RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PROGRAM STUDI : MAGISTER PENDIDIKAN DASAR

MATA KULIAH : Pembelajaran Matematika 1
BOBOT : 2 SKS
DOSEN PENGAMPU : Prof.Dr. Yurniwati, M.Pd

PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2022
 UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
KODE BOBOT SEMESTER WAKTU TGL PENYUSUNAN
MATA KULIAH
(SKS)
99188213 2 SKS 1 16 Minggu 2022
Pembelajaran
(September-Desember 2021)
Matematika 1
Dosen Pengampu Reviewer/Penjaminan Mutu Ketua Prodi
OTORISASI Prof. Dr. Yurniwati, M.Pd Dr. Erry Utomo, M.Ed,
……………………. Ph.D
Mata kuliah ini mengkaji pendidikan matematika di tinjau dari berbagai perspektif meliputi teori psikologi belajar dan mengajar,
DESKRIPSI kurikulum, dan integrasi teknologi dengan pendidikan matematika. Semua materi tersebut disajikan secara komprehensif
berdasarkan kajian teoritis dan empiris.
CAPAIAN PROFIL PANCASILA CPMK SubCPMK

1. Mampu mengembangkan teori pedagogi, 1.1 Mengembangkan pemikiran logis 1.1.1 Pengembangan kegiatan belajar
CAPAIAN
PEMBELAJARAN literasi, teknologi informasi dalam mengenai pembelajaran matematika kontenporer
LULUSAN (CPL)
bidang pendidikan dasar atau praktek matematika dalam meningkatkan
profesionalnya melalui pendekatan

2
 UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
interdispliner untuk menghasilkan solusi profesionalisme di bidang
bagi peningkatan mutu kehidupan pendidikan dasar.
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 1.2.1 Indentifikasi macam-macam
1.2 Mengembangkan instrumen
(P1). asesmen dan teknik asesmen
penilaian matematika
1.2.2 Memahami prinsip asesmen
berdasarkan teori asesmen
1.2.3 Sistem Asesmen matematika
otentik di tingkat sekolah dasar
untuk siswa sekolah dasar
1.2.4 Penyusunan kisi-kisi soal dan
pembuatan soal
2. Mampu memecahkan permasalahan 2.1 Mengidentifikasi permasalahan 2.1.1 Studi perbandingan buku
pendidikan dasar berdasarkan teori materi ajar termasuk advance sumber matematika sekolah
pedagogi, literasi, teknologi informasi material dan mengkaji melalui dasar
melalui metode ilmiah dengan teori pedagogi dan hasil 2.1.2 Menganalisis daya matematis
pendekatan interdispliner atau penelitian yang relevan. 2.1.3 Mengkaji trend issues dalam
multidisipliner berlandaskan pada nilai, pembelajaran matematika
norma, dan etika akademik (P2).

3
 UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
3. Mampu menerapkan pemikiran logis, 3.1 Memahami, menganalisis, 3.1. 1 Dimensi matematika
kritis, sistematis, dan inovatif dalam merekonstruksi, memodifikasi 3.1.2 Analisis kurikulum
bidang pendidikan dasar berlandaskan secara terstruktur materi ajar 3.1.3 Analisis buku matematika sekolah
kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam termasuk advance material untuk dasar
rangka meingkatkan profesi di bidang penyelesaian permasalahan
pendidikan dasar yang memiliki matematis dari suatu sistem dan
kepekaan sosial serta kepedulian penyelesaian masalah praktis
terhadap masyarakat dan lingkungan kehidupan sehari-hari.
(P3).

