INSTRUMEN

MONITORING DAN EVALUASI GTT

PADA SMA,SMK DAN SLB

RESPONDEN :

1. Kepala Sekolah
2. Guru Tidak Tetap

DI LINGKUNGAN DINAS PENDIDIKAN PROVINSI RIAU

TAHUN ANGGARAN 2023

I,PETUNJUK PELAKSANAAN
1. Pemantauan ini bertujuan untuk menjaring informasi tentang Perngelolaan Satuan
Pendidikan yang Partisipatif dan Kompetensi serta kualifikasi Guru Tidak Tetap
(GTT)Tahun 2023.
2. Data hasil monev merupakan gambaran dan akan dijadikan sebagai bahan
pertimbangan dalam pengambilan kebijakan salah satu upayauntuk peningkatan
mutu dan kualitas Pendidik yang terdapat pada Satuan Pendidikan di Provinsi Riau.
3. Instrument akan dibawa langsung oleh petugas monev ke Satuan Pendidikan yang
telah ditunjuk terdiri dari 2 Lampiran dan beberapa responden yaitu Lampiran I
(Kepala sekolah ) dan Lampiran II (Guru Tidak Tetap) yang terdapat pada Satuan
Pendidikan yang telah ditunjuk sebagai sampel.
4. Petugas yang turun, membuat laporan berkaitan dengan hasil monev berserta
analisisnya berdasarkan rubrik penilaian yang diberikan.

II,PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (0, 1, 2 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada
kolom tersebut. Yakni (0) B (Belum), (1) SBL (Sudah Belum Lengkap), (2) S (Sudah).
Berikan catatan atau saran untuk perbaikan sesuai penilaian.
 INSTRUMEN
EVALUASI KOMPETENSI GTT DISEKOLAH PROVINSI RIAU PADA JENJANG SMA/SMK/SLB SE-
PROVINSI RIAU
NAMA SEKOLAH
NPSN.
NAMA KEPALA SEKOLAH
NIP.
PANGKAT/GOL.
NO. WA/HP
JUMLAH GURU PNS ……… orang

NON PNS GTT ……… orang

GURU (BOSDA) ……… orang
Usia diatas 60 Tahun .......... orang
GURU (BOSP) ……… orang
JUMLAH

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (0, 1, 2 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut.
Yakni (0) B (Belum), (1) SBL (Sudah Belum Lengkap), (2) S (Sudah). Berikan catatan atau saran untuk
perbaikan sesuai penilaian.
HASIL
PENELAAHAN CATATAN
NO SASARAN/PROGRAM DAN SKOR
0 1 2
B SBL S
A KEPALA SEKOLAH/ SARANA/ PROGRAM
SEKOLAH/
1 Apakah Saudara telah memahami Peraturan
Pemerintah No. 57 Tahun 2021 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
2 Apakah Saudara sudah memahami
Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022 tentang Standar
Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
3 Apakah Saudara sudah memahami
Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022 tentang
Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah
4 Apakah Saudara telah memahami Permendikbud No.
21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan
pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
6 Apakah Saudara telah memahami Permendikbudristek
No. 9 Tahun 2022 tentang Evaluasi Sistem Pendidikan
oleh Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah
7 Apakah Saudara/i sudah membuat dokumen
perencanaan RKJM (Rencana Kerja Jangka
Menengah), RKT dan RKAS (tahun 2023) berdasarkan
Profile Pendidikan dengan otomasi PBD
8 Apakah Saudara/i telah memahami cara
mengidentifikasi, merefleksi, dan benahi dalam
melakukan anlisis pada Profile Pendidikan dengan
otomasi PBD
9 Dalam menyusun perencanaan Satuan Pendidikan
apakah telah dilakukan secara partisifatif, akuntable
dan transparan dengan melibatkan semua unsur yang
berkenaan pada Satuan Pendidikan.
 10 Selaku Kepala Satuan Pendidikan apakah Guru Tidak
Tetap ikut berpartisifasi dalam penyusunan Visi dan
Misi Satuan Pendidikan dan sudah berfokus kepada
mutu dan kualitas capaian hasil belajar peserta didik.
11 Apakah Saudara/i telah melaksanakan tugas pokok
sebagai manajerial, pengembangan kewirausahaan,
dan supervisi kepada Guru dan tenaga kependidikan.
12 Apakah Satuan Pendidikan Saudara/i telah
menggunakan Kurikulum Merdeka.
13 Apakah Saudara/i memahami bahwa Merdeka Belajar
memiliki 4 (empat) pokok gagasan.
14 Apakah Saudara/i setuju bahwa Merdeka Belajar
merupakan filosofi yang menjadi proses sejalan
dengan gagasan Bapak pendidikan Indonesia, Ki Hajar
Dewantara kemerdekaan adalah tujuan dan sekaligus
paradigma pendidikan Indonesia “Peserta didik tumbuh
secara kodratnya sendiri “. Sedangkan guru hanya
menuntun dan merawat kodrat itu.
15 Dalam rangka memperkuat inovasi Merdeka Belajar
Kemendikbudristek meluncurkan inovasi kurikulum
melalui Kurikulum Merdeka. Apakah hal ini sudah
diimplementasikan pada Satuan Pendidikan Saudara/i.
16 Apakah Saudara/i telah memahami bahwa keunggulan
dari Kurikulum Merdeka adalah Kemerdekaan guru
mengajar sesuai dengan tahap capaian dan
perkembangan peserta didik.
17 Apakah Satuan Pendidikan Saudara/i telah
mengimplementasikan bahwa Pembelajaran melalui
kegiatan proyek untuk pengembangan karakter dan
kompetensi Profil Pelajar Pancasila melalui eksplorasi
isu-isu aktual?
18 Apakah Satuan Pendidikan telah mengembangkan
pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik.
19 Apakah Satuan Pendidikan telah mewujudkan
lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif?
20 Apakah Satuan Pendidikan telah membangun budaya
refleksi dalam pengembangan warga Satuan
Pendidikan dan pengelolaan program Satuan
Pendidikan.

