Rps-Kapita 3-Pandemi-Fiks

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN

MENENGAH ATAS
Disusun oleh:
JAYANTI PUTRI PURWANINGRUM, M. PD.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
BULAN MARET TAHUN 2023
[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

ATAS] Page i
LEMBAR PENGESAHAN
NAMA MATA KULIAH : KAPITA SELEKTA MATEMATIKA

PENDIDIKAN MENENGAH ATAS
NAMA DOSEN PENGAMPU : JAYANTI PUTRI P., M. PD.
Mengetahui dan Menyetujui, Kudus, 28-02-2023

Ketua Program Studi Penyusun/Koordinator Penyusun
Dr. Sumaji, M. Pd. Jayanti Putri P., M. Pd.

ATAS] Page ii
ATAS] Page iii
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
A. Latar Belakang
Mata kuliah Kapita Selekta Pendidikan Matematika Menengah Atas membahas
tentang pemecahan masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan materi matematika yang ada di Sekolah Menengah Atas (sederajat) dengan
menggunakan penalaran matematika yang tepat. Setelah mengikuti perkuliahan ini
mahasiswa diharapkan dapat memiliki pengetahun, pemahaman tentang pokok-pokok
bahasa dalam matematika sekolah yang esensial seerta berbagai pilihan model untuk
mengajarkannya.
Dalam perkuliahan kapita selekta pendidikan matematika menengah atas akan
dibahas materi tentng notasi sigma, barisan dan deret, trigonometri 2, polinom dengan
teoremanya, fungsi komposisi dan invers, letak titik, garis dan bidang dalam ruang,
menggambar bangun ruang, irisan bidang dengan ruang, garis tegak lurus bidang,
sudut antara garis dan bidang, sudut antara dua bidang, bunga tunggal dan bunga
majemuk, anuitas dan reliabilitas, penyusutan, vektor, transformasi dan matriks,
kalukulus sekolah menengah (limit, diferensial, integral), persamaan dan
pertidaksamaan: eksponen, logaritma dan nilai mutlak serta irisan kerucut.
B. Perencanaan Pembelajaran
1. Nama Mata Kuliah : Kapita Selekta Matematika Pendidikan
Menengah Atas
2. Kode Mata Kuliah : MAT312
3. Bobot SKS :2
4. Semester : VI
5. Nama Dosen : Jayanti Putri Purwaningrum, M. Pd.

ATAS] Page 1
6. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:
a. Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan
pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah dengan menjunjung
tinggi nilai kejujuran dan etika akademik sebagai calon guru (S4, S8, P1, KU2)
b. Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang
berikutnya (P2)
c. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan
matematika untuk merencanakan dan melaksanakan pembelajaran berbasis
IPTEKS (P3, P4, KU1, KK1, KK2)
7. Rancangan Pembelajaran :

ATAS] Page 2
RANCANGAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : Kapita Selekta Matematika Pendidikan Kode Mata Kuliah : MAT312
Menengah Atas
Program Studi : Pendidikan Matematika SKS :2
Fakultas : FKIP Semester : VI
Matriks Pembelajaran :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

MING- KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN METODE STRATEGI WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA BOBOT
GU AKHIR YANG (POKOK PEMBEL PEMBELA- MAHASISWA PENILAIAN NILAI
KE DIHARAPKAN BAHASAN) A-JARAN JARAN DAN
(SUB-CPMK) INDIKATOR
1 a. Mahasiswa a. Perkenalan Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat memahami - -
mengenal b. Pemaparan centered melalui sunan capaian latar belakang mata
deskripsi mata silabus, RPS learning b. Asinkronus kuliah kapita selekta
kuliah dan dan kontrak dengan melalui WA matematika pendidikan
kontrak kuliah oleh pendekatan c. Tatap maya menengah atas
perkuliahan dosen secara kolaboratif melalui zoom b. Mahasiswa dapat memahami
pada semester deskriptif (diskusi, deskripsi mata kuliah kapita
genap tanya selekta matematika pendidikan
2022/2023 jawab) menengah atas
b. Mahasiswa c. Mahasiswa dapat mengetahui
termotivasi CPMK dan Sub-CPMK mata
menguasai kuliah kapita selekta
kemampuan matematika pendidikan
akhir yang menengah atas
diharapkan d. Mahasiswa dapat memahami
sesuai dengan ngetahui teknik evaulasi dan
capaian penugasan mata kuliah kapita
pembelajaran selekta matematika pendidikan
kapita selekta menengah atas.