4. Menerapkan solusi permasalahan
pendidikan dasar sesuai dengan
kebutuhan pengembangan pendidikan
dasar melalui penelitian dan atau
pengembangan yang teruji dan memiliki
nilai kebaharuan (KK1).
4.1 Mengembangkan media dan alat
pembelajaran matematika yang
memiliki nilai kebaharuan untuk
menyelasikan permasalahan
matematika di sekolah dasar
4.1.1 Model dan metode dalam belajar
matematika
4.1.2 Mengembangkan model
konseptual alat peraga/media
matematika

4
 UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
5. Menerapkan pembelajaran inovatif 5.1 Menerapkan model 5.1.1 Mensimulasikan teori dan model
dengan mengaplikasikan konsep dan pembelajaran matematika yang belajar matematika
prinsip didaktik-pedagogis dalam sesuai dengan perkembangan 5.1.2 Standar pembelajaran matematika
pendidikan dasar dengan memanfaatkan IPTEKS dalam pendidikan
IPTEKS berorientasi pada kecakapan Abad 21
hidup (life skills) dan berkontribusi
dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat (KK2).

6. Menerapkan keprofesionalan secara 6. 1 Mengananalisis keprofesionalan 6.1.1 Identifikasi

berkelanjutan dalam bidang pendidikan guru dalam pembelajaran permasalahan guru
dasar melalui mengelola penelitian dan matematika matematika di sekolah
atau pengembangan sebagai tindakan dasar
reflektif dan evaluative (KK3).

7. Mampu mendesiminasikan hasil kajian

pendidikan dasar berdasarkan hasil
penelitian yang bersifat kekinian dengan

5
 UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
pendidikan interdispliner dan
multidispliner yang diakui oleh
komunitas pendidikan dasar baik di
tingkat nasional maupun internasional
(KK4).

BAHAN KAJIAN/ SUB- BAHAN KAJIAN

POKOK BAHASAN /SUB-POKOK BAHASAN
1. Standar isi dan proses matematika 1.1. Analisis standar isi dalam pembelajaran matematika
1.2. Analisis standar proses dalam pembelajaran matematika
2. Kurikulum matematika 2.1. Analisis kurikulum matematika sekolah dasar

3. Media pembelajaran matematika 3.1. Pengembangan kegiatan belajar matematika dengan media/ alat peraga
Bahan Kajian

4. Model pembelajaran 4.1. Mengembangkan model konseptual alat peraga/ media matematika
4.2. Analisis jurnal relevan model pembelajaran matematika
5. Asesmen 5.1. Identifikasi macam-macam asesmen dan Teknik asesmen
5.2. Prinsip asesmen
5.3. Asesmen matematika untuk siswa sekolah dasar

6
 UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
5.4. Kisi-kisi soal dan pembuatan soal

Pedekatan Student centered learning..

Metode/strategi Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, cased method, project based learning.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN Moda kegiatan Pembelajaran daring (online learning): Model Synchronous dan Asyncronous.

Tugas Membuat makalah, presentasi makalah, analisis kasus, tugas project secara kelompok.

Metode/teknik Ujian tulis, Penilaian Kinerja, Penilaian Sikap.

PENILAIAN Instrument Lembar/ soal tes essay digunakan untuk ujian tengah semester dan ujian akhir semester untuk mengukur
kemampuan mahasiswa dan ketercapaian pembelajaran.
1. Daniela, L. (Ed.). (2018). Didactics of smart pedagogy: Smart pedagogy for technology
enhanced learning. Springer.
2. Van de Walle, J. A. (2013). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally.
Addison-Wesley Longman, Inc., 1 Jacob Way, Reading, MA 01867
REFERENSI Utama
3. Csapó, B., & Funke, J. (2017). The development and assessment of problem solving in 21st-century
schools.
4. OECD. Publishing. (2018). Teaching for the Future-Effective Classroom Practices To Transform
Education. OECD Publishing.

