KEGIATAN PRAKTEK PROFESI LAPANGAN (PPL)

DI SMK MANAAROTUL UMMAH KAWALU

KOTA TASIKMALAYA

LAPORAN

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Ujian Praktek Profesi Lapangan

Oleh:

Kelompok IV

NAMA NIM / NIRM

Elis Siti Nurhasanah : 14070601 / 092.160576.14

Erna Susilawati : 14070603 / 092.16.0552.14

Euis Aisah : 14070604 / 092.16.0553.14

Githa Anggia : 14070609 / 092.16.0558.14

Lilis Komala : 14070619 / 092.16.0568.14

Pahmi Hidayat : 14070626 / 092.16.0575.14

Rani Fatimah : 14070627 / 092.16.0576.14

Suryana : 13060552 / 092.16.0441.13

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NAHDLATUL ULAMA
TASIKMALAYA
2017
1
 KEGIATAN PRAKTEK PROFESI LAPANGAN (PPL)
DI SMK MANAAROTUL UMMAH KAWALU
KOTA TASIKMALAYA

LAPORAN

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Ujian Praktek Profesi Lapangan

Oleh:

Kelompok IV

NAMA NIM / NIRM

Elis Siti Nurhasanah : 14070601 / 092.160576.14

Erna Susilawati : 14070603 / 092.16.0552.14

Euis Aisah : 14070604 / 092.16.0553.14

Githa Anggia : 14070609 / 092.16.0558.14

Lilis Komala : 14070619 / 092.16.0568.14

Pahmi Hidayat : 14070626 / 092.16.0575.14

Rani Fatimah : 14070627 / 092.16.0576.14

Suryana : 13060552 / 092.16.0441.13

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NAHDLATUL ULAMA
TASIKMALAYA
2017

2
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN
PRAKTEK PROFESI LAPANGAN (PPL)
DI SEKOLAH MENENAH KEJURUAN MANAAROTUL UMMAH
KAWALU KOTA TASIKMALAYA
TAHUN 2017

Disetujui Oleh :

Kepala Sekolah SMK MU Guru Pamong PAI SMK MU

Tasikmalaya Tasikmalaya

Andri Aliraksa, S.Pd. Ahmad Kurnia, S.Pd.I

NIP: 6050752654200033 NIP: .

Diketahui Oleh,
Dosen Pembimbing PPL STAINU Tasikmalaya,

Yuni Hidayati, S.Pd, M.SI

ii

3
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penyusun panjatkan ke hadlirat Allah Robbul Ghafur yang
mana dengan hidayah dan inayah-Nya penyusun dapat menyelesaikan Laporan
Praktek Profesi Lapangan (PPL) ini semaksimal mungkin dengan segala
keterbatasan dan kesederhanaan penyusun. Salawat dan salam semoga tetap
tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW.

Laporan ini merupakan syarat untuk menyelesaikan mata kuliah PPL yang
disusun berdasarkan hasil observasi selama PPL di SMK Manaarotul Ummah
Kawalu Kota Tasikmalaya yang dilaksanakan selama 5 (lima) minggu yang
dimulai dari tanggal 21 Agustus 2017 sampai dengan tanggal 23 September 2017.

Laporan ini tidak mungkin dapat tersaji tanpa bantuan dan keterlibatan
berbagai pihak. Untuk itu penyusun mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Bapak H. Puad Hasyim, S.Ag, M.Pd. selaku Pimpinan STAINU Tasikmalaya.
2. Bapak Drs. Aceng Mubarok, M.Pd. (Lektor STAINU) selaku Pengarah dan
penanggungjawab PPL STAINU 2017.
3. Ibu Ai Hilyatul Halimah, M.Pd. selaku ketua prodi MPI STAINU.
4. Ibu Yuni Hidayati, S.Pd, M.SI selaku dosen pembimbing PPL STAINU.
5. Bapak Andri Aliraksa, S.Pd, selaku Kepala SMK MU Tasikmalaya.
6. Bapak Ahmad Kurnia, S.Pd.I sekalu Guru Pamong di SMK MU Tasikmalaya.
7. Bapak dan Ibu Majlis Guru beserta Staf Tata Usaha SMK MU Tasikmalaya.
8. Siswa-siswi SMK MU yang telah membantu praktikan untuk mendapatkan
pengalaman mengajar selama kegiatan KBM di SMK MU Tasikmalaya.
9. Ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya pula Penyusun sampaikan kepada
semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu, begitu juga kepada
rekan-rekan PPL Kelompok IV yang telah aktif dalam kegiatan PPL.
Namun disamping itu penyusun sadar, bahwa dalam penulisan dan
penyusunan laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karna itu, penyusun
sangat mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan penyusunan laporan yang
lainnya. Semoga laporan ini bermanfaat dan menjadi kebaikan bagi semuanya.
Amiin...

Tasikmalaya, September 2017

Penyusun
iii

4
 DAFTAR ISI

LEMBAR JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iv

Bab I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................... 1

B. Tujuan Penulisan Laporan PPL...................................................... 2
C. Sistematika Penulisan Laporan ...................................................... 2
D. Rumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ......................... 3

Bab II : GAMBARAN UMUM SEKOLAH

A. Letak Geografis SMK Manaarotul Ummah ................................... 5

B. Sejarah Singkat SMK Manaarotul Ummah.................................... 5
C. Visi dan Misi SMK Manaarotul Ummah ....................................... 7
D. Struktur Organisasi SMK Manaarotul Ummah.............................. 8
E. Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMK MU ................. 14
F. Siswa (Peserta didik) SMK Manaarotul Ummah ........................... 18
G. Sarana dan Prasarana SMK Manaarotul Ummah........................... 23

Bab III : PELAKSANAAN PRAKTEK PROFESI LAPANGAN DAN HASIL

A. Kegiatan pengelolaan Perkantoran Kependidikan ......................... 26

1. Observasi Pengelolaan / Perkantoran Kependidikan ............... 26
2. Persiapan Pengelolaan perkantoran kependidikan ................... 26
3. Praktek Pengelolaan perkantoran Kependidikan ..................... 27
B. Kegiatan Pengelolaan Perkantoran Kependidikan ......................... 28
1. Standar Isi Pendidikan SMK Manaarotul Ummah................... 28
2. Standar Sarana Prasarana SMK Manaarotul Ummah .............. 29
3. Standar Proses Pendidikan SMK Manaarotul Ummah ............ 30
4. Standar Penilaian Pendidikan SMK Manaarotul Ummah ........ 30
iv
5
Bab IV : ANALISIS KEGIATAN DAN HASIL

A. Kontribusi yang diberikan Bagi Lembaga .................................... 32

B. Faktor Pendukung dan Penghambat .............................................. 34

Bab V : PENUTUP

A. Simpulan ....................................................................................... 36
B. Saran ............................................................................................... 37

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 39

LAMPIRAN – LAMPIRAN .......................................................................... 40

6
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Praktek Profesi Lapangan (PPL) adalah satu dari beberapa rangkaian kegiatan
pembelajaran yang wajib ditempuh oleh mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama Kota Tasikmalaya. Kegiatan tersebut
ditujukan untuk menggali kemampuan dan keterampilan mengelola suatu lembaga
pendidikan sebagai ajang latihan dan pengaplikasian teori yang diterima di bangku
kuliah sebelum menjadi profesional. Dalam pelaksanaannya, mahasiswa diberi
kesempatan untuk mengenal kondisi suatu lembaga pendidikan secara langsung,
kemudian mendapatkan pengalaman baru sebagai umpan balik untuk melengkapi
pengetahuan yang telah diperolehnya.

Lokasi PPL adalah sekolah atau lembaga pendidikan yang ada di wilayah
Propinsi Jawa Barat tepatnya di Kota Tasikmalaya. Untuk mahasiswa Program studi
Manajemen Pendidikan Islam bertempat di, sekolah atau lembaga pendidikan meliputi
SMK, SMA, MA dan SMP. Sekolah atau lembaga pendidikan yang digunakan sebagai
lokasi PPL dipilih berdasarkan pertimbangan kesesuaian antara mata pelajaran atau
materi kegiatan yang dipraktikkan di sekolah atau lembaga pendidikan dengan program
studi mahasiswa.

Kegiatan Praktek Profesi Lapangan ( PPL) STAINU Tasikmalaya Tahun 2017

oleh kelompok IV dilaksanakan di Sekolah Menengah Kejuruan Manaarotul Ummah
(SMKMU) Kecamatan Kawalu Kota Tasikmalaya dengan alokasi waktu 5 (lima) minggu,
mulai tanggal 21 Agustus sampai tanggal 23 September 2017.

