MODUL

A. Informasi Umum
1. Identitas

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Srengat

Nama Penyusun : Dafa Baihaqi
Tahun Penyusunan : 2023
Fase/Jenjang : E/SMA
Alokasi Waktu :-
Kata kunci : vektor, operasi vektor, panjang vektor, operasi
vector yang membentuk sudah dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan
berdimensi tiga.

2. Profil Pelajar Pancasila

- Berintegritas dan menjaga keselamatan diri dalam keselamatan kerja
dan menjaga lingkungan (akhlak mulia wujud beriman dan bertaqwa)
- Mentapkan tujuan dan rencana, serta mengembangkan kendali dan
disiplin diri (wujud Kemandirian)
- Menunjukkan kolaborasi dan komunikasi untuk tujuan Bersama
( wujud gotong royong)
- Memperoleh dan mengolah informasi serta menganalisis,
mengevaluasi, merfleksi, dan mengevaluasi pikirannya sendiri (wujud
bernalar kritis)
- Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan (wujud kreativitas)
3. Sarana dan Prasaran

 Penggaris Alternatif: Jika dilakukan

 Busur pertemuan daring maka untuk
 PhET peragaan pengukuran dengan
macam-macam alat ukur dapat
menggunakan animasi phet

4. Target Peserta Didik

 Peserta didik regu/berkelompok
 Peserta didik dengan kesulitan belajar
 Peserta didik berpencapaian tinggi
5. Metode/Model Pembelajaran yang Digunakan
 Problem-based Learning
B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
 1. Mengidentifikasi pengertian dari vector, saklar, operasi vector,
Panjang vector, operasi vector yang membentuk sudah dalam ruang
berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga.
2. Menjelaskan vector, saklar, operasi vector, Panjang vector, operasi
vector yang membentuk sudah dalam ruang berdimensi dua (bidang)
3. Menerapkan operasi vector
4. Menganalisis vector, Panjang vector
5. Menentukan hasil dari operasi vector

2. Pengetahuan prasyarat
1. Peserta didik sudah memahami metode ilmiah, melakukan
penyelidikan,mengumpulkan data, mengevaluasi dan membuat
laporan ilimiah.
2. Peserta didik sudah memahami mengenai besaran, satuan dan prinsip-
prinsip pengukuran.
3. Pemahaman bermakna
Peserta didik mampu membedakan besaran skalar dan besaran vektor
serta mampu menentukan kombinasi vektor sebidang dengan tepat.
4. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana cara menentukan penjumlahan vector?
2. Bagaimana cara menentukan pengurangan vector?
3. Bagaimana cara menentukan perkalian vector dengan saklar?
4. Bagaimana cara menentukan perkalian dua vector?
5. Bagaimana cara menentukan perbandingan vector?
5. Kegiatan pembelajaran
a. Pertemuan I

Aktifitas Guru Aktifitas Peserta Didik Waktu

Pembukaan
Membuka pelajaran dengan Peserta didik menjawab salam dan
mengkondisikan peserta didik untuk menunjukkan kehadiran
belajar, membaca doa dan mendata
kehadiran peserta didik dan
memperkenalkan diri
Kegiatan Inti
 Melakukan brainstorming untuk  Peserta didik menjawab pertanyaan
menggali pengetahuang peserta dari guru
didik mengenai vector dan operasi
vector, dengan melalui pertanyaan?
- Pernahkah kalian mendengar
tentang vector?
- Apa kegunaan vector dalam
kehidupan sehari hari?
 Peserta didik mendengarkan
 Guru menjelaskan pengertian dari
 vector, scalar, dan operasi vektor penjelasan dari guru

penutup
 Guru dan peserta didik melakukan  melakukan refleksi dan penilaian
refleksi dan penilaian proses proses berupa kuis
berupa kuis singkat mengenai
materi yang di pelajari

b. Pertemuan II

Aktifitas Guru Aktifitas peserta didik Waktu

pembukaan
 Melakukan pembukaan dengan salam  Menjawab salam dan berdoa
pembuka dan berdoa. menurut kepercayaan masing
 Menyampaikan tujuan pembelajaran  Mendengarkan apa yang di
pertemuan hari ini. sampaikan oleh guru
 Apersepsi materi yang akan
 Mengamati dengan seksama mareti
disampaikan
yang di sampaikan oleh guru
Kegiatan Inti
 Membentuk kelompok belajar  Membentuk kelompok sesuai
(setiap kelompok berisikan 3-4 intruksi dari guru
peserta didik)
 Mengerjakan LKPD yang di
 Membagikan LKPD terkait
penjabaran vector dan saklar berikan guru
 Membimbing peserta didik
mengerjakan LKPD  Mendengarkan bimbingan dari
guru
Penutup
 Meminta Meminta peserta didik  Mengumpulkan mengumpulkan
untuk mengumpulkan hasil hasil pengamatan dan simulasi
pengamatan dan simulasi LKPD LKPD
 Menutup pelajaran dan  Menutup pelajaran dan menyimak
memintakelompok yang belum
apa yangdisampaikan oleh guru
selesai LKPD 1 dan LKPD 2 agar
diselesaikan secara mandiri