7
 UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
5. Peña-López, I. (2017). The OECD handbook for innovative learning environments.
6. Creemers, B., Kyriakides, L., & Antoniou, P. (2012). Teacher professional development for improving
quality of teaching. Springer Science & Business Media.
7. Cowan, P. (2006). Teaching mathematics: A handbook for primary and secondary school teachers.
Routledge.
8. Kaur, B., & Yoong, W.K (2011). Assesment in Mathematics Classroom. Singapore: Word
Scientific.
1. https://book4you.org/book/1185802/e43ffb
2. https://www.youtube.com/results?search_qu_ery=PPL++matematika+SD
3. https://drive.google.com/file/d/1SXwNR9Z4Gx4dBic8oNAcNOiNyiCTtKer/view
4. https://book4you.org/book/2295612/50c870
5. https://www.bukupaket.com/2019/02/buku-matematika-sdmi-kurikulum-2013.html
Pendukung
6. http://p4tkmatematika.org/file/Ber mutu%202011/SD/13.PENERAPAN%
20TEORI%20BELAJAR%20DALAM%2 0PEMBELAJARAN%20...pdf
7. https://www.academia.edu/2940 6493/TEORI_PEMBELAJARAN_M ATEMATIKA_Studi_pada_teori_Sk
emp_Polya_dan_Van_Hiele_
8. http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/PengembanganPembelajaranMatematika_UNIT_1_0.pdf

8
 UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
9. http://p4tkmatematika.org/file/Ber mutu%202011/SD/13.PENERAPAN%
20TEORI%20BELAJAR%20DALAM%2 0PEMBELAJARAN%20...pdf
10. https://core.ac.uk/download/pdf/22 7154573.pdf
11. https://www.academia.edu/204204 16/PENILAIAN_KURIKULUM_2013
MATA KULIAH …………………………………..
SYARAT

9
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
Minggu Capaian Materi Indikator Keberhasilan Bentuk Pembelajaran; Metode Alokasi Sumber/ Penilaian/
Ke: Pembelajaran (Bahan Kajian) Pembelajaran; Penugasan; waktu Media Tugas
(Sub-CPMK)
Synchronous: Asynchronous:

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1-2 3.1. 1 Dimensi 1. Standar isi ● Memahami standar isi Tatap maya ● Mencari Tatap ● Power Tugas Individu:
matematika 2. Standar proses ● Mengenali standar proses melalui zoom referensi Maya: 60’ point. Membuat review dari:
3.1.2 Analisis 3. Tujuan belajar ● Mengetahui tujuan belajar meeting materi terkait ● Video Reys, chapter 1 Link:
kurikulum matematika matematika Belajar ● Teks https://book4you.org/book/1
3.1.3 Analisis ● Membaca/me Terbimbing bacaan 185802/e43ffb
buku ndalami : 40’
matematika referensi Tugas Kelompok:
sekolah dasar Belajar 1. Membuat kelompok
Mandiri: terdiri dari 3 orang
● Membuat
50’ 2. Mengamati video
paper ringkas.
pembelarajan:
https://www.youtube.co
m/results?search_qu_ery
=PPL++matematika+SD
3. Identifikasi standar isi
4. Identifikasi standar
proses

10
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
3 Analisis 1. Prinsip ● Menganalisis prinsip Tatap maya ● Mencari Tatap ● Power LO:
kurikulum kurikulum kurikulum sekolah dasar melalui zoom referensi yang Maya: 60’ point Kurikulum matematika SD
sekolah dasar 2. Sebaran materi ● Memahami sebaran materi meeting berkaitan tersedia di
● Video
matematika matematika di sekolah dengan materi Belajar https://drive.google.com/file
sekolah dasar dasar Terbimbing ● Teks /d/1SXwNR9Z4Gx4dBic8o
● Membaca/me : 40’ Bacaan NAcNOiNyiCTtKer/view
ndalami
referensi Belajar Tugas Kelompok:
Mandiri: 1. Buatlah 6 kelompok
50’ 2. Buatlah sebaran materi
● Membuat
matematika untuk 1
paper ringkas
tahun pada setiap kelas
4 Analisis buku Implementasi ● Menerapkan standar isi Tatap maya ● Mencari buku Tatap ● Power LO teks:
matematika standar isi dan dan standar proses dalam melalui zoom referensi Maya: 60’ point 1. Buku matematika
sekolah dasar standar proses buku teks matematika meeting sekolah dasar tersedia di
● Video
dalam buku teks sekolah dasar ● Membaca/me Belajar https://www.bukupaket.c
matematika ndalami Terbimbing ● Teks om/2019/02/buku-
sekolah dasar ● Mengembangkaan standar referensi : 40’ bacaan matematika-sdmi-
isi dan standar proses kurikulum-2013.html
dalam buku teks Belajar Tugas baca untuk digunakan
● Membuat
matematika sekolah dasar Mandiri: pada pertemuan ke 5
paper ringkas
50’ LO teks:

