(RPP)
Sekolah : SMP……………………………………..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/ Semester : VIII/Dua
Materi Pokok : Menghindariminumankeras , Judi danpertengkaran
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9JP)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang.Menghindariminumankeras , Judi
danpertengkaran
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,danmemahamiayatdanhadis) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.
1
implementasi dari pemahaman Q.S Al-
Maidah : 90-91 dan 32 serta hadis terkait.
3.3.3.Mengidentifikasi hukum bacaan qolqolah
dan ra’ dalam Q.S. Al-Maidah ayat 90-91
dan 32
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Membaca Q.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 denganbaikdanbenar.
b. Mendemonstrasikan pembacaan Q.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 dengan tartil.
c. Menjelaskan hukum bacaanqolqolahdanra’sebagaimana terkandung dalam Q.S.
Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 dengan benar.
d. Mengidentifikasi hukum bacaan qolqolahdanra’ dalam Q.S. Al-Maidah ayat 90-
91 dan 32
2. Pertemuan 2
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Menghafal Q.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 secara bertahap.
b. Mendemonstrasikan hafalan Q.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 dengan lancar.
3. Pertemuan 3
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Menjelaskan kandunganQ.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 sertahadis tentang
menghindariminumankeras, judidanpertengkaran
b. Menunjukkan cara menghindariminumankeras, judidanpertengkaran sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.sAl-Maidah ayat 90-91 dan 32 serta hadis
terkait.
c. Menampilkan perilakumenghindariminumankeras, judidanpertengkaran sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 serta hadis
terkait.
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
2
a. Bacaan Q.S..Al-Maidah ayat 90-91 dan 32
b. Pengertian Hukum Bacaan qolqolahdanra’
c. Macam-Macam Hukum Bacaan qolqolahdanra’
2. Pertemuan 2
Bacaan Q.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32
3. Pertemuan 3
Kandungan Q.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32
E. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
2. Metode diskusi, drill, dan demontrasi
3
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran dengan metode CTL
4
1) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.
2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
a. Pertemuan 2
a. Pendahuluan (15 menit )
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materipembelajaran.
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
5
hadits tentangmenghindariminumankeras, judidanpertengkarandan arti
dari potongan ayat atau hadits tersebut.
- (Game Pertama) Dengan aba-aba guru, peserta didik
dimintauntukmencaripasanganpotongan-potongankertas yang
berisipotongan-potonganayatQ.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 dan
artinya yang tersebar di antara mereka
- (Game Kedua) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta
berkelompok sesuai ayat atau hadits masing-masing, dan membentuk
satu ayat secara berurutan.
- (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat /
hadits secara berurutan sehingga terbaca satu ayat / hadits yang utuh.
5) Mengasosiasi
Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat / hadits secara berurutan
sehingga terbaca satu ayat / hadits yang utuh.
6) Mengkomunikasikan:
Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan hafalan dan arti
ayatQ.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 atau hadits
menghindariminumankeras, judidanpertengkaran
a. Pertemuan 3
1. Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahzayatpilihan
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materipembelajaran.
6
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
4. Mengasosiasi:
Memilihdiantaratemannyauntukmenjadi Presenter, sekretarisdanpengamat
5Mengkomunikasikan:
Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain
7
6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
H. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen :
PILIHAN JAWABAN
NO
PERNYATAAN SKOR
. Sangat Ragu- Tidak
Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Bahwa semua yang
memabukkanadalah haram
2 Bahwa
menghindariminumankerasadal
ahwajib
3 Bahwa umat Islam wajib
meninggalkanjudi
4 Bahwa setiap orang Islam
harusrukun
5 Bahwa Allah swt memuliakan
terhadap orang yang
meninggalkanjudi
JUMLAH SKOR
8
……………, Tanggal : ……..…….
Siswa yang bersangkutan
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Isian
c. Instrumen :
1. Jelaskan hukum bacaan qolqolah dan ra’?
2. Carilah hukum bacaan qolqolah dan ra’ dalam Qs.Al Maidah : 90-91dan32
3. Lengkapilah skema berikut ini !
Hukumnya : …………………………
4. Bagaimana caramenghindariminumankerasdanjudi ?
5. Apa yang harus dilakukan umat Islam agar tidak
bertengkarsesamamanusiaapalagiterhadaptemannya?
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance/Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen :
9
ُ َيال َخ ْم ِر َو ْال َمي ِْس ِر َوي
َّ ص َّد ُك ْم َعن ِذ ْك ِراللّ ِه َو َعنِال
َصال ْ ِضاءف
َ َو ْالبَ ْغ
س َأ ْو فَ َسا ٍد
ٍ يل َأنَّهُ َمن قَتَ َل نَ ْفسا ً بِ َغي ِْر نَ ْف َ ك َكتَ ْبنَا َعلَى بَنِي ِإس َْراِئ ‚َ ِِم ْن َأجْ ِل َذل
ً اس َج ِميعا َ َّاس َج ِميعا ً َو َم ْن َأحْ يَاهَا فَ َكَأنَّ َما َأحْ يَا الن َ َّض فَ َكَأنَّ َما قَتَ َل الن ِ ِْفي اَألر
ِ ْك ِفي اَألر
ض ‚َ ِت ثُ َّم ِإ َّن َكثِيراً ِّم ْنهُم بَ ْع َد َذل
ِ َولَقَ ْد َجاء ْتهُ ْم ُر ُسلُنَا بِالبَيِّنَا
َ ُْرف
ون ِ لَ ُمس
Aspek yang Indikator kemampuan Nilai Paraf
dinilai Guru
Kelancaran Membaca dengan lancar
100
dalam Tidak melakukan kesalahan tajwid
membaca ayat dan makhraj
Al-Qur’an dan Membaca dengan lancar
hadits 90
Melakukan 1-5 kesalahan tajwid dan
Tajwid makhraj
Makhraj Melakukan 6-10 kesalahan tajwid dan 80
mahraj
Melakukan 11-15 kesalahan tajwid 70
dan makhraj
Melakukan 16-20 kesalahan tajwid 60
dan makhraj
Melakukan lebih dari 20 kesalahan 50
tajwid dan makhraj
` ……………., …………………..
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
10