JUMLAH
JUMLAH PEROLEHAN/SKOR
JUMLAH MAKSIMAL 40

………………,…………………………. 2023

Kepala Sekolah, Tim Monitoring dan Evaluasi,

Nama Tanda Tangan,

1. ( )
( )
NIP.
2 ( )

3 ( )
 INSTRUMEN
EVALUASI KOMPETENSI GTT DISEKOLAH PROVINSI RIAU PADA JENJANG SMA/SMK/SLB SE-
PROVINSI RIAU
NAMA SEKOLAH
NPSN.
NAMA KEPALA SEKOLAH
NIP.
PANGKAT/GOL.
NO. WA/HP
JUMLAH GURU PNS ……… orang

NON PNS GTT ……… orang

Usia Saat ini .......... orang
GURU (BOSDA) ……… orang
GURU (BOSP) ……… orang
JUMLAH

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (0, 1, 2 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut.
Yakni (0) B (Belum), (1) SBL (Sudah Belum Lengkap), (2) S (Sudah). Berikan catatan atau saran untuk
perbaikan sesuai penilaian.
HASIL
PENELAAHAN CATATAN
NO SASARAN/PROGRAM DAN SKOR
0 1 2
B SBL S
B GURU TIDAK TETAP (GTT)
1 Apakah Saudara/i sudah bersertifikasi Pendidik.
2 Apakah Saudara/i sudah memiliki kualifikasi
pendidikan berstrata 1 dan/atau strata 2.
3 Apakah Saudara/i telah mengampu mata pelajaran
sesuai dengan kualifikasi latar belakang pendidikan
Saudara.
4 Untuk mengembangkan potensi, prakarsa,
kemampuan, dan kemandirian Peserta Didik secara
optimal apakah Saudara/i telah melaksanakan proses
pembelajaran yang efektif dan efisien.
5 Agar terciptanya proses pembelajaran yang efektif dan
efisien apakah Saudara/i telah menyusun dokumen
pembelajaran mulai dari perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran dan penilaian proses
pembelajaran.
6 Apakah Saudara/i telah memahami bahwa
perencanaan pembelajaran merupakan aktivitas untuk
merumuskan capaian pembelajaran yang menjadi
tujuan belajar dari suatu unit pembelajaran, cara untuk
mencapai tujuan belajar dan cara menilai ketercapaian
tujuan belajar.
7 Apakah Saudar/i telah memahami bahwa capaian
pembelajaran adalah yang akan menjadi tujuan belajar
dari suatu unit pembelajaran.
8 Apakah Saudar/i dalam menyusun Kurikulum Satuan
Pendidikan telah melibatkan Peserta Didik dan/ atau
orang tua/wali Peserta Didik, khusus bagi Sekolah
 Menengah Kejuruan dengan melibatkan DUDI dan
bagi pendidikan khusus melibatkan tenaga ahli yang
relevan.
9 Apakah Saudar/i telah merancang strategi belajar
untuk memberi pengalaman belajar yang berkualitas
pada peserta didik dalam mencapai tujuan belajar.

10 Strategi pembelajaran yang Saudara rancang untuk

memberi pengalaman belajar yang berkualitas apakah
sudah dapat mengoptimalkan penggunaan sumber
daya yang tersedia di lingkungan Satuan Pendidikan
dan/atau di lingkungan masyarakat; dan/atau d.
menggunakan perangkat teknologi informasi dan
komunikasi.
11 Apakah Saudar/i telah memahami bahwa Cara menilai
ketercapaian tujuan belajar dilakukan oleh Pendidik
dengan menggunakan beragam teknik dan/atau
instrumen penilaian yang sesuai dengan tujuan belajar.
12 Pelaksanaan Pembelajaran dalam Suasana Belajar
yang Interaktif Apakah Saudar/i telah merancang untuk
memfasilitasi interaksi yang sistematis dan produktif
antara Pendidik dengan Peserta Didik, sesama Peserta
Didik, dan antara Peserta Didik dengan materi belajar?
13 Apakah Saudara/i memahami bahwa Merdeka Belajar
merupakan salah satu inovasi sebagai tindak lanjut
dari reformasi pendidikan yang mana Guru dan peserta
didik diberi kebebasan untuk mengakses ilmu
pengetahuan, serta metode pembelajaran yang
berdiferensiasi.
14 Apakah Saudara/i telah melakukan penilaian hasil
belajar Peserta Didik sesuai dengan tujuan Penilaian
secara berkeadilan, objektif, dan edukatif?
15 Selaku Guru Tidak Tetap apakah anda sudah
berpatisipasi dalam penyusunan visi dan misi Satuan
Pendidikan dan sudah berfokus kepada mutu dan
kualitas capaian hasil belajar peserta didik
16 Sebagai Guru Tidak Tetap anda sudah memahami
cara melakukan analisis terhadap rekomendasi
Perencanaan Berbasis Data pada profil Pendidikan di
Satuan Pendidikan Saudara
17 Apakah Saudara/i telah sudah menggunakan
pendekatan menyimak video dan gambar dalam
pembelajaran.
18 Apakah Saudara/i telah memilki buku referensi mata
pelajaran yang diampuh.
19 Apakah Saudara/i telah memilki absensi dan daftar
Nilai mata pelajaran yang diampuh.
20 Apakah Saudara/i telah memiliki Program Tahunan

21 Apakah Saudara/i telah memiliki Program Semester 1

22 Apakah Saudara/i telah memiliki Program Semester

2
23 Apakah Saudara/i telah memiliki Rincian Minggu
Efektif
24 Apakah Saudara/i memiliki Capaian Pembelajaran(CP)

25 Apakah Saudara/i telah memiliki Alur Tujuan

Pembelajaran (ATP) / Silabus
26 Apakah Saudara/i telah memiliki Modul Pembelajaran
/
RPP
27 Apakah Saudara/i telah membuat Program P.5 nilai
kebhinekaan global
 28 Apakah Saudara/i telah memiliki Jurnal harian mata
pelajaran yang diampuh.
29 Apakah Saudara/i telah memiliki kumpulan soal - soal
Higher Order Thinking Skill (HOTS) mata pelajaran
yang diampuh.
30 Apakah Saudara/i telah membuat Lembar Kerja
PesertaDidik (LKPD) mata pelajaran yang diampuh.
31 Apakah Saudara/i telah Sudah menggunakan Platform
Merdeka Mengajar (PMM) dalam mengembangkan
Bahan Ajar mata pelajaran yang diampuh.
JUMLAH
JUMLAH PEROLEHAN/SKOR
JUMLAH MAKSIMAL 62

………………,…………………………. 2023

Responden GTT, Tim Monitoring dan Evaluasi,

Nama Tanda Tangan,

1. ( )
( )
NIP.
2 ( )

3 ( )