11
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
Van de Walle, chapter 2.
Link:
https://book4you.org/book/2
295612/50c870

Tugas kelompok:
1. Buatlah 6 kelompok
2. buatlah analisis 1 bab
buku matematika pada
kelas tertentu

5 Daya 1. Dimensi ● Menganalisis dimensi Diskusi kelas ● Mencari Tatap ● Power Tugas kelompok:
matematis belajar belajar dengan zoom referensi yang Maya: 60’ point 1. Amatilah video pada link
2. Pengembangan ● Mengembangkan daya Agenda: berkaitan berikut:
● Video
daya matematis matematis pembelajaran 1. Diskusi dengan materi Belajar https://www.youtube.co
pembelajaran matematika dimenasi Terbimbing ● Teks m/watch?v=G7chdn-
matematika belajar dan ● Membaca/me : 40’ bacaan bkwc
pengembang ndalami 2. Identifikasi daya
an daya referensi Belajar matematis yang muncul
matematis Mandiri: dalam video
pembelajara 50’ pembelajaran tersebut

12
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
n ● Membuat Bentuklah 3 kelompok
metematika paper ringkas dan buatlah analisis
pengembangan daya
matematis dalam video
tersebut
6 Pembelajaran 1. Teori belajar ● Memahami teori belajar Diskusi kelas ● Mencari Tatap ● Power LO teks:
matematika matematika matematika dengan zoom artikel Maya: 60’ point 1. Reys, chapter 2-3 Link:
kontenporer 2. Standar ● Memahami dan agenda: referensi yang https://book4you.org/bo
● Video
pembelajaran menganalisis model 1. Tanya jawab berkaitan Belajar ok/1185 802/e43ffb
matematika pembelajaran matematika tentang teori dengan materi Terbimbing ● Teks 2. Teori Bruner tersedia di;
untuk penyelesaian belajar : 40’ bacaan -
masalah pelaksanaan matematika ● Membaca/me http://staff.uny.ac.id/site
pembelajaran matematika ndalami Belajar s/defaul
yang sesuai dengan 2. Identifikasi referensi Mandiri: t/files/PengembanganPe
tuntutan perkembangan standar 50’ mbelajaranMatematika_
pembelajara UNIT_1_0.pdf
● Membuat
n 3. Teori belajar
paper ringkas
matematika matematika, tersedia
di_https://www.academi
a.edu/2940
6493/TEORI_PEMBEL
AJARAN_M

13
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
ATEMATIKA_Studi_pa
da_teori_Sk
emp_Polya_dan_Van_Hi
ele_

Tugas kelompok:
1. Amatilah video pada link
berikut:
https://www.youtube.com/
watch?v=O_8QH_
3H9GQ
2. Identifikasi teori belajar
yang diterapkan
3. Buatlah penilaian
berdasarkan standar
pembelajaran matematika
7 Model dan 1. Pengertian ● Mengetahui dan Diskusi kelas ● Mencari Tatap ● Power LO teks:
metode belajar model dan memahami pengertian dengan zoom referensi yang Maya: 60’ point 1. Herman dkk, Matematika
matematika metode belajar model dan metode belajar agenda: berkaitan kontemporer
● Video
2. Metode belajar ● Menganalisis metode 1.Tanya jawab dengan materi Belajar 2. Penerapan teori belajar
dalam belajar dalam matematika tentang Terbimbing matematika di sekolah
matematika model dan : 40’ dasar, tersedia di_