ATAS] Page 4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
matematika
pendidikan
menengah atas
2 Mahasiswa • Notasi sigma dan Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat mengetahui a. Ketepatan 5%
mengetahui dan sifatnya, barisan centered melalui sunan dan memahami konsep notasi penjelasan
memahami konsep dan deret learning b. Asinkronus sigma sekaligus sifatnya b. Kebenaran
notasi sigma dan aritemetika, dengan melalui WA b. Mahasiswa dapat mengetahui konsep
barisan dan deret barisan dan deret pendekatan dan memahami konsep barisan c. Bahasa tugas
geometri kolaboratif dan deret aritmetika d. Kerapian
(diskusi, c. Mahasiswa dapat mengetahui tugas
tanya dan memahami konsep barisan e. Kelengkapan
jawab) dan deret geometri tugas
d. Tugas yang dapat dilakukan f. Komunikasi
mahasiswa adalah menerapkan lisan
konsep barisan dan deret
aritmetika serta geometri untuk
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengna kehidupan
sehari-hari.
3 Mahasiswa Polinom dan akar Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat menguasai a. Ketepatan
mengetahui dan polinom serta centered melalui sunan konsep Polinom dan akar penjelasan
memahami konsep teorema faktor learning b. Asinkronus polinom b. Kebenaran
suku banyak dengan melalui WA b. Mahasiswa dapat memahami konsep
pendekatan teorema faktor. c. Bahasa tugas
kolaboratif c. Tugas yang dapat dilakukan d. Kerapian
(diskusi, mahasiswa adalah tugas
tanya menyelesaikan berbagai e. Kelengkapan
jawab) masalah matematika dengan tugas
menerapkan teorema factor. f. Komunikasi
lisan

ATAS] Page 5
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
4 Mahasiswa • Letak titik dan Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat memahami a. Ketepatan 5%
mengetahui dan garis pada bidang centered melalui dan menunjukkan letak titik dan penjelasan
memahami konsep • Garis tegak lurus learning sunan garis pada bidang b. Kebenaran
geometri ruang bidang dengan b. Asinkronus b. Mahasiswa dapat memahami konsep
• Sudut antara dua pendekatan melalui WA definisi garis tegak lurus pada c. Bahasa tugas
bidang kolaboratif bidang d. Kerapian
• Proyeksi titik dan (diskusi, c. Mahasiswa mengetahui dan tugas
garis pada bidang tanya memahami konsep irisan e. Kelengkapan
• Garis tegak lurus jawab) bidang dengan ruang tugas
bidang d. Mahasiswa dapat menunjukkan f. Komunikasi
sudut antara dua bidang lisan
e. Mahasiswa dapat
menggambarkan proyeksi titik
dan garis pada bidang
f. Mahasiswa dapat
menggambarkan garis tegak
lurus pada suatu bidang.
g. Tugas yang dapat dikerjakan
mahasiswa adalah menemukan
proyeksi titik dan garis pada
bidang dan garis tegak lurus
pada suatu bidang pada suatu
masalah matematika
5 Mahasiswa • Pesamaan dan Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat memahami a. Ketepatan 5%
mengetahui dan pertidaksamaan centered melalui sunan dan menjelaskan Pesamaan dan penjelasan
memahami konsep berbentuk learning b. Asinkronus pertidaksamaan berbentuk b. Kebenaran
trigonometri 𝑎 sin 𝑥 + dengan melalui WA 𝑎 sin 𝑥 + 𝑏 cos 𝑥 + 𝑐 = 0 konsep
𝑏 cos 𝑥 + 𝑐 = 0 pendekatan b. Mahasiswa dapat c. Bahasa tugas
• Grafik fungsi kolaboratif menggambarkan grafik ungsi d. Kerapian
dengan 𝑓 (𝑥 ) = (diskusi, tugas