c. Pertemuan III

pembukaan
 Membuka pelajaran dengan  Membaca doa dan menunjukan
mengkondisikan peserta didik kehadiran
 untuk belajar, membaca doa dan
mendata kehadiran peserta didik.
 Mengingatkan kembali tugas pada  bentuk danperubahan energi
materi pembelajaran sebelumnya Menjawab pertanyaan yang
terkait penjabaran vector dan saklar dikemukakan guru
 Mengkondisikan peserta didik  Menyiapkan LKPD untuk
untuk melaksanakan presentasi dipresentasikan, dan berbagi tugas
siapa yang akan mempresentasikan
Kegiatan Inti
 Memfasilitasi peserta untuk  Setiap kelompok
melakukan presentasi mempresentasikan hasil
secarabergantian pengamatan dan simulasi LKPD 1
sementara kelompok lain
menanggapi dan memberi
 Memberi verifikasi dan penguatan pertanyaan
 Menyimak verifikasi dan
 Guru dan peserta didik melakukan penguatan yang disampaikan guru
refleksi dan penilaian proses  melakukan refleksi dan penilaian
berupakuis proses berupa kuis

d. Pertemuan VI

Pembukaan
Membuka pelajaran dengan Membaca doa, menunjukan kehadiran
mengkondisikan peserta didik untuk dan memperhatikan yang disampaikan
belajar, membaca doa dan mendata guru
kehadiran peserta didik. Selanjutnya
menyinggung capaian yang
ditargetkan dan karakter profil
pancasila yang dilatihkan
Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan secara singkat  Peserta didik memperhatikan
mengenai vector, saklar, operasi penjelasan dari guru.
vector, Panjang vector, operasi
vector yang membentuk sudah
dalam ruang berdimensi dua
(bidang).
 Memberikan ulangan harian  Mengerjakan ulangan harian yang
di berikan guru
Penutupan
Melakukan refleksi dan menutup Mengumpulkan hasil ulangan harian
Pelajaran dan mengumpulkan hasil dan menutup pelajaran
ulangan harian
 6. Penilaian Pembelajaran (ASASMEN)

N Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian

o
1 Observasi dan Jurnal Pengamatan Sikap Selama KBM
2 Tes Tertulis Soal Tes Setelah KBM
3 - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk - Pada saat berkelompok
- Laporan tertulis kerja - Penilaian Laporan
- Penilaian Laporan Tertulis
tertulis

Kediri, 19 Mei 2023

Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa Magang
Rendik Dwi P., S.Pd, M.Pd Dafa Baihaqi
NIP. NIM. 12211193061

1. Materi
Materi ajar 1. Pengertian dari vector
A. Besaran saklar
Besaran saklar adalah besaran yang mempunyai besaran pokok dan
satuan saja tanpa memiliki arah. Seperti Panjang, massa, dan waktu
B. Besaran vector
Besaran yang memiliki besar (nilai), satuan dan arah. Seperti kecepatan
gaya dan perpindahan
C. Notasi vector
Sebuah vector biasanya dinyatakan dengan lambang huruf besar dan di
cetak tebal (contohnya A, B, atau R) atau di lambangkan dengan hurf
besar dengan tanda panah di atasnya (seperti ⃗ A,⃗B dan ⃗
R ¿sebuah vector
di gambar dengan anak panah yang terdiri atas panggal dan ujung.
D. Metode Grafis
Metode grafis terdiri dari tiga metode yaitu
1. Metode segitiga
metode penjumlahan vektor dengan menempatkan pangkal
vektor kedua pada ujung vektor pertama.
⃗
B ⃗
A+ ⃗
B
⃗
AB ⃗
⃗A
2. Metode jajargenjang
Penjumlahan vektor dengan metode jajar genjang dilakukan
dengan merangkai setiap vektor sedemikian sehingga pangkal
setiap vektor berhimpitan di satu titik
 Sumber gambar : https://www.fisikabc.com/2018/02/metode-
penjumlahan-vektor.html

3. Metode polgon
metode penjumlahan dua vektor atau lebih. Metode ini dilakukan
dengan cara menempatkan pangkal vektor kedua pada ujung
vektor pertama, kemudian menempatkan pangkal vektor ketiga di
ujung vektor kedua dan seterusnya.

S\
Sumber Gambar :
https://www.kelaspintar.id/blog/edutech/penjumlahan-dan-
pengurangan-vektor-1934/

E. Metode Analitik
Metode yang digunakan untuk menentukan besar resultan vektor
secara matematis dengan menggunakan rumus.

Berdasarkan gambar di atas besar vector R dapat di tentukan

dengan persamaan berikut

R=√ A + B +2 ABcos α
2 2

Dengan
 R = besar resultan vector
B = besar vector B
A = besar vector A
α = sudut apik antara A dan B

persamaan di atas berlaku untuk R = A+B, sedangkan untuk

R = A – B berlaku persamaan berikut.

R=√ A 2−B 2+ 2 ABcosα ¿ ¿

Sementara itu, arah vector resultan dapat di tentukan berdasarkan
sudut yang di bentuk oleh R terhadap A, yaitu dengan menggunakan
persamaan berikut
B
sinβ= sin α
R

F. Metode Penguraian
Metode ini di lakukan dengan cara menguraikan komponen vector di
sumbu X dan di sumbu Y, lalu menjumlahkan dalam resultan vector tiap
sumbu. Untuk mencari resultan vector digunakan persamaan
|R|=√∑ R X 2+¿ ∑ R Y 2 ¿
Dengan :
∑ R X = jumlah komponen vektor pada sumbu X
∑ R Y = jumlah komponenvektor pada sumbuY
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Kelompok :
Nama : 1.
2.
3.
4.

Materi pokok Penjumlahan vector

Sub bahasan Metode Polygon dan Metode Jajar Genjang
Alokasi waktu -

1. Perhatikan gambar vector di bawah ini!

B=4m
A = 10 m

Dari gambar di atas lukiskan resultan kedua vector tersebut dengan metotde
polygon dari; R = A+B
2. Perhatikan gambar vector di bawah ini!

S = 15 cm

T= 8 cm

Dari gambar di atas lukiskan resultan kedua vector tersebut dengan metode
jajargenjang dari; R=T+S
3. Perhatikan gambar vector di bawah ini!

L= 8 cm M = cm

K = 10 cm

Dari gambar di atas lukiskan resultan kedua vector tersebut dengan metode
polygon dan jajar genjang dari R = M+K-L
 Pedoman penskoran
1. R=A+B skor 2

A = 10 m R=…m

B=4m

2. R = T + S skor 3
S = 15 cm
R = ..cm
T = 8 cm

3. R=M+K–L
a. Metode polygon skor 2
M = 15 cm

R = …cm

K = 10 cm

L = 8 cm

b. Metode jajar genjang skor 3

L = 8 cm
M = 15 cm

K = 10 cm
 Ulangan Harian

1. Besaran yang memiliki nilai, satuan, dan arah di namakan besaran?

2. Perbedaan antara besaran skalr dan vektor adalah?
3. Sebutkan contoh besaran vector
4. Seorang anak berjalan lurus ke barat, kemudian berbelok ke selatan sejauh 6 m dan
belok ke timur sejauh 10 m. Perpindahan yang dilakukan anak tersebut dari
posisi awal adalah
5. Dua buah vektor yang besar nya sama yakni 25 N mengapit sudut 90. Selisih
vektor tersebut adalah
6. Resultan vektor dari 3 atau lebih vektor dapat di gambar kan dengan metode
7. Sebuah mobil melaju sejauh 5 km ke arah utara, kemudian berbelok kearah barat
sejauh 3km dan berhenti untuk mengisi bahan bakar. Setelah bahan bakar terisi, mobil
tersebut melanjutkan perjalanan 9 km ke arah selatan dan berhenti di tujuan. Jarak
tempuh mobil tersebut dalah
Daftar Pustaka
Sunardi, S.Pd, Etsa Indra Irawan, S.Si. 2010. Fisika Bilinguan, Bandung Yrama Widya
Doni Nurdiansyah., 2019. Brilian Fisika, Bandung: Grafindo Media Pratama, 2019

Glosarium
Vector adalah salah satu jenis besaran pada fisika yang memiliki nilai dan arah.
Besaran vector adalah besaran yang memiliki besar dan arah.
Scalar adalah besaran yang mempunyai nilai besar saja (tidak mempunyai arah).
Arah resultan adalah penjumlahan dari dua atau lebih vektor.
Resultan adalah total atau keseluruhan gaya yang bekerja pada suatu sistem.
Analitik adalah metode atau ilmu untuk melakukan analisis logis.
ruang berdimensi dua adalah bentuk dari benda yang memiliki panjang dan lebar.