Uji Normalitasskripsi Sadari

i
SKRIPSI
PENGARUH PEMERIKSAAN PAYUDARA SENDIRI TERHADAP

KETERAMPILAN SADARI PADA WANITA USIA SUBUR
DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS MUARA AMAN
KABUPATEN LEBONG
OLEH:
NURHAYANI
P0 5140320 084
KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES BENGKULU
PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM
SARJANA TERAPAN KEBIDANAN
TAHUN 2021
SKRIPSI

KETERAMPILAN SADARI PADA WANITA USIA SUBUR
DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS MUARA AMAN
KABUPATEN LEBONG
Sripsi ini diajukan

Sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana terapan kebidanan
Disusun Oleh:
NURHAYANI
NIM. P0 5140320 084
KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES BENGKULU
PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM
SARJANA TERAPAN KEBIDANAN
TAHUN 2021
ii
iii
iv
v
RIWAYAT PENULIS
Nama : Nurhayani
Tempat/ Tanggal Lahir : Argamakmur, 10 Oktober 1979
Alamat : Jl.Semalo Ogan No.42 Dusun 2 Desa Selebar Jaya,
Kecamatan Amen, Kabupaten Lebong, Provinsi
Bengkulu
Agama : Islam
Anak ke - : 8 (delapan) dari 9 (Sembilan) bersaudara
Nama Ayah : Anwar (Almarhum)
Nama Ibu : Nurmi (Almarhum)
Nama Saudara : 1.Heriani
2.Desmimar
3.Warmiati
4.Warmiadi
5.Jufrial
6.Samsuhardi (Almarhum)
7.Masrizal(Almarhum)
8.Nurhayanti(Almarhum)
Riwayat Pendidikan : 1. SD Negeri 09 Argamakmur (1985-1991)
2. SMP Negeri 01 Argamakmur (1991-1994)
3. SPK Dep-Kes Bengkulu (1995-1998)
4. Poltekkes Kemenkes Bengkulu Program Studi
vi
DIII Kebidana (2001 – 2004)
6. Poltekkes Kemenkes Bengkulu Program Studi
DIV Kebidanan Alih Jenjang Bengkulu (2020 –
2022)
Motto dan Persembahan
Motto
“Tuhan tidak mengharuskan kita sukses Tuhan hanya mengharapkan
kita mencoba yang Terbaik, Karena Tidak Ada Eskalator dalam
meraih Kesuksesan. Engkau Harus menaiki Tangga terlebih dulu”.
Persembahan
Persembahan ini aku tuliskan dengan sepenuh hati dan penuh cinta
untuk orang-orang tersayang :
1. ALLAH SWT Karena hanya atas izin dan karuniaNya lah maka skripsi
ini dapat dibuat dan seelesai pada waktunya ,Puji dan syukur pula kita
ucapkan kepada Nabi Besar kita Muhammad SAW, yang sudah
membawa kita dari zaman kegelapan hingga ke zaman ilmu
pengetahuan yang kita rasakan pada saat ini.
2. Teruntuk Almarhum Abak (Anwar) dan Almarhumah Amak (Nurmi)

terimakasih untuk semuanya, terimakasih semangat, support, doa, cinta
kasih, serta materill yang telah diberikan sehingga inten bisa
menyelesaikan D.IV Kebidanan. Maaf selalu merepotkan.
3. Teruntuk Keluarga besar di Argamakmur di Bengkulu , Keluarga

Mertua di Lebong, Adik, Kakak serta keponakan dan cucu Semuanya
terimakasih sudah selalu ada dalam perjalanan perkulihan ini, dalam
penelitian ini terimakasih sudah mau di repotkan selama ini Terimakasih
doa, support, semangat dan materill yang diberikan.
4. Teruntuk Pendamping Hidupku Suami tercinta (Hekler Zopi,MPD)

terimakasih telah banyak membantu dalam pengerjaan skripsi ini dan
selalu memberi semangat dan dukungan moril selama perkuliahan.
vii
5. Terimakasih untuk anak-anak bunda tersayang (Azzikra Qodratullah)
dan (Khairan Althariq) yang telah rela ditinggal bunda selama kuliah
dan bisa mandiri selama ditinggal tidak merepotkan Ayah.
6. Untuk yang ku sayangi dan ku hormati dosen pembimbingku Ibu Desi

Widiyanti, SST,M.Keb selaku Pembimbing I yang penuh kesabaran dan
ketekunan dalam memberikan arahan dan bimbingan serta saran dalam
pembuatan skripsi ini dari awal hingga akhir dan Ibu Else Sri
Rahayu,SST, M.Tr.Keb sebagai Pembimbing II yang banyak membantu
dan memberikan masukan yang penuh kesabaran dan ketekunan dalam
memberikan arahan dan bimbingan dalam pembuatan skripsi ini
sehingga skripsi ini dapat selesai tepat pada waktunya.
7. Terima kasih teruntuk Ibu Rialike Burhan, SST,M. Keb sebagai ketua
penguji yang telah menyempatkan waktu untuk menguji mulai dari
sidang proposal hingga sidang hasil dan membimbing selama proses
perbaikan skripsi dan Ibu Nispi Yulyana,SST, M.Keb. sebagai penguji
satu yang yang telah menyempatkan waktu dan banyak memberikan
masukan serta dukungan moril saat menguji dan membimbing selama
proses perbaikan skripsi
8. Terimakasih pada Intitusi tempat sya bekerja teruntuk Ibu Kepala

Puskesmas (Lince Mayasari,Amd.Keb) Seluruh teman-teman Staf
Puskesmas Limaupit yang banyak mendukung dan selalu memberikan
toleransi selama perkuliahan berjalan hingga akhir perkuliahan ini.
9. Terimakasi teruntuk Ibu Kepala Puskesmas Muara Aman(Sri

Hastuti,Amd.Keb,SKM) yang telah banyak memberi dukungan
membantu saya dalam menyelesaikan penelitian serta terimakasih
banyak juga untuk Responden saya selama penelitian sangat kooperatif.
10. Pada Teman-teman seperjuanganku (Meti Anderiani,STr.Keb, Anggi

Puspita Sari,STr.keb) yang selalu ada dalam suka dan duka selama 1
tahun lebih perkuliahan ini hingga akhir perkuliahan ini dapat berakhir
dengan indah. Semoga kita sama-sama sukses.
11. Teman - teman seperjuangan DIV Kebidanan Alih Jenjang yang selalu
memberikan masukan dan semangat disaat mengerjakan skripsi, semoga
kita sukses bersama.
viii
12. Terima kasih kepada Seluruh dosen dan staff Poltekkes Kemenkes
Bengkulu terima kasih yang telah mendidik dan membimbing selama
kuliah di Poltekkes Kemenkes Bengkulu
Terima kasih untuk seluruh orang-orang yang terlibat dalam proses

penelitian ini terutama Keluarga Puskesmas Curup, Dan seluruh PMB
di wilayah Puskesmas Curup yang telah mengizinkan saya melakukan
penelitian, semoga kalian selalu dalam lindungan ALLAH
ix
Program Studi Kebidanan Program Sarjana Terapan, Jurusan Kebidanan
Poltekkes Kemenkes Bengkulu
Skripsi, 16 Januari 2022
Nurhayani

KETERAMPILAN SADARI PADA WANITA USIA SUBUR DI WILAYAH
KERJA PUSKESMAS MUARA AMAN KABUPATEN LEBONG
XII+52 halaman, 5 tabel, 2 bagan, 12 lampiran
ABSTRAK
Kasus kanker payudara di Indonesia sebesar 42,1 per 100.000. Di Kota Bengkulu
didapatkan wanita yang tidak melakukan SADARI sebanyak 85,7%. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap
keterampilan SADARI pada wanita usia subur di Wilayah Kerja Puskesmas Muara
Aman Lebong.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian pra eksperimen.Populasi pada
penelitian ini adalah wanita usia subur di Wilayah Puskesmas Muara Aman Kabupaten
Lebong, dengan pengambilan sampel menggunakan rumus Lemeshow sehingga
didapatkan 30 responden yang akan diambil dengan teknik Purposive sampling. Data
dianalisis menggunakan analisis univariat, bivariat menggunakan uji wilcoxon sign
rank.
Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Terdapat perbedaan pengetahuan SADARI
sebelum dan setelah diberkan intervensi dengan beda mean 9,5(2) Terdapat perbedaan
keterampilan responden tentang pemeriksaan SADARI sebelum dan setelah intervensi
dengan beda mea 13,6 (3) Terdapat pengaruh penyuluhan meriksaan payudara sendiri
terhadap pengetahuan SADARI pada wanita usia subur di Wilayah Kerja Puskesmas
Muara Aman Lebong (p=0,000) dan (4) Terdapat pengaruh pemeriksaan payudara
sendiri terhadap keterampilan SADARI pada wanita usia subur di Wilayah Kerja
Puskesmas Muara Aman Lebong (p=0,000).
Hasil penelitian ini di harapkan memberikan masukan bagi Puskesmas Muara
aman untuk meningkatkan upaya promosi pemeriksaan SADARI untuk meningkatkan
kesehatan reproduksi wanita usia subur di wilayah kerjanya dengan melakukan
penyuluhan dan memasang poster di Puskesmas dan Pustu di wilayah kerja Puskesmas
Muara aman
Kata Kunci : Keterampilan SADARI
24 Daftar Pustaka : 2015-2021
x
Midwifery Study Program Appied Undergraduate Program, Department of
Midwifery Poltekkes Kemenkes Bengkulu
Thesis, January 16 2022
Nurhayani
THE EFFECT OF BREAST EXAMINATION ON BREAKING SKILLS IN WOMEN IN

THE WORK AREA OF MUARA AMAN PUBLIC HEALTH CENTRE
XII+52 page, 5 table, 2 chart, 12 attachment
ABSTRACT
Breast cancer cases in Indonesia are 42.1 per 100,000. In Bengkulu City, 85.7%
of women who did not do SADARI were found. This study aims to determine the effect
of breast self-examination on SADARI skills in women of childbearing age in the
Muara Aman Lebong Health Center Work Area.
This study used a quasi-experimental research method. The population in this
study were women of childbearing age in the Puskesmas Muara Aman Kabupaten
Lebong, with sampling using the Lemeshow formula so that 30 respondents were
obtained who would be taken by purposive sampling technique. Data were analyzed
using univariate analysis, bivariate using the Wilcoxon sign rank test.
The results of this study indicate (1) There is a difference in knowledge of
SADARI before and after the intervention with a mean difference of 9.5 (2) There is a
difference in the respondents' skills regarding SADARI examination before and after
the intervention with a mean difference of 13.6 (3) There is an effect of counseling on
breast examination Self-examination on SADARI knowledge in women of childbearing
age in the Muara Aman Lebong Health Center Work Area (p=0.000) and (4) There is
an effect of breast self-examination on SADARI skills in women of childbearing age in
the Muara Aman Lebong Public Health Center Work Area (p=0.000).
The results of this study are expected to provide input for the Muara Aman public
health centre to increase efforts to promote SADARI examinations to improve the
reproductive health of women of childbearing age in their working areas by
conducting counseling and putting up posters at the health centre.
keyword :SADARI Skills
24 Bibliography : 2015-2021
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa yang telah memberikan
kekuatan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengaruh
Pemeriksaan Payudara Sendiri terhadap Keterampilan SADARI Pada Wanita
Usia Subur di Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong”.
Penulis menyadari tersusunnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak yang telah mendorong dan membimbing penulis, baik tenaga, ide-ide, mau pun
pemikiran. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Ibu Eliana, SKM, MPH, selaku Direktur Politeknik Kesehatan Kementerian
Kesehatan Bengkulu.
2. Ibu Yuniarti, SST, M,Kes, selaku Ketua Jurusan Kebidanan Politeknik Kesehatan
Kementerian Kesehatan Bengkulu
3. Ibu Diah Eka Nugraheni, M.Keb selaku Ketua Prodi Sarjana Terapan Kebidanan
Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Bengkulu
4. Ibu Desi Widiyanti, SST, M.Keb selaku Pembimbing I yang telah memberikan
banyak pemikiran, motivasi, bimbingan dengan penuh ketegasan, perhatian dan
kesabaran serta masukan terbaik dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Ibu Else Sri Rahayu, SST, M.Tr.Keb selaku Pembimbing II yang telah
memberikan banyak pemikiran, motivasi, bimbingan dengan penuh ketegasan,
perhatian dan kesabaran serta masukan terbaik dalam penyelesaian skripsi ini
6. Ibu Rialike Burhan, SST, M. Keb sebagai Ketua Penguji yang telah memberikan
banyak pemikiran, masukan dan saran terbaik untuk penyusunan skripsi ini
xii
7. Ibu Nispi Yulyana, SST, M. Keb sebagai Penguji I yang telah memberikan banyak
pemikiran, masukan dan saran terbaik untuk penyusunan skripsi ini
8. Kepala Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong yang telah memberikan izin
utnuk melaksanakan penelitian di wilayah kerjanya
9. Wanita usia subur di wilayah kerja Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong
yang telah bersedia menjadi responden penelitian.
10. Teman-teman mahasiswa Jurusan Kebidanan Poltekkes Kemenkes Bengkulu
Program Studi Kebidanan Program Sarjana Terapan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
karena itu kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini di masa yang akan datang.
Bengkulu, Januari 2022
Penulis
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii
ABSTRAK ..................................................................................................... iii
ABSTRACT ..................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR .................................................................................... v
DAFTAR ISI ................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL........................................................................................... ix
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang ................................................................................. 1
B. Rumusan masalah............................................................................ 5
C. Tujuan penelitian ............................................................................. 5
D. Manfaat penelitian ........................................................................... 6
E. Keaslian Penelitian ......................................................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI) ................... 8
B. Pengetahuan ..................................................................................... 11
C. Konsep Dasar Keterampilan ........................................................... 13
D. Keterampilan ................................................................................... 16
E. Metode pembelajaran ...................................................................... 19
F. Jobsheet ............................................................................................ 23
G. Pengaruh Pemeriksaan Payudara Sendiri Terhadap Keterampilan
SADARI .......................................................................................... 26
H. Kerangka Teori ............................................................................... 28
I. Kerangka konsep ............................................................................. 29
J. Hipotesis…………………………………………………………… 29
BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian ............................................................................. 30
B. Identifikasi variabel ......................................................................... 30
C. Definisi operasional ......................................................................... 31
D. Subjek penelitian ............................................................................ 31
E. Lokasi dan waktu penelitian ........................................................... 33
F. Instrumen penelitian ........................................................................ 33
xiv
G. Pengumpulan, pengolahan dan analisis data .................................. 34
H. Etika penelitian ............................................................................... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Jalannya Penelitian .......................................................................... 40
B. Hasil Penelitian ................................................................................ 42
C. Pembahasan ..................................................................................... 45
1. Pengetahuan SADARI Sebelum Dan Setelah Intervensi ........... 46
2. Keterampilan SADARI Sebelum Dan Setelah Intervensi........... 47
3. Pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap keterampilan
SADARI ...................................................................................... 49
4. Pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap keterampilan
SADARI ...................................................................................... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan...................................................................................... 53
B. Saran ................................................................................................ 53
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 55

LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi operasional ............................................................ 28

Tabel 4.1 Rata-rata keterampilan SADARI sebelum diberikan intervensi
pada wanita usia subur di Puskesmas Muara aman Kabupaten
Lebong ........................................................................................ 39
Tabel 4.2 Rata-rata keterampilan SADARI setelah diberikan intervensi
pada wanita usia subur di Puskesmas Muara aman Kabupaten
Lebong ........................................................................................ 40
Tabel 4.3 Uji Normalitas Data..................................................................... 40
Tabel 4.4 Pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap
keterampilan SADARI pada wanita usia subur di Wilayah
Kerja Puskesmas Muara Aman Lebong .............................. 41
xvi
DAFTAR BAGAN
Bagan 1. Kerangka teori................................................................................... 25

Bagan 2. Kerangka konsep............................................................................... 26
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar information sheet