SMK Manaarotul Ummah merupakan salah satu sekolah yang memiliki potensi
yang besar dalam pembentukan siswa yang berkompetensi dan memiliki daya saing
dalam dunia kerja. Ini ditunjukkan dengan adanya jurusan tersedia dalam sekolah
tersebut, sehingga peserta didik dapat memilih salah satu jurusan yang dapat
mengembangkan keterampilannya. Sebagai bentuk tanggung jawab mahasiswa program
sarjana (S1) Prodi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Sekolah Tinggi Agama Islam
Nahdlatul Ulama Kota Tasikmalaya yang telah melaksanakan kegiatan praktek profesi
lapangan (PPL), maka disusunlah sebuah laporan sebagai bukti keikutsertaan dalam
program PPL dari awal sampai akhir sesuai jadwal yang telah ditentukan.
7
B. Tujuan Penulisan Laporan PPL
Adapun tujuan penyusunan laporan ini diantaranya :
1. Sebagai bentuk tanggung jawab mahasiswa program sarjana (S1) prodi Manajemen
Pendidikan Islam (MPI) Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama Kota
Tasikmalaya atas segala kegiatan yang telah dilaksanakan selama praktek profesi
lapangan di kampus Sekolah Menengah Kejuruan Manaarotul Ummah Kawalu Kota
Tasikmalaya.
2. Menginformasikan hasil observasi sarana prasarana termasuk tata manajemen di
kampus Sekolah Menengah Kejuruan Manaarotul Ummah Kawalu Kota
Tasikmalaya dalam bentuk data.
3. Menemukan, menganalisis, dan mengelompokan masalah yang ditemukan di
kampus Sekolah Menengah Kejuruan Manaarotul Ummah Kawalu Kota
Tasikmalaya dalam bentuk kajian kelompok dan data.
4. Mencarikan dan menginformasikan alternatif solusi dari hambatan yang ada sebagai
bentuk tindaklanjut penyusunan laporan.
C. Sistematika Penulisan Laporan
Penyusunan laporan praktek profesi lapangan (PPL) ini memuat 5 Bab. Yaitu :

1. Bab I Pendahuluan berisi : latar belakang, tujuan PPL dan sistematika penulisan
laporan.
2. Bab II Gambaran umum sekolah berisi tentang : letak Geografis sekolah, sejarah
Sekolah, visi-Misi Sekolah, struktur dan data-data yang berhubungan dengan
manajerial lembaga pendidikan termasuk data tentang tenaga didik dan tenaga
kependidikan, siswa dan sarana prasarana SMK Manaarotul Ummah Kawalu Kota
Tasikmalaya.
3. Bab III Pelaksanaan Praktek Profesi Lapangan (PPL) dan hasil mencakup : Kegiatan
Pengengelolaaan / perkantoran pendidikan dan kegiatan pengelolaan pendidikan.
4. Bab IV Analisis Kegiatan dan Hasil, berisi tentang Kontribusi yang diberikan bagi
Lembaga SMK Manaarotul Ummah dan Fakror pendukung serta penghambat
pengembangan Manajerial SMK Manaarotul Ummah.
5. Bab V Penutup yang berisi kesimpulan dan saran memuat seluruh data hasil
observasi selama kegiatan PPL belangsung, serta saran-saran yang tertuang sebagai
bentuk tindak lanjut penyusunan laporan dengan harapan dapat diterima dan
dijadikan alternatif solusi masalah yang ada.

8
D. Perumusan Program Dan Rancangan Kegiatan PPL
Dalam pelaksanaan PPL di SMK Manaarotul Ummah Kawalu Kota
Tasikmalaya, terdiri dari beberapa tahapan antara lain:
1. Pra PPL

Kegiatan PPL STAINU dilaksanakan selama 5 Minggu terhitung mulai

tanggal 21 agustus sampai 23 September 2017, adapun jadwal pelaksanaan
kegiatan PPL STAINU di SMK Manaarotul Ummah antara lain:

AGENDA KEGIATAN PPL

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
STAINU TASIKMALAYA
No WAKTU KEGIATAN KETERANGAN
Observasi Lokasi PPL
1 14 Agustus 2017 Kampus SMK MU
STAINU
Pembekalan Peserta PPL
2 19 Agustus 2017 Aula STAINU
STAINU
Penyerahan Praktikan
3 21 Agustus 2017 PPL oleh Dosen Kampus SMK MU
Pembimning
4 22 – 26 Agustus 2017 Orientasi dan Observasi Kampus SMK MU
28 Agustus – 22 Kegiatan PPL (Mengajar
5 Kampus SMK MU
September 2017 dan Administrasi Kantor)
Perpisahan dan
6 23 September 2017 Kampus SMK MU
Penarikan Praktikan PPL
Penyusuna dan
7 24 – 28 September 2017
penyelesaian Laporan
8 30 September 2017 Penyerahan Laporan Prodi MPI

2. Rancangan Program

9
 Hasil observasi pra PPL kemudian digunakan untuk menyusun rancangan
program. Rancangan program untuk SMK Manaarotul Ummah Kawalu Kota
Tasikmalaya berdasarkan pada pertimbangan:
a. Permasalahan sekolah sesuai dengan potensi yang ada.
b. Kemampuan mahasiswa.
c. Ketersediaan waktu.
d. Kesinambungan program.

10
 BAB II

GAMBARAN UMUM SEKOLAH

A. Letak Geografis SMK Manaarotul Ummah Kawalu Tasikmalaya

Sekolah Menengah Kejuruan Manaarotul Ummah terletak di kecamatan Kawalu
Kota Tasikmalaya, tepatnya Jl. Saguling Panjang Rt/Rw 02/04 Kelurahan Cilamajang
Kecamatan Kawalu kota Tasikmalaya. Letaknya tepat di area pesawahan penduduk.

SMK Manaarotul Ummah memiliki area tanah seluas 1148 M2. SMK Manaarotul
ummah ini berbatasan dengan:

- Sebelah Barat pesawahan milik Bapak H. Hadis,

- Sebelah Utara pesawahan milik H. Undang
- Sebelah Timur berbatasan dengan SMP PUI Kawalu Tasikmalaya dan
- Sebelelah Selatan berbatasan dengan pesawahan milik H. Ade Diran
SMK Manaarotul Ummahkawalu Kota Tasikmalaya sangat cocok dan strategis
untuk dijadikan kawasan pendidikan, karena letaknya jauh dari keramaian kota sehingga
anak-anak mudah berkonsentrasi. Berada di area pesawahan menghasilkan pemandangan
yang indah, udara segar, membuat pembelajaran nyaman dan sangat mendukung
terhadap pelaksanaan proses pembelajaran yang kondusif.

Untuk pengembangan kedepan pun sangat memungkinkan kerena daerah yang

masih luas dan masih terbuka. Namun yang masih menjadi kendala bagi SMK
Manaarotul Ummah Tasikmalaya ini ialah dari segi keamanannya yang belum bisa
dikendalikan secara maksimal, karena kampus yang belum dipagar dan muhola (Masjid)
yang berada di luar kampus SMK, mengakibatkan peserta didik bisa dengan leluasa
keluar masuk sekolah ke berbagai arah tanpa diketahui guru piket atau yang lainnya.

B. Sejarah Singkat SMK Manaarotul Ummah Kawalu Tasikmalaya

Sekolah Menengah Kejuruan Manaarotul Ummah (SMK MU) merupakan salah
satu lembaga Pendidikan Menengah Kejuruan yang bernafaskan Islam. SMK ini didirikan
pada tanggal 30 bulan Juni tahun 2008 oleh K.H. Sa’id Khudri dibawah naungan Yayasan
Manaarotul Ummah Kawalu Kota Tasikmaya.

Sebelumnya dibawah naungan Yayasan Manaarotul Ummah ini telah berdiri

Lembaga KOBER PUI, RA PUI, MI PUI, dan SMP PUI, kemudian pada tahun 2008
pihak yayasan berinisiatif untuk mendirikan lembaga pendidikan tingkat atas, maka

11
beliau mengajukan SMK PUI. Dengan kebetulan waktu pengajuan SMK PUI kawalu
tersebut berbarengan dengan pengajuan SMK Bina Lestari PUI Cinehel, maka untuk
memudahkan perbedaan kedua lembaga tersebut, yayasan merubah namanya dari SMK
PUI menjadi SMK Manaarotul Ummah kawalu Tasikmalaya.

