SILABUS MATA KULIAH

Program studi : Kesehatan Masyarakat

Kode Mata Kuliah : KES 403
Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian
Jumlah SKS :2
Semester : II
Mata Kuliah Prasyarat :-
Dosen : H. Sirojudin Hamid, SKM,M.Kes
Indra, SKM, M.Kes

Deskripsi Mata Kuliah :

Keahlian bidang kesehatan masyarakat membutuhkan kemampuan dalam menganalisis masalah dan dengan menggunakan tahap-tahap kerangka berpikir ilmiah hingga
memberikan solusi untuk pengembangan keilmuan bidang kesehatan, maupun perbaikan program kesehatan. Oleh karena itu, dalam rangka mendukung kemampuan berpikir
ilmiah terutama di bidang kesehatan masyarakat perlu diberikan mata kuliah metode penelitian, dalam menyusun proposal penelitian. Mata kuliah ini juga membekali
mahasiswa dalam rangka menyusun tugas akhir (skripsi) merealisasikan salah satu program Tri Dharma Perguruan Tinggi oleh mahasiswa

Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan, memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain, menyusun
proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

1
Kompetensi Indikator Pengalaman Materi Ajar Waktu Alat/Bahan/ Sumber Penilaian
Pembelajaran Belajar
Dasar

2
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji konsep Pengantar Metode 1 kali OHP, LCD, Laptop Portopolio test essay
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : dan pengertian Penelitian pertemuan  Dr. Soekidjo
Memahami a. Menjelaskan tentang metode penelitian, 1. Filosofi Notoatmodjo,
wawasan pemikiran ilmiah filosofi pemikiran Pemikiran Metodologi Penelitian
Ilmiah Kesehatan, Jakarta:
tentang cara b. Menjelaskan Ruang ilmiah, ruang
2. Ruang Lingkup Rineka Cipta.
berfikir lingkup penelitian lingkup dan peran Penelitian
ilmiah kesehatan penelitian dibidang  Prof. dr. Arjantmo
kesehatan Tjokronegoro, Ph.D
kesehatan. 3. Fungsi/Peran di Metodologi Penelitian
bidang bidang kedokteran,
kesehatan Jakarta : FK UI
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan Langkah-langkah 2 kali OHP, LCD, Laptop Portopolio test essay
dan mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusikan penelitian 1. Dr. Ahamd Watik Test obyektif
1. Mencari , Pertemuan Pratiknya, Metode
menerapkan 1. Mencari, menemukan dan tentang langkah
langkah- memilih masalah penelitian menemukan dan Penelitian Kesehatan dan
memilih masalah Kedokteran, Jakarta:
langkah penelitian
penelitian Rajawali Press.
ilmiah dalam 2. Menyusun latar belakang 2. Menyusun latar 2. Dr. Soekidjo N,
menyusun 3. Merumuskan masalah belakang Metodologi Penelitian
proposal penelitian 3. Merumuskan Kesehatan, Jakarta:
penelitian 4. Merumuskan tujuan masalah Rineka Cipta.
penelitian penelitian
4. Tujuan penelitian
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 5. Tinjauan pustaka 1 kali OHP, LCD, Laptop, Portofolio, tugas hitungan,
dan mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusikan cara 6. Menyusun pertemuan lembar kerja. test essay
menerapkan 5. Mencari dan memilih merumuskan tujuan kerangka teori  Dr. Soekidjo
langkah- pustaka yang relevan penelitian dan 7. Menyusun Notoatmodjo,
kerangka konsep Metodologi Penelitian
langkah dengan masalah penelitian hipotesis penelitian
8. Merumuskan Kesehatan, Jakarta:
ilmiah dalam 6. Menyusun kerangka teori hipotesis
menyusun 7. Menyusun kerangka Rineka Cipta.
proposal konsep  Prof. dr. Arjantmo
Tjokronegoro, Ph.D,
penelitian 8. Merumuskan hipotesis
Metodologi Penelitian

3
 penelitian bidang kedokteran,
Jakarta: FK UI
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji, 1. Pengertian 1 kali OHP, LCD, Laptop Portofolio,
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusikan, Variabel pertemuan  Dr. Soekidjo Test essay
wawasan 1. Menyebutkan jenis-jenis variabel penelitian penelitian Notoatmodjo, Test obyektif
tentang jenis variabel dan definisi 2. Skala Metodologi Penelitian
variabel dan 2. Membuat definisi operasional pengukuran Kesehatan, Jakarta:
definisi operasional variabel dan macam- Rineka Cipta.
operasional macam skala
pengukuran
3. Pengertian
Definisi
Operasional
4. Membuat
Definisi
Operasioanal
Variabel
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Populasi dan 1 kali OHP, LCD, Laptop Postofolio, mengkaji
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusikan Sampel pertemuan  Dr. Soekidjo artikel penelitian
wawasan 1. Memahami populasi tentang populasi, 2. Teknik Notoatmodjo,
tentang penelitian sampel dan teknik Pengambilan Metodologi Penelitian
Sampel Kesehatan, Jakarta:
Populasi dan 2. Menjelaskan teknik pengambilan
sampel pengambilan sampel yang sampel Rineka Cipta.
tepat
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan Rancangan 1 kali OHP, LCD, Laptop Postofolio, mengkaji
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusikan penelitian pertemuan  Murti, B. 1992 & artikel penelitian
wawasan menjelaskan rancangan Rancangan Observasional 2002, Prinsip dan
tentang jenis penelitian observasional : penelitian  Cross sectional metode Riset
rancangan Cross sectional, Case control observasional  Case Control Epidemiologi, UGM
penelitian dan Cohort  Cohort Press
observasional

4
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji, Rancangan 1 kali OHP, LCD, Laptop, Portofolio, mengkaji
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusikan penelitian pertemuan Spidol White Board, artikel penelitian
wawasan 1. Menjelaskan jenis Rancangan eksperimental Kertas Kerja
tentang jenis rancangan penelitian penelitian
rancangan eksperimental eksperimental  Dr. Soekidjo
penelitian 2. Memilih rancangan Notoatmodjo,
eksperimental penelitian sesuai dengan Metodologi Penelitian
tujuan penelitian Kesehatan, Jakarta:
Rineka Cipta.
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Pengertian 2 kali OHP, LCD, Laptop, Portofolio, mengkaji
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat mendiskusikan Rancangan Spidol White Board, artikel penelitian
penelitian Pertemuan
wawasan menjelaskan pengertian rancangan Kertas Kerja
tentang tentang penelitian kualitatif, penelitian kualitatif, kualitatif
2. Perbedaan
rancangan perbedaan penelitian kualitatif  Koentjoroningrat,
prinsip
penelitian dan kuantitatif, peran penelitian
1997, Metode-metode
kualitatif penelitian kualitatif dalam kualitatif dan Penelitian Masyarakat,
penelitian kesehatan kuantitatif Jakarta: Gramedia
3. rumusan  Nasir, Moh. 1988,
masalah Metode Penelitian,
penelitian Jakarta: Ghalia
kualitatif Indonesia.
4. rumusan tujuan
penelitian
kualitatif

Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan Pengumpulan Data 2 kali OHP, LCD, Laptop, Portofolio, mengkaji
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat mendiskusikan, 1. Penelitian Spidol White Board, artikel penelitian
kuantitatif : Pertemuan
wawasan menjelaskan dan menentukan teknik Kertas Kerja
tentang teknik-teknik pengumpulan pengumpulan data survey,

5
teknik untuk penelitian kuantitatif dan dalam penelitian wawancara,  Dr. Soekidjo
pengumpulan kualitatif secara tepat kantitatif dan pemeriksaan, Notoatmodjo,
data kualitatif pengukuran. Metodologi Penelitian
2. penelitian Kesehatan, Jakarta:
Rineka Cipta.
kualitatif ;
Observasi /
Pengamatan
partisipatif,
indept interview

Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji, Instrumen 1 kali OHP, LCD, Laptop, Portofolio, mengkaji
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusikan Penelitian pertemuan Spidol White Board, artikel penelitian
wawasan Menyusun instrument Kertas Kerja
tentang penelitian
instrument  Dr. Soekidjo
penelitian Notoatmodjo,
Metodologi Penelitian
Kesehatan, Jakarta:
Rineka Cipta
 Koentjoroningrat,
1997, Metode-metode
Penelitian Masyarakat,
Jakarta: Gramedia
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan Pengolahan data 2 kali OHP, LCD, Laptop Portofolio, mengkaji
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusikan cara Analisis Data dan  Dr. Soekidjo artikel penelitian
Pembahasan Pertemuan Notoatmodjo,
wawasan Memilih dan melakukan analisis data dan
tentang pengolahan data, analisis data menyusun Metodologi Penelitian
pengolahan penelitian yang sesuai, pembahassan Kesehatan, Jakarta:
analisis data menyusun pembahasan Rineka Cipta
dan

6
pembahasan  Junadi, P, Pengantar
Analsis Data, Jakarta
Rineka Cipta
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan Penyusunan 1 kali  LCD, Laptop Portofolio, mengkaji
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusikan cara Laporan Penelitian pertemuan  Dr. Soekidjo artikel penelitian
wawasan Menyusun laporan penelitian menyusun laporan Daftar Pustaka Notoatmodjo,
tentang dan membuat daftar pustaka dan membuat daftar Metodologi Penelitian
laporan dengan tepat pustaka Kesehatan, Jakarta:
penelitian dan Rineka Cipta
Daftar  Koentjoroningrat,
Pustaka 1997, Metode-metode
Penelitian Masyarakat,
Jakarta: Gramedia

7
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : KESI 301
Nama Mata Kuliah ; Metode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga/Lima
Pertemuan : Ke-1
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.
.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki Memahami wawasan tentang cara berfikir ilmiah

III. Indikator:
Setelah mengiuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :menjelaskan tentang
pemikiran ilmiah, menjelaskan Ruang lingkup penelitian kesehatan

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian, Sejarah, Konsep, Peranan & Manfaat Penelitian Ilmiah
2. Pengantar Metode Penelitian
3. Filosofi Pemikiran Ilmiah
4. Ruang Lingkup Penelitian kesehatan
5. Fungsi/Peran Penelitian Ilmiah di bidang kesehatan
6. Jenis-jenis penelitian berdasarkan tujuan, sifat dan metode pendekatan penelitian
di bidang kesehatan

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang penelitian bidang penelitian
kesehatan masyarakat.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
 Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.

8
  Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII.Alat/Bahan/Sumber Belajar :
1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Prof. dr. Arjantmo Tjokronegoro, Ph.D Metodologi Penelitian bidang kedokteran,
Jakarta : FK UI

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian
Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Apa yang dimaksud dengan penelitian ? (nilai 5)
b. Apa ciri-ciri ilmu pengetahuan ? (nilai 5)
c. Apa yang dibutuhkan oleh seorang peneliti ? (nilai 5)

2. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

9
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)
Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Metode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga/Lima
Pertemuan : Ke-2
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan menerapkan langkah-langkah ilmiah dalam menyusun proposal
penelitian

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
9. Mencari, menemukan dan memilih masalah penelitian
10. Menyusun latar belakang
11. Merumuskan masalah penelitian
12. Merumuskan tujuan penelitian

IV. Materi Ajar:

Langkah-langkah penelitian
1. Mencari , menemukan dan memilih masalah penelitian
2. Menyusun latar belakang
3. Merumuskan masalah penelitian
4. Merumuskan tujuan penelitian

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang pengertian epidemiologi,
sejarah epidemiologi, peran dan manfaat epidemiologi dalam bidang kesehatan
masyarakat.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
 Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang

10
 materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Prof. dr. Arjantmo Tjokronegoro, Ph.D Metodologi Penelitian bidang kedokteran,
Jakarta : FK UI
 Dr. Ahamd Watik Pratiknya, Metode Penelitian Kesehatan dan Kedokteran,
Jakarta: Rajawali Press.

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian
a. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
b. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi kelompok
c. Soal Ujian/Kuis/Bahan Diskusi:
1). Apa yang dimaksud dengan penelitian ? (nilai 5)
2). Apa ciri-ciri ilmu pengetahuan ? (nilai 5)
3). Apa yang dibutuhkan oleh seorang peneliti ? (nilai 5)
4). Dari mana sumber masalah peneltian diperoleh ? (nilai 5)
5). Bagaimana merumuskan tujuan penelitian? (nilai 5)

2. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

11
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)
Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Metode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga/lima
Pertemuan : Ke-3
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan mampu menerapkan langkah-langkah ilmiah dalam menyusun
proposal penelitian

III. Indikator:
Setelah mengkiuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat Setelah mengikuti
perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat Mencari dan memilih pustaka yang relevan
dengan masalah penelitian, Menyusun kerangka teori.

IV. Materi Ajar:

Langkah-langkah penelitian
9. Menyusun Tinjauan pustaka
10. Pengertian kerangka teori
11. Syarat Kerangka Teori
12. Menyusun Kerangka Teori

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi , power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan kerangka teori.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang pengertian Tinjauan pustaka, Menyusun kerangka teori, Menyusun
kerangka konsep
 Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang

12
 materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Prof. dr. Arjantmo Tjokronegoro, Ph.D Metodologi Penelitian bidang kedokteran,
Jakarta : FK UI
 Dr. Ahamd Watik Pratiknya, Metode Penelitian Kesehatan dan Kedokteran,
Jakarta: Rajawali Press.

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
3. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi kelompok
Contoh soal kuis/ bahan diskusi:
a. Hal-hal apa saja yang harus ada dalam menyusun tinjuan pustaka?
b. Apakah kerangka teori harus ada dalam setiap penelitian?
c. Buatlah suatu kerangka teori yang sesuai dengan masalah penelitian yang
direncanakan!

4. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

13
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)
Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Metode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga
Pertemuan : Ke-4
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan menerapkan langkah-langkah ilmiah dalam menyusun proposal
penelitian

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyusun kerangka
konsep, merumuskan hipotesis penelitian

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian Kerangka Konsep
2. Prinsip Kerangka Konsep
3. Menyusun kerangka konsep
4. Pengertian Hipotesis
5. Rumusan hipotesis
6. Macam-macam hipotesis

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan konsep dan kerangak konsep dalam suatu rencana penelitian.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
 Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen
 Mahasiswa membuat kelompok dua orang dan dosen memberikan suatu
pertanyaan tentang konsep suatu penelitian dan hipotesis mahasiswa
mendiskusikan.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.

14
  Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Prof. dr. Arjantmo Tjokronegoro, Ph.D Metodologi Penelitian bidang kedokteran,
Jakarta : FK UI
 Dr. Ahamd Watik Pratiknya, Metode Penelitian Kesehatan dan Kedokteran,
Jakarta: Rajawali Press.

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Soal cek point, essai
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
3. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi kelompok
a. Jelaskan secara singkat apa yang dimaksus dengan konsep dan kerangka
konsep sutau penelitian
b. Apa fungsi kerangka konsep suatu penelitian?
c. Berikut ini suatu kerangka pikir dalam melakukan suatu penelitian :

Sosek
 Pekerjaan Status Gizi Status Imunisasi
 Pendapatan

Kondisi rumah Kejadian

Riwayat sakit TBC Paru
 Jendela
anak pada balita
 Vantilasi
 Genting kaca
 Lantai

Riwayat TBC
orang tua

d. Buatlah Kerangka konsep penelitian berdasarakan bagan tersebut

e. Rumuskan hipotesis dari penelitian tersebut!

15
4. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

16
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Metode Penelitian
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga/Lima
Pertemuan : Ke-5
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang jenis variabel dan definisi operasional

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyebutkan jenis-jenis
variabel penelitian, menyebutkan jenis-jenis data berdasarkan skala
pengukuran.membuat definisi operasional variabel.

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian variabel
2. Jenis-jenis variabel
3. Skala pengukuran dan macam-macam skala pengukuran
4. Pengertian Definisi Operasional
5. Membuat Definisi Operasioanal Variabel

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan variabel.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menjelaskan tentang Pengertian variabel, Jenis-jenis variabel, Skala
pengukuran dan macam-macam skala pengukuran, Pengertian Definisi
Operasional, cara membuat Definisi Operasioanal Variabel
 Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen
 Mahasiswa membuat kelompok dua orang dan dosen memberikan suatu

17
 pertanyaan tentang konsep suatu penelitian dan hipotesis mahasiswa
mendiskusikan
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Prof. dr. Arjantmo Tjokronegoro, Ph.D Metodologi Penelitian bidang
kedokteran, Jakarta : FK UI
 Dr. Ahamd Watik Pratiknya, Metode Penelitian Kesehatan dan Kedokteran,
Jakarta: Rajawali Press.

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis dan Soal cek point
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
Contoh soal/kuis:
a. Konsep yang mempunyai variasi nilai adalah
b. Data yang diperoleh dari instansi disebut
c. Data yang dinyatakan dalam bentuk kategori adalah
d. Dapat berupa angka pecahan, dan hasil suatu pengukuran adalah data
e. Kemampuan data untuk membedakan satu nilai dengan nilai lainnya dari
suatu sifat yang diamati adalah
f. Buatlah definisi operasional dari konsep berikut :
Sosek Status Gizi Status Imunisasi
Pekerjaan
Pendapatan

Kondisi rumah Kejadian

Riwayat sakit TBC Paru
Jendela
Vantilasi anak pada balita
Genting kaca
Lantai

Riwayat TBC
orang tua

18
3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

19
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Metode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga/Lima
Pertemuan : Ke-6
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang Populasi dan sampel

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan tentang
populasi penelitian, menjelaskan dan memilih teknik pengambilan sampel yang tepat

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian populasi penelitian
2. Pengertian sampel
3. Teknik pengambilan sampel
4. Macam-macam Teknik pengambilan sampel

V. Metode/srategi Pembelajaran : sort card

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan populasi dan sampel.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menjelaskan tentang Pengertian populasi penelitian, Pengertian
sampel, Teknik pengambilan sampel, macam-macam teknik pengambilan
sampel.
 Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen
 Dosen membagi kartu-kartu teknik sampling, mahasiswa diminta untuk
mengambil sati kartu, dan diminta untuk mengelompokkan kartu sesuai
dengan Teknik pengambilan sampel,

20
  Mahasiswa diminta untuk menjelaskan tekik sampling sesuai kartu yang
diambil.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Prof. dr. Arjantmo Tjokronegoro, Ph.D Metodologi Penelitian bidang kedokteran,
Jakarta : FK UI
 Dr. Ahamd Watik Pratiknya, Metode Penelitian Kesehatan dan Kedokteran,
Jakarta: Rajawali Press.

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis dan Soal cek point
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Apa yang dimaksud dengan populasi dan sampel?
b. Sebutkan macam-macam teknik sampling ?
c. Jelaskan secara singkat teknik sampling simple random sampling, cluster
random sampling, purposive smpling dan accidental sampling?

3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

21
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Metode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga/Lima
Pertemuan : Ke-7
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang jenis rancangan penelitian observasional

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan rancangan
penelitian observasional : Cross sectional, Case control dan Cohort

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian rancangan penelitian observasional
2. Macam-macam rancangan penelitian observasional :
 Penelitian deskriptif
 Penelitian analitik
 Cross sectional,
 Case control
 Cohort

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
perbedaan penelitian dekriptif dan analitik?
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menjelaskan tentang Pengertian penelitian observasional, Penelitian

22
 deskriptif, Penelitian analitik, Cross sectional, Case control, Cohort
 Dosen memberikan bacaan tentang jenis-jenis penelitian observasional dan
mendiskusikan dengan mahasiswa dalam satu kelompok.
 Wakil Mahasiswa dari masing-masing kelompok bertukar kelompk dan
memberikan penjelasan kepada kelompok lain.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas dari kelompok lain kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1.Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2.Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Prof. dr. Arjantmo Tjokronegoro, Ph.D Metodologi Penelitian bidang kedokteran,
Jakarta : FK UI
 Dr. Ahamd Watik Pratiknya, Metode Penelitian Kesehatan dan Kedokteran,
Jakarta: Rajawali Press.

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis dan Soal cek point
2. Keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi kelompok
3. Keaktifan mahasiswa menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
Contoh soal ujian/kuis/diskusi?
a. Jelaskan perbedaan mendasar dari rancangan penelitian deskriptif dan
analitik!
b. Jelaskan secara singkat langkah-langkah dari penelitian cross sectional!
c. Jelaskan secara singkat langkah-langkah dari penelitian case control!
d. Jelaskan secara singkat langkah-langkah dari penelitian cohort
e. Sebutkan minimal 3 macam kelebihan dan kelemahan dari masing-masing
rancangan penelitian tersebut?
4. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

23
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga/Lima
Pertemuan : Ke-8
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang jenis rancangan penelitian eksperimental

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan jenis
rancangan penelitian eksperimental, memilih dan menggunakan rancangan
penelitian sesuai dengan tujuan penelitian

IV. Materi Ajar:

Rancangan penelitian eksperimental

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
perbedaan penelitian observasional dan eksperiment?
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menjelaskan tentang Pengertian penelitian eksperiment dan jenis-jenis
penelitian eksperimen.
 Dosen membagi mahasiswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 3-5 orang, dan memberikan bacaan tentang proposal penelitian
eksperimen
 Mahasiswa mendiskusikan bacaan dalam satu kelompok.
 Wakil Mahasiswa dari masing-masing kelompok bertukar kelompok dan
memberikan penjelasan kepada kelompok lain.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang

24
 materi yang belum jelas dari kelompok lain kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1.Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2.Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Prof. dr. Arjantmo Tjokronegoro, Ph.D Metodologi Penelitian bidang kedokteran,
Jakarta : FK UI
 Dr. Ahamd Watik Pratiknya, Metode Penelitian Kesehatan dan Kedokteran,
Jakarta: Rajawali Press.

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
2. Keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi
3. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. Contoh soal Kuis/
Ujian/Diskusi:
a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan rancangan penelitian eksperimen?
b. Ada berapa kelompok rancangan penelitian eksperimen?
c. Sebutkan perbedaan mendasar dari rancangan penelitian eksperimen
murni dan kuasi eksperimen!

4. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

25
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Metode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga/Lima
Pertemuan : Ke-9
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang rancangan penelitian kualitatif

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian
tentang penelitian kualitatif, perbedaan penelitian kualitatif dan kuantitatif, peran
penelitian kualitatif dalam penelitian kesehatan

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian Rancangan penelitian kualitatif
2. Perbedaan prinsip penelitian kualitatif dan kuantitatif
3. rumusan masalah penelitian kualitatif
4. rumusan tujuan penelitian kualitatif

V. Metode/srategi Pembelajaran : Diskusi dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
perbedaan prinsip penelitian kualitatif dan kuantitatif ?
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menjelaskan tentang Pengertian penelitian kualitatif
 Dosen membagi mahasiswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 3-5 orang, dan memberikan bacaan tentang proposal penelitian
kualitatif
 Mahasiswa mendiskusikan bacaan dalam satu kelompok.

26
  Wakil Mahasiswa dari masing-masing kelompok bertukar kelompok dan
memberikan penjelasan kepada kelompok lain.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas dari kelompok lain kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Prof. dr. Arjantmo Tjokronegoro, Ph.D Metodologi Penelitian bidang kedokteran,
Jakarta : FK UI
 Dr. Ahamd Watik Pratiknya, Metode Penelitian Kesehatan dan Kedokteran,
Jakarta: Rajawali Press.

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
Contoh soal /Kuis/Diskusi:
a. Apakah perbedaan prinsip dari penelitian kualitatitf dan kuantitatif?
b. Buatlah suatu tema penelitian kualitatif!
c. Buatlah rumusan masalah penelitian kualitattif!
d. Buatlah rumusan tujuan penelitian kulaitatif!
3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

27
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga/Lima
Pertemuan : Ke-10
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang teknik pengumpulan data

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan dan
menentukan teknik-teknik pengumpulan untuk penelitian kuantitatif dan kualitatif
secara tepat

IV. Materi Ajar:

Pengumpulan Data
3. Penelitian kuantitatif : survey, wawancara, pemeriksaan, pengukuran.
4. penelitian kualitatif ; Observasi / Pengamatan partisipatif, indept interview

V. Metode/srategi Pembelajaran : Diskusi dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
perbedaan prinsip penelitian kualitatif dan kuantitatif ?
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menjelaskan tentang teknik pengumpulan data pada penelitian
kuantitatif dan kualitatif
 Dosen membagi mahasiswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 3-5 orang, dan memberikan bacaan tentang proposal penelitian
kualitatif

28
  Mahasiswa mendiskusikan bacaan dalam satu kelompok.
 Wakil Mahasiswa dari masing-masing kelompok bertukar kelompok dan
memberikan penjelasan kepada kelompok lain.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas dari kelompok lain kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Koentjoroningrat, 1997, Metode-metode Penelitian Masyarakat, Jakarta:
Gramedia
 Nasir, Moh. 1988, Metode Penelitian, Jakarta: Ghalia Indonesia.

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
2. Keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi
3. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
Contoh Soal Kuis/Ujian/Diskusi:
a. Sebutkan teknik-teknik pengumpulan data yang digunakan pada
penelitian kuantitatif
b. Sebutkan teknik-teknik pengumpulan data yang digunakan pada
penelitian kualitatif
c. Sebutkan kelebihan dan kekurangan dari wawancara mendalam

4. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

29
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga/Lima
Pertemuan : Ke-11
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang instrument penelitian

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyusun instrument
penelitian

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian Instrumen Penelitian
2. Macam-macam instrument penelitian dalam penelitian kualitatitf
3. Macam-macam instrument penelitian dalam penelitian kuantitatif
4. Syarat-syarat instrument penelitian
5. Menyusun instrument penelitian

V. Metode/srategi Pembelajaran : Diskusi dan Power of two, Peer Lessons

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan instrumen penelitian.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menjelaskan tentang instrumen penelitian pada penelitian kuantitatif
dan kualitatif
 Dosen membagi mahasiswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 3-5 orang, dan memberikan bacaan tentang proposal penelitian
 Mahasiswa mendiskusikan bacaan dalam satu kelompok.

30
  Wakil Mahasiswa dari masing-masing kelompok bertukar kelompok dan
memberikan penjelasan kepada kelompok lain.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas dari kelompok lain kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Nasir, Moh. 1988, Metode Penelitian, Jakarta: Ghalia Indonesia

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
2. Keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi
3. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
Contoh Soal Kuis/Ujian/Diskusi:
b. Sebutkan instrumen yang dapat digunakan dalam penelitian kuantitatif
c. Sebutkan instrumen yang digunakan pada penelitian kualitatif
d. Sebutkan mcam-macam bentuk kuesioner
e. Sebutkan faktor situasi wawancara yang ikut berperan terhadap proses
interaksi dan komunikasi wawancara?

4. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

31
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga/Lima
Pertemuan : Ke-12
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang pengolahan data, analisis data dan
pembahasan

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat memilih dan melakukan
pengolahan data, analisis data penelitian yang sesuai, menyusun pembahasan

IV. Materi Ajar:

1. Pengolahan data
2. Analisis data untuk penelitian kuantitatif
3. Analisis data untuk penelitian kualitatif
4. Menyusun Pembahasan untuk penelitian kuantitatif dan kualitatif
5. Membuat Kesimpulan dan saran suatu penelitian

V. Metode/strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Peer Lessons

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan pengolahan dan analisis data
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menjelaskan tentang langkah-langkah pengolahan dan analisis data
pada penelitian kuantitatif dan kualitatif
 Dosen membagi mahasiswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 3-5 orang, dan memberikan bacaan tentang proposal penelitian

32
  Mahasiswa mendiskusikan bacaan dalam satu kelompok
 Wakil Mahasiswa dari masing-masing kelompok bertukar kelompok dan
memberikan penjelasan kepada kelompok lain.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas dari kelompok lain kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Nasir, Moh. 1988, Metode Penelitian, Jakarta: Ghalia Indonesia
 Junadi P, Pengantar Analisis Data, Jakarta: Rineka Cipta

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
2. Keaktfan mahasiswa dalam berdiskusi
3. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Jelaskan langkah-langkah dalam pengolahan data!
b. Ada berapa macam analisis data penelitian kuantitatif?
c. Bagaimana cara analisis data untuk penelitian kualitatif?
d. Diskusikan bagaimana menyusun pembahasan suatu penelitian!

4. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

33
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah : Matode Penelitian
Jumlah SKS : Tiga
Kelas/Semester : Tiga/Lima
Pertemuan : Ke-13
Alokasi waktu : 150’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mahasiswa mampu memahami konsep penelitian bidang kesehatan,
memahami metode ilmiah memecahkan masalah kesehatan dengan melakukan penelitain,
menyusun proposal penelitian dan melaksanakan peneitian serta menyusun laporan
penelitian dalam bentuk karya ilmiah skripsi.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang laporan penelitian dan Daftar Pustaka

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyusun laporan
penelitian dan membuat daftar pustaka dengan tepat

IV. Materi Ajar:

1. Penyusunan Laporan Penelitian
2. Menyusun Daftar Pustaka metode Harvard dan Van Cover

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan menanyakan kesiapan mahasiswa mengikuti
perkuliahan.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menjelaskan tentang penyusunan laporan penelitian dan menyusun
daftar pustaka dengan tepat.
 Mahasiswa diminta untuk menjelaskan hal-hal yang harus ada dalam laporan
penelitian.
 Mahasiswa diminta untuk menuliskan contoh daftar pustaka dengan tepat.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas dari kelompok lain kepada dosen.

34
  Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Dr. Soekidjo Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta.
 Berbagai jurnal ilmiah

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
1. Apa saja yang harus ada dalam laporan suatu penelitian?
2. Butalah contoh penulisan daftar pustaka dengan metode Harvard untuk
berbagai macam sumber:
a. teksbook
b. Jurnal Penelitian
c. Artikel dari web site

3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

35