Lampiran 2 Surat Pengantar Sebagai Responden
Lampiran 3 Lembar Persetujuan Menjadi Responden
Lampiran 4 Format penilaian keterampilan pemeriksaan Payudara (SADARI)
Lampiran 5 SOP demontrasi pemeriksaan SADARI
Lampiran 6 Jobsheet SADARI
Lampiran 7 Undangan kegiatan penelitian
Lampiran 8 Master tabel data penelitian
Lampiran 9 Hasil pengolahan data penelitian
Lampiran 10 Surat izin penelitian
Lampiran 11 surat selesai penelitian
Lampiran 12 Dokumentasi kegiatan penelitian
Lampiran 13 Lembar bimbingan skripsi
xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penyakit kanker merupakan salah satu penyakit tidak menular yang
menjadi masalah kesehatan di seluruh dunia. World Health Organization
(WHO) memperkirakan kanker payudara saat ini merupakan salah satu jenis
kanker yang paling banyak di derita oleh perempuan dengan prevalensi yang
sangat tinggi di seluruh negara di dunia sekitar 2,3 juta kasus baru untuk
kanker payudara setiap tahunnya (WHO, 2018).
Angka kejadian penyakit kanker di Indonesia sebanyak 136.2/100.000
penduduk) berada pada urutan 8 di Asia Tenggara, sedangkan di Asia urutan
ke 23. Angka kejadian tertinggi di Indonesia untuk perempuan adalah kanker
payudara yaitu sebesar 42,1 per 100.000 penduduk dengan rata-rata kematian
17 per 100.000 penduduk. Prevalensi tumor/kanker di Indonesia
menunjukkan adanya peningkatan dari 1.4 per 1000 penduduk di tahun 2013
menjadi 1,79 per 1000 penduduk pada tahun 2018 (Kementerian Kesehatan
RI, 2020).
Data Provinsi Bengkulu kejadian kanker tahun 2019 sebanyak 260
wanita dengan rincian 208 orang menderita kanker payudara, sementara
sisanya menderita kanker serviks, kanker tiroid, kanker kulit dan kanker otot
(Dinas Kesehatan Provinsi Bengkulu, 2020).
19
Penyebab kanker payudara sampai saat ini belum diketahui apa yang
menyebabkan sel-sel tersebut berubah menjadi sel kanker. Akan tetapi,
terdapat dugaan bahwa faktor genetik, gaya hidup, lingkungan, dan hormon
memiliki keterkaitan dengan terbentuknya kanker payudara (Nareza, 2021).
Kanker payudara berpeluang besar untuk disembuhkan jika ditemukan
pada tahap awal dengan melakukan deteksi dini “pemeriksaan payudara
sendiri” atau SADARI merupakan upaya deteksi dini yang dapat dilakukan
oleh setiap wanita dengan mudah untuk menemukan benjolan ataupun
kelainan lainnya pada payudara. Jika SADARI dilakukan secara teratur, maka
akan diketahui ada tidaknya benjolan ataupun kelainan pada payudara lebih
awal walaupun dengan ukuran yang masih kecil (Maifita, 2020).
SADARI juga akan lebih efektif apabila dilakukan pada usia yang
masih muda yakni rata-rata ketika wanita mencapai usia produktif 15–49
tahun. Wanita dengan usia tersebut berisiko terkena tumor ataupun kanker
payudara. Namun, sampai saat ini kesadaran wanita masih sangat rendah
terhadap praktik SADARI yaitu hanya sekitar 25%-30% wanita di dunia yang
melakukan SADARI (Sarina et al., 2020).
Di Indonesia menurut Kemenkes RI (2017) tercatat 53,7% masyarakat
tidak pernah melakukan SADARI, sementara 46,3% pernah melakukan
SADARI, dan 95,6% masyarakat tidak pernah melakukan SADANIS,
sementara 4,4% pernah melakukan SADANIS dan di Kota Bengkulu
didapatkan wanita yang tidak melakukan SADARI sebanyak 85,7%) dan yang
melakukan SADARI sebanyak (14,3%) (Herdiani, 2020).
20
Pemerintah Indonesia telah mencanangkan Gerakan Pencegahan dan
deteksi Dini Kanker pada Perempuan Indonesia pada tahun 2015 (Kemenkes,
2015). Kegiatan bertujuan untuk meningkatkan kesadaran masyarakat dalam
mengendalikan faktor resiko dan deteksi dini kanker. Menindaklanjuti
kegiatan ini Dinas Kesehatan Kabupaten Lebong sudah menginstruksikan
fasilitas pelayanan kesehatan seperti RS dan Puskesmas untuk melaksanakan
kegiatan sosialisasi Pencegahan dan deteksi Dini Kanker pada Perempuan
salah satunya pemeriksaan SADARI.
Puskesmas Muara Aman sudah melaksanakan kegiatan sosialisasi,
penyuluhan dan pemeriksaan SADARI tanpa dipungut bayaran yang
ditujukan untuk meningkatkan kesadaran dan motivasi masyarakat dalam
pemeriksaan payudara klinis (SADANIS), tetapi berdasarkan laporan Profil
Kesehatan Kabupaten Lebong tahun 2020 hasil cakupan pemeriksaan
SADANIS belum menunjukkan peningkatan yang signifikan angka
pemeriksaan masih di bawah 5%.
Promosi kesehatan dapat dilakukan melalui penyuluhan. Penyuluhan
untuk meningkatkan pengetahuan dan kesadaran masyarakat untuk hidup
sehat. Penyuluhan memiliki banyak metode salah satunya metode
demonstrasi. Metode demonstrasi merupakan suatu metode penyajian
pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada audience
tentang sesuatu proses, situasi, tertentu baik sebenarnya atau hanya sekedar
tiruan. Peran audience saat demonstrasi hanya sekedar memperhatikan tetapi
demonstrasi menyajikan pembelajaran secara konkret. Keuntungan dari
21
metode demontrasi ini adalah terjadinya verbalisasi, pengamatan melalui
peragaan yang di laksanakan (Sukarsih, 2019).
Penelitian yang dilakukan oleh Salmiyah (2018) menunjukkan terdapat
perbedaan sebelum dan sesudah diberikan edukasi dan pelatihan sadari oleh
pendidik sebaya. Penelitian yang dilakukan oleh Hartutik dan Pradani (2020)
menunjukkan hasil ada pengaruh efektifitas pendidikan kesehatan dengan
metode demonstrasi dan media audio visual (video) terhadap ketrampilan
praktik sadari di SMK Batik 2 Surakarta.
Berdasarkan profil kesehatan Kabupaten Lebong, tahun 2020 dari
16.848 WUS pemeriksaan SADANIS dan IVA tes hanya 124 orang (1%).
Berdasarkan data di RS Lebong diketahui tahun 2019 ca mamae sebanyak 15
orang, FAM sebanyak 4 orang dan Soft Tissue Tumor (STT) 5 orang. tahun
2020 ca mamae sebanyak 18 orang dan FAM sebanyak sedangkan tahun 2021
ca mamae sebanyak 18 orang, FAM sebanyak 3 orang dan Soft Tissue Tumor
(STT) 8 orang.
Data kejadian kanker payudara yang dirujuk di RS Lebong tahun 2019
sebanyak 3 orang, tahun 2020 sebanyak 4 orang dan tahun 2021 meningkat
menjadi 6 orang, tumor 2, curiga kanker 1, kelainan lainnya 1 dengan
Puskesmas yang melakukan rujukan yaitu Puskesmas Limaupit 2 orang,
Puskesmas Kota Baru 1 orang dan Puskesmas Muara Aman 4 orang.
Survey awal yang telah dilakukan pada 10 orang WUS di Wilayah
Kerja Puskesmas Muara Aman didapatkan hasil bahwa 6 diantaranya tidak
22
mengetahui dan tidak pernah terpapar informasi mengenai pemeriksaan
SADARI untuk deteksi dini kanker payudara.
Berdasarkan latar belakang diatas maka peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh pemeriksaan payudara sendiri
terhadap Keterampilan SADARI pada wanita usia subur di Wilayah Kerja
Puskesmas Muara Aman Lebong”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas masalah pada penelitian ini adalah tahun
2020 Puskesmas Muara Aman merujuk 4 orang dengan kejadian kanker
payudara hal ini karena rendahnya kesadaran WUS di wilayah kerja
Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong untuk melaksanakan
pemeriksaan payudara sendiri, dengan pertanyaan peneliti “Pengaruh
pemeriksaan payudara sendiri terhadap Keterampilan SADARI Pada Wanita
Usia Subur di Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman Lebong?”
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Diketahui pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap
keterampilan SADARI pada wanita usia subur di Wilayah Kerja
Puskesmas Muara Aman Lebong.
2. Tujuan Khusus
a. Diketahui rata-rata pengetahuan SADARI sebelum dan setelah
intervensi pada wanita usia subur di Puskesmas Muara Aman
Kabupaten Lebong.
23
b. Diketahui rata-rata keterampilan SADARI sebelum dan setelah
intervensi pada wanita usia subur di Puskesmas Muara Aman
Kabupaten Lebong.
c. Diketahui pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap
pengetahuan SADARI pada wanita usia subur di Wilayah Kerja
d. Diketahui pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap
Puskesmas Muara Aman Lebong
D. Manfaat penelitian
1. Bagi Akademik
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi ilmiah dan
literatur di perpustakaan Poltekkes Kemenkes Bengkulu sehingga
bermanfaat bagi mahasiswa yang merupakan calon tenaga kesehatan,
khususnya calon bidan yang nanti akan memberikan pelayanan pada
masyarakat.
2. Bagi Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong
Hasil penelitian ini di harapkan memberikan masukan bagi Puskesmas
Muara Aman untuk meningkatkan upaya promosi pemeriksaan payudara
sendiri
3. Bagi Peneliti Lain
Hasil penelitian ini diharapkan dapat di jadikan sebagai dasar bagi
penelitian selanjutnya.
24
E. Keaslian Penelitian
Tabel 1.1 Keasliaan Penelitian

No Peneliti/tahun Judul Desain Hasil Perbedaan
1 Salmiyah Pengaruh pendidikan Desain quasi terdapat perbedaan Jumlah
(2018) sebaya terhadap eksperimen sebelum dan sesudah sampel,,
pengetahuan, sikap dengan diberikan edukasi dan tempat dan
dan keterampilan pendekatan pelatihan sadari oleh waktu
siswi SMA tentang one group pre pendidik sebaya pada penelitian.
pemeriksaan test-post test. kelompok intervensi,
payudara sendiri pengetahuan
(sadari) (p=0,000), sikap
(p=0,000) dan
keterampilan (0,000)
2 Hartuti dan Efektifitas Desain quasi menunjukkan hasil ada Jumlah
Pradani pendidikan eksperimen pengaruh efektifitas sampel,
(2020) kesehatan media dengan pendidikan kesehatan tempat dan
audio visual (video) pendekatan dengan metode waktu
dan demonstrasi two group pre demonstrasi dan media penelitian.
terhadap test-post test. audio visual (video)
ketrampilan praktik terhadap ketrampilan
sadari praktik sadari di SMK
Batik 2 Surakarta
Pvalue;0,003<0,05
25
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI)

1. Pengertian SADARI
Menurut (Rahayu, 2016) SADARI adalah pemeriksaan yang
dilakukan pada wanita dengan menggunakan cermin untuk deteksi dini
kanker payudara yang bertujuan untuk mengetahui kemungkinan besar
adanya benjolan yang berkembang menjadi kanker ganas.
2. Tujuan SADARI
Tujuan utama SADARI adalah membantu wanita dalam melakukan
deteksi secara dini kemungkinan terjadinya kanker payudara dengan
mengamati payudara dari depan, sisi kiri, dan sisi kanan (Rahayu, 2016).
3. Siapa yang harus melakukan SADARI
Menurut Rahayu (2016) wanita yang dianjurkan melakukan SADARI atau
Breast Self Examination (SADARI) untuk mengurangi memicu kejadian
kanker payudara sebagai berikut:
a. Wanita usia subur
b. Wanita pascamenopause : pada waktu tertentu setiap bulan.
c. Pemeriksaan payudara sendiri pada wanita yang berumur ≥ 20 tahun
dapat dilakukan setiap tiga bulan sekali.
d. Wanita yang berisiko tinggi sebelum mencapai 50 tahun perlu
melakukan mamografi setiap tahun, pemeriksaan payudara oleh dokter
setiap 2 tahun.
26
e. Wanita yang berusia antara 20-40 tahun :
1) Mamogram awal atau dasar antara usia 35 sampai 40 tahun.
2) Melakukan pengujian payudara pada dokter setiap 3 tahun.
f. Wanita yang berusia antara 40-49 tahun melakukan pemeriksaan
payudara pada dokter dan mamografi setiap 1-2 tahun.
g. Wanita yang berusia diatas 50 tahun melakukan pemeriksaan payudara
pada dokter dan mamogarfi setiap tahun.
4. Waktu SADARI
Menurut Rahayu (2016) waktu yang tepat untuk melakukan SADARI
yaitu:
a. Waktu yang paling dianjurkan untuk melakukan SADARI yaitu, pada
7-10 hari setelah haid.
b. Bagi wanita yang menopause, SADARI dilakukan setiap bulan
misalnya setiap tanggal 5 atau setiap tanggal lahirnya.
5. Manfaat Pemeriksaan SADARI
Menurut Rahayu (2016) deteksi dini merupakan langkah awal yang
sangat penting untuk mengetahui secara dini adanya tumor atau benjolan
pada payudara sehingga dapat mengurangi tingkat kematian karena
penyakit kanker tersebut. Keuntungan dari deteksi dini bermanfaat untuk
meningkatkan kemungkinan harapan hidup pada wanita penderita kanker
payudara. Hampir 85% gangguan atau benjolan ditemukan oleh penderita
sendiri melalui pemeriksaan dengan benar. Selain itu, SADARI adalah
27
metode termudah, tercepat, termurah, dan paling sederhana yang dapat
mendeteksi secara dini kanker payudara.
6. Langkah-langkah melakukan SADARI
Menurut Kemenkes RI (2016), langkah-langkah dalam melakukan
pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) adalah sebagai berikut:
a. Buka pakaian bagian atas, berdiri tegak tangan lurus ke bawah. Cermati
bila ada perubahan pada bentuk dan permukaan kulit payudara,
pembengkakan dan/atau perubahan pada puting
b. Angkat kedua lengan ke atas, tekuk siku dan posisikan tangan di
belakang kepala. dorong siku ke depan dan cermati payudara; dan
dorong siku ke belakang dan cermati bentuk maupun ukuran payudara.
Kebanyakan wanita memiliki payudara yang ukurannya tidak sama
besar (payudara kanan lebih besar atau lebih kecil daripada yang kiri).
c. Posisikan kedua tangan pada pinggang, condongkan bahu ke depan
sehingga payudara menggantung, dan dorong kedua siku ke depan, lalu
kencangkan (kontraksikan) otot dada Anda
d. Angkat lengan kiri ke atas, dan tekuk siku sehingga tangan kiri
memegang bagian atas punggung. Dengan menggunakan ujung jari
tangan kanan, raba dan tekan area payudara, serta cermati seluruh
bagian payudara kiri hingga ke area ketiak. Lakukan gerakan atas-
bawah, gerakan lingkaran dan gerakan lurus dari arah tepi payudara ke
puting, dan sebaliknya. Ulangi gerakan yang sama pada payudara kanan
Anda.
28
e. Periksa apakah terdapat cairan yang keluar dari puting dengan cara
tempatkan jempol dan jari telunjuk Anda di sekitar puting, lalu tekan
perlahan dan perhatikan apakah ada cairan yang keluar. Ulangi pada
payudara yang lain.
f. Pada posisi tiduran, letakkan bantal di bawah pundak kanan. Angkat
lengan ke atas. Cermati payudara kanan dan lakukan tiga pola gerakan
seperti sebelumnya. Dengan menggunakan ujung jari-jari, tekan-tekan
seluruh bagian payudara hingga ke sekitar ketiak.
B. Pengetahuan
1. Pengertian
Pengetahuan adalah merupakan suatu pengetahuan yang sifatnya
umum atau menyeluruh, memiliki metode yang logis dan terurai secara
sistematis. Ilmu pengetahuan akan selalu berkembang karena manusia
memiliki kemampuan untuk berfikir dan memiliki rasa ingin tahu yang
tinggi. Keingintahuan yang kompleks memerlukan suatu cara yang
sistematis sehingga diperoleh suatu pengetahuan (Masturoh, 2018).
a. Tingkat Pengetahuan
Ada 6 (enam) tingkatan pengetahuan yang dicakup dalam
domain kognitif menurut (Masturoh, 2018), yaitu:
1) Tahu (Know)
Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah
dipelajari sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini
adalah mengingat kembali (recall) sesuatu yang spesifik dari
29
keseluruhan bahan yang dipelajari atau rangsangan yang telah
diterima. Oleh sebab itu, tahu ini merupakan tingkat pengetahuan
yang paling rendah. Kata kerja untuk mengukur bahwa orang tahu
tentang apa yang dipelajari antara lain menyebutkan, menguraikan,
mendefinisikan, menyatakan dan sebagainya.
2) Memahami (comprehension)
Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan
secara benar tentang objek yang diketahui dan dapat
menginterpretasikan materi tersebut secara benar. Orang yang telah
paham terhadap objek atau materi harus dapat menjelaskan,
menyebutkan contoh, menyimpulkan, meramalkan, dan sebagainya
terhadap objek yang dipelajari.
3) Aplikasi (application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi
yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi real (sebenarnya).
Aplikasi di sini dapat diartikan sebagai aplikasi atau penggunaan
hukum-hukum, rumus, metode, prinsip, dan sebagainya dalam
konteks atau situasi yang lain.
4) Analisis (analysis)
Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau
suatu objek ke dalam komponen-komponen, tetapi masih di dalam
satu struktur organisasi, dan masih ada kaitannya satu sama lain.
Kemampuan analisis ini dapat dilihat dari penggunaan kata kerja,
30
seperti dapat menggambarkan (membuat bagan), membedakan,
memisahkan, mengelompokkan, dan sebagainya.
5) Sintesis (synthesis)
Sintesis menunjuk kepada suatu kemampuan untuk meletakkan
atau menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk
keseluruhan yang baru. Dengan kata lain sintesis adalah suatu
kemampuan untuk menyusun formulasi baru dari formulasi-
formulasi yang ada. Misalnya, dapat menyusun, dapat
merencanakan, dapat meringkas, dapat menyesuaikan, dan
sebagainya terhadap suatu teori atau rumusan-rumusan yang telah
ada.
6) Evaluasi (evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan
justifikasi atau penilaian terhadap suatu materi atau objek.
Penilaian- penilaian ini didasarkan pada suatu kriteria yang
ditentukan sendiri, atau menggunakan kriteria-kriteria yang telah
ada.
C. Konsep dasar keterampilan
1. Pengertian
Ruang lingkup keterampilan cukup luas, meliputi kegiatan berupa
perbuatan, berpikir, melihat, mendengarkan, berbicara, dan sebagainya.
Akan tetapi dalam pengertian sempit biasanya keterampilan lebih
ditujukan kepada kegiatan- kegiatan yang berupa perbuatan. Keterampilan
31
bukanlah sesuatu yang dapat diajarkan melalui uraian atau penjelasan
semata (Suwarna, 2013).
Keterampilan adalah pola kegiatan yang bertujuan, yang
memerlukan manipulasi dan koordinasi informasi yang dipelajari.
Keterampilan bergerak dari yang teramat sederhana ke yang sangat
kompleks. Keterampilan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah
kecakapan untuk menyelesaikan tugas (Sujana, 2013).
Menurut Sudijo dalam Fitria, dkk, (2014) keterampilan adalah
kemampuan individu untuk melaksanakan tindakan yang diawali dengan
menerima pengalaman belajar tertentu. Keterampilan menunjukkan
perilaku atau perubahan tertentu dengan makna yang terkandung dalam
aktifitas mental atau otak seseorang yang pada dasarnya merupakan tahap
lanjutan dari hasil belajar kognitif (memahami sesuatu) dan hasil belajar
efektif. Pengetahuan, sikap dan ketersediaan fasilitas serta perilaku para
petugas kesehatan sebagai fasilitator merupakan komponen-komponen
yang dapat menentukan keterampilan seseorang.
2. Teknik Penilaian Kompetensi Keterampilan
Teknik penilaian kompetensi keterampilan menurut Alimudin (2013)
antaralain:
a. Penilaian Praktik
Penilaian praktik bertujuan menilai kemampuan peserta didik dalam
mendemonstrasikan keterampilannya untuk melakukan suatu kegiatan.
Penilaian praktik lebih otentik daripada penilaian paper and pencil
32
karena bentuk-bentuk tugasnya lebih mencerminkan kemampuan yang
diperlukan dalam praktik kehidupan sehari-hari. Pada penilaian
keterampilan pemeriksaan payudara penilaian menggunakan skor yaitu
skor 0 – 27.
b. Perencanaan Penilaian Tes Praktik
Langkah yang harus dilakukan dalam merencanakan tes praktik adalah :
b. Menentukan kompetensi yang penting untuk dinilai melalui tes
praktik.
c. Menyusun indikator hasil belajar berdasarkan kompetensi yang
akandinilai.
d. capaian indikator hasil pencapaian kompetensi..
e. Menyusun kriteria ke dalam rubrik penilaian.
f. Menyusun tugas sesuai dengan rubrik penlaian.
g. Menyusun kriteria/batas kelulusan/ batas standar minimal capaian
kompetensi peserta didik.
3. Pelaksanaan Penilaian Tes Praktik
Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam melaksanakan tes praktik :
a. Menyampaikan rubrik sebelum pelaksanaan penilai kepada peserta
didik.
b. Memberikan pemahaman yang sama kepada peserta didik tentang
kriteria penilaian.
c. Menyampaikan tugas pada peserta didik
d. Memeriksa kesediaan alat dan bahan yang digunakan untuk tes praktik.
33
e. Melaksanakan penilaian selama rentang waktu yang direncanakan.
f. Membandingkan kinerja peserta didik dengan rubrik penilaian.
g. Melakukan penilaian yang dilakukan secara individual.
h. Mendokumentasikan hasil penilaian (Alimuddin, 2013)
4. Pelaporan Hasil Penilaian Tes Praktik
Hal-hal yang harus di perhatikan dalam pelaporan hasil penilaian
sebagaiumpan balik terhadap penilaian melalui tes praktik :
a. Keputusan diambil berdasarkan tingkat capaian kompetensi peserta
didik.
b. Pelaporan diberikan dalam bentuk angka atau kategori kemampuan
dengan dilengkapi oleh deskripsi yang bermakna.
c. Pelaporan bersifat tertulis.
d. Pelaporan disampaikan kepada peserta didik dan orangtua peserta
didik.
e. Pelaporan bersifat komunikatif, dapat dipahami oleh peserta didik
danorang tua peserta didik.
f. Pelaporan mencantumkan pertimbangan atau keputusan terhadap
capaiankinerja peserta didik (Alimuddin, 2013)
D. Keterampilan
1. Pengertian
Keterampilan adalah pola kegiatan yang bertujuan, yang
memerlukan manipulasi dan koordinasi informasi yang dipelajari.
Keterampilan bergerak dari yang teramat sederhana ke yang sangat
34
kompleks. Dalam buku Khotijah arti keterampilan dalam Kamus Besar
Bahasa Indonesia adalah kecakapan untuk menyelesaikan tugas (Sujana,
2013).
Suwarna, dkk (2013) menyatakan bahwa kata keterampilan sama
artinya dengan kata kecekatan. Terampil atau cekatan adalah kepandaian
melakukan suatu pekerjaan dengan benar dan cepat. Seseorang dapat
melakukan sesuatu dengan benar tetapi lambat, tidak dapat dikatakan
terampil. Demikian pula apabila seseorang yang dapat melakukan sesuatu
dengan cepat tetapi salah juga tidak dapat dikatakan terampil. Seseorang
yang terampil dalam suatu bidang tidak ragu-ragu dalam melakukan
pekerjaan tersebut, seakan-akan tidak perlu dipikirkan lagi bagaimana
melaksanakannya, tidak ada lagi kesulitan-kesulitan yang menghambat
pekerjaannya.
2. Perencanaan penilaian Keterampilan
Langkah yang harus dilakukan dalam merencanakan tes praktik adalah :
a. Menentukan kompetensi yang penting untuk dinilai melalui tes praktik.
b. Menyusun indikator hasil belajar berdasarkan kompetensi yang akan
dinilai.
c. Capaian indikator hasil pencapaian kompetensi..
d. Menyusun kriteria ke dalam rubrik penilaian.
e. Menyusun tugas sesuai dengan rubrik penlaian.
f. Menyusun kriteria/batas kelulusan/ batas standar minimal capaian
kompetensi peserta didik.
35
3. Pelaksanaan Penilaian Tes Praktik
Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam melaksanakan tes praktik :
a. Menyampaikan rubrik sebelum pelaksanaan penilai kepada peserta
didik.
b. Memberikan pemahaman yang sama kepada peserta didik tentang
kriteria penilaian.
c. Menyampaikan tugas pada peserta didik
d. Memeriksa kesediaan alat dan bahan yang digunakan untuk tes praktik.
e. Melaksanakan penilaian selama rentang waktu yang direncanakan.
f. Membandingkan kinerja peserta didik dengan rubrik penilaian.
g. Melakukan penilaian yang dilakukan secara individual.
h. Mendokumentasikan hasil penilaian (Alimuddin, 2013)
4. Pelaporan Hasil Penilaian Tes Praktik
Hal-hal yang harus di perhatikan dalam pelaporan hasil penilaian
sebagaiumpan balik terhadap penilaian melalui tes praktik :
a. Keputusan diambil berdasarkan tingkat capaian kompetensi peserta
didik.
b. Pelaporan diberikan dalam bentuk angka atau kategori kemampuan
dengan dilengkapi oleh deskripsi yang bermakna.
c. Pelaporan bersifat tertulis.
d. Pelaporan disampaikan kepada peserta didik dan orangtua peserta
didik.
e. Pelaporan bersifat komunikatif, dapat dipahami oleh peserta didik
36
dan orangtua peserta didik.
f. Pelaporan mencantumkan pertimbangan atau keputusan terhadap
capaian kinerja peserta didik (Alimuddin, 2013).
E. Metode pembelajaran
1. Pengertian Metode Demonstrasi
Istilah metode berasal dari bahasa Yunani yaitu “metha” dan
“hodos” metha berarti melalui dan hodos berarti jalan atau cara, jadi
metode adalah jalan atau cara yang dilalui untuk mencapai tujuan (Arif,
2012). Metode demonstrasi adalah cara penyajian bahan pelajaran dengan
memperagakan atau mempertunjukkan kepada peserta didik suatu proses,
situasi atau benda tertentu yang sedang dipelajari baik sebenarnya ataupun
tiruan yang sering disertai penjelasan lisan (Djamarah, dkk. 2019).
Ada beberapa metode yang digunakan dalam pengajaran, salah
satu metode yang digunakan dalam pengajaran adalah metode
demonstrasi. Metode demonstrasi merupakan metode mengajar yang
sangat efektif, karena dapat membantu peserta didik untuk melihat secara
langsung proses terjadinya sesuatu.
2. Fungsi Metode Demonstrasi
Menurut Yamin (2017) demonstrasi sebagai suatu metode mengajar
tentunya mempunyai fungsi dalam proses belajar mengajar antara lain:
a. Memberi gambaran yang jelas dan pengertian yang konkrit tentang
suatu proses atau ketrampilan dalam mempelajari konsep ilmu fiqih
dari pada hanya dengan mendengar penjelasan atau keterangan lisan
37
saja dari guru
b. Menunjukkan dengan jelas langkah-langkah suatu proses atau
ketrampilan-ketrampilan ibadah pada peserta didik
c. Lebih mudah dan efisien dibanding dengan metode ceramah atau
diskusi karena peserta didik bisa mengamati secara langsung
d. Memberi kesempatan dan sekaligus melatih peserta didik mengamati
sesuatu secara cermat
e. Melatih peserta didik untuk mencoba mencari jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan guru.
Untuk dapat mencapai tujuan yang diharapkan, guru dalam mengajar
tentunya mempergunakan metode yang bervariasi sesuai dengan materi
yang diajarkan. Sebagai contoh dalam pembelajaran salat lebih tepat
menggunakan metode demonstrasi. Sebab dengan guru memperagakan
atau mempraktikkan salat kemudian peserta didik menirukan hasilnya
akan lebih efektif dan mudah dipahami oleh peserta didik.
3. Syarat penggunaan metode demonstrasi
a. Manakala pembelajaran bersifat formal, magang, atau latihan kerja,
b. Bila materi pelajaran berupa ketrampilan gerak, petunjuk sederhana
untuk melakukan ketrampilan gerak dengan menggunakan bahasa
asing, dan prosedur melaksanakan suatu kegiatan,
c. Manakala guru, pelatih, instruktur bermaksud menyederhanakan
penyelesaian kegiatan yang panjang, baik yang menyangkut
pelaksanaan suatu prosedur maupun dasar teori nya.
38
d. Pengajar bermaksud menunjukkan sesuatu standar penampilan.
e. Untuk menumbuhkan motivasi peserta didik tentang latihan/praktek
yang kita laksanakan
f. Untuk dapat mengurangi kesalahan-kesalahan bila dibandingkan
dengan kegiatan hanya mendengar ceramah atau membaca di dalam
buku, karena peserta didik memperoleh gambaran yang jelas dari hasil
pengamatannya.
g. Bila beberapa masalah yang menimbulkan pertanyaan pada peserta
didik dapat dijawab lebih teliti waktu proses demonstrasi.
4. Teknik demonstrasi
Teknik demonstrasi dilakukan dengan langkah- langkah sebagai berikut:
a. Sebelum kegiatan pembelajaran dimulai:
1) Pendidik, bersama peserta didik, menyusun bahan belajar untuk
didemonstrasikan. Bahan tersebut disusun berdasarkan kebutuhan
belajar, sumber – sumber yang tersedia, program/kurikulum yang
telah disusun, tujuan belajar yang akan dicapai, dan waktu kegiatan
belajar yang disediakan.
2) Pendidik, bersama peserta didik, menyiapkan fasilitas belajar
(tempat dan perlengkapan) dan alat-alat bantu yang diperlukan
seperti poster, diagram, perabot, model barang hasil produksi dan
benda sebenarnya.
b. Pada saat kegiatan pembelajaran
1) Pendidikan menjelaskan tujuan dan cara penggunaan teknik
39
demonstrasi serta motivasi peserta didik untuk berpartisipasi secara
aktif dalam kegiatan pembelajaran Pendidik memberi contoh
dengan mendemonstrasikan proses dan/atau hasil sesuatu
sebagaimana tercantum dalam bahan belajar yang telah disusun.
2) Pendidik meminta peserta didik melakukan kembali demonstrasi
itu dengan memberikan tugas kepada peserta didik. Pendidik
membantu mereka untuk menyusun bahan belajar yang akan
mereka demontrasikan
3) Peserta didik mendemonstrasikan bahan belajar yang telah mereka
susun
4) Pendidik bersama peserta didik mendiskusikan hal-hal yang timbul
dalam kegiatan pembelajaran.
c. Pada akhir kegiatan pembelajaran, pendidik bersama peserta didik
melakukan penilaian terhadap bahan belajar dan terhadap proses serta
hasil penggunaan teknik ini
5. Kelebihan dan kelemahan metode demonstrasi
a. Kelebihan Metode Demonstrasi
1) Perhatian anak didik dapat dipusatkan, dan titik berat yang
dianggap penting oleh guru dapat diamati secara tajam.
2) Perhatian anak didik akan terpusat kepada apa yang
didemonstrasikan. Jadi proses belajar anak didik akan lebih
terarah dan mengurangiperhatian anak didik kepada masalah ini.
3) Apabila anak didik sendiri ikut aktif dalam sesuatu percobaan
40
yang bersifat demonstrative, maka mereka akan memperoleh
pengalaman yang melekat pada jiwa dan ini berguna dalam
pengembangan kecakapannya
b. Kelemahan Metode Demonstrasi
1) Dalam pelaksanaannya, biasanya memerlukan waktu yang
relatif banyak atau panjang.
2) Apabila tidak ditunjang dengan peralatan dan perlengkapan
yang memadai atau tidak sesuai dengan kebutuhan maka
metode ini kurang efektif.
3) Metode ini sulit dilaksanakan apabila anak belum matang untuk
mengadakan percobaan atau eksperimen. Banyak hal-hal yang
tidak dapat didemonstrasikan yang dicobakan dalam kelas
F. Jobsheet
1. Pengertian
Istilah job sheet berasal dari bahasa Inggris yaitu job yang berarti
pekerjaan atau kegiatan dan sheet yang berarti helai atau lembar. Jadi job
sheet adalah lembar kerja atau lembar kegiatan yang berisi informasi atau
perintah dan petunjuk mengerjakannya. Job Sheet merupakan dokumen
yang mencakup seluruh atau sebagian spesifikasi manufaktur dari suatu
komponen. Job sheet disebutkan juga lembaran kerja yaitu suatu media
pendidikan yang dicetak untuk membantu instruktur dalam pengajaran
keterampilan, terutama didalam laboratorium (workshop), yang berisi
41
pengarahan dan gambar-gambar tentang bagaimana cara untuk membuat
atau menyelesaikan suatu pekerjaan (Prastowo, 2012).
Menurut Trianto dalam Rido (2016) job sheet atau lembar kerja
siswa adalah panduan peserta didik yang digunakan untuk melakukan
kegiatan penyelidikan atau pemecahan masalah. Job Sheet atau lembar
kerja siswa memuat sekumpulan kegiatan mendasar yang harus dilakukan
oleh peserta didik untuk memaksimalkan pemahaman dalam upaya
pembentukan kemampuan dasar sesuai indikator pencapaian hasil belajar
yang harus ditempuh.
2. Fungsi dan tujuan Jobsheet
Fungsi dan Tujuan Job Sheet Menurut Prastowo (2012) fungsi
lembar kerja siswa atau job sheet adalah sebagai berikut:
a. Sebagai bahan ajar yang bisa meminimalkan peran pendidik, namun
lebih mengaktifkan peserta didik.
b. Sebagai bahan ajar yang mempermudah peserta didik untuk
memahami materi yang diberikan serta kompetensi keterampilannya.
c. Sebagai bahan ajar yang ringkas dan mengandung unsur melatih
keterampilan siswa.
d. Memudahkan pelaksanaan pengajaran praktik.
3. Tujuan penyusunan job sheet
Menurut Prastowo (2012) Tujuan penyusunan job sheet adalah sebagai
berikut:
42
a. Menyajikan bahan ajar yang memudahkan peserta didik untuk
berinteraksi dengan materi yang diberikan.
b. Menyajikan tugas-tugas dan langkah-langkah kerja yang meningkatkan
penguasaan peserta didik terhadap materi.
c. Melatih kemandirian belajar peserta didik.
d. Memudahkan pendidik dalam mendampingi proses kegiatan
praktikum.
4. Kelebihan dan Keterbatasan Job Sheet
a. Kelebihan media Job Sheet
1) Peserta didik dapat belajar dan maju sesuai dengan kecepatan
masing-masing
2) Disamping mengulangi materi dalam media cetak, peserta didik
akan mengikuti urutan pikiran secara logis.
3) Perpaduan teks dan gambar dalam halaman cetak sudah merupakan
hal lumrah dan dapat menambah daya tarik, serta dapat
memperlancar pemahaman informasi yang disajikan dalam dua
format yaitu verbal dan visual.
4) Peserta didik akan berpartisipasi/berinteraksi dengan aktif karena
harus memberi respon terhadap pertanyaan dan latihan yang
disusun. Serta peserta didik dapat mengetahui apakah jawabannya
benar atau salah.
5) Materi dapat diproduksi dengan ekonomis dan didistribusikan
dengan mudah
43
b. Keterbatasan media Job Sheet
1) Sulit menampilkan gerak dalam halaman media cetak.
2) Biaya percetakan lebih mahal apabila ingin menampilkan ilustrasi,
gambar, atau foto yang berwarna.
3) Proses percetakan media seringkali memakan waktu beberapa hari,
sampai berbulan-bulan, tergantung kepada peralatan percetakan
dan kerumitan informasi pada halaman cetak.
4) Pembagian unit-unit pelajaran dalam media cetak harus dirancang
sedemikian rupa sehingga tidak terlalu panjang.
5) Jika tidak dirawat dengan baik media cetak cepat rusak atau hilang
G. Pengaruh pendidikan kesehatan terhadap keterampilan pemeriksaan
payudara sendiri wanita usia subur
Upaya pencegahan penyakit payudara tanpa harus keluar rumah
adalah dengan melakukan SADARI, hal ini disebabkan karena sangat
mudah dilakukan, tidak memerlukan biaya dan dapat dilakukan sendiri di
rumah. SADARI dapat dilakukan 3 –5 hari setelah masa menstruasi
selesai karena saat menstruasi perubahan hormon akan membuat
perubahan bentuk pada payudara menjadi lebih padat dan keras
(Dharmais, 2018).
Edukasi tentang SADARI juga dapat mempengaruhi perilaku
sebanyak 83,3% (Indrayani dan Wantini, 2019). Pendidikan kesehatan
tentang SADARI dapat meningkatkan keterampilan dan perilaku SADARI
(Husna dan Handayani, 2018). Penelitian Husna dkk (2019) menunjukkan
44
hasil terdapat pengaruh yang signifikan pendidikan kesehatan terhadap
tingkat pengetahuan kader kesehatan.
Penelitian yang dilakukan oleh Hastuti, et al. (2020) menunjukkan ada
pengaruh pelaksanaan pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) terhadap
peningkatan kemampuan wanita usia subur dalam upaya deteksi dari kanker
payudara. Penelitian Hayati, et al (2018) menunjukkan hasil ada pengaruh
promosi kesehatan dengan modul terhadap health belief model dalam
pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) pada WUS di Kota Pekanbaru.
45
H. Kerangka teori
Kanker payudara
Faktor resiko 1. Faktor usia dan ras

6. Turunan 2. Masa menyusui
7. Usia reproduksi 3. Pemakaian obat DES
8. Penggunaan hormon buatan (Diethilstilbestrol
9. Komsumsi lemak berlebih 4. Konsumsi Alkohol
10. Radiasi 5. Kebiasaan merokok dan makanan
11. Periode usia subur (Menstruasi
Kurangnya pengetahuan mengenai

cara deteksi dini kanker payudara:
Diberikan pengetahuan tentang pemeriksaan

payudara (SADARI)
Media elektronik Media cetak/Jobsheet Media Di Luar Ruangan
WUS dapat mengingat WUS dapat mengulang materi WUS dapat mengingat
tentang kanker payudara dan yang telah diajarkan dengan tentang kanker payudara
deteksi dini kanker mencoba dan mempraktikan dan deteksi dini kanker
kembali SADARI payudara Sendiri
Wus terampil melakukan pemeriksaan payudara sendiri
Bagan 2.1 Kerangka Teori modifikasi dari Susilowti, 2016 , Rahayu, 2016
46
I. Kerangka konsep
Variabel independen Variabel dependen
Intervensi demonstrasi Keterampilan pemeriksaan

tentang pemeriksaan payudara sendiri sebelum
payudara sendiri dan setelah diberikan
intervensi
Bagan 2.1. Kerangka Konseptual
J. Hipotesis
Ha : Ada pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap keterampilan
SADARI pada wanita usia subur di wilayah kerja Puskesmas Muara
Aman Kabupaten Lebong
47
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah pra eksperiment. Desain yang
digunakan pada penelitian ini adalah pre test-post test (one group pre and
post design). Rancangan penelitian ini menggunakan pre test dan post test
pada satu kelompok.
Bagan 3.1 Desain Penelitian
Intervensi O1 X O2
Keterangan:
O1 : Pengukuran pengetahuan dan keterampilan sebelum diberikan
intervensi
X : intervensi yang diberikan adalah demonstrasi dan jobsheet
O2 : Pengukuran pengetahuan dan keterampilan setelah diberikan
intervensi
B. Identifikasi Variabel
Bagan 3.2 Variabel Penelitian
Variabel Independen Variabel Dependen
Demonstrasi Keterampilan terhadap

pemeriksaan pemeriksaan payudara sendiri
payudara sendiri
30
48
C. Definisi Operasional
Tabel 3.1 Definisi Operasional

No Variabel Definisi Cara Ukur Alat Ukur Hasil Skala
Operasional Ukur
Ukur
A. Variabel Independen
1. Metode Metode mengajar Memperagak Peneliti Nominal
demonstrasi dengan an cara langsung
memperagakan dan pemeriksaan memperagakan
mempertunjukkan SADARI sendiri
secara langsung dengan
baik sebenarnya demonstrasi
atau tiruan 6 dan jobsheet
langkah untuk
pemeriksaan kelompok
payudara sendiri intervensi
untuk kelompok
intervensi
demonstrasi dan
lembar job sheet
B. Variabel Dependen
2. Keterampilan Kemampuan Menilai Lembar daftar 0 – 27 Rasio
pemeriksaan responden dalam menggunakan tilik.
payudara mempraktikan lembar daftar
sendiri pemeriksaan tilik
payudara sendiri
(sadari)
3. Pengetahuan Segala sesuatu Menilai Kuesioner 0 – 15 Rasio
SADARI yang diketahui menggunakan
responden tentang kuesioner
pengertian, waktu
pelaksanaan
SADARI, yang
melakukan
SADARI, tahap
pelaksanaan
SADARI,
D. Subjek Penelitian
1. Populasi
Populasi pada penelitian ini adalah wanita usia subur di wilayah
Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong tahun 2020 sebanyak 4261
orang.
49
2. Sampel
Sampel dalam penelitian ini adalah wanita usia subur di wilayah
Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong yang pengambilannya
dilakukan secara Purposive sampling yaitu pemilihan sampel berdasarkan
ciri-ciri tertentu. Sampel diambil menggunakan Rumus minimal sampel
sebagai berikut :
2δ2 [Z1-α/2 + Z1-β]2

n = ----------------------------
( μ1- μ2 )2
Keterangan :
n = Besar sampel yang diperlukan.
δ2 = (S12 + S22) / 2.
S1 = Standar deviasi kelompok kontrol.
S2 = Standar deviasi kelompok perlakuan.
Z1-α/2 = Tingkat kepercayaan 95% (1,96).
Z1-β = Kekuatan uji 90% (1,28).
μ1 = Perkiraan rata-rata nilai kelompok perlakuan.
μ2 = Perkiraan rata-rata nilai kelompok kontrol.
Bila diketahui S1 = 1,5 dan S2 = 3,0 maka δ2 = 5,625. Perkiraan
rata-rata nilai pengetahuan kelompok perlakuan μ 1= 70 dan
kelompok kontrol μ2= 68, maka jumlah sampel sebagai berikut :
2 (5,625) (1,96 + 1,28) 2
n = ------------------------------------ = 29,50 = 30 responden
(70 – 68)2
50
Berdasarkan hasil perhitungan tersebut maka jumlah sampel adalah 30
responden. Sampel yang digunakan harus memenuhi kriteria inklusi dan
ekslusi yang sudah ditetapkan, yaitu:
a. Kriteria inklusi
1. Wanita usia subur usia 30-50 tahun.
2. Bisa membaca dan menulis
3. Bersedia menjadi responden penelitian
b. Kriteria eksklusi
1. Wanita usia subur yang tuna netra/dianggap tidak bisa melihat dan
membaca.
2. Wanita usia subur yang sedang sakit atau tidak berada di wilayah
kerja Puskesmas tempat penelitian dilakukan.
E. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan di wilayah kerja Puskesmas Muara Aman
Kabupaten Lebong pada tanggal 03 - 20 Januari 2022.
F. Instrumen Penelitian
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan beberapa instrumen
yaitu :
1. Kuisioner identitas responden
Format ini berisi identitas responden meliputi usia dan alamat
2. Kuesioner pengetahuan
Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner pemeriksaan
payudara sendiri
51
3. Kuisioner penilaian keterampilan
Instrumen penelitian yang digunakan adalah daftar tilik pemeriksaan
payudara sendiri yang di kutip dari Prodi Kebidanan Poltekkes Kemenkes
Bengkulu.
G. Pengumpulan, Pengolahan, dan Analisa Data
1. Teknik Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data dalam penelitian ini, menggunakan data
primer, yaitu dimulai dari mengumpulkan responden penelitian yang
memenuhi kriteria inklusi yaitu wanita usia subur usia 30-50 tahun, bisa
membaca, menulis dan bersedia menjadi responden penelitian. Sampel
diambil menggunakan teknik purposive sampling yaitu teknik
pengambilan sampel di mana peneliti mengandalkan penilaiannya sendiri
ketika memilih anggota populasi untuk berpartisipasi dalam penelitian.
Sampel didapatkan dari wanita usia subur yang berkunjung ke Puskesmas,
Posyandu ataupun PMB di wilayah kerja Pusksesmas Muara Aman
sebanyak 30 orang.
Setelah terkumpul sejumlah 30 responden, peneliti kemudian
membagikan information sheet sebagai salah satu kriteria sampel
penelitian, responden yang tidak bersedia tidak diambil kemudian dicari
gantinya untuk memenuhi kebutuhan sampel. Setelah semua sampel
terpenuhi, peneliti menentukan jadwal pertemuan yaitu 3 kali kegiatan
intervensi dalam 2 minggu pada hari senin,kamis dan senin berikutnya.
Penelitian dilaksanakan dengan terlebih dahulu peneliti memberikan
52
undangan kegiatan (terlampir) kepada responden, responden yang setuju
harus bersedia datang sebanyak 3 kali kegiatan. Sebelum kegiatan dimulai
responden akan dinilai keterampilan pemeriksaan SADARI pengisian
lembar penilaian dilakukan langsung oleh peneliti dengan menilai
keterampilan pemeriksaan SADARI yang diperagakan oleh setiap
responden, Intervensi ke-1 dilaksanakan pada hari senin tanggal 10
Januari 2022, Sebelum kegiatan dimulai responden mengisi kuesioner pre
test pengetahuan dan dinilai keterampilan pemeriksaan SADARI
pengisian lembar penilaian dilakukan langsung oleh peneliti dengan
menilai keterampilan pemeriksaan SADARI yang diperagakan oleh setiap
responden menggunakan daftar tilik pemeriksaan SADARI. kegiatan
penelitian dilaksanakan dengan terlebih dahulu membagi responden
dalam kelompok kecil yaitu 5 orang per kelompok, setiap responden
melakukan pengamatan dan mendapatkan jobsheet pemeriksaan
SADARI. Kemudian peneliti mendemonstrasikan keterampilan
pemeriksaan SADARI dengan 3 tahap yaitu:
a. Tahap ke-1 : demonstrasi 6 langkah pemeriksaan SADARI,
b. Tahap ke-2 : demonstrasi per langkah pemeriksaan SADARI
c. Tahap ke-3 : praktik pemeriksaan SADARI oleh setiap responden.
Setiap kelompok kecil akan melakukan praktik dalam waktu 20
menit karena kemampuan optimal otak manusia menyerap pelajaran
hanya 20 menit pertama, setelah itu kemampuannya menurun (Putra,
2016).
53
Post test akan dilaksanakan setelah pemberian intervensi ke-2. Post
test berupa mengisi kembali kuesioner pengetahuan dan penilaian
pemeriksaan SADARI yang akan diperagakan oleh masing-masing
responden. Hasil penilaian keterampilan dalam bentuk skor 0 – 27.
2. Pengolahan Data
a. Editing
Dilakukan untuk memeriksa kembali kebenaran data yang diperoleh
dan dikumpulkan. Editing dapat dilakukan pada tahap pengumpulan
data atau setelah data terkumpul.
b. Coding
Memberikan kode numerik (angka) terhadap data yang terdiri dari
beberapa katagori sehingga memudahkan melihat arti suatu kode dari
suatu variabel.
c. Entry
Merupakan tahapan memproses data agar data yang di-entry dapat
dianalisis dengan menggunakan komputer. Penulis memasukan data
dari jawaban responden sesuai dengan kode yang sudah ditentukan.
d. Tahap Cleaning
Mengecek kembali data yang sudah di entry ke program SPSS
untuk melihat ada data yang hilang (missing) dengan melakukan list,
dan data yang sudah di entry benar atau salah dengan melihat variasi
data atau kode yang digunakan.
54
3. Pengolahan data
Sesudah semua data terkumpul maka langkah selanjutnya adalah
menganalisis data. Analisis data dalam penelitian ini yaitu dengan
menggunakan teknik sebagai berikut:
a. Analisa Univariat
Analisis univariat dilakukan untuk mengetahui rata-rata pengetahuan
dan keterampilan sebelum dan setelah intervensi.
b. Analisa Bivariat
Uji yang digunakan untuk melihat perubahan keterampilan
pemeriksaan payudara sendiri dilakukan uji normalitas dengan hasil
data berdistribusi tidak normal (p < 0,05) maka analisis dilanjutkan
dengan uji Wilcoxon sign rank.
H. Etika Penelitian
Peneliti akan mempertimbangkan etik dan legal penelitian untuk
melindungi responden agar terhindar dari segala bahaya serta
ketidaknyamanan fisik dan psikologis. Ethical clearence Nurhayani dengan
nomor.KEPK.M/027/01/2022 mempertimbangkan hal-hal dibawah ini:
1. Self determinan
Dalam penelitian ini dijaga dengan memberikan kebebasan pada
responden untuk memilih dan memutuskan berpartisipasi dan menolak
dalam penelitian ini tanpa ada paksaan.
55
2. Tanpa nama (anonimity)
Nama responden tidak perlu dicantumkan pada lembar observasi.
Penggunaan anonimity pada penelitian ini dilakukan dengan cara
menggunakan kode pada lembar oSADARIrvasi dan mencantumkan tanda
tangan pada lembar persetujuan sebagai responden.
3. Kerahasiaan (confidentialy)
Kerahasiaan ini diartikan sebagai semua informasi yang didapat dari
responden tidak akan disebarluaskan ke orang lain dan hanya peneliti yang
mengetahuinya. Informasi yang telah terkumpul dari subjek dijamin
rahasia. Peneliti menggunakan kode yang terdapat pada lembar kuisioner
sebagai pengganti identitas responden.
4. Keadilan (justice)
Prinsip keadilan memenuhi prinsip kejujuran, keterbukaan dan kehati-
hatian. Responden harus di perlakuan secara adil awal sampai akhir tanpa
ada diskriminasi, sehingga jika ada yang tidak bersedia maka harus
dikeluarkan. Peneliti memberikan penghargaan kepada semua responden,
jika telah mengikuti penelitian dengan baik.
5. Asas kemanfaatan (beneficiency)
Asas kemanfaatan harus memiliki tiga prinsip yaitu bebas penderitaan,
bebas eksploitasi dan bebas risiko. Bebas penderitaan bila ada penderitaan
pada responden. Bebas eksploitasi tidak merugikan responden. Risiko
yang dimaksudkan adalah peneliti menghindarkan responden dari bahaya
dan keuntungan kedepannya.
56
6. Malbeneficience
Menjamin bahwa penelitian ini tidak menimbulkan ketidaknyamanan,
menyakiti, atau membahayakan responden baik secara fisik atau psikis.
57
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Jalannya Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemeriksaan
payudara sendiri terhadap keterampilan SADARI pada wanita usia subur di
Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman Lebong, penelitian telah
dilaksanakan pada bulan Januari 2022 di wilayah kerja Puskesmas Muara
Aman Kabupaten Lebong dengan menerapkan protokol pencegahan covid-19
yaitu, menggunakan masker, menjaga jarak dan mencuci tangan.
Sampel sebanyak 30 orang yang diambil menggunakan teknik purposive
sampling. yaitu teknik pengambilan sampel di mana peneliti mengandalkan
penilaiannya sendiri ketika memilih anggota populasi untuk berpartisipasi
dalam penelitian. Sampel didapatkan dari wanita usia subur yang berkunjung
ke Puskesmas, Posyandu ataupun PMB di wilayah kerja Pusksesmas Muara
Aman hingga terkumpul sebanyak 30 orang. Alur kegiatan penelitian sebagai
berikut:
1. Hari ke-1 dilaksanakan pada hari senin tanggal 10 Januari 2022

a. Memberikan responden lembar informed consent
b. Responden mengisi kuesionar pretes pengetahuan dan pretes
peniliaian keterampilan SADARI per individu dilakukan oleh
peneliti sendiri
c. Penyuluhan tentang SADARI pemeriksaan payudara sendiri
(SADARI)
d. Intervensi demonstrasi SADARI dengan membagikan jobsheet
40
58
e. Responden dibagi menjadi 5 kelompok kecil
f. Latihan dalam kelompok kecil
2. Hari ke-2 dilaksanakan pada hari kamis tanggal 13 Januari 2022
a. Penyuluhan tentang SADARI dan demonstrasi SADARI
b. Responden latihan sendiri dalam kelompok kecil
c. Responden menilai sesama responden dalam kelompok kecil
3. Hari ke-3 dilaksanakan pada hari senin tanggal 17 Januari 2022
a. Latihan kembali
b. Penilaian post test pengetahuan dan keterampilan pemeriksaan
SADARI menggunakan daftar tilik yang dilakukan sendiri oleh
peneliti.
Data penelitian yang telah dikumpulkan dilakukan pengolahan data
yang dimulai dari proses coding, scoring, editing, tabulating, processing
dan cleaning. Kemudian penelitian membuat hasil penelitian serta
pembahasan dari hasil penelitian tersebut. Selama melakukan penelitian
tidak ada hambatan yang ditemui. Pengolahan data yang pertama
dilakukan analisa univariat untuk mengetahui rata-rata keterampilan
pemeriksaan SADARI sebelum dan setelah dilaksanakan intervensi.
Kemudian, melakukan analisa bivariat untuk mengetahui pengaruh
pendidikan kesehatan terhadap keterampilan pemeriksaan SADARI pada
wanita usia subur di Puskesmas Muara aman Kabupaten Lebong.
59
B. Hasil Penelitian
1. Analisis univariat
Analisis ini dilakukan untuk mengetahui rata-rata sebelum dan
setelah intevensi keterampilan pemeriksaan SADARI pada wanita usia
subur di Puskesmas Muara aman Kabupaten Lebong. Adapun hasil
analisis tersebut dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 4.1 Rata-rata pengetahuan SADARI sebelum dan setelah

diberikan intervensi pada wanita usia subur di
Puskesmas Muara aman Kabupaten Lebong
Pengetahuan Kelompok intervensi (N=30)

pemeriksaan SADARI Min Max Mean SD Beda Mean
Sebelum intervensi 3 7 4,27 1,14
9,5
Setelah intervensi 12 15 13,77 0,89
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui pengetahuan SADARI
sebelum intervensi dengan nilai mean adalah 4,27 dan standar deviasi
1,14. Setelah intervensi terjadi peningkatan pengetahuan SADARI dengan
nilai mean 13,77 dan standar deviasi 0,89 50 serta beda mean sebelum dan
setelah 9,5.
Tabel 4.3 Rata-rata keterampilan SADARI sebelum dan setelah

diberikan intervensi pada wanita usia subur di Puskesmas
Muara aman Kabupaten Lebong
Keterampilan Kelompok intervensi (N=30)

pemeriksaan SADARI Min Max Mean SD Beda Mean
Sebelum intervensi 6 16 11,6 2,34
Setelah intervensi 24 26 25,23 0,50 13,63
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui keterampilan SADARI
60
2,34. Setelah intervensi terjadi peningkatan keterampilan SADARI dengan
nilai mean 25,23 dan standar deviasi 0,50 serta beda mean sebelum dan
setelah 13,63.
2. Analisis bivariat
Analisis bivariat dilakukan untuk mengetahui pengaruh
pemeriksaan payudara sendiri terhadap keterampilan SADARI pada
wanita usia subur di Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman Lebong
yang dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.5 Uji Normalitas Data
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic Df Sig. Statistic df Sig.
Pretes_pengetahuan .192 30 .006 .861 30 0.001
Post tes_ pengetahuan .336 30 .000 .813 30 0.000
Pretes_keterampilan .168 30 .031 .972 30 0.584
Post tes_ keterampilan .412 30 .000 .669 30 0.000
* shapirowilk
Berdasarkan Uji Normalitas data diatas diperoleh pretes
pengetahuan sbelum intervensi p=0,001 dan post intervnesi p=0,000 dan
pre tes keterampilan SADARI sebelum intervensi p=0.58 dan setelah
intervensi p=0.000 (p< 0.05), artinya data pengetahuan dan keterampilan
SADARI berdistribusi tidak normal, sehingga syarat uji t dua sampel
berhubungan (Paired sample t test) tidak dipenuhi, maka digunakan
Wilcoxon Sign Rank Test.
61
pengetahuan SADARI pada wanita usia subur di Wilayah
Kerja Puskesmas Muara Aman Lebong
Pengetahuan SADARI Kelompok intervensi (N;30)

Mean (±SD) Beda Mean P
Sebelum intervensi 4,27 (1,14)
9.43 0,000
Setelah intervensi 13,7 (0,89)
* Wilcoxon sign rank
Berdasarkan tabel di atas diketahui dari 30 responden, rerata skor
pengetahuan sebelum diberikan intervensi adalah 4,27 dan setelah
diberikan intervensi terjadi peningkatan keterampilan dengan rerata 13,7
dengan beda mean 9,43. Hasil uji statistik didapatkan nilai p =0.00 < dari
nilai α = 0.05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa
ada pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap pengetahuan

keterampilan SADARI pada wanita usia subur di
Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman Lebong
Keterampilan Kelompok intervensi (N;30)

pemeriksaan SADARI Mean (±SD) Beda Mean P
Sebelum intervensi 11,6 (2,34)
13,6 0,000
Setelah intervensi 25,2 (0,50)
* Wilcoxon sign rank
Berdasarkan tabel di atas diketahui dari 30 responden, rerata skor
keterampilan sebelum diberikan intervensi adalah 11,6 dan setelah
diberikan intervensi terjadi peningkatan keterampilan dengan rerata 25,2
dengan beda mean 13,6. Hasil uji statistik didapatkan nilai p =0.00 < dari
nilai α = 0.05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa
ada pengaruh pemeriksaan payudara sendiri pada wanita usia subur di
62
Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman Lebong.
C. Pembahasan
1. Pengetahuan SADARI sebelum dan setelah intervensi pada wanita usia
subur di Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong
Berdasarkan hasil penelitian diketahui pengetahuan SADARI
1,14. Berdasarkan hasil kuesioner diketahui responden masih banyak
menjawab salah untuk soal nomor 1 yang dimaksud dengan SADARI 21
orang, soal nomor 2 manfaat SADARI 22 orang, soal nomor 4 Usia
sebaiknya dilakukan SADARI 23 orang, soal nomor 5 waktu untuk
melaksanakan SADARI, 23 orang.
Berdasarkan hasil penilaian diketahui responden belum mengetahui
tentang pemeriksaan SADARI sehingga hampir seluruh responden belum
bisa mendemonstrasikan 6 langkah pemeriksaan SADARI soal nomor 7
apakah kegiatan SADARI mengeluarkan biaya sebanyak 23 orang, soal
nomor 9 tahap awal pemeriksaan SADARI sebanyak 22 orang, soal nomor
10 jari tangan mana yang digunakan untuk meraba payudara sebanyak 24
orang, soal nomor 13 warna yang tidak normal pada payudara sebanyak
25 orang dan soal nomor 14 teknis pelaksanaan SADARI sebanyak 22
orang.
Tingkat pengetahuan responden yang kurang akan mempengaruhi
partisipasinya dalam melakukan deteksi dini pemeriksaan SADARI,
karena pengetahuan merupakan salah satu faktor yang dapat
mempermudah perubahan sikap seseorang (predisposing faktor).
63
Kesadaran WUS yang rendah dipengaruhi oleh pengetahuan yang
dimiliki, karena pengetahuan merupakan domain yang penting untuk
terbentuknya tindakan seseorang (Jauharie, 2016).
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh
Angrainy, dkk (2017) tentang hubungan pengetahuan, sikap tentang
SADARI dalam mendeteksi dini kanker payudara menunjukkan hasil
mayoritas responden berpengetahuan kurang sebanyak 31 (62%).
Hasil penelitian menunjukkan setelah diberikan intervensi
penyuluhan kesehatan terjadi peningkatan keterampilan SADARI dengan
nilai mean 13,77 dan standar deviasi 0,89, dengan skor pengetahuan
responden di rentang 12 – 15. Berdasarkan hasil penelitian hal ini terjadi
karena pemberian intervensi peningkatan pengetahuan melalui penyuluhan
dengan media leaflet yaitu memberikan tambahan informasi tentang
SADARI meliputi pengertian SADARI, tujuan SADARI, kapan waktu
melakukan SADARI, manfaat SADARI, langkah-langkah melakukan
SADARI. Berdasarkan hasil kuesioner juga diketahui sebagian besar
responden sudah menjawab benar untuk semua item kuesioner.
Pengetahuan merupakan hasil dari tahu, dan ini terjadi setelah
orang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu,
penginderaan terjadi melalui pancaindra manusia, yakni indra penglihatan,
pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan
manusia diperoleh melalui mata dan telinga (Notoatmodjo, 2018). Leaflet
merupakan salah satu alat peraga yang disusun berdasarkan prinsip bahwa
64
pengetahuan manusia diterima atau ditangkap melalui panca indra. Leaflet
dapat tersebar luas dan merupakan salah satu cara yang berguna untuk
menyampaikan informasi kepada masyarakat (Jannah, 2020)
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian
Kasmiran (2021) dengan hasil penelitian menunjukkan setelah
penyuluhan diperoleh peningkatan rata-rata nilai dari 10, 28 menjadi
17,41 dengan standar deviasi 1,773.
2. Keterampilan SADARI sebelum dan setekah intervensi pada wanita usia
subur di Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui keterampilan SADARI
2,34. Berdasarkan hasil penilaian diketahui responden belum mengetahui
tentang pemeriksaan SADARI sehingga hampir seluruh responden belum
bisa mendemonstrasikan 6 langkah pemeriksaan SADARI.
Hal ini terlihat dari setiap item langkah pemeriksaan yang
menunjukkan sebagian besar responden mendapatkan nilai 1 (melakukan
tetapi tidak sempurna). Item cheklist terbanyak yang belum dilakukan
oleh responden adalah pada langkah ke 2 yaitu memperhatikan ukuran,
bentuk, kontur, warna, adanya tarikan pada payudara dan puting dari arah
depan, samping kanan dan kiri. Hal ini disebabkan karena sebagian besar
responden belum mengetahui tentang prosedur pemeriksaan SADARI
sehingga belum mampu mempraktikkan SADARI secara benar.
65
Sebelum diberikan penyuluhan SADARI, terdapat 1 responden
yang terampil melakukan SADARI. Dari hasil wawancara yang dilakukan
oleh peneliti, 1 responden tersebut pernah mendapatkan informasi tentang
SADARI yang didapat dari televisi ataupun media massa. Hal ini sesuai
dengan pendapat Mawardi (2019) dimana faktor yang mempengaruhi
keterampilan meliputi faktor sarana dan prasarana, banyaknya
pembelajaran yang telah diperoleh seseorang akan mempengaruhi
keterampilan seseorang melakukan tindakan.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui setelah intervensi terjadi
peningkatan keterampilan SADARI dengan nilai mean 25,23 dan standar
deviasi 0,50 dengan selisih mean 13,6. Berdasarkan hasil penilaian hampir
seluruh responden sudah terampil melakukan keterampilan pemeriksaan
SADARI dengan skor 3 yaitu Langkah prosedur dikerjakan dengan tepat
dan mandiri.
Peningkatan keterampilan ini salah satunya dipengaruhi oleh minat
peserta, dimana responden termotivasi untuk mampu mendeteksi dini
kanker payudara dan mencegah kematian akibat kanker payudara. Hal ini
sesuai dengan pendapat Yakout, et al (2014) bahwa kesadaran untuk
melakukan SADARI penting ditumbuhkan untuk memotivasi wanita agar
secara teratur melakukan SADARI untuk mengidentifikasi secara dini
benjolan abnormal pada payudaranya sehingga dapat segera diobati dan
menurunkan kematian akibat kanker payudara. Tingginya minat seseorang
terhadap informasi yang sebelumnya mereka belum pernah mendengar
66
atau mendapatkannya maka seseorang akan lebih termotivasi dalam proses
pemberian penyuluhan. Mereka akan memperhatikan dengan baik
sehingga informasi yang telah diberikan dapat dengan mudah diterima
oleh responden.
Hasill ini sesuai dengan pendapat Mawardi (2019) bahwa
keterampilan dipengaruhi oleh faktor peserta didik salah satunya adalah
minat dan motivasi. Minat mempengaruhi seseorang untuk mencoba atau
menekuni suatu hal, sehingga seseorang memperoleh pengetahuan yang
lebih mendalam dan akhirnya keterampilan juga akan bertambah. Hasil
penelitian yang didapatkan juga menggambarkan bahwa responden
memiliki minat yang besar untuk mendengarkan dan melihat demonstrasi,
hal ini terlihat dari nilai rata-rata setelah diberikan penyuluhan lebih tinggi
dari sebelum diberikan penyuluhan dan sebagian besar responden
dikatakan terampil.
3. Pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap pengetahuan SADARI
pada wanita usia subur di Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman
Kabupaten Lebong
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh
pemeriksaan payudara sendiri terhadap pengetahuan SADARI pada wanita
usia subur di Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman Lebong nilai p
=0.00. Hal ini karena peningkatan pengetahuan seseorang dapat
dipengaruhi dengan dilakukannnya pendidikan kesehatan. Pendidikan
kesehatan dapat dilakukan dengan berbagai macam media. Media adalah
67
alat bantu yang digunakan oleh pendidik dalam menyampaikan bahan
pendidikan atau pengajaran, semakin banyak pancaindera yang digunakan
maka akan semakin banyak dan semakin jelas pula pengertian atau
pengetahuan yang diperoleh.
Pendidikan kesehatan dengan menggunakan media leaflet sangat
efektif dalam menyampaikan pesan yang singkat dan padat. Media ini
mudah dibawa dan disebarluaskan. Leaflet merupakan media berbentuk
selembar kertas yang diberi gambar dan tulisan pada kedua sisi kertas serta
dilipat sehingga berukuran kecil dan praktis dibawa. Media ini berisi
gagasan mengenai pokok persoalan secara langsung dan memaparkan cara
melakukan tindakan secara ringkas dan lugas (Maulana, 2019).
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan
Nurjanah (2019) yang menyatakan bahwa pendidikan kesehatan tentang
pemeriksaan payudara sendiri membawa beberapa efek pada pengetahuan
dan responden. Frekuensi menerima pengetahuan atau informasi tentang
Pemeriksaan Payudara Sendiri akan membuat pempuan lebih mudah
menerapkan teknik Pemeriksaan Payudara Sendiri setiap hari (Simamora,
2019).
Penelitian ini juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan Jauhari
pada tahun 2016 dengan hasil penggunaan media leaflet dalam promosi
kesehatan efektif untuk meningkatkan pengetahuan seseorang.
Menurut asumsi peneliti, media dalam pemberian pendidikan
kesehatan sangatlah penting karena dengan media pesan yang ingin
68
disampaikan dapat lebih mudah diserap. Pada penelitian ini media yang
efektif digunakan yaitu leaflet. Media leaflet dapat membantu wanita usia
subur untuk menerima pembelajaran dengan menggunakan panca
inderanya. Semakin banyak Indra yang digunakan dalam menerima
pembelajaran akan semakin banyak pembelajaran yang dapat diserap.
4. Pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap keterampilan SADARI
pada wanita usia subur di Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman
Lebong.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh
pemeriksaan payudara sendiri terhadap keterampilan SADARI pada
wanita usia subur di Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman Lebong
(p=0,000), penyuluhan dengan metode demonstrasi dapat meningkatkan
keterampilan pada responden. Karena metode ini melibatkan seluruh indra
untuk menerima informasi dan diberikan secara langsung oleh penyuluh
tentang pemeriksaan SADARI.
Hasil penelitian ini sesuai dengan pendapat Nubatonis (2019) yaitu
semakin banyak panca indra yang digunakan maka akan semakin jelas
pula pengertian atau pemahaman yang diperoleh sehingga responden
mampu melakukan praktik SADARI dengan terampil.
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Husna dan Handayani,
(2018), mengemukakan bahwa pendidikan kesehatan tentang SADARI
dapat meningkatkan keterampilan dan perilaku SADARI. Hasil penelitian
ini didukung juga penelitian yang dilakukan Husna dkk (2019) tentang
69
pendidikan kesehatan tentang pemeriksaan payudara sendiri pada kader
kesehatan menunjukkan hasil terdapat pengaruh yang signifikan
pendidikan kesehatan terhadap tingkat pengetahuan kader
kesehatan.
Penelitian yang dilakukan oleh Hastuti, et al. (2020) menunjukkan
ada pengaruh pelaksanaan pemeriksaan payudara sendiri (SADARI)
terhadap peningkatan kemampuan wanita usia subur dalam upaya deteksi
dari kanker payudara. Penelitian yang dilakukan oleh Hayati, et al (2018)
menunjukkan hasil ada pengaruh promosi kesehatan dengan modul
terhadap health belief model dalam pemeriksaan payudara sendiri
(SADARI) pada WUS di RW 20 Wilayah Kerja Puskesmas Simpang Baru
Kota Pekanbaru.
Metode demonstrasi merupakan suatu metode penyajian pelajaran
dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada audience tentang
sesuatu proses, situasi, tertentu baik sebenarnya atau hanya sekedar tiruan.
Peran audience saat demonstrasi hanya sekedar memperhatikan tetapi
demonstrasi menyajikan pembelajaran secara konkret. Keuntungan dari
metode demontrasi ini adalah terjadinya verbalisasi, pengamatan melalui
peragaan yang di laksanakan. Metode demonstrasi berdasarkan kerucut
Edgar Dale berada di tingkat 8 yang menyatakan bahwa dalam proses
penyampaian informasiyang mendekati kondisi kenyataan akan lebih baik
daripada hanya sekedar ceramah dantanya jawab tanpa adanya suatu alat
peraga (Sukarsih, 2019).
70
Metode demonstrasi pada pemeriksaan sadari merupakan cara yang
tepat dalam mengajarkan tehnik dalam melakukan sadari yang benar pada
wanita usia subur. Karena dengan dengan mempraktekkan tindakan
tersebut harapannya para responden bisa melakukan dengan benar.
Terbukti dengan hasil penelitian yang dilakukan yaitu responden menjadi
lebih terampil dalam melakukan SADARI. Peningkatan keterampilan
responden setelah diberikan penyuluhan terjadi karena adanya sarana dan
prasarana yang baik. Dalam hal ini terdapat guru (peneliti), metode
pembelajaran dan media pembelajaran yang sebelumnya mereka belum
dapatkan (Sukarsih, 2019).
Hasil penelitian ini sesuai dengan pendapat Susilowati (2016) yang
mengatakan bahwa tujuan dari penyuluhan terbagi 3 yaitu kognitif
(pengetahuan), afektif (sikap), dan psikomotor (perilaku). Dalam hal ini
tujuan yang diharapkan berupa adanya peningkatan keterampilan tentang
informasi yang disampaikan. Perbedaan hasil keterampilan sebelum dan
setelah diberikan penyuluhan tersebut dapat terjadi karena sebelum
diberikan penyuluhan, sebagian besar responden belum pernah
mendapatkan informasi tentang SADARI dan melakukan praktik
SADARI namun ada beberapa 1 responden televisi dan media massa.
71
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang berjudul “Pengaruh pemeriksaan
payudara sendiri terhadap keterampilan SADARI pada wanita usia subur di
Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman Lebong”, maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat perbedaan pengetahuan SADARI sebelum dan setelah diberkan
intervensi dengan beda mean 9,5.
2. Terdapat perbedaan keterampilan responden tentang pemeriksaan
SADARI sebelum dan setelah intervensi dengan beda mea 13,63.
3. Terdapat pengaruh penyuluhan meriksaan payudara sendiri terhadap
pengetahuan SADARI pada wanita usia subur di Wilayah Kerja
Puskesmas Muara Aman Lebong (p=0,000)
4. Terdapat pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap keterampilan
SADARI pada wanita usia subur di Wilayah Kerja Puskesmas Muara
Aman Lebong (p=0,000).
B. Saran
1. Bagi Akademik
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi ilmiah tentang
keterampilan pemeriksaan SADARI pada wanita usia subur sehingga
dapat menjadi salah satu program kegiatan kerja mahasiswa dalam rangka
meningkatkan kesehatan reproduksi wanita.
53
72
2. Bagi Puskesmas Muara Aman kabupaten Lebong
Hasil penelitian ini di harapkan memberikan masukan bagi Puskesmas
Muara aman untuk meningkatkan upaya promosi pemeriksaan SADARI
untuk meningkatkan kesehatan reproduksi wanita usia subur di wilayah
kerjanya dengan melakukan penyuluhan dan memasang poster di
Puskesmas dan Pustu di wilayah kerja Puskesmas Muara aman.
3. Bagi Peneliti Lain
Hasil penelitian ini diharapkan dapat di jadikan sebagai dasar bagi
penelitian selanjutnya.
73
DAFTAR PUSTAKA
Alimuddin. (2013). Penilaian dalam kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan,

Penilaian dalam Kurikulum 2013, (Vol. 1 No. 1.
Angrainy. (2017). Hubungan Pengetahuan, Sikap Tentang Sadari Dalam

Mendeteksi Dini. Kanker Payudara Pada Remaja. Jurnal Endurance
Aulia. (2016). Enam Langkah SADARI untuk Deteksi Dini Kanker Payudara.
Jakarta: P2TPM Kemenkes RI. http://p2ptm.kemkes.go.id/
Dharmais, R. (2018). Deteksi dini kanker payudara, Rumah Sakit Kanker

Dharmais. Available at: http://dharmais.co.id/
Dinas Kesehatan Propinsi Bengkulu.(2020). Profil provinsi Bengkulu. 2019.
Dinas Kesehatan kabupaten Lebong. Profil Kesehatan Kabupaten Lebong.
Dinas Kesehatan Propinsi Bengkulu. (2020). Profi; Kesehatan Propinsi Bengkulu
______________Kabupaten Lebong. 2021. Profil kesehatan Kabupaten Lebong
Djamarah, dkk. (2020). Strategi Belajar mengaja. :Jakarta: Rineka Cipta
Fitria. (2014). Menurut Sudijo dalam Fitria.dkk., (2014) keterampilan adalah

kemampuan individu untuk melaksanakan tindakan yang diawali dengan
menerima pengalaman belajar tertentu. Skripsi. Jakarta
Harini. 2016. Pengembangan leaflet mata pelajaran IPS berbasis 3D untuk

peningkatan motivasi belajar siswa kelas VII SMP 1 Pujon. Skripsi.
Hartutik dan Pradani. 2020. Efektifitas Pendidikan Kesehatan Media Audio

Visual (Video) Dan Demonstrasi Terhadap Ketrampilan Praktik Sadari.
Indonesian Journal On Medical Science – Volume 7 No. 1 – Januari 2020.
https://ejournal.ijmsbm.org/. Diunduh 03 Oktober 2021
Hastuti, et al. (2020). Metode Demonstrasi Sadari Terhadap Kemampuan

Melakukan Sadari Pada Wanita Usia Subur. Prepotif Jurnal Kesehatan
Masyarakat Volume 4, Nomor 2, Oktober 2020
https://journal.universitaspahlawan.ac.id/
Hayati, et al (2018) Pengaruh Promosi Kesehatan Dengan Modul Terhadap Health

Belief Model Dalam Pemeriksaan Payudara Sendiri (Sadari) Pada Wus Di
Rw 20 Wilayah Kerja Puskesmas Simpang Baru Kota Pekanbaru. Jurnal
Ibu dan Anak, Volume 6, Nomor 1, Mei 2018
55
74
http://r2kn.litbang.kemkes.go.id/ Diunduh tanggal 1 Agustus 2021
Herdiani. (2020). Sumber informasi, peran petugas kesehatan dan Pengetahuan

wanita usia subur dalam melakukan SADARI di wilayah kerja Puskesmas
Anggut Atas Kota Bengkulu. Infokes : Info Kesehatan Vol. 10, No 1,
Januari 2020
Hidayati. (2017). Kesehatan Perempuan dan perencanaan keluarga. Jakarta: Univ.

Muhammadiah Jakarta
Husna dan Handayani. 2018. Efektifitas Pendidikan Kesehatan tentang

Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI) ditinjau dari Tingkat
Ketrampilan dan Perilaku SADARI. The 7th University Research
Colloqium 2018 STIKES PKU Muhammadiyah
Surakartahttp://repository.urecol.org/
Husna. (2019). Pendidikan kesehatan tentang pemeriksaan payudara sendiri pada

kader kesehatan. Jurnal Kesehatan Kusuma Husada. Vol. 12 No. 2, Juli
2021
Indrayani, N. and Wantini, N. A. (2019) „Edukasi Periksa Payudara Sendiri Dan

Pemeriksaan Payudara Klinis Di Dusun Sentikan, Yogyakarta, Jurnal
Kesehatan Kusuma Husada, 10(1), pp. 85–89. doi:
https://doi.org/10.34035/jk.v10i1.333
Jauharie AP. 2016. Pengaruh Promosi Kesehatan Dengan Media Leaflet Terhadap
Peningkatan Pengetahuan Tentang Persalinan Preterm. Tanjungpura : FK
Universitas Tanjungpura
Kapadia. (2003). Daya Ingat (Bagaimana Mendapatkan yang Terbaik). Jakarta:

Pustaka Populer Obor
Kementerian Kesehatan RI. (2020). Profil Kesehatan Indonesi 2019. Jakarta
Krisdianto. (2019). Deteksi dini kanker payudara dengan pemeriksaan payudara

sendiri (SADARI). Padang: Andalas University Press
Maifita. (2020). Pengaruh pendidikan kesehatan tentang sadari sebagai deteksi

dini kanker payudara terhadap pengetahuan dan sikap remaja putri di SMK
Negeri 2 Kota Pariaman. Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan Vol.11
No.2 (2020) 168-177
Masturoh. (2018). Metode penelitian Kesehatan. Jakarta: Kemenkes RI.

http://bppsdmk.kemkes.go.id/ Diunduh tanggal 1 Agustus 2021
Maulana H. 2019. Promosi Kesehatan. Jakarta: EGC.
75
Mawardi. (2019). Faktor-faktor penunjang kemampuan belajar.
https://journal.uhamka.ac.id
Nareza. (2021). Penyebab Kanker Payudara. Diunduh tanggal 5 Agustus 2021

https://www.alodokter.com/
Nurjanah. (2019). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Pemeriksaan

Payudara Sendiri Terhadap Pengetahuan dan Perilaku pada Mahasiswa.
Unusa : Jurnal Ilmu Kesehatan.
Rahayu. (2016). Praktikum kesehatan reproduksi dan keluarga berencana.

Jakarta: Kemenkes RI
Salmiyah. (2018). Pengaruh Pendidikan Sebaya Terhadap Pengetahuan, Sikap dan

Keterampilan Siswi SMA tentang Pemeriksaan Payudara Sendiri
(SADARI). Jurnal Ilmu Keperawatan (2018) http://jurnal.unsyiah.ac.id/ .
Diunduh 03 Oktober 2021
Sarina et al. (2020). Faktor yang berhubungan dengan perilaku sadari

sebagaideteksi dini kanker payudara pada mahasiswi FKM UNHAS.
Hasanuddin Journal of Public Health Volume 1 Issue 1 Februari
2020 Hal 61-70
Simamora NR. 2019. Buku Ajar Pendidikan dalam Keperawatan. Jakarta: EGC
Suarsana. (2013). Pengembangan E-Modul Berorientasi Pemecahan Masalah

Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal
Pendidikan Indonesia, Vol. 2, No. 2, Oktober 2013. Halaman 264-275
Sujana. (2013). Ragam model pembelajaran di Sekolah Dasar. Sumedang : UPI

Sumedang
Sukarsih. (2019). Pengaruh metode demonstrasi terhadap perilaku SADARI

sebagai upaya deteksi dini kanker payudara di Puskesmas Kedurus.Sinar
Jurnal Kebidanan volume 1 no 1 September 2019
Susilowati. (2016). Promosi Kesehatan. Jakarta
Suwarna, dkk. (2013). Modul Pelatihan Pengembangan Keterampilan Dasar

teknik Instruksional. LMPM. UMY
WHO. (2018). Global Burden of Cancer in the world.
Yamin. (2017). Profesionalisasi Guru Dan Implementasi KTSP. Jakarta: Gaung

Persada Press
76
L
A
M
P
I
R
A
N
77
Lampiran 1. Lembar Informasi Penelitian (Information sheet)
LEMBAR INFORMASI PENELITIAN
Assalammu‟laikum Wr Wb Saya, Nurhayani dari Program Studi Kebidanan

Program Sarjana Terapan Poltekkes Kemenkes Bengkulu. Saya akan melakukan
penelitian dengan judul “Pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap
keterampilan SADARI tentang pada wanita usia subur di Puskesmas Muara
Aman Lebong”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan tentang
pemeriksaan payudara sendiri oleh wanita usia subur sehingga dapat menjadi
evaluasi di instansi Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong.
Saya meminta dengan hormat kepada para responden yaitu para wanita usia
subur di wilayah kerja Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong untuk
bersedia ikut serta dalam penelitian ini. Jika anda bersedia ikut serta dalam
penelitian ini maka saya akan menjelaskan mengenai penelitian ini sebaik-
baiknya.
A. Kesukarelaan Untuk Ikut Penelitian
Anda bebas memilih keikutsertaan dalam penelitian ini tanpa ada paksaan.
Apabila anda sudah memutuskan untuk ikut, anda juga dibebaskan untuk
mengundurkan diri atau berubah pikiran setiap saat tanpa dikenai denda atau
sanksi apapun
B. Prosedur Penelitian
Apabila anda bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini, anda akan diminta
menandatangani lembar persetujuan, selanjutnya anda akan memperagakan
cara pemeriksaan payudara sendiri yang akan diamati oleh peneliti kemudian
peneliti akan mendemostrasikan cara pemeriksaan payudara sendiri dan anda
akan akan memperagakan kembali cara pemeriksaan payudara sendiri yang
akan diamati oleh peneliti.
78
C. Kewajiban Subjek Penelitian
Anda sebagai subjek penelitian berkewajiban mengikuti aturan atau petunjuk
penelitian seperti yang tertulis di atas. Apabila ada yang belum jelas, anda bisa
bertanya lebih lanjut kepada peneliti.
D. Kerahasiaan
Semua informasi yang berkaitan dengan identitas subjek penelitian akan
dirahasiakan dan hanya akan diketahui oleh peneliti saja. Hasil penelitian akan
dipublikasikan tanpa mencantumkan identitas subjek penelitian
E. Pembiayaan
Semua pembiayaan yang berhubungan dengan penelitian akan ditanggung
oleh peneliti tanpa memberatkan ke subjek penelitian. Penelitian ini tidak
melibatkan adanya interaksi bahan, obat, atau sentuhan apapun terhadap tubuh
sehingga diharapkan tidak adanya kesalahpahaman terkait dengan adanya
risiko cidera dan adanya tuntutan biaya dalam penelitian dari subjek ke
peneliti.
F. Informasi Tambahan
Anda diberi kesempatan untuk menanyakan semua hal yang belum jelas
sehubungan dengan penelitian ini. Apabila anda membutuhkan penjelasan
lebih lanjut, anda dapat menghubungi saya pada nomor berikut
…………………. (Nurhayani). Terima kasih atas kerjasama anda dalam
penelitian ini.
Salam Hormat,
Peneliti
79
Lampiran 2
SURAT PENGANTAR SEBAGAI RESPONDEN
Yth. Saudari Responden

Di-
Tempat
Dengan Hormat,
Saya yang bertanda tangan di bawah ini Mahasiswa Program Sarjana
Terapan Kebidanan Poltekkes kemenkes Bengkulu akan melakukan penelitian
mengenai “Pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap keterampilan
SADARI tentang pada wanita usia subur di Puskesmas Muara Aman
Lebong”
Nama : Nurhayani
NPM : P0 5140320 084
Kepada saudara saya mohon untuk mengisi kuesioner ini dengan sebenar-
benarnya. Jawaban yang diberikan tidak akan disebarluaskan dan akan dijaga
kerahasiannya. Atas kesediaannya saya ucapkan terima kasih.
Hormat Saya,
Peneliti
(Nurhayani)
80
Lampiran 3
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

(Informed Consent)
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :
Umur :
Pekerjaan :
Alamat :
Dengan ini bersedia untuk menjadi responden dalam penelitian yang dilakukan
oleh Nurhayani , Mahasiswa Program Sarjana Terapan Kebidanan Poltekkes
Kemenkes Bengkulu dengan judul “Pengaruh pemeriksaan payudara sendiri
terhadap keterampilan SADARI tentang pada wanita usia subur di
Puskesmas Muara Aman Lebong”.
Saya mengerti dan memahami bahwa penelitian ini tidak akan berdampak
negatif terhadap saya, oleh karena itu saya bersedia menjadi responden penelitian
ini.
Bengkulu, 2021
Responden
( )
81
A. PENGETAHUAN
Petunjuk Pengisian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memilih salah satu jawaban
yang anda anggap paling tepat!
1. Apakah yang dimaksud dengan SADARI?

a. Upaya untuk menetapkan adanya benjolan atau ketidak normalan pada
payudara yang dilakukan sendiri dengan perabaan
b. Upaya untuk menetapkan adanya benjolan atau tidak dalam payudara yang
dilakukan oleh dokter
c. Periksa USG payudara
2. SADARI perlu dilakukan untuk?

a. Untuk menjaga bentuk payudara
b. Sebagai deteksi dini kanker payudara
c. Untuk mengobati kanker payudara
3. Siapakah yang dapat melakukan SADARI untuk mendeteksi kanker

payudara?
a. Diri sendiri
b. Dokter
c. Bidan
4. Usia berapakah sebaiknya dilakukan SADARI?

a. Sejak menstruasi pertama
b. 20 tahun
c. 40 tahun
5. Kapan sebaiknya melakukan SADARI secara rutin?

a. Setelah haid setiap bulan
b. Satu minggu setelah haid setiap bulan
c. Pada saat haid
6. Apakah salah satu upaya deteksi dini kanker payudara yang cukup efektif dan
mudah untuk dilakukan?
a. SADARI
b. Periksa ke dokter
c. Kemoterapi
7. Apakah untuk melakukan SADARI mengeluarkan biaya?

a. Butuh biaya besar
b. Biayanya murah
c. Tidak mengeluarkan biaya
82
8. Apa yang perlu diperhatikan saat berdiri di depan cermin, dengan posisi kedua
tangan lurus kebawah di samping badan?
a. Bentuk, ukuran dan kulit payudara
b. Bentuk payudara
c. Keseimbangan payudara
9. Apa tahap awal dalam pemeriksaan payudara?

a. Memperhatikan bentuk dan ukuran payudara
b. Meraba payudara
c. Menekan puting susu
10. Bagian jari tangan mana yang digunakan untuk meraba payudara?
a. Ujung jari telunjuk, jari tengah, dan jari manis
b. Telapak tangan
c. Telapak jari
11. Perabaan payudara dilakukan pada?

a. Kedua payudara dan ketiak
b. Payudara yang sakit saja
c. Puting payudara saja
12. Jika ingin meraba payudara kanan pada saat berbaring,maka tangan kanan
terletak di?
a. Atas kepala
b. Samping badan
c. Pinggang
13. Di bawah ini adalah warna yang tidak normal pada payudara?
a. Biru
b. Merah
c. Hitam
14. Bagaimana teknis pelaksanaan SADARI?

a. Sederhana, singkat murah, mudah, tidak nyeri dan tidak merasa malu
karena diperiksa sendiri
b. Sederhana, singkat, murah, mudah, tidak nyeri dan diperiksa oleh tenaga
kesehatan
c. Teknis pelaksanaannya rumit dan memerlukan waktu yang lama untuk
melakukannya
15. Tahapan pemeriksaan lengkap payudara sendiri terdiri dari?

a. Melihat payudara - meraba payudara – meraba ketiak
b. Meraba payudara – melihat payudara – meraba ketiak
c. Meraba ketiak – meraba payudara – melihat payudara
Sumber : Angrainy, 2017
83
Jawaban kuesioner pengetahuan
1. A
2. B
3. A
4. B
5. B
6. A
7. C
8. A
9. A
10. A
11. A
12. A
13. B
14. A
15. A
84
Lampiran 4
FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN PEMERIKSAAN

PAYUDARA (SADARI)
Nama Responden : ...............................................................................

Kode responden : ...............................................................................
Umur : ...............................................................................
Berilah tanda (√) pada kolom penilaian

Petunjuk penilaian:
Nilailah setiap kinerja dengan menggunakan skala sebagai berikut:
- Penilaian hard skill:
0 : Langkah prosedur tidak dikerjakan sama sekali
1 : Langkah prosedur dikerjakan tetapi kurang tepat
2 : Langkah prosedur dikerjakan dengan tepat
3 : Langkah prosedur dikerjakan dengan tepat dan mandiri
SKOR
NO BUTIR YANG DINILAI
0 1 2 3
1 SADARI dilakukan 7-10 hari setelah menstruasi
2 Mencuci tangan sampai siku di bawah air mengalir
3 Mengeringkan tangan dengan handuk pribadi
4 Buka pakaian bagian atas, berdiri tegak tangan lurus ke bawah. Cermati bila
ada perubahan pada bentuk dan permukaan kulit payudara, pembengkakan
dan/atau perubahan pada puting.
5 Angkat kedua lengan ke atas, tekuk siku dan posisikan tangan di belakang
kepala. dorong siku ke depan dan cermati payudara; dan dorong siku ke
belakang dan cermati bentuk maupun ukuran payudara. Kebanyakan wanita
memiliki payudara yang ukurannya tidak sama besar (payudara kanan lebih
besar atau lebih kecil daripada yang kiri).
6 Posisikan kedua tangan pada pinggang, condongkan bahu ke depan sehingga
payudara menggantung, dan dorong kedua siku ke depan, lalu kencangkan
(kontraksikan) otot dada Anda.
7 Angkat lengan kiri ke atas, dan tekuk siku sehingga tangan kiri memegang
bagian atas punggung. Dengan menggunakan ujung jari tangan kanan, raba
dan tekan area payudara, serta cermati seluruh bagian payudara kiri hingga
ke area ketiak. Lakukan gerakan atas-bawah, gerakan lingkaran dan gerakan
lurus dari arah tepi payudara ke puting, dan sebaliknya. Ulangi gerakan yang
sama pada payudara kanan Anda.
8 Periksa apakah terdapat cairan yang keluar dari puting dengan cara tempatkan
jempol dan jari telunjuk Anda di sekitar puting, lalu tekan perlahan dan perhatikan
apakah ada cairan yang keluar. Ulangi pada payudara yang lain.
85
9 Pada posisi tiduran, letakkan bantal di bawah pundak kanan. Angkat lengan
ke atas. Cermati payudara kanan dan lakukan tiga pola gerakan seperti
sebelumnya. Dengan menggunakan ujung jari-jari, tekan-tekan seluruh
bagian payudara hingga ke sekitar ketiak.
Sumber : Aulia, 2016
86
Lampiran 5
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

DEMONSTRASI TENTANG PEMERIKSAAN PAYUDARA SENDIRI
Tahap Tindakan
Persiapan Memperkenalkan diri kepada responden dan menjelaskan tentang

kegiatan dan tujuan dari tindakan yang akan dilakukan dan
menanyakan kesediaannya, serta melakukan tes awal (pre test)
dengan melakukan penilaian keterampilan pemeriksaan SADARI
.
Tindakan a. Posisikan responden dalam posisi duduk yang nyaman di
dalam ruangan.
b. Petugas duduk di depan.
c. Anjurkan responden untuk mengatur jarak sesuai dengan
protokol kesehatan pencegahan covid..
d. Kegiatan demonstrasi dimulai setelah responden hadir lengkap
dan siap untuk mengamati.
e. Kegiatan demonstrasi pemeriksaan SADARI dengan
menggunakan jobsheet dilakukan selama kurang lebih 10 menit
dan dilanjutkan dengan sesi praktik responden dibagi dalam
kelompok kecil dan diskusi dengan reponden tentang
pemeriksaan SADARI.
f. Kegiatan demonstrasi dilakukan sebanyak 2 kali kegiatan
Terminasi Setelah kegiatan selesai, peneliti akan menilai kembali keterampilan

SADARI untuk mengetahui kemampuan responden dalam
melakukan keterampilan pemeriksaan payudara sendiri setelah
dilakukan demonstrasi. Ucapkan terima kasih atas kesediaan
responden untuk berpartisipasi.
87
Lampiran 6
JOB SHEET SADARI
KEGIATAN : MELAKUKAN PEMERIKSAAN

PAYUDARA SENDIRI (SADARI)
UNIT KETRAMPILAN : KESEHATAN REPRODUKSI
WAKTU : 10 Menit
PENDAHULUAN:
SADARI adalah pengembangan kepedulian seorang wanita terhadap
kondisi payudaranya sendiri. Tindakan ini dilengkapi dengan langkah-langkah
khusus untuk mendeteksi secara awal penyakit kanker payudara (Hidayati, 2017).
SADARI merupakan suatu cara untuk mengetahui perubahan-perubahan yang
terjadi pada payudara (Krisdianto, 2019). Dapat disimpulkan bahwa SADARI
merupakan usaha yang dilakukan untuk mendeteksi secara dini ada atau tidaknya
kanker payudara dengan mengetahui perubahan yang terjadi pada payudara.
TUJUAN :
Tujuan dilakukannya SADARI adalah sebagai skrining kanker payudara
yaitu untuk deteksi dini. Wanita yang melakukan SADARI menunjukkan tumor
yang lebih kecil dan masih pada stadium awal, hal ini memberikan prognosis yang
baik. Para peneliti telah menunjukkan bahwa angka harapan hidup berhubungan
langsungdengan stadium penyakit saat didiagnosis (Krisdianto, 2019).
KRITERIA :
American Cancer Sosiety (ACS) dalam Hidayati (2017) telah menetapkan
petunjuk penapisan untuk wanita tanpa gejala yang meliputi tiga metode deteksi
dini salah satunya adalah SADARI, sebagai berikut:
1. Wanita > 20 tahun melakukan SADARI tiap tiga bulan.
2. Wanita > 35 tahun-40 tahun melakukan mammografi.
3. Wanita > 40 tahun melakukan check up pada dokter ahli.
88
4. Wanita > 50 tahun check up rutin/mammografi setiap tahun.
1. Wanita yang mempunyai faktor risiko tinggi (misalnya keluarga ada yang
menderita kanker) pemeriksaan ke dokter lebih rutin dan lebih sering.
HAL-HAL YANG PERLU DI PERHATIKAN:

1. Bertindak lembut dan hati-hati pada saat melakukan tindakan
2. Perhatiakan kondisi alat sebelum bekerja untuk menilai kelayakan
penggunaannya
3. Letakkan model dan alat pada tempat yang sesuai dan aman
KESELAMATAN KERJA :
1. Pusatkan perhatian dan konsentrasi pada prosedur tindakan
2. Sebelum prosedur dilakukan, letakkan peralatan pada tempat yang terjangkau
3. Gunakan alat sesuai dengan kegunaannya Perhatikan teknik SADARI
PERALATAN :
1. Cermin
2. Tempat tidur
3. Bantal
BAHAN :
Panthom payudara
PETUNJUK :
1. Siapkan alat-alat atau bahan yang diperlukan untuk pemeriksaan payudara
sendiri (SADARI).
2. Baca dan pelajari job sheet
3. Ikuti petunjuk instruktur
4. Laporkan hasil kerja setelah selesai melakukan latihan
5. Demonstrasikan pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) di depan kelas
secara bergantian
89
LANGKAH KEGIATAN
No Langkah Gambar Key Word Rasional

1. Siapkan alat dan bahan yang (susun berurutan Agar tindakan
akan digunakan sesuai dengan waktu
sistematis
penggunaannya).
2. Cuci tangan dengan sabun (sebersih mungkin) Pencegahan

dan air mengalir, keringkan
Infeksi
dengan handuk bersih
3. Buka pakaian bagian atas, Apakah simetris/ Kaca mampu

berdiri tegak depan cermin sejajar & sama antara membantu kita
tangan lurus ke bawah. kanan & kiri, dalam melihat
Cermati bila ada perubahan bagaimana bentuk payudara dengan
pada bentuk dan permukaan putting susu, efektif sedangkan
kulit payudara, perubahan kulit yang tangan lurus
pembengkakan atau terjadi apakah kebawah agar
perubahan pada puting normal/ keriput, payudara bias
terdapat luka/ tidak) diamati secara
keseluruhan
4. Angkat kedua lengan ke atas, (perhatikan apakah Lengan diangkat

tekuk siku dan posisikan ada tarikan pada bersamaan ke atas
tangan di belakang kepala. permukaan agar kita mampu
dorong siku ke depan dan kulit). menilai dengan
cermati payudara; dan dorong baik ada tidaknya
siku ke belakang dan cermati penarikan pada
bentuk maupun ukuran kulit payudara
payudara. Kebanyakan
wanita memiliki payudara
yang ukurannya tidak sama
besar (payudara kanan lebih
besar atau lebih kecil
daripada yang kiri).
90
5. Posisikan kedua tangan pada Perhatikan apakah Tangan di
pinggang, condongkan bahu ada tarikan pada pinggang agar
ke depan sehingga payudara permukaan kita mampu
menggantung, dan dorong kulit ataupun menilai dengan
kedua siku ke depan, lalu benjolan yang tidak baik ada tidaknya
kencangkan (kontraksikan) normal penarikan pada
otot dada Anda kulit payudara
ataupun benjolan
yang tidak normal
6. Angkat lengan kiri ke atas, Gerakan tangan Gerakan memutar

dan tekuk siku sehingga memutar : mengikuti dilakukan dari
tangan kiri memegang bagian putaran jarum jam. pinggir keatas
atas punggung. Dengan Perhatikan apakah agar jika terjadi
menggunakan ujung jari ada benjolan: benjolan, tidak
tangan kanan, raba dan tekan besarnya, apakah terlewat dari
area payudara, serta cermati bergerak pemeriksaan
seluruh bagian payudara kiri bebas/terbatas, nyeri, sedikit pun
hingga ke area ketiak. kulit diatas benjolan
Lakukan gerakan atas-bawah, apakah
gerakan lingkaran dan merah/keriput)
gerakan lurus dari arah tepi
payudara ke puting, dan
sebaliknya. Ulangi gerakan
yang sama pada payudara
kanan Anda.
7. Periksa apakah terdapat (perhatikan apakah Pemijatan
cairan yang keluar dari puting ada cairan abnormal dilakukan
dengan cara tempatkan yang keluar) perlahan
jempol dan jari telunjuk Anda bertujuan agar
di sekitar puting, lalu tekan tidak terasa sakit
perlahan dan perhatikan saat di pijat
apakah ada cairan yang
keluar. Ulangi pada payudara
yang lain.
91
8 Pada posisi tiduran, letakkan (gerakan tangan Posisi berbaring
bantal di bawah pundak memutar : mengikuti dilakukan agar
kanan. Angkat lengan ke atas. putaran jarum jam. tidak mudah lelah
Cermati payudara kanan dan Perhatikan apakah sementara
lakukan tiga pola gerakan ada benjolan: punggung kanan
seperti sebelumnya. Dengan besarnya, apakah yang di ganjal
menggunakan ujung jari-jari, bergerak dengan bantal
tekan-tekan seluruh bagian bebas/terbatas, nyeri, bertujuan untuk
payudara hingga ke sekitar kulit diatas benjolan kenyaman diri
ketiak apakah kita sendiri.
merah/keriput) Gerakan memutar
dilakukan dari
pinggir keatas
agar jika terjadi
benjolan, tidak
terlewat dari
pemeriksaan
sedikit pun.
REFERENSI:
Aulia. (2016). Deteksi Dini Kanker Payudara dengan SADARI dan SADANIS
Hidayati. (2017). Kesehatan Perempuan dan perencanaan keluarga. Jakarta: Univ.

Muhammadiah Jakarta
Krisdianto. (2019). Deteksi dini kanker payudara dengan pemeriksaan payudara

sendiri (SADARI). Padang: Andalas University Press
92
Lampiran 7
Lebong, Januari 2021
Perihal : Kegiatan Penelitian
Kepada
Yth. Ibu/Sdr..........
di
Tempat
Dengan hormat
Mohon kehadiran Ibu/ Saudari pada kegiatan pelaksanaan penelitian dengan judul
“Pengaruh pemeriksaan payudara sendiri terhadap keterampilan SADARI
tentang pada wanita usia subur di Puskesmas Muara Aman Lebong” pada ,
Hari/Tanggal :……………………………….
Waktu :……………………………….
Tempat :……………………………….
Keterangan :………………………………………………………..
………………………………………………………..
Demikian atas kehadiran Bapak / Saudara kami ucapkan terimakasih.
Peneliti
Nurhayani
93
Lampiran 8
Master Tabel Data Penelitian

A. Pengetahuan
PENILAIAN PENGETAHUAN SADARI
NO Nama PRETES POSTES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 SKOR
1 SY 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 5 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14
2 RE 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 6 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13
3 TE 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14
4 FI 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 3 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 12
5 JW 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14
6 WK 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 4 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14
7 ER 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 4 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14
8 RR 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12
9 VD 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 14
10 KI 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
11 LA 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 3 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13
12 DE 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 14
13 SA 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 5 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 13
14 EV 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 4 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 14
15 SY 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 5 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14
16 UN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 14
94
17 TI 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
18 EV 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
19 NI 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 5 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14
20 LI 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 14
21 YA 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 3 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 14
22 JS 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
23 WD 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 5 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 14
24 SU 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
25 EL 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 14
26 RS 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 4 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 12
27 RT 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 14
28 DV 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 4 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 12
29 WW 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 5 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 13
30 AS 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 3 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 14
21 22 18 23 23 20 23 20 22 24 20 20 25 22 19 30 30 30 22 25 26 30 25 30 30 27 27 26 28 27
95
B. Keterampilan
PENILAIAN KETERAMPILAN 6 LANGKAH SADARI (Pre) PENILAIAN KETERAMPILAN 6 LANGKAH SADARI (POST)
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 SKOR
1 SY 2 2 2 2 1 2 1 2 2 16 3 3 3 3 2 3 3 2 3 25
2 RE 2 1 2 2 1 1 1 1 1 12 3 3 3 3 3 3 3 3 2 26
3 TE 2 1 1 1 1 1 1 1 1 10 3 3 3 3 3 3 2 3 2 25
4 FI 2 2 1 1 1 1 1 2 2 13 3 3 3 3 3 3 3 2 3 26
5 JW 1 1 1 2 1 1 2 1 1 11 3 3 3 3 2 3 2 3 3 25
6 WK 2 1 1 2 1 1 2 2 1 13 3 3 3 3 3 3 2 3 3 26
7 ER 2 1 2 1 1 2 2 1 1 13 3 3 3 3 3 2 3 3 3 26
8 RR 2 2 1 2 1 2 1 2 1 14 3 3 3 3 3 3 3 2 3 26
9 VD 2 1 2 2 1 1 2 1 1 13 2 3 3 3 3 3 2 3 3 25
10 KI 2 1 1 1 1 2 1 2 1 12 3 2 3 3 3 3 2 3 3 25
11 LA 2 1 2 2 1 2 1 2 1 14 3 3 3 2 3 3 3 3 2 25
12 DE 1 1 1 2 1 1 1 1 1 10 2 3 3 3 3 3 3 2 3 25
13 SA 2 2 1 2 1 2 2 2 1 15 2 2 3 3 3 3 3 3 3 25
14 EV 1 1 1 1 1 1 2 2 2 12 3 3 3 3 3 2 3 2 3 25
15 SY 1 1 1 1 1 1 0 1 1 8 3 3 3 3 2 3 3 2 2 24
16 UN 1 1 1 0 1 1 0 1 0 6 3 3 3 2 3 3 3 3 2 25
17 TI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 3 2 3 3 3 2 3 3 3 25
18 EV 2 1 1 2 1 1 1 1 2 12 3 3 3 3 3 2 3 3 2 25
19 NI 1 1 1 2 1 1 1 1 1 10 3 3 3 3 3 3 2 3 2 25
20 LI 1 1 1 1 1 0 1 1 1 8 3 3 3 3 2 3 3 2 3 25
96
21 YA 2 2 1 2 1 2 1 1 2 14 3 3 3 3 2 3 2 3 3 25
22 JS 2 2 1 2 1 2 2 1 2 15 3 3 3 2 3 2 3 3 3 25
23 WD 1 1 2 2 1 2 1 2 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 2 26
24 SU 2 1 1 2 1 1 1 2 1 12 3 3 3 3 2 3 3 2 3 25
25 EL 2 1 1 2 1 2 1 1 1 12 3 3 3 3 3 3 3 3 2 26
26 RS 1 1 1 2 1 1 1 1 1 10 3 3 3 3 3 2 3 2 3 25
27 RT 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 3 3 3 3 3 3 3 3 2 26
28 DV 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 3 3 3 3 3 3 3 2 2 25
29 WW 1 1 1 2 1 2 1 1 2 12 3 3 3 2 3 2 3 3 3 25
30 AS 2 1 1 1 1 1 1 1 2 11 3 3 3 3 3 3 2 3 2 25
97
Lampiran 9
Hasil Pengolahan Data Penelitian
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
PRE 30 6 16 11.60 2.343
POST 30 24 26 25.23 .504
Valid N (listwise) 30
Tests of Normality
a
Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
PRE .168 30 .031 .972 30 .584
POST .412 30 .000 .669 30 .000
a. Lilliefors Significance Correction
Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks

a
POST - PRE Negative Ranks 0 .00 .00
b
Positive Ranks 30 15.50 465.00
c
Ties 0
Total 30
a. POST < PRE
b. POST > PRE
c. POST = PRE
b
Test Statistics
POST - PRE
a
Z -4.801
Asymp. Sig. (2-tailed) .000
a. Based on negative ranks.
b. Wilcoxon Signed Ranks Test
98
DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN
Kegiatan penelitian menjelaskan leaflet
Kegiatan penelitian menjelaskan jobsheet
Kegiatan penelitian praktik SADARI
99
Alur Penelitian
Hari ke-1 dilaksanakan pada hari senin tanggal 10 Januari 2022

a. Memberikan responden lembar informed consent
b. Responden mengisi kuesionar pretes pengetahuan dan pretes
peniliaian keterampilan SADARI per individu dilakukan oleh
peneliti sendiri
c. Penyuluhan tentang SADARI pemeriksaan payudara sendiri
(SADARI)
d. Intervensi demonstrasi SADARI dengan membagikan jobsheet
o Demo Live tanpa jedah
o Demo step by step, dijelaskan langkah demi langkah
e. Responden dibagi menjadi 5 kelompok kecil
f. Latihan dalam kelompok kecil,didampingi satu persatu responden
Hari ke-2 dilaksanakan pada hari kamis tanggal 13 Januari 2022
a. Penyuluhan tentang SADARI dan demonstrasi SADARI
b. Responden latihan sendiri dalam kelompok kecil
c. Responden menilai sesama responden dalam kelompok kecil
Hari ke-3 dilaksanakan pada hari senin tanggal 17 Januari 2022
a. Latihan kembali
b. Penilaian post test pengetahuan dan keterampilan pemeriksaan
SADARI menggunakan daftar tilik yang dilakukan sendiri oleh
peneliti.
100
101
102
103
104
105
106
107
108

Uji Normalitasskripsi Sadari

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Uji Normalitasskripsi Sadari

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i

PENGARUH PEMERIKSAAN PAYUDARA SENDIRI TERHADAP

KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

PENGARUH PEMERIKSAAN PAYUDARA SENDIRI TERHADAP

Sripsi ini diajukan

KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

Motto dan Persembahan

2. Teruntuk Almarhum Abak (Anwar) dan Almarhumah Amak (Nurmi)

3. Teruntuk Keluarga besar di Argamakmur di Bengkulu , Keluarga

4. Teruntuk Pendamping Hidupku Suami tercinta (Hekler Zopi,MPD)

6. Untuk yang ku sayangi dan ku hormati dosen pembimbingku Ibu Desi

8. Terimakasih pada Intitusi tempat sya bekerja teruntuk Ibu Kepala

9. Terimakasi teruntuk Ibu Kepala Puskesmas Muara Aman(Sri

10. Pada Teman-teman seperjuanganku (Meti Anderiani,STr.Keb, Anggi

Terima kasih untuk seluruh orang-orang yang terlibat dalam proses

Skripsi, 16 Januari 2022

PENGARUH PEMERIKSAAN PAYUDARA SENDIRI TERHADAP

Kata Kunci : Keterampilan SADARI

24 Daftar Pustaka : 2015-2021

Thesis, January 16 2022

THE EFFECT OF BREAST EXAMINATION ON BREAKING SKILLS IN WOMEN IN

keyword :SADARI Skills

Pemeriksaan Payudara Sendiri terhadap Keterampilan SADARI Pada Wanita

Usia Subur di Wilayah Kerja Puskesmas Muara Aman Kabupaten Lebong”.

terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Ibu Eliana, SKM, MPH, selaku Direktur Politeknik Kesehatan Kementerian

Kementerian Kesehatan Bengkulu

Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Bengkulu

banyak pemikiran, motivasi, bimbingan dengan penuh ketegasan, perhatian dan

kesabaran serta masukan terbaik dalam penyelesaian skripsi ini.

memberikan banyak pemikiran, motivasi, bimbingan dengan penuh ketegasan,

pemikiran, masukan dan saran terbaik untuk penyusunan skripsi ini

utnuk melaksanakan penelitian di wilayah kerjanya

yang telah bersedia menjadi responden penelitian.

10. Teman-teman mahasiswa Jurusan Kebidanan Poltekkes Kemenkes Bengkulu

Program Studi Kebidanan Program Sarjana Terapan.

harapkan demi kesempurnaan skripsi ini di masa yang akan datang.

Bengkulu, Januari 2022

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

BAB III METODE PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 55

Tabel 3.1 Definisi operasional ............................................................ 28

Bagan 1. Kerangka teori................................................................................... 25

Lampiran 1 Lembar information sheet

Penyakit kanker merupakan salah satu penyakit tidak menular yang

menjadi masalah kesehatan di seluruh dunia. World Health Organization

kanker payudara setiap tahunnya (WHO, 2018).

Angka kejadian penyakit kanker di Indonesia sebanyak 136.2/100.000

penduduk) berada pada urutan 8 di Asia Tenggara, sedangkan di Asia urutan

ke 23. Angka kejadian tertinggi di Indonesia untuk perempuan adalah kanker

17 per 100.000 penduduk. Prevalensi tumor/kanker di Indonesia

Data Provinsi Bengkulu kejadian kanker tahun 2019 sebanyak 260

wanita dengan rincian 208 orang menderita kanker payudara, sementara

(Dinas Kesehatan Provinsi Bengkulu, 2020).

menyebabkan sel-sel tersebut berubah menjadi sel kanker. Akan tetapi,

memiliki keterkaitan dengan terbentuknya kanker payudara (Nareza, 2021).

Kanker payudara berpeluang besar untuk disembuhkan jika ditemukan

pada tahap awal dengan melakukan deteksi dini “pemeriksaan payudara

oleh setiap wanita dengan mudah untuk menemukan benjolan ataupun

awal walaupun dengan ukuran yang masih kecil (Maifita, 2020).

melakukan SADARI (Sarina et al., 2020).