14
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
metode ● Membaca/me http://p4tkmatematika.org/
belajar ndalami Belajar file/Ber
referensi Mandiri: mutu%202011/SD/13.PE
2.Identifikasi 50’ NERAPAN%
model 20TEORI%20BELAJAR
● Membuat
belajar %20DALAM%2
paper ringkas
matematika 0PEMBELAJARAN%20..
.pdf
3. Identifikasi 3. Model-model
metode pembelajaran matematika
belajar SMP, tersedia di_
matematika https://core.ac.uk/downloa
d/pdf/22 7154573.pdf
8 UTS dengan zoom
9 Media dan alat 1. Pengertian ● Memahami pengertian Diskusi kelas ● Mencari jurnal Tatap ● Power LO teks:
media dan alat media dan alat peraga dengan zoom artikel Maya: 60’ point 4. Instructional technology
peraga ● Mengembangkan kegiatan agenda: referensi yang and media for learning,
● Video
2. Concrete belajatr matematika dengan 1. Tanya jawab berkaitan Belajar tersedia
Manipulative media/alat peraga tentang dengan materi Terbimbing ● Teks di_https://book4you.org/
3. Virtual media dan : 40’ bacaan book/5442 593/e39540
manipulative alat peraga 5. Pemanfaatan alat peraga
matematika di sekolah

15
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
2. Identifikasi ● Membaca/me Belajar dasar, tersedia di_
model dan ndalami Mandiri: http://repositori.kemdikb
alat peraga referensi 50’ ud.go.id
dalam /7956/1/9.%20Pemanfa
belajar atan%20
● Membuat
matematika Alat%20Peraga%20Ma
paper ringkas
tematika%
20dalam%20Pembelaja
ran%20SD
.pdf

Tugas individu
1. Pilihlah salah satu
topik matematika
2. Buatlah alat peraga
konkret sesuai topik
tersebut
10 Simulasi Simulasi belajar ● Mengimplementasikan Simulasi ● Mencari Tatap ● Power Tugas individu
belajar secara kelompok bahan ajar dengan sesuai mengajar referensi Maya: 60’ point mensimulasikan media dan
materi dengan zoom mengenai alat peraga ang telah dibuat
● Video
agenda: simulasi
belajar

16
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
1. Mensimula Belajar
sikan ● Membaca/me Terbimbing
materi ajar ndalami : 40’
referensi
2. Tanya Belajar
jawab Mandiri:
● Membuat
mengenai 50’
paper ringkas
materi,
media dan
alat peraga
yang
digunakan
11 Kualitas guru 1. Guru yang ● Memahami asfek guru Diskusi kelas ● Mencari Tatap ● Power LO teks:
matematika berkualitas yang berkualitas dengan zoom referensi yang Maya: 60’ point 1. Stronge tersedia di_
2. Standar guru ● Menganalisis standar guru agenda: berkaitan https://id1lib.org/book/541
● Video
matematika matematika 1. Tanya jawab dengan materi Belajar 166/8178 2a
● Mengimplementasikan tentang guru Terbimbing ● Teks Van de Walle, : Appendix
standar guru yang yang ● Membaca/me : 40’ bacaan A, Appendix B tersedia di
berkualitas dalam mengajar berkualitas ndalami https://book4you.org/book
matematika referensi Belajar /2295612/ 50c870
Mandiri:
50’

17
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
2. Identifikasi ● Membuat Tugas kelompok:(@2
standar guru paper ringkas orang)
matematika 1. Amatilah video
pembelajaran pada link
berikut_
2. Buat penilaian
berdasarkan standar guru
3. Buatlah analisisnya
12 Asesmen 1. Identifikasi ● Memahami identifikasi Diskusi kelas ● Mencari Tatap ● Power LO teks:
matematika macam-macam macam-macam asesmen dengan zoom artikel Muka: 60’ point Reys, chapter 4 link:
asesmen dan dan Teknik asesmen agenda: referensi yang https://book4you.org/book
● Video
Teknik ● Mengetahui prinsip 1. Tanya jawab berkaitan Penugasan /1185802/e43 ffb
asesmen asesmen tentang dengan materi Terstruktur: ● Teks
2. Prinsip ● Menganalisis kisi-kisi soal macam- 40’ bacaan Tugas:
asesmen dan pembuatan soal macam ● Membaca/me Membuat review buku
3. Kisi-kisi soal asesmen dan ndalami Belajar Reys, chapter 4.
dan pembuatan teknik referensi Mandiri:
soal asesmen 50’

● Membuat
2. Analisis
paper ringkas
prinsip
asesmen

18
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN

3. Identifikasi
kisi-kisi soal
dan
pembuatan
soal
13 Pembuatan 1. Kisi-kisi soal ● Mengembangkan kisi-kisi Diskusi kelas ● Mencari Tatap ● Power LO PPT:
soal 2. Pembuatan soal dengan zoom referensi Maya: 60’ point 1. Penilaian kurikulum
matematika soal ● Mengimplementasikan agenda: tentang 2013, tersedia di_
● Video
pembuatan soal 1. Tanya jawab pembuatan Belajar https://www.academia.edu
tentang soal Terbimbing ● Buku /204204
bentuk kisi- matematika : 40’ bacaan 16/PENILAIAN_KURIK
kisi soal ULUM_2013
matematika ● Membaca/me Belajar
ndalami Mandiri: Tugas kelompok (1
2. Identifikasi referensi 50’ kelompok 2 orang)
pembuatan 1. Buatlah soal untuk salah
soal satu dari materi berikut:
● Membuat
matematika bilangan pecahan,
paper ringkas
keliling, dan luas bidang
datar, statistic

19
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
2. Uji cobakan soal
tersebut dan hitunglah
daya beda dan tingkat
kesukaran soal tersebut
14-15 Trend Issues 1. Trend Issues ● Memahami trend issues Diskusi kelas ● Mencari jurnal Tatap ● Power Tugas individu:
dalam dalam dalam pembelajaran dengan zoom artikel Maya: 60’ point 1. Membuat makalah tentang
pembelajaran pembelajaran ● Menganalisis trend issues agenda: referensi isu pembelajaran
● Video
matematika matematika dalam pembelajaran 1. Menyiapka mengenai Belajar matematika di Indonesia
2. Persentasi matematika n trend trend issues Terbimbing ● Teks berdasarkan artikel 5
trend issues ● Mengimplementasikan issues yang dalam : 40’ bacaan tahun terakhir
dalam trend issues dalam akan pembelajaran
pembelajaran pembelajaran dibahas matematika Belajar 2. Memaparkan hasil
matematika 2. Persentasi Mandiri: makalah mengenai isu
individu ● Membaca/me 50’ dalam pembelajaran
tentang ndalami matematika di indonesia
trend referensi
issues

● Membuat
paper ringkas.
16 UAS dengan zoom

20
21
 LAMPIRAN

● Petunjuk Tugas. Jika ada tugas apalagi tugas berupa project,

maka disarankan ada petunjuk tugas sehingga jelas bagi
mahasiswa.

● Skala/Rubrik penilaian tugas, presentasi atau sikap

22
 BOBOT PENILAIAN

KOMPONEN BOBOT (%)

Tugas individu 20
Tugas kelompok 20
UTS 30
UAS 30

KRITERIA KELULUSAN

TINGKAT HURUF ANGKA KETERANGA

PENGUASAAN (%) N
86 – 100 A 4 Lulus
81 - 85 A- 3,7 Lulus
76 - 80 B+ 3,3 Lulus
71 - 75 B 3,0 Lulus
66 - 70 B- 2,7 Belum Lulus
61 - 65 C+ 2,3 Belum Lulus
56 - 60 C 2,0 Belum Lulus
51 - 55 C- 1,7 Belum Lulus
46 – 50 D 1 Belum Lulus
0 – 45 E 0 Belum Lulus

23
 TUGAS (TAGIHAN)

1. TUGAS INDIVIDU
a. Mereview buku yang berjudul Healing Children Learn Mathematics edisi 9
Setiap mahasiswa mereview dari Reys chapter 1-5
https://book4you.org/book/1185802/e43ffb

b. Analisis buku
Setiap mahasiswa menganalisis kurikulum matematika pada buku tema dari kelas 1-6

c. Micro teaching
Setiap mahasiswa memilih materi matematika berdasarkan cabang ilmu matematika
untuk disimulasikan dan dilengkapi dengan media alat peraga

2. TUGAS KELOMPOK
a. Menemukan masalah dan solusi standar isi dan proses berdasarkan studi literatur
b. Menemukan masalah dan solusi media berdasarkan studi literatur
c. Menemukan masalah dan solusi model pembelajaran berdasarkan studi literatur
d. Menemukan masalah dan solusi asesmen berdasarkan studi literatur

24
 UTS Pembelajaran Matematika
Petunjuk pengerjaan:

Pengerjaan dilaksanakan selama 120 menit

Jawaban tidak boleh lebih dari 5 baris kecuali
nomor 4

25
 UAS Pembelajaran Matematika

⮚ Membuat makalah dengan tema problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar

sesuai referensi jurnal artikel yang berkaitan dengan tema dari 5 tahun terakhir.

LEMBAR PENILAIAN
PRESENTASI

Program studi : Magister Pendidikan Dasar

Mata kuliah : Pembelajaran Matematika
Semester : Satu (1)
Nama mahasiswa : ……………………….……………………
Tugas/produk : Presentasi dalam diskusi kelas
Tanggal penilaian : ……………………………………………..

No Aspek yang dinilai Bobot Skor Nilai

(%) (1-5) (bobotxskor)
1 Kemampuan berkomunikasi 15
2 Penguasaan materi 30
3 Kemampuan menjawab pertanyaan 20
4 Penggunaan media 20
5 Sikap/Kepribadian 15
(tampilan/semangat/keramahan/ kerjasama
Jumlah 100
Nilai rata-rata (akhir)

Keterangan:
1= sangat kurang
2= kurang
3= cukup
4= baik
5= sangat baik

Jakarta, ……………………….
Penilai,

…………………………………

26
 LEMBAR PENILAIAN
HASIL KARYA

Program studi : Magister Pendidikan Dasar

Mata kuliah : Pembelajaran Matematika
Semester : Satu (1)
Nama mahasiswa : ……………………….………………
Tugas/produk : ……………………………………….
Tanggal penilaian : ……………………………………….

No Aspek yang dinilai Bobot Skor Nilai

(%) (1-5) (bobotxskor)
1 Penggunaan referensi/sumber 10
2 Dukungan teori (relevansi teori) 10
3 Tinjauan yang komprehensif (berbagai 10
persepektif)
4 Orisinalitas karya 15
5 Kebaruan/inovasi 20
6 Kepraktisan (kemudahan penggunaan) 15
7 Kemanfaatan/efektivitas produk 20
Jumlah 100
Nilai rata-rata (akhir)

Keterangan:
1= sangat kurang
2= kurang
3= cukup
4= baik
5= sangat baik

Jakarta, ………………….
Penilai,

…………………………………

LEMBAR PENILAIAN
SIKAP/KEPRIBADIAN

27
Program studi : Magister Pendidikan Dasar
Mata kuliah : Pembelajaran Matematika
Semester : Satu (1)
Nama mahasiswa : ……………………….………………..
Tugas/produk : …………………………………………
Tanggal penilaian : …………………………………………

No Aspek yang dinilai NILAI

(1-5)
1 Keaktipan/partisipasi
2 Kejujuran
3 Displin
4 Tangung jawab
5 Kerjasama
NILAI RATA-RATA

Keterangan:
1= sangat kurang
2= kurang
3= cukup
4= baik
5= sangat baik

Jakarta, ……………………..
Penilai,

…………………………………

28