Awal tahun ajaran 2008/2009, kepala sekolah pertama SMK MU diangkat

langsung oleh ketua yayasan Manaarotul Ummah, yakni Drs. Asep Mustika Raspuji
(seorang Guru di SMP PUI Kawalu Tasikmalaya) dengan kegiatan pembelajaran
dilaksanakan di Kampus SMP PUI pada waktu siang hari (sepulang siswa SMP) dengan
Siswa angkatan pertama berjumlah 32 orang terdiri atas 18 siswa putra dan 14 siswa
putri, sedangkan sebagian tenaga pendidiknya berasal dari pendidik SMP PUI Kawalu
Tasikmalaya ditambah Guru MI PUI dan guru khusus yang di angkat oleh Yayasan
Manaarotul Ummah.

Pada tahun 2016 Keluar SK Dinas Pendidikan yang menyatakan Seorang Kepala
Sekolah tidak boleh merangkap jabatan di 2 (dua) instansi pendidikan, Maka Drs. Asep
Mustika Raspuji mengundurkan diri sebagi kepala SMK dan fokus di SMP PUI saja,
kemudian Ketua Yayasan Manaarotul Ummah mengangkat Andri Aliraksa, S. Pd sebagai
kepala SMK MU sejak Tahun 2016 sampai sekarang.

12
C. Visi dan Misi SMK Manaarotul Ummah Kawalu Tasikmalaya
1. VISI
Mencetak Siswa-Siswi yang Handal Berakhlakul Karimah dan Berwawasan Iptek

2. MISI
a. Melaksanakan pembelajaran yang memiliki keunggulan iptaq
b. Mengutamakan penyiapan siswa untuk memasuki dunia kerja serta
mengembangkan sikap profesional melalui penanaman disiplin sejak dini
menumbuhkan rasa percaya diri dan tanggungjawab
c. Menyiapkan tenaga menengah kejuruan untuk mengisi kebutuhan dunia usaha
dan dunia industry dengan membekali siswa berkompetensi, punya keterampilan
sesuai dengan keahliannya.

13
D. Struktur Organisasi SMK Manaarotul Ummah
1. Struktur Kepengurusan SMK Manaarotul Ummah Tasikmalaya

14
2. Struktur Organisasi Komite SMK Manaarotul Ummah Tasikmalaya

15
3. Struktur Organisasi Keahlian Pemasaran Manajemen (PM)

16
4. Struktur Organisasi Keahlian Administrasi Perkantoran (AP)

17
5. Struktur Organisasi Bimbingan dan Konseling

18
6. Struktur Organisasi Perpustakaan SMK Manaarotul Ummah Tasikmalaya

19
E. Tenaga Pendidik dan Kependidikan SMK Manaarotul Ummah Tasikmalaya
SMK Manaarotul Ummah Kawalu Kota Tasikmalaya didirikan pada tahun 2008 oleh K.H. Sa’id Khudri (ketua yayasan Manaarotul Ummah), yang pada
masa itu kepala Sekolahnya adalah Drs. Asep Mustika Raspuji sedangkan Pimpinan (Kepala Sekolah) yang pernah bertugas di sekolah ini baru dua periode saja
yakni:
PERIODE BERTUGAS
NO NAMA KEPALA SEKOLAH

2008 – 2016
1 Drs. Asep Mustika Raspuji

2016 Sampai Sekarang

2 Andri Aliraksa, S.Pd

Jumlah seluruh personil SMK Manaarotul Ummah Tasikmalaya adalah sebanyak 28 Personil, terdiri atas 23 Guru (pendidik) dan 2 Tenaga Tata Usaha,
dan 3 Tenaga Kependidikan.

Status Pangkat/Golongan Masa Kerja

No. Uraian Keterangan
PNS Non-PNS I II III IV 0 - 5 th 5 - 10 th 10 - 20 th 20 - 30 th > 30 th

1 Data Guru (Pendidik)

a Pendidikan Agama 2 √ √

b PPKn 1 √

c Bahasa Indonesia 2 √ √

d Matematika 1 √

20
 e Pendidikan Jasmani 1 √

f Bahasa Inggris 1 √

g Bahasa Inggris

h Seni dan Budaya 1 √

i Sejarah Indonesia 2 √ √

j Fisika

k Kimia

l Biologi

m BP/BK 1 √

n Muatan lokal 3 √ √ √

o Peminatan/Produktif 7 √ √ √ √

Prakarya dan
p 1 √
Kewirausahaan
q ……..

Jumlah Pendidik 0 23

2 Tenaga Kependidikan

21
a Kepala Sekolah 1 √

b Kepala Tata Usaha 1 √

c Staf Pelaksana 1 √

d Pustakawan 1 √

e Laboran

f Teknisi

Satpam/Penjaga
g 1 √
Sekolah

h Caraka

……..

Jumlah Tenaga
5
Kependidikan

Jumlah Seluruhnya 0 28

22
No NAMA JABATAN STATUS
1 Andri Aliraksa, S.Pd Guru / Kepala Sekolah Non PNS
2 Drs. H. Jajang Sa’dudin Guru / Ket. Yayasan Non PNS
3 Neneng Pujia Rahayu,S.Pd,SE,MM Guru Non PNS
4 Drs, Asep Mustika Raspuji Guru Non PNS
Guru / Bendahara /
5 Rose Agustin, S.Pd Non PNS
Pustakawan
6 Sri Sulastri, S.Pd Guru Non PNS
7 Lindayani, S.Pd Guru / Kurikulum Non PNS
8 Yulia Handayani, S.Pd Guru Non PNS
9 Nadia Thaherah Barkatunnisa, S.Pd Guru Non PNS
10 Irma Martina Munazah, S.Pd Guru Non PNS
11 Ineu Kristina, SH Guru Non PNS
12 Fitriyatul Farihah, S.Pd Guru Non PNS
13 Ahmad Kurnia, S.Pd.I Guru Non PNS
14 Delis Sumartika, S.Pd.I Guru Non PNS
15 Yoshi Achmad Firdaus, S.Pd Guru / Kesiswaan Non PNS
16 Sukma Anisa Puspitasari, S.Pd Guru Non PNS
17 Sendi Maulana,S.Pd Guru Non PNS
18 Yulio Yuliana, S.Sos Guru Non PNS
19 Siti Nindiana Nurrohimah, S.Pd Guru Non PNS
20 Suparman, S.Pd.I Guru / Kep. TU Non PNS
21 Ade Edwin, S.Pd Guru / Pemb. Pramuka Non PNS
22 Enok Nrjanah, SE Guru Non PNS
23 Siti Nuraiyiah, S.Pd Guru Non PNS
24 Azwar Annas Guru / Staf TU Non PNS
25 Yayan M. Guru / Penjaga Sekolah Non PNS

23
F. Siswa (Peserta Didik) SMK Manaarotul Ummah

Peserta didik SMK Manaarotul Ummah Tasikmalaya terdiri atas siswa – siswi
yang berada di wilayang kec. Kawalu dan sekitarnya, sehingga jumlah peserta didik saat
ini (tahun ajaran 2017/2018) seluruhnya sebanyak 173 Orang. Peserta didik sejumlah itu
tersebar menjadi 7 rombel, 3 rombel kelas X, 2 rombel kelas XI dan 2 rombel kelas XII
yang terbagi atas kelas Administrasi Perkantoran (AP) dan kelas Pemasaran Manajemen
(PM). Jumlah Peserta didik SMK Manaarotul Ummah Tasikmalaya secara terperinci ialah
sebagai berikut:

KELAS JUMLAH SISWA JUMLAH

AP 1 24
X AP2 21 79
PM 32
AP 19
XI 48
PM 29
AP 23
XII 48
PM 25
Jumlah 173 173

Sedangkan data peserta didik secara lengkap sebagai berikut:

No Nama JK Tempat Lahir Tanggal Lahir

1 abdul haeli firman hidayah L tasikmalaya 1999-05-12

2 abdul qadir zaelani L tasikmalaya 1999-09-19

3 ade nurhaidah P tasikmalaya 1999-06-08

4 adip nursyamsi L tasikmalaya 2001-06-08

5 adit septia rizaldi L tasikmalaya 2000-09-11

6 agnia augina putri P tasikmalaya 2000-08-17

7 ahsan najih L tasikmalaya 1999-11-04

8 ai meila putri P tasikmalaya 1999-05-29

9 aldi mardian L tasikmalaya 2001-04-08

24
10 aliyah nurhasanah P tasikmalaya 2002-02-27

11 alvi oktavia s putri P sukabumi 1999-10-12

12 andre muharam L tasikmalaya 2001-04-03

13 ani nuraeni P tasikmalaya 2002-04-12

14 anisa silviana P tasikmalaya 2000-10-22

15 apip riadi L tasikmalaya 2000-09-30

16 aqshal muhamad gibrani L bandung 2002-05-09

17 arbi buniarsyah L tasikmalaya 2001-02-09

18 arief risman L tasikmalaya 2000-09-30

19 arip hidayatuloh L tasikmalaya 2000-07-23

20 arip saripudin L tasikmalaya 2000-01-18

21 asep saepul millah L tasikmalaya 2002-08-27

22 aspi hamdani L tasikmalaya 2002-04-22

23 asri nurhidayah P tasikmalaya 2000-12-14

24 asri nurmalitasari P tasikmalaya 2002-03-23

25 ayu waridah P tasikmalaya 2000-04-23

26 ayuni rahmawati P tasikmalaya 2000-11-18

27 azril nurawaliyah ramdani P tasikmalaya 2000-12-23

28 bella afrillia P tasikmalaya 2002-04-22

29 bening suherman L tasikmalaya 2001-02-05

30 danil anggara L tasikmalaya 1999-09-28

31 dasep muhammad hilmy juniansyah L tasikmalaya 2002-06-07

32 dede kamal L tasikmalaya 2003-10-31

33 dede ripki L tasikmalaya 1999-09-18

34 Devi P tasikmalaya 1998-12-07

35 dian fauzi L tasikmalaya 1999-05-12

25
36 Dianita P tasikmalaya 2002-02-19

37 dias juansah L tasikmalaya 1999-08-20

38 diba indriyani P tasikmalaya 2000-05-03

39 dicky ariadi L tasikmalaya 1999-10-01

40 diki sidik gunawan L tasikmalaya 2000-01-28

41 Dimas L ciamis 1999-11-24

42 dina ainun sya'ban P tasikmalaya 1999-11-28

43 dina siti salmah P tasikmalaya 2001-01-30

44 dinda nurlatifah P tasikmalaya 2001-01-21

45 Dini P tasikmalaya 2001-06-11

46 dini fitria P tasikmalaya 2002-06-28

47 dini fitriani P tasikmalaya 2000-12-27

48 dini hanipia P tasikmalaya 2001-06-16

49 dini noviani P tasikmalaya 2001-11-11

50 doni iqbal L tasikmalaya 2000-06-21

51 eep saepul millah romdoni L tasikmalaya 2000-11-27

52 elis lisnawati P tasikmalaya 1999-07-22

53 elsa lestari P tasikmalaya 2000-09-16

54 eni eryani P tasikmalaya 2001-10-16

55 erissa sazkia P tasikmalaya 1999-09-24

56 erma nurmayanti P tasikmalaya 2000-03-25

57 evita sari P tasikmalaya 2000-08-21

58 fajar ardiana nugraha L cianjur 2001-07-11

59 gina sonia agustina P tasikmalaya 1999-08-17

60 hana muhanah P tasikmalaya 2001-12-31

61 hana siti nurfazriani P tasikmalaya 2000-07-29

26
62 hani muhaninah P tasikmalaya 2001-12-31

63 hari mulya L tasikmalaya 1999-12-09

64 Hermawan L cianjur 2000-10-08

65 hilal diar L tasikmalaya 2001-08-18

66 hilmi permatasari P tasikmalaya 2001-04-05

67 husna rahmat syam L tasikmalaya 2001-08-20

68 Husni L tasikmalaya 2000-06-10

69 ikbal gunawan L tasikmalaya 1998-11-01

70 ila nurlaila P tasikmalaya 2001-04-01

71 ilham alwi hadad L tasikmalaya 1999-11-13

72 ilmiah sopa P tasikmalaya 2000-10-21

73 ilvan setia prayoga L tasikmalaya 2000-02-20

74 imam akbar L tasikmalaya 1999-06-03

75 indriyani herawati P tasikmalaya 2000-06-13

76 intan permatasari P tasikmalaya 1999-07-03

77 Irawati P tasikmalaya 2000-11-28

78 irfan fahran syi'arudin L tasikmalaya 1999-06-10

79 irna nurmalasari P tasikmalaya 2000-03-05

80 irsan taufiq L tasikmalaya 2001-08-26

81 Isrilistia P tasikmalaya 2001-04-22

82 jajang muhamad rosandi L tasikmalaya 2001-05-30

83 Jamal L tasikmalaya 2000-06-01

84 jihan armansyah L tasikmalaya 1999-07-25

85 laras ayu hayatunnufus P tasikmalaya 2000-10-24

86 leti lestari P tasikmalaya 2000-01-21

87 levy mayna ahyar P jakarta 2002-03-13

27
 88 lusi susilawati P tasikmalaya 2000-03-14

89 lutfa hamda nur fauziah P tasikmalaya 2001-07-19

90 mario silva L tasikmalaya 2000-07-20

91 mawar indahkusuma P tasikmalaya 2000-07-09

92 melia hasanah P tasikmalaya 2000-09-02

93 Melis P tasikmalaya 1999-11-22

94 melsa fani febriani P tasikmalaya 2003-02-28

95 Mira P tasikmalaya 2000-03-09

96 mita purnamasari P tasikmalaya 2001-05-17

97 muhammad aqil rizki haikal L tasikmalaya 2002-02-24

98 muhammad ikhsan syaban L tasikmalaya 2000-11-06

99 muhammad ramdani L tasikmalaya 2002-11-28

100 muhammad rizfal madani L tasikmalaya 2001-03-26

101 muhammad yamin L tasikmalaya 2000-05-30

102 muhammad yoga nugraha L tasikmalaya 2000-08-14

103 nasa pitri nuraini P tasikmalaya 2002-02-13

104 neni melati P bandung 2002-03-21

105 nisa nuranisa P tasikmalaya 2000-03-15

106 nisa putri awaliyah P tasikmalaya 2001-08-13

107 Nopitasari P tasikmalaya 2000-11-04

108 Nurhamzah L tasikmalaya 2001-06-13

109 Nurillah P tasikmalaya 2000-01-12

110 nurul iman L tasikmalaya 2000-08-02

111 nurul manar L tasikmalaya 2000-02-23

112 opi sopiyati P tasikmalaya 2001-08-07

113 Padiah P tasikmalaya 2000-07-20

28
114 parisa putri P tasikmalaya 2001-03-31

115 pipit fitriani P tasikmalaya 2001-12-15

116 puji cahya sidik L tasikmalaya 2000-03-24

117 pupu puadah P tasikmalaya 2001-04-03

118 rahmat hidayat L tasikmalaya 1999-01-26

119 rama muhammad ramdhan L tasikmalaya 2001-03-30

120 ramadan triyadi kartono L tasikmalaya 2001-12-03

121 ranti rahmawati P tasikmalaya 2000-07-30

122 ratna sari P tasikmalaya 2001-07-20

123 reni sapira P tasikmalaya 2000-05-31

124 resti febriani P tasikmalaya 2001-02-07

125 rida paujiah P tasikmalaya 2001-04-05

126 ridwan nursyamsi L tasikmalaya 2000-07-26

127 rifa afipatul nurhasanah P tasikmalaya 2002-05-04

128 rifki alfarizi L tasikmalaya 2000-04-18

129 rijal fahmi sidiq nurmansyah L tasikmalaya 2002-02-28

130 risdan purna maulana L tasikmalaya 2001-04-21

131 riska feliansyah P tasikmalaya 2002-07-07

132 riska rusmiati P tasikmalaya 2001-05-13

133 risma apriliani dewi P tasikmalaya 2001-04-11

134 risma melati P tasikmalaya 2000-07-05

135 risma romdonah P tasikmalaya 1999-02-01

136 Risyanti P tasikmalaya 1999-09-29

137 Rival L tasikmalaya 2001-07-18

138 rizki alfarizi L tasikmalaya 2002-05-10

139 rizki ramadhan L tasikmalaya 2001-10-21

29
140 rizky pauji L tasikmalaya 2001-01-27

141 roby hamzah L tasikmalaya 2000-10-12

142 rona rifkoh L tasikmalaya 1999-05-07

143 rosi pratiwi P tasikmalaya 2002-03-13

144 salma azzahra syahrani P tasikmalaya 2002-05-09

145 sani nuraeni P tasikmalaya 2000-02-28

146 Selviani P tasikmalaya 2001-05-30

147 sherly yulia adisti P tasikmalaya 1999-07-29

148 sifa rahmatuloh P tasikmalaya 1999-11-11

149 silvi wulandari P garut 2002-06-19

150 sindi patikasari P tasikmalaya 2002-07-06

151 sinta nuriyah P tasikmalaya 2000-11-14

152 sinta resi senjaya P tasikmalaya 2000-11-19

153 siti nuraini P tasikmalaya 2000-06-04

154 siti nuraisyah P tasikmalaya 2001-07-05

155 siti rogayah P tasikmalaya 2002-03-13

156 sopiyani indri P tasikmalaya 2000-12-16

157 sri herti P tasikmalaya 2000-08-31

158 sri rahayu P tasikmalaya 2000-10-22

159 syahrul romadon L tasikmalaya 2001-12-04

160 tania oktaviani P tasikmalaya 1999-10-10

161 tedi abdul barkah L tasikmalaya 2001-10-03

162 tia nadia P tasikmalaya 2001-09-25

163 ucu julianti P tasikmalaya 2001-07-24

164 Vinawati P tasikmalaya 2002-06-01

165 viqi rizki hasbillah L tasikmalaya 1999-10-16

30
 166 widya rahmawati P tasikmalaya 1999-07-24

167 wildan sofarian L tasikmalaya 2000-05-26

168 wini fitriani P tasikmalaya 2002-04-12

169 wini lestary P tasikmalaya 2000-11-06

170 wirda destiawati P tasikmalaya 2002-05-10

171 yusep mahmudin L tasikmalaya 2000-06-30

172 Yusi P tasikmalaya 2000-01-21

173 zikry abdillah L tasikmalaya 2001-04-11

G. Sarana dan Prasarana SMK Manaarotul Ummah Tasikmalaya

Sarana dan prasarana SMK Manaarotul Ummah yang menunjang proses belajar
mengajar di terdiri atas beberapa fasilitas diantaranya lapangan, Mesjid, Ruang kelas,
ruang TU, ruang Kepala sekolah, ruang Guru, komputer, Perpustakaan dan lain-lain.
Kegiatan ekstrakulikuler yang dilaksanakan di SMK Manaarotul Ummah ini diantaranya
adalag OSIS, Pramuka, PASKIBRA, Marawis, Nasyid, Bola Volly, dan Footsal yang
dimaksudkan untuk mengoptimalkan potensi dan minat intelektual peserta didik. Sarana
dan Prasarana yang terdapat di SMK Manaarotul Ummah ini antara lain :

SARANA DAN PRASARANA

1 Luas Tanah : 1148 M2
2 Sumber Tanah : Wakaf / Sumbangan
3 Luas Bangunan : 774 M2
JUMLAH BANGUNAN GEDUNG / RUANG
RUANG JUMLAH RUANG
1 Kelas : 7
2 Kepala Sekolah : 1
3 Tata Usaha : 1
4 Guru : 1
5 Perpustakaan : 1
6 Lab Komputer : 1
7 BK : -
8 Gudang : -

31
9 Kantin : 1
10 Toilet /WC Guru : 1
11 Toilet / WC Siswa : 1
12 Mushola / Mesjid : 1
13 Ruang Praktik Keahlian Pemasaran : -
14 Ruang Praktik Administrasi Perkantoran : -
15 Keorganisasian : 1
SARANA RUANGAN
No Sarana Jumlah Keterangan
1 Meja Guru 7 R. Kelas
2 Kursi Guru 14 R. Kelas
3 Meja Siswa 180 R. Kelas
4 Kursi Siswa 360 R. Kelas
5 Jam dinding 10 R. Kelas, Kantor, Perpus
6 Papan Tulis 8 R. Kelas, Lab
7 Tempat Sampah 20
8 Bell Sekolah (penanda waktu) 3
9 Papan Informasi 1
10 Lemari 10 R. Kelas, Kantor, Perpus
11 Komputer 20 Lab Komputer
12 Rak Kesenian 1
13 Meja Baca 10 Perpus
14 Kursi Baca 20 Perpus
15 Globe / Bola Dunia 2 R, Kelas
16 Peta 10 R. Kelas
17 Alat Kebersihan 20

PERALATAN PENUNJANG ADMINISTRASI

SARANA Jumlah
1 Komputer / Laptop 5
2 Printer 2
3 Pengeras Suara 1 Set Sonsystem
4 Kursi dan Meja 12 Set

32
5 Peralatan Olahraga 3 Set Bola Voly, Footsal
6 Alat Transfortasi Inventaris 2 Speda Motor
7 Proyektor (Infokus) 2
8 Wifi / Internet 2 Spidy

MANAJEMEN SARANA PRASARANA PENUNJANG

No Fasilitas Jumlah Luas Ket.
1 R. Kep Sekolah 1 4 x4 m Ada
2 R. TU 1 4 x4 m Ada
3 R. Guru 1 5 x4 m Ada
4 R. Kelas 7 9x8 m Ada
5 R Wc 2 1x1 m Ada
6 R. Mushola 1 10x7 m Ada
7 R. Perpus 1 19x8 Ada
89 R. Gudang 1 Jangka Pendek
10 R. Laboratorium 1 9x8 Ada
11 R. Keorganisasian 1 4x5 Ada
12 R. Serbaguna (Aula) 1 Jangka Panjang
13 R. Kantin 1 2x1 Ada
14 Bank Sampah 1 1x1 Ada
15 Lap. Parkir 1 Jangka Pedek
16 Lap. Olahraga 1 24x5 m Ada
17 Asrama Siswa 1 Jangka Panjang
18 Alat Transfortasi 2 Motor Ada
19 Pembebasan Lahan Parkir 1 Jangka Pendek
20 Pembebasan Tanah Tahap 1 1 Jangka Pendek
21 Pembebasan Tanah Tahap 2 1 Jangka Panjang
22 Pembebasan Bangunan Tahap 1 1 Jangka Pendek
23 Pembebasan Bangunan Tahap 2 1 Jangka Panjang
24 Alat Komunikasi 2 Wifi / Internet Ada
25 R. BK 1 4x5 Jangka Pendek
26 R. UKS 1 4x5 Jangka Pendek
27 R. Praktek 2 9x8 Jangka Pendek

33
 BAB III

PELAKSANAAN PRAKTEK PROFESI LAPANGAN (PPL) DAN HASIL

Praktek Profesi Lapangan (PPL) dilaksanakan dengan berbagai kegiatan

pengelolaan pada perkantoran kependidikan untuk mencari data dan informasi yang
relevan sehingga mendapatkan hasil yang memuaskan dan menjamin kebenaran dan
kesungguhannya agar dapat dipertanggungjawabkan dengan jelas.
A. Kegiatan Pengelolaan Perkantoran Kependidikan
Kegiatan pengelolaan perkantoran kependidikan yang dilakukan oleh kelompok
IV PPL STAINU di SMK Manaarotul Ummah Kawalu Kota Tasikmalaya harus
mendapatkan hasil dan bukti yang relevan, maka praktikan membagi kegiatan
pengelolaan dengan cara observasi, persiapan dan praktek.
1. Observasi Pengelolaan / Perkantoran Kependidikan
Sebelum adanya pembekalan dan pengenalan dari pihak kampus, Kelompok
PPL SMK Manaarotul Ummah melakukan kegiatan observasi lapangan dengan cara
mendatangi lokasi kampus SMK, sehingga kami mampu menyusun sebuah program
kegiatan PPL yang akan dilaksanakan berdasarkan letak dan keadaan kampus tersebut.
Secara umum, pengelolaan perkantoran kependidikan di SMK Manaarotul
Ummah Kota Tasikmalaya, mulai dari Kepala Sekolah, Tata Usaha, Kesiswaaan, Staf
dan pegawai sudah baik, namun perlu dimaksimalkan dengan memperhatikan
beberapa aspek mulai dari kedisiplinan, kelengkapan administrasi, pemanfaatan
fasilitas perpustakaan, peminjaman, pemeliharaan dan pengamanan sarana prasarana,
serta penilaiannya.
2. Persiapan pengelolaan/perkatoran kependidikan
Adapun mengenai tahap persiapan pengelolaan perkantotan kepandidikan SMK
Manaarotul Ummah antara lain melakukan koordinasi dan konsultasi kepada Kepala
Sekolah dan Kepala TU di SMK Manaarotul Ummah Kota Tasikmalaya. Kemudian
memetakan kondisi administrasi perkantoran yang akan ditata untuk selanjutnya
dirumuskan cara yang efektif dan efesien dalam pengelolaan perkantoran sesuai
dengan kriteria kependidikan. Contohnya pengelolaan Program kerja Kepala Sekolah,
Tu, Kesiswaan, perpustakaan dan yang lainnnya mengenai Laporan pertanggung
jawaban (LPJ) mulai dari 2010 sampai sekarang, Proposal, serta surat masuk dan Surat
keluar.

34
3. Praktek pengelolaan/perkantoran kependidikan
Setelah melakukan observasi, persiapan dan perencanan secara matang dalam
pengelolaan perkantoran kependidikan selajutnya dilakukan proses implementasi
pengelolaan/perkantoran secara nyata berdasarkan kondisi yang ada di lapangan.
Dalam proses pelaksanaan atau prakteknya dibagi menjadi beberapa katagori, yakni
sebagai berikut:
a. Wawancara
Praktikan melakukan pengelolaan perkantoran dengan cara wawancara
langsung kepada pihak sekolah terutama kepada kepala Tata Usaha yang selalu
siap dalam membantu praktikan di bidang apapun. Sehingga hasil observasi yang
didapatkan berupa fakta atau opinie yang langsung diucapkan oleh beliau
kemudan dilaksanakan atau diimplementasikan oleh praktikan, baik ke berupa
pekerjaan yang harus dilakukan sebagai program PPL ataupun dijadikan sebagai
acuan bahan laporan PPL di SMK Manaarotul Ummah ini.
b. Mencari data atau bukti fisik yang relevan
Dalam memberikan penjelasan dan penguatan terhadap kegiatan PPL
yang dilakukan di SMK Manaarotul Ummah Tasikmalaya, selain melakukan
wawancara juga melakukan pencarian data-data yang relevan sebagai bukti fisik
adanya kegiatan administrasi di SMK tersebut. Sehingga dalam tempo waktu
yang sangat singkat kami dapat merumuskan sebagai bahan laporan yang akan
dibahas dan disampaikan kepada publik.
c. Pemeliharaan dan pengamanan administrasi kependidikan
Pemeliharaan administrasi kependidikan mencakup pengaturan ruang
Kepala Sekolah, ruang perpustakaan dan lain-lain dengan cara menjaga
pencahayaan, sirkulasi udara serta penyeimbangan suhu dalam ruangan.
Kemudian menyediakan tempat penyimpanan arsip dengan menggunakan rak-rak
arsip. Selanjutnya merawat keutuhan bahan-bahan pencegah kerusahan.
Kemudian membuat peraturan tentang pelestarian sarana dan prasarana
administrasi seperti tidak boleh membawa makan dan merokok demi kebersihan
dan kenyamanan ruangan tersebut.
d. Penilaian Administrasi Pengelolaan Kependidikan
Penilaian pengelolaan perkantoran kependidikan ini ada penggolongan
berdasarkan manfaat, kecepatan, dan efesiensi. Dalam melakukan pengelolaan
kependidikan ditemukan adanya beberapa kendala misalnya belum semua guru

35
 mata pelajaran menggunakan Kurikulum yang telah diberlakuakn, tidak
disediakannya perangkat pembelajaran guru, fasilitas belajar siswa masih kurang
memadai, adanya ruangan perpustakaan yang belum dikelola dengan baik
sehingga ruang perpustakaan terbengkalai tidak digunakan. Kendala selanjutnya
adalah waktu yang tersedia dengan praktik pengelolaan yang diharapkan meliputi
arsip mulai dari Kepala Sekolah, Kepala TU, Kesiswaan,Staf dan pegawai
sekolah sangat kurang memadai.
B. Kegiatan Pengelolaan Perkantoran Kependidikan

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan praktikan keompok IV PPL STAINU

Tasikmalaya, kegiatan pengelolaan kependidikan yang berdasar pada Standar Nasional
Pendidikan (SNP) dilakukan berdasarkan 4 (empat) Standar yakni standar isi, standar
proses standar sarana prasarana, dan standar penilaian.

1. Standar Isi SMK Manaarotul Ummah

Standar Isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi minimal untuk
mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan di SMK Manaarotul
Ummah Tasikmalaya. Standar isi mencakup perangkat pembelajaran yang disusun
oleh Guru mata pelajaran sesuai dengan tingkatan dan kompetensi dasar SMK
Manaarotul Ummah yang dimuat dari hasil penggabungan keprofesian belajar di
MGMP tentang kompetensi sikap spiritual siswa yang dijadikan rencana pembelajaran
siswa di sekolah dan dimuat dalam bentuk jurnal kegiatan Guru, kegiatan siswa dan
penilaian siswa.
SMK Manaarotul Ummah setiap tahun ajaran baru selalu menyusun Program
kerja sekolah, program kerja kesiswaan dan program kerja yang lainnya yang
kemudian disusun dan dimuat dalam peragkat pembelajaran seperti silabus, RPP,
Notulen rapat, Struktur Kurikulum, Jadwal pelajaran dan jadwal kegiatan
ekstrakulikuler yang direncanakan setiap awal semester kemudian di implementasikan
kepada peserta didik. Sehingga menghasilkan karya-karya peserta didik yang layak
dipamerkan dan menjadi harga jual SMK Manaarotul Ummah tersendiri.
2. Standar Sarana Prasarana Pendidikan SMK Manaarotul Ummah
Sarana dan prasarana ialah sebuah unsur yang wajib dimiliki oleh setiap lembaga,
termasuk lembaga pendidikan sekolah. Sarana dan prasarana SMK Manaarotul
Ummah Kota Tasikmalaya sudah cukup memadai untuk proses belajar mengajar di
tingkatan SMK, jadi tidaklah salah hasil akreditasi pada tahun 2016 kemarin nilainya

36
 B, karna ditinjau dari segi luas tanah yang dimiliki SMK tersebut sekitar 1148 M2
yang merupakan tanah wakaf atau hibbah dari pihak Yayasan Manaarotul Ummah dan
baru di isi bangunan seluas 774 M2, termasuk R. Kelas, R. Guru, R. Kepala Sekolah,
Perpustakaan, R. Kantin, Toilet, Lab. Komuter dan lapangan parkir serta lapangan
olahraga.
Namun dari sekian luasnya tanah dan bangunan SMK Manaarotul Ummah
tersebut belum terdapat satu ruangan pokok di dalam kampus SMK, yakni Mushola
(masjid), sehingga warga kampus perlu menempuh perjalanan selama 30 menit pualng
–pergi untuk menuju masjid yang ada di lingkungan masyarakat luar kampus SMK,
sedangkan waktu istirahat Sholat Dzuhur saja hanya tersedia 15 menit.
Untuk ruangan perpustakaan, karena kurangnya tenaga administrasi dan tenaga
pengelola di SMK Manaarotul Ummah sehingga ruang perpustakaan tersebut baku
(tidak terawat), alhasil Buku-buku dan semua perlengkapan perpustakaan pun rusak
tanpa perawatan dan pengelolaan. Namun degan adanya praktikan PPL –STAINU
yang kerjasama dengan Kepala Sekolah, pengelola dan Guru-guru SMK Manaarotul
Ummah, R. perpustakaan sudah mulai di buka dan di publikasikan kepada warga
sekolah hingga peresmian ruangan Pramuka, dan Keorganisasian lainnya turut
disediakan pihak sekolah.
3. Standar Proses SMK Manaarotul Ummah
Standar proses adalah proses pembelajaran pada satuan pendidikan
diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan
fisik serta psikologis peserta didik. Selain itu, dalam proses pembelajaran pendidik
memberikan keteladanan.
Setiap satuan pendidikan, salah satunya SMK Manaarotul Ummah Kawalu Kota
Tasikmalaya melakukan perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses
pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran
untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Baik dari segi
kinerja kepala sekolah, guru, staf dan para peserta didiknya. Yang dilandasi dengan
peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berkaitan dengan Standar Proses
Pendidikan.
Semua komponen disediakan oleh setiap guru mata pelajaran seperti Silabus,
RPP, Prota Promes, Daftar hadir peserta didik dan daftar nilai peserta didik. Begitu

37
 pula administrasi kantornya telah disediakan absensi Guru di meja Piket, agenda
harian kelas dan agenda kegiatan guru mata pelajaran.
Hampir setiap guru mata pelajaran menggunakan metode belajar yang menarik
bagi para peserta didik, begitupun alat peraga dan bahan ajar yang digunakan para
guru di SMK Manaarotul Ummah menggunakan perlengkapan dan bahan ajar yang
ada, walaupun terkadang berebut untuk masuk ke ruang lab computer, karena
keterbatasan infokus dan bahan ajar di sekolah sehingga para guru harus pintar-pintar
mencari bahan ajar sediri demi tercapainya tujuan pembelajaran pada peserta didiknya.
4. Standar Penilaian Pendidikan SMK Manaarotul Ummah
Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan
dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.
Prinsip-prinsip penilaian yaitu : sahih, objektif, terpadu, terbuka, menyeluruh dan
berkesinambungan, sistematis, beracuan kriteria, akuntabel. Standar penilaian dapat
dilihat di Permen Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Penilaian hasil belajar oleh pendidik di SMK Manaarotul Ummah menggunakan
berbagai teknik penilaian diataranya:
a. Teknik tes, dilakukan dengan cara tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes
kinerja yang sering juga disebut dengan PKL.
b. Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung
dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.
c. Dan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat
berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.
Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan oleh pendidik terhadap para
peserta didik di SMK Manaarotul Ummah memenuhi persyaratan
a. Substansi, adalah merepresentasikan kompetensi yang dinilai,
b. Konstruksi, adalah memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen
yang digunakan, dan
c. Bahasa, adalah menggunakan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif
sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik

Dalam standar penilaian ini adalah yang akan menentuka lulus atau tidaknya
seorang peserta didik dari kampus SMK Manaarotul Ummah. Oleh karena itu penilaian
dilakukan dengan pasti danjujur tanpa kebohongan atau kecurangan.

38
 BAB IV

ANALISIS KEGIATAN DAN HASIL

A. Kontribusi yang Diberikan bagi Lembaga

Kegiatan PPL merupakan kegiatan praktek profesi dan pengabdian terhadap
sekolah. Kegiatan ini merupakan salah satu kesempatan yang baik bagi para mahasiswa
untuk mengaplikasikan seluruh ilmu dan kemampuannya serta menggali informasi dan
pengalaman dari tempat PPL tersebut. Untuk itu, sudah tentu kontribusi yang nyata
menjadi satu tuntutan dari diselenggarakannya kegiatan ini.

Praktek mengajar bukan merupakan inti dari kegiatan PPL MPI STAINU
Tasikmalaya selama mahasiswa terjun di lapangan. Dalam melaksanakan PPL di SMK
Manaarotul Ummah praktikan bukan hanya untuk menggantikan tugas Guru yang tidak
hadir atau melaksanakan KBM PAI (Pendidkan Agama Islam) saja tetapi juga melakukan
administrasi dan manajerial lembaga pendidika sesuai dengan Program Studinya yaitu
MPI (Manajemen Pendidikan Islam) dan mampu mengerjakan tugas-tugas admanistrasi
lembaga (perkantoran) mulai dari administrasi Guru, andministrasi Kepala Sekolah,
Administrasi Tata Usaha, Administrasi Kesiswaan dan lain sebagainya.

Mengenai kontribusi yang diberikan oleh praktikan PPL terhadap sekolah dapat
dibedakan menjadi dua kategori, yaitu:

1. Bidang fisik
Dari segi fisik praktikan Kelompok IV PPL STAINU Tasikmalaya telah
berkontribusi nyata dalam beberapa hal, yaitu:
a. Membuka dan Penataan Ruang perpustakaan dan Ruang Keorganisasian
Kegiatan ini dilakukan pada minggu pertama kegiatan PPL di SMK Manaarotul
Ummah yang dikerjakan dengan cara gotong royong bersama pengurus OSIS dan
PRAMUKA SMK Manaarotul Ummah. Yang pada mulanya ruangan
perpustakaan ini tidak terawatt dan tidak dikelola sama sekali, maka praktikan
mulai membuka sampai merapikan secretariat yang disediakan pihak sekolah
bagi PPL hingga peresmian penggunaan Ruang perpustakaan dan ruang
keorganisasian yang secara langsung dihadiri dan di resmikan oleh ketua
Yayasan Manaarotul Ummah.

39
 b. Penataan dan pendataan administrasi perpustakaan dan Penyampulan Buku-buku
perpustakaan
Kegiatan ini bertujuan agar koleksi perpustakaan terlihar rapih dan mudah
digunakan oleh pengguna perpustakaan, sehingga perpustakaan terorganisir
dengan baik dan benar.
c. Pengadaan Tempat Ibadah Khusus Peserta Didik Perempuan
Kegiatan ini dilakukan dengan alasan jarak dari Kampus SMK ke
Mushola (masjid) lumayan jauh, sehingga praktikan berinisiatif menggunakan
sebagian ruangan yang belum terpakai untuk dijadikan sebagai ruang mushola
khusus wanita.
d. Pengadaan Jam Ding-ding
Kegiatan ini dilakukan cengan cara pemesanan jam dan diberikan kepada
pihak sekolah untuk dijadikan sebagai sarana pelengkap ruangan yang
kemungkinan belum memiliki jam di ruangan tersebut.
e. Pengadaan Stiker dan Cendramata
Kegiatan pengadaan Stiker dan cendramata yang bertujuan sebagai bahan
kenang-kenangan dari pihak praktikan kepada warga sekolah.
2. Bidang non fisik
Sedangkan dari bidang Non-fisik, praktikan Kelompok IV PPL STAINU
Tasikmalaya telah berkontribusi nyata dalam beberapa hal, kegiatan ini bertujuan
untuk meningkatkan kualitas sekolah baik itu yang bersifat personal maupun lembaga.
Kegiatan ini diwujudkan dengan menyelenggarakan kegiatan-kegiatan sebagai
berikut:
a. Menjalankan Peraturan Sekolah dan OSIS SMK Manaarotul Ummah
Kegiatan menjalankan peraturan sekolah dimulai dari kedisiplinan siwa yang selalu
telat datang, kegiatan upacara hari senin, adat-istiadat dan sopan-santun warga
sekolah, memberikan sanksi kepada pelanggar peraturan dan tata tertib dengan cara
harus menalar Al-Qur’an, Hadits, dan materi lain yang mendidik otak dan fisik.
b. Ikut Serta dalam Kegiatan Ekstakulikuler SMK Manaarotul Ummah
Kegiatan keikut sertaan dalam kegiatan ekstrakulikuler selain untuk membina juga
untuk menambah wawasan dan pengalaman praktikan dalam bidang pembinaan
dan kegiatan ekstra tersebut. Seperti dalam kegiatan LDKS, pemilihan pengurus
OSIS baru periode 2017/2018, sidang calon Pratama PRAMUKA, kegiatan Rohis
dan organisasi ekstra sekolah lainnya.

40
 c. lomba menghias kelas
Kegiatan ini merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kesadaran
siswa akan pentingnya kebersihan, kerapian dan keindahan lingkungan serta
keamanan dan kedisiplinan ruangan belajar.
d. Pelatihan Kreasi Seni (Marawis dan Nasyid)
Kegiatan ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengembangkan potensi dan
memberikan keahlian di bidang seni islami, yang berfotensi dibidang music dan
kesenian.
e. Bimbingan Baca Tulis Al-Qur’an
Kegiatan ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menanamkan kemampuan Baca
Tulis Al-Qur’an semua siswa SMK Manaarotul Ummah.
f. Kegiatan Perayaan Hari Besar Islam (PHBI) 1 Muharam 1439 H.
Kegiatan PHBI ini dilakukan sebagai bukti nyata dan pelatihan kebiasaan peserta
didik dalam memeriahkan hari-hari besar islam untuk selalu mengingat dan
menjalankan perintah Allah dan Rasulnya.
Yang didalamnya terdapat kegiatan-kegiatan kerohanian, kesenian dan
pengembangan diri, diantaranya Pembentukan panitia pelaksana, lomba Kaligrafi,
Lomba Dakwah, lomba Syarhil Qur’an, Lomba Tilawah, Lomba Cerdas Cermat
(LCC), dan Siraman Rohani (Tabligh Akbar) yang selenggarakan dengan terbuka
bagi Yayasan PUI Kota Tasikmalaya.
B. Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat

Dalam pelaksanan kegiatan PPL di SMK Manaarotul Ummah ini tentulah banyak
hal yang kami temui, baik itu yang mendukung ataupun menghambat jalannya kegiatan
PPL. Faktor-faktor pendukung dan penghambat jalannya kegiatan PPL secara umum
kami uraikan sebagai berikut:

1. Faktor pendukung
Kekompakan praktikan kelompok IV PPL STAINU Tasikmalaya dan
lingkungan sekolah yang asri berada di area pesawahan serta lahan terbuka
menghasilkan udara yang segar jauh dari polusi udara, polusi suara dan polusi pabrik
sebagaimana diperkotaan membuat setiap orang yang berkunjung dan singgah disana
khusunya kami praktikan PPL betah dan nyaman tinggal disana.
Sekolah sebagai lingkungan kami dalam melaksanakan kegiatan PPL
mempunyai peran penting bagi kami dalam mendukung seluruh kegiatan. Dukungan

41
 tersebut kami dapatkan dalam hal penerimaan kami sebagai mahasiswa praktikan,
dukungan dalam bentuk moral maupun material terhadap kegiatan-kegiatan yang kami
programkan, seperti hubungan yang baik dengan guru pembimbing, dosen
pembimbing dan seluruh komponen sangat membantu praktikan dalam melaksanakan
praktik mengajar.
Disediakannya tempat sebagai sekretariat praktikan PPL, disediakannya alat
administrasi seperti laptop, printer dan internet. Serta adanya Guru-guru dan Siswa-
siswi SMK yang welcome atas kehadiran praktikan PPL, sehingga membuat kami
nyaman dan tidak kesulitan untuk mendapatkan informasi.
2. Faktor Penghambat
Secara keseluruhan, program PPL dapat terlaksana dengan baik dan lancar
dikarenakan Kelompok PPL yang selalu berusaha kompak bekerja. Namun hanya
kurang matangnya observasi yang dilakukan sebelumnya sehingga banyak hal yang
seharusnya diketahui lebih dini, terutama model pembelajaran dan penyusunan
laporan. Kemudian dari segi dana yang dimiliki anggota PPL kelompok IV sangat
minim sehingga dalam berbagai kegiatan yang kami programkan dalam
pelaksanaannya membutuhkan minimalisir.
Selain itu terdapat faktor-faktor intern dan ekstern. Factor intern antara lain
terjadi kesalah pahaman antar anggota karena kegiatan individu yang berbeda-beda.
Sedangkan faktor eksternnya, yaitu kurangnya minat siswa terhadap kegiatan ekstra
kurikuler, terutama dalam Kreasi Seni, Kurangnya kominukasi dengan kepala sekolah
akibat kesibukanya dan minimnya sarana dan prasarana sekolah yang akan digunakan
untuk kepentingan pembelajaran dan pendidikan siswa.

42
 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan
Setelah dilaksanakannya kegiatan Praktek Profesi Lapangan (PPL) di SMK
Manaarotul Ummah Kawalu Kota Tasikmalaya, maka dapat diambil kesimpulan sebagai
berikut:
1. Praktek Profesi Lapangan (PPL) merupakan media pembelajaran dan pelatihan bagi
calon tenaga pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengaplikasikan teori-teori
administrasi, pengelolaan dan pembelajaran yang telah didapat dari kampus dalam
realita yang sebenarnya.
2. Dalam melaksanakan kegiatan PPL mahasiswa banyak mendapatkan ilmu yang dapat
dikembangkan dalam mengadakan suatu kegiatan pembelajaran di kelas,
memanaj/mengelola perkantoran kependidikan dengan baik dan benar, dan mengatasi
masalah-masalah di lingkungan lembaga pendidikan. Sehingga mahasiswa dapat
mempersiapkan sejak dini bekal pengetahuannya dan nantinya dapat menjadi pendidik
dan tenaga kependidikan yang profesional.
3. Mahasiswa dapat mengetahui gambaran umum serta dasar-dasar dalam pendirian dan
pengelolaan lembaga pendidikan baik dari segi letak geografis, visi-misi, struktur
organisasi, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana sekolah
serta sumberdana yang didapat sekolah.
4. Kegiatan pengelolaan perkantoran kependidikan yang berdasar pada Standar Nasional
Pendidikan (SNP) dimulai dari kegiatan observasi, persiapan hingga praktek
pengelolaan yang dapat dimuat dalam laporan yang bisa dipertanggungjawabkan
kebenarannya.
5. Berbagai macam factor pendukung dan factor penghambat kegiatan PPL di SMK
Manaarotul Ummah Tasikmalaya baik yang berupa teknis maupun nonteknis dapat
diselesaikan dan dilaksanakan sesuai program PPl oleh mahasiswa dengan adanya
bantuan dari Guru pembimbing, Tenaga Tata Usaha, kepala Sekolah di sekolah
maupun dari pihak dosen pembimbing dan pengelola PPL STAINU dari Sekolah
Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama.

43
B. Saran
1. Bagi Mahasiswa
a. Hendaknya sebelum mahasiswa praktikan melaksanakan PPL terlebih dahulu
mempersiapkan diri dalam bidang pengetahuan teori/praktek, keterampilan, mental
dan moral sehingga mahasiswa dapat melaksanakan PPL dengan baik dan tanpa
hambatan yang berarti.
b. Hendaknya mahasiswa praktikan senantiasa menjaga nama baik lembaga atau
almamater, khususnya nama baik diri sendiri selama melaksanakan PPL dan
mematuhi segala tata tertib yang berlaku pada sekolah tempat pelaksanaan PPL
dengan memiliki disiplin dan rasa tanggung jawab.
c. Praktikan hendaknya mampu beradaptasi dalam tempo yang singkat dan dapat
memanfaatkan waktu selama melaksanakan PPL dengan maksimal agar
memperoleh pengetahuan dan pengalaman serta data sebanyak-banyaknya yang
mungkin dibutuhkan baik dalam bidang pengajaran maupun dalam bidang
manajemen pendidikan.
d. Mahasiswa praktikan harus mampu memiliki sifat untuk menerima masukan dan
memberikan masukan sehingga mahasiswa dapat melaksanakan pekerjaan-
pekerjaan yang diberikan oleh pihak sekolah yang diwakili oleh guru pembimbing
dan senantiasa menjaga hubungan baik antara mahasiswa dengan pihak sekolah
baik itu dengan para guru, staf atau karyawan dan dengan para peserta PPL itu
sendiri.
2. Bagi Pihak SMK Manaarotul Ummah Kawalu Kota Tasikmalaya
a. Pihak sekolah diharapkan membuka forum komunikasi kepada mahasiswa PPL
sehingga terjadi hubungan yang akrab antar warga sekolah dan praktikan. Dan
menjadikan mahasiswa praktikan PPL sebagai salah satu subjek pendidikan yang
masih mempunyai idealisme untuk sedikit mengusahakan perubahan dalam
penyelenggaraan manajemen disekolah walaupun praktikan masih miskin dalam
hal pengalaman disekolah.
b. Memberikan pengertian dan motivasi kepada peserta didik dan semua staf tentang
posisi Praktek Profesi Lapangan (PPL) sehingga dalam proses observasi
Manajemen pendidikan tidak terganggu karena praktikan masih dalam proses
belajar, bukan pegawai atau guru sebenarnya.

44
 c. Program yang dijalankan secara berkelanjutan hendaknya tetap dijaga dan
dilanjutkan serta dimanfaatkan semaksimal mungkin dan seefektif mungkin demi
kemajuan dan perkembangan SMK sendiri.
d. Kesadaran diri dari seluruh komponen untuk menciptakan lingkungan belajar
yang baik serta meminimalkan adanya jam kosong bagi siswa.
e. Lebih meningkatkan sarana prasarana khususnya untuk kegiatan belajar
mengajar, terutama sarana Mushola (Masjid Sekolah) dan perpustakaan sekolah
perlu untuk lebih ditingkatkan lagi guna membantu para siswa SMK Manaarotul
Ummah dalam keefektifan proses belajar mengajar.
3. Bagi Pihak Sekolah Tingggi Agama Islam Nahdlatul Ulama Tasikmalaya
a. Perencanaan dan persiapan pelaksanaan Praktek Profesi Lapangan (PPL)
hendaknya dilakukan secara matang dan maksimal agar tidak ada kesalahan
dalam bidang administrasi, penulisan nama praktikan dan lain sebagainya yang
mungkin akan berakibat buruk bagi lembaga itu sendiri.
b. Hendaknya Universitas (STAINU) memiliki data-data mengenai kurikulum dan
materi- materi yang akan digunakan dalam kegiatan PPL disekolah yang ditunjuk
sebagai tempat PPL, sehingga mahasiswa PPL dapat mempelajari sebelum terjun
ke lapangan dan dapat melaksanakan kegiatan PPL dengan baik.
c. Agar lebih meningkatkan hubungan dengan sekolah-sekolah yang menjadi tempat
PPL, supaya terjalin kerjasama yang baik untuk menjalin koordinasi dan
mendukung kegiatan praktik lapangan dan praktik mengajar, baik yang berkenaan
dengan kegiatan administrasi maupun pelaksanaan PPL di lingkungan sekolah.
d. Program pembekalan PPL hendaknya lebih diefisienkan, dioptimalkan dan lebih
ditekankan pada permasalahan yang sebenarnya yang ada dilapangan agar hasil
pelaksanaan PPL lebih maksimal.
e. Hendaknya permasalahan teknik di lapangan yang dihadapi oleh mahasiswa
praktikan yang melaksanakan PPL saat ini maupun sebelumnya dikaji dan dicari
solusinya untuk diinformasikan kepada mahasiswa PPL yang akan datang agar
mereka tidak mengalami permasalahan yang sama.

45