ATAS] Page 6
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
𝑎 sin 𝑥 + tanya dengan 𝑓 (𝑥 ) = 𝑎 sin 𝑥 + e. Kelengkapan
𝑏 cos 𝑥 + 𝑐 = 0 jawab) 𝑏 cos 𝑥 + 𝑐 = 0 tugas
c. Tugas yang dilakukan f. Komunikasi
mahasiswa adalah lisan
mengerjakan masalah
matematika.
6 Mahasiswa • Pengertian fungsi Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat mengetahui a. Ketepatan 5%
mengetahui dan dan macamnya centered melalui sunan dan memahami pengertian penjelasan
memahami konsep • Komposisi fungsi learning b. Asinkronus fungsi b. Kebenaran
fungsi komposisi dan sifatnya dengan melalui WA b. Mahasiswa dapat menyebutkan konsep
dan invers • Fungsi invers pendekatan macam-macam fungsi c. Bahasa tugas
kolaboratif c. Mahasiswa dapat memahami d. Kerapian
(diskusi, komposisi fungsi tugas
tanya d. Mahasiswa dapat menyebutkan e. Kelengkapan
jawab) sifat-sifat komposisi fungsi tugas
e. Mahasiswa dapat memahmi f. Komunikasi
konsep fungsi invers lisan
f. Tugas yang dapat dilakukan
mahasiswa adalah
menyelesaikan berbagai
masalah pada materi konsep
fungsi komposisi dan invers
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
7 Mahasiswa • Persamaan dan Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat memahami a. Ketepatan 5%
mengetahui dan pertidaksamaan centered melalui sunan definisi dari persamaan dan penjelasan
memahami konsep eksponen learning b. Asinkronus pertidaksamaan eksponen b. Kebenaran
bilangan berpangkat • Persamaan dan dengan melalui WA b. Mahasiswa dapat membedakan konsep
pertidaksamaan pendekatan persamaan dan pertidaksamaan c. Bahasa tugas
logaritma kolaboratif eksponen

ATAS] Page 7
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
• Persamaan dan (diskusi, c. Mahasiswa dapat memahami d. Kerapian
pertidaksamaan tanya definisi dari persamaan dan tugas
nilai mutlak jawab) pertidaksamaan logaritma e. Kelengkapan
d. Mahasiswa dapat membedakan tugas
persamaan dan pertidaksamaan f. Komunikasi
logaritma lisan
e. Mahasiswa dapat memahami
definisi persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
f. Mahasiswa dapat membedakan
persamaan dan pertidaksamaan
logaritma
g. Tugas yang dapat dilakukan
mahasiswa adalah dapat
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan eksponen,
logaritma dan nilai mutlak.
8 UJIAN MATERI Tes Online Asinkronus 100 menit - a. - 15%
KOMPETENSI 1 PERTEMUAN 2-7 melalui sunan
9 Mahasiswa • Bunga tunggal Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat memahami a. Ketepatan
mengetahui dan • Bunga majemuk centered melalui sunan konsep aritmetika sosial dalam penjelasan
memahami konsep learning b. Asinkronus kegiatan sosial. b. Kebenaran
matematika dengan melalui WA b. Mahasiswa dapat memahami konsep
ekonomi pendekatan konsep bunga tunggal sekaligus c. Bahasa tugas
kolaboratif menghitungnya d. Kerapian
(diskusi, c. Mahasiswa dapat memahami tugas
tanya bunga majemuk sekaligus e. Kelengkapan
jawab) tugas

ATAS] Page 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
d. Tugas yang dapat dikerjakan Komunikasi lisan
mahasiswa adalah memecahkan
masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan bunga tunggal
dan bunga majemuk
10 Mahasiswa • Rente dan Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat memahami a. Ketepatan 5%
mengetahui dan rentabilitas centered melalui sunan definisi rente dan rentabilitas penjelasan
memahami konsep • Anuitas dan learning b. Asinkronus b. Mahasiswa dapat membedakan b. Kebenaran
matematika obligasi dengan melalui WA rente dan rentabilitas konsep
ekonomi • Peyusutan pendekatan c. Mahasiswa dapat memahami c. Bahasa tugas
kolaboratif definisi anuitas dan obligasi d. Kerapian
(diskusi, d. Mahasiswa dapat membedakan tugas
tanya anuitas dan obligasi e. Kelengkapan
jawab) e. Mahasiswa dapat memahami tugas
materi penyusutan f. Komunikasi
f. Tugas mahasiswa yang dapat lisan
dilakukan adalah dengan
menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan
dengan rente, rentabilitas,
anuitas, obligasi dan
penyusutan.
11 Mahasiswa • Vektor di R2 dan Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat memahami a. Ketepatan 5%
mengetahui dan R3 dan operasinya centered melalui sunan materi yang berkaitan dengan penjelasan
memahami vektor • Perkalian titik learning b. Asinkronus Vektor di R2 dan R3 b. Kebenaran
dari dua vektor dengan melalui WA b. Mahasiswa dapat menghitung konsep
• Aplikasi vektor pendekatan operasi pada Vektor di R2 dan c. Bahasa tugas
pada geometri kolaboratif R3 d. Kerapian
(diskusi, c. Mahasiswa dapat menghitung tugas
perkalian titik dari dua vector

ATAS] Page 9
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
tanya d. Mahasiswa dapat e. Kelengkapan
jawab) mengaplikasikan materi vector tugas
pada geometri. f. Komunikasi
e. Tugas mahasiswa adalah lisan
menyelesaikan soal
dengan Vektor di R2 dan R3
dan operasinya
12 Mahasiswa Macam-macam Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa memahami konsep a. Ketepatan 5%
mengetahui dan trasnformasi centered melalui sunan transformasi penjelasan
memahami • Geseran learning b. Asinkronus b. Mahasiswa dapat menyebutkan b. Kebenaran
transformasi • Putaran dengan melalui WA macam-macam transformasi konsep
• Perkalian dan pendekatan c. Mahasiswa dapat memahami e. Bahasa tugas
regangan kolaboratif materi geseran, putaran, f. Kerapian
• Matriks untuk (diskusi, perkalian, regangan dan tugas
transformasi tanya matriks untuk transformasi g. Kelengkapan
jawab) d. Tugas yang dapat dilakukan tugas
mahasiswa adalah h. Komunikasi
menyelesaikan masalah lisan
dengan transformasi (geseran,
putara, perkalian, regangan dan
matriks untuk transformasi)
13 Mahasiswa • Lingkaran dan Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat menyebutkan a. Ketepatan 5%
mengetahui dan persamaannya centered melalui sunan persamaan lingkaran penjelasan
memahami konsep • Elips dan learning b. Asinkronus b. Mahasiswa dapat menyebutkan b. Kebenaran
fungsi persamaan persamaannya dengan melalui WA persamaan elips konsep
non linear • Hiperbola dan pendekatan c. Mahasiswa dapat menyebutkan c. Bahasa tugas
persamaanya kolaboratif persamaan hiperbola d. Kerapian
(diskusi, tugas

ATAS] Page 10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
• Parabola dan tanya d. Mahasiswa dapat menyebutkan e. Kelengkapan
persamaanya jawab) persamaan parabola tugas
e. Tugas mahasiswa adalah f. Komunikasi
menentukan persamaan lisan
lingkaran, elips, hiperbola dan
parabola.
14 Mahasiswa • Limit Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat memahami a. Ketepatan 5%
mengetahui dan • Diferensial centered melalui sunan definisi limit dan diferensial penjelasan
memahami konsep learning b. Asinkronus b. Mahasiswa dapat menghitung b. Kebenaran
limit dan diferensial dengan melalui WA limit dan diferensial konsep
pendekatan c. Tugas yang dapat dilakukan c. Bahasa tugas
kolaboratif mahasiswa adalah d. Kerapian
(diskusi, menyelesaikan soal pada materi tugas
tanya limit dan diferensial e. Kelengkapan
jawab) tugas
f. Komunikasi
lisan
15 Mahasiswa • Integral Student a. Asinkronus 100 menit a. Mahasiswa dapat memahami a. Ketepatan 5%
mengetahui dan centered melalui sunan konsep integral penjelasan
memahami konsep learning b. Asinkronus b. Mahasiswa dapat menghitung b. Kebenaran
kalkulus dengan melalui WA integral konsep
pendekatan c. Tugas yang dapat dilakukan c. Bahasa tugas
kolaboratif mahasiswa adalah d. Kerapian
(diskusi, menyelesaikan masalah yang tugas
tanya berkaitan dengan integral e. Kelengkapan
jawab) tugas
f. Komunikasi
lisan
16 UJIAN MATERI Tes Online Asinkronus 100 menit - a. - 15%
KOMPETENSI 2 PERTEMUAN 9-15 melalui sunan

ATAS] Page 11
8. Media Pembelajaran
Buku, PPT, video, internet, laptop, dan LCD, Zoom, dan Whatsapp
9. Bahan, Sumber Informasi dan Referensi

Ayres, F. 1954. Trigonometry. New York: McGraw-Hill Company
_______. 1981. Calculus. Schaums Outline Series. Singapore: McGraw-Hill

Company
Brown et al. 1990. Algebra and Trigonometry. Boston: Houghton Mifflin

Company
Buku-buku matematika SMP yang relevan
Lipschutz. 1982. Set Theory and Related Topics. Schaums Outline Series. New
York: : McGraw-Hill Company
Moore. 1978. Basic Mathematics. New York: : McGraw-Hill Company
Wahyudin. 2001. Kapita Selekta Matematika. Bandung: FPMIPA UPI
10. Bentuk Tugas

ATAS] Page 11
BENTUK TUGAS (PERTEMUAN 2)
MATA KULIAH : KAJIAN SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
DOSEN : JAYANTI PUTRI PURWANINGRUM, M. PD
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami konsep notasi sigma sekaligus
sifatnya
b. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami konsep barisan dan deret
aritmetika
c. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami konsep barisan dan deret
geometri
2. URAIAN TUGAS :
a. Obyek garapan : Notasi sigma dan sifatnya, barisan dan deret aritemetika,
barisan dan deret geometri
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika serta geometri untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengna kehidupan sehari-hari
c. Metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan :
1) Membaca materi yang ada pada modul
2) Membaca materi pada e-book
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan :
Mahasiswa dapat menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika serta
geometri untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengna kehidupan
sehari-hari.

ATAS] Page 12
3. KRITERIA PENILAIAN
1) Ketepatan penjelasan
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas
4) Kerapian tugas
5) Kelengkapan tugas
6) Komunikasi lisan
KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

Sangat Memuask Kurang Di bawah
Batas
DIMENSI Memuaskan an Memuaskan standars Skor
(C)
(A) (B) (D) (E)
KELENGK Lengkap dan Lengkap Masih Hanya Tidak ada 20%
APAN integratif kurang 2 menunjukkan konsep
KONSEP aspek yang sebagian
belum konsep saja
terungkap
KEBENAR Lengkap dan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada 20%
AN integratif dengan besar mengungkap konsep
KONSEP tepat, konsep kan aspek yang
namun sudah penting, disajikan
deskriptif terungkap, melebihi
namun halaman,
masih ada tidak ada
yang proses
terlewatkan merangkum
hanya
mencontoh
KRITERIA 2: KOMUNIKASI TERTULIS

Batas
(C)
(A) (B) (D) (E)
BAHASA Bahasa Bahasa Bahasa Informasi dan Tidak ada 15%
TUGAS menggugah menambah deskriptif, data yang hasil
pembaca informasi tidak terlalu disampaikan
untuk pembaca menambah tidak menarik

ATAS] Page 13
mencari tahu pengetahua dan
konsep lebih n membingung
dalam kan
KERAPIA Tugas dibuat Tugas Ditulis Tidak ada 15%
N TUGAS dengan cukup biasa hasil
sangat menarik,
menarik dan walau
menggugah tidak
semangat terlalu
membaca mengunda
ng
KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN

Batas
(C)
(A) (B) (D) (E)
Isi Memberi Menamba Pembaca Informasi Informasi 10%
inspirasi h wawasan masih harus yang yang
pendengar menambah disampaikan disampaik
untuk lagi tidak an
mencari lebih informasi menambah menyesatk
dalam dari wawasan an atau
beberapa bagi salah
sumber pendengar-
nya
Organisasi Sangat runtut Cukup Tidak Informasi Tidak mau 10%
dan integratif runtut dan didukung yang presentasi
sehingga memberi data, namun disampaikan
pendengar data menyampai tidak ada
dapat pendukun kan dasarnya
mengkompila g fakta informasi
si isi dengan yang yang benar
baik disampaik
an
GAYA Menggugah Membuat Lebih Selalu Tidak 10%
PRESENT semangat pendengar banyak membaca berbunyi
ASI pendengar paham, membaca catatan
hanya catatan (tergantung
sesekali pada catatan)
saja

ATAS] Page 14
memandan
g catatan

ATAS] Page 15

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat menguasai konsep Polinom dan akar polinom
b. Mahasiswa dapat memahami teorema faktor
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : Polinom dan akar polinom serta teorema faktor
menyelesaikan berbagai masalah matematika dengan menerapkan teorema
factor
Mahasiswa dapat menyelesaikan berbagai masalah matematika dengan
menerapkan teorema factor.
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas

ATAS] Page 16
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

Sangat Kurang Di bawah
Memuaskan Batas
DIMENSI Memuaskan Memuaskan standars Skor
(B) (C)
(A) (D) (E)
KELENGKA Lengkap dan Lengkap Masih kurang Hanya Tidak ada 20%
PAN integratif 2 aspek yang menunjukkan konsep
KONSEP belum sebagian konsep
terungkap saja
KEBENARA Lengkap dan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada 20%
N KONSEP integratif dengan besar konsep mengungkapkan konsep yang
tepat, namun sudah aspek penting, disajikan
namun masih halaman, tidak
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
pembaca untuk informasi tidak terlalu disampaikan
mencari tahu pembaca menambah tidak menarik
konsep lebih pengetahuan dan
dalam membingungka
n
KERAPIAN Tugas dibuat Tugas cukup Ditulis biasa Tidak ada 15%
TUGAS dengan sangat menarik, hasil
menarik dan walau tidak
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca

ATAS] Page 17
Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
Isi Memberi Menambah Pembaca Informasi yang Informasi 10%
inspirasi wawasan masih harus disampaikan yang
pendengar untuk menambah tidak menambah disampaikan
mencari lebih lagi informasi wawasan bagi menyesatkan
dalam dari beberapa pendengar-nya atau salah
sumber
Organisasi Sangat runtut Cukup Tidak Informasi yang Tidak mau 10%
dan integratif runtut dan didukung data, disampaikan presentasi
sehingga memberi namun tidak ada
pendengar dapat data menyampaika dasarnya
mengkompilasi pendukung n informasi
isi dengan baik fakta yang yang benar
disampaikan
GAYA Menggugah Membuat Lebih banyak Selalu membaca Tidak 10%
PRESENTAS semangat pendengar membaca catatan berbunyi
I pendengar paham, catatan (tergantung
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 18

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat memahami dan menunjukkan letak titik dan garis pada bidang
b. Mahasiswa dapat memahami definisi garis tegak lurus pada bidang
c. Mahasiswa mengetahui dan memahami konsep irisan bidang dengan ruang
d. Mahasiswa dapat menunjukkan sudut antara dua bidang
e. Mahasiswa dapat menggambarkan proyeksi titik dan garis pada bidang
f. Mahasiswa dapat menggambarkan garis tegak lurus pada suatu bidang
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : geometri ruang
menemukan proyeksi titik dan garis pada bidang dan garis tegak lurus pada
suatu bidang pada suatu masalah matematika
Mahasiswa dapat menemukan proyeksi titik dan garis pada bidang dan garis
tegak lurus pada suatu bidang pada suatu masalah matematika.

ATAS] Page 19
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
terungkap saja
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
dalam membingungka
n
menggugah terlalu
mengundang

ATAS] Page 20
semangat
membaca

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
sumber
disampaikan
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 21

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Pesamaan dan pertidaksamaan
berbentuk 𝑎 sin 𝑥 + 𝑏 cos 𝑥 + 𝑐 = 0
b. Mahasiswa dapat menggambarkan grafik ungsi dengan 𝑓(𝑥 ) = 𝑎 sin 𝑥 +
𝑏 cos 𝑥 + 𝑐 = 0
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : trigonometri
mengerjakan masalah matematika tentang geometri
Mahasiswa dapat mengerjakan masalah matematika tentang geometri
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas

ATAS] Page 22
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
terungkap saja
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
dalam membingungka
n
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca

ATAS] Page 23
Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
sumber
disampaikan
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 24

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami pengertian fungsi
b. Mahasiswa dapat menyebutkan macam-macam fungsi
c. Mahasiswa dapat memahami komposisi fungsi
d. Mahasiswa dapat menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
e. Mahasiswa dapat memahmi konsep fungsi invers
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : pengertian fungsi dan macamnya, komposisi fungsi dan
sifatnya, dan fungsi invers
menyelesaikan berbagai masalah pada materi konsep fungsi komposisi dan
invers yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Mahasiswa dapat menyelesaikan berbagai masalah pada materi konsep fungsi
komposisi dan invers yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

ATAS] Page 25
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
terungkap saja
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
dalam membingungka
n
menggugah terlalu
mengundang

ATAS] Page 26
semangat
membaca

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
sumber
disampaikan
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 27

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat memahami definisi dari persamaan dan pertidaksamaan
eksponen
b. Mahasiswa dapat membedakan persamaan dan pertidaksamaan eksponen
c. Mahasiswa dapat memahami definisi dari persamaan dan pertidaksamaan
logaritma
d. Mahasiswa dapat membedakan persamaan dan pertidaksamaan logaritma
e. Mahasiswa dapat memahami definisi persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak
f. Mahasiswa dapat membedakan persamaan dan pertidaksamaan logaritma
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : Persamaan dan pertidaksamaan eksponen, logaritma dan nilai
mutlak
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
eksponen, logaritma dan nilai mutlak

ATAS] Page 28
Mahasiswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan eksponen, logaritma dan nilai mutlak
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
terungkap saja
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
dalam membingungka
n

ATAS] Page 29
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
sumber
disampaikan
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 30

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat memahami konsep aritmetika sosial dalam kegiatan sosial.
b. Mahasiswa dapat memahami konsep bunga tunggal sekaligus menghitungnya
c. Mahasiswa dapat memahami bunga majemuk sekaligus
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : Bunga tunggal dan bunga majemuk
memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bunga tunggal dan
bunga majemuk
Mahasiswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
bunga tunggal dan bunga majemuk
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas

ATAS] Page 31
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
terungkap saja
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
dalam membingungka
n
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca

ATAS] Page 32
Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
sumber
disampaikan
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 33

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat memahami definisi rente dan rentabilitas
b. Mahasiswa dapat membedakan rente dan rentabilitas
c. Mahasiswa dapat memahami definisi anuitas dan obligasi
d. Mahasiswa dapat membedakan anuitas dan obligasi
e. Mahasiswa dapat memahami materi penyusutan
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : rente dan rentabilitas, anuitas dan obligasi, dan penyusutan
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan rente, rentabilitas,
anuitas, obligasi dan penyusutan
Mahasiswa dapat menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan
rente, rentabilitas, anuitas, obligasi dan penyusutan

ATAS] Page 34
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
terungkap saja
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
dalam membingungka
n
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca

ATAS] Page 35
Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
sumber
disampaikan
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 36

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat memahami materi yang berkaitan dengan Vektor di R2 dan
R3
b. Mahasiswa dapat menghitung operasi pada Vektor di R2 dan R3
c. Mahasiswa dapat menghitung perkalian titik dari dua vector
d. Mahasiswa dapat mengaplikasikan materi vector pada geometri
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : Vektor di R2 dan R3 dan operasinya, perkalian titik dari dua
vector, dan aplikasi vektor pada geometri
menyelesaikan soal matematika yang berkaitan dengan Vektor di R 2 dan R3 dan
operasinya
Mahasiswa dapat menyelesaikan soal matematika yang berkaitan dengan
Vektor di R2 dan R3 dan operasinya

ATAS] Page 37
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
terungkap saja
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
dalam membingungka
n
menggugah terlalu
mengundang

ATAS] Page 38
semangat
membaca

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
sumber
disampaikan
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 39

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa memahami konsep transformasi
b. Mahasiswa dapat menyebutkan macam-macam transformasi
c. Mahasiswa dapat memahami materi geseran, putaran, perkalian, regangan dan
matriks untuk transformasi
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : Geseran, putaran, perkalian dan regangan serta matriks untuk
transformasi
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan transformasi
(geseran, putara, perkalian, regangan dan matriks untuk transformasi)
Mahasiswa dapat menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan
transformasi (geseran, putara, perkalian, regangan dan matriks untuk
transformasi)

ATAS] Page 40
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
terungkap saja
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
dalam membingungka
n
menggugah terlalu
mengundang

ATAS] Page 41
semangat
membaca

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
sumber
disampaikan
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 42

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat menyebutkan persamaan lingkaran
b. Mahasiswa dapat menyebutkan persamaan elips
c. Mahasiswa dapat menyebutkan persamaan hiperbola
d. Mahasiswa dapat menyebutkan persamaan parabola
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : Lingkaran dan persamaannya, elips dan persamaannya,
hiperbola dan persamaanya serta parabola dan persamaanya
menentukan persamaan lingkaran, elips, hiperbola dan parabola
Mahasiswa dapat menentukan persamaan lingkaran, elips, hiperbola dan
parabola
2) Kebenaran konsep

ATAS] Page 43
3) Bahasa tugas
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
terungkap saja
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
dalam membingungka
n
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca

ATAS] Page 44
Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
sumber
disampaikan
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 45

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat memahami definisi limit dan diferensial
b. Mahasiswa dapat menghitung limit dan diferensial
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : limit dan diferensial
menyelesaikan soal pada materi limit dan diferensial
Mahasiswa dapat menyelesaikan soal pada materi limit dan diferensial
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

ATAS] Page 46
Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
terungkap saja
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
dalam membingungka
n
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
sumber

ATAS] Page 47
disampaikan
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 48

MENENGAH ATAS
SEMESTER : VI
SKS :2
1. TUJUAN TUGAS
a. Mahasiswa dapat memahami konsep integral
b. Mahasiswa dapat menghitung integral
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan : integral
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral
Mahasiswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral
2) Kebenaran konsep
3) Bahasa tugas
4) Kerapian tugas
6) Komunikasi lisan

ATAS] Page 49
Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
terungkap saja
ada yang ada proses
hanya
mencontoh

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
dalam membingungka
n
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca

Memuaskan Batas
(B) (C)
(A) (D) (E)
sumber

ATAS] Page 50
disampaikan
hanya pada catatan)
sesekali saja
memandang
catatan

ATAS] Page 51

Rps-Kapita 3-Pandemi-Fiks

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rps-Kapita 3-Pandemi-Fiks

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

NAMA MATA KULIAH : KAPITA SELEKTA MATEMATIKA

NAMA DOSEN PENGAMPU : JAYANTI PUTRI P., M. PD.

Mengetahui dan Menyetujui, Kudus, 28-02-2023

Dr. Sumaji, M. Pd. Jayanti Putri P., M. Pd.

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

9. Bahan, Sumber Informasi dan Referensi

_______. 1981. Calculus. Schaums Outline Series. Singapore: McGraw-Hill

Brown et al. 1990. Algebra and Trigonometry. Boston: Houghton Mifflin

Buku-buku matematika SMP yang relevan

Moore. 1978. Basic Mathematics. New York: : McGraw-Hill Company

Wahyudin. 2001. Kapita Selekta Matematika. Bandung: FPMIPA UPI

10. Bentuk Tugas

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

MATA KULIAH : KAJIAN SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

KRITERIA 2: KOMUNIKASI TERTULIS

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

MATA KULIAH : KAJIAN SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

KRITERIA 2: KOMUNIKASI TERTULIS

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

MATA KULIAH : KAJIAN SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

KRITERIA 2: KOMUNIKASI TERTULIS

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

MATA KULIAH : KAJIAN SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

KRITERIA 2: KOMUNIKASI TERTULIS

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

MATA KULIAH : KAJIAN SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

KRITERIA 2: KOMUNIKASI TERTULIS

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN

[RPS_KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

MATA KULIAH : KAJIAN SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN