada anak disebabkan kurangnya kepekaan masyarakat
sekitar. Misalnya, percekcokan yang terjadi dalam rumah tangga orang lain
merupakan hak mereka saja, tidak perlu ikut campur dalam hal tersebut yang
berakibat penderitaan bagi korban dalam hal ini anak-anak.
Dalam hal ini, peran masyarakat ada baiknya ikut andil jika ditemukan
permasalahan seperti kekerasan yang terjadi dalam rumah tangga atau yang terjadi di
lingkungan sekitar tempat tinggal. Hal ini bertujuan agar terciptanya lingkungan
masyarakat yang sehat, ramah dan nyaman anak.
5.6 Analisis Multivariat
Berdasarkan hasil analisis multivariat dalam penelitian ini memperlihatkan
bahwa tingkat pengetahuan merupakan variabel yang paling berpengaruh terhadap
tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja di wilayah RW 08

80
Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang dengan nilai p-value = 0,00
dan POR 18,041 artinya ibu yang memiliki tingkat pengetahuan yang tinggi
berpeluang 18,041 kali dalam pencegahan tindakan kekerasan seksual pada remaja di
RW 08 Kelurahan Anduring. Variabel yang menjadi kandidiat dalam analisis
multivariat adalah tingkat pengetahuan ibu, sikap ibu, paparan media informasi, dan
peran masyarakat. Sedangkan tingkat pendidikan ibu tidak termasuk ke dalam
kandidat karena memperoleh nilai p-value = 0,356 (p<0,25).
Pertumbuhan generasi suatu bangsa pertama kali berada di tangan ibu. Di tangan
seorang ibu pulalah pendidikan anak ditanamkan dari usia dini. Dengan demikian ibu
yang memiliki tingkat penegtahuan yang tinggi akan memberikan pendidikan yang
baik bagi anak terkait bagaimana mencegah terjadinya tindak kekerasan seksual yang
semakin meningkat setiap tahun.
Selain itu ibu yang memiliki tingkat pengetahuan baik juga dipengaruhi dengan
bagaimana seorang ibu memperoleh ilmu dari berbagai media seperti buku bacaan,
sharing dengan psikolog anak, dan terutama komunikasi dua arah dengan anak agar
memudahkan ibu mengetahui apa yang sedang dialami oleh anak dalam
kesehariannya dan tentunya berkomunikasi dengan anak dapat memudahkan ibu
dalam memberikan ilmu pengetahuan mengenai mencegah terjadinya tindakan
kekerasan seksual.(45)
BAB 6: KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian Faktor yang berhubungan dengan tindakan ibu
dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja di RW 08 Kelurahan Anduring
Kecamatan Kuranji Kota Padang tahun 2021, didapatkan:
1. Lebih dari setengah responden sudah berperan dalam tindakan pencegahan
kekerasan seksual pada remaja sebanyak 53,6%.
2. Lebih dari setengah responden memiliki tingkat pengetahuan yang tinggi
tentang tindakan pencegahan kekerasan seksual pada remaja yaitu sebanyak
55,1%.
3. Lebih dari setengah responden memiliki sikap yang positif tentang tindakan
pencegahan kekerasan seksual pada remaja yaitu sebanyak 52,2%.
4. Lebih dari setengah responden memiliki tingkat pendidikan yang tinggi yaitu
sebanyak 84,1%.
5. Lebih dari setengah responden yang sudah menerima informasi tentang
tindakan pencegahan kekerasan seksual pada remaja yaitu sebanyak 68,1%.
6. Lebih dari setengah responden yang masyarakat dilingkungannya berperan
baik yaitu sebanyak 49,3%.
7. Terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat pengetahuan dengan
tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja, dengan p-
value = 0,00 dan POR 27,733.
8. Terdapat hubungan yang signifikan antara sikap dengan tindakan ibu dalam
pencegahan kekerasan seksual pada remaja, dengan p-value = 0,012 dan POR
3,977.
81
82
9. Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan dengan
value = 0,356 dan POR 2,310.
10. Terdapat hubungan yang signifikan antara paparan media informasi dengan
value = 0,05 dan POR 0,303.
11. Terdapat hubungan yang signifikan antara peran masyarakat dengan tindakan
ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja, dengan p-value = 0,00
dan POR 13,481.
12. Tingkat pengetahuan ibu merupakan variabel yang paling berhubungan
dengan tindakan ibu dalam pencegahan kekerasan seksual pada remaja di RW
08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang dengan p-value =
0,00 dan POR 18,041.
6.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas dapat diberikan saran, sebagai berikut:
1. Bagi Ibu
Diharapkan ibu dapat menjalin komunikasi yang baik dengan anak agar anak
lebih nyaman dan terbuka saat berkomunikasi. Selain itu diharapkan bagi ibu
mencari tahu lebih mengenai tindakan-tindakan atau bentuk-bentuk
pencegahan yang dapat diajarkan kepada anak sebagai benteng bagi anak
untuk lebih waspada dengan adanya tindakan kekerasan seksual, serta ibu
sebagai orang yang paling dekat dengan anak harus mengawasi setiap
kegiatan anak yang dilakukan diluar rumah dengan cara berkomunikasi
melalui telfon, terutama bagi anak usia remaja yang diusianya merasa ingin
jauh lebih tahu tentang kehidupan luar tanpa pengawasan orangtua.

83
2. Bagi Lingkungan Masyarakat
Diharapkan lingkungan masyarakat berkonstribusi dalam meningkatkan
keamanan lingkungan tempat tinggal dengan mengadakan posko atau layanan
pengaduan kepada ketua RT atau RW serta lebih diaktifkan kembali peran
pemuda dalam menjaga lingkungan sekitar tempat tinggal sehingga
lingkungan tempat tinggal menjadi tempat yang paling aman bagi anak-anak
untuk lebih leluasa bersosialisasi, bermain, serta berperan aktif
dilingkungannya sendiri tanpa takut adanya tindak kejahatan terutama
tindakan kekerasan seksual.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Diharapkan kepada peneliti selanjutnya untuk menambahkan variabel baru
seperti, religiusitas, peran budaya, peran teman sebaya, dan lain sebagainya.
Diharapkan pula pada peneliti untuk menjadikan reerensi penelitian ini
sebagai acuan untuk mendapatkan hasil yang lebih baik lagi kedepannya.
DAFTAR PUSTAKA
1. Widyastuti, Yani., Rahmawati, Anita., Purnamaningrum YE. Kesehatan

Reproduksi. Yogyakarta: Fitramaya; 2009.
2. Dianawati A. Pendidikan Seks Untuk Remaja. Jakarta: Kawan Pustaka; 2003.
3. Hilmi MF. Kekerasan Seksual dalam Hukum Internasional. Jurist-Diction.
2019;2(6):2199.
4. Pusdatin Kemenkes RI. Data KPAI tentang kekerasan pada anak.pdf. 2018.
5. Purwoastuti, Endang Th.., Walyani ES. Panduan Materi Kesehatan
Reproduksi Dan Keluarga Berencana. Yogyakarta: Pustaka Baru Press; 2015.
6. Sari NW. Faktor Yang Berhubungan Dengan Perilaku Seksual Pada Remaja.
Hum Care J. 2020;5(3):813.
7. Nugrahmi, Mega Ade., Febria C. Faktor yang Berhubungan dengan Kekerasan
Seksual pada Remaja Putri di Kota Bukittinggi. Matern Neonatal Heal J.
2020;4(2):1–8.
8. Notoatmodjo S. Promosi Kesehatan Dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka
Cipta; 2012.
9. Munas RS. Faktor yang berhubungan dengan tindakan pencegahan kekerasan
seksual pada anak di rw 02 kelurahan limau manis selatan padang tahun 2016.
2017;
10. Kurniasari D. Komunikasi Orang Tua Dan Perilaku Seksual Remaja Sekolah
Menengah Kejuruan Di Kota Baturaja. 2010;4(11):2010.
11. Rahmah DS. Hubungan Karakteristik Orang Tua Dengan Pengetahuan Orang
Tua Tentang Kekerasan Seksual Pada Anak Usia Prasekolah (3 – 5 Tahun) Di
Kelurahan Grogol Selatan Kebayoran Lama Jakarta Selatan. 2015;
12. Qomarasari. Hubungan Antara Peran Keluarga, Sekolah, Teman Sebaya,
Pendapatan Keluarga, Media Informasi Dan Norma Agama Dengan Perilaku
Seksual Remaja SMA Di Surakarta. 2015;
13. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan anak. Perlindungan Anak
Terpadu Berbasis Masyarakat (PATBM). Perlindungan Anak Terpadu Berbas
Masy. 2015;I.
14. Rohmah N, Novitasari K, H UD. Relasi Pelaku Korban Dan Kerentanan Pada
Anak. 2007;5–10. Available from:
http://repository.uin-malang.ac.id/880/7/kekerasan-seksual.pdf
15. Rimm S. Mendidik Dan Menerapkan Disiplin Pada Anak Prasekolah. Jakarta:
PT Gramedia Pustaka Utama; 2008.
16. Notoatmodjo S. Ilmu Kesehatan Masyarakat Prinsip-Prinsip Dasar. Jakarta:
84
Rineka Cipta; 2003.
17. Sulistianingsih A, Widayati W. Hubungan Pengetahuan Dengan Perilaku Ibu
Memberikan Pendidikan Seks Pada Anak. Hub Pengetah Dengan Perilaku Ibu
Memberikan Pendidik Seks Pada Anak. 2016;7:34–43.
18. Koentjaraningrat. Kebudayaan, Mentalitas Dan Pembangunan. Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama; 2004.
19. Anugraheni E. HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP ORANG TUA
TENTANG PENDIDIKAN SEKS DENGAN TINDAKAN ORANG TUA
DALAM PEMBERIAN PENDIDIKAN SEKS PADA REMAJA (Studi di
Kecamatan Sumbersari Kabupaten Jember). 2013;
20. Notoatmodjo S. Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: PT Rineka Cipta; 2010.
21. Tribowo, Cecep., Pusphandani ME. Pengantar Dasar Ilmu Kesehatan
Masyarakat. Yogyakarta: Nuha Medika; 2015.
22. Zernando AR. Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Dan Minat Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI SMK Negeri 2 Depok
Yogyakarta Tahun Ajaran 2015-2016. Univ Sanata Dharma. 2017;6:5–9.
23. Fuad I. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta; 2003.
24. Sari Y, Aini N. Hubungan Faktor Predisposisi, Pendukung dan Penguat
terhadap Peran Orang Tua dalam Memberikan Pendidikan Seks pada Siswa
SMP Negeri 01 Kutalimbaru. J Kesehat Glob. 2018;1(2):87.
25. Sarwono SW. Psikologi Remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo; 2010.
26. Sumiati. Kesehatan Jiwa Remaja & Konseling. Jakarta: Trans Info Media;
2009.
27. Supriyono L. PERSEPSI MASYARAKAT DUSUN SEMAGU TERHADAP
PENDIDIKAN SEKSUAL DALAM KELUARGA SKRIPSI Diajukan untuk
Memperoleh Gelar. 2016;
28. Soetjiningsih. Tumbuh Kembang Remaja Dan Permasalahannya. Jakarta:
Sagung Seto; 2004.
29. Forida DZ. Hubungan antara Bentuk Komunikasi Antar Pribadi Orang Tua
dan Anak dengan Pengetahuan, Sikap dan Praktek Kesehatan Reproduksi
Remaja. Univ Jember. 2008;
30. Notoatmodjo S. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta;
2012.
31. Sugiyono PD. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung:
Alfabeta; 2017.
32. Riyanto A. Penerapan Analisis Multivariat dalam Penelitian Kesehatan.
Yogyakarta: Nuha Medika; 2012.
33. Putri IK. Faktor - faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Pemberian
85
Pendidikan Seks untuk Anak oleh Orangtua Siswa Madrasah Ibtidaiyah
Hayatul Islamiyah DepokNo Title. 2021;
34. Suliha D. Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan. Jakarta: EGC; 2011.
35. Farashanda M. FAKTOR – FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN
PERILAKU ORANGTUA DALAM MEMBERIKAN PENDIDIKAN
KESEHATAN REPRODUKSI PADA ANAK USIA 3-6 TAHUN DI
KECAMATAN LUBUK KILANGAN KOTA PADANG TAHUN 2020.
2020;
36. Andriyanto. Mengembangkan Karakter Sukses Anak di Era Cyber.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media; 2011.
37. Surya P. Komnas PA. Kekerasan Anak Tertinggi Selama 5 Tahun Terakhir.
2015;
38. Hardiyati M, Istiyati S, Rokhanawati D. Hubungan pengetahuan dengan
perilaku kekerasan ibu pada anak usia 6-10 tahun di puskesmas Mergangsan
Yogyakarta. 2017; Available from:
http://digilib2.unisayogya.ac.id/xmlui/handle/123456789/1524
39. Sarwono SW. Psikologi Remaja. Jakarta: Raja Grafindo Persada; 2012.
40. Marmi. Kesehatan Reproduksi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar; 2014.
41. Mahmudah M, Yaunin Y, Lestari Y. Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan
Perilaku Seksual Remaja di Kota Padang. J Kesehat Andalas. 2016;5(2):448–
55.
42. Ernawati A, Pertiwi, EkoMaemunah N, Yudi. Hubungan pengetahuan ibu
terhadap sikap pencegahan. EjournalUmmAcId. 2016;7(2):100–8.
43. Lestari, Fitri Putri, Indriyani, Dian, Suryaningsih D. PENGARUH
PENDIDIKAN KESEHATAN TERHADAP PERSEPSI ORANG TUA
TENTANG PENCEGAHAN KEKERASAN SEKSUAL PADA ANAK USIA
PRASEKOLAH DI PAUD KABUPATEN JEMBER. 2014;1–10.
44. Purnamasari DA, Herfanda E. Hubungan Tingkat Pendidikan Orang Tua
Dengan Pengetahuan Tentang Kekerasan Seksual Pada Anak Usia Prasekolah
Di Tk Aisyiyah Khadijah Bangunjiwo Timur Kasihan Bantul. J Kesehat
Prima. 2019;13(1):68.
45. DR. NS. MERI NEHERTA, S.KEP., M. BIOMED, NS. YONRIZAL
NURDIN, S.KEP. MB. Optimalisasi Peran Ibu Sebagai Pencegahan Primer
Kekerasan Seksual Terhadap Anak. Padang: Fakultas Keperawatan
Universitas Andalas; 2017.
86
87

Ulfa Fadhila Farhan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ulfa Fadhila Farhan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HASIL PENELITIAN SKRIPSI

FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN TINDAKAN IBU

ULFA FADHILA FARHAN

Diajukan Sebagai Pemenuhan Syarat Untuk

Mendapatkan Gelar Sarjana Kesehatan Masyarakat

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT

FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN TINDAKAN IBU DALAM

PENCEGAHAN KEKERASAN SEKSUAL PADA REMAJA DI RW 08

KELURAHAN ANDURING KECAMATAN KURANJI KOTA PADANG

ULFA FADHILA FARHAN

dihadapan tim penguji hasil penelitian skripsi Fakultas Kesehatan Masyarakat

Padang, Agustus 2021

Dr. dr. Dien Gusta Anggraini Nursal, MKM

Skripsi dengan judul:

Yang dipersiapkan dan dipertahankan oleh:

ULFA FADHILA FARHAN

Dr. Mery Ramadani, SKM., M.KM

Hamidatul Yuni, S.ST., M.Kes

Siti Nur Hasanah, S.ST, M.Kes

Nama Lengkap : Ulfa Fadhila Farhan

Nomor Buku Pokok : 1711212028

Tanggal Lahir : 1 April 1999

Tahun Masuk : 2017

Peminatan : Kesehatan Reproduksi

Nama Pembimbing Akademik : Dra. Sri Siswati, Apt, SH, M.Kes

Nama Pembimbing I : Dr. Yessy Markolinda, S.Si, M.Repro

Nama Pembimbing II : Dr. dr. Dien Gusta Anggraini Nursal, MKM

Nama Penguji I : Dr. Mery Ramadani, SKM, MKM

Nama Penguji II : Hamidatul Yuni, S.ST, M.Kes

Nama Penguji III : Siti Nurhasanah, S.ST, M.Kes

FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN TINDAKAN IBU DALAM

Menyatakan bahwa yang bersangkutan telah memenuhi persyaratan akademik dan

Kepala Bidang Ilmu Kesehatan Ketua Prodi S1 Kesehatan Masyarakat

Dr. Mery Ramadani, SKM, MKM

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :

Nama : Ulfa Fadhila Farhan

Numur Buku Pokok : 1711212028

Tempat/Tanggal Lahir : Padang / 1 April 1999

Peminatan : Kesehatan Reproduksi

Nama Pembimbing Akademik : Dra. Sri Siswati, Apt, SH, M.Kes

Nama Pembimbing II : Dr. dr. Dien Gusta Anggraini Nursal, MKM

Nama Penguji I : Dr. Mery Ramadani, SKM, MKM

Nama Penguji II : Hamidatul Yuni, S.ST, M.Kes

Menyatakan bahwa saya tidak melakukan plagiat dalam penulisan usulan

“FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN TINDAKAN IBU DALAM

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya.

Ulfa Fadhila Farhan

Nama : Ulfa Fadhila Farhan

Tempat/Tanggal Lahir : Padang / 1 April 1999

Alamat : Jl. Cubadak Raya No. 12 Bariang

Status Keluarga : Belum Menikah

No. Telp/HP : 081261639704

1. SD Islam Budi Mulia Padang Lulus tahun 2011

2. SMP IT Budi Mulia Padang Lulus tahun 2014

3. SMA Adabiah 2 Lulus tahun 2017

Skripsi, Agustus 2021

FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN TINDAKAN IBU DALAM

Daftar Pustaka: 45 (2003-2021)

Thesis, August 2021

RELATED FACTOR WITHIN MOTHER PREVENTIVE MEASURE OF SEXUAL

penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Faktor Yang Berhubungan

Dengan Tindakan Ibu Dalam Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Remaja Di

RW 08 Kelurahan Anduring Kecamatan Kuranji Kota Padang Tahun 2021”.

yang secara menyeluruh yang ada di program S1 Ilmu Kesehatan